每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇一

1. 知道中國(guó)古代的四大發(fā)明，并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

2. 感知中國(guó)人民的勤勞、聰明，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

1. 關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大發(fā)明。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道四大發(fā)明的內(nèi)容，了解中國(guó)現(xiàn)代的成就。

1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國(guó)家的人呀？你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎？我們中國(guó)人很聰明，真了不起。

你知道嗎？在很早很早的時(shí)候，我們中國(guó)人就發(fā)明了很多東西。

1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片師：你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國(guó)人發(fā)明的東西的資料，我們?nèi)チ私庖幌拢纯从心切┦悄阒赖摹?/p>

師：古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西，其中有四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)呢？（幼兒操作）

2.利用圖片，進(jìn)一步介紹四大發(fā)明

（1）介紹造紙（出示圖片）提問(wèn)：是誰(shuí)發(fā)明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。

中國(guó)最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上，用繩索穿起來(lái)，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法，他造出了紙。

（2）介紹印刷術(shù)（出示圖片）在還沒(méi)有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來(lái)的，多辛苦啊！宋代的時(shí)候，畢n發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！

（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

（4）介紹指南針（出示實(shí)物）以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的，它可以用于航海。

我們一起來(lái)做做指南針的實(shí)驗(yàn)把吧：（和幼兒一起做指南針的實(shí)驗(yàn)）3.小結(jié)師：我國(guó)最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng)，發(fā)明了印刷術(shù)；我國(guó)最早使用火藥，我國(guó)的煙花爆竹樣式很多，很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。

師：我們古代的中國(guó)人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國(guó)人的兒歌，跟我念一下：中國(guó)人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷術(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也做發(fā)明家，發(fā)明家。

你也是中國(guó)人，你也很聰明，你長(zhǎng)大后，要發(fā)明什么東西？用來(lái)干什么？

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心）。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇二

一、課程的特點(diǎn)

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容

大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃

大班幼兒發(fā)展目標(biāo)

健康

(一)身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。

(二)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。

(三)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

(四)逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

(五)能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。

(六)能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。

語(yǔ)言

(一)樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。

(二)能集中注意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容。

(三)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

(四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。

(五)會(huì)說(shuō)普通話。

科學(xué)

(一)能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。

(二)能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。

(三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

(四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

(五)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)

(一)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

(二)能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。

(三)理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。

(四)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

(五)熱愛(ài)和尊敬周圍的人，有愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

藝術(shù)

(一)對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)并有初步的感受力。

(二)積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

主題(一)：悠悠華夏情

“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國(guó)歌的奏響，國(guó)旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也越來(lái)越深。

此活動(dòng)從十月正式開(kāi)展

第一周：

1、語(yǔ)言：月亮船

2、社會(huì)：聰明的中國(guó)人

3、打擊樂(lè)：大中國(guó)(一)(二)

4、詩(shī)歌：天安門

5、繪畫：未來(lái)的世界(一)(二)

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減

7、科學(xué)：娃娃到北京

8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成

第二周：

1、語(yǔ)言：有趣的漢字

2、美術(shù)：我的簽名(一)(二)

3、藝術(shù)：中國(guó)功夫

4、欣賞：國(guó)粹――京劇(唱腔、唱角、臉譜等)

5、語(yǔ)言：我是中國(guó)小娃娃

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成

7、社會(huì)：祖國(guó)之最(教師指導(dǎo)用書)

8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

9、健康：踩高蹺

第三周：

1、繪畫：京劇臉譜(一)(二)

2、語(yǔ)言：我們小手拉小手

3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

4、健康：小小足球

5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

6、繪畫：奧運(yùn)新標(biāo)志(一)(二)

7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記

8、語(yǔ)言：我最愛(ài)祖國(guó)

第四周：

1、語(yǔ)言：聰明的阿凡提

2、樂(lè)：騎馬

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮

4、舞蹈：北京的金山上

5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成

6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師(一)(二)

7、計(jì)算：分析圖形特征

主題(二)亮眼看世界

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。

在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒――我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西;往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子;顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的.、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。

第一周：1、明亮的眼睛第三周：1、猜猜我是誰(shuí)

2、你的眼里有個(gè)我2、我是建筑師

3、高老鼠和矮老鼠3、走在大街上

4、站到高處看一看4、奶奶進(jìn)城

5、火眼睛睛5、豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室

6、小洞洞里看世界6、滾來(lái)滾去

7、第三只眼睛7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

8、顛倒世界8、量天空

9、眼睛會(huì)做操9、星星給青蛙送幅畫

10、日常活動(dòng)10、日常活動(dòng)

第二周：1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

5、社區(qū)地圖

6、有卡走天下

7、生活中的數(shù)字

8、我的一天

9、四季媽媽的四個(gè)娃娃

10、日常活動(dòng)

主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友

孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲(chóng)對(duì)話。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識(shí)講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來(lái)賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。

我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇三

1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。

2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

【基本教程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。

(二)關(guān)鍵步驟

1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比的變化是什么。

2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。

3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。

5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

(三)結(jié)束活動(dòng)

游戲：自我介紹。

在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

【活動(dòng)延伸】

1、區(qū)域活動(dòng)

自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。

2、其它活動(dòng)

家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇四

1、知道可以借助廢舊報(bào)紙進(jìn)行再利用，了解用報(bào)紙剪紙條的具體方法。

2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙紙條的多種剪法，如，直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。(活動(dòng)難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】報(bào)紙、剪刀、圖片、望遠(yuǎn)鏡

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

(1)聽(tīng)《賣報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室

二、動(dòng)手操作，初步探索報(bào)紙玩法。

(1)教師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。

(2)提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。

(1)幼兒第一次剪紙條。

師：“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

(2)幼兒第二次剪紙條。

師：我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。

(3)幼兒第三次剪紙條。

師：剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢?鼓勵(lì)幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上。

總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。

四、成果展示，教師總結(jié)結(jié)束。

(1)請(qǐng)幼兒展示今天用報(bào)紙制作出的不同面條，教師鼓勵(lì)、肯定幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起思考，過(guò)期的報(bào)紙除了可以剪紙條、做面條，還可以用它們來(lái)做什么呢?下次課的時(shí)候再一起交流討論。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖，小鳥(niǎo)4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問(wèn)你1和3合起來(lái)是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來(lái)是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業(yè)。

教師口報(bào)減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。

2、樹(shù)上有4個(gè)桃子，小猴摘了2個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)桃子?

3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩，有3個(gè)小朋友去釣魚(yú)了，操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?

四、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒，小組長(zhǎng)把本子收起來(lái)。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇六

1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇七

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙

1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi)減法算式。

5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇八

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)"，許多小朋友都被吸引而來(lái)，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機(jī)露了一手——表演了一個(gè)在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開(kāi)展有關(guān)魔術(shù)的活動(dòng)，孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了"魔術(shù)妙妙手"這一活動(dòng)，本活動(dòng)與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)結(jié)合圍繞"看魔術(shù)——學(xué)魔術(shù)——演魔術(shù)"這一主線逐一展開(kāi)，由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢(mèng)幻世界。雖然是些小魔術(shù)，但幼兒那投入、專注的樣子，家長(zhǎng)們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。

活動(dòng)一：神奇的魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力，知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)小魔術(shù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)兒歌：《我是魔術(shù)師》

2、談話：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)什么魔術(shù)表演呀?

(幼兒：變花、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)(視頻)《變鴿子》《大變活人》

4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》

5、魔術(shù)大揭秘：

教師介紹自己的魔術(shù)過(guò)程，變此魔術(shù)的技巧，讓孩子恍然大悟的同時(shí)，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。

(有的孩子說(shuō)"哦!原來(lái)是這樣呀，魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識(shí)魔術(shù)，理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù)，于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前)師：魔術(shù)的確是假的，魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個(gè)魔術(shù)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)練習(xí)，動(dòng)作要特別快，還要?jiǎng)幽X筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺(jué)的魔術(shù)師非常了不起。

6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎?和我一起來(lái)學(xué)吧!

(1)教師慢動(dòng)作示范1-2遍

(2)幼兒用面紙代替絲巾，學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，教師巡回指導(dǎo)。

7、小結(jié)活動(dòng)：魔術(shù)好玩嗎?你們知道嗎，魔術(shù)不單要靠道具，還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法，這樣才不會(huì)露出破綻，我國(guó)古時(shí)候，早在2000多年前就已經(jīng)有了魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但能帶給我們快樂(lè)和思考。

8、結(jié)束：游戲《變?cè)煨汀?/p>

今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù)，真開(kāi)心，下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)吧。

活動(dòng)延伸：表演區(qū)《小小魔術(shù)師》

活動(dòng)二：魔術(shù)大揭秘

活動(dòng)目標(biāo)：

運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》。

師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒(méi)，然后在別人的口袋中找到的?

(1)幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?

(2)《變硬幣》魔術(shù)大揭秘

2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)(教師拿一個(gè)硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時(shí)，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時(shí)將它滑入袖子中，然后打開(kāi)手，硬幣沒(méi)有了，在大家驚奇時(shí)，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個(gè)小朋友的口袋里，就找到了)。重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。

3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》(在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴 射，就會(huì)顯紅色的字。)(當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無(wú)色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí)，我立刻抓住時(shí)機(jī)提問(wèn))師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎?"(孩子們有一兩秒鐘沒(méi)有反應(yīng)。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來(lái)是果果小朋友說(shuō)出了自己的答案。其他小朋友雖然沒(méi)有說(shuō)話，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。)師：是魔術(shù)壺變的嗎?那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢?(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開(kāi)魔術(shù)壺。)師：魔術(shù)壺里藏著什么東西啊?是魔水會(huì)變顏色啊!