在編寫大班教案時(shí),需要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和與學(xué)生實(shí)際水平的契合程度。以下是幼兒園的優(yōu)秀教師整理的一些大班教案模板,供其他教師參考使用。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇一
1、會(huì)用折、剪、貼等多種方法做帽子和裙子,能表現(xiàn)出新疆帽和西藏裙的特點(diǎn)。
2、能協(xié)調(diào)的搭配色彩。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、幼兒對(duì)新疆維吾爾族、藏族已有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2、白紙、彩色臘光紙、彩筆、剪刀、糨糊、錄音帶等。
3、事先做好的范例各一。
1、教師頭戴新疆帽扮買買提,穿著西藏裙扮小卓瑪。
分別出示新疆帽和西藏裙,引導(dǎo)幼兒觀察他們的形狀、圖案及色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。
2、教師介紹材料并和幼兒一起討論應(yīng)如何讓制作,用什么材料做。
白紙用于折疊帽子和裙子,彩色紙和筆用于裝飾帽子和裙子,盡量反映民族服裝的特點(diǎn)。
3、幼兒制作。
教師播放典型的維吾爾族和藏族音樂(lè),并注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、體驗(yàn)成功。
整理桌面、地面后,讓幼兒穿戴自己的作品,分別扮成買買提與小卓瑪,在音樂(lè)的伴奏下跳這兩個(gè)民族的舞蹈。
在美工區(qū)繼續(xù)提供材料,供幼兒制作。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可在裝飾上提更高要求。
1、能邊看折紙步驟邊折。
2、能大膽選擇色彩、粘貼西藏裙。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點(diǎn);掌握了運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等不同手段裝飾服裝;在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中我及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點(diǎn)并用所學(xué)到的方法設(shè)計(jì)服裝;活動(dòng)中我采用了讓幼兒自己評(píng)價(jià)同伴的作品,這樣能夠激發(fā)幼兒感受美的能力并且從互相評(píng)價(jià)中找到自信。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。
2.把分開(kāi)的心形圖畫粘貼起來(lái),
3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)清潔工的錄相。
2.剪刀、畫筆、油畫棒、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:“小朋友,現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相”
“錄相看完了,誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么啊?”
幼:清潔工在掃地,在打掃衛(wèi)生,在檢垃圾。
師:那你們想一想,要是沒(méi)有這些清潔工阿姨,我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?
幼:很臟,垃圾很多。
2.示范、講解做賀卡的方法。
教師操作,把幾張卡粘在一起,就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
4.展示作品,讓幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)出一句感恩的話。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇三
活動(dòng)意圖:
秋風(fēng)來(lái)了,帶來(lái)了豐碩的果實(shí),也帶來(lái)了秋天的花兒朵朵。深秋是菊花盛開(kāi)的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花,我國(guó)是菊花的王國(guó),哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《菊花》。幫助幼兒很好的認(rèn)識(shí)了菊花,了解更多有關(guān)菊花的知識(shí)。激起幼兒對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,引起他們動(dòng)手制作菊花的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。
3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。
2、菊花制作示范畫。
3、菊花圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。
2、難點(diǎn):掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,激發(fā)情感。
秋天里開(kāi)的是什么花?
小結(jié):菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。
有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?
二、菊花的制作方法。
這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?
小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。
菊花做好了,還缺什么呢?
小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!
3、要求。
我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察:
1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。
2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。
3、完成的小朋友是否能收好東西。
教師小結(jié):菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。
四、了解菊花的用途。
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?――讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。
1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;。
2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……。
提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。
六、展示、講評(píng)。
1、今天我們教室里開(kāi)滿了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?
2、展示幼兒作品,布置菊花展。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?
活動(dòng)結(jié)束:
教師總結(jié),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
活動(dòng)反思:
手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
在做菊花的制作過(guò)程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見(jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè),也會(huì)得到較好的成效。知道我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇四
1、觀察感知臉譜作品的對(duì)稱性和鮮艷的色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)對(duì)稱的方法學(xué)習(xí)畫臉譜,并且嘗試用多種顏色裝飾。
3、提高對(duì)稱裝飾能力,萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對(duì)“圖形對(duì)稱”的基本認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:ppt,橢圓形畫紙。
學(xué)具:彩色水筆,蠟筆。
(一)談話引入,幼兒兩兩討論,回憶生活中對(duì)京劇的認(rèn)知。
播放ppt,展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱特性。
1,教師播放ppt,欣賞京劇以及臉譜。(提問(wèn)回答)
教師:恩,京劇中的服裝很漂亮,老師這里還有一些有意思的圖片,你們看看是什么呀?
教師總結(jié):圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2,教師慢放ppt,幼兒仔細(xì)觀察臉譜。
教師:我們來(lái)一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜,這些臉譜都有秘密哦,看看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密。(提問(wèn)回答)
教師總結(jié):臉譜都是左右對(duì)稱的,左邊和右邊是一模一樣的,色彩也是一樣的。
教師:小朋友再仔細(xì)看看,臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(兩兩討論,提問(wèn)回答)
教師總結(jié):他們的眉毛是向上翹的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁邊有圖案,像這種彎彎的,卷卷的。
(三)教師示范,提出繪畫要求:
1,教師示范畫臉譜。
教師總結(jié):中間畫個(gè)鼻子,接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛,左邊和右邊都要畫,接著在鼻子下面畫個(gè)嘴巴,畫完……最后我們給臉譜做點(diǎn)自己喜歡的裝飾圖案,注意要對(duì)稱。
2,提問(wèn)幼兒,強(qiáng)調(diào)繪畫順序。(兩兩討論,提問(wèn)回答)
教師:剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?
總結(jié):把畫紙左右對(duì)稱,找到對(duì)稱軸;中間畫鼻子,左右畫眼睛,注意左右對(duì)稱,涂上顏色,左右顏色一樣。
(四)幼兒設(shè)計(jì),繪畫臉譜。
設(shè)計(jì)繪畫要求:
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,然后再畫兩邊的圖案,最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊,大的色塊最后上,顏色要豐富,至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色,左右顏色要對(duì)稱。
(五)欣賞和評(píng)價(jià)自主設(shè)計(jì)的臉譜。
教師:我們來(lái)一起來(lái)看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧
1、美工區(qū):將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區(qū):將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū),幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)行京劇表演
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫,并且畫得好。在后來(lái)畫畫的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境,了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對(duì)話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒(méi)人陪他玩,也沒(méi)人陪他說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫――拓印仙人掌。
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。”
b、拓印后的常規(guī)――擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來(lái),擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”
c、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來(lái)禮物――仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛(ài)唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞,一跳跳出小小刺。”
2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
a、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
b、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫刺,畫得多。
c、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
d、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、講評(píng)。
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉米的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)米畫的作畫步驟。
2、幼兒能大膽發(fā)揮想像,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景。
3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)米。
2、大盤子、米,范畫圖片若干。
3、幼兒有在沙子上畫畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)語(yǔ)言引導(dǎo),引起興趣。
提問(wèn):在平時(shí),我們用米來(lái)燒飯,今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎?
(二)老師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞討論。
(三)老師操作演示。重點(diǎn)演示作米畫的步驟:
將米倒在盤子里鋪平,并用手指在米中自由作畫。
(四)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。
2、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。
(五)引導(dǎo)講評(píng)。
(1)幼兒互相欣賞作品。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì),共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
米和沙有著相似處但是在做畫時(shí)也有著區(qū)別,濕沙子的凝固性較強(qiáng),而米卻沒(méi)有,因此在做米畫時(shí)需要很大的面積,這樣一來(lái)幼兒也有了更大的想像空間。同時(shí)創(chuàng)作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細(xì)動(dòng)作,這也有別于用筆做畫,因此在活動(dòng)中幼兒很感興趣,如果有什么不足就是時(shí)時(shí)提醒幼兒不要把米撒到外面。
課后反思:
綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng),我利用“米”字的對(duì)稱性,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫,發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫,使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入,游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái),然后我又讓幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí),但在實(shí)際繪畫過(guò)程中,仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解,以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾,我讓幼兒布置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過(guò)相互欣賞,相互交流,得到發(fā)展,同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。活動(dòng)中幼兒的積極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng),讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題,如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等,需在今后的工作中多加思考與反思。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒制作葉子版畫的興趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用草葉做版畫,同時(shí)能拓印出不同的作品。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去采集“漂亮”的葉子,將葉子夾在報(bào)紙內(nèi)壓平。
2、準(zhǔn)備好工作臺(tái)、顏料、排筆、白紙、廢報(bào)紙、彩筆、濕抹布、鑷子。
3、范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用談話的方式導(dǎo)入。
幼:老師我喜歡的這片草葉,外形是鋸齒狀的,好像被蟲子咬過(guò)似的。
幼:我喜歡的這片草葉長(zhǎng)長(zhǎng)的,綠綠的,如果把它染成各種顏色就象大公雞的尾巴了。
幼:我喜歡的這片草葉就像金魚的尾巴,你看他的外形一彎一彎的。
(通過(guò)討論,教師適時(shí)的引導(dǎo),并向幼兒介紹葉子是有三部分組成的:葉柄、葉片、葉脈并請(qǐng)幼兒著重觀察一下葉脈的走向,感受葉脈的紋理美。葉子的紋理以及形狀都是天然而生的,今天我們就利用他們的這些特點(diǎn)學(xué)習(xí)草葉版畫。)。
2、出示版畫范例,介紹草葉版畫的制作方法。
(1)出示范例,向幼兒介紹每一幅作品的特點(diǎn)以及制作的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)教師演示制作的方法:
在樹(shù)葉下墊一張報(bào)紙,用排筆蘸色涂在葉子上,用鑷子鉗起樹(shù)葉放在作業(yè)紙上(涂色的部分向下),樹(shù)葉上面覆蓋報(bào)紙,用手按壓報(bào)紙(一定要保持紙面的清潔,勤用抹布擦手),樹(shù)葉的形狀就拓印在作業(yè)紙上了。
3、幼兒操作。
(1)第一次:幼兒學(xué)老師的樣子,選擇一片喜歡的葉子及喜歡的顏色進(jìn)行版畫的制作。
動(dòng)手操作后討論自己的感受,探討簡(jiǎn)便的制作方法幼:做的時(shí)候一定要用心,不然會(huì)把畫面搞壞。
幼:涂顏料時(shí)水分一定要少,水分一多印出來(lái)的葉子就沒(méi)有老師印的那種效果。
幼:我用了三種顏色涂色,也非常漂亮。
……。。
(2)第二次:幼兒吸取上次的經(jīng)驗(yàn)再一次制作版畫幼兒將自己操作的結(jié)果及感受進(jìn)行探討幼:老師,我把一片一片的樹(shù)葉單個(gè)印制,讓他們重疊在一起,有點(diǎn)像秋天的樹(shù)林。
幼:老師,我把外形獨(dú)特的樹(shù)葉組成一幅畫,然后涂顏色再印制是這樣的效果。
幼:老師,我是按你的方法印制,但是我利用樹(shù)葉的外形組成了一只大烏龜。
幼:我也是,我組成的是魚教師小結(jié):我們可以通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的外形和顏色展開(kāi)聯(lián)想,用不同形狀的樹(shù)葉拼成完整的畫面。
(3)第三次幼兒吸取成功小朋友的經(jīng)驗(yàn),自己展開(kāi)想象力再次進(jìn)行版畫制作。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)、研討,孩子們一幅幅美麗的作品誕生了。
4、作品展示,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
請(qǐng)幼兒將作品張貼在展示板上,師幼共同欣賞,然后合影留念。
5、活動(dòng)延伸。
小朋友想一下,我們美麗的樹(shù)葉還可以做什么呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在版畫材料的準(zhǔn)備上利用孩子們喜愛(ài)的草葉,易于幼兒操作。在活動(dòng)形式上,選擇讓幼兒做了講,講了做的方法,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,極大提高了幼兒的制作熱情。在用水粉顏料涂樹(shù)葉上進(jìn)行制作時(shí),大家都覺(jué)得非常好玩有趣,涂上不同的色彩就會(huì)得到色彩繽紛的葉子,也可以一片葉子多種顏色。孩子們還發(fā)現(xiàn)涂顏料時(shí)水分一定要少,水分一多印出來(lái)的葉子不僅色彩淡,而且缺了肌理美。孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)解決要比老師的說(shuō)教更易接受。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能究其根源,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識(shí)面。同時(shí)這些游戲作畫方式,讓孩子們享受了版畫的樂(lè)趣,知道版畫工具、材料、方法是多種多樣的。在最后的作品展評(píng)中,老師對(duì)作品沒(méi)有做太多的說(shuō)教,因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是最棒的藝術(shù)家,只是用合影的方法,把孩子們的制作熱情再一次推向了**。總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。但在活動(dòng)的組織中,還存在許多不足的地方,還請(qǐng)老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。
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大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇八
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
臉譜
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
2、提出要求:
1)臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱
2)可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物
3)可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇九
1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。
2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來(lái)的`快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶杯子。
2.畫板、筆、紙等。
3.四個(gè)角度畫的杯子,五角星貼花。
4.幼兒圍坐成圓形。
1.觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?
幼兒觀察講述。
師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)。
2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用,及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的要大)師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師:通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒講述。
3.出示范例畫,請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。
4.提出幼兒繪畫要求。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
(2)提出要求。
5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一張照片,請(qǐng)你把五角星送給它,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加。活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始,請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn),而不是自己的所想。由于是借班上課,對(duì)孩子不太了解,沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的`,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,在折過(guò)的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫,因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十一
在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的線描畫探索和研究后,我發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)于線描畫概念以及點(diǎn)、線、面的名稱和運(yùn)用了有一定的了解。特別是在前幾次開(kāi)展的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的幼兒造型能力強(qiáng),點(diǎn)、線、面搭配疏密合理美觀;有的動(dòng)作大膽潑辣,大刀闊斧,線條流暢。于是,本活動(dòng)我做出了一個(gè)大膽的'嘗試——讓線描畫不在局限于給某一物體進(jìn)行裝飾,讓線描畫體現(xiàn)幼兒豐富的想象力和思維能力,體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
一、成功之處:
1.選材貼近生活,內(nèi)容具有發(fā)展性。
因?yàn)槭状伍_(kāi)展創(chuàng)意線描畫,所以我選擇了貼近幼兒生活,幼兒從小就熟悉,
2.準(zhǔn)備工作充分,范畫具有層次性。
在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我以層層深入的方法給幼兒欣賞了兩張不同風(fēng)格難度不同的奇特房子范例。當(dāng)我出示較簡(jiǎn)單的一張范例時(shí),孩子們都驚訝地叫起來(lái)“真漂亮!”“好美啊!”于是,我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察房子的屋頂、門窗形狀有什么不同?墻壁上都有些什么花紋?幼兒便說(shuō)出了許多種形狀和點(diǎn)、線、面,有的孩子還提出了自己的困難讓我進(jìn)行示范。隨后,我出示了另外一張?jiān)煨透嫣兀c(diǎn)線面圖案更豐富的房子線描畫。這樣層層遞進(jìn)的方式既豐富了孩子們的視野,又滿足了不同層次孩子的需求。欣賞活動(dòng)不但激起了他們創(chuàng)作的欲望,又加深了幼兒對(duì)創(chuàng)意線描畫的理解。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們能把在范例中看到的點(diǎn)線面和奇特造型運(yùn)用到自己的線描畫作品中去。欣賞活動(dòng)使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中覺(jué)得原來(lái)創(chuàng)意線描畫是那么的有趣,在這種欣賞和感受中領(lǐng)略到線描畫的藝術(shù)魅力,從而產(chǎn)生對(duì)線描畫的興趣和喜愛(ài)之情。
二、不足之處:
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。如有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細(xì),裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果。另外在一個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)要設(shè)計(jì)又要裝飾好多幢又高又大的房子,我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些難度,畫的精細(xì)的孩子根本來(lái)不及,來(lái)得及的都是那些線條畫得較少、較稀疏的幼兒。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十二
1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
蒙德里安的名畫(課件)。
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問(wèn):你們看見(jiàn)了圖畫上有什么?哪些顏色構(gòu)成?
二、簡(jiǎn)單了解作品的作者。
你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰(shuí)畫的嗎?
三、想像蒙德里安作品的含義。
1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè)》。
3、欣賞音樂(lè)《爵士樂(lè)》。
4、簡(jiǎn)單小結(jié):畫家蒙德里安用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)出了百老匯中的音樂(lè)。
四、了解作者繪畫風(fēng)格的運(yùn)用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西,你看到哪些東西呢?播放圖片,幼兒欣賞。
五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,設(shè)計(jì)一幅格子畫。以后也可以在生活中運(yùn)用你設(shè)計(jì)的格子畫。
幼兒設(shè)計(jì)格子畫。
本次活動(dòng)引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。在以前的名畫欣賞活動(dòng)教學(xué)中,只是找一張圖片讓幼兒欣賞,比較單一、枯燥、有一定的局限性,那何不在名畫欣賞活動(dòng)教學(xué)中,從網(wǎng)上尋找有關(guān)繪畫大師的作品信息,經(jīng)選擇、清理、融合后設(shè)計(jì)出的教學(xué)活動(dòng),于是我在網(wǎng)上尋找了大量蒙德里安的作品,這樣就為幼兒提供了的大量信息,凸現(xiàn)了被欣賞對(duì)象呈現(xiàn)的立體化、系統(tǒng)化和豐富多彩,較好地呈現(xiàn)了欣賞的的.重點(diǎn)內(nèi)容。并運(yùn)用多媒體技術(shù),制作了課件,讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂(lè)中走進(jìn)名畫的世界,并且利用課件的可控性,通過(guò)定格、重現(xiàn)等引導(dǎo)幼兒觀察、比較,探索了名家大師的作品世界,感知了色與形構(gòu)成的美,發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風(fēng)格。教學(xué)的難點(diǎn)得以化解、突破,從而幫助幼兒獲得了不同風(fēng)格作品的差異和特點(diǎn),初步建立了一些感知審美能力。
活動(dòng)以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗(yàn)線描與色彩的構(gòu)成美。活動(dòng)過(guò)程流暢自然。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對(duì)抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度,對(duì)線條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力,是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十三
京劇臉譜這個(gè)活動(dòng)是《中國(guó)娃》這個(gè)主題中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。京劇臉譜對(duì)于我們南方的小朋友來(lái)說(shuō)是比較陌生的,因?yàn)槭艿降赜虻南拗疲﹦≡谖覀冞@個(gè)地方不是很流行,故而他們對(duì)于京劇臉譜這樣?xùn)|西也很陌生。所以在我拿到了這節(jié)課的時(shí)候,我特地上網(wǎng)找了很多有關(guān)京劇和京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。為我下面的教學(xué)活動(dòng)做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
在活動(dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我給我們班的小朋友看了一小段京劇的視頻,通過(guò)讓幼兒觀看京劇來(lái)對(duì)下面的教學(xué)活動(dòng)有一定的了解基礎(chǔ),不至于什么都不認(rèn)識(shí)。我們班的小朋友在看的過(guò)程中,很投入,也許是京劇這樣?xùn)|西是他們不曾接觸過(guò)的。觀看結(jié)束后,他們會(huì)主動(dòng)的提出各種問(wèn)題,比如:為什么他們說(shuō)話和我們平常的說(shuō)話不一樣?為什么他們的臉上要化這么濃,這么奇怪的妝?等等一系列的問(wèn)題,我一一給他們做了回答,并且適時(shí)的出示了本次活動(dòng)的主角——京劇臉譜。
《京劇臉譜》這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找答案,這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
為使這個(gè)活動(dòng)盡量減少紕漏,我就精心的準(zhǔn)備活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得自己不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、看一看、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
活動(dòng)目標(biāo)方面,我覺(jué)得經(jīng)過(guò)調(diào)整后,不空不廣也不難,并在活動(dòng)過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確的答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
“猜一猜”是活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同,著就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也沒(méi)否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張京劇臉譜兩邊的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),最終發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不園之類的,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們,后來(lái)幼兒才恍然大悟“方向相反了”。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這在以后的教學(xué)過(guò)程中是我要注意的,在提問(wèn)的過(guò)程中要仔細(xì)的想清楚后在提問(wèn),要不然會(huì)誤導(dǎo)幼兒回答不上來(lái)老師的提問(wèn),甚至嚴(yán)重的話會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不下去。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)的時(shí)間。
“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班級(jí)上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果就是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。
“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)京劇臉譜的顏色的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)讓幼兒觀察臉譜的顏色對(duì)稱,夸張等等,讓幼兒一一了解到了不同的顏色代表著不同的人物性格。顏色不是為了好看,而是各有含義。比如說(shuō):紅色代表忠誠(chéng)、黑色代表剛直,好人、白色代表計(jì)謀多的人、黃色代表壞人、藍(lán)色和綠色代表勇士、金色和銀色代表神話里面的人。在讓幼兒觀察臉譜顏色對(duì)稱的環(huán)節(jié)中,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)京劇臉譜左右兩邊的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的`。而在看一看京劇臉譜的夸張方面,主要是引導(dǎo)幼兒看京劇臉譜的眉毛、眼睛、鼻子,看一看它們?yōu)槭裁磿?huì)這么粗,這么大的,并且請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這樣畫是為了讓下面的觀眾一看就知道臺(tái)上有誰(shuí),他們表演的人物是什么性格的。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),向幼兒一一解釋清楚,這樣不僅讓幼兒了解了京劇臉譜各個(gè)方面的基本知識(shí),也讓幼兒在下面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中知道這個(gè)京劇臉譜的創(chuàng)作是不能瞎畫的,是要有一定的要求的。
“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié)中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色也沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)注意到色彩的變化與對(duì)稱。
這是我對(duì)《京劇臉譜》整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)的反思中才能找到或者是接近有效的教學(xué)途徑。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十四
作為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的小花鴨》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單概括的'線條,表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫的手法,裝飾鴨子身體的不同部位。
1、幼兒用書人手一冊(cè),黑白記號(hào)筆人手一支。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、音樂(lè)磁帶《風(fēng)中的小鴨》。
1、音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)中的小鴨》。
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子,師生隨著音樂(lè)表演《風(fēng)中的小鴨》。
2、欣賞《美麗的鴨子》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
(1)教師:鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
(2)教師:我們可以用哪些線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾鴨子呢?
教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫,也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
(3)教師:小花鴨子喜歡在哪里呢?
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)(小池塘、草地上、大樹(shù)下)。
4、幼兒進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作活動(dòng)。
在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)中。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位,給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品,組織幼兒相互欣賞和交流,感知各種不同的裝飾手法,加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí),不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十五
這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生,繪畫的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫畫的要求,不可以涂到桌子上,油畫棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的'結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫著線,有點(diǎn)畫線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫線。
當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫畫的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫添畫背景,讓這幅畫顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):"老師,我不要畫了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說(shuō)"我?guī)湍惝嫲桑?我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:"你看,你前面畫的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫了多可惜啊!"并給了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十六
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。
2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)。
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的`盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。
成功之處:
1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來(lái)展開(kāi),如游泳、足球、臉譜、水果、太陽(yáng)等,讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂(lè)趣,感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系,感受了用水粉在盤子上作畫的樂(lè)趣。
2、學(xué)生不僅感受了盤子的美,而且感受了盤子的文化。
值得思考的地方:
(1)除了用水粉水粉來(lái)裝飾盤子外,是否還可以用其它方式來(lái)裝飾,比如貼畫。
(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤,可否用紙盤來(lái)裝飾。
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思(匯總17篇)篇十七
1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲"幾條魚"(歌曲附后)。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法:幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng),并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
(評(píng)析:讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析:教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范,如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在,便于孩子接受。)。
三、交代要求,引發(fā)作畫欲望師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。可以突出形態(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析:幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn),又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
(評(píng)析:活動(dòng)首尾照應(yīng),無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),教師都給予孩子充分的自由,注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂,將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。)。
美術(shù)活動(dòng)中,多采用與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式,激發(fā)幼兒的情緒感,將繪畫與音樂(lè)、相結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué),根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象,啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣,并把所聽(tīng)所感畫下來(lái),幼兒展開(kāi)想象,筆下的人物或動(dòng)物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了,自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會(huì)更加積極投入,所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙,充滿熱情。
令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!