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信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)

時間:2025-06-10 作者:夢幻泡

通過培訓計劃,員工可以不斷學習和更新知識,以跟上行業(yè)的發(fā)展和變化。培訓計劃是指為了提升個人或團隊能力而制定的一系列培訓活動,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,進而提出改進的方案。如何制定一個有效的培訓計劃,是我們需要思考和解決的問題。以下是小編為大家整理的一份完整的培訓計劃,供大家參考。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇一

中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率。

這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了“教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。

這次培訓前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。

積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。

通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇二

今年,有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓,我十分高興。通過培訓,不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,提高教育教學質(zhì)量。所以,我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容,真正學到一些信息技術(shù),學以致用,讓課堂教學變得更精彩,用信息技術(shù)能力水平啟迪學生,使學生插上騰飛的翅膀。

認真學習各個階段的課程內(nèi)容,按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),理論學習與實踐結(jié)合,提高自己的能力水平,培訓學習與課堂教學結(jié)合,把信息技術(shù)與自己從事的學科教學進行有效整合,讓技術(shù)服務(wù)教學,從而提高課堂教學質(zhì)量。

學習所有推薦的選修和必修課程,對部分課程進行反復學習,摸索研究,爭取學到更多的東西,使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。

1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長需求,認真研讀教材,學后做到及時反思,認真完成作業(yè)。

2、積極互動,參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程,積極參與討論,思考預設(shè)的問題,發(fā)表自己的見解,分享同伴的認知,感悟?qū)<业狞c評。

3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思,在反思中提升能力。

4、及時調(diào)整自己的學習方式。每天先看課,邊學邊實踐練習。如果這樣不行,先通覽課程一遍,明確學習的內(nèi)容,明確學習的重點和難點,有針對性地學習,有針對性地請教專家同行。

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,教育事業(yè)的不斷前進,在實際教學中,對教師的信息技術(shù)水平要求也日益提高。作為一名教育工作者,從心里越來越覺得學習并掌握信息技術(shù)的重要性和緊迫性。為了使自己的學習更有目的性,更有實效性,結(jié)合自己的實際情況,特制定如下學習計劃:

我們知道,不論學習什么,技術(shù)也好,知識也好,最困難的環(huán)節(jié)就是能否轉(zhuǎn)變思想,付諸行動。所以我首先從轉(zhuǎn)變自己的思想做起,為了能夠更快地轉(zhuǎn)變自己的思想,我一方面自覺閱讀一些相關(guān)的書籍、報紙,一方面主動地運用電腦,操作電腦,哪怕是一些最簡單的也絕不放棄。

“以一帶五”活動,就是一名資源教師帶領(lǐng)五名非資源教師,幫助他們學習、掌握并運用信息技術(shù),運用教育資源,這可是難得的好機會啊!是絕對應(yīng)該積極參加的。我準備珍惜每一次的活動,認真聆聽資源教師的講解,細心領(lǐng)會資源教師的操作,遇到自己不能解決的困難,要向資源教師主動請教力求在最短的時間內(nèi)取得最大的效益。

要真正讓信息技術(shù)走進自己的生活,走進自己的教學,走進自己的課堂,最根本的是要增強運用信息技術(shù)和教育資源的意識,提高運用信息技術(shù)和教育資源的頻率。哪怕是運用word打印一兩道習題,一兩篇心得體會,運用powerpoint制作幾幅幻燈片。剛起頭,重要的不是你一口氣要學會多少,重要的是要堅持學,要不斷用,要有進步,要有提高,否則,便失去了學習的意義和價值,便“欲速則不達”,因為飯要一口一口地吃,路要一步一步地走。以上就是我的學習計劃,相信在計劃的幫助下,在學校資源教師的帶領(lǐng)下,我運用信息技術(shù)和教育資源的本領(lǐng)會一日比一日增強,自己的教學實效也會一日比一日提高。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇三

“十二五”期間,要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手,也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共平臺。這是當前教育信息化建設(shè)的核心目標和標志工程。

根據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評”結(jié)果,反思個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題特制定如下計劃:

1.電子白板的普及與教學資源匱乏的矛盾日益突出。很多教師由于缺乏相應(yīng)的教學資源或者對應(yīng)的教學設(shè)計,在教學活動中還是沒有能夠脫離“粉筆”+“黑板”的時代。需要勤于專研這方面的使用。

2.在新媒體時代,教學活動需要采用更多的媒體資源,并通過更加合理的教學設(shè)計實現(xiàn)以多種媒體信息作用于學生,以達到最優(yōu)化的教學效果。然而對比傳統(tǒng)的教學方式,這種采用新式媒體進行教學模式必然會帶給教師更大的工作壓力。因此多鉆研這方面知識,減輕教師壓力。多媒體教學的關(guān)鍵就是要以多種媒體信息作用于學生,那么這些媒體資源怎么獲取、怎么設(shè)計是將是教學設(shè)計活動中的一個關(guān)鍵。

3.把日常的教研討論搬到網(wǎng)絡(luò)平臺,可以提供更多的交流時間、更多的思考時間、更多的討論方式。可以是針對某一個課程進行,也可能是針對某一章節(jié)進行,更加注重討論過程。

4.按照網(wǎng)絡(luò)研修要求完成任務(wù),提升自己。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇四

這次參加云南省臨滄市中小學幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓,收獲頗大。

此次培訓學習了《技術(shù)支持的講授為主的教學》、《簡易多媒體環(huán)境的教學功能》、《解析簡易多媒體環(huán)境下的學前教育教學案例》、校本研修等研修培訓活動,使我自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了較大提升。

這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我能夠?qū)鹘y(tǒng)的講授教學與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合,樹立了“教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。

通過培訓,對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與幼兒園教學的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。

參加培訓后我能夠運用電視+電腦的簡易多媒體,在我們幼兒園的活動中,能夠利用各種幼教資源,如:可以下載相關(guān)活動資源用于我們的教學活動,我們都是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的教師不知道幼兒園這樣開展教學活動,培訓后我下載了幼兒園活動教案,手指操、戶外游戲等資源豐富了幼兒園的活動,教育技術(shù)的運用,能夠讓我們盡快能夠適應(yīng)幼兒園的工作。

通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇五

1.通過信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核,傳遞組織目標和壓力,促使教職工提升信息技術(shù)與教學融合的能力,達到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學服務(wù)。

2.加強“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案”的可操作性和計劃性,促進“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實施的科學化、規(guī)范化和可視化。

3.客觀、公正地評價教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn),加強過程管理,強化各級管理者的管理責任,促進其管理員、坊主指導、幫助、約束與激勵全體教師。

堅持所學為所用,測評助學,使信息技術(shù)切實服務(wù)于教育教學質(zhì)量提升。

堅持整校考核、重在普及、發(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作與學校信息化教學建設(shè)相結(jié)合,與學校發(fā)展相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在考核過程中,應(yīng)堅持如下原則:

1.相對一致性:在連續(xù)時間內(nèi),考核的內(nèi)容和標準不能有較大的變化,至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外,在必要的時候,基于適當?shù)脑蚩蓪己说木唧w指標及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。

2.客觀性:考核要客觀地反映教師的實際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況,避免由于光環(huán)效應(yīng),親近、偏見等帶來誤差。

3.公平性:對全體教職工使用相同的考核標準,最大限度地防止評估結(jié)果的不一致性和偏見性。

4.公開性:每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的,考核結(jié)果教師應(yīng)簽名,有意見可表述、申訴,無簽名考核結(jié)果同樣有效。

本制度適用于本校全體參訓教師。

1.融合意識:是否能主動、有意識的借力信息技術(shù)為教育教學服務(wù)的意識;

2.能力提升:是否能在個人成長上達成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升;

3.責任感,進取心和團隊合作精神等;

(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進”考核。

重點考核學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學能力通過率等。

(二)中小學教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標準主要依據(jù)《中小學教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。

1.中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境和智慧學習環(huán)境下的教學能力。

2.多媒體教學環(huán)境是指在簡易多媒體教學環(huán)境和交互多媒體教學環(huán)境中實施。“集體教”,即以教師為主導的課堂教學:混合學習環(huán)境是指在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室,移動學習環(huán)境中實施,重點支持“集體學”,即教師通過環(huán)境支持學生自主或合作學習;智慧學習環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學生個性化與差異化學習。

3.學校根據(jù)本校信息化教學發(fā)展的實際,科學制定學校信息化教學發(fā)展目標,教師依據(jù)學校要求和確定的內(nèi)容學習,完成50學時(實踐應(yīng)用學時不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。

4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為考核重點。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項微能力(至少覆蓋三個維度)考核。

(一)教師微能力考核采用“校本自測——教師互學互評——校本應(yīng)用考核”的方式進行考核。

校本自測是指在培訓過程中,教師依據(jù)學校的發(fā)展目標,學科教學特點或自身的崗位職責,借助一定的平臺工具,根據(jù)《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標準,對自身信息化教學能力進行診斷。

教師互學互評是指教師完成50學時(線下實踐不少于25學時)后,向校本實踐考核平臺提交成果證明,在成果提交前,須依據(jù)平臺的提示,對他人提交的成果進行評價。

校本應(yīng)用考核是指校考核組,對教師提交的成果進行綜合評價。

(二)其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導——課后評價——數(shù)據(jù)分析——研修活動”的路徑。

(三)教師的能力考核側(cè)重于評估教師在真實的教育教學情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等。

教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴格證據(jù)的有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的,應(yīng)視為無效證據(jù)。

(四)校本應(yīng)用考核標準。

考核等次。

考核內(nèi)容。

優(yōu)秀。

合格。

不合格。

課前備課。

1.運用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材;

2.運用至少一種軟件進行課件制作;

3.運用至少一種軟件進行教案設(shè)計;

4.會用至少一種影音或圖文編輯軟件;

至少包含一項。

不包含。

課中授課。

1.會使用至少一種授課軟件授課;

2.會使用手機播放課件;

3.會應(yīng)用授課軟件中的互動工具;

至少包含一項。

不包含。

課后輔導。

1.會用至少一種app進行檢測發(fā)布,查看,監(jiān)管。

2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學習和借鑒。

至少包含一項。

不包含。

數(shù)據(jù)分析。

1.會用至少一種軟件進行數(shù)據(jù)分析。

2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學習和借鑒。

至少包含一項。

不包含。

研修活動。

積極參加省、市、區(qū)、校各級組織的校本研修活動。

至少包含一項。

不包含。

1.不按時上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。

2.在各級有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓中遲到一次扣一分,曠到一次扣5分,(包括備課組組織的培訓)。

3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動中獲獎加分項按學校績效考核方案加分。

在組織能力考核過程中,要對信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進行綜合評分。得分在80-100分的,可評為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,可評為合格等次;得分在60分以下的,應(yīng)為不合格等次。

教師最終考核成績由教師互評、考核領(lǐng)導評價兩個部分構(gòu)成。

要以校本應(yīng)用考核為契機,不斷提高學校信息化教學水平,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學問題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅持原則、實事求是,按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進行。

成立“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與測評工程”領(lǐng)導小組,負責學校“提升與測評工程”的組織實施工作。活動領(lǐng)導小組成員:

組長:xxx校長。

副組長:xxx副校長。

成員:xxx教研主任,xxx信息中心主任,年級組長及學科組長。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇六

到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(每人5年不少于50學時,其中線上自主學習25學時,實踐應(yīng)用25+學時),基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)合我校實際、教師需求、分類分層分學科培訓,支持、推動信息化教育教學發(fā)展。明確提升工程實施路徑與環(huán)節(jié),以學、練、用、評、建五個環(huán)節(jié)為一體,提升搜、拿、用、享能力,推動信息技術(shù)與學科教學融合創(chuàng)新。

根據(jù)提升工程實施方案要求,學校要開展全員的提升工程2.0培訓和校本應(yīng)用考核,要統(tǒng)籌全校各項工作,要將考核工作與學校開展信息化教學相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與學校教育教學質(zhì)量提高相結(jié)合,重點考核信息技術(shù)的應(yīng)用。

1、對教師的考核:按照提升工程2.0目標任務(wù)要求,結(jié)合我校教育教學情況、學校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師隊伍現(xiàn)狀,堅持立足應(yīng)用,依據(jù)《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》,從三種環(huán)境(多媒體環(huán)境、混合式環(huán)境、智慧環(huán)境)、四個維度(學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價),30個微能力點中選取10個微能力作為校本研修主要內(nèi)容。教師在學校確定的微能力點范圍內(nèi),再從中選擇3個微能力點進行學習,完成不少于50學時的混合式培訓,即線上自主學習25學時,線下實踐應(yīng)用校本研修25+學時。在微能力點選擇上,采取“1+1+x”模式,即交互式白板(一體機)使用(a6),作為全員必選的一個微能力點;根據(jù)我校信息環(huán)境和信息化教學發(fā)展規(guī)劃,自主確定a1第二個微能力點;教師根據(jù)所教學科及工作崗位,自主在學校選取的10個微能力點中選擇第三個微能力點,40周歲以下的年輕教師確定b2為第三個微能力點(也可以選擇混合學習環(huán)境的任意一個微能力點)。40周歲及以上的教師可以選擇多媒體教學環(huán)境的任意一個微能力點(也可以選擇混合學習環(huán)境的任意一個微能力點)。根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)不同層次學校分兩個梯級團隊,引領(lǐng)信息化教學發(fā)展方向。考核時,既考核線上研修學習情況,又考核三個微能力點學習成果,尤其是考核教師信息技術(shù)在實際工作中的實踐應(yīng)用情況。

1、組織開展信息技術(shù)與課堂教學融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動。

2、在骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、互幫互學、整體提升等方面采取有效措施。

3、圍繞學科課程標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,應(yīng)用相關(guān)教學設(shè)備和學科教學軟件等,開展教學案例研討、課堂實錄分析等多種形式的信息化教學校本研修。

4、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等能力,破解教育教學重難點問題,改變學生學習方式,滿足個性化發(fā)展需求。

1、線上自主學習考核,以平臺積分為準。

2、教師微能力考核采用“校本自測——教師互評——校本應(yīng)用”的考核路徑。

(1)校本自測是指在培訓過程中,教師依據(jù)學校的發(fā)展目標、學科教學特點或自身的崗位職責,借助平臺工具,根據(jù)《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標準,對自身信息化教學能力進行診斷。

(2)教師互評是指教師向校本考核平臺提交成果證明時,依據(jù)平臺的提示,對他人提交的成果進行評價。

(3)校本應(yīng)用考核是指由學校管理團隊對教師個人提交的成果及信息技術(shù)實踐應(yīng)用進行考核。教師的應(yīng)用能力考核側(cè)重評估教師在真實的教育教學情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力,以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等,教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求,證據(jù)具有有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的,視為無效證據(jù)。

3、教師最終考核成績由教師互評、學校信息化管理團隊評價兩個部分構(gòu)成。

1、學校信息化管理團隊負責統(tǒng)一組織全校教師的校本應(yīng)用考核工作。考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格兩個等次。

2、對于未取得信息技術(shù)2.0工程提升合格證的教師,不能評職晉級。優(yōu)秀學員在評職晉級總分中加1分,優(yōu)秀教研組組長總分加2分(組員優(yōu)秀率達到20%及以上),非優(yōu)秀教研組組長(取得合格證書)總分加1分。

3、校長是第一責任人。學校組建由校長朱紅莊領(lǐng)銜,主管校長鄭勇佳、教導主任王國印、工會主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團隊,負責校本應(yīng)用考核的組織與管理工作,以制度建設(shè)為手段,通過校本研修活動,督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原來的基礎(chǔ)上有所提升,教學方式有所轉(zhuǎn)變,推進相關(guān)教學設(shè)備和學科軟件應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等能力,全面完成提升工程2.0校本研修和應(yīng)用實踐考核。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇七

很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓,為了能讓本次培訓有所收獲,我制定了如下的自我研修計劃。

通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測評中我感到自己需要學習的知識還有很多,希望在此次培訓中我能收獲多多。

1、通過學習,提高自己對信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,熟練應(yīng)用于日常教學之中。

1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

2、除統(tǒng)一安排學習外,自己找時間加強理論學習和具體實踐。

3、堅持在學中練,練中學,切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4、保證學習時間,堅持每天至少學習1-2小時,認真完成培訓期間各項任務(wù)和作業(yè)。

5、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)<摇⑼姓埥獭?/p>

6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇八

為我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,我制定了一套研修方案。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

1、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。

2、反思提升。

利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學習。

1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

研修目標。

1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例,實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。

學習內(nèi)容。

2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。

實施計劃。

2、積極參加坊內(nèi)探究活動,討論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主學習心得做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié),分享成果。

預期成果。

1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

本次國培計劃,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習,真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識,為了能夠讓培訓落到實處,讓自己真正的.學到知識,特此制定本次研修計劃。

在培訓前,認真閱讀關(guān)于培訓的要求,遵從領(lǐng)導安排,按時入班報道,從思想上嚴格要求自己,讓自己做好培訓的各項準備工作。

在培訓中,通過對信息技術(shù)研修培訓與學習,能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中,學習信息技術(shù)的必要性與重要性,在實際的教學生活中,我的信息技術(shù)水平還需要提高,在本次的國培中,我一定會認真學習,將信息技術(shù)與教學生活相結(jié)合,用信息技術(shù)改變我的教學方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學生活。在培訓后,及時總結(jié),讓自己真正的能夠從研修中學到知識,并多和他人進行交流,取長補短,讓自己通過培訓受益。

通過此次培訓,能夠?qū)W到的知識運用到教學中,并且在教學的過程中,有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作探究精神,有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式,化被動學習為主動學習,全面培養(yǎng)學生,發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇九

1、加強學習,掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進行教育實踐。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識,提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟件進行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

(一)豐富教育教學理論。

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

繼續(xù)學習相關(guān)的.課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),學習先進個人的事跡。

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習,做到定時、定內(nèi)容,學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經(jīng)驗,提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5、規(guī)范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養(yǎng),在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

時間、學習內(nèi)容。

20xx、9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》。

20xx、10photoshop繪圖軟件的學習。

20xx、11photoshop繪圖軟件的學習。

20xx、12音頻視頻處理軟件的使用編輯。

20xx、3《愛心與教育》、flash動畫的制作。

20xx、4flash動畫的制作。

20xx、5學習用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁。

20xx、6計算機的保養(yǎng)與維護。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx〕1號)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕266號)和《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕89號)文件精神,為全面提升我區(qū)中小學教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施方案公布如下:

通過對區(qū)域骨干培訓團隊、學校信息化管理團隊、學校信息化骨干教師團隊的專項培訓,全面完成我區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學時(其中線上課程不少于20學時,實踐應(yīng)用不少于30學時)的全員培訓任務(wù)。建立協(xié)同培訓機制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機制,構(gòu)建“實踐、實證、實效”的適應(yīng)學校發(fā)展需求的整校推進混合式研修新模式,提升管理團隊的信息化領(lǐng)導力,培訓團隊的信息技術(shù)應(yīng)用指導能力和教師信息化教學能力,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合的創(chuàng)新發(fā)展。

建強區(qū)級研訓團隊;

以校為本,整校推進,開展教師全員培訓,提升信息化教學能力。

全區(qū)中小學、幼兒園教師(含所有普通中小學校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。

(一)合格認定。

測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓和30學時線下校本實踐應(yīng)用(其中能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,參加能力點的校本教研10學時,完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時)兩個板塊構(gòu)成,認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。

(二)證書打印。

由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。

培訓采取“集中面授+管理實踐”的混合模式。

第一階段:20xx年1—4月,xx新區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目管理辦公室(簡稱項目辦)組織專家對學校信息化團隊進行政策解讀與理念更新。

第二階段:20xx年4—8月,新區(qū)“項目辦”對試點校參培教師情況進行摸排,審核“整校推進”方案,進行全體管理員培訓。

第三階段:20xx年9—12月,基于試點經(jīng)驗總結(jié),組織學校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓,初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。

第四階段:20xx年3—6月,組織余下學校教師開始進行項目實施,完成合格認定,形成可推廣應(yīng)用成果。

第五階段:20xx年6—12月,對全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應(yīng)用成果。

1、加強組織領(lǐng)導,明確職責分工;

2、加大經(jīng)費預算,確保經(jīng)費投入;

3、開展督導評估,營造良好氛圍。

很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓,為了能讓本次培訓有所收獲,我制定了如下的自我研修計劃。

通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測評中我感到自己需要學習的知識還有很多,希望在此次培訓中我能收獲多多。

1、通過學習,提高自己對信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

2、能夠熟練掌握基本的`信息技術(shù)知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,熟練應(yīng)用于日常教學之中。

1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

2、除統(tǒng)一安排學習外,自己找時間加強理論學習和具體實踐。

3、堅持在學中練,練中學,切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4、保證學習時間,堅持每天至少學習1-2小時,認真完成培訓期間各項任務(wù)和作業(yè)。

5、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)<摇⑼姓埥獭?/p>

6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十一

為了進一步加強教師個人的自己發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人校本研修工作計劃。

以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展政治教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

2、積極探索,參與課題研究,積極響應(yīng)學校參加每次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

1、研讀課標。

研讀《政治課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鉆研教材。

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學。

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4、案例分析。

對自己課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗。

撰寫關(guān)于課堂教學的經(jīng)驗論文,提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6、研修總結(jié)。

在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的`學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:積極備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的.教研組活動。

4、通過教師個人自學,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

6、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質(zhì)有量。

通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

總之,我一定按計劃認真學習,成為終身學習的先行者,不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思,提高教育研修能力。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十二

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx〕1號)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕266號)和《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕89號)文件精神,為全面提升我區(qū)中小學教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施方案公布如下:

通過對區(qū)域骨干培訓團隊、學校信息化管理團隊、學校信息化骨干教師團隊的專項培訓,全面完成我區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學時(其中線上課程不少于20學時,實踐應(yīng)用不少于30學時)的全員培訓任務(wù)。建立協(xié)同培訓機制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機制,構(gòu)建“實踐、實證、實效”的適應(yīng)學校發(fā)展需求的整校推進混合式研修新模式,提升管理團隊的信息化領(lǐng)導力,培訓團隊的信息技術(shù)應(yīng)用指導能力和教師信息化教學能力,全面促進信息技術(shù)與教育教學融合的創(chuàng)新發(fā)展。

建強區(qū)級研訓團隊;

以校為本,整校推進,開展教師全員培訓,提升信息化教學能力。

全區(qū)中小學、幼兒園教師(含所有普通中小學校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。

(一)合格認定。

測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓和30學時線下校本實踐應(yīng)用(其中能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,參加能力點的校本教研10學時,完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時)兩個板塊構(gòu)成,認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。

(二)證書打印。

由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。

培訓采取“集中面授+管理實踐”的混合模式。

第一階段:20xx年1—4月,xx新區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目管理辦公室(簡稱項目辦)組織專家對學校信息化團隊進行政策解讀與理念更新。

第二階段:20xx年4—8月,新區(qū)“項目辦”對試點校參培教師情況進行摸排,審核“整校推進”方案,進行全體管理員培訓。

第三階段:20xx年9—12月,基于試點經(jīng)驗總結(jié),組織學校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓,初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。

第四階段:20xx年3—6月,組織余下學校教師開始進行項目實施,完成合格認定,形成可推廣應(yīng)用成果。

第五階段:20xx年6—12月,對全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應(yīng)用成果。

1、加強組織領(lǐng)導,明確職責分工;

2、加大經(jīng)費預算,確保經(jīng)費投入;

3、開展督導評估,營造良好氛圍。

為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學校教育現(xiàn)代化的進程,加速學科教學與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2xxxx]13號)文件對教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的`意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓班”和校本培訓的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓實施方案如下:

以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術(shù)與中小學教育的整合,進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓打下堅實基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

全校教師信息技術(shù)培訓在校長的領(lǐng)導下,由信息技術(shù)教師具體負責組織實施,各科室協(xié)調(diào)配合。

組長:xxx。

副組長:xxx。

組員:xxx。

學校全體任課教師。

微課程的設(shè)計、微課程制作工具培訓(ppt、camtasiastudio)。

培訓以校本培訓為主,采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。

時間:學校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時間安排進行集中培訓,其余時間學員分散學習。

地點:亨通樓四樓報告廳、電腦房。

集中培訓,分散學習,互幫互助,提高成效。

在培訓結(jié)束后,每名教師完成培訓學習任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、ppt課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十三

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,我制定了一套研修方案。

轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

1、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。

2、反思提升。

(1)利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

(2)在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

(4)利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學習。

(1)每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

(2)認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

(3)培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。

(4)(多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例,實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。

2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。

1、積極參加坊內(nèi)探究活動,討論分析校本研修課題。

2、按時記錄自主學習心得做好積累。

3、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié),分享成果。

1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

本次國培計劃,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習,真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識,為了能夠讓培訓落到實處,讓自己真正的學到知識,特此制定本次研修計劃。

在培訓前,認真閱讀關(guān)于培訓的要求,遵從領(lǐng)導安排,按時入班報道,從思想上嚴格要求自己,讓自己做好培訓的各項準備工作。

在培訓中,通過對信息技術(shù)研修培訓與學習,能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中,學習信息技術(shù)的必要性與重要性,在實際的教學生活中,我的信息技術(shù)水平還需要提高,在本次的國培中,我一定會認真學習,將信息技術(shù)與教學生活相結(jié)合,用信息技術(shù)改變我的教學方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學生活。在培訓后,及時總結(jié),讓自己真正的能夠從研修中學到知識,并多和他人進行交流,取長補短,讓自己通過培訓受益。

通過此次培訓,能夠?qū)W到的知識運用到教學中,并且在教學的過程中,有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的`教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作探究精神,有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式,化被動學習為主動學習,全面培養(yǎng)學生,發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學校教育現(xiàn)代化的進程,加速學科教學與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2xxxx]13號)文件對教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓班”和校本培訓的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓實施方案如下:

以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術(shù)與中小學教育的整合,進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓打下堅實基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

全校教師信息技術(shù)培訓在校長的領(lǐng)導下,由信息技術(shù)教師具體負責組織實施,各科室協(xié)調(diào)配合。

組長:xxx。

副組長:xxx。

組員:xxx。

學校全體任課教師。

微課程的設(shè)計、微課程制作工具培訓(ppt、camtasiastudio)。

培訓以校本培訓為主,采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。

時間:學校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時間安排進行集中培訓,其余時間學員分散學習。

地點:亨通樓四樓報告廳、電腦房。

集中培訓,分散學習,互幫互助,提高成效。

在培訓結(jié)束后,每名教師完成培訓學習任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、ppt課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十四

根據(jù)上級要求,學校制定發(fā)展測評委員會,指導、督促、審核老師們的發(fā)展測評工作。

測評委員會名單:

顧問:xxx。

總負責:xxx。

技術(shù)支持:信息組。

校級管理員:xxx。

評審委員:xxx。

成員:各教研組組長。

測評對象:全體在編在職老師。

具體安排:

一、各教研組長統(tǒng)計本組參加測評老師名單,3月15日前上報教科室。本次發(fā)展測評要求小學完成全校教師50%以上,力保合格率達到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。全體在職老師準備好前期資料(網(wǎng)絡(luò)空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實錄視頻)。

二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓樓406室,組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務(wù)培訓。(吳娟)。

三、校級管理員組織全體老師操作培訓。(3月20日)。

四、老師們上傳準備好的資料。(3月20日——4月10日)。

五、評審委員審核反饋負責學科老師們提交的資料。(3月20日——4月16日)。

語文:xxx。

英語、數(shù)學:xxx。

行政:xxx。

綜合組:xxx。

六、審核不合格的老師完善資料。

七、教科室提交資料至區(qū)審核部門。

附區(qū)通知。

局屬各單位:

按照省教育廳《關(guān)于實施全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程發(fā)展測評的通知》(湘教通〔xxxx〕175號)要求,根據(jù)湖南省提升工程辦公室《關(guān)于做好xxxx年第一期全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作的通知》(湘教工程辦〔xxxx〕2號)的`部署,芙蓉區(qū)將在3月份啟動xxxx年中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作(測評方案見附件),現(xiàn)將具體事項通知如下:

1、芙蓉區(qū)教師進修學校(教科中心)負責本區(qū)域教師全員發(fā)展測評的組織管理、提升培訓和申報發(fā)展測評對象的材料審核工作等。

2、學校教研室為各學校發(fā)展測評的組織和管理部門,為教師提供必要的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升條件和營造寬松的校本研修環(huán)境,組織教師開展多種形式的提升培訓,同時對本校發(fā)展測評對象所提交測評材料的真實性負責。

3、每個學校指定一位校級發(fā)展測評管理員,負責發(fā)展測評平臺的技術(shù)支持、教師操作培訓、發(fā)展測評材料校級審核等工作,盡量安排參加了首批發(fā)展測評并達到合格以上水平的電腦操作水平嫻熟的老師擔任,教科中心將于3月15日下午2:30-4:30在教科中心培訓樓406室,組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務(wù)培訓。

4、本次發(fā)展測評的指標要求:本次發(fā)展測評要求小學完成全校教師50%以上(中學下學期進行),學校要認真組織培訓,嚴格校級審核,力保本次發(fā)展測評合格率達到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。7月份將對本次測評優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀個人進行評審和表彰。

5、區(qū)發(fā)展測評聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx,負責全區(qū)的統(tǒng)籌安排,組織管理。技術(shù)支持聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx負責校級管理員的培訓、技術(shù)支持、區(qū)級審核等。芙蓉區(qū)提升工程工作群:xxx,各學校的發(fā)展測評校級管理必須加入。

信息技術(shù)能力培訓計劃方案(通用15篇)篇十五

自我分析:測評結(jié)果,很令人尷尬,一直以為自己的信息技術(shù)能力還行,但是,在實際教學中感覺運的很少,參見這次國培,期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。環(huán)境分析:學校的信息化環(huán)境一般,只有少數(shù)班配置了白板,安裝了實物投影儀。這在農(nóng)村小學中是比較先進的了,但是信息化資源庫還沒有建立。

發(fā)展總目標:力爭獲得優(yōu)秀學員,完成此次培訓。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備,推動學校整體信息化工作的發(fā)展。

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):我深知在教學第一線,教學任務(wù)繁重,除了備課,寫教案,批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,在網(wǎng)上培訓,整塊的時間學習,有點困難,但是這我也明白,做為一線教師,更應(yīng)該努力學習,終身學習,否則跟不上時代的要求,也就不能很好的完成教育教學任務(wù),對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊,工作繁忙,而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間,我想我也能完成本次培訓任務(wù),很是期待。

1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的,在這樣的`信息能力平臺,希望更和我一樣的同事,交流心得,把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力,或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。

2、我校特崗教師多,他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ),我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者交流的機會,多請教、勤溝通,努力完成此次培訓任務(wù),以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。

為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學校教育現(xiàn)代化的進程,加速學科教學與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2xxxx]13號)文件對教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓班”和校本培訓的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓實施方案如下:

以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術(shù)與中小學教育的整合,進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓打下堅實基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

全校教師信息技術(shù)培訓在校長的領(lǐng)導下,由信息技術(shù)教師具體負責組織實施,各科室協(xié)調(diào)配合。

組長:xxx。

副組長:xxx。

組員:xxx。

學校全體任課教師。

微課程的設(shè)計、微課程制作工具培訓(ppt、camtasiastudio)。

培訓以校本培訓為主,采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。

時間:學校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時間安排進行集中培訓,其余時間學員分散學習。

地點:亨通樓四樓報告廳、電腦房。

集中培訓,分散學習,互幫互助,提高成效。

在培訓結(jié)束后,每名教師完成培訓學習任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、ppt課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。

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自我介紹是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),通過準確簡潔地介紹自己,我們能夠讓他人更好地了解我們。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和
教學計劃的制定應(yīng)當考慮到教學資源的充分利用,為學生提供多元化的學習機會。盡管每個教學計劃都有其獨特性,但是通過學習范文可以更好地了解其結(jié)構(gòu)和要點。抓好教育理論特
合同協(xié)議是指當事人在一定條件下達成的約定,具有法律效力。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的寫作要點,以下是一些常見的合同協(xié)議范文,供大家參考。出售方(稱甲方):地
社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,為下一階段的工作提供參考和啟示。接下來將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
工作匯報要注重數(shù)據(jù)和實際成果的呈現(xiàn),客觀準確地反映工作情況。以下是小編為大家收集的工作匯報范文,僅供參考,大家一起來看看吧。時間匆匆而過,一轉(zhuǎn)眼開學一周啦!在這
入黨申請書是展示個人政治素質(zhì)和思想覺悟的窗口,也是黨組織了解和選拔黨員的重要依據(jù)。入黨申請書范文8:傳承紅色基因,奮發(fā)有為,為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
通過制定工作方案,可以更好地控制工作進度和質(zhì)量,確保工作達到預期目標。通過閱讀以下范文,我們可以學習到一些在制定工作方案時需要注意的問題和要點。為進一步有效落實
教學工作計劃包括整個學期或?qū)W年的教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等各個方面的安排。以下是一些優(yōu)秀教師的教學工作計劃分享,希望對大家有所幫助。三、教學目標要求。期中
在寫工作心得體會的過程中,我們可以總結(jié)出一些行之有效的工作方法和技巧,進而提高工作質(zhì)量和效率。接著是一些關(guān)于工作心得體會的案例分享,供大家在日常工作中參考和學習
2、社會實踐報告的撰寫可以幫助我們對自己的社會實踐經(jīng)歷進行回顧和反思。小編為大家準備了一系列關(guān)于社會實踐的報告樣例,希望能夠提供一些寫作思路。今年暑假,我迎來了
活動總結(jié)是對活動目標和計劃的落實情況進行記錄和總結(jié),以便于監(jiān)督和改進。在下面的范文中,我們可以看到本次活動在各個方面的表現(xiàn)和評價。12級地科新生。南京地質(zhì)博物館
教師工作計劃應(yīng)該考慮到學生的特點和需求,以及任教學科的教學要求。經(jīng)過整理,小編為大家準備了一些優(yōu)秀的教師工作計劃案例,供大家參考借鑒。一、指導思想:本學期,我們
工作匯報應(yīng)該及時準確地反映工作狀態(tài),避免主觀臆斷和夸大其詞。這些工作匯報范例以其全面、清晰和簡明扼要的特點而受到廣泛贊賞。本學期,教導處在校長的正確領(lǐng)導下,貫徹
應(yīng)急預案的目的是提前制定對策,以最大程度地減少損失和風險,并能有效應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生。為了使大家更好地理解應(yīng)急預案的編寫和實施,我們特意整理了一些典型案例,供大
教學計劃是教師在教學過程中按照一定的目標和步驟對知識內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行合理安排和組織的一項重要工作,它對于提高教學效果和學生學習興趣都起到了積極的作
一篇成功的致辭需要具備主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語言優(yōu)美、情感真摯等特點,才能有效地影響聽眾、引起共鳴。這些范文涵蓋了不同主題和情境的致辭,包括校園、婚禮、工作等多種
在幼兒園大班中,幼兒可以通過游戲和活動發(fā)展自己的動手能力和認知能力。小編為大家準備了一些幼兒園大班總結(jié)范文,希望可以幫助到您,同時也歡迎您分享自己的寫作經(jīng)驗和心
調(diào)研報告是一種對特定問題進行詳盡調(diào)查和分析的書面材料,可以為決策提供參考依據(jù)。調(diào)研報告是對某個特定問題進行調(diào)查研究,通過收集信息、采集數(shù)據(jù)等手段來獲取實證結(jié)果的
感謝各位的光臨,您的到來給我們的活動增添了無限的榮耀。接下來,我將為大家分享一些相關(guān)的經(jīng)驗和故事,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)意與思考。主持人:投標文件遞交截止時間已到
調(diào)研報告是對所研究問題的客觀呈現(xiàn),應(yīng)該避免主觀偏見和不實信息的插入;在閱讀這些調(diào)研報告范文時,你可以借鑒其中的調(diào)查工具和數(shù)據(jù)處理方法,以提高自己的調(diào)研能力。
一篇好的講話稿需要經(jīng)過反復修改和提煉,以確保演講的效果最佳。需要寫一篇讓人印象深刻的講話稿?以下是一些精選的講話稿范文,希望對你有所幫助。尊敬的各位老校長、老教
通過閱讀范文范本,我們可以了解到不同作者的寫作風格和特點。范文范本是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們
月工作總結(jié)是對自己工作能力和專業(yè)素養(yǎng)的一種自我評價,對于職業(yè)發(fā)展具有重要意義。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學習。*、突出重點,抓好預防
施工需要遵循相關(guān)的規(guī)范和標準,確保工程的質(zhì)量和安全。如果對施工不太了解,可以看看以下的施工案例,會對你有所啟發(fā)的。為進一步貫徹勞動生產(chǎn)法,落實“安全生產(chǎn)責任制”
自我介紹可以展示我們的自信和表達能力,從而給人留下良好的第一印象。在寫自我介紹時,可以參考下面的范文,但要注意保持個人風格和獨特性。導語:一進大學就有很多社團
尊敬的領(lǐng)導、嘉賓,各位觀眾,大家好!我將為大家主持今天的活動。以下是一些成功主持人的故事和經(jīng)驗分享,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽W鹁吹念I(lǐng)導,各位家長,各位老師、
演講稿是一種在特定場合,以口頭形式向聽眾傳遞信息、表達觀點、發(fā)表演講等的文稿,它需要具備邏輯性、說服力和感染力等特點,我想我們需要準備一份演講稿了吧。這些演講稿
經(jīng)驗材料的編寫需要我們深入思考自己在具體工作中的所思所悟,以及面對不同情況下的反應(yīng)與表現(xiàn)。推薦大家閱讀以下這些經(jīng)驗材料范文,相信會對大家的寫作有所啟發(fā)。
買賣是人們在消費過程中,為了滿足自身需求而進行的一種交換行為。通過以下實例,我們可以了解到買賣活動中的一些成功經(jīng)驗和失敗教訓。甲方(購貨方):乙方(供貨方):經(jīng)
通過月工作總結(jié),我們可以更好地思考和規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展路徑和目標。無論你是剛剛開始寫月工作總結(jié),還是想提高寫作水平,這些范文都能給你一些參考和指導。
一份優(yōu)秀的規(guī)章制度應(yīng)該具有明確的條文和合理的約束力。小編為大家整理了一份規(guī)章制度的編寫指南,希望對大家的工作有所幫助。1、客戶到店,接待人員必須馬上起立,“歡迎
銀行在國家經(jīng)濟中的穩(wěn)定運行對于經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。以下是小編為大家整理的銀行辦理業(yè)務(wù)的流程指南,希望能夠幫助到大家。法定代表人:____________借款
年度總結(jié)可以讓我們更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。以下是一些精選的年度總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路。擔任此次培訓主講人的是人社廳事業(yè)單位的領(lǐng)導以及各
通過個人總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自身的不足并找到改進的方法和方向。以下是小編整理的多篇個人總結(jié)范文,供大家參考學習,希望對大家有所幫助。在過去的一年里,我辦在局黨組的領(lǐng)導下
幼兒教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員,負責培養(yǎng)和教育幼兒。精選了一些近期的幼兒教育研究成果,供大家研讀和討論。高校教師政治素養(yǎng)事關(guān)大學生政治素養(yǎng)的培育和高等教育
投資是一種為了實現(xiàn)財富增長和資金保值的行為,可以通過購買股票、債券、房地產(chǎn)等方式來實現(xiàn)。以下是一些投資大師的成功經(jīng)驗和故事,值得學習和借鑒:優(yōu)秀作文推薦!各位職
范文范本是對于某個主題或問題進行詳細研究和總結(jié)后得出的典型案例,它可以讓我們更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠成為大家寫作路上的
月工作總結(jié)需要客觀、全面地概括和總結(jié)自己一個月的工作表現(xiàn),注意避免主觀偏見或夸大其詞。月工作總結(jié)是每個月對個人工作情況進行總結(jié)和反思的一種方式,它能夠幫助我們發(fā)
通過分析范文范本,可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足,從而提高自己的寫作水平。值得一提的是,以下范文范本不僅涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的作品,而且兼具思想性和藝術(shù)性。
在完成一個月的工作后,寫一份月工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一種客觀評估。以下是一些月工作總結(jié)的案例,可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要點和技巧。1、加強德育常規(guī)管理
事跡材料能夠讓人們更好地認識一個人,了解他們的經(jīng)驗和成就,從而為評價和選擇提供重要參考。對于事跡材料的寫作有困惑的讀者可以參考以下范文,從中汲取寫作靈感和經(jīng)驗。
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