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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:筆舞

畢業(yè)論文是學(xué)生展示自身研究能力和學(xué)術(shù)風(fēng)范的重要機(jī)會(huì)。下面是一些優(yōu)秀的畢業(yè)論文樣本文章,供大家閱讀和參考。希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇一

題目名稱(chēng):

專(zhuān)業(yè):

學(xué)生姓名:

準(zhǔn)考證號(hào):主考院校:

指導(dǎo)教師:

2009年5月15日。

畢業(yè)論文。

2009年5月5日。

丹拉高速公路(也稱(chēng)g045,045國(guó)道),是貫穿中國(guó)大陸的東、中、西部的國(guó)道主干線(xiàn)。起點(diǎn)為遼寧丹東市,終點(diǎn)為西藏自治區(qū)拉薩,全長(zhǎng)4590千米,途經(jīng)9個(gè)省、市、自治區(qū),目前有部分為高速公路,其它為一級(jí)或二級(jí)公路。

工業(yè)化、城市化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

黨的十六屆三中全會(huì)《決定》提出的“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”的新要求,是新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義、發(fā)展本質(zhì)的深化和創(chuàng)新,蘊(yùn)含著全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

中共中央關(guān)于制定十一五規(guī)劃的建議。

(2005年10月11日中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議通過(guò))。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃(二〇〇六至二〇一〇年),是全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中的重要規(guī)劃,要認(rèn)真貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神,準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì),提出符合我國(guó)國(guó)情、順應(yīng)時(shí)代要求、凝聚人民意志的發(fā)展目標(biāo)、指導(dǎo)方針和總體部署。

所謂“區(qū)域”是指一個(gè)能夠進(jìn)行多邊經(jīng)濟(jì)合作的地理范圍,這一范圍往往大于一個(gè)主權(quán)國(guó)家的地理范圍。根據(jù)經(jīng)濟(jì)地理的觀點(diǎn),世界可以分為許多地帶,并由各個(gè)具有不同經(jīng)濟(jì)特色的地區(qū)組成。但這些經(jīng)濟(jì)地區(qū)同國(guó)家地區(qū)并非總是同一區(qū)域。為了調(diào)和兩種地區(qū)之間的關(guān)系,主張同一地區(qū)同其他地區(qū)不同的特殊條件,消除國(guó)境造成的經(jīng)濟(jì)交往中的障礙,就出現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的設(shè)想。經(jīng)濟(jì)的一體化是一體化組織的基礎(chǔ),一體化組織則是在契約上和組織上把一體化的成就固定下來(lái)。

經(jīng)濟(jì)一體化具有許多經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)點(diǎn),重要的有:

1.根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)的原理通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化提高生產(chǎn)效率;

2.通過(guò)市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)提高生產(chǎn)水平;

3.國(guó)際談判實(shí)力增強(qiáng)有利于得到更好的貿(mào)易條件;

4.增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效率;

5.技術(shù)的提高帶來(lái)生產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量的提高;

6.生產(chǎn)要素跨越國(guó)境;

7.貨幣金融政策的合作;

8.就業(yè)、高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和更好的收入分配成為共同的目標(biāo)。

李旭同志的《縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》一書(shū)付梓出版了,這是領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)園地和縣域經(jīng)濟(jì)研究園地的一件喜事。

縣域經(jīng)濟(jì),指的是以行政縣(包括縣級(jí)市、旗)為區(qū)域范圍,以縣一級(jí)獨(dú)立財(cái)政為標(biāo)志,以縣城為中心,鄉(xiāng)鎮(zhèn)為紐帶,農(nóng)村為腹地,不同層次經(jīng)濟(jì)要素間的聯(lián)系為基本結(jié)構(gòu),通過(guò)雙向反饋的人力流、物資流、資本流和信息流而發(fā)揮整體功能的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。縣域經(jīng)濟(jì)作為一種中觀經(jīng)濟(jì),不僅是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分,而且也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基本的生態(tài)經(jīng)濟(jì)和運(yùn)行單元。對(duì)于執(zhí)政黨而言,縣域經(jīng)濟(jì)又是黨和國(guó)家政策的最主要最直接的操作平臺(tái),它關(guān)系著國(guó)計(jì)民生全局,也關(guān)系著黨的科學(xué)執(zhí)政基礎(chǔ)。因此,我們黨在十六大報(bào)告中和十六屆三中全會(huì)公報(bào)中都明確提出和強(qiáng)調(diào)要“壯大縣域經(jīng)濟(jì)"。

縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐內(nèi)容提要。

《縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐》著眼于我國(guó)的縣這一基本行政單元,就近幾十年來(lái)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的面臨的新的困難和問(wèn)題做了概括性分析,并提出了解決問(wèn)題的思路,內(nèi)容涉及縣域農(nóng)業(yè)化、縣發(fā)展工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革與發(fā)展,專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)建設(shè),以及縣域鎮(zhèn)發(fā)展和縣鄉(xiāng)財(cái)政問(wèn)題。

縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐目錄。

第一章縣與縣域經(jīng)濟(jì)。

一、中國(guó)縣制的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì),二、縣的地區(qū)分布與類(lèi)型。

三、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

四、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的突出問(wèn)題。

五、加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要對(duì)策。

第二章農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的概念及模式。

二、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的作用。

三、縣域推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的著力點(diǎn)。

四、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化案例剖析。

案例一:江蘇省射陽(yáng)縣。

案例二:江西省遂川縣。

第三章縣屬工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展(上)。

一、縣屬工業(yè)企業(yè)面臨的共性問(wèn)題。

二、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之一:與大中型企業(yè)聯(lián)合案例:黑龍江省富裕縣。

三、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之二:加強(qiáng)管理。

案例一:河南省濟(jì)源市。

案例二:江西省宜豐縣。

四、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之三:資產(chǎn)重組。

五、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之四:產(chǎn)權(quán)改革。

六、股份制。

第四章縣屬工業(yè)企業(yè)改革與發(fā)展(下)。

七、股份合作制。

案例一:山東省諸城市。

案例二:四川省宜賓縣。

八、租賃。

九、拍賣(mài)。

案例:江西省泰和縣。

第五章鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革與發(fā)展。

一、我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。

二、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革問(wèn)題。

三、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)融資問(wèn)題。

案例一:江蘇省鎮(zhèn)江市中小企業(yè)信用擔(dān)保中心。

案例二:安徽省銅陵市中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu),四、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步問(wèn)題。

案例:河北省冀州市—。

五、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。

六、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集中布局問(wèn)題。

第六章專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。

一、我國(guó)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的興起。

二、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的類(lèi)型、發(fā)展條件與發(fā)展趨勢(shì)。

三、建設(shè)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題。

案例一:浙江省義烏市的中國(guó)小商品城。

案例二:山東省壽光市的蔬菜批發(fā)市場(chǎng)。

案例三:遼寧省海城市的西柳服裝市場(chǎng)。

第七章縣域城鎮(zhèn)發(fā)展。

一、小城鎮(zhèn)的地位與作用。

二、小城鎮(zhèn)發(fā)展存在的主要問(wèn)題。

三、小城鎮(zhèn)發(fā)展和布局要注意的問(wèn)題。

第八章縣鄉(xiāng)財(cái)政問(wèn)題。

一、縣鄉(xiāng)財(cái)政困難分析。

二、解決縣鄉(xiāng)財(cái)政困難的主要途徑。

三、縣鄉(xiāng)財(cái)政體制構(gòu)想。

主要參考文獻(xiàn)。

http://。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二

摘要:在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)利用具有童趣的、啟發(fā)式、鼓勵(lì)式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),在語(yǔ)言魅力的影響下激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編熱情,不斷提升教學(xué)水平,激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力。本論文分析了具體形象的文學(xué)語(yǔ)言在兒童文學(xué)創(chuàng)編中的應(yīng)用,研究了利用平等、和平的語(yǔ)言構(gòu)建兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的氛圍;分析利用充滿(mǎn)童趣的啟發(fā)式語(yǔ)言,激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng)編動(dòng)機(jī);探究了利用鼓勵(lì)式、激勵(lì)式語(yǔ)言,提升兒童文學(xué)的創(chuàng)編自信。

關(guān)鍵詞:兒童文學(xué);創(chuàng)編活動(dòng);語(yǔ)言運(yùn)用

兒童文學(xué)即是以?xún)和鳛橹饕喿x對(duì)象的作品類(lèi)型。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)中,其主要對(duì)已有的兒童文學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)動(dòng),與語(yǔ)言等相關(guān)信息進(jìn)行結(jié)合作用,將兒童的語(yǔ)言由口語(yǔ)化轉(zhuǎn)變成書(shū)面語(yǔ)言,結(jié)合個(gè)人創(chuàng)造力、想象力進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在兒童文學(xué)創(chuàng)編過(guò)程中,教師須利用創(chuàng)新形式的教育手段拓展兒童思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。

在兒童文學(xué)創(chuàng)編過(guò)程中,本身具有一定的指向性,這一指向性即是教師進(jìn)行創(chuàng)作意圖的所在,怎樣將該意圖向兒童進(jìn)行傳達(dá),則是教師須掌握的重點(diǎn)教學(xué)技巧[2]。在闡述兒童文學(xué)過(guò)程中,存在多種傳達(dá)途徑,最為便捷、直接的便是語(yǔ)言傳達(dá)的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段,而語(yǔ)言的構(gòu)成要件主要是抽象符號(hào),對(duì)于枯燥的語(yǔ)言符號(hào)兒童常常缺乏堅(jiān)持的耐心,理解起來(lái)較為困難。因此,在創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發(fā)性的言語(yǔ),加強(qiáng)兒童對(duì)創(chuàng)編目的的理解,讓兒童文學(xué)能在已有教材之上充分發(fā)揮想象力。

例如,在進(jìn)行《會(huì)變的云》、《陽(yáng)光》、《云》等創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)兒童對(duì)于詩(shī)歌、散文人物出現(xiàn)無(wú)法創(chuàng)編的情況時(shí),教師可以靈活設(shè)置“小樹(shù)孩子以及大樹(shù)媽媽”的形式,通過(guò)談話(huà)活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo),構(gòu)建生活的情境,啟發(fā)兒童一邊用語(yǔ)言表達(dá)一邊做出動(dòng)作。教師在明確創(chuàng)編意圖的同時(shí),通過(guò)兒童能夠理解以及接受的形象符號(hào)表示出來(lái)。在“大、小樹(shù)”的詩(shī)歌創(chuàng)編中,兒童文學(xué)中的詩(shī)歌充滿(mǎn)變化,十分具有想象力。

形象的語(yǔ)言能夠加深兒童對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解[3]。在教學(xué)《搖籃》的過(guò)程中,教師可將花園、天空等喻為搖籃,在教學(xué)《快樂(lè)的小屋》中,將紡織娘、蜘蛛等進(jìn)行擬人,將星星喻為寶寶等。在豐富語(yǔ)言中,極易引起兒童興趣的語(yǔ)言為名詞、動(dòng)詞等,因此教師可將語(yǔ)言改編為名詞、動(dòng)詞為主的簡(jiǎn)兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語(yǔ)言運(yùn)用由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的.便句子,并通過(guò)疊聲詞、象聲詞等創(chuàng)編出形象、生動(dòng)的語(yǔ)言,幫助加深兒童創(chuàng)編意圖,發(fā)揮兒童想象能力。

教育心理學(xué)專(zhuān)家羅杰斯觀點(diǎn)認(rèn)為,心理自由安全是加強(qiáng)創(chuàng)造的前提。兒童的生理機(jī)制不成熟、年齡小,因此兒童在環(huán)境方面具有強(qiáng)烈敏感性,對(duì)教師有情感上的依戀,教師的行為語(yǔ)言等十分容易對(duì)兒童情緒產(chǎn)生影響,進(jìn)而對(duì)創(chuàng)編行為產(chǎn)生影響。在日常創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須持有親切和藹的態(tài)度,利用幽默、平等以及親切語(yǔ)言,營(yíng)造愉快輕松的創(chuàng)編活動(dòng)氛圍,讓兒童能夠進(jìn)行流暢自由的表達(dá)。在利用和藹親切的語(yǔ)言時(shí),教師須注意以下幾點(diǎn):

第二,教師必須做好個(gè)人定位,教師不是兒童的指揮者,而是引導(dǎo)者、幫助者、協(xié)作者,在堅(jiān)持以上二點(diǎn)時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生親切的語(yǔ)言以及創(chuàng)編態(tài)度。例如,可以運(yùn)用探究式、討論式的語(yǔ)言組織活動(dòng),讓兒童與教師間保持自由平等的交流關(guān)系,讓兒童的行為和語(yǔ)言得到自由發(fā)揮,進(jìn)而激發(fā)出不一樣的創(chuàng)造火花。

例如,在進(jìn)行《山》的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內(nèi)涵,教師可設(shè)計(jì)2個(gè)外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片,指導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察,結(jié)合圖片和兒童共同探討以下理由:“為何春天山坡會(huì)變成銀籃”、“為何冬天山坡會(huì)變成花籃”、“為何秋天山坡會(huì)變成果籃”、“為何夏天山坡會(huì)變成金籃”?“果”、“花”、“銀”、“金”等語(yǔ)言描述的是什么內(nèi)容?在具體操作中,有的兒童會(huì)說(shuō):“指的是水果、花兒、金子等”,有的幼兒可以說(shuō)出具體的事物名稱(chēng),如:蘋(píng)果、香蕉、菊花、櫻花等,甚至?xí)f(shuō)出其他千奇百怪的答案。通過(guò)師生交流,教師可總結(jié)出,這些詞語(yǔ)傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵:冬天是銀裝素裹的時(shí)節(jié);秋天是果實(shí)累累的時(shí)節(jié);夏天是陽(yáng)光燦爛的時(shí)節(jié);春天是花兒盛開(kāi)的時(shí)節(jié)。

教師在創(chuàng)編活動(dòng)中不能用已有想象對(duì)兒童進(jìn)行約束,在聽(tīng)取兒童不同意見(jiàn)之時(shí),不能立即反駁,須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案,如此學(xué)生便能夠提出與教師不通的看法,長(zhǎng)此以往,兒童的想象力將充滿(mǎn)個(gè)性色彩,具有獨(dú)創(chuàng)性以及靈活變通性。

1.給予兒童足夠的發(fā)揮空間

兒童具有與生俱來(lái)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),必須給予兒童創(chuàng)造充分的發(fā)揮空間。在兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)之中,教師語(yǔ)言必須充滿(mǎn)探索性、啟發(fā)性,在進(jìn)行示范講解的過(guò)程中,教師須在知識(shí)傳授過(guò)程中持開(kāi)放態(tài)度。

例如,在《美麗的秋天》的散文模仿創(chuàng)編活動(dòng)之中,教師須從作品的難易程度出發(fā),利用玩偶、實(shí)物等工具,利用擬人化的手段以及播放課件等形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行朗讀或現(xiàn)場(chǎng)模擬,在啟發(fā)式發(fā)提問(wèn)的基礎(chǔ)上幫助兒童理解作品的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,幫助兒童對(duì)作品的主要內(nèi)容進(jìn)行整體感知,讓兒童能夠產(chǎn)生置身葉子描述的秋天的場(chǎng)景之中,進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng)編積極性。教師可以提這樣的理由:“美麗的秋天又叫金秋,因此秋天的顏色是什么?”“楊柳葉說(shuō)秋風(fēng)將其送至大草原,它能見(jiàn)到什么?……”“楓葉說(shuō),秋天十分美麗,美在秋天的哪些方面呢?”在這樣的啟發(fā)式教學(xué)基礎(chǔ)上能夠有效激發(fā)兒童參與創(chuàng)編活動(dòng)的積極性。

總之,教師須及時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵(lì)。在創(chuàng)編活動(dòng)中對(duì)兒童的情緒進(jìn)行觀察,找出能夠激發(fā)兒童創(chuàng)編興趣的落腳點(diǎn)。

2.將兒童的無(wú)意識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作活動(dòng),激發(fā)其創(chuàng)編積極性

兒童作為天生創(chuàng)造者,其創(chuàng)造性體現(xiàn)在他們語(yǔ)言的字里行間之中,教師須及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和提醒。例如,某個(gè)兒童在進(jìn)行《陽(yáng)光》創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),將太陽(yáng)歸為紅色,其與詩(shī)歌的情理邏輯不相符合,這也許是獨(dú)特的創(chuàng)編行為,也可能是無(wú)意識(shí)的個(gè)性行為,教師須憑借本身的智慧,將其演繹為兒童的創(chuàng)作活動(dòng),及時(shí)提醒兒童進(jìn)行創(chuàng)編:“看,xx小朋友的太陽(yáng)是紅色的,真是很有想象力啊,這個(gè)太陽(yáng)肯定有一個(gè)特別故事,請(qǐng)他來(lái)給我們講講吧”。

又例如,在進(jìn)行《會(huì)變的圓》的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須利用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言與兒童的情感貼近,教師可以先發(fā)問(wèn):“我是一個(gè)圓,同學(xué)們喜不喜歡呀”,并將“圓”貼在頭上扮演角色,帶動(dòng)兒童進(jìn)入情景當(dāng)中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離,能夠產(chǎn)生無(wú)聲情感的傳遞,從而使得兒童從內(nèi)心接受老師、愛(ài)上老師,對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,并積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在指導(dǎo)兒童進(jìn)行《會(huì)變的圓》的學(xué)習(xí)時(shí),兒童也會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡創(chuàng)意,并充滿(mǎn)童趣,如有的幼兒會(huì)說(shuō):“西瓜個(gè)頭大;餅干圓又圓”等等。以上充分說(shuō)明教師必須利用啟發(fā)式、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言藝術(shù),塑造教師親和力,加強(qiáng)師生互動(dòng),從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)編積極性。

1.給予兒童信心,提供行為創(chuàng)造支持力量

部分教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)生會(huì)朝著教師期望以及鼓勵(lì)的方向進(jìn)行發(fā)展,鼓勵(lì)式的文字或者語(yǔ)言能夠有效激發(fā)情緒,促使個(gè)人進(jìn)行行動(dòng),尤其是充滿(mǎn)創(chuàng)造性的語(yǔ)言則必須加強(qiáng)鼓勵(lì),創(chuàng)造即是將以往沒(méi)有的東西制造或者產(chǎn)生出來(lái),因此在兒童文學(xué)創(chuàng)編過(guò)程中須對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)肯定,給予充分的信心,讓兒童在創(chuàng)編活動(dòng)中產(chǎn)生協(xié)同感,產(chǎn)生行為創(chuàng)造的支持力量。

2.因人而異,有針對(duì)性地培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力

雖然每個(gè)兒童的天資存在不同的差異,但是每個(gè)學(xué)生本身都具有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造的意愿,并且具備創(chuàng)造的才能[6]。膽小的學(xué)生害怕面創(chuàng)編活動(dòng),教師必須對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。例如給出類(lèi)似于“老兒童文學(xué)創(chuàng)編中的語(yǔ)言運(yùn)用由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的http://提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.師知道你也能夠說(shuō)出自己想的兒歌”等鼓勵(lì)性質(zhì)語(yǔ)言,幫助學(xué)生消除心中的壓力。一旦出現(xiàn)兒童在創(chuàng)編過(guò)程中與其他學(xué)生類(lèi)似的或者相等的結(jié)果,此時(shí)教師就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性,搜尋不同兒童個(gè)體創(chuàng)編結(jié)果的差異性和閃光點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì):“真了不起,你的哪句話(huà)與其他人不同,十分具有創(chuàng)新性”。鼓勵(lì)式、激勵(lì)式語(yǔ)言會(huì)讓兒童對(duì)自身具備的創(chuàng)編才能進(jìn)行正面肯定,產(chǎn)生創(chuàng)辦積極性,在活動(dòng)中盡全力完成創(chuàng)編實(shí)踐任務(wù),最終引導(dǎo)學(xué)生成為鐘愛(ài)創(chuàng)造、長(zhǎng)于創(chuàng)造的個(gè)體[7]。

3.接納與眾不同的想象力

在應(yīng)用鼓勵(lì)式創(chuàng)編語(yǔ)言過(guò)程中,須注意部分兒童樂(lè)于創(chuàng)造、鐘愛(ài)創(chuàng)造,能夠發(fā)揮出與眾不同的想象力,但是部分教師往往無(wú)法有效接納學(xué)生的想象力,甚至?xí)o予排斥態(tài)度,一旦遇見(jiàn)這樣情況,教師必須給予鼓勵(lì)語(yǔ)言:“××小朋友,你真棒,你真是說(shuō)得太好了!”這樣的語(yǔ)言會(huì)加強(qiáng)兒童對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的反應(yīng),也會(huì)對(duì)兒童的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生積極的影響。在具體的創(chuàng)編活動(dòng)中,教師須對(duì)消極的成分保持客觀接納態(tài)度,幫助兒童提升理解能力,幫助兒童掌握哪些是合理的,哪些又是不合理的,在輕松自由的氛圍下,向兒童講解創(chuàng)編活動(dòng)能夠接受的范圍標(biāo)準(zhǔn)[8]。另外,還要注意的是兒童文學(xué)的創(chuàng)編活動(dòng)具有嘗試性和探索性特征,所以這一過(guò)程也存在失敗因素,因此教師須對(duì)兒童給予全方位鼓勵(lì):“你能行的,下次創(chuàng)編活動(dòng)你會(huì)完成得更好,失敗也是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等,教師必須具有包容態(tài)度,抓住機(jī)會(huì)讓兒童能夠獲得創(chuàng)編條件,積累創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。

[6]黃侃.作家談兒童讀物[m].中國(guó)出版,20xx,(6):37.

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇三

摘要:探討深入實(shí)施人性化服務(wù)在手術(shù)室護(hù)理中的重要作用。方法:術(shù)前一天由手術(shù)室巡回護(hù)士與手術(shù)醫(yī)生分別到床前與患者進(jìn)行有效溝通,并在次日術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后充分延續(xù)。結(jié)果:通過(guò)有效溝通,使患者對(duì)次日手術(shù)流程有了一定了解,充分做好了接受手術(shù)的心理準(zhǔn)備,大大減輕了恐懼感,對(duì)手術(shù)醫(yī)生、護(hù)士增強(qiáng)了信任感。結(jié)論:深入實(shí)施人性服務(wù)是建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要措施,患者在心理和生理?xiàng)l件呈最佳狀態(tài)時(shí)接受手術(shù)對(duì)日后康復(fù)起著極其重要的作用,從而全面提升了手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:人性化服務(wù)手術(shù)護(hù)理康復(fù)。

人性化服務(wù)是一門(mén)藝術(shù),是一種創(chuàng)造性、整體性、深入性的有效護(hù)理模式。并以“尊重人性、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)患者身心健康”為主題。手術(shù)治療作為重大的心理性和躲體性應(yīng)激源,可通過(guò)心理上的恐懼和身體上的創(chuàng)傷,直接影響病人的正常心理活動(dòng),從而造成心理和軀體的不適,甚至導(dǎo)致強(qiáng)烈的生理與心理應(yīng)激反應(yīng),這些反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈,不僅對(duì)神經(jīng)、內(nèi)分泌及循環(huán)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,而且會(huì)直接干擾麻醉和手術(shù)順利進(jìn)行,影響愈后。對(duì)手術(shù)患者實(shí)施人性化服務(wù),將有效提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)患者早日康復(fù)。具體做法如下:

1.1術(shù)前溫馨訪(fǎng)視。

提起手術(shù)室,人們馬上會(huì)想冰冷的色調(diào),嚴(yán)肅的醫(yī)生和令人窒息的氣氛。患者在術(shù)前這一短暫而特定時(shí)期,存在嚴(yán)重緊張、恐懼、焦慮的心理反應(yīng),嚴(yán)重缺乏安全感。術(shù)前一天手術(shù)室巡回護(hù)士接到手術(shù)通知單后到病區(qū)向管床醫(yī)生了解患者基本信息,如病史、病情、經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、宗教信仰及手術(shù)相關(guān)問(wèn)題。然后由管床護(hù)士陪同到床邊,有禮節(jié)的向病人作自我介紹,相互認(rèn)識(shí),面帶微笑,耐心傾聽(tīng)其內(nèi)心感受,并輔以點(diǎn)頭表示理解。要時(shí)刻以病人為中心,尊重對(duì)方,可使用幽默鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),向患者介紹次日巡回護(hù)士接診時(shí)間、注意事項(xiàng)、步入手術(shù)室后的流程,在身體條件允許下,可帶患者到手術(shù)室了解外環(huán)境,從而有針對(duì)性地進(jìn)行心理支持和引導(dǎo),增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心,使其處于最佳心理狀態(tài),配合手術(shù),在做好患者溝通的同時(shí),適時(shí)做好家屬指導(dǎo),向病人及家屬說(shuō)明手術(shù)室有嚴(yán)格的無(wú)菌制度,謝絕家屬入室,術(shù)晨有1-2位家屬陪同前往即可。入室后,家屬可在候區(qū)或病房等候,方便及時(shí)聯(lián)系。

1.2術(shù)中關(guān)心體貼。

在患者進(jìn)入手術(shù)間前30分鐘,調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度22℃-24℃,濕度40%-60%,當(dāng)患者步入室門(mén)前,巡回護(hù)士再次三查七對(duì),核對(duì)無(wú)誤將患者接進(jìn)室內(nèi),為患者做任何處置時(shí)都嚴(yán)格按照動(dòng)作要輕柔、熟練、準(zhǔn)確的原則,為防止護(hù)士在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的金屬碰撞給患者帶來(lái)的恐懼感,我院在每間手術(shù)室都分離隔成一個(gè)器械準(zhǔn)備室,這樣一來(lái),不同的事情在不同房間內(nèi)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾。充分體現(xiàn)了人性化服務(wù)。麻醉后,巡回護(hù)士會(huì)立即給病人蓋上一個(gè)“保溫毯”,這個(gè)毯子是通過(guò)一根管子與能產(chǎn)生熱風(fēng)的機(jī)器連接在一起,因此打開(kāi)機(jī)器開(kāi)關(guān),熱風(fēng)會(huì)從一側(cè)吹進(jìn)去,保證了患者的最大舒適感,手術(shù)即將開(kāi)始時(shí),醫(yī)生和護(hù)士都會(huì)微笑著跟患者談?wù)撘恍╊}外話(huà),比如“今天天氣不錯(cuò),我們都準(zhǔn)備得很好了,你覺(jué)得身體有什么不舒服嗎?”“一會(huì)兒手術(shù)結(jié)束后,護(hù)士會(huì)贈(zèng)送美麗的鮮花給您,不知道您喜歡玫瑰還是百合呢?”這一類(lèi)的話(huà),會(huì)迅速轉(zhuǎn)移患者的注意力,使之不再緊張。手術(shù)正式開(kāi)始后,巡回護(hù)士除了每隔幾分鐘詢(xún)問(wèn)一下患者的感受,比如是否感到呼吸困難,寒冷等,還會(huì)在患者身邊緊緊握住患者手,不斷地鼓勵(lì)他、給他加油。并播放患者喜歡的音樂(lè),手術(shù)順利結(jié)束后,親親呼喚病人的名字,謝謝他的合作,告訴患者他配合的很好,現(xiàn)在就可以回玫瑰,家人正在門(mén)外等候。

1.3術(shù)后真情探視。

患者經(jīng)過(guò)手術(shù)后,尤其是大手術(shù)的患者,他們渴望知道自己的手術(shù)效果,由于身體受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,產(chǎn)生焦慮不安的心情。術(shù)后第2-3天對(duì)患者進(jìn)行訪(fǎng)視,詢(xún)問(wèn)切口疼痛、愈合情況,腸蠕動(dòng)恢復(fù)情況,術(shù)后感受等,同時(shí)就患者的不適給予安慰和解釋?zhuān)⒂涗浕颊邔?duì)在手術(shù)室內(nèi)的切身感受及對(duì)護(hù)理服務(wù)的評(píng)價(jià),并祝早日康復(fù)。

2.1傳統(tǒng)式的術(shù)前訪(fǎng)視內(nèi)容不夠深入。

由于術(shù)前患者心理壓力較大,容易分散注意力。手術(shù)室護(hù)士工作負(fù)荷大,人員配置相對(duì)較少,使護(hù)士用于宣教的時(shí)間相對(duì)較短,從而影響術(shù)前訪(fǎng)視效果。護(hù)理人員應(yīng)充分了解人際溝通的技巧,靈活運(yùn)用,拓展訪(fǎng)視內(nèi)容與患者建立充分的信任關(guān)系,才能取得預(yù)期效果。

2.2傳統(tǒng)式的手術(shù)間布局不夠合理。

患者在手術(shù)室內(nèi)心情十分緊張,會(huì)密切關(guān)注室內(nèi)發(fā)生的一切事情,包括對(duì)聲音的敏感程度,若我們的所有的操作都在室內(nèi)進(jìn)行尤其在準(zhǔn)備器械時(shí)發(fā)出的叮咣聲響,會(huì)給患者帶來(lái)強(qiáng)烈的恐懼感,因此若能將空間分隔開(kāi)來(lái),則會(huì)消除此不足。

2.3傳統(tǒng)式的手術(shù)室內(nèi)溫度與患者所需溫度不易調(diào)整一致。

麻醉后,患者血流速度變慢,體溫降低,常會(huì)感到寒冷,然而,手術(shù)室內(nèi)溫度又不能太高,否則一來(lái),細(xì)菌容易繁殖;二來(lái),裹著厚厚手術(shù)服醫(yī)護(hù)人員會(huì)感到燥熱;三來(lái);醫(yī)護(hù)人員汗水還可能造成污染。為此,給患者加蓋保暖毯無(wú)疑是最好的選擇。

3.1在巡回護(hù)士的全程人性化服務(wù)的實(shí)施下,在手術(shù)醫(yī)生的鼓勵(lì)下,患者身心得到了充分放松,為今后的身體康復(fù)提供了有利保障。

3.2通過(guò)實(shí)施人性化服務(wù),讓護(hù)士得到了患者的認(rèn)可與信任,增強(qiáng)了溝通能力,也增強(qiáng)了今后工作的熱情度,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。自身素質(zhì)得到了提高,也使手術(shù)室整體素質(zhì)得到改善從而達(dá)到了提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的目的。

3.3為了提供最人性化的服務(wù),醫(yī)生與護(hù)士擁有共同的信念,在此期間配合默契,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)通力合作精神。

深入實(shí)施人性服務(wù)是需要手術(shù)室護(hù)士想患者之所想及患者之所及的過(guò)程,充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的過(guò)程,是一項(xiàng)精神層面的工作,因此要達(dá)到患者在術(shù)前擁有最佳的心理狀態(tài),護(hù)士必須在每個(gè)細(xì)節(jié)都做好百分之百的努力,因人施教,使患者以最佳心態(tài)配合手術(shù)。提高提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]。

賀大菊.術(shù)前訪(fǎng)視對(duì)手術(shù)患者焦慮情緒的影響[j],xxxx醫(yī)學(xué),xxxx.23(2):128—129。

陳翠屏.術(shù)前訪(fǎng)視的現(xiàn)狀與對(duì)策[j].實(shí)用護(hù)理雜志,xxxx,17(3):55。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇四

摘要:在對(duì)大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,從積極心理學(xué)的視角,探索心理健康教育課程改革的新思路:設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境,實(shí)踐以積極體驗(yàn)為核心的體驗(yàn)式教學(xué)模式,以達(dá)到培育學(xué)生積極心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);大學(xué)生;健康教育;課程改革

自20世紀(jì)90年代起,我國(guó)大學(xué)生心理健康教育課程名稱(chēng)歷經(jīng)“健康心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生學(xué)”、“心理衛(wèi)生和咨詢(xún)”、“心理衛(wèi)生與健康”等變化,直至近十年,“大學(xué)生心理健康教育”課程名稱(chēng)才廣為接受。20xx年5月教育部辦公廳正式印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知(教思政廳[20xx]5號(hào)),大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)開(kāi)始走向規(guī)范化建設(shè)道路。經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展,大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)卓有成效,全國(guó)普通高校大多開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,呈現(xiàn)出一條從單一到多樣,從任選到必修的發(fā)展趨勢(shì)。目前大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)主要有三種實(shí)踐模式:一是學(xué)科模式,以大學(xué)生所應(yīng)具備的心理素質(zhì)內(nèi)容作為設(shè)計(jì)課程體系的主線(xiàn),注重傳授系統(tǒng)與完整的心理學(xué)知識(shí);二是經(jīng)驗(yàn)?zāi)J剑扇⌒睦碛?xùn)練、活動(dòng)、實(shí)踐等形式,旨在讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);三是問(wèn)題模式,注重心理輔導(dǎo)與咨詢(xún),從大學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題入手設(shè)計(jì)心理健康教育課程。但無(wú)論何種模式,以知識(shí)本位為核心的課程設(shè)計(jì)思想依舊占主導(dǎo),過(guò)分突出學(xué)科理論體系,忽視人文精神的傳遞與文化素養(yǎng)的陶冶,沒(méi)有把大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的完美發(fā)展作為課程建設(shè)的重要目標(biāo),直接影響了大學(xué)生心理健康教育課程的實(shí)效性。

一、大學(xué)生心理教育課程教學(xué)實(shí)踐的反思

大學(xué)生心理健康教育課程是一門(mén)新設(shè)課程,起步較晚,經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有太多現(xiàn)成的模式可以借鑒,因而也存在不少問(wèn)題。

(一)教學(xué)目標(biāo)上,

以“問(wèn)題矯治”為導(dǎo)向“,成長(zhǎng)發(fā)展”不夠教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的以促進(jìn)人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。依據(jù)教育的三項(xiàng)歷史使命,心理健康教育的目標(biāo)設(shè)置一般分為三級(jí):一級(jí)目標(biāo)面向全體學(xué)生,預(yù)防與發(fā)展為主,注重開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);二級(jí)目標(biāo)面向心理問(wèn)題學(xué)生,解決問(wèn)題為主,注重心理咨詢(xún)與疏導(dǎo),消除心理癥狀;三級(jí)目標(biāo)面向心理障礙和疾病學(xué)生,以心理治療為主,注重心理障礙的診斷與矯治[1]。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的大學(xué)生心理健康教育深受傳統(tǒng)的消極心理學(xué)研究取向的影響,在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有契合以人為本,促進(jìn)人全面發(fā)展的精神,過(guò)于偏重二、三級(jí)目標(biāo),忽視一級(jí)目標(biāo),導(dǎo)致過(guò)分關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題與障礙矯治,忽視了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng),偏離了大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防與發(fā)展為主,促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最終目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容上,

以“理論”為主,“實(shí)踐”不足目前大學(xué)生心理健康教育課程主要以“學(xué)科取向”為主,知識(shí)本位的課程思想嚴(yán)重,過(guò)分強(qiáng)調(diào)講授心理學(xué)理論知識(shí),在內(nèi)容編排上呈現(xiàn)重癥狀診斷,輕預(yù)防,重障礙,輕發(fā)展的特點(diǎn),凸顯出過(guò)于理論化、專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。這導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育課程內(nèi)容設(shè)置未能緊貼學(xué)生實(shí)際需要,解決學(xué)生日常生活的實(shí)際問(wèn)題,違背實(shí)施心理健康教育的初衷,降低了心理健康教育教學(xué)的實(shí)效性。

(三)教學(xué)方法上,

以“教師講授”為主“,學(xué)生互動(dòng)”不突出大學(xué)生心理健康教育課程性質(zhì)決定著其是一門(mén)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性的課程,但目前絕大多數(shù)高校所開(kāi)設(shè)的課程均是大班教學(xué),教師課堂講授理論知識(shí)為主,缺少課堂互動(dòng),更缺少教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師唱獨(dú)角戲,學(xué)生冷眼旁觀,課堂教學(xué)枯燥無(wú)味,教學(xué)效果較差,學(xué)生的心理素質(zhì)未能有效提升與培養(yǎng)。

二、積極心理學(xué)與心理健康

積極心理學(xué)是20世紀(jì)末由美國(guó)心理學(xué)家馬丁塞利格曼教授首發(fā),旨在倡導(dǎo)用一種積極的態(tài)度解釋各種心理現(xiàn)象,致力于研究人類(lèi)積極品質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。積極心理學(xué)研究的三大支柱是積極體驗(yàn)、積極人格、積極的社會(huì)組織系統(tǒng),其中積極情緒體驗(yàn)是核心,積極體驗(yàn)中又以主觀幸福感研究的最多、成果最豐富,在整體上形成了“一個(gè)中心三個(gè)支撐點(diǎn)”的理論體系。積極心理學(xué)的核心思想是心理學(xué)研究的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從單純的問(wèn)題取向轉(zhuǎn)移到人類(lèi)正向品質(zhì)的研究與培養(yǎng),通過(guò)挖掘人類(lèi)自身?yè)碛械臐撃芎土α縼?lái)達(dá)到積極預(yù)防和積極治療的目的,這與傳統(tǒng)的心理學(xué)研究取向不同。1958年,學(xué)者jahoda率先在反思傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上,首次提出積極心理健康的科學(xué)概念[2];cowen更進(jìn)一步主張“健康應(yīng)該是積極特征的存在程度,而不僅僅是疾病的缺乏”[3]。由此積極心理學(xué)的理念和主觀幸福感等積極指標(biāo)正式融入心理健康的診斷治療體系,促使人們對(duì)心理健康有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。我國(guó)學(xué)者孟萬(wàn)金教授也認(rèn)為積極心理健康教育理念應(yīng)主張開(kāi)發(fā)心理潛能、降低負(fù)性情緒,提升主觀幸福感,從而預(yù)防各種心理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展[4]。可見(jiàn)積極心理學(xué)作為一種意識(shí)、一種理念、一種新的思潮已經(jīng)滲透到心理健康教育中,成為引領(lǐng)心理健康教育的一種價(jià)值取向。

三、基于積極心理學(xué)視角的心理健康教育課程改革的路徑分析

(一)設(shè)置以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

“智慧、感恩、樂(lè)觀、美德、幸福”等積極因素被積極心理學(xué)認(rèn)為是人類(lèi)所固有的特質(zhì),在教育教學(xué)過(guò)程中,如果這些積極的特質(zhì)被培育與強(qiáng)化,那么與其相對(duì)的消極的特質(zhì)就會(huì)改變與消退[5]。因此,要想預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題,心理健康教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生積極的品質(zhì)和力量,必須整合學(xué)校心理健康教育的三級(jí)目標(biāo),協(xié)調(diào)發(fā)展、預(yù)防、干預(yù)三者之間的關(guān)系,將心理健康教育的著力點(diǎn)由關(guān)注學(xué)生的消極方面轉(zhuǎn)向積極方面即可。在具體的目標(biāo)設(shè)置上,大學(xué)身心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持健康、和諧、幸福的價(jià)值核心理念,關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)心理品質(zhì)和正向積極的力量,在協(xié)調(diào)心理問(wèn)題解決與積極品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化、人格特質(zhì)的健全、心理潛能的開(kāi)發(fā)。

(二)構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境

積極心理學(xué)的興起豐富了傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容,擴(kuò)大了實(shí)施心理健康教育的途徑。我國(guó)學(xué)者孟萬(wàn)金教授基于積極心理學(xué)的理念提出了諸如增強(qiáng)主觀幸福感、開(kāi)發(fā)心理潛能、改善學(xué)習(xí)能力、完善積極人格等14項(xiàng)學(xué)校心理健康的核心內(nèi)容[5]。概括起來(lái)涵蓋三層含義:一是增加積極情緒體驗(yàn)是培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的有效途徑,其中最關(guān)鍵、最根本的就是增強(qiáng)其主觀幸福感,為此大學(xué)生心理健康教育課程必須融入“幸福課程”;二是培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)必須塑造積極的人格,彼得森和賽里格曼提出了6種美德和24種積極人格特質(zhì)[6],為開(kāi)展大學(xué)生人格教育奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);三是創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境,增加積極體驗(yàn),塑造積極人格離不開(kāi)營(yíng)造積極環(huán)境,一個(gè)良好而積極的教學(xué)環(huán)境是增加大學(xué)生積極體驗(yàn)、塑造積極人格的必要條件,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

(三)實(shí)踐以積極體驗(yàn)為核心的體驗(yàn)式教學(xué)模式

大學(xué)生心理健康教育課程是一門(mén)深入心靈的課程,它的開(kāi)設(shè)不僅要讓學(xué)生入腦,更要讓學(xué)生入心,只有學(xué)生用心、用腦、用感情去實(shí)踐與體驗(yàn)這門(mén)課,才能更好地領(lǐng)悟與體會(huì),才能內(nèi)化與升華。為此,大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“以突出學(xué)生主體為中心、以創(chuàng)設(shè)故事情境為中介、以凝聚成功經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)、以提升積極體驗(yàn)為核心、以合作共贏為主線(xiàn)”的原則,通過(guò)課堂互動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、角色扮演、多元藝術(shù)表演等手段,形成自覺(jué)自愿的自我教育的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生用積極的角度去看待,用樂(lè)觀的心態(tài)去體會(huì),增強(qiáng)他們的心理免疫力和對(duì)不健康心理的抵抗力,達(dá)到預(yù)防心理問(wèn)題,提升心理素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]孟萬(wàn)金。論積極心理健康教育[j]。教育研究,20xx(5):44。

[4]葛瑩瑩。積極心理學(xué)視閾下高校貧困生心理健康教育模式探究[j]。科教文匯,20xx,309(3):132。

[5]孟萬(wàn)金。積極心理健康教育[m]。北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,20xx。

[6]任俊。積極心理學(xué)[m]。上海:上海教育出版社,20xx。

[7]方雙虎。學(xué)校心理健康教育課程建設(shè)的困境與出路[j]。中國(guó)教育學(xué)刊,20xx(8):55—56。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇五

工商管理、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文安排。

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真搞好選題、強(qiáng)化各環(huán)節(jié)過(guò)程管理,是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施,對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。

一、畢業(yè)論文的目的與要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,科學(xué)的研究方法,敢于創(chuàng)新的精神和良好的工作作風(fēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及工作能力,獨(dú)立檢索資料、閱讀文獻(xiàn)、綜合分析、理論計(jì)算、實(shí)證研究、數(shù)據(jù)及文字處理等能力。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生獲得科學(xué)研究的初步鍛煉。

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本技能及綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和解決管理實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求。

1、畢業(yè)論文學(xué)生應(yīng)完成的文字工作量畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求為:本科生10000字左右,專(zhuān)科生7000-8000字左右。

2、畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)格式及要求(祥見(jiàn)附件二)。

(4)關(guān)鍵詞(中文和外文);(5)引言;(6)正文;(7)結(jié)論;

(8)參考文獻(xiàn)與附錄。

3、畢業(yè)論文定稿后應(yīng)使用學(xué)校發(fā)的統(tǒng)一封面裝訂成冊(cè),一式兩份交給指導(dǎo)老師。

三、畢業(yè)論文時(shí)間安排。

2013年3月初——2013年5月底或6月初。

四、畢業(yè)論文參考選題。

附件一給出了論文參考選題,每位同學(xué)應(yīng)結(jié)合自身工作實(shí)際,在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定一個(gè)合適的選題進(jìn)行撰寫(xiě)。

五、畢業(yè)論文答辯。

每一位同學(xué)都要參加論文答辯,每人答辯時(shí)間為20—30分鐘左右,其中:個(gè)人陳述10—15分鐘,回答問(wèn)題10—15分鐘。不參加答辯者將沒(méi)有畢業(yè)論文成績(jī),不予按期畢業(yè)。答辯時(shí)間另行通知。

2013年1月。

附件一:2013屆工商管理、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。

畢業(yè)論文參考選題。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下××企業(yè)組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)變革研究。

8.××企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)倫理責(zé)任研究9.××企業(yè)文化的構(gòu)建研究。

10.跨國(guó)公司管理中跨文化沖突問(wèn)題研究。

11.××地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。

35.安徽××地區(qū)城鎮(zhèn)化與安徽現(xiàn)代化的關(guān)系研究36.××地區(qū)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)研究。

37.關(guān)于管理層收購(gòu)的理論與實(shí)證研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。

38.關(guān)于管理層收購(gòu)的定價(jià)研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。

44.中外轎車(chē)競(jìng)爭(zhēng)力比較分析及對(duì)策研究45.我國(guó)汽車(chē)工業(yè)未來(lái)發(fā)展對(duì)策研究。

77.中國(guó)汽車(chē)行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究78.中國(guó)電信可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題研究。

87.國(guó)有企業(yè)高層管理人員激勵(lì)機(jī)制研究88.會(huì)展經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式研究。

95.我國(guó)小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的法律環(huán)境研究。

99.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)性人才政策研究100.我國(guó)體育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作模式研究。

101.對(duì)我國(guó)政府當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)證分析。

125.試論中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效評(píng)估體系的構(gòu)建126.論我國(guó)企業(yè)的信息資源管理。

127.不確定信息條件下企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理研究。

141.企業(yè)品牌戰(zhàn)略研究142.企業(yè)人力資源管理研究。

143.企業(yè)技術(shù)進(jìn)步支持體系研究144.企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理研究145.廣告策劃研究。

150.論激勵(lì)理論與企業(yè)管理。

附件二:畢業(yè)論文書(shū)寫(xiě)格式。

目錄(四號(hào)黑體,居中)。

2.1××××××(正文第二章第一節(jié))?????????y。

2.2××××××(正文第二章第二節(jié))?????????????y。

2.x××××××(正文第二章第x節(jié))?????????????y3×××××(正文第三章)??????????????????y???????????????(略)。

頁(yè)面設(shè)置:a4紙排版,上下空:3cm左右空:2.8cm。

畢業(yè)論文標(biāo)題。

(大標(biāo)題:2號(hào)黑體;居中;上空1.5行,下空1行)摘要:(四號(hào)黑體,頂格),內(nèi)容(小四號(hào)宋體,行距固定值22磅),每行與冒號(hào)對(duì)齊。關(guān)鍵詞:(四號(hào)黑體,頂格),內(nèi)容(小四號(hào)宋體,行距固定值22磅)每行與冒號(hào)對(duì)齊。中文摘要單獨(dú)一頁(yè)。abstract:(四號(hào)timesnewroman字體,頂格),內(nèi)容(小四號(hào)timesnewroman字體,行距固定值22磅)),每行與冒號(hào)對(duì)齊。

keywords:(四號(hào)timesnewwroman字體,頂格),內(nèi)容(小四號(hào)宋體,行距固定值22磅),每行與冒號(hào)對(duì)齊。英文摘要單獨(dú)一頁(yè)。(空一字距離)引言(或緒論)(每一章分頁(yè))。

1.1.1(空半字距離)×××××(正文三級(jí)標(biāo)題,小四號(hào)黑體,縮進(jìn)兩字)。

×××××××××(正文小四號(hào)宋體,行距固定值22磅)××××××???。

bc圖、表及公式編序統(tǒng)一用二級(jí)編序,如:

圖1.1(空一字距離)圖書(shū)倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)。

(五號(hào)黑體,圖下方居中,上下各空0.5行注解等用5號(hào)宋體)表1.1(空一字距離)圖書(shū)結(jié)構(gòu)表(五號(hào)黑體,表頭居中,上下各空0.5行,注解表格內(nèi)容等用5號(hào)宋體;表格外框線(xiàn)為1.5磅粗線(xiàn))結(jié)論(小三號(hào)黑體,居中,上下各空1行)(分頁(yè))。

×××××××××(正文小四號(hào)宋體,行距固定值22磅)×××××××。

謝辭(小三號(hào)黑體,居中,上下各空1行)(分頁(yè))。

×××××××××(正文小四號(hào)宋體,行距固定值22磅)××××××××××[參考文獻(xiàn)](小三號(hào)黑體,居中,上下各空1行))(分頁(yè))。

[1]×××××××(小四號(hào)宋體,頂格,行距固定值18磅)×××××。

[2]×××××××××××××××××××××××××××××××????。

[10]××××××××××××××××××××××。

????注釋?zhuān)海ㄎ逄?hào)宋體)。

附錄:(小四號(hào)宋體,行距固定值22磅)。

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)應(yīng)是國(guó)內(nèi)外正式公開(kāi)發(fā)表且在文中確實(shí)引用的專(zhuān)著、期刊文章、論文集文章、學(xué)位論文、報(bào)告、報(bào)紙文章、國(guó)家(國(guó)際)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)利、電子文獻(xiàn)(網(wǎng)絡(luò)、磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán))等等,按文中引用的先后順序編號(hào)。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下:

專(zhuān)著:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名(版本第一版不著錄)[m].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.期刊:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名,出版年,卷(期):起止頁(yè)碼.論文集:析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[a].論文集編者名.論文集名[c].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.學(xué)位論文:作者名.題名[d].保存地點(diǎn):保存單位(高校標(biāo)注到學(xué)院或系),年份.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn):標(biāo)準(zhǔn)編號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].專(zhuān)利:專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[p].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),出版日期.電子文獻(xiàn):主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.出版地:出版者(網(wǎng)址、網(wǎng)站名網(wǎng)頁(yè)名),發(fā)表或更新日期.報(bào)刊:作者.題名[n].報(bào)紙名,出版日期(版次)

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇六

與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比,臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后,尚處于起步階段,但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣,從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài),更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。

基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看,臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn):(1)以滿(mǎn)足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律,對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究,將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo),促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。(2)從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā),同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā),但是,不管從哪個(gè)角度出發(fā),都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作,最終達(dá)到提升用藥安全的目的。(3)以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求,充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律,關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理,將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn),辨證論治。

臨床中藥學(xué)要想發(fā)展,與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的,它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持,同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的,例如藥理、制劑及藥化等,都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持。所以,臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度,起點(diǎn)一定要高,這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo),同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合,為臨床實(shí)際需要提供服務(wù),切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo),與中醫(yī)臨床需要相分離,那么就成了搞“純中藥”,這種研究不僅是不可能的,同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的。因此,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合,只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù),體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

不管到何時(shí),傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持,并不斷深化認(rèn)識(shí),這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科,它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體,堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核,隨著該學(xué)科的快速發(fā)展,我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合,以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ),更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究,不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí),使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。

臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床,將藥學(xué)研究作為重要支撐,不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地,同時(shí)還要具備臨床研究的基地,只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用,更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái),才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的,當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科,建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面,在研究過(guò)程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。

臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理、科學(xué)、安全用藥”,將單味中藥、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心,促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合,將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ),形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。

工作體系主要包括3方面內(nèi)容,其一,學(xué)術(shù)思想體系,包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論;其二,人才培養(yǎng)體系,目的在于培養(yǎng)出學(xué)生、專(zhuān)家及研究人員;其三,研究機(jī)構(gòu)體系,涉及到文獻(xiàn)理論研究室、專(zhuān)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是,應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn),將臨床研究基地建設(shè)好,這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方。

基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等,臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué)。

綜上,臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科,其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨,學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好,關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合,積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法,其意在拋磚引玉,可能存在不周之處,希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科,解決存在的問(wèn)題和不足。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇七

[摘要]通過(guò)分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問(wèn)題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開(kāi)展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用。

臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國(guó)的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進(jìn)展較慢,發(fā)展不均衡等許多問(wèn)題,臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)[1]。

中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,提高中藥專(zhuān)業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開(kāi)展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明,臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn),講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問(wèn)題。

1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求。

臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識(shí),扎實(shí)的基本功,能應(yīng)付一些突如其來(lái)的事件。中藥師是指國(guó)家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,對(duì)中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解,對(duì)中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等,通過(guò)實(shí)踐工作,能夠非常熟悉。

在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開(kāi)具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問(wèn)題。對(duì)于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。

2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對(duì)臨床全方位的服務(wù)。

這其中包括:要求藥房中藥師對(duì)臨床所用中藥材、中成藥等的采購(gòu)、庫(kù)存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中,準(zhǔn)確地按照處方配方,對(duì)患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的。特別是對(duì)一些藥物的注意事項(xiàng)、炮制方法要給患者交代清楚,同時(shí)使患者對(duì)自己的用藥情況有個(gè)基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。

3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對(duì)相關(guān)藥物的知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題講起來(lái)容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問(wèn)題,導(dǎo)致知識(shí)更新跟不上形勢(shì)需要。對(duì)一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識(shí),就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。

例如黃芪注射液說(shuō)明書(shū)上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過(guò)講課、書(shū)面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過(guò)程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜,提純的難度大,各批號(hào)間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè),所以,應(yīng)該盡量避免合用。

4建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)。

隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出。對(duì)于綜合醫(yī)院來(lái)說(shuō),應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。可以幫助中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此,除了爭(zhēng)取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過(guò)積極引進(jìn)新技術(shù),開(kāi)發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益;可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過(guò)不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。

[參考文獻(xiàn)]。

[4]陳坤全,張養(yǎng)琳,陳益強(qiáng).中藥師應(yīng)開(kāi)展臨床藥學(xué)服務(wù)工作[j].海峽藥學(xué),2007,19(8):151.

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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇八

際情況,定制繼續(xù)教育學(xué)院長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃,制定各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和行政管理規(guī)章制度。

2、負(fù)責(zé)面向社會(huì)實(shí)施各級(jí)各類(lèi)成人教育辦學(xué)、社會(huì)力量辦。

學(xué)和職業(yè)技能技能培訓(xùn)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育,并對(duì)其實(shí)行全面管理。

3、負(fù)責(zé)面向省內(nèi)外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,實(shí)。

行合作辦學(xué),進(jìn)行考察、簽約、對(duì)合乎條件的辦學(xué)單位,經(jīng)遼寧科技學(xué)院審批后,建立函授站,設(shè)立管理機(jī)構(gòu),并實(shí)行管理。

4、負(fù)責(zé)向省教育廳主管部門(mén)上報(bào)遼寧科技學(xué)院繼續(xù)教育辦。

學(xué)的招生計(jì)劃,搞好專(zhuān)業(yè)調(diào)整,落實(shí)專(zhuān)業(yè)設(shè)置,辦學(xué)層次,學(xué)制年限及招生人數(shù),全面負(fù)責(zé)成人教育辦學(xué)的招生、錄取工作。

5、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育辦學(xué)的教學(xué)和考務(wù)活動(dòng)的組織、運(yùn)行管理。

6、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生的思想教育、綜合素質(zhì)教育和學(xué)。

籍管理工作,建立學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生信息資料,搞好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作。

7、負(fù)責(zé)組織教育畢業(yè)生電子攝像和畢業(yè)生資格審核工作,并且負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)證書(shū)的驗(yàn)印和發(fā)放工作。

8、評(píng)聘繼續(xù)教育教學(xué)老師和行政管理人員,組織建設(shè)繼續(xù)。

教育教師對(duì)伍和行政管理人員隊(duì)伍。

9、負(fù)責(zé)社會(huì)力量辦學(xué)以及非學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的組。

織、教學(xué)和管理工作,注重信譽(yù)、保證質(zhì)量。

10、及時(shí)提供繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)工作和行政管理工作的改。

革方案和完善措施,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后予以實(shí)施。

11、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)中教材建設(shè),搞好教材的訂購(gòu)、發(fā)放和教材庫(kù)管理工作。

12、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)的財(cái)務(wù)預(yù)算、決算,保證辦學(xué)經(jīng)。

費(fèi)收支合理。完成學(xué)校下達(dá)的收入預(yù)算指標(biāo)工作。

13、管好用好學(xué)校固定資產(chǎn)管理,避免固定資產(chǎn)流失,提高。

資產(chǎn)使用效率。

14、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院和階段性工作總結(jié),做好授課教。

師、班主任、行政管理人員、學(xué)生以及函授站點(diǎn)的評(píng)優(yōu)工作。

15、負(fù)責(zé)承辦對(duì)口培訓(xùn)工作。

16.完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦和需協(xié)辦的其他工作。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇九

中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一,利用以往的教學(xué)方式,對(duì)中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解,從而導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)中藥學(xué)的詳細(xì)分析,忽視了方劑的使用療效,因此,在學(xué)生們的眼里都認(rèn)為中藥學(xué)的重要性,從而方劑這門(mén)學(xué)科都比較低,為此,為了解決這種嚴(yán)重的現(xiàn)象,目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細(xì)的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。

作為在中國(guó)醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑,是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以來(lái),兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系?藥和藥方是分為兩種形式的,但確是不可分割的。在我國(guó)中藥的發(fā)展歷史中,中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng),經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的反復(fù)研究表明,這兩種形式統(tǒng)稱(chēng)為藥物中的一種,其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來(lái)看,僅僅是單味藥的一種應(yīng)用,具有局限性,但在單味藥中,相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的,不能是病情得到全面性的照顧,而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用,食用起來(lái)不是很安全,為了克服這一缺點(diǎn),從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國(guó)的中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結(jié),其中藥已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足臨床的病情需求,隨之要將中藥中的成分相組合,從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體,不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用,而且在發(fā)展其中,兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數(shù)量,隨之方劑的數(shù)量也要增加,而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方?單味藥的功效在不斷完善,尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴(kuò)展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ),方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。

中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的,理論基礎(chǔ)也是相同的,并且臨床診斷是非常密切的,但問(wèn)題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的,現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來(lái)分別教學(xué),在中藥學(xué)課堂中講課時(shí),偶爾也會(huì)列出幾種類(lèi)似于方劑的藥品,但并沒(méi)有詳細(xì)解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用,這樣是不利于學(xué)生們對(duì)中藥的療效進(jìn)行掌控,且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì)在方劑課堂講解中出現(xiàn),從而這樣就;浪費(fèi)了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時(shí)間。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時(shí),對(duì)其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對(duì)某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了,不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn),更不用提會(huì)在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)方式,以一種單味的藥物來(lái)為實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象,可人們往往都會(huì)忽略掉方劑的存在性,以至于使學(xué)生們都認(rèn)為中藥學(xué)為主要的專(zhuān)業(yè)科目。認(rèn)為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致,完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述,在中藥學(xué)教學(xué)改革后,要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來(lái)進(jìn)行講解,即要以藥物為主也要要以藥方為參考,這樣一來(lái)就可以增加學(xué)生們對(duì)兩種學(xué)科的了解,也能增強(qiáng)中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性,從而達(dá)到整體性的提高學(xué)生對(duì)兩門(mén)學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。

我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手,在以往長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要,從而結(jié)合著方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法,為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試?中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式,在不同的藥物中其作用也是不同的?由此可見(jiàn),依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn),中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的,尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此,在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過(guò)程中,我們要結(jié)合方劑的具體作用來(lái)講解藥物的使用方法,從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位?利用中藥在方劑中的應(yīng)用來(lái)鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效?在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品,這樣會(huì)讓學(xué)生們?cè)诹私馑幬锏耐瑫r(shí)還能記住形狀,也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物,例如:止咳、消炎的功效,讓學(xué)生們?cè)囋囍兴幍目诟校瑥亩鴷?huì)加深對(duì)藥物的印象。此外,利用這樣的形式來(lái)教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界,并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助?在教學(xué)改革后,完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀,有助于學(xué)生對(duì)中藥的記憶加深,同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié):經(jīng)過(guò)上述的實(shí)踐證明,以中藥為主要教學(xué),從而結(jié)合方劑來(lái)進(jìn)行講解對(duì)中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助?在如后的教學(xué)中,要不斷的對(duì)中藥寫(xiě)課程進(jìn)行質(zhì)量考核,選取一些不同的教材,盡可能的讓學(xué)生們?cè)谡n堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式,多做一些多中藥學(xué)的總結(jié),從而加強(qiáng)了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十

不經(jīng)意間,我們來(lái)了,我們輕輕的來(lái)了。好范文版權(quán)所有,全國(guó)文秘工作者的114!

采和勇氣的舞臺(tái),為了迎接2006年元旦的到來(lái),物理電子學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)生會(huì)擬定主辦本次晚會(huì)。計(jì)劃如下:

主題:“狂歡圣誕,喜迎新年”

目的:豐富我院學(xué)生的業(yè)余生活,發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng),反映同學(xué)們的真實(shí)水平,體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

時(shí)間:2007年12月9日(時(shí)間初步預(yù)定)。

特點(diǎn):節(jié)目新穎,表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際生活以及需求。

1、前期宣傳工作(一周)。

a:宣傳板。

制作:繼續(xù)教育學(xué)院2006年元旦晚會(huì)宣傳板。

要求:形式不限,構(gòu)思新穎,以元旦晚會(huì)為主題。

b:海報(bào)。

制作:2006年元旦晚會(huì)海報(bào)。

要求:專(zhuān)業(yè)噴繪海報(bào)。

c:宣傳單。

制作:元旦晚會(huì)傳單。

要求:形式不限,構(gòu)思新穎,以元旦晚會(huì)為主題。

d:網(wǎng)站。

要求:以此次活動(dòng)為主題,介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn),及本次活動(dòng)的贊助商。

e:廣播宣傳(校本部廣播系統(tǒng))。

制作:專(zhuān)業(yè)的廣播電臺(tái)專(zhuān)題宣傳。

要求:形式不限,構(gòu)思新穎,以元旦晚會(huì)為主題。

2、后期宣傳工作(活動(dòng)結(jié)束后):以文字、網(wǎng)頁(yè)的形式對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行回顧報(bào)道。

前期活動(dòng)工作:(10月15日-10月20日)。

1.通知各學(xué)院遞交節(jié)目名單。

2.所報(bào)節(jié)目參加人員。

3.晚會(huì)節(jié)目主持人。

4.參加晚會(huì)人員名單好范文版權(quán)所有,全國(guó)文秘工作者的114!

晚會(huì)節(jié)目準(zhǔn)備:

內(nèi)容:成立晚會(huì)籌備小組,確定晚會(huì)節(jié)目。并邀請(qǐng)校內(nèi)及各大高校著名的樂(lè)隊(duì)、勁舞隊(duì)、劇團(tuán)進(jìn)行表演,力求節(jié)目質(zhì)量。

中期活動(dòng)工作:(10月21日-11月31日)。

1.校內(nèi)樹(shù)立以此次活動(dòng)為主題的宣傳版,張貼宣傳海報(bào)。

2.利用學(xué)校新聞中心播出此次活動(dòng)的專(zhuān)題節(jié)目。

3.進(jìn)行網(wǎng)上宣傳。

4.推進(jìn)各學(xué)院的節(jié)目進(jìn)程。

5.對(duì)所有參賽的節(jié)目進(jìn)行前期篩選。

6.對(duì)所有參賽節(jié)目進(jìn)行彩排并進(jìn)行選優(yōu)方案。

7.確定所有參賽節(jié)目。

晚會(huì)期間:(12月1日-12月9日)。

1.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)外進(jìn)行布置。

2.安排演職人員以及后期參賽所有節(jié)目排練工作。

3.現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的接待工作、觀眾進(jìn)出會(huì)場(chǎng)秩序。

4.晚會(huì)開(kāi)始前后的現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持工作及各項(xiàng)后勤保障工作。

5.晚會(huì)后的收尾工作。

后期活動(dòng)工作:

宣傳費(fèi)用:噴繪海報(bào)宣傳板。

活動(dòng)費(fèi)用:音響設(shè)備舞臺(tái)布置請(qǐng)柬化妝品服裝租借熒光棒鮮花。

人員安排:所有人員由物理電子學(xué)院繼教學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)。

晚會(huì)期間后臺(tái)秩序催臺(tái)音控室燈光現(xiàn)場(chǎng)秩序禮儀。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十一

專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育的重要形式,已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題,國(guó)內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類(lèi)院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)的狀況,高校之間如果優(yōu)勢(shì)與特色體現(xiàn)的不突出,極易造成“千校一面”,培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”,特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對(duì)不是很大的、專(zhuān)業(yè)輻射面相對(duì)較窄的專(zhuān)科學(xué)校,在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展,以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn),如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革,探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各用人單位和同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)研,全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)需求導(dǎo)向,選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪(fǎng)、調(diào)研、搜集社會(huì)人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上,完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色,形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則,根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系;具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則,反映新知識(shí)、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主,后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。

中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開(kāi)展進(jìn)行,在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念,“德”字為先,加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4];開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng);構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣。

學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,遵循自我選擇,定位專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)設(shè)定討論主題,將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源查資料、開(kāi)展專(zhuān)題研討,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”,對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、人文素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估,完善學(xué)生的價(jià)值觀,鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間,改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式,縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí),“解放”學(xué)生,使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目,為學(xué)生開(kāi)拓思路,培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái),使學(xué)生初步形成科研意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中,不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),為學(xué)生今后從事專(zhuān)業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例,使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1,實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。

選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量,特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科,讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量,結(jié)合自身尋求突破。

進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革,提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng),熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。

實(shí)踐以理論為基礎(chǔ),創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年,應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位,增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能,整合個(gè)別實(shí)驗(yàn),形成綜合性思維。

中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分:一是科研實(shí)習(xí),為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ);二是生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐,由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解,為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ)。

如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果,全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化,形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng),有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控,使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。

強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線(xiàn)。一是專(zhuān)業(yè)課考核不及格者,不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí);二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù);三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,論文質(zhì)量與答辯情況;四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新,是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn),建立有效的考核機(jī)制。

通過(guò)為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀摩等形式,積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái),促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革,全面提高教育教學(xué)水平。

根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái),重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué),構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。

積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用,大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng),有效提高教師的教學(xué)技術(shù),促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。

科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式,有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革,構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心,課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上,更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升,進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法,并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià),采取課堂講授、討論、論文寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

5.1.1構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高,需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新,為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式,探索形成多維立體的考試模式,可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開(kāi)卷測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)面試、分組測(cè)驗(yàn)、課程論文等形式,從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面。考評(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān),將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的始終,使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收,學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次,也變向提高學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如:由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè),社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力,還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力,自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn),為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障。

5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),建立開(kāi)放性的形成性評(píng)價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向,命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下,增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測(cè)試,提升命題的含金量,提高創(chuàng)新性、能力性、開(kāi)放性命題的.比例,脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式,在試卷中多設(shè)開(kāi)放性無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的試題,鼓勵(lì)有創(chuàng)新、有新意的答卷,引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo),將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì),鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

5.1.3逐漸提高平時(shí)成績(jī)的比例,建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系更新“一卷定輸贏”的局面,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度,成績(jī)應(yīng)分散在教學(xué)的全過(guò)程中,倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試,并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)認(rèn)定中的比例,使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn),綜合應(yīng)用隨堂小測(cè)驗(yàn)、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式,及時(shí)獲得反饋信息,充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式,提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。

5.1.4完善考試管理制度,建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件,因此,建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢(shì)在必。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行,使考試管理工作有法可依,有章可循,同時(shí),必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來(lái)進(jìn)行,以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。

專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。

5.2.1中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。

考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范(sop)。

質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)采樣、檢驗(yàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作,或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作,或具備組織實(shí)施gmp管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。

5.2.2中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對(duì)uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如:在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面,應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范,熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作(包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法),掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測(cè)定方法,對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制,掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。

5.2.3中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評(píng)價(jià):考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法,掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法,包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能,掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測(cè)指標(biāo)的選擇;熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

中藥臨床應(yīng)用:應(yīng)掌握中藥藥性理論,掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法,用藥禁忌;掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等;掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則,聯(lián)合用藥原則;掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測(cè)方法;熟悉常用中藥的作用機(jī)制;熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理,包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理;要求能夠積極參與臨床查房,指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用,收集、分析、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。

5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì),熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法,同時(shí)結(jié)合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù),促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開(kāi)發(fā)。

5.2.5中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識(shí)與技能;尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究;掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法,掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測(cè)方法,以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)巍⑵焚|(zhì)等評(píng)價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向,努力擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面,提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力;堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基,融合現(xiàn)代科技教育,使中藥人才發(fā)展有后勁;堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì),結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù),使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合;堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié),提升中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十二

[摘要]如果將資金比作一個(gè)的“血液”,那么酒店的資金管理系統(tǒng)就是保證酒店能夠正常高速運(yùn)轉(zhuǎn)的“心臟”。只有將財(cái)務(wù)管理的權(quán)利進(jìn)行合理的分配,才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用,才能促進(jìn)酒店經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的完成,進(jìn)而達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]酒店;資金管理;資產(chǎn)。

1.1酒店財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,酒店的財(cái)務(wù)管理體系也應(yīng)不斷完善。

(1)在資金的籌措方面,要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和當(dāng)前世界金融市場(chǎng)需要的機(jī)制,擴(kuò)大酒店的資金來(lái)源渠道。

(2)在財(cái)務(wù)分析方面,建立適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的財(cái)務(wù)分析體系,建立規(guī)范的財(cái)務(wù)報(bào)表體系,與國(guó)際慣例接軌。

(3)在成本控制方面,要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際,實(shí)行成本核算,完善成本控制制度。

(4)在資金管理制度方面,要逐步建立和完善資金管理制度,對(duì)酒店資金進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

1.2酒店財(cái)務(wù)管理的趨勢(shì)。

酒店的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是酒店組織財(cái)務(wù)活動(dòng),處理財(cái)務(wù)關(guān)系所要達(dá)到的根本目的。它不僅僅是酒店財(cái)務(wù)管理工作的出發(fā)點(diǎn),更決定著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本方向。酒店財(cái)務(wù)管理目標(biāo)從它的演變進(jìn)程來(lái)看,都直接反映了酒店財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變化,反映了企業(yè)利益集團(tuán)利益關(guān)系的平衡,更是各種因素相互作用的綜合體現(xiàn)。

2.1把握投資方向。

酒店籌措資金,是為了能夠滿(mǎn)足酒店的投資需求。在籌措資金之前,酒店要做好投資方向的調(diào)研。兩者相互依賴(lài),相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金,那么在籌措資金之前,也要做好投資的調(diào)研。在酒店籌措資金之前,一定要對(duì)投資方案嚴(yán)格把關(guān),并對(duì)其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項(xiàng)目是否有先進(jìn)的技術(shù),在經(jīng)濟(jì)上是否能夠符合,以及此次投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后,才能選擇投資的方式。

2.2節(jié)約籌資成本。

酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案,也會(huì)付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個(gè)方面來(lái)節(jié)約籌資的成本預(yù)算,達(dá)到酒店的利益最大化,增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

(1)籌資都具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。酒店在籌資時(shí)要盡量選擇風(fēng)險(xiǎn)性較小的投資項(xiàng)目。降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險(xiǎn),甚至負(fù)債,就會(huì)增加償還銀行貸款的負(fù)擔(dān),負(fù)擔(dān)越重,就有可能在貸款到期的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)償還的能力。因此,酒店在籌資的時(shí)候,一定要是降低籌資成本,減少籌資風(fēng)險(xiǎn)。

(2)籌資時(shí)要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資,方案降低籌資成本和風(fēng)險(xiǎn)降低籌資的風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)。以便取得更好的效益。

在財(cái)務(wù)管理方式上,酒店集團(tuán)體現(xiàn)為高度的全面預(yù)算。預(yù)算結(jié)構(gòu)、運(yùn)作過(guò)程比較復(fù)雜。

在財(cái)務(wù)管理環(huán)境上,擁有廣泛融資投資的通道,能夠利用各種各樣的融資手段,為酒店集團(tuán)的市場(chǎng)進(jìn)入、后期投資、投資組合、轉(zhuǎn)移與退出創(chuàng)造良好的金融環(huán)境,提供財(cái)務(wù)資源的支持。

在財(cái)務(wù)管理目標(biāo)上,表現(xiàn)為成員個(gè)體財(cái)務(wù)目標(biāo)與集體整體財(cái)務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)略上的統(tǒng)一性。

在財(cái)務(wù)管理對(duì)象上,呈現(xiàn)出多級(jí)理財(cái)主體各自資金運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的一體化復(fù)合結(jié)構(gòu)特征。

在財(cái)務(wù)管理主體上,表現(xiàn)為一元中心下的多層級(jí)復(fù)合結(jié)構(gòu)。

因此,相對(duì)單體酒店而言,酒店集團(tuán)財(cái)務(wù)特征不僅復(fù)雜很多,在財(cái)務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。

現(xiàn)金流量是指在一定會(huì)計(jì)期間按照現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制,通過(guò)一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),其中包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)和非經(jīng)常性項(xiàng)目而產(chǎn)生的現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出及其總量情況的總稱(chēng)。

現(xiàn)金流量可分為3種:經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,決定企業(yè)興衰存亡的是現(xiàn)金流,最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現(xiàn)金流,在眾多價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)中基于現(xiàn)金流的評(píng)價(jià)是最具權(quán)威性的。現(xiàn)金流量比傳統(tǒng)的利潤(rùn)指標(biāo)更能說(shuō)明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先,針對(duì)利用增加投資收益等非營(yíng)業(yè)活動(dòng)操縱利潤(rùn)的缺陷,現(xiàn)金流量只計(jì)算營(yíng)業(yè)利潤(rùn)而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次,會(huì)計(jì)利潤(rùn)是按照權(quán)責(zé)發(fā)生制確定的,可以通過(guò)虛假銷(xiāo)售、提前確認(rèn)銷(xiāo)售、擴(kuò)大賒銷(xiāo)范圍等手段調(diào)節(jié)利潤(rùn),而現(xiàn)金流量是根據(jù)收付實(shí)現(xiàn)制確定的,上述調(diào)節(jié)利潤(rùn)的方法無(wú)法取得現(xiàn)金,因而不能增加現(xiàn)金流量。可見(jiàn),現(xiàn)金流量指標(biāo)可以彌補(bǔ)利潤(rùn)指標(biāo)在反映公司真實(shí)盈利能力上的缺陷。

在酒店運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中,只要是與資金有關(guān)的活動(dòng),就是與財(cái)務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內(nèi)部,各個(gè)部門(mén)都與財(cái)務(wù)部門(mén)打交道。比如說(shuō)工資的發(fā)放,年終獎(jiǎng)勵(lì)等,小到桌椅碗筷,大到內(nèi)部裝修都與財(cái)務(wù)管理有著密不可分的聯(lián)系。因此需要各個(gè)部門(mén)在財(cái)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)下,合理使用資金,來(lái)保證酒店的正常運(yùn)營(yíng),提高工作效率,增加效益,降低成本。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十三

本文針對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教學(xué)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,從專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教材、口語(yǔ)教師和學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行闡述,并提出了相應(yīng)的解決辦法和對(duì)策。從而提高學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力,以達(dá)到溝通的目的。

隨著我國(guó)加入wto,社會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也隨之而增大,同時(shí)也對(duì)人們的口頭交際能力提出了更高的要求,但是目前國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)教學(xué)主要把重點(diǎn)放在讀、寫(xiě)、譯等方面,而“說(shuō)”這個(gè)技能往往被忽視。導(dǎo)致學(xué)生不能把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交往中,出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。本文試就口語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析,試圖尋求相關(guān)對(duì)策以提高教學(xué)效果。

1.口語(yǔ)教材。

目前關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教材有很多種,各個(gè)高校所采用的教材版本也不盡相同。不過(guò)大部分的教材設(shè)置都是根據(jù)學(xué)生年級(jí)的高低而編排不同的教學(xué)內(nèi)容,比如在每個(gè)單元都會(huì)有固定的話(huà)題(topic),然后隨之列舉出一些相關(guān)的表達(dá)方式,編制一些典型的對(duì)話(huà)供學(xué)生參考練習(xí)。有些教材還在課文之后引用些名言名句、英文詩(shī)歌或者英文歌曲等內(nèi)容供學(xué)生欣賞。這些內(nèi)容的確對(duì)學(xué)生有一定的幫助和促進(jìn)作用。但是在課堂之外,這些內(nèi)容就與學(xué)生束之高閣,學(xué)生不能用所學(xué)的語(yǔ)言真實(shí)有效地表達(dá)自己的想法,因?yàn)檫@些教材與目前社會(huì)和學(xué)生的真實(shí)生活和想法關(guān)聯(lián)性不大,以至于學(xué)生的思想被禁錮在某個(gè)特定的不熟悉的環(huán)境中,無(wú)法進(jìn)行思想表達(dá),更談不上用英語(yǔ)進(jìn)行闡述。學(xué)生對(duì)課文所提供的練習(xí)也只是在自己的思維空間進(jìn)行生硬的英漢轉(zhuǎn)換。然而在目前國(guó)際交往日益頻繁的情況下,學(xué)生更需要的并不只是如何問(wèn)路,怎樣去參加朋友的生日聚會(huì),而是如何真實(shí)地、自如地表達(dá)自我,如何對(duì)目前所處的社會(huì)條件、生存環(huán)境和遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行描述和評(píng)價(jià),從而達(dá)到在各種應(yīng)用領(lǐng)域中自由運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通的目的。因此,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教材的選用也是很重要的一個(gè)因素。

2.口語(yǔ)教師。

在中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響下,高校英語(yǔ)教師的上課模式仍然是單向的灌輸過(guò)程,教師至始至終在課堂上處于主體地位,而學(xué)生則處于被動(dòng)的地位,尤其在口語(yǔ)課堂上很少有參與的機(jī)會(huì)或者達(dá)不到練習(xí)口語(yǔ)的目的。有些教師在課堂上只注重少數(shù)口語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生,沒(méi)有耐心來(lái)訓(xùn)練和幫助多數(shù)口語(yǔ)較差的學(xué)生,認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、沒(méi)有什么成就感。結(jié)果,整堂課下來(lái)效果甚微,學(xué)生感覺(jué)枯燥、無(wú)聊、學(xué)不到東西從而選擇逃課或者其他方式來(lái)反抗等,學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性受到了打擊。這里面教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。再者,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師自身的素質(zhì)有著很高的要求,教師自身的知識(shí)面和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的能力至關(guān)重要,如果教師本身發(fā)音不過(guò)關(guān),方法老套死板,沒(méi)有獨(dú)特的人格魅力,這些因素都將直接地影響學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。

3.學(xué)生方面。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),不太容易解放自己,害羞、拘禁、怕出錯(cuò)等方面的心里障礙是需要我們倍加關(guān)注的,班里有相當(dāng)多的學(xué)生性格內(nèi)向,平時(shí)少言寡語(yǔ),與別人很少溝通,在課堂上更不敢自由表達(dá)自己的意愿,表現(xiàn)出焦慮、緊張等情緒,再受到一次小挫折后就更加封閉起來(lái),不再在課堂上發(fā)言,從而導(dǎo)致了惡性循環(huán)。這對(duì)他們的口語(yǔ)能力產(chǎn)生了很大的影響。再者,學(xué)生只是在課堂上這幾十分鐘練習(xí)口語(yǔ),在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中普遍使用母語(yǔ)交流,因此練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間非常有限,所以只想在課堂上迅速提高學(xué)生的口語(yǔ)水平是不可能的。

1.選擇適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材。

該教材應(yīng)該能夠以一定量的語(yǔ)言輸入為前提,將英語(yǔ)基礎(chǔ)課和口語(yǔ)課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使語(yǔ)言的內(nèi)容、形式、功能進(jìn)行有效地融合。從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基本交流技巧逐步過(guò)渡到復(fù)雜的社會(huì)情景訓(xùn)練。而且課堂上的口語(yǔ)練習(xí)也不一定拘泥于教材的安排設(shè)置,教師可以自由靈活安排,結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)和情況設(shè)計(jì)出一些他們感興趣的真實(shí)話(huà)題來(lái)討論。

2.創(chuàng)造良好的口語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍。

課堂的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)從以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主導(dǎo),教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者。教師不再是口語(yǔ)課堂的主宰者,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者,真正的中心人物。教師應(yīng)該為口語(yǔ)課堂創(chuàng)造一個(gè)自然寬松的交際環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境里,師生、生生之間可以自由交談,教師應(yīng)該持鼓勵(lì)、友好、寬容的態(tài)度,注意培養(yǎng)他們的自信心,幫助他們克服自卑心理,消除緊張感和焦慮感,使其積極開(kāi)口說(shuō)話(huà)。此外,教師還要循循善誘,要有耐心和信心,對(duì)教材的形式和安排采取更加靈活的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如進(jìn)行角色扮演對(duì)話(huà)、發(fā)表小的演講、即席提問(wèn)、模擬情景場(chǎng)合等,這些練習(xí)要從易到難,充滿(mǎn)趣味。對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高應(yīng)該是分階段性的,就是準(zhǔn)備階段、流利階段和后續(xù)階段。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生就教師提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行預(yù)習(xí)和記憶;在流利階段,教師在教室集中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的流利性;最后階段學(xué)生可以用的其他感興趣的材料進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到鞏固提高的目的。

3.豐富教學(xué)手段與內(nèi)容,加強(qiáng)文化教學(xué)的`導(dǎo)入。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用,口語(yǔ)教學(xué)的手段也隨之豐富起來(lái)。教師要充分利用這些科技手段,在多媒體課堂上創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,比如讓學(xué)生觀看適合的英語(yǔ)節(jié)目,并從中自覺(jué)地學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)言;教師也可以剪輯電影或錄像,然后進(jìn)行消音處理,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)和進(jìn)行配音等活動(dòng),這些都可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以精心選擇英語(yǔ)報(bào)刊雜志上的文章或話(huà)題,提供大量相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,增大語(yǔ)言的輸入。與此同時(shí),語(yǔ)言的文化的載體,文化學(xué)習(xí)是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要部分,學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了解和交流文化做準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中,教師要給學(xué)生提供英美文化的素材和資料,設(shè)計(jì)各種不同國(guó)外真實(shí)的情景,使學(xué)生能對(duì)兩種不同的文化進(jìn)行分析、比較、提高文化的意識(shí),培養(yǎng)使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。口語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入文化內(nèi)容是十分必要的,可以盡量減除由于本國(guó)文化和英美文化之間的差異,造成表達(dá)不確切,從而導(dǎo)致交流失敗。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中既要注重語(yǔ)言形式的正確性,也要注意語(yǔ)言意義的得體性和可接受性。

4.加強(qiáng)課外口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

要多鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì),了解生活實(shí)際,在陌生的環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練是很有成效的。口語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與校內(nèi)的各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),比如英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講比賽、辯論賽等,抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

總之,口語(yǔ)教學(xué)是高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必不可少的一部分,應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。教師和學(xué)生要共同努力,通過(guò)各種方法和途徑使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到改善和提高。作為教師一定要改變觀念,不斷探索和嘗試,把培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力作為一項(xiàng)任務(wù)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。

[1]高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[m].外語(yǔ)與教學(xué)研究出版社,2000.8.

[3]馮漣漪,吳蕾.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探[j].外語(yǔ)界,2005,(2).

[4]岑建君.我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀[j].外語(yǔ)教學(xué)與研究,1999,(1).

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十四

摘要:隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,經(jīng)濟(jì)管理型人才市場(chǎng)需求量也越來(lái)越大。由于運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)來(lái)管理企業(yè),可以大大地減少企業(yè)項(xiàng)目投資的盲目性,因此經(jīng)濟(jì)管理人才也日益受到企業(yè)的熱捧。高校作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要基地,為了培養(yǎng)出更多理論知識(shí)基礎(chǔ)深厚和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才,必須提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量,采取創(chuàng)新性的改革策略。文章簡(jiǎn)要介紹了高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的主要特點(diǎn),具體指出了高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,提出了經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)改革所采取的主要策略。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)管理教學(xué);特點(diǎn);存在問(wèn)題;改革策略。

濟(jì)管理學(xué)科的知識(shí)理論和技術(shù)方法,在當(dāng)前市場(chǎng)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中起到了非常重要的作用。由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理方式與理論已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化的市場(chǎng)需求,因此對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。針對(duì)目前高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,必須對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究,采取行之有效的教學(xué)改革策略以真正提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量,才能夠真正培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需要,具有豐富的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)的綜合性實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。

高校教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)所需專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的主要任務(wù),高校的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才自身綜合素質(zhì)能力的高低。高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的主要培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)出具備經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才。高校教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:

第一,本科教育與傳統(tǒng)的高中教育具有明顯的差別,高中教育注重基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué),教學(xué)課時(shí)和教學(xué)科目都比較固定;本科教育的教學(xué)課程數(shù)量居多但學(xué)習(xí)時(shí)間較少,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加寬泛和靈活,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的改變。

第二,高中教育注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)試能力考核,而本科教育則更加關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的特點(diǎn)可以總結(jié)歸納為以下幾點(diǎn),首先,針對(duì)性。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)既要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的教學(xué),同時(shí)還要特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。教師需要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱要求,擬定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃并且能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師必須能夠結(jié)合具體實(shí)際的案例進(jìn)行分析,能夠?qū)Ρ人鶎W(xué)的經(jīng)濟(jì)原理,幫助學(xué)生有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。其次,參與性。高校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)特別注重學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的參與度,注重整體的課堂教學(xué)氛圍。教師一定要充分運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)案例分析的教學(xué)模式,教師將自己搜集到的材料和觀點(diǎn)加以分析,在相互的討論過(guò)程中開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力。

最后,實(shí)踐性。經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)性人才,在人才培養(yǎng)過(guò)程中特別注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,注意學(xué)生在課堂中的實(shí)驗(yàn)操作,同時(shí)也特別注重學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的積累。

經(jīng)濟(jì)管理作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量,其重要性在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中會(huì)進(jìn)行處理。但是目前高校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中仍然存在一些不足的地方,具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1、課程教學(xué)理念滯后,教學(xué)手段單一。高校目前的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)仍然在很大程度上受到傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式的影響,存在課程教學(xué)理念滯后的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在很多任課教師在課堂教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)采取以教師為主的教學(xué)模式,往往由于過(guò)分放大教師在課堂上的引導(dǎo)作用,而忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)地位,很難從根本上提高學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也很容易降低學(xué)生對(duì)課程本身的學(xué)習(xí)興趣。很多經(jīng)濟(jì)管理的任課教師對(duì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)定位不夠科學(xué),過(guò)于注重學(xué)生的理論知識(shí)講授而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),也容易忽略學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn),導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)和交流比較少,從而導(dǎo)致實(shí)際的課堂教學(xué)效果欠佳。

2、教學(xué)硬件設(shè)施不足,實(shí)踐基地缺乏。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科應(yīng)用性比較強(qiáng),對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的配套教學(xué)硬件設(shè)施和實(shí)踐基地的要求也比較高,但是由于受到教育經(jīng)費(fèi)等多方面因素的影響,導(dǎo)致硬件設(shè)施配備和實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重不足。在經(jīng)濟(jì)管理課程上需要針對(duì)教學(xué)案例播放某些視頻,但是由于學(xué)校沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的多媒體設(shè)備而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更加直觀和形象地了解到教學(xué)內(nèi)容。此外,很多高校仍然存在著教育實(shí)踐基地發(fā)展滯后的問(wèn)題。由于學(xué)生會(huì)在經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際課堂中學(xué)到如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運(yùn)作以及經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí),但是如果沒(méi)有在實(shí)踐中真正地加以演練,那么學(xué)生就很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而導(dǎo)致理論與實(shí)際的脫節(jié)。由于學(xué)生實(shí)習(xí)的地點(diǎn)多為金融機(jī)構(gòu)、證券公司、貿(mào)易公司、物流公司等經(jīng)濟(jì)相關(guān)單位,而專(zhuān)業(yè)所涉及的崗位也包含了財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及人力資源管理等比較核心的部門(mén),因此多半不愿接收在校大學(xué)生的實(shí)習(xí),因此學(xué)校硬件設(shè)施不足和實(shí)踐基地缺乏會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)踐性教學(xué)程度重視不足。很多高校由于受到傳統(tǒng)理論教學(xué)模式的影響,以及教育經(jīng)費(fèi)不足等客觀條件的限制,加上還沒(méi)有對(duì)實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視,導(dǎo)致高校在經(jīng)濟(jì)管理方面的實(shí)踐性教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視。首先,長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是一種以理論知識(shí)講解為主的灌輸式的教學(xué)方式,注重讓學(xué)生收獲較多的理論知識(shí),因此在教學(xué)上的很多實(shí)踐課程都停留在了形式的層面上,沒(méi)有真正的落到實(shí)處。其次,高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)主要采用的是理論加上實(shí)踐舉例的方式,缺乏一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排,普遍存在重理論、輕實(shí)踐的傾向。經(jīng)濟(jì)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)實(shí)踐平臺(tái)上的操作練習(xí),是根本無(wú)法累積到理論知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的,如果學(xué)生不能夠自己操作所學(xué)的理論知識(shí),那么一旦學(xué)生遇到了實(shí)際問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)束手無(wú)策的尷尬局面。最后,經(jīng)濟(jì)管理所涉及的知識(shí)范圍非常寬泛,學(xué)生需要了解和掌握的行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)非常多,但是在目前的教學(xué)過(guò)程中教師卻過(guò)多地關(guān)注了書(shū)本教材上一般性的知識(shí)介紹,而對(duì)實(shí)際前沿的實(shí)踐理論脈絡(luò)無(wú)法從整體上清晰地把握,因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

針對(duì)目前高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育本身的特點(diǎn),采取有針對(duì)性的措施和教學(xué)改革策略,以便更好地提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),建立科學(xué)完善的教學(xué)體系。要想提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量,就必須將實(shí)際的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化,將科學(xué)完善的教學(xué)體系建立起來(lái)。首先,一定要對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理化的歸類(lèi)和劃分,準(zhǔn)確定位經(jīng)濟(jì)管理的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),包括其實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容安排,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間安排,建立一套科學(xué)而完善的教學(xué)體系,全面提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的掌握能力和學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)。其次,要高度重視實(shí)踐教育的意義并能夠充分發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì),真正將學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用充分地結(jié)合起來(lái),做到融會(huì)貫通,學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力,分階段性地開(kāi)展教學(xué),并靈活而及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)時(shí)間上的安排和調(diào)整,突出環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。最后,課程本身要有一套科學(xué)而完整的考核標(biāo)準(zhǔn),教師要能夠從學(xué)生的考核成績(jī)中及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握程度和真實(shí)的評(píng)估情況,以便日后有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。

2、利用多種形式加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)。由于受到諸多外在因素的`影響,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期得不到重視,而實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力具有非常重要的影響,因此必須利用多種不同的形式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。首先,可以利用模擬教學(xué)的形式,如運(yùn)用erp沙盤(pán)模擬形式開(kāi)展經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目管理的實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生真正有機(jī)會(huì)運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)。其次,安排學(xué)生到社會(huì)企業(yè)的實(shí)習(xí),制定系統(tǒng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案,包括常見(jiàn)問(wèn)題解決辦法等。還可以鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的真實(shí)理解,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。建立多種模式并用的實(shí)踐教育平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身創(chuàng)造性的思維能力進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過(guò)高校、政府以及企業(yè)等三方面的協(xié)調(diào)管理,搭建完善的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),可以引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資基金,以更好地解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問(wèn)題。最后,還可以依托于一些課外科技活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合技能,利用一些如競(jìng)賽等渠道有效地提高實(shí)踐效果,如創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)研討會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等,還可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn),舉辦一些挑戰(zhàn)賽,如電子商務(wù)大賽、商務(wù)公關(guān)大賽、商務(wù)談判大賽、物流設(shè)計(jì)大賽、股市期貨模擬大賽等,讓學(xué)生在實(shí)際的操練過(guò)程中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。相較一些如土木工程、計(jì)算機(jī)軟件工程等專(zhuān)業(yè)性比較突出的專(zhuān)業(yè)而言,經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性不是很強(qiáng),但是其實(shí)際的覆蓋范圍相對(duì)比較廣泛,畢業(yè)生在畢業(yè)后的擇業(yè)方向更是多樣,因此對(duì)學(xué)生知識(shí)面的寬度和廣度的要求都比較高。因此在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理課程教學(xué)過(guò)程中,一定要特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展,并且要注重整個(gè)教學(xué)體系的完善和全面,要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行不同領(lǐng)域和行業(yè)的管理理論以及管理方法的介紹,要讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本上的純理論知識(shí),多了解一些社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的背景知識(shí)。要運(yùn)用合適的教學(xué)方法以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和接受能力,特別是要結(jié)合當(dāng)前最新的發(fā)展形勢(shì),介紹一些經(jīng)濟(jì)管理理論的新情況,如增加一些對(duì)大型復(fù)雜項(xiàng)目管理理論的講解,最好是能夠借助一些真實(shí)性的案例,以豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

綜上所述,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)管理性的專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中的重要推動(dòng)力量,在加快市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面扮演了非常重要的角色。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后廣泛從事于財(cái)政、稅收、金融、貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)部門(mén),也會(huì)有很多人在大中小企業(yè)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)相關(guān)的管理工作,因而其在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)起到了重要的輔助作用。但是由于當(dāng)前我國(guó)的高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過(guò)程中仍然存在某些不足的地方,因此需要在相關(guān)細(xì)致的分析和研究基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的改革性措施,以便更好地提高實(shí)際的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十五

有些酒店表面上經(jīng)營(yíng)的紅紅火火,但經(jīng)濟(jì)效益不理想。由于只注重“開(kāi)源”而忽視“節(jié)流”,兼賞罰不明,導(dǎo)致成本費(fèi)用失控,浪費(fèi)與損失巨大。采購(gòu)成本、廚房成本、歌舞廳節(jié)目成本、吧臺(tái)成本及可控經(jīng)營(yíng)費(fèi)用等是酒店成本費(fèi)用的重點(diǎn)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)。本文就酒店如何控制成本費(fèi)用作些粗淺探討。

企業(yè)要生存、求發(fā)展,就必須創(chuàng)新意、降成本,提高經(jīng)濟(jì)效益,增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。酒店管理者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路,在努力創(chuàng)收的前提下,加強(qiáng)成本控制。在酒店經(jīng)營(yíng)中餐飲成本約占酒店總成本的70%左右,因此,加強(qiáng)餐飲成本控制,最大限度地降低餐飲成本,盡可能地為消費(fèi)者提供超值服務(wù),使利潤(rùn)最大化,已成為酒店經(jīng)營(yíng)管理的核心目標(biāo)和任務(wù)。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)一經(jīng)確定,我們酒店管理者就開(kāi)始圍繞著這一目標(biāo)組織實(shí)施,對(duì)酒店的各項(xiàng)成本進(jìn)行控制。總經(jīng)理親臨現(xiàn)場(chǎng),對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的講解成本控制的途徑、方法、措施及手段,目的在于增強(qiáng)部門(mén)負(fù)責(zé)人的成本意識(shí),使各部門(mén)掌握成本控制的基礎(chǔ)知識(shí),堵住各種成本漏洞,積極主動(dòng)迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn),使酒店在競(jìng)爭(zhēng)中逐步繁榮和發(fā)展壯大。

作為財(cái)務(wù)人員潛心總結(jié)了一套切實(shí)可行的成本控制辦法。通常酒店成本核算為一個(gè)月總成本率,這一數(shù)據(jù)不能夠充分體現(xiàn)成本波動(dòng)的原因,因此,將后廚成本、收入根據(jù)菜品類(lèi)別進(jìn)行劃分,從而根據(jù)各類(lèi)別的成本率查明成本波動(dòng)的原因。

該控制系統(tǒng)出臺(tái)后,歷經(jīng)近一年實(shí)施,在酒店成本控制中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,使財(cái)務(wù)工作在發(fā)揮基本核算職能的基礎(chǔ)上,同時(shí)對(duì)酒店發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié),做好事前、事中、事后的控制職能,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出建議,為經(jīng)營(yíng)者提供有效的服務(wù)信息。

我們酒店餐飲成本所占比重較大,因此,成本控制系統(tǒng)以中餐后廚為切入點(diǎn),對(duì)中餐后廚進(jìn)行綜合考核,同時(shí)為方便廚師長(zhǎng)在掌握后廚綜合情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)了解各成本增減變化的因素,為其管理提供科學(xué)的理論依據(jù),將中餐后廚成本細(xì)化為:熱菜、涼菜、活鮮、冰鮮、珍品、面點(diǎn)等板塊,通過(guò)對(duì)店內(nèi)歷年經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析、歸納,對(duì)店外同行業(yè)酒店經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、對(duì)比分析,制定出酒店中餐后廚目標(biāo)成本。

成本控制系統(tǒng)在中餐運(yùn)行成熟后,在酒店整個(gè)餐飲系統(tǒng)內(nèi)迅速普及,也顯示了良好效果。因此,成本控制是企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要方面。成本控制系統(tǒng)在酒店的經(jīng)營(yíng)中,貫穿于全過(guò)程,做到全員、全方位控制,以不斷降低成本和提高經(jīng)濟(jì)效益為目的,對(duì)影響成本的各種因素加強(qiáng)管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際成本與目標(biāo)成本之間的差異,采取一定的措施,保證目標(biāo)成本的完成效果,盡可能以最少的耗費(fèi),取得最大經(jīng)營(yíng)成果,加強(qiáng)成本控制,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外,廚房是餐飲為核心,是生產(chǎn)的重地,為避免存貨積壓,克服管理上的漏洞,加速資金周轉(zhuǎn),并有效控制原材料成本,廚房成本的控制宜采取定額管理。主要內(nèi)容有:廚房日常庫(kù)存原材料也必須定額控制。超過(guò)定額部分的原材料,如為積壓或暫時(shí)不用的,則退回倉(cāng)庫(kù);否則應(yīng)在未來(lái)5天發(fā)料時(shí)壓縮。廚房所需的材料,無(wú)論日常直撥的還是向倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取的,月初應(yīng)按照計(jì)劃營(yíng)業(yè)額與事先核定的毛利率,確定全月用料定額(即定額營(yíng)業(yè)成本)。成本控制人員應(yīng)定期或不定期檢查原材料成本控制情況。如發(fā)現(xiàn)超定額領(lǐng)料和庫(kù)存,應(yīng)具體分析原因,并及時(shí)處理或上報(bào)。樹(shù)立企業(yè)形象,創(chuàng)造名牌企業(yè),需要長(zhǎng)年的積淀和巨大的投入,必須有細(xì)制的管理章程,過(guò)硬的管理隊(duì)伍。管理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、程序,提高工作效率,降低成本,確保菜肴標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量,提高服務(wù)速度。就廚房原材料加工,生產(chǎn)成菜肴成品,我們還總結(jié)以下生產(chǎn)線(xiàn)流程進(jìn)行管理控制:

(一)流程控制。

流程控制是進(jìn)行加工的基礎(chǔ),廚房的生產(chǎn)線(xiàn)流程主要包括加工、配制、烹飪?nèi)齻€(gè)方面:

1.原材料加工可分為:粗加工、精加工、干貨漲發(fā)等。

2.用料配制可分為:熱菜配制、冷菜配制。

3.菜肴烹調(diào)可分為:熱菜制作、冷菜制作、打荷制作、面點(diǎn)制作。

(二)標(biāo)準(zhǔn)控制。

建立標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)生產(chǎn)質(zhì)量、產(chǎn)品成本、制作規(guī)格進(jìn)行數(shù)量化,并用于檢查指導(dǎo)生產(chǎn)全過(guò)程,隨時(shí)消除一切生產(chǎn)性誤差,確保食品質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)形象、使之督導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)的檢查依據(jù),達(dá)到管理的效能。

1.加工標(biāo)準(zhǔn)。制定對(duì)原材料用料的數(shù)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、漲透的程度等。制定出“原料凈標(biāo)準(zhǔn)”、“刀工處理標(biāo)準(zhǔn)”、“干貨漲發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”。

2.配制標(biāo)準(zhǔn)。制定對(duì)菜肴制作用料品種,數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)及按人所需營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行原料配制。

3.烹調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)加工、配制好的半成品、加熱成菜規(guī)定調(diào)味的比例,以達(dá)到色、香、味、形俱全的菜肴。

4.標(biāo)準(zhǔn)菜肴。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一制作程序,統(tǒng)一器材規(guī)格和裝盤(pán)形式,標(biāo)明質(zhì)量要求、用餐人數(shù)、成本、利率和售價(jià)的菜譜。

(三)人員控制。

在標(biāo)準(zhǔn)制定后,要達(dá)到各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),必須要有訓(xùn)練有素、掌握標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)人員和管理人員,來(lái)保證制作過(guò)程中菜肴優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)。

1.加工過(guò)程的控制,首先對(duì)加工數(shù)量進(jìn)行控制。憑廚房的凈料計(jì)劃單組織采購(gòu),實(shí)施加工達(dá)到控制數(shù)量的目的`。加工出凈率的控制,由加工人員按不同品種的原料,加工出不同檔次的凈料交給發(fā)貨員驗(yàn)收,提出凈料與邊角料的比例,登記入賬后發(fā)放到各位使用者。加工質(zhì)量的控制,加工的質(zhì)量直接關(guān)系到菜肴的色、香、味、形。因此,采購(gòu)、驗(yàn)收要嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),控制原料質(zhì)量。加工員控制原料的加工形成、衛(wèi)生、安全程度,凡不符合要求的原料均由工序終點(diǎn)者控制,不得進(jìn)入下一道工序,處理后另作別用。

2.配制過(guò)程的控制。配制過(guò)程控制,是食品成本控制的核心,杜絕失誤、重復(fù)、遺漏、錯(cuò)配、多配,是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),應(yīng)做到憑額訂單和賬務(wù)員的簽章認(rèn)可,廚師方可配制,并由服務(wù)員將所點(diǎn)的菜肴與訂單進(jìn)行核對(duì),從而加以相互制約。稱(chēng)量控制,按標(biāo)準(zhǔn)菜譜、用餐人數(shù)、進(jìn)行稱(chēng)量,既避免原料的浪費(fèi)又確保了菜肴的質(zhì)量。

3.烹調(diào)過(guò)程的控制。烹調(diào)過(guò)程的控制是確保菜肴質(zhì)量的關(guān)鍵,因此要從廚師烹調(diào)的操作規(guī)范、出菜速度、成菜溫度、銷(xiāo)售數(shù)量等方面加強(qiáng)監(jiān)控。嚴(yán)格督導(dǎo)廚師按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作,實(shí)行日抽查考核。用定廚、定爐、定時(shí)的辦法來(lái)控制、統(tǒng)計(jì)出菜速度、數(shù)量和質(zhì)量。

(四)方法控制。

為了保證控制的有效性,除了理順程序制定標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)場(chǎng)管理外,還須制定有效可行的控制方法。

1.程序控制法。按廚房生產(chǎn)流程,從加工、配制到烹調(diào)三個(gè)程序中,每道工序的最終點(diǎn)為程序控制點(diǎn),每道工序的終點(diǎn)生產(chǎn)者為質(zhì)量控制者,配制廚師對(duì)不合格的加工、烹調(diào)有的配制有責(zé)任也有權(quán)提出改正,這樣每個(gè)人在生產(chǎn)過(guò)程都受到監(jiān)控。

2.責(zé)任控制法。按每個(gè)崗位的職責(zé),實(shí)行監(jiān)督層層控制。廚師長(zhǎng)總把關(guān)、部門(mén)經(jīng)理總監(jiān)督的辦法,使責(zé)任落實(shí)到崗,獎(jiǎng)罰落實(shí)到人。

3.重點(diǎn)控制法。對(duì)某些經(jīng)常出現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)要重點(diǎn)管理、重點(diǎn)抓、重點(diǎn)檢查。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到解決的辦法,以達(dá)到防患于未然,杜絕生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題。

酒店通過(guò)對(duì)成本核算的分類(lèi)及操作流程的完善,成本得到了有效控制,管理上了一個(gè)新臺(tái)階,提高了酒店的收益水平,總而言之,酒店取得了效益,所以企業(yè)向管理要效益在我們酒店得到了充分的體現(xiàn)。

[1]朱榮,管理控制與財(cái)務(wù)控制的關(guān)系探析[j].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(1).

[2]李正明,李國(guó)平,酒店業(yè)的成本費(fèi)用控制[j].財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究,2001,(8).

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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十六

1、匯報(bào)本人選定畢業(yè)論文題目情況,經(jīng)指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)后確定論文題目;。

3、根據(jù)本人畢業(yè)論文題目、畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)要求,撰寫(xiě)“畢業(yè)論文項(xiàng)目調(diào)研提綱”;。

對(duì)以下內(nèi)容展開(kāi)調(diào)研。

1、國(guó)際大宗商品市場(chǎng)的變化情況,歷史沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì);。

2、沙鋼股份公司的基本情況介紹;。

3、沙鋼股份公司經(jīng)營(yíng)成果與財(cái)務(wù)分析;。

4、沙鋼股份公司在國(guó)際大宗商品市場(chǎng)上的定價(jià)權(quán);。

5、國(guó)際大宗商品市場(chǎng)的變化對(duì)沙鋼股份公司的影響;。

對(duì)以下內(nèi)容展開(kāi)調(diào)研。

1、沙鋼股份公司主營(yíng)產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);。

2、沙鋼股份公司外部環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析;。

3、沙鋼股份公司在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中的地位;。

4、沙鋼股份公司在國(guó)際市場(chǎng)上的地位;。

5、沙鋼股份公司應(yīng)對(duì)國(guó)際大宗商品市場(chǎng)變化的對(duì)策和措施等。

1、學(xué)習(xí)“企業(yè)戰(zhàn)略管理理論與案例”的相關(guān)內(nèi)容:

2、學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)管理學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容:

3、復(fù)習(xí)“管理學(xué)”相關(guān)知識(shí):

4、學(xué)習(xí)“08級(jí)工商管理課程設(shè)計(jì)資料”:

5、歸類(lèi)整理搜集的資料,并根據(jù)調(diào)研所搜集的資料完成項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告。

1、分析、整理調(diào)研資料,

2、對(duì)歸類(lèi)整理的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀、研究、分析,

3、進(jìn)一步了解國(guó)際大宗商品市場(chǎng)變化對(duì)沙鋼股份公司的影響。

依據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告答辯。

1、進(jìn)一步查閱文獻(xiàn),搜集、補(bǔ)充、完善資料;。

3、確定論文框架,完成詳細(xì)論文寫(xiě)作提綱。

對(duì)前幾周的論文進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步完善,完成中期檢查報(bào)告。總結(jié)前期工作中的不足,補(bǔ)充疏漏的部分,為論文初稿做好準(zhǔn)備工作。

按開(kāi)題報(bào)告的論文結(jié)構(gòu)要求,按寫(xiě)作提綱的內(nèi)容、層次、邏輯安排,對(duì)論文框架進(jìn)行展開(kāi),撰寫(xiě)論文初稿。

進(jìn)一步分析、整理,補(bǔ)充、完善資料,對(duì)論文初稿進(jìn)行充實(shí),細(xì)化論文內(nèi)容。

進(jìn)一步完善論文內(nèi)容,完成論文初稿。

在導(dǎo)師評(píng)閱畢業(yè)論文的指導(dǎo)下,進(jìn)一步修改論文。

規(guī)范論文格式,豐富內(nèi)容。根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和相關(guān)要求進(jìn)一步完善論文。

完成論文終稿。

提交打印版、電子版畢業(yè)論文、過(guò)程文件和課題項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告,交指導(dǎo)教師和評(píng)閱人審查、評(píng)閱。

準(zhǔn)備及參加畢業(yè)答辯。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十七

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xxx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo),同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷,在此謹(jǐn)向x老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母,謝謝你們!

最后,再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十八

摘要:土木工程質(zhì)量的定義有狹義與廣義之分。狹義上是指在國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和合同中,對(duì)土木工程的安全、適用、經(jīng)濟(jì)美觀等特性的綜合要求。廣義上土木工程質(zhì)量包括土木工程參與者的服務(wù)質(zhì)量和工作質(zhì)量,體現(xiàn)在其服務(wù)是否及時(shí)、主動(dòng),態(tài)度是否誠(chéng)懇、守信,管理水平是否先進(jìn)等方面。本文筆者就新時(shí)期土木工程房建工程存在的質(zhì)量問(wèn)題梳理,剖析所導(dǎo)致的影響因素,結(jié)合實(shí)際提出了重視工程預(yù)案、抓好管理細(xì)節(jié)提升人員素養(yǎng)等三個(gè)方面的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;土木工程;工程質(zhì)量;問(wèn)題;對(duì)策。

確保和提高土木工程質(zhì)量是土木工程界永恒的主題,土木工程的質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生命的安全。因此,加強(qiáng)土木工程質(zhì)量管理尤為重要。土木工程實(shí)體質(zhì)量的好壞是決策、計(jì)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工等單位各方面各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,如今越來(lái)越多的建筑項(xiàng)目在開(kāi)工實(shí)施中,對(duì)其質(zhì)量的有效的管理將成為相關(guān)部門(mén)的工作重點(diǎn)。本文試圖就新時(shí)期土木工程房建工程質(zhì)的量問(wèn)題與對(duì)策加以探究,旨在共勉與交流。

土木工程質(zhì)量有四個(gè)要素:技術(shù)、管理、素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境(含法制)。[1]本文依據(jù)這個(gè)四個(gè)要素對(duì)土木工程房建工程存在的質(zhì)量問(wèn)題加以分析。

首先,技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題。本文認(rèn)為技術(shù)主要可以分為方法(施工)技術(shù)和管理技術(shù)兩個(gè)方面。這里我們主要談方法(施工)技術(shù),方法主要包括施工方案、施工工藝、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)措施等,往往出現(xiàn)的土木工程房建工程的質(zhì)量問(wèn)題以上述內(nèi)容為主。也就是說(shuō)一些工程沒(méi)有嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行,最終造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。

其次管理質(zhì)量問(wèn)題。談到管理,我們就不能回避人這一要素。綜合工程質(zhì)量案例,我們發(fā)現(xiàn)其中有很多質(zhì)量問(wèn)題都是人為性的,換句話(huà)說(shuō)源于管理不嚴(yán)。有些是由于管理者水平低、能力差,有些是由于某種利益驅(qū)使所作出的違背管理的行為。

第三,素質(zhì)質(zhì)量問(wèn)題。本文認(rèn)為這個(gè)素質(zhì)可以分為施工與管理者兩個(gè)方面。不管哪一方面的素質(zhì),都體現(xiàn)出其質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。最后我們來(lái)看看社會(huì)環(huán)境(含法制)質(zhì)量問(wèn)題。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)水平、設(shè)計(jì)和施工的技術(shù)水平、市場(chǎng)和企事業(yè)單位的管理水平乃至工程質(zhì)量水平有很大的影響。例如,《建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等一系列法治建設(shè)就肯定會(huì)對(duì)改善管理起著重要作用。也就是說(shuō)良好的社會(huì)條件、科技的持續(xù)發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的素質(zhì)、設(shè)計(jì)和施工技術(shù)水平、管理能力乃至建筑工程質(zhì)量的根本提高。

分析土木工程房建工程質(zhì)量的影響因素,其主要包括工程項(xiàng)目實(shí)體的質(zhì)量、功能與使用的價(jià)值、工作的質(zhì)量(設(shè)計(jì)、施工、供應(yīng)、監(jiān)理等)等。當(dāng)然,也可以概括為人、材料、機(jī)械、方法與環(huán)境等幾個(gè)方面。其中,在人這一維度上體現(xiàn)在人的思想素質(zhì)、責(zé)任感、事業(yè)心、質(zhì)量觀、業(yè)務(wù)能力以及技術(shù)水平等。而材料因素方面體現(xiàn)在材料、成(半成)品、構(gòu)配件等上的檢查與驗(yàn)收上。機(jī)械因素上主要體現(xiàn)在施工的機(jī)械設(shè)備與工具等上。方法因素上主要體現(xiàn)在施工方案、施工工藝、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)措施等上。環(huán)境因素主要體現(xiàn)在工程技術(shù)環(huán)境(如工程地質(zhì)、水文、氣象等)和工程管理環(huán)境(如質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、勞動(dòng)環(huán)境,如勞動(dòng)組合、作業(yè)場(chǎng)所、工作面等)。

3.1重視工程預(yù)案。

我們知道在工程施工建設(shè)之前,必須要有一個(gè)科學(xué)、合理的工程預(yù)案,這是提高工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。其預(yù)案是設(shè)計(jì)將有利于工程施工的順利開(kāi)展,為切實(shí)做好工程質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。科學(xué)、合理的工程預(yù)案需要相關(guān)工作人員通過(guò)對(duì)影響工程施工的不同方面進(jìn)行全面研究,要對(duì)施工人員的素質(zhì)、技術(shù)和機(jī)械設(shè)備、周邊環(huán)境、施工成本、工程造價(jià)等等方面的縝密設(shè)計(jì)。只有這樣才能形成一份科學(xué)、合理工程建設(shè)預(yù)案。

3.2抓好管理細(xì)節(jié)。

有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,對(duì)于工程建設(shè)而言更是如此。在施工與管理過(guò)程中抓好細(xì)節(jié)對(duì)于提升工作質(zhì)量非常重要。土木工程房建工程由于其具有規(guī)模大、工期長(zhǎng)、設(shè)計(jì)繁雜等諸多特點(diǎn),因此注重細(xì)節(jié)管理就尤為重要了。采取細(xì)化管理的方式,可以通過(guò)將工程細(xì)分成具體的不同項(xiàng)目進(jìn)行有效地管理。在實(shí)際管理過(guò)程中一定要落實(shí)到位,嚴(yán)格按照工程設(shè)計(jì)和預(yù)先制定方案加以實(shí)施。

3.3提升人員素養(yǎng)。

工程實(shí)施不能缺少人這一關(guān)鍵要素,而有人的'參與之后就會(huì)因其素養(yǎng)高低不同出現(xiàn)不同程度的質(zhì)量問(wèn)題。以施工技術(shù)人員為例,土木工程房建工程的施工人員不但要具有較為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平,還應(yīng)具有良好的道德品質(zhì),更應(yīng)具有較強(qiáng)的安全意識(shí)。其這些方面水平的高低將直接影響到施工質(zhì)量的高低。為此,在提升工程質(zhì)量問(wèn)題上,我們必須要加大對(duì)人這一要素素養(yǎng)的提升。綜上所述,隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,相應(yīng)的土木工程房建工程將會(huì)越來(lái)越多。而尤其所產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題也就持續(xù)被關(guān)注,成為社會(huì)焦點(diǎn)。結(jié)合新時(shí)期的工程建設(shè)特點(diǎn),深入剖析質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的根源,及時(shí)有效地加以解決,將成為工程建筑研究的主題。

[2]郝文彬.土木工程房屋建筑施工管理問(wèn)題與對(duì)策探析[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),2015(21).

[3]徐輝照.淺析現(xiàn)代化土木工程施工管理中的問(wèn)題與對(duì)策[j].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2015(11).

[4]肖喜生.土木工程施工管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),2015(27).

[5]唐思軒.提出土木工程施工管理中存在的問(wèn)題及提出解決對(duì)策[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),2015(3).

[6]宋成.淺議土木工程房建工程質(zhì)量保障措施[j].裝飾裝修天地,2016(2).

[7]王敬.土木工程管理中全過(guò)程造價(jià)控制的問(wèn)題與對(duì)策研究[j].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2014(31).

[8]安巖.淺談土木工程概預(yù)算存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[j].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2013(3).

[10]論土木工程管理及施工過(guò)程的質(zhì)量控制措施[j].

[11]城市建設(shè)理論研究:電子版.

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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇十九

隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展,各高校紛紛開(kāi)設(shè)了外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)了大量的外貿(mào)英語(yǔ)人才。然而,傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才需要的多元化趨勢(shì)。因此,外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置必須立足于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。本文對(duì)傳統(tǒng)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題,新的課程設(shè)置及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

外貿(mào)英語(yǔ),課程設(shè)置,培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出,外語(yǔ)教育存在5個(gè)不適應(yīng),即“思想觀念的不適應(yīng);人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng);課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng);學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的不適應(yīng);教學(xué)管理的不適應(yīng)”。

各高校的外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多以培養(yǎng)語(yǔ)言技能加專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主要目標(biāo),采用了“英語(yǔ)+國(guó)際經(jīng)貿(mào)”這一培養(yǎng)模式。這種模式培養(yǎng)出來(lái)的人才的確受到了用人單位的歡迎。但隨著社會(huì)的發(fā)展,該模式也暴露出了本身存在的許多問(wèn)題。

1、課程結(jié)構(gòu)不合理。大部分課程仍以英語(yǔ)技能為主,只是在三、四年級(jí)增加了經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課,這些課程基本上用中文開(kāi)設(shè),既發(fā)揮不了外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),形不成語(yǔ)言交際所需要的環(huán)境,又因?qū)W生學(xué)到的知識(shí)較為膚淺,也達(dá)不到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的規(guī)格。即便有些課程是由外語(yǔ)教師開(kāi)設(shè),但由于外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)背景薄弱,知識(shí)體系不夠完善,在課程講授的內(nèi)容與程度上還不能很好的把握。

2、語(yǔ)言能力與語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。教師的課堂教學(xué)方法陳舊,仍以傳授語(yǔ)言知識(shí)為重點(diǎn),課堂上大量講解與練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn),強(qiáng)調(diào)單詞、短語(yǔ)、句法分析,而忽視了學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也偏向?qū)嵱茫率拐Z(yǔ)言文化素養(yǎng)的培育成為單薄的附庸。

3、重課堂理論教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。由于受實(shí)踐基地的限制,學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主,即使有一點(diǎn)實(shí)習(xí)也是流于形式,很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì),理論與實(shí)踐常常脫節(jié),其結(jié)果是,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了不少經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)知識(shí),但是缺乏將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去的能力。

因此,原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后于社會(huì)的要求,為了使畢業(yè)生能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,我們必須審時(shí)度勢(shì),根據(jù)社會(huì)的發(fā)展主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),改革專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語(yǔ)人才。

《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定:“21世紀(jì)的外語(yǔ)人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和牢固掌握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下,拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí),掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力,提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。”按照這樣的培養(yǎng)目標(biāo),所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語(yǔ)人才。

具有良好綜合素質(zhì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治條件下形成的具體模式,它反映了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的框架、程序方法,它是由培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所決定的.。復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)要求我們變換育人造才的模式,探索出更具包容性、跨越性、更富有彈性的多元化外語(yǔ)培育機(jī)制與途徑,能克服傳統(tǒng)外語(yǔ)人才培訓(xùn)機(jī)制的弊端,提高培養(yǎng)規(guī)格。

外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的涉外型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才;能以英語(yǔ)為工具,掌握對(duì)外經(jīng)貿(mào)知識(shí),熟悉對(duì)外貿(mào)易及文秘工作,能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的德、智、體全面發(fā)展的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)人才。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì);具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功,具有寬厚的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及廣博的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),具有獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力、開(kāi)拓工作的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力以及發(fā)展事業(yè)的創(chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,必須具備如下能力:一是熟練的英語(yǔ)交際能力,要做到“五會(huì)”(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯)。二是掌握商務(wù)知識(shí),對(duì)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商法、會(huì)計(jì)原理、匯兌與結(jié)算等與涉外工作相關(guān)的知識(shí)有較全面的了解,以具備給上司當(dāng)助手,并從事商務(wù)翻譯工作的能力。三是熟悉對(duì)外貿(mào)易工作的知識(shí)、程序與環(huán)節(jié),熟悉文秘工作,能夠處理辦公室有關(guān)工作,安排工作會(huì)議,草擬各種文件,熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備,包括電腦、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、多功能電話(huà)機(jī)、攝影攝像機(jī)等。四是畢業(yè)時(shí)須獲得相關(guān)證書(shū),如:專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)證書(shū);劍橋商務(wù)英語(yǔ)(bec)二級(jí)證書(shū);計(jì)算機(jī)證書(shū);文秘工種證書(shū);外銷(xiāo)員證書(shū)等。

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)二十一世紀(jì)外語(yǔ)人才的關(guān)鍵所在。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我們意識(shí)到,外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)絕不是簡(jiǎn)單地給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生增加幾門(mén)外貿(mào)英語(yǔ)課程。外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基本課程結(jié)構(gòu)為:基礎(chǔ)課十知識(shí)課+能力課+實(shí)踐課。我們必須從復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式出發(fā),重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在課程設(shè)置上更具有彈性化、靈活性、包容性、多元化和合理性。

復(fù)合型人才教學(xué)模式的課程總體框架由以下部分組成,通識(shí)教育模塊;外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊;相關(guān)專(zhuān)業(yè)模塊;實(shí)踐課程模塊。

1、通識(shí)教育模塊。該模塊不僅僅針對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,同時(shí)適用于各專(zhuān)業(yè)學(xué)生,旨在培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、文化、軍事、數(shù)理等方面的基本素質(zhì),為做一名合格的大學(xué)生打好基礎(chǔ)。主要課程為:中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、軍事理論、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論等。

2、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊。該模塊為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,旨在培養(yǎng)英語(yǔ)人才的讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等基本技能,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這部分的教學(xué)內(nèi)容絕對(duì)不能削弱,如果學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢,則失去了作為專(zhuān)業(yè)人才的立足之本。主要課程為:基礎(chǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作、語(yǔ)法、高級(jí)英語(yǔ)閱讀、高級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英漢翻譯、口譯等。該模塊還應(yīng)開(kāi)設(shè)一些中西文化類(lèi)課程,旨在幫助學(xué)生拓寬視野,增強(qiáng)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。主要課程為:中國(guó)文化思想史、西方文化、英語(yǔ)國(guó)家概況、英美報(bào)刊選讀、跨文化交際學(xué)等。

3、相關(guān)專(zhuān)業(yè)模塊。該模塊的課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型素質(zhì),是區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)工具型人才課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。提供哪些專(zhuān)業(yè)方向供學(xué)生選擇取決于市場(chǎng)導(dǎo)向。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的導(dǎo)向,可以在充分論證的基礎(chǔ)上隨時(shí)增減專(zhuān)業(yè)方向。這一模塊的課程均在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè),可讓學(xué)生自主選擇有關(guān)方向,進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)。主要課程有:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、外貿(mào)函電與口語(yǔ)、工商導(dǎo)論、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)溝通、國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際金融、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

4、實(shí)踐課程模塊。該模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維和實(shí)際工作能力,包括畢業(yè)論文、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、第二課堂活動(dòng)(英語(yǔ)角、英語(yǔ)電臺(tái)、英語(yǔ)報(bào)刊等)、各種英語(yǔ)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐(外事接待、國(guó)際會(huì)議接待、涉外導(dǎo)游、翻譯、基地實(shí)習(xí))等。

以上4個(gè)課程模塊構(gòu)成了課程設(shè)計(jì)的整體。在各門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的原則,教學(xué)理念應(yīng)從“以教師為中心”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)”。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心選擇教學(xué)方法,制作出合理有效的教學(xué)程序并付諸實(shí)施。

復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng),教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教育理念;因地制宜,調(diào)整課程設(shè)置,增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容;制定新的人才培養(yǎng)模式,真抓實(shí)干地促進(jìn)寬口徑外語(yǔ)人才的全面發(fā)展。

在四年制的外貿(mào)英語(yǔ)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),對(duì)于以上4個(gè)課程模塊,可分為兩個(gè)階段實(shí)施教學(xué):

把一、二年級(jí)作為通識(shí)教育和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)階段。主要培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)、文化素質(zhì)和法制意識(shí),傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法。三、四年級(jí)作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)階段。主要教學(xué)任務(wù)是繼續(xù)打好語(yǔ)言基本功,學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,給學(xué)生更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),著力打造他們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。這兩個(gè)階段的緊密結(jié)合是培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才的根本保證。

為了培養(yǎng)英語(yǔ)復(fù)合型人才,我們還可以大膽探索新的模式,如3+1或3+2模式。學(xué)生前3年在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程,后一年或兩年到有關(guān)院系學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程,畢業(yè)時(shí)可被授予文學(xué)士或雙學(xué)位。這樣的學(xué)生在英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水準(zhǔn),必定更受社會(huì)歡迎。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換,我們只能順應(yīng)時(shí)代的召喚,主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,摒棄過(guò)去的工具型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式,轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型英語(yǔ)人才。只有這樣我們才能在在人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二十

摘要:隨著當(dāng)今社會(huì)建筑行業(yè)的興起與迅速發(fā)展,建筑施工中出現(xiàn)的一些問(wèn)題漸漸突出,而建筑工程施工資料的管理成為急需解決的首要問(wèn)題。本文針對(duì)施工資料在建筑工程中發(fā)揮的決定性作用,現(xiàn)今建筑工程對(duì)資料管理出現(xiàn)的一些問(wèn)題以及在資料管理方面的對(duì)策,來(lái)探討資料員在建筑施工中的重要性。

關(guān)鍵詞:

建筑施工;施工資料;資料員。

建筑工程的施工資料在整個(gè)建筑過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,是工程的施工和驗(yàn)收的主要依據(jù),而在建筑工程中,資料員就顯得尤為重要。資料員主要負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的資料檔案管理、計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)管理,以及內(nèi)業(yè)管理工作,是必不可少的技術(shù)人員。下文通過(guò)分析當(dāng)今對(duì)于工程施工資料的管理中存在的一些問(wèn)題,并對(duì)此類(lèi)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策,進(jìn)而探討建筑工程的施工資料在其建設(shè)中的重要作用。

1。1建筑企業(yè)發(fā)展的客觀需要。

隨著建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)的日益提升,建筑企業(yè)管理模式漸漸地和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌,施工資料作為建筑企業(yè)管理體系文件的一部分,必須跟上企業(yè)發(fā)展速度,實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、真實(shí)化、信息化管理。

1.2工程質(zhì)量的真實(shí)記錄。

施工資料是指在施工過(guò)程中形成的有保存價(jià)值的文字、圖紙、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄,包含工程建設(shè)施工過(guò)程的基礎(chǔ)資料、質(zhì)量保證資料、隱蔽工程驗(yàn)收記錄、分部分項(xiàng)工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定記錄等,是整個(gè)施工過(guò)程的一手材料。

1.3工程建設(shè)后續(xù)管理的載體。

工程交付使用一定時(shí)期后,由于工程施工、環(huán)境、業(yè)主使用等原因,工程可能出現(xiàn)一些質(zhì)量缺陷,施工資料成為工程交付使用后維修、管理、改建和擴(kuò)建的客觀依據(jù),是唯一的工程施工時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)依據(jù)。建筑施工資料能為施工單位在其他工程建設(shè)施工時(shí)提供管線(xiàn)布局、隱蔽工程等的參考數(shù)據(jù),起到范例作用。

1.4施工企業(yè)管理水平的綜合體現(xiàn)。

建筑施工資料是由施工過(guò)程中形成的技術(shù)文件材料轉(zhuǎn)化而來(lái)的,是工程承包合同的重要組成部分,是客觀反映、記錄建筑單位主體及施工過(guò)程的重要文件,是建筑單位施工的直接成果之一,它與完成工程主體有同樣的重要性,代表著施工企業(yè)的綜合管理水平,是評(píng)定工程質(zhì)量等級(jí)的重要依據(jù)。

2.1資料編制的規(guī)范性、及時(shí)性、完整性、真實(shí)性不夠。

施工資料編制不規(guī)范:隨意涂改,修改時(shí)沒(méi)有進(jìn)行劃改或者劃改人未簽名;文字、圖標(biāo)、印章不清晰;當(dāng)資料為復(fù)印件時(shí),沒(méi)有在復(fù)印件上加蓋印章;部分資料結(jié)論不明確;竣工圖不符合規(guī)范要求;簽字不嚴(yán)肅等。施工資料制作和實(shí)際工程進(jìn)度不匹配,資料編制落后,甚至出現(xiàn)工程結(jié)束后“閉關(guān)修煉”施工資料。施工資料不完整,部分資料未編制或者漏編,部分資料外借后未及時(shí)歸還,部分資料保存不妥,檢查記錄表填寫(xiě)不完整等。“閉門(mén)造資料”,一些建筑施工資料找不到任何缺點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)實(shí)檢、工程項(xiàng)目試驗(yàn)數(shù)據(jù)堪稱(chēng)完美,與現(xiàn)實(shí)規(guī)律不符。

2.2資料管理制度落實(shí)不到位,責(zé)任不到人。

施工單位出現(xiàn)為了應(yīng)付上級(jí)主管部門(mén)檢查而做資料,沒(méi)有從根本上意識(shí)到工程技術(shù)資料的重要性,往往只抓工程實(shí)體質(zhì)量,忽視施工資料的管理,沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的施工資料管理規(guī)程和獎(jiǎng)罰制度,缺乏監(jiān)督機(jī)制。或者有制度但無(wú)執(zhí)行力度,規(guī)章制度形同虛設(shè),成為墻上擺設(shè)。部分施工單位沒(méi)有專(zhuān)職資料員。施工技術(shù)人員缺乏及時(shí)將現(xiàn)場(chǎng)資料歸檔的責(zé)任意識(shí)。資料員沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)收集資料的習(xí)慣,甚至出現(xiàn)部分資料員不催不做,催催做做的現(xiàn)象。監(jiān)理工程師沒(méi)有做好周查月查的.工作。環(huán)環(huán)脫節(jié),導(dǎo)致施工資料管理責(zé)任不到人。

2.3資料管理豎、橫向不交圈。

建筑工程資料的管理必須管理與技術(shù)并重,執(zhí)行與實(shí)踐交叉的跨工種的綜合性工作。項(xiàng)目工程師、施工技術(shù)人員、質(zhì)檢人員、試驗(yàn)人員、材料人員等都各自負(fù)責(zé)其中某一部分資料的編制與管理,缺一不可,但是經(jīng)常出現(xiàn)互相間缺少交流,導(dǎo)致施工技術(shù)資料中各工種間的技術(shù)資料交圈不吻合。

2.4資料利用率不夠。

工程施工過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有及時(shí)查閱施工資料的習(xí)慣,而是憑經(jīng)驗(yàn),憑記憶查找問(wèn)題。工程交付使用后出現(xiàn)質(zhì)量缺陷,沒(méi)有及時(shí)到城建檔案館查詢(xún)工程技術(shù)資料,而是找原參與建設(shè)施工人員了解情況,憑記憶推斷。沒(méi)有發(fā)揮施工資料的查詢(xún)和依據(jù)作用。

2.5信息化管理較弱。

中小型建筑企業(yè)信息化管理較弱,還拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)化管理,資料管理人員在施工資料的分類(lèi)、歸類(lèi)、整理上完全憑借工程經(jīng)驗(yàn)或者照搬別的工程資料管理目錄,檢索依靠人工檢索,工作效率較低,工作成果離標(biāo)準(zhǔn)化尚有距離。

3.1健全組織機(jī)構(gòu),重視資料管理崗位。

成立由建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位組成的施工資料管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu),定期檢查施工資料管理工作,每個(gè)分部工程完成后進(jìn)行大查,并及時(shí)歸檔。選派懂業(yè)務(wù)、精管理、有責(zé)任心的優(yōu)秀人員擔(dān)任專(zhuān)職資料管理員工作,統(tǒng)一負(fù)責(zé)對(duì)工程項(xiàng)目施工資料的整編工作,專(zhuān)門(mén)劃出資料存檔的場(chǎng)所,確保施工資料保存的安全性。

3.2完善資料管理規(guī)章。

建立施工資料管理制度,細(xì)化施工資料管理的各個(gè)環(huán)節(jié),明確資料管理員的工作職責(zé)。具體內(nèi)容包含:資料管理流程、崗位設(shè)置、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、依據(jù)規(guī)范、資料內(nèi)容、移交實(shí)檢,歸檔職責(zé)、存檔辦法等。

3.3加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

加強(qiáng)資料員及有關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn),定期組織學(xué)習(xí),培養(yǎng)一支有理論、懂技術(shù)、會(huì)管理、業(yè)務(wù)精的施工技術(shù)資料管理隊(duì)伍,使各資料編制相關(guān)人員更新觀點(diǎn)、提高認(rèn)識(shí)、由被動(dòng)變主動(dòng),認(rèn)真理解和落實(shí)國(guó)家施工技術(shù)資料管理的規(guī)程,提高施工資料管理水平。

3.4量化施工資料日常管理,納入年終考核。

施工資料的整編和歸存重在同步:施工資料收集與施工過(guò)程同步,施工資料驗(yàn)收與工程項(xiàng)目完工驗(yàn)收同步,規(guī)范日常管理,保證雙同步。各資料編制相關(guān)人員的資料管理工作納如年終考核。

3.5建立激勵(lì)機(jī)制。

資料員薪資結(jié)構(gòu)打破常規(guī),采取低底薪,高獎(jiǎng)勵(lì)制度。以資料的規(guī)范性、及時(shí)性、完整性、真實(shí)性為權(quán)重內(nèi)容,細(xì)化考核內(nèi)容,重獎(jiǎng)重罰。相關(guān)技術(shù)人員考核加入資料編制與管理內(nèi)容,加強(qiáng)各工種之問(wèn)的溝通,實(shí)現(xiàn)工種資料問(wèn)交圈吻合。

3.6強(qiáng)化信息化管理。

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的推廣和廣泛應(yīng)用,建筑工程施工資料也逐漸開(kāi)始管理的信息化。通過(guò)開(kāi)發(fā)建筑工程施工資料的管理軟件,根據(jù)軟件數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程施工資料的整理、分類(lèi)及檢索,促進(jìn)建筑工程施工資料管理的高效與規(guī)范程度。

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各個(gè)行業(yè)都在不斷完善自身體系,從而達(dá)到快速有效發(fā)展的目的。建筑工程施工資料作為建筑工程的重要組成部分,它的管理狀況影響著建筑工程整體的發(fā)展趨勢(shì),就此,建筑工程中資料員的技術(shù)工作具有一定的決定性。在建筑工程中,加強(qiáng)對(duì)資料員的培養(yǎng)訓(xùn)練,同時(shí)優(yōu)化建筑工程施工材料的管理制度,協(xié)調(diào)資料管理與其他工程項(xiàng)目管理的合作,從而提高建筑行業(yè)綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)。

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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二十一

摘要:行政事業(yè)單位改革在我國(guó)不斷進(jìn)行,行政事業(yè)單位各個(gè)方面的管理得到進(jìn)一步改善,特別是事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理方面。在實(shí)行新會(huì)計(jì)制度后,行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步完善,預(yù)算及結(jié)算制度都更為科學(xué)。本文通過(guò)探討事業(yè)單位在會(huì)計(jì)制度下財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題,為其提出改良措施及參考對(duì)策。

關(guān)鍵詞:行政事業(yè)單位;財(cái)務(wù)管理;問(wèn)題及對(duì)策。

行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理是行政事業(yè)單位管理內(nèi)容的一個(gè)主要方面,指行政事業(yè)單位根據(jù)國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策,運(yùn)用最新的會(huì)計(jì)管理規(guī)則,對(duì)事業(yè)單位資金進(jìn)行有計(jì)劃地籌集、使用及核算監(jiān)督,以保證事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)及事務(wù)活動(dòng)的有序進(jìn)行及計(jì)劃的完成。其包括財(cái)務(wù)制度的建設(shè)、預(yù)算的編制、單位財(cái)務(wù)的核算及結(jié)算,以及單位財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制及財(cái)務(wù)狀況的反映及監(jiān)督等。行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的目標(biāo),是合理使用財(cái)政資金,保證資金的安全及完整,通過(guò)統(tǒng)籌控制,使國(guó)家資金得到更有效率、效益更好的使用。但需要注意的是,行政事業(yè)單位是不以盈利為目的的公共服務(wù)機(jī)構(gòu),因此其資金使用應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定使用,其財(cái)務(wù)管理也應(yīng)嚴(yán)格符合國(guó)家相關(guān)的規(guī)章制度。

(一)會(huì)計(jì)核算制度不明確,會(huì)計(jì)科目設(shè)置不規(guī)范。

2013年1月1日,財(cái)政部新修訂的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》在全國(guó)推行,這就是行政事業(yè)單位推行的新會(huì)計(jì)制度。因此到本文撰寫(xiě)時(shí),新會(huì)計(jì)制度在事業(yè)單位中推行的時(shí)間僅僅幾年而已。目前我國(guó)的行政事業(yè)單位仍舊處于新舊會(huì)計(jì)制度交替時(shí)期,許多事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員仍舊對(duì)新會(huì)計(jì)制度不夠熟悉,因此在會(huì)計(jì)科目的設(shè)置上仍遵循舊的會(huì)計(jì)制度。在遵循舊的會(huì)計(jì)制度時(shí),會(huì)計(jì)科目設(shè)置有問(wèn)題,并且在賬務(wù)處理上不嚴(yán)格處理,隨意性大,在財(cái)務(wù)管理中就較易出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí),有些財(cái)務(wù)管理人員在采用新的.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí),由于對(duì)新準(zhǔn)則不夠熟悉,因此易出現(xiàn)舊腳穿新鞋的情況,雖然套用了新準(zhǔn)則,但是對(duì)流程及步驟不夠熟悉,做賬時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

(二)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度不完善,缺乏強(qiáng)有力的管控。

無(wú)規(guī)矩不成方圓,行政事業(yè)單位的制度建設(shè)不夠完善,這是造成其財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問(wèn)題的一大主因。當(dāng)缺乏制度控制時(shí),財(cái)務(wù)管理過(guò)程自主性就大,隨意性強(qiáng),造成對(duì)單位資金的管控薄弱。其表現(xiàn)主要有:對(duì)財(cái)政資金的使用隨意性大;專(zhuān)項(xiàng)資金用于其他用途;預(yù)算與決算時(shí)科目混亂,出現(xiàn)財(cái)務(wù)偏差;事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,為事業(yè)單位利益著想而亂做賬,導(dǎo)致財(cái)政資金的損失以及呆賬壞賬的出現(xiàn)等。目前我國(guó)大部分行政事業(yè)單位在財(cái)務(wù)管理上都缺乏強(qiáng)有力的管理及監(jiān)督措施,制度亟需完善。

(三)資產(chǎn)管理不嚴(yán)肅,使用混亂。

行政事業(yè)單位的資產(chǎn)管理不夠嚴(yán)格,使用范圍過(guò)寬。原因:

一是財(cái)務(wù)管理方面職位設(shè)置的不完善;

二是事業(yè)單位自身對(duì)管控的忽視。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理里面,負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)、出納等崗位都是相互獨(dú)立的,各自的工作職責(zé)及任務(wù)是相互分離的。可是有些事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理相關(guān)職業(yè)設(shè)置不完善,一人雙職,甚至一人多職,崗位沒(méi)有嚴(yán)格分離,造成財(cái)務(wù)資金管理的可操作性大,漏洞多,危害資金安全。同時(shí)事業(yè)單位本身允許資金亂用、資金濫用,目前部分單位仍存在公款私用、侵占收費(fèi)及罰款、私立“小金庫(kù)”等問(wèn)題,資產(chǎn)管理及使用非常混亂。

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,規(guī)范會(huì)計(jì)核算方式。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定,執(zhí)行新會(huì)計(jì)制度。一是要嚴(yán)格遵循新會(huì)計(jì)制度的科目設(shè)置。在設(shè)置會(huì)計(jì)科目及進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí),按照新規(guī)則,準(zhǔn)確合理地進(jìn)行相關(guān)操作。二是要按照新會(huì)計(jì)制度的流程進(jìn)行。對(duì)于財(cái)務(wù)活動(dòng)的步驟及程序,應(yīng)按照新規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行;此外按照新會(huì)計(jì)制度的要求,財(cái)務(wù)人員應(yīng)保證會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性、真實(shí)性及完整性,在財(cái)務(wù)人員自控的基礎(chǔ)上,做好事業(yè)單位的內(nèi)部管控。

(二)建立健全事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理,需從內(nèi)部制度上進(jìn)行規(guī)范,也需要外部制度的監(jiān)督管理,因此事業(yè)單位應(yīng)該完善自身的財(cái)務(wù)制度,做到有章可循,同時(shí)充分服從外部的監(jiān)督管理。行政事業(yè)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā),結(jié)合本單位的業(yè)務(wù)流程及資金流量等,制定出一套與企業(yè)合適的管理方案[1]。在制度建設(shè)過(guò)程中,注重系統(tǒng)性。整體的管理制度為先,例如先保證事業(yè)單位的基本管理以及事業(yè)單位人員聘任及工作職責(zé)等,其次再謀求各子項(xiàng)的專(zhuān)門(mén)制度建設(shè)。同時(shí)注重建設(shè)內(nèi)部自檢制度,使會(huì)計(jì)人員能從單位內(nèi)部得到管控。

(三)注重提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及廉潔意識(shí)。

行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員作為單位財(cái)務(wù)活動(dòng)的直接操作者,其素質(zhì)高低對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)質(zhì)量的高低有很大的影響。事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)。財(cái)務(wù)人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)流程的了解,然后重點(diǎn)熟悉在新會(huì)計(jì)制度下各科目的設(shè)置及結(jié)算方式,以使自身操作符合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

行政事業(yè)單位執(zhí)行新會(huì)計(jì)制度,是我國(guó)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與國(guó)際接軌的要求,也是事業(yè)單位自身發(fā)展的需要,同時(shí)是國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求。各行政事業(yè)單位及財(cái)務(wù)人員應(yīng)樹(shù)立全局意識(shí),努力學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新,服從新會(huì)計(jì)制度,不斷提高行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平,為國(guó)家發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]劉志剛.淺談如何完善行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理[j].會(huì)計(jì)師,2009(05)。

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藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二十二

摘要:科技傳播為科學(xué)技術(shù)知識(shí)發(fā)揮科學(xué)價(jià)值和社會(huì)功能提供了保障,科技傳播對(duì)增強(qiáng)公共科技意識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)的共享和技術(shù)的應(yīng)用都有十分重要的作用。“科學(xué)松鼠會(huì)”這一基于網(wǎng)絡(luò)的民間科普平臺(tái),對(duì)科技信息的傳播進(jìn)行了一種新的嘗試,實(shí)現(xiàn)了其特殊的價(jià)值和意義。本文通過(guò)文獻(xiàn)閱讀法、網(wǎng)站分析法和受眾調(diào)查法,探討民間科普網(wǎng)站傳播科技信息的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)功能。

關(guān)鍵詞科技傳播;科學(xué)松鼠會(huì);科學(xué)價(jià)值;社會(huì)功能。

而科技傳播為科學(xué)技術(shù)知識(shí)發(fā)揮科學(xué)價(jià)值和社會(huì)功能提供了保障,科技傳播對(duì)增強(qiáng)公共科技意識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、加快科技發(fā)展步伐、實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)的共享和技術(shù)的應(yīng)用都有十分重要的作用。當(dāng)今時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科技信息傳播的主要?jiǎng)恿Γ翱茖W(xué)松鼠會(huì)”這一基于網(wǎng)絡(luò)的民間科普平臺(tái),更是為科技傳播注入了新鮮的血液,對(duì)科技信息的傳播進(jìn)行了一種新的嘗試,實(shí)現(xiàn)了其特殊的價(jià)值和意義。

“科學(xué)松鼠會(huì)”是一個(gè)由科學(xué)作家姬十三等人創(chuàng)立的,由海內(nèi)外優(yōu)秀的話(huà)語(yǔ)科學(xué)傳播者組成的團(tuán)隊(duì),其網(wǎng)站于2008年4月28日以群體博客的形式正式上線(xiàn)。自成立以來(lái),科學(xué)松鼠會(huì)以堅(jiān)持博客寫(xiě)作、組織線(xiàn)下活動(dòng)、推動(dòng)圖書(shū)出版等多種傳播形式擴(kuò)大品牌影響力,有效傳播科技信息,旨在“撥開(kāi)科學(xué)的堅(jiān)果,幫助人們領(lǐng)略科學(xué)之美妙”。

科學(xué)松鼠會(huì)主要由原創(chuàng)板塊、活動(dòng)板塊、譯文板塊、專(zhuān)題板塊、訓(xùn)練營(yíng)板塊這五大板塊組成,不同的板塊扮演著不同的傳播角色,各板塊在傳播的科技信息上又互相補(bǔ)充。科學(xué)松鼠會(huì)作為傳播科技信息的有效途徑,體現(xiàn)出以下特點(diǎn):傳播主體的非政府組織性、傳播渠道的高互動(dòng)性、傳播內(nèi)容的及時(shí)性以及貼近人們的生活性、傳播方式的多樣性、傳播語(yǔ)言的趣味性、傳播寫(xiě)作的時(shí)尚性等。“科學(xué)松鼠會(huì)”是一個(gè)扎根在中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中的科技傳播組織,它以靈活時(shí)尚的傳播方式有效地向普通大眾傳播科技信息和科技知識(shí)。

“科學(xué)松鼠會(huì)”傳播的科技信息具有共享性、親民性、可互動(dòng)性等特征,傳播的過(guò)程一般是由科學(xué)作家利用富有趣味性的語(yǔ)言對(duì)某一現(xiàn)象或事件做科學(xué)性解釋?zhuān)缓笸ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)將信息傳播出去,最后才是公眾對(duì)科學(xué)家所傳播信息的接收和消化,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了科學(xué)松鼠會(huì)中的科技信息傳播主要是朝向社會(huì)公眾的。這種傳播過(guò)程有利于實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)的共享化和社會(huì)化,能夠促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和加快科技發(fā)展的步伐。

2.1實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)的共享。

科技傳播促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)知識(shí)的社會(huì)化和共享化。科學(xué)技術(shù)知識(shí)最初只是科學(xué)家的個(gè)人所有物,并沒(méi)有被傳播和交流,是科學(xué)家為了滿(mǎn)足個(gè)人好奇心而探索出來(lái)的知識(shí),這種知識(shí)對(duì)社會(huì)或他人并沒(méi)有任何影響。而科技傳播改變了這種狀態(tài),實(shí)現(xiàn)了科技知識(shí)的公開(kāi)和共享。科技傳播可以通過(guò)報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介對(duì)科學(xué)家通過(guò)科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的科技信息傳播給其他人,使知識(shí)從“個(gè)人私有”變成“人人共享”。“科學(xué)松鼠會(huì)”正是科技信息得以傳播的橋梁,通過(guò)這個(gè)科普網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)科技知識(shí)的共享。“科學(xué)松鼠會(huì)”有效地將科學(xué)作家的“科技知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)楣娝摹吧鐣?huì)知識(shí)”,而這種知識(shí)的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的有效途徑,也是發(fā)揮“科技知識(shí)”社會(huì)功能的必經(jīng)之路。

2.2促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

科學(xué)技術(shù)作為一種知識(shí)形態(tài),在其進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程之前只是一種潛在的生產(chǎn)力,通過(guò)科技傳播,科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力要素相結(jié)合,轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。通過(guò)“科學(xué)松鼠會(huì)”這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),科技知識(shí)的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和科技知識(shí)的有效應(yīng)用被連接起來(lái),促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)者相結(jié)合,可以提高勞動(dòng)者的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì),從而提高他們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的能力;科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)工具相結(jié)合,會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)工具的創(chuàng)新和變化,能夠大幅度地提高生產(chǎn)工具的效能,從而提高生產(chǎn)力的水平;科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對(duì)象相結(jié)合,可以擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象的范圍,提高勞動(dòng)對(duì)象的利用程度。

2.3加快科技發(fā)展的步伐。

科技傳播作為連接科學(xué)家和公眾的重要節(jié)點(diǎn),對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。科學(xué)家可以通過(guò)科技傳播的各類(lèi)媒介獲取最新的科技動(dòng)態(tài),從而減少重復(fù)勞動(dòng)的可能,節(jié)省科技資源,提高知識(shí)創(chuàng)新的效率和質(zhì)量,加快科技發(fā)展步伐。而且作為基于網(wǎng)絡(luò)的科技傳播平臺(tái),“科學(xué)松鼠會(huì)”設(shè)有專(zhuān)門(mén)的交流互動(dòng)板塊,這樣的設(shè)計(jì)方便科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造者與科學(xué)知識(shí)的接收者進(jìn)行交流,根據(jù)接收者的需求進(jìn)行科技創(chuàng)作或?qū)萍紕?chuàng)作進(jìn)行改進(jìn),這樣更有利于推動(dòng)科技的進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。科技傳播的價(jià)值體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)知識(shí)本身的價(jià)值,傳播的.深度和廣度決定了科技傳播對(duì)社會(huì)的影響程度。科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)及人類(lèi)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用是顯而易見(jiàn)的,而科普網(wǎng)站的建立,更是拉近了科學(xué)技術(shù)與人們生活的距離。由于科學(xué)松鼠會(huì)是民間科普網(wǎng)站,它傳播的科技信息具有貼近人們生活的特點(diǎn),因此對(duì)加快科技發(fā)展速度、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)科技教育發(fā)展、促進(jìn)公眾理解科學(xué)都有很重要的作用。

3.1提高公眾科學(xué)素養(yǎng)。

“現(xiàn)代科技的發(fā)展具有兩個(gè)明顯的缺陷,其一是專(zhuān)業(yè)化得到了明顯的加強(qiáng),隨之也造成了許多問(wèn)題,其二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越與普通民眾的生活經(jīng)驗(yàn)不相適應(yīng)。”[2]由于科普期刊等科技傳播形式中經(jīng)常包含大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),除研究該領(lǐng)域的人士外,普通民眾基本不能理解這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的含義,這樣就導(dǎo)致公眾無(wú)法有效獲取科技信息,更不要說(shuō)將科技信息運(yùn)用到社會(huì)生活中去,公眾與科學(xué)技術(shù)之間便形成了一條無(wú)法逾越的鴻溝。然而科普網(wǎng)站的出現(xiàn),就大大縮減了公眾與科學(xué)技術(shù)之間的距離。傳統(tǒng)的科技傳播僅僅局限于科學(xué)家之間的信息交流,這樣就阻礙了科技信息的有效對(duì)外傳播,科技信息很難發(fā)揮實(shí)際的社會(huì)功用。科普網(wǎng)站的建設(shè),不但可以為專(zhuān)業(yè)的科技學(xué)者、科技工作者提供最新的科技信息,還可以為普通公眾提供科技知識(shí)和信息,使普通公眾也能學(xué)習(xí)和掌握到一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí),提高公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí),這樣才會(huì)引起他們對(duì)科技社會(huì)價(jià)值的重視,從而更深層次地理解科學(xué)技術(shù)、支持科技事業(yè)的發(fā)展、尊重科技勞動(dòng)者。

科學(xué)松鼠會(huì)就是利用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋的民間科普網(wǎng)站,它能夠使公眾輕松地吸取科技信息,是一種有效的科技傳播途徑。這種傳播方式傳播的科學(xué)知識(shí)更加貼近于現(xiàn)實(shí)生活,人們能夠?qū)?shí)踐和生活中遇到的種種現(xiàn)象給出科學(xué)的解釋。這不僅有利于提升公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解能力,而且有利于他們形成用科學(xué)的思維和方法去判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí),從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2培養(yǎng)公眾科學(xué)意識(shí)。

科技傳播消除了公眾的封建迷信思想和落后文化觀念。“科技傳播幫助人們建立了新的文化觀念,科學(xué)描述因果現(xiàn)象,人們的社會(huì)行為和態(tài)度是基于知識(shí)而改變的,基于新的科學(xué)認(rèn)識(shí)和知識(shí),人們會(huì)改變?cè)瓉?lái)的社會(huì)態(tài)度和行為。”[3]當(dāng)人們對(duì)自然界中的某些現(xiàn)象因認(rèn)識(shí)有限得不到有效解釋的時(shí)候,人們會(huì)以猜測(cè)的形式對(duì)自然界中的現(xiàn)象加以神秘化認(rèn)識(shí),然而這些被神秘化的解釋并沒(méi)有科學(xué)性,這將限制人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)大自然,有礙培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識(shí)。

而科學(xué)松鼠會(huì)則從多角度對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行了解釋說(shuō)明,比如在汶川大地震期間,科學(xué)松鼠會(huì)就對(duì)動(dòng)物預(yù)測(cè)地震進(jìn)行了連續(xù)性報(bào)道,科學(xué)地解釋了動(dòng)物是否具有先知性。這些科技信息一經(jīng)傳播擴(kuò)散,立馬消除了人們對(duì)動(dòng)物的神秘化認(rèn)識(shí)。這種迅速快捷的傳播方式,不僅能夠在第一時(shí)間對(duì)某些現(xiàn)象作出科學(xué)合理的解釋?zhuān)夷軌蛞龑?dǎo)正確的輿論方向,培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識(shí),倡導(dǎo)公眾科學(xué)的生活。

當(dāng)然這種以網(wǎng)絡(luò)媒介為支撐的大眾傳播方式,同樣會(huì)給科技信息的傳播帶來(lái)一系列不利影響,如網(wǎng)絡(luò)科技信息中的偽科學(xué)性現(xiàn)象,這對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性,我們需要做的是采取措施將科普網(wǎng)站帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低,完善法律制度和監(jiān)管機(jī)制,將網(wǎng)絡(luò)科普的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致,利用科普網(wǎng)站大范圍、高效率地進(jìn)行科技信息傳播,實(shí)現(xiàn)科技信息與公眾的交流,讓科技信息更好的為社會(huì)和人民服務(wù)。

[1]翟杰全.讓科技跨越時(shí)空[m].北京:北京理工大學(xué)出版社,2002:102.

[2]翟杰全.讓科技跨越時(shí)空[m].北京:北京理工大學(xué)出版社,2002:100.

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二十三

本文闡述了土木工程施工的特點(diǎn),分析了土木工程施工中存在的問(wèn)題,提出了加強(qiáng)土木工程施工管理的措施。

土木工程;施工管理;思考。

1.1施工復(fù)雜性。

由于使用功能的多樣性,使土木工程類(lèi)型多樣化,在土木工程類(lèi)型和使用功能相同的情況下,不同土木工程施工的地理環(huán)境也會(huì)引起施工的差異,這就使土木工程施工具有復(fù)雜性。

1.2施工流動(dòng)性。

土建工程施工不固定在某一個(gè)地區(qū),沒(méi)有固定的生產(chǎn)和生活場(chǎng)所,土木工程施工流動(dòng)性非常大,使施工工作人員的生活極為不方便。特別在一些偏遠(yuǎn)的郊區(qū),員工的生活單調(diào),工作積極性不高,從而使工程生產(chǎn)效益不高。

1.3施工周期長(zhǎng)。

由于土建工程的體積較大、施工具有復(fù)雜性和流動(dòng)性,致使土木工程施工周期長(zhǎng)的特點(diǎn),這就要求土建工程和工作人員相對(duì)穩(wěn)定,施工單位某種管理的風(fēng)格能夠保持較長(zhǎng)的時(shí)間,從而使土木工程施工的管理具有連續(xù)性,容易持續(xù)改進(jìn)。

1.4施工環(huán)境惡劣。

由于土木工程的體積較大,使得土木工程施工多為露天作業(yè),施工環(huán)境相對(duì)惡劣,受天氣環(huán)境變化的影響較大。施工計(jì)劃常因雨雪、風(fēng)暴、洪水等氣候變化被中斷。使施工單位必須根據(jù)實(shí)際情況更改施工計(jì)劃。因此,在土木工程施工中制定出確實(shí)可行,預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)的施工計(jì)劃非常重要。

2.1土木工程施工流程問(wèn)題。

土木工程施工是一個(gè)綜合、系統(tǒng)和復(fù)雜的項(xiàng)目,科學(xué)完善的施工流程是保證土木工程施工質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此,關(guān)于土木工程施工方面論文范文數(shù)據(jù)庫(kù)在土木工程施工的過(guò)程中,科學(xué)合理的安排與優(yōu)化施工工序和各個(gè)工作流程具有至關(guān)重要的意義。而目前我國(guó)許多土木工程施工單位在實(shí)際的施工過(guò)程中,沒(méi)有規(guī)范和完善的施工工藝流程,致使了土木工程施工中浪費(fèi)嚴(yán)重,施工效率低。

2.2土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。

土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)是土建工程最后成形的場(chǎng)所,也是各種物流、人流以及信息流的匯集地,土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)狀況如何關(guān)系著土木工程施工的質(zhì)量。而目前我國(guó)土建工程施工現(xiàn)場(chǎng)普遍存在著混亂的現(xiàn)象,施工現(xiàn)場(chǎng)比較臟、亂、差,具體表現(xiàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)不夠整潔、設(shè)備的擺放較亂、設(shè)備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機(jī)械停放不按規(guī)定、材料堆放較亂、施工場(chǎng)地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。

2.3土木工程施工管理問(wèn)題。

土木工程施工管理是土建工程管理的重要組成部分,其不僅關(guān)系著土木工程施工質(zhì)量,而且還關(guān)系著整個(gè)土建工程質(zhì)量。土木工程施工管理是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)復(fù)雜的工作,其涉及施工材料、施工技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度等方面的管理。目前我國(guó)土木工程施工管理比較落后,本位主義、虛假和腐敗的現(xiàn)象普遍存在,對(duì)土木工程施工造成了嚴(yán)重的影響。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展,加快了土木工程建設(shè)的步伐,不斷的增加了土建工程建設(shè)的數(shù)量,同時(shí)也對(duì)土木工程施工提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下,土木工程施工中的問(wèn)題不斷增多,嚴(yán)重影響著整個(gè)土建工程質(zhì)量。因此,要增強(qiáng)土木工程建筑施工管理必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),提高企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí),熟練的掌握建筑工程項(xiàng)目管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

科學(xué)合理的土木工程施工管理制度,有利于規(guī)范施工現(xiàn)場(chǎng)的各種行為,預(yù)防土建工程出現(xiàn)各種問(wèn)題,保證施工質(zhì)量。土木工程施工單位要科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)施工方案,在土木工程施工中要采用新的施工工藝流程,科學(xué)安排土木工程施工的進(jìn)度,加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍的管理工作,完善激勵(lì)機(jī)制。針對(duì)施工過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題,要做出相應(yīng)合理科學(xué)的解決措施。還要相關(guān)部門(mén)的技術(shù)人員要共同進(jìn)行相關(guān)的審查和管理工作。

3.1建立完善土木工程施工管理制度。

3.2加強(qiáng)土木工程施工管理意識(shí)。

在土木工程施工管理中,將土建工程質(zhì)量管理放在第一位。注重加強(qiáng)施工質(zhì)量的管理,提高土建工程人員的施工質(zhì)量意識(shí),以使施工單位及技術(shù)工程人員,加強(qiáng)對(duì)土木工程施工質(zhì)量問(wèn)題的重視。同時(shí)還要注重施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理,由于土木工程施工具有周期長(zhǎng)、人員工種多、露天作業(yè)及環(huán)境條件惡劣的特點(diǎn),這就增加了土建工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的`難度。針對(duì)這種問(wèn)題,土木工程施工單位在實(shí)際的施工過(guò)程中,需要加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理意識(shí),以保證土木工程施工順利開(kāi)展。

3.3加強(qiáng)對(duì)土木工程施工管理。

在土木工程施工管理中要以具體情況為依據(jù),進(jìn)行科學(xué)合理施工管理。這樣有利于預(yù)防土木工程施工中出現(xiàn)各種問(wèn)題。做好土木工程施工問(wèn)題的預(yù)防,要從土木工程施工前和施工過(guò)程管理進(jìn)行。

3.3.1土木工程施工前管理。

土木工程施工的順利開(kāi)展,需要土木工程施工單位做好土木工程施工前期的施工材料、進(jìn)度和技術(shù)等管理工作。施工前的管理要以工程進(jìn)度的要求為根據(jù),充分做好了解和統(tǒng)計(jì)各種施工材料的質(zhì)量和需求狀況方面相關(guān)要求的工作。同時(shí),施工材料的供應(yīng)方式要符合材料管理的要求和目標(biāo)。最后,施工單位還要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理規(guī)劃和布置,以使施工工程的順利開(kāi)展得到保障。

3.3.2土木工程施工過(guò)程管理。

土木工程施工單位要對(duì)施工人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn),加強(qiáng)其施工水平,使其在施工中能正確的使用施工技術(shù),特種設(shè)備需專(zhuān)業(yè)人員操作,避免因操作不當(dāng)帶來(lái)的安全隱患。對(duì)土木工程施工的質(zhì)量,要按照要求進(jìn)行嚴(yán)格的審查,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)在土木工程施工中還要注重工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。土木工程施工過(guò)程中的材料管理要根據(jù)合同的具體要求,來(lái)保證土木工程施工過(guò)程中的具體需要。科學(xué)合理的材料管理,可以保障材料的供應(yīng)。在施工過(guò)程中的材料管理時(shí),需要做好材料的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收工作,掌握了解工程施工的進(jìn)度;適時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)材料的供應(yīng)安排和計(jì)劃做出調(diào)整及加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料的管理工作。這樣有利于避免資源的浪費(fèi)和閑置。

3.4加大土木工程項(xiàng)目質(zhì)量控制力度。

健全的質(zhì)量保證體系是保障建筑工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。企業(yè)自上而下應(yīng)該有一整套質(zhì)量責(zé)任制度,以國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)為重要依據(jù),將質(zhì)量責(zé)任細(xì)化、量化,層層落實(shí)、道道把關(guān)、人人有份。安全生產(chǎn)是土木工程施工管理的大事,施工技術(shù)員是工人的直接領(lǐng)導(dǎo),必須十分重視安全。在施工中必須做到事事派專(zhuān)人負(fù)責(zé),及時(shí)地糾正和處理違章作業(yè)行為,把不安全性降低到最低,從而確保工人有利的,安全的工作環(huán)境,將事故消滅在萌芽狀態(tài),最后還要嚴(yán)格執(zhí)行工程驗(yàn)收規(guī)范,加大監(jiān)督管理工作。此外,還應(yīng)完善土木工程施工項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制。落實(shí)“兩層分離”及“兩制建設(shè)”的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)落實(shí)項(xiàng)目法施工,可以促進(jìn)管理層與作業(yè)層分離,各級(jí)責(zé)任明確,最后形成壓力和動(dòng)力的統(tǒng)一,調(diào)動(dòng)起施工項(xiàng)目管理的積極性。并建立承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)沒(méi)有任務(wù),就談不上工程項(xiàng)目管理,企業(yè)員工就要失業(yè),企業(yè)會(huì)面臨倒閉。因此,企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的措施,調(diào)動(dòng)員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性。

土木工程施工是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的項(xiàng)目,在進(jìn)行實(shí)際的施工中,土木工程施工單位需要正確的認(rèn)識(shí)到施工中存在的各種問(wèn)題,并結(jié)合土木工程施工的特點(diǎn),通過(guò)采取科學(xué)、合理和有效的預(yù)防措施,不僅能夠避免施工中的安全隱患,提高施工質(zhì)量,而且還能合理配置土木工程施工資源,從而帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

[1]朱云龍。淺析土木工程施工中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[j]。價(jià)值工程,2012,(07)。

[2]李浩。淺談土建工程施工的控制與管理[j]。中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2012,(04)。

[3]李成斌。淺談當(dāng)代土木建筑施工的問(wèn)題與對(duì)策[j]。經(jīng)營(yíng)管理者,2011,(02)。

[4]張維。目前土木建筑施工的問(wèn)題分析與對(duì)策[j]。科技資訊,2012,(07)。

藥學(xué)畢業(yè)論文本科(優(yōu)秀24篇)篇二十四

英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,既有運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),也有思維的活動(dòng),既有條件反射,也有頓悟。與其他學(xué)科的性質(zhì)有明顯的不同,其學(xué)習(xí)的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點(diǎn)。明確這些問(wèn)題,對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量是十分有益和必要的。

英語(yǔ)是怎樣學(xué)會(huì)的?歷來(lái)是英語(yǔ)界有爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題,形成了兩種學(xué)習(xí)觀:聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀。聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀就是我們通常說(shuō)的刺激與反應(yīng)論或條件反射學(xué)說(shuō),是聽(tīng)說(shuō)法的心理學(xué)基礎(chǔ);認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人的思維,是認(rèn)知法的心理學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)這兩種學(xué)習(xí)論不應(yīng)做僵化的理解,不能因?yàn)椴毁澇陕?tīng)說(shuō)法就否定聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論,更不必追本求源,加上經(jīng)驗(yàn)論的帽子加以否定;同樣,也不能因?yàn)椴毁澇烧J(rèn)知法而否定認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀,要看到今天的認(rèn)知主義與它的老祖宗已不完全是一回事,在理論上有了許多發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,既有運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),也有思維的活動(dòng),既有條件反射,也有頓悟。從目前總的情況看,仍然要強(qiáng)調(diào):在非英語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行起始的英語(yǔ)教學(xué),不宜一概排斥模仿和重復(fù),問(wèn)題的關(guān)鍵是如何模仿和重復(fù)。由于英語(yǔ)教學(xué)受到非英語(yǔ)課程教法的影響,講得多、會(huì)妨礙聯(lián)想的建立,造成基本功不牢固。更為重要的是,由于對(duì)聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論的理解不深,對(duì)于初級(jí)形式的實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法還研究不夠,教學(xué)形式單調(diào),方式刻板,課堂上缺乏交際氣氛,學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少,這就不能不影響到教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)看到非英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),正確地對(duì)待兩種學(xué)習(xí)觀的作用,把握住整個(gè)教學(xué)過(guò)程理論與實(shí)踐的關(guān)系。

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科的性質(zhì)不同,其訓(xùn)練的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點(diǎn)。明確這些問(wèn)題,對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是十分有益和必要的。

語(yǔ)言是作為交際工具來(lái)學(xué)習(xí)的,其目的是為了運(yùn)用。任何一種工具的掌握和運(yùn)用,一般都經(jīng)歷知、能、熟、巧四個(gè)階段。掌握英語(yǔ)這一工具,一般說(shuō)來(lái)是處于前三個(gè)階段。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是不很長(zhǎng)的。但從知到能,由能到熟,卻需要一個(gè)較長(zhǎng)的.過(guò)程。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)已有母語(yǔ)習(xí)慣性的,因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中總是不自覺(jué)地把母語(yǔ)習(xí)慣強(qiáng)加在英語(yǔ)身上,這就使得從知到能,由能到熟的過(guò)程更加復(fù)雜化。掌握英語(yǔ),是建立一新習(xí)慣的過(guò)程,這不是一件輕而易舉的事,它需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和嚴(yán)格的訓(xùn)練過(guò)程。

加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練,一方面要根據(jù)英語(yǔ)這一工具的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中有效地進(jìn)行英語(yǔ)本身的訓(xùn)練,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)課、漢語(yǔ)課,在課堂教學(xué)中搞無(wú)益于培養(yǎng)各種能力的活動(dòng);另一方面要在教學(xué)中重視打好基礎(chǔ),不能貪多求快。英語(yǔ)教學(xué)中的基本訓(xùn)練就是指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音和發(fā)音,寫(xiě)字,掌握單詞和慣用詞組,合乎語(yǔ)法、合乎習(xí)慣地造句等訓(xùn)練,這都是掌握一門(mén)英語(yǔ)的根基工作。這些工作做得切實(shí),各項(xiàng)能力就比較容易培養(yǎng)起來(lái)。相反,忽視這些訓(xùn)練,就會(huì)給將來(lái)的學(xué)習(xí)造成層層障礙,對(duì)進(jìn)一步提高留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的不良影響。

基本訓(xùn)練是手段。基本訓(xùn)練的依據(jù)是基礎(chǔ)知識(shí),其目的是化知識(shí)為技能、熟巧。上面我們把中學(xué)生掌握英語(yǔ)過(guò)程分為知、能、熟三個(gè)階段。從基本訓(xùn)練這一角度來(lái)看,不能訓(xùn)練到“能”為止。“能”是指人們初次進(jìn)行自己理解了的行動(dòng)。這種“能”距離“熟”還很遙遠(yuǎn),而作為實(shí)際掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能,是不能不熟練的。我們通常講的“得心應(yīng)手”、“脫口而出”就是“熟”的標(biāo)志。基本訓(xùn)練的功夫應(yīng)該達(dá)到這種境地。因此,基本訓(xùn)練包括由知到能的訓(xùn)練,即鞏固語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、書(shū)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,也包括從能到熟的訓(xùn)練,即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力的訓(xùn)練。

英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)指的是課文范圍內(nèi)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、書(shū)寫(xiě)等知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是基本訓(xùn)練的依據(jù),因此,基本訓(xùn)練就要根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的性質(zhì)和特點(diǎn),確定適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩健?/p>

學(xué)習(xí)語(yǔ)音離不開(kāi)模仿的方法。模仿有直覺(jué)模仿和自覺(jué)模仿。直覺(jué)模仿僅僅要求學(xué)生憑感覺(jué)作簡(jiǎn)單的模仿,自覺(jué)模仿應(yīng)讓學(xué)生理解發(fā)音部位和語(yǔ)音特點(diǎn)。每一種語(yǔ)言里,都有一些音是可以直覺(jué)模仿學(xué)會(huì)的,但如果全都以自覺(jué)模仿來(lái)學(xué)就未必經(jīng)濟(jì)。語(yǔ)音訓(xùn)練要注意我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的主要困難及方言的影響,有目的地、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)是為了在言語(yǔ)實(shí)踐中運(yùn)用的,因此語(yǔ)音的基本訓(xùn)練也應(yīng)該在言語(yǔ)實(shí)踐中進(jìn)行。語(yǔ)音訓(xùn)練要貫徹在課文教學(xué)中,和詞匯、語(yǔ)法教學(xué)結(jié)合起來(lái)。正確地聽(tīng)準(zhǔn)和讀準(zhǔn)所學(xué)單詞、一些慣用詞組、常用句型和課文中的語(yǔ)言材料應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)音教學(xué)中很重要的而又非常具體的基本訓(xùn)練內(nèi)容。

寫(xiě)字的技能包括正確的書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練要以臨摹為主要方法。從運(yùn)筆的基本動(dòng)作開(kāi)始,先用準(zhǔn)格法,按格子書(shū)寫(xiě),嚴(yán)格要求,一筆不茍地反復(fù)練習(xí)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)要充分利用黑板。教師端正、美觀的板書(shū)是學(xué)生臨摹的榜樣。教師要注意多讓學(xué)生有在黑板上練習(xí)的機(jī)會(huì)。在練習(xí)過(guò)程中,對(duì)大寫(xiě)筆順、小寫(xiě)連筆、標(biāo)點(diǎn)、移行應(yīng)予特別重視。為書(shū)寫(xiě)技巧不是一朝一夕之功,需要較長(zhǎng)的時(shí)間訓(xùn)練和培養(yǎng)。

任何一種言語(yǔ)技能的形成,都必需以一定語(yǔ)言材料為基礎(chǔ)。掌握詞匯過(guò)程的主要矛盾表現(xiàn)在音、形、義、用等四個(gè)方面。在初學(xué)階段,首先是音形矛盾,許多拼音錯(cuò)誤,大多數(shù)是由于讀音不準(zhǔn)而造成的。讀音規(guī)則、構(gòu)詞知識(shí),可以幫助記憶單詞,但真正記憶單詞還是靠多拼讀、拼寫(xiě)。詞匯義用矛盾是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程而逐步尖銳起來(lái)的。教學(xué)中要貫徹“就詞論詞”、“詞不離句”的原則;一個(gè)孤立的詞是很難掌握其意義和用法的,必須和具體的句子及語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)才好理解和掌握。

語(yǔ)法的基本訓(xùn)練必須從加強(qiáng)語(yǔ)法基本知識(shí)教學(xué)和常用句型的訓(xùn)練兩方面著手。語(yǔ)法基本知識(shí),要按照不同階段的要求,簡(jiǎn)明扼要地講解清楚,并通過(guò)實(shí)踐練習(xí),達(dá)到掌握。進(jìn)行常用句型的訓(xùn)練是克服“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)的重要途徑。語(yǔ)法教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐h外對(duì)比是必要的,通過(guò)對(duì)比可以自覺(jué)地排除母語(yǔ)的干擾作用。但對(duì)比只能解決理解、領(lǐng)會(huì),而真正的掌握還是要加強(qiáng)英語(yǔ)本身的實(shí)踐練習(xí)。在語(yǔ)法教學(xué)的基本訓(xùn)練是建立一種新習(xí)慣的過(guò)程,其主要方法是熟讀多練。因此,在語(yǔ)法教學(xué)中貫徹精講多練是加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要標(biāo)志。

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調(diào)研報(bào)告還要進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和合理的結(jié)論推斷,從而得出有說(shuō)服力的結(jié)果。范文三:調(diào)研報(bào)告——農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀與改進(jìn)措施研究。調(diào)查對(duì)象:石材調(diào)查,陶瓷調(diào)查,木質(zhì)材
年終總結(jié)是在一年的時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人或組織在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要文書(shū)。它既是一種對(duì)過(guò)去的回顧,也是對(duì)未來(lái)的展望,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),寫(xiě)一份
銀行的安全性和可靠性對(duì)人們選擇使用的決策起著重要作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些銀行總結(jié)的經(jīng)典案例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。1月24日8時(shí)30分,8輛滿(mǎn)載大米
培訓(xùn)心得體會(huì)的寫(xiě)作可以提高自己的表達(dá)能力和文字組織能力。以下是我為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。7月4日至7日,我園組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),在這幾天
通過(guò)授權(quán)委托,我們可以將一些繁瑣的工作交給專(zhuān)業(yè)人士去完成。以下是小編為大家收集的關(guān)于授權(quán)委托的案例和范文,供大家參考。本授權(quán)書(shū)聲明:注冊(cè)于(國(guó)家)的(公司名稱(chēng))
致辭的表達(dá)方式可以多樣化,可以是莊重肅穆、慷慨激昂、幽默風(fēng)趣或溫情感人。以下是一些優(yōu)秀致辭的精華部分,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯嘘P(guān)寫(xiě)作的思路和參考。尊敬的各位家長(zhǎng)
演講稿范文是在演講過(guò)程中用來(lái)引導(dǎo)和表達(dá)自己思想的一種信件或稿件,它能夠幫助演講者更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家提
班級(jí)工作計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的重要手段。通過(guò)閱讀范文,我們能夠了解到其他班級(jí)在工作計(jì)劃編制方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們的計(jì)劃帶來(lái)借鑒和啟示。
在學(xué)期工作總結(jié)中,可以通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)期工作總結(jié)的案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。學(xué)期已接近尾聲
作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每個(gè)月寫(xiě)一份工作總結(jié)的好習(xí)慣。下面是小編為大家整理的一些精選月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。剛到公司已經(jīng)快兩個(gè)月了,在這段時(shí)間
報(bào)告范文的語(yǔ)言需要準(zhǔn)確、客觀,并能夠恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)研究或調(diào)研的結(jié)果。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,內(nèi)容涉及市場(chǎng)調(diào)研、銷(xiāo)售分析、項(xiàng)目匯報(bào)等多個(gè)領(lǐng)域,供大家參考借鑒。
活動(dòng)方案還應(yīng)考慮風(fēng)險(xiǎn)因素和應(yīng)急措施,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和突發(fā)情況。接下來(lái),我們將展示一些成功的活動(dòng)方案范文,希望能為大家在制定活動(dòng)方案時(shí)提供一些參考。
當(dāng)我們面臨一個(gè)具體的任務(wù)時(shí),我們可以根據(jù)策劃方案中的步驟和流程進(jìn)行操作。最終的策劃方案,需要能夠?yàn)槟繕?biāo)群體提供實(shí)實(shí)在在的幫助和解決方案。20xx年x月x日——x
范文范本的存在可以讓我們更好地了解各種不同類(lèi)型的寫(xiě)作方法和技巧。以下范文供大家參考,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平,寫(xiě)出更好的文章。1.落實(shí)理論學(xué)習(xí)制度還不夠嚴(yán)格
轉(zhuǎn)讓合同是一種涉及雙方交易的合同,其中一方將其權(quán)益或財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給另一方。小編整理了一些常見(jiàn)的轉(zhuǎn)讓合同案例,希望能對(duì)您起到一定的幫助和指導(dǎo)。轉(zhuǎn)讓方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“甲
演講稿還可以幫助教師增強(qiáng)自信心,在公開(kāi)演講場(chǎng)合更加自如地與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。接下來(lái),我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教師演講稿范文,供參考和借鑒。臨近大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候
合同協(xié)議是一種雙方或多方在特定事項(xiàng)上達(dá)成一致的法律文件。合同協(xié)議的范文可以幫助大家快速起草和修改合同,節(jié)省時(shí)間和精力。甲、乙雙方就房屋租賃事宜,達(dá)成如下協(xié)議:1
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路,提煉重點(diǎn),更好地把握事物的本質(zhì)。小編整理了一些關(guān)于生活、工作和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為期三天的志愿者培訓(xùn)在今天中
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)期或某個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析和主觀評(píng)價(jià)的一種方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而更好地改進(jìn)和成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些藝術(shù)家的自我評(píng)
工作計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們合理規(guī)劃工作進(jìn)程,避免工作上的混亂和浪費(fèi)。下面是一份追求高效和有效的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)
教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要教師具備一定的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要不斷的反思和調(diào)整。想要寫(xiě)一份簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)工作計(jì)劃?不妨來(lái)看看以下為大家準(zhǔn)備的范文,或許能給你
工作總結(jié)是對(duì)自己工作內(nèi)容、工作質(zhì)量、工作態(tài)度等方面的客觀評(píng)價(jià),是對(duì)自己工作的一個(gè)自我審視和反思。希望以下的月工作總結(jié)例子可以給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
師德師風(fēng)是教師維護(hù)和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑和手段。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看一些關(guān)于師德師風(fēng)的先進(jìn)事跡,以供大家參考學(xué)習(xí)。曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言,
情況匯報(bào)需要注意內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、邏輯清晰,以便讓讀者快速理解。范文二:對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作成果進(jìn)行了全面的總結(jié)和評(píng)估,提出了下一步的工作計(jì)劃。xx縣委班子共有成員10名,
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)進(jìn)行回顧和總結(jié)。在這里,小編與大家分享一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)教育的發(fā)展
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累,為今后的教學(xué)工作提供寶貴的參考。通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作總結(jié)范文,我們可以了解到教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果
工作匯報(bào)可以促使我們保持工作的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到良好的工作狀態(tài)。以下是一些精選的工作匯報(bào)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。近年來(lái),xx中心支部在縣委的正確指
通過(guò)培訓(xùn)計(jì)劃,員工可以不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以跟上行業(yè)的發(fā)展和變化。培訓(xùn)計(jì)劃是指為了提升個(gè)人或團(tuán)隊(duì)能力而制定的一系列培訓(xùn)活動(dòng),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,進(jìn)
在工作計(jì)劃書(shū)中,我們需要明確工作的目標(biāo)和任務(wù),設(shè)定合理的時(shí)間和優(yōu)先級(jí)。最后,小編為大家整理了一些實(shí)用的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠幫助大家編寫(xiě)出更優(yōu)秀的工作計(jì)劃。
讀后感是讀者對(duì)所閱讀作品的感受和思考的一種記錄方式,可以幫助我們更好地回顧和梳理自己的閱讀經(jīng)歷。以下是一些讀者對(duì)暢銷(xiāo)小說(shuō)的讀后感,他們通過(guò)自己的思考和感悟來(lái)分享
在商務(wù)活動(dòng)中,合同協(xié)議是保障各方權(quán)利和義務(wù)的重要工具。在起草合同協(xié)議時(shí),可以參考以下范文,以便更好地組織和表達(dá)合同的內(nèi)容。甲方:乙方:在閱讀和完全理解了甲方的瀝
通過(guò)技術(shù)工作總結(jié),我們可以了解技術(shù)上的進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì),以及在未來(lái)的技術(shù)工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題和方向。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能幫助大家寫(xiě)出
在實(shí)踐報(bào)告中,我們可以詳細(xì)記錄實(shí)踐的內(nèi)容、目的、方法和結(jié)果,以及自身在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。接下來(lái),小編為大家推薦一些經(jīng)典的實(shí)踐報(bào)告樣例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)
活動(dòng)策劃是指策劃者通過(guò)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)等方面的考慮和分析,來(lái)制定活動(dòng)的具體計(jì)劃和安排,以達(dá)到預(yù)期效果的一種組織行為。活動(dòng)策劃是個(gè)需要細(xì)致考慮和充分
范本是對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析后形成的一種樣本性文本,對(duì)于寫(xiě)作有很大的借鑒意義。在下面的范文范本中,我們可以看到一些精彩的范本,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示
自我介紹可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力,提高與他人交流的能力。接下來(lái)是小編為大家搜集的自我介紹范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。各位老師:下午好,我叫xxx,
應(yīng)急預(yù)案的落地需要全體員工的參與和培訓(xùn),提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)和技能。發(fā)生突發(fā)事件時(shí),按照事先制定的應(yīng)急預(yù)案來(lái)行動(dòng)能最大程度地減少損失。第一條為建立和完善應(yīng)急處
自我介紹是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),通過(guò)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地介紹自己,我們能夠讓他人更好地了解我們。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用,為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都有其獨(dú)特性,但是通過(guò)學(xué)習(xí)范文可以更好地了解其結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。抓好教育理論特
合同協(xié)議是指當(dāng)事人在一定條件下達(dá)成的約定,具有法律效力。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的寫(xiě)作要點(diǎn),以下是一些常見(jiàn)的合同協(xié)議范文,供大家參考。出售方(稱(chēng)甲方):地
社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一階段的工作提供參考和啟示。接下來(lái)將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
入黨申請(qǐng)書(shū)是展示個(gè)人政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟的窗口,也是黨組織了解和選拔黨員的重要依據(jù)。入黨申請(qǐng)書(shū)范文8:傳承紅色基因,奮發(fā)有為,為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)制定工作方案,可以更好地控制工作進(jìn)度和質(zhì)量,確保工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)閱讀以下范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些在制定工作方案時(shí)需要注意的問(wèn)題和要點(diǎn)。為進(jìn)一步有效落實(shí)
教學(xué)工作計(jì)劃包括整個(gè)學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等各個(gè)方面的安排。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃分享,希望對(duì)大家有所幫助。三、教學(xué)目標(biāo)要求。期中
在寫(xiě)工作心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以總結(jié)出一些行之有效的工作方法和技巧,進(jìn)而提高工作質(zhì)量和效率。接著是一些關(guān)于工作心得體會(huì)的案例分享,供大家在日常工作中參考和學(xué)習(xí)
2、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)可以幫助我們對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思。小編為大家準(zhǔn)備了一系列關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告樣例,希望能夠提供一些寫(xiě)作思路。今年暑假,我迎來(lái)了
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行記錄和總結(jié),以便于監(jiān)督和改進(jìn)。在下面的范文中,我們可以看到本次活動(dòng)在各個(gè)方面的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)。12級(jí)地科新生。南京地質(zhì)博物館
教師工作計(jì)劃應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,以及任教學(xué)科的教學(xué)要求。經(jīng)過(guò)整理,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教師工作計(jì)劃案例,供大家參考借鑒。一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期,我們
工作匯報(bào)應(yīng)該及時(shí)準(zhǔn)確地反映工作狀態(tài),避免主觀臆斷和夸大其詞。這些工作匯報(bào)范例以其全面、清晰和簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)而受到廣泛贊賞。本學(xué)期,教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹
應(yīng)急預(yù)案的目的是提前制定對(duì)策,以最大程度地減少損失和風(fēng)險(xiǎn),并能有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生。為了使大家更好地理解應(yīng)急預(yù)案的編寫(xiě)和實(shí)施,我們特意整理了一些典型案例,供大
教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中按照一定的目標(biāo)和步驟對(duì)知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行合理安排和組織的一項(xiàng)重要工作,它對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的作
一篇成功的致辭需要具備主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感真摯等特點(diǎn),才能有效地影響聽(tīng)眾、引起共鳴。這些范文涵蓋了不同主題和情境的致辭,包括校園、婚禮、工作等多種
在幼兒園大班中,幼兒可以通過(guò)游戲和活動(dòng)發(fā)展自己的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園大班總結(jié)范文,希望可以幫助到您,同時(shí)也歡迎您分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心
調(diào)研報(bào)告是一種對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行詳盡調(diào)查和分析的書(shū)面材料,可以為決策提供參考依據(jù)。調(diào)研報(bào)告是對(duì)某個(gè)特定問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,通過(guò)收集信息、采集數(shù)據(jù)等手段來(lái)獲取實(shí)證結(jié)果的
調(diào)研報(bào)告是對(duì)所研究問(wèn)題的客觀呈現(xiàn),應(yīng)該避免主觀偏見(jiàn)和不實(shí)信息的插入;在閱讀這些調(diào)研報(bào)告范文時(shí),你可以借鑒其中的調(diào)查工具和數(shù)據(jù)處理方法,以提高自己的調(diào)研能力。
一篇好的講話(huà)稿需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和提煉,以確保演講的效果最佳。需要寫(xiě)一篇讓人印象深刻的講話(huà)稿?以下是一些精選的講話(huà)稿范文,希望對(duì)你有所幫助。尊敬的各位老校長(zhǎng)、老教
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解到不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。范文范本是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一種自我評(píng)價(jià),對(duì)于職業(yè)發(fā)展具有重要意義。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。*、突出重點(diǎn),抓好預(yù)防
施工需要遵循相關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),確保工程的質(zhì)量和安全。如果對(duì)施工不太了解,可以看看以下的施工案例,會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)的。為進(jìn)一步貫徹勞動(dòng)生產(chǎn)法,落實(shí)“安全生產(chǎn)責(zé)任制”
自我介紹可以展示我們的自信和表達(dá)能力,從而給人留下良好的第一印象。在寫(xiě)自我介紹時(shí),可以參考下面的范文,但要注意保持個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。導(dǎo)語(yǔ):一進(jìn)大學(xué)就有很多社團(tuán)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,各位觀眾,大家好!我將為大家主持今天的活動(dòng)。以下是一些成功主持人的故事和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位家長(zhǎng),各位老師、
演講稿是一種在特定場(chǎng)合,以口頭形式向聽(tīng)眾傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)表演講等的文稿,它需要具備邏輯性、說(shuō)服力和感染力等特點(diǎn),我想我們需要準(zhǔn)備一份演講稿了吧。這些演講稿
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