計劃書是對自己未來規劃的一種承諾，通過每天的努力和行動，我們可以逐步實現計劃中的目標。以下是小編精心挑選的計劃書范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇一

《小蘇打和白醋的變化》一課中包括：觀察小蘇打和白醋的特點，小蘇打和白醋混合后的變化，產生了什么氣體三部分內容。其中“產生了什么氣體”這本分內容是實驗的重難點所在，教材上曾這樣寫到：“像倒水一樣，把玻璃杯里的氣體倒在蠟燭的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液體倒出來），會有什么現象呢？”但是，說得好聽，做起來卻很難成功。我雖然經過多次后把蠟燭的火焰澆滅了，但卻把玻璃杯里面的液體灑了一地，搞得十分狼狽。而且教材中所做的實驗到最后也沒有用實驗的方法證明“產生了什么氣體”，只好說：“科學家經過大量的研究，已經確定這種氣體是二氧化碳”。像這樣的實驗，不但實驗現象很不明顯，實驗過程很是不衛生，就連實驗的最終目的都沒有達到，而是借助科學家研究的結果說明了“產生了什么氣體”，打擊了學生實驗研究的興趣。

小蘇打一瓶，白醋一瓶，帶瓶塞的細頸瓶一個，集氣瓶一個，連接成“u”型的玻璃導管一根，蓋集氣瓶的玻璃蓋片一塊，蠟燭一根，火柴，澄清的石灰水五分之一瓶。

1、將準備好的帶瓶塞的細頸瓶，集氣瓶，連接成“u”型的玻璃導管，玻璃蓋片如圖連接，然后再在細頸瓶內放入三匙白醋和一匙小蘇打，收集小蘇打和白醋混合后所產生的氣體。（注意：收集氣體一定要蓋上玻璃蓋，這樣才容易收集氣體，別以為二氧化碳比空氣重，就一定會沉下來，其實玻璃管里產生的氣體到了集氣瓶里會產生一種推力。）。

2、把集氣瓶里收集到的氣體蓋住瓶蓋，小心移到蠟燭火焰的正上方，讓瓶口高于火焰兩三厘米時，迅速移開玻璃蓋片，緩慢地把集氣瓶里的氣體倒向蠟燭的火焰，此時，蠟燭的火焰會熄滅。（注意：不能倒得太快，否則效果反而不好。）。

3、如“1”重新收集氣體后，再把澄清的石灰水迅速地導入收集有氣體的集氣瓶中，蓋上玻璃蓋觀察。澄清的石灰水會變渾濁。此時，可以理直氣壯地告訴學生：小蘇打與白醋混合產生的氣體是二氧化碳。（因為二氧化碳遇到澄清的石灰水會使石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性。）。

實驗方法“1”——產生一種比空氣重的氣體；

實驗方法“2”——這種氣體能澆滅蠟燭的火焰；

實驗方法“3”——這種氣體會使澄清的石灰水變渾濁；

綜上現象：小蘇打與白醋混合后，會產生二氧化碳。

澆滅蠟燭明顯而衛生，不用擔心醋酸鈉溶液灑出；同時，能用實驗的方法告知學生“產生了什么氣體”，而不是借用科學家的話。使實驗的過程更完整，同時培養了學生做實驗的興趣。

2011年5月4日。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇二

積極參與游戲活動，輕松自然地進行自然地形跑。

游戲自然地形跑。

一、游戲活動，積極參與。

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、和學生一起復習貼燒餅游戲規則。

3、組織學生圍成一個圈進行游戲，學生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學生對規則的理解。

4、提出分組要求，組織學生分組游戲。(由指定的學生全權負責。)。

5、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、深入熟悉游戲規則，知道游戲要求。

3、全班圍成一個圓按規則進行游戲。

4、全班分成兩組，由指定的同學負責游戲，擴大活動的比例。

5、在小組長的`帶領下進行正壓腿、弓步壓腿、坐壓腿三種柔韌練習。

組織：六列橫隊、小組分散。

二、自主選組、自主練習。

教師活動：

1、講解分組要求(按體能分組，3—6人一組;選好組長;縱隊排好，組長在前。)組織學生分組。

2、提出自然地形跑的要求：(組員聽從組長，組長履行職責;合理選擇場地和速度;合理控制路程;注意跑時紀律;注意呼吸，輕松自然;時間由老師控制。)。

3、觀看和指導學生進行自然地形跑。

4、向小組長了解每一組的完成情況。

5、組織學生柔韌放松。

6、小結整節課的學習情況。

學生活動：

1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，選好組長，排好隊。

2、認真了解自然地形跑的要求。

3、在小組長的帶領下進行自然地形跑，體驗不同地形的跑步動作。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況，管理感受。

5、聽口令進行柔韌放松。

6、認真聽，積極參與講。

組織：小組分散、席地而坐、六列橫隊。

場地器材：校園、操場。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇三

一、研究問題：

任務驅動教學法在中學信息技術課程教學中的應用對學生綜合本事提高的作用。

二、實驗處理：

比較性實驗：普通班與實驗班的比較。

等組實驗：普通班與實驗班的比較。

三、實驗變量。

1、實驗自變量。

x=中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用。

2、實驗因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學習的本事。

y3=對信息評價的本事。

y4=反省認知的本事。

y5=自我評價的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：(1)學生信息技術素養和技術水平的不一樣。

(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。

(3)學生與他本事的變化發展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。

(2)為避免由于任務驅動教學中任務的設計不合理而對實驗效果產生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。

(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習本事、信息素養和計算機技術水平等因素進行調查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以研究并予以排除。

(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

(2)任務驅動教學法對學生合作學習的本事的提高有顯著的作用。

(3)任務驅動教學法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用。

(4)任務驅動教學法對反省認知的本事的提高有顯著的作用。

(5)任務驅動教學法對自我評價的本事的提高有顯著的作用。

在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中采用任務驅動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅動教學法;實驗實施前對學生本事進行前測，確認兩班同學在這三個方面的本事相當，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班。

實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班。

(注：研究到前測時可能兩個學校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學構成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數據的統計分析中)。

本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

(2)利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、本事結構等因素進行調查研究，了解學生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅動教學方法(教學資料和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。

(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種本事的發展進行構成性檢驗，發現存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。

(5)學期結束時，對學生這三種本事的發展進行終結性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數據證明，如不成立，說明原因。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇四

“小學數學自主學習的實驗與研究”

二、課題的提出。

1、《數學課程標準》指出：即讓學生獲得數學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數學的學習情感，學會與人交流，掌握數學的思維方法，獲得數學活動的經驗，培養與發展實踐能力和創新精神，從而實現不同的學生的個體心里都得到不同發展。因此小學數學應適應時代的發展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉變學生的學習方式。有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。轉變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

2、近幾年來，學校近幾年開展了“小組合作學習”“數學創新能力培養”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學習方法”研究的過渡積累了較豐富的經驗。

3、開展本課題的研究。可以使學生在教師的指導下自主地發現問題，探究問題，獲得結論，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習;變靜態學習為重視實踐操作;變個體學習為合作交流的學習方式;使學生成為學習的主人。

三、實驗的方向與目標、內容。

1、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習、探究性學習;對實施本模式的教學觀、學生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規律性認識;改變本校參加試驗班級課堂教學“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養學生創新意識的樂園;提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。

2、研究目標：

(1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。

(2)引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”的新的學習方式。

(3)教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關系。

(4)培養學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。

3、研究內容。

(2).教師如何引導學生實現學習方式的轉變;。

(3).小學數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法。

四、實施的措施。

1、認真學習《課程標準》，確立“轉變學習方式”的教學理念傳統的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調和突出接受與掌握，泠落和忽視發現與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單一、被動、陳舊的學習方式已經成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現實意義。而教師教學觀念的轉變是促進學生學習方式改變的關鍵。教師在觀念的轉變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，充分尊重學生的主體地位，轉變不利于教學的傳統學習方式，創造有利于學生發展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環節滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。“自主”學習方式，能針對性地克服傳統的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學的不足，充分發揮學生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展，從而大面積提高教學質量。變接受式學習為主動探索式學習，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發現、去創造有關的數學知識。使學生感到數學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現實生活息息相關的活動;學習數學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰，而是通過討論、鉆研、發現從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2、建立新型的師生關系，促進“自主學習方式的形成新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。構建教師與學生平等對話與交流，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代;過去由教師控制教學活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創設愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學生在實踐中產生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調協效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習，促進知情意行諸因素的協調發展。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰，擺脫自身經驗。

3、營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習。

(1)創設懸念，激發探究興趣。

興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產生濃厚的興趣，教師要創設一些懸念，啟發學生把生活中的現象與問題變為數學的對象，把生活的實際問題和數學緊密聯系起來，從數學的角度，并運用數學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內容的好奇心，使學生對學習產生濃厚的興趣。

(2)開放課堂，營造探究環境。

開放課堂，首先要為學生創造寬松、民主和諧的課堂學習環境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現。開放課堂以課內為點，課外為面，課內外和諧街接。更重要的是要用數學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。

(3)開放思維，留足探究的空間。

心理學研究表明，兒童的思維的發展是外部活動轉化為內部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數學應用，培養探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規律，為知識的內化創造條件。

五、實施步驟。

(1)在新一輪的教育理念指導下，針對研究內容，收集、整理有關信息資料，形成研究方案。

(2)建立健全課題研究機構，確保實驗研究順利開展。

(3)組織試點校教師和課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實施驗證。

(4)定期組織學習，學習基礎教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉變師生角色，改變學生的學習方式。定期匯報交流，要求試點班每月、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習、研究資料的存檔工作。

(5)充分發揮教研室、教有組和備課組的協調作用，加強合作交流，不斷改善知識結構。

六、組織及管理。

1、人員分工。

課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協調、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。

主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告(中期報告)，課題結題報告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學生疑惑搜集，安排實驗老師，調查教師、家長以及學生并負責問卷的回收、整理、分類總結、搜集與課題相關的案例，及時國內外最新研究成果。王玉芝負責數學中自主學習的資料整理、分析、搜尋工作。

2、具體任務。

(1)學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。

(2)教研組要組織教師學習《數學課程標準》及相關的教育教學理論，從根本上轉變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐。

(3)抓好集體備課的工作。發揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教學如何體現學生的主動性，更大程度地調動學生的積極性，培養學生的自主合作與探究精神。

(4)加強聽課評課的活動。實驗點教師每學年圍繞教師專題開課4節以上，各備課組也要經常性地進行年段互聽互評活動。

(5)實驗點教師應注意控制變量，不斷總結可以推廣的經驗來。

(6)定期開展專題研討，做好實驗的總結工作。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇五

長期以來，中學物理教學中普遍存在一種現象：很多中學生思想覺悟不高，生活面狹窄，分析問題和解決問題的能力難以提高，造成此種現象的原因歸根究底是主導者教師未能足夠重視學生的主體意識，一直以來遵循著一條簡單而收效不大的被動途徑：學生個體閉塞學——教師全面公開灌，這與聯合國教科文組織面對21世紀人才提出的要求“學會生存，學會學習，學會合作，學會實踐”不相適應。在進行素質教育的改革大潮中，如何培養學生創新精神和實踐能力是重中之重的問題了。基于這點，提出了“互助小組自主合作學習研究”物理實驗。

2.課題的界定。

互助小組自主合作學習的教學理論根據在于現代科學技術的每點進步，幾乎大部分都是集體合作的結晶，具有良好的合作意識和合作能力，已經成為“現代人”所必備的基本要素之一。肖伯納說：“假如你我每人有一個蘋果，交換后仍然每人只有一個蘋果，但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了”。合作互動學習是西方尤其是美國中小學近年來盛行推崇的教學方式，認為可借鑒到中學生的物理教學上來。多個成員組成一個互助小組，一個班集體就是一個大組，成員之間確立明確的學習目標，團結協作，群策群力，集思廣益，共同解決物理學習中的重點和難點問題，從而使每個成員均有不同程度的收獲。這種收獲，并非僅指物理知識技能，還包括思想品質的提高，特別是在個人學會競爭的同時，學會團結協作。也就是說，倡導的不只是個體，同時也有整體，這與當今世界潮流的發展趨勢——互助小組協作、共同繁榮相吻合。

二、課題所達目標和主要內容。

(一)培養目標。

1、培養學生的主體意識、合作能力及創新精神，鼓勵研究、鼓勵創造、鼓勵競爭、鼓勵團結，這無疑使學生的心理、思想、個性、審美等各方面的素質得到了磨練和提高。

3、讓學生在課堂內與課外形式多樣的合作互動學習過程中不斷完善自我人格，把學物理與學做人有機地結合起來，朝著達致真善美的方向發展。

這種實驗自始至終貫串了這幾條原則：主體性原則、主導性原則、實效性原則、實踐性原則、教學相長原則。

(二)研究的內容。

1、互助小組交流，研究學習。

真正落實以學生為主體的原則，大力鼓勵既要獨立競爭又要共同進步。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，雖然學生的性格不同，基礎不同，但如果能夠在獨立鉆研的基礎上切磋交流，就可以解開思維的“死結”，互相借鑒、互相鼓勵、互通有無，最終收到和諧平等、共同提高的效果。

2、獨立自主，積極鉆研。大力提倡“懷疑”的精神，懷疑課本，懷疑老師，鼓勵學生獨立思考，積極拼搏，在培養求同思維的同時，更應大力培養求異思維。

3、巧于點撥，改革教法，真正落實以教師為主體的原則，精選能夠調動學生積極性的教法，如問題討論法、實驗探究法、小老師講課等多種多樣的教法，大膽科學處理教材，創設活躍的情境，優化課堂教學的結構。立足于精講精練，一節課只宜突出解決一兩個重點問題，因為要想“面面俱到”，實則“面面不到”。

4、開放共享，拓展空間。

5、合作互動，利用課堂物理解決生活中的物理問題。鼓勵學生搜集生活中的物理問題并運用所學過的物理知識加以分析解決。

6、教師合作互動，加強自身的建設。

1)、作為物理教學的設計者、組織者、調控者，更須合作互動。不僅要加強理論學習，加強自身的思想品德建設，還要及時總結教學經驗教訓，從而不斷更新自我，更好更快地提高自身的教育和教學的水平。力爭每個學期每個物理教師完成“五個一”：讀一本教育教學專著、說一節課、上一堂示范課、搞一項研究、寫一篇教研論文。

課題組成員各自承擔任務。

___“如何更好地進行合作互動互助小組設計完成實驗”

___“互助小組自主合作學習”課堂模式探討。

2)、制作有一定質量的課件。

三、課題實施設計。

研究分四個階段：

1、醞釀準備(__.11___.12)組建課題組，宣傳發動，印發學習有關資料，領會模式精神，確立方案，組織開展落實各項課題活動。

2、嘗試運行(__.1___.3)按互助小組合作，自主討論式教學模式進行實驗。通過交流座談、聽課觀摩，進行反饋總結，及時調整方案。

3、持續發展(__.4-__.7)積極完善互助小組合作，自主討論式教學的教學模式，系統規范地開展各項社會實踐活動，繼續交流觀摩等。

4、結題總結(__.8___.12)各項目承擔人總結各自的實驗經驗，形成論文，匯總寫出總體實驗報告。學生成果展示。參加各種競賽。專家鑒定結題。

四、實驗預期效果。

1、學生的互動合作、主體創新意識增強。

學生們通過課內課外互動合作解決運用物理知識分析解釋生活中的問題，主體的創新意識不斷加強，學生之間、師生之間的互動合作形成良好的循環效應，逐步形成一個平等民主、積極上進、開放共享的學習新空間。學生的學習較以前自覺主動，相當一部分的學生能夠勤于思考，敢于發問、質疑。讓學生在合作學習物理中逐步掌握一定的物理學習技巧，從不喜歡到喜歡、由喜歡到熱愛，物理成績穩步提高。

2、學生能夠把課堂物理與生活中的物理巧妙的結合起來。

學生們通過課內課外互動合作，真正認識物理來源于生活，培養學生的合作意識、合作能力和謙虛謹慎的好作風。

3、教師能在課題研究中團結合作，互相探討，共同進步。能認真學習教育教學理論，加強自身的建設，使我們科組的物理老師在教學教研中有一個質的飛躍。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇六

1、鍛煉幼兒跑步本領和身材和諧本領，引發幼兒對體育游戲的熱愛。

2、經由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習，造就幼兒對技擊的熱愛，進步其進修技擊的愛好。

3、鍛煉幼兒手臂行動的機動性、腿部行動的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進一步到達習武強身健體的目標。

長繩一根。

一、開端部門。

第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。

師生問好(高聲，生機，陽光，夸大)。

熱身：

1、直線跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來，掌握規律，掌控節拍)。

2、哈腰走，深呼吸(調解幼兒的呼吸節拍，掌控幼兒心率)。

3、滿身樞紐關頭熱身(重新到腳每個部位模擬一種小動物的行動，

進步幼兒的.愛好)。

二、溫習(3分鐘)。

1、經由過程幼兒之間角逐的方法讓幼兒溫習學過的根基功；

2、經由過程提拔小班長的要領進步幼兒的努力性；

3、經由過程師生角逐來范例幼兒學過的行動。

三、主題講授(110～12分鐘)。

原地小步跑、前踢腿、團體鼓掌打節拍、立體平先驅、技擊套路(小哪吒)(樹模行動正確、到位、形象、可以借用夸大的伎倆，多次差別口令的反復練習、借用音樂演出技擊操來進一步進步幼兒的努力性)。

四、總結、囑咐(2～4分鐘)。

請求幼兒可以或許表述本日學的什么?熬煉的什么?平常應當留意什么?歸去和家人角逐(請求幼兒當小鍛練歸去傳授給家人從而起到溫習的結果)。多喝水增補體液!

五、放松、慶賀(3分鐘)。

幼兒排好長隊，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒回身互相放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，幼兒園教育隨筆一路喊“耶!”(讓幼兒在快活中竣事)親熱招招手說再會。

六、竣事部門。

清算東西，包管幼兒平安的分開園地。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇七

方案，漢語詞語，一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規劃。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！

根據當前國內疫情發展形勢，為貫徹落實中央、省、市政府有關部門、集團公司關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，貫徹落實“預防為主，安全第一”的方針，進一步加強新型冠狀病毒的防控工作，全面加強對疫情防控工作的組織領導，積極應對當前防疫形勢變化，指導公司本部及所屬各部門的疫情防控工作，經公司研究決定，制定《xxxx有限公司新型冠狀病毒疫情防控工作實施方案》，明確各部門防控職責，切實保障職工群眾生命安全和身體健康，維護公司生產經營平穩運行。

為有效防范新型冠狀病毒疫情的發生，明確領導及責任部門相關職責，強有力做好疫情防控工作。

成立以總經理xxx為組長，xxx為副組長，各部門（車間）負責人為成員的疫情防控工作領導小組。

下設疫情防控工作辦公室（以下簡稱“防控辦”），辦公室設在xxx部，xxx兼任辦公室主任，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx為防控辦成員。

總經理xxx為xxxx有限公司疫情防控工作第一責任人，負責xxxx有限公司疫情防控全面監管工作；xxx負責疫情防控具體工作的協調；公司防控辦公室為疫情防控落實部門，下設x個工作小組。

分組情況：

第一小組：xx為組長；

第二小組：xx為組長；

第三小組：xx為組長；

第四小組：xx為組長；

第五小組：xx為組長；

……………。

二、領導小組職責。

（一）領導小組職責。

1.結合公司實際制訂傳疫情防控工作規劃、應急預案、處置辦法。

2.加強公司日常疫情報告制度的管理和防治措施落實情況的督查與評估，并配合上級監管或主管部門做好疫情處置工作，降低疫情危害，做好疫情防控工作。

（二）防控辦公室職責。

1.建立疫情信息發布微信群，開展疫情聯防聯控的信息發布和交流工作；

2.做好每天廠區、員工及外來人員防控檢查、消毒工作及檔案留存等；

3.負責防控物資的采購監督及發放工作；

4.通過宣傳櫥窗、宣傳條幅、微信群等多種形式開展疫情防治知識宣傳工作；

5．負責安排落實公司疫情防控其他相關工作和應急救援等工作。

三、工作職責。

（一）防控小組長職責。

負責監督所負責區域的防控工作落實情況，每天上午、下午對負責區域進行相關檢查，并如實填寫檢查表，檢查表每天下班前交到辦公室。嚴格落實、做好各項防控措施，如發現問題及時督促解決，無法及時解決的，立即向主管領導匯報。

（二）部門（車間）負責人職責。

1.負責公司各項防控工作的落實工作；

2.負責員工的防控教育、安全教育，嚴禁員工外出就餐和各種聚集活動；

3.加強部門或車間防控管理，防止員工不佩戴防護口罩、聚集等行為；

4.管理好用餐秩序，做好餐余垃圾管理工作；

5.做好車間環境定期清潔、消毒工作；

6.做好廢棄口罩的管理、收集工作。

（三）門衛及值班人員職責。

5．嚴禁快遞人員進入公司，所有快遞收發由門衛統一負責。

相關登記記錄匯總后交辦公室存檔。

（四）消毒及清潔人員職責。

1．消毒作業前應佩戴好個人防護，防護眼鏡、防護口罩、一次性橡膠手套；

2．配備消毒液時要小心輕放，避免消毒液觸碰身體；

5．清潔人員應及時對廢棄口罩、餐余垃圾進行處理；

6．做好進出公司所有車輛的消毒工作。

（五）職工食堂（餐廳）工作人員職責。

1.嚴格執行公司食堂管理制度；

2.外出采購時應佩戴防護口罩；

3.食堂工作人員上班期間必須佩戴防護口罩，佩戴一次性防護帽；

4.分餐及送餐時一定要注意清潔衛生；

5.嚴禁生、熟食混放，做好廚具及餐具的消毒處理。

（六）司機職責。

1.車輛出入嚴格實行審批制度，外出回公司后應在門衛處登記出行軌跡；

2.每天下班后對所駕駛車輛進行消毒；

3.除公司接送車外嚴禁無關人員搭乘；

4.公司接送車司機上班時應佩戴防護口罩(車上應配備防護口罩及消毒液)；

5.公司接送車司機要督促值班員對員工上車前的體溫檢測及員工口罩的佩戴。

（七）供應（采購）及倉庫職責。

2.必須出外采購的，必須佩戴好防護口罩，不去人員密集場所，不握手；

3.購買防控物資時要求其提供產品介紹及相關證書，嚴防假冒偽劣產品混入其中；

4.所購防控物資應盡量保證公司使用；

5.回公司時應先在門衛處登記相關活動軌跡，并測量體溫，體溫正常方得進入公司。

（八）加強相關方人員（含施工、設備安裝工等外來人員）管理。

1.外來部門負責人應在上班前一天向辦公室報備第二天進廠工作人員名單；

4.快遞人員嚴禁進入公司，所有快遞收發由門衛統一負責管理。

（九）餐余垃圾及廢棄口罩管理。

2.各部門設立廢棄口罩收集點，所有員工必須定點丟棄，由清潔人員佩戴防護用品（防護口罩、一次性橡膠手套）統一收集，由指定部門回收。

（十）員工職責。

1．上班期間所有員工必須佩戴防護口罩；

2．上班時間嚴禁串崗，如因工作需要必須多人同時作業的，盡量保持安全距離；

3．嚴禁人員聚集閑談，聚集就餐，打噴嚏捂口鼻，慎揉眼；

4.廢棄口罩、餐盒放置于公司指定地點；

6.做好工作區域的通風，上下午各一次，每次時間不少于為30分鐘；

7.員工家中做好通風，每天不少于兩次；

8.下班后確需外出的請佩戴好防護口罩，本人及家人盡量不要去人員密集場所，與人保持安全距離，不握手，不聚集。

本實施方案自下發之日起實行，望各部門和全體員工遵照執行。

未來學院宣傳小組工作計計劃。

1、協助班主任和其他班委在全體學員中開展宣傳教育工作，大力宣傳黨的路線方針政策，及時報道國內外重大事件、學校的重大活動及取得的成績。

2、利用各類媒體窗口展現未來學院學生風貌，樹立未來學院形象。

3、負責未來學院各種活動的畫報、海報和通知以及新聞稿的撰寫和發布等。

4、完成校團委、班主任老師和班委交代的其他工作。

我們的工作方向。

要負責部室的日常工作、與未來學院之外的團體聯系等。我們要充分學習和接收三期其他學院在宣傳方面的指導和幫助，比如有的同學攝影技術特別好，有的撰寫新聞稿比較有經驗等，我們都要動員起來，為更好地為大家服務。

此外，我們要熟悉未來學院的常規性活動和特色品牌活動，也要發揮主觀能動性，嘗試組織一些比較有意義的活動。

2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議審議通過了《中華人民共和國民法典》。5月29日，中共中央政治局就“切實實施民法典”舉行第二十次集體學習。習近平總書記強調，民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩預期、利長遠的基礎性法律，全黨要切實推動民法典實施，以更好推進全面依法治國、建設社會主義法治國家，更好保障人民權益。為深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，切實推動民法典的學習、宣傳、貫徹和實施，結合實際，制定本工作方案。

（一）組織民法典專題學習。把民法典納入領導干部日常學習內容。2020年9月底前，通過黨委（黨組）理論中心組集體學習、專題講座、報告會等多種形式，專題學習民法典和習近平總書記在中央政治局第二十次集體學習上的重要講話精神。（責任單位：市委宣傳部、市法學會）。

（二）組織民法典會前學習。將民法典納入黨委（黨組）會前學法安排，把民法典學習宣傳納入本單位、本系統普法工作總體安排，結合本系統實際，采用多種形式開展學習。（責任單位：各鎮人民政府、街道辦事處、市級各部門）。

（三）組織開展國家工作人員民法典學習教育。市委黨校要把民法典納入教學內容，列為培訓重點。在國家工作人員學法用法考試中增設民法典考核專題內容，全面提升國家機關工作人員學習運用民法典的能力。（責任單位：市委組織部、市委黨校、市司法局，各鎮人民政府、街道辦事處、市級各部門）。

（四）組織開展法治工作隊伍專題學習培訓。將民法典的學習培訓作為當前和今后一段時期的重要內容抓實做好，把民法典作為立法、執法、司法工作人員和律師等法律服務人員教育培訓的必訓內容，組織開展各類專題培訓，精準把握民法典最新規定和原則精神。（責任單位：市法院、市檢察院、市人大常委會辦公室、市公安局、市司法局、市級有關部門）。

（五）組織開展青少年民法典學習教育。把民法典融入學前教育、義務教育、高中教育、高等教育各個階段，鼓勵指導各類學校開展民法典宣傳教育活動，培養青少年法治意識和法治信仰。（責任單位：市教育局、團市委）。

（六）宣傳闡釋好民法典新規定新概念新精神。將民法典作為“十四五”時期普法工作重點來抓，列為“八五”普法工作重要內容，持續抓好民法典普法宣傳工作，大力弘揚社會主義核心價值觀，引導群眾養成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養解決問題靠法的意識和能力。（責任單位：市委宣傳部、市司法局）。

（七）深入推進民法典普法社會公益宣傳。組建成立“民法典普法宣講團”，舉辦系列民法典專題公益普法講座，組織開展青年普法志愿者法治文化基層行活動，廣泛開展群眾性法治文化宣傳教育，推動民法典進機關、進學校、進寺廟、進鄉村、進社區、進企業、進單位、進軍營，在全市掀起民法典學習宣傳熱潮。（責任單位：市委宣傳部、市司法局、團市委、“法律七進”成員單位，各鎮人民政府、街道辦事處、市級有關部門）。

（八）深入推進民法典新聞宣傳。組織市級主要媒體通過多種形式大力宣傳闡釋民法典的重要意義和原則精神，及時報道我市學習貫徹實施民法典的生動實踐和亮點成效。組織各新聞網站開設學習宣傳專欄，利用微博、微信、客戶端等社交平臺和宣傳標語、公益廣告、簡易讀本、案例解讀以及其他方式，廣泛宣傳民法典重大意義、特色亮點和重要條款內容。（責任單位：市委宣傳部、市委網信辦）。

（九）落實國家機關“誰執法誰普法”普法責任制。組織法官、檢察官、行政執法人員、法學專家學者和律師開展民法典宣講活動，結合執法、司法、法律服務實踐，針對不同行業領域特點和人民群眾關心關注的重點問題，挖掘總結一批典型案例，廣泛開展“以案釋法”，提高宣傳的針對性實效性。（責任單位：市司法局、“誰執法誰普法”普法責任制成員單位）。

三、著力抓好貫徹實施。

（十）加強民法典關聯、配套制度建設。清理民法典貫徹實施明顯不適應、不一致、不協調，不利于規范民事主體行為、不利于保障民事主體權益、不利于構建要素市場化配置體制機制的有關制度措施。加強規范性文件合法性審核、備案審查工作，及時糾正與民法典相抵觸的制度文件。（責任單位：市人大常委會辦公室、市政府辦公室、市司法局、市級有關部門）。

（十一）堅持嚴格規范公正文明執法。以保證民法典有效實施為重要抓手推進法治政府建設，堅持嚴格規范公正文明執法。各行政機關履行職責、行使職權必須按照法定的范圍和界限，規范行政許可、行政處罰、行政強制、行政征收、行政收費、行政檢查、行政裁決等活動，落實行政執法公示制度執法全過程記錄制度重大執法決定法制審核制度。（責任單位：市級有關部門）。

（十二）加強人民法院民事司法工作。加強對涉及財產權保護、人格權保護、知識產權保護、生態環境保護等重點領域的民事審判和監督指導工作，及時總結發布典型案例。依法加強綜合治理，從源頭上解決民事案件執行難問題。加強調查研究，及時發現審判實踐中遇到的新情況、新問題，精準把握法律適用標準，有力保護各類民事權利。（責任單位：市法院）。

（十三）加強檢察機關民事訴訟監督和民事公益訴訟工作。加大對民事訴訟和執行活動監督力度，暢通司法救濟渠道，保護自然人、法人和非法人組織合法權益。準確把握刑事案件與民事糾紛界限，加大法律監督力度，堅決防止以刑事案件名義插手民事糾紛、經濟糾紛。（責任單位：市檢察院）。

（十四）加強民事糾紛解決機制建設。加強律師、公證、仲裁等服務機構和隊伍建設，充分發揮法律專業機構、專業人員作用，加強法律援助、司法救助等工作，幫助群眾實現和維護自身合法權益。完善矛盾糾紛多元預防調處化解綜合機制，綜合運用人民調解、商事仲裁等多元化糾紛解決機制，全方位、多方面推進民法典實施。（責任單位：市委政法委、市司法局、市信訪局）。

（十五）加強民法典相關法律制度理論研究。舉辦民法典專題理論研討活動，組織法學專家學者結合我市法治工作實際，加強民法典研究闡釋工作，形成一批理論研究成果，為我市有效實施民法典提供理論支撐。（責任單位：市委依法治市辦、市法學會）。

（十六）帶頭尊學守用。領導干部要帶頭尊崇民法典、敬畏民法典，自覺做學習、遵守、維護民法典的表率，將民法典實施水平和效果作為衡量履行為人民服務宗旨的重要尺度，提高運用民法典維護人民權益、化解矛盾糾紛、促進社會和諧穩定能力水平。（責任單位：市委組織部、市委依法治市辦，各鎮人民政府、街道辦事處、市級各部門）。

（十七）嚴格依法履職。嚴格遵守民法典，明確自身行為和活動的范圍和界限，不得違背法律法規隨意作出減損自然人、法人和非法人組織合法權益或增加其義務的規定。政府部門、監察機關、司法機關要依法履行職責、行使職權，保護民事權利不受侵犯、促進民事關系和諧有序。（責任單位：市紀委監委機關、市法院、市檢察院、市司法局，各鎮人民政府、街道辦事處、市級有關部門）。

（十八）加強人大監督。加強對《民法典》實施貫徹實施情況的監督，通過聽取報告、開展執法檢查等多種方式，督促政府及其組成部門依法行政、司法機關公正司法，確保《民法典》在我市得到全面有效執行。（責任單位：市人大常委會辦公室、市人大有關專門委員會）。

五、加強實施組織保障。

（十九）強化組織領導。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記全面依法治國新理念新思想新戰略，深刻學習領會習近平總書記在中央政治局第二十次集體學習上的重要講話精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，扎實做好學習貫徹各項工作，充分發揮民法典在推進城鄉基層治理制度創新和能力建設中的重要作用。黨政主要負責人要切實履行推進法治建設第一責任人職責，壓緊壓實工作責任，抓實抓細抓到位，確保各項任務落實落地。（責任單位：各鎮人民政府、街道辦事處、市級各部門）。

（二十）突出工作重心。要聚焦民法典總則編和各分編需要把握好的核心要義和重點問題，闡釋好民法典關于民事活動平等、自愿、公平、誠信等基本原則，闡釋好民法典關于堅持主體平等、保護財產權利、便利交易流轉、維護人格尊嚴、促進家庭和諧、追究侵權責任等基本要求，闡釋好民法典一系列新規定新概念新精神。加強民法典重大意義的宣傳教育，引導廣大人民群眾深刻認識到民法典既是保護自身權益的法典，也是全體社會成員必須遵循的規范。（責任單位：各鎮人民政府、街道辦事處、市級各部門）。

（二十一）深入有序推進。要結合工作實際，制定工作方案，扎實有序推進各項任務，確保取得實效。民法典相關業務培訓和實施準備工作要在12月底前完成，民法典普法宣傳工作要在12月底前取得階段性成果，并持續抓好落實。市委依法治市辦要牽頭抓好統籌，把民法典學習宣傳實施情況納入全面依法治市績效考核內容，對各單位學習宣傳實施情況開展督促檢查，及時發現問題、補齊短板，對問題突出的單位予以通報并督促整改。（責任單位：市委依法治市辦，各鎮人民政府、街道辦事處，市級各部門）。

1、載客量控制，二次核定人數。嚴格按照相關規定控制船舶載客量，杜絕超載行為帶來的安全隱患。二次核定人數，無論是檢票，還是登船，都應督促工作人員認真，仔細核定人數。確保安全工作落實到位。

2、游客上下船的安全管理。游船接待中，對游客上下船的安全管理應作為重點去實施，加強對現場的管理和督促，安排專門人員讓游客在車輛停穩后方可下車，按先后秩序上下車，講究文明禮貌，優先照顧老人、兒童、婦女，切勿擁擠，以免發生意外，保障游客的安全上下船。

3、預案制定及落實。加強對應急預案的制定和演練工作，必須加強對應急預案的落實、執行的監督檢查，提高各船員的應急處理能力。要進行全員安全演練和培訓活動，對突發事件要做到早發現、早制止、早處理。各船員要遵守規定，堅守崗位，不得脫崗。

4、游船海上安全管理。其一，旅游船舶要配備安全管理員、日常檢查船舶設施設備情況及有無安全隱患，，發現問題應及時報告，其需制定游客安全須知，并張貼于經營場所和旅游船舶明顯位位置。同時也應向游客多宣傳安全乘船知識，禁止游客在非載客區域停留或集中在船舶一舷。其二，在靠近碼頭時，船長必須了解：.碼頭的位置、結構，泊位的長度是否符合要求，泊位有沒有清理好，泊位附近水流的流向、流速，有無不正常水流。當時的風向、風速等可能影響船舶靠泊安全的因素，從而與海上周圍環境相適應，控制好船舶速度，當慢則慢。其三，船長和船員應熟悉掌握設備結構、原理、性能和設備布置情況，以及設備的運行、維護、操作方法和注意事項，能審核設備檢修、試驗、檢測記錄，掌握設備缺陷和運行薄弱環節。

5、游輪的使用安排。公司要認真完成游輪的登記和使用安排工作，確實加強對游輪安排的監督管理，嚴格按照法律法規辦事，禁止無資質的兩艘高速船舶載客營運，除非在客流量多，無法安排的情況下，才允許調用高速船舶，不過在使用前后都要嚴格做好安全運營工作。

6、對帆船的管理。部門要認真履行職責，并注重相互協作配合，切實加強帆船安全的日常監督管理，仔細檢查帆船是否出現超載營運，人員安全配員是否齊全，禁止其在惡劣天氣還執意出行。督促帆船經營者盡快辦理相關資質證書，若凡仍未辦理的的，一律作為“三無”船舶，公司應將按要求對其予以清退出場的處理。在對帆船管理過程中出現違法違紀行為的，要堅決從嚴查處。

建立和健全船舶設備維修，保養制度，督促全員嚴格按照要求執行，全船設備可實行分工管理按項落實專人負責，進行定期維修保養，船長負責領導監督船員開展全船設備維修保養工作，對船舶設備的技術維修保養狀況負領導責任，督促各船員如實填寫維修保養材料，并審核簽字;各船員要做好所負責的工作，根據設備說明書說明以及結合設備實際狀況，掌握配件、耗料等備用狀況，及時進行維修保養，收集整理設備維修保養資料，做好臺帳記錄，保持船舶時刻處于良好性能狀態。另外，對船舶設備維修所需要的配件，要確保其質量過關，這需要加強對配件采購流程的控制。嚴格考察供貨商的配件質量、質量保證能力、企業信譽等方面，進行準確全面的評估、審查。

1、按船舶要求配員。針對不同的情況采取不同的管理方案，在船員的管理上，要加強對實習生的考核以及培訓，對無證的4人，督促他們加強學習，提高對各種理論知識和業務技能的掌握能力，盡快取得證書。在船舶的管理上，對配員齊全的三艘普通游輪要合理安排，加強其安全管理，沒有高速資質船員的兩艘高速船，沒有資質證書的木制休閑漁船要嚴格按照法律法規辦事，禁止使用。在配員的管理上，要嚴格按照船舶配員規則配員，對于沒有高速船員資質的高速游輪要盡快招攬合適人才，實現配員。

2、高速船舶的使用。目前公司沒有高速資質船員，可通過以下方式招聘合適的人才，加強船資力量，設置船員培訓師，提高新進船員保盡快實現高都符合要求。

(2)招聘專科專科學校合宣傳，發布招要有目的、有人才的選擇，件，對前來應并篩選簡歷，行筆試和面試的考核，對考核通過的學生下發錄用通知，與求職者做好良好溝通，簽訂入職協議。

(3)社會招聘。首先要確定招聘需求，即招聘職務，招聘條件，接著確定招聘渠道，可以通過網絡招聘，現場招聘等方式，公開向社會發布招聘信息，可通過福利待遇等方面吸引人才，最后即時篩選應聘者簡歷，做好面試通知，對通過的員工做好試用追蹤。

　民宿是指利用自用住宅空閑房間，結合當地人文、自然景觀、生態、環境資源及農林漁牧生產活動，以家庭副業方式經營，提供旅客鄉野生活之住宿處所。

從歷史上看，民宿的最早發展源起日本。最早開始大規模發展民宿的地區是臺灣的墾丁國家公園，時間約在1981年左右，當初是為了解決住宿不足的問題而發展起來的。隨著時間的推移和商業經濟的發展，思維活躍的先驅者則利用家庭閑置的住房掛起民宿的招牌，或直接到飯店門口、車站等地招攬游客，從此民宿行業逐漸興起。在國內，民宿這一產業也早有發展，只是因旅游飯店的過分強勢而掩蓋和壓制了民宿這一產業類型的發展。當前，在越來越多的群體追尋“簡約、自然、個性、隱逸”的特殊要求下，民宿作為一類特殊的產業被慢慢開發和利用。

從“精品民宿”產業的實際類型來看，大致可以分為集群式專業化經營民宿和散戶型精品民宿兩大類。集群式專業經營民宿投資相對較大，經營理念、管理制度、服務程序相對比較規范，精細化程度比較高，但和散戶型精品民宿相比缺少鄉間田野，返璞歸真的農林氣息，如隱若于杭州市靈隱景區內的安縵法云酒店可認定為集群式專業化經營民宿。而德清三九塢的民間精品民宿和杭州市西湖景區范圍內的“隱居西湖”就屬于散戶型精品民宿。

（一）經營理念趨向于隱逸，追求人與自然的和諧相處，天人合一，潤物無聲的效果。隨著民宿業態的發展，在經營和管理模式上有集群式專業管理和散戶型自主經營兩類。從經營的理念上來看，精品民宿都追求崇尚自然、追尋記憶、返璞歸真、超凡脫俗這一意境。

（二）對外部自然資源的依托是發展精品民宿的基本前提和條件。從民宿的定義上，我們可以看出精品民宿的第一個顯著特性，那就是利用原有村民的閑置空房，挖掘周邊可利用自然資源，營造獨特的生活意境。第二個顯著的特征是絕大部分精品民宿有效地依托和利用景區資源，使民宿為旅客提供的居留空間得到有效而合理的延展。

（三）特有的服務理念和服務方式讓旅客輕松自在。“管家式服務”、“vip接待”、“親情式服務”在這里已經顯然不再采用。為營造輕松、自在、無干擾的服務，精品民宿主要從兩個方面進行打造。一是服務人員的服飾，統一著輕松生活服裝；二是從員工的服務上，改變常規旅游飯店“五米起立、三米微笑、一米問好”的有聲服務，全力營造一種“由你作主”的氛圍。

（一）把握發展方向，將“精品民宿”作為提升鄉村旅游發展的重點。“精品民宿”必將成為引導鄉村旅游發展的精銳，主要存在以下幾個方面的優勢。一是由于“精品民宿”在建設和開發之初選址的時候，大多選擇能反映當地歷史風貌、人文歷史、自然風光的地域，并且通過“精品民宿”的建設和發展這些資源可以得到良好的保護，對特色領域的傳承上起著很好的作用。二是“精品民宿”將更好地帶動一方經濟的發展。從當前武義現有的六個“旅游特色村”經營狀況來看，對地方經濟和百姓致富的帶動作用并不強，按照“四統一”的要求政府指導價為60元每人每人，包含一宿二正餐一早餐，刨去經營成本，利潤的空間所剩無幾。而“精品民宿”在少而精的思想引導下，通過提供獨具特色的鄉村旅游產品，從產品的品質、人力資源的節約、當地農產品的銷售等等渠道提升的旅游附加值是農家樂無法比較的。三是“精品民宿”將是一個對外宣傳的有效“窗口”。

（二）推行政策實施，科學規劃“精品民宿”發展的重點區域。一是政府應在土地使用政策的處理、政策扶持的執行、當地住民民風的教育和培養、基礎設施的改造、沿線村容村貌的整治等方面下功夫，為“精品民宿”的開發和建設提供良好的投資環境。二是對可利用資源的保護和選擇。武義縣如南部地區牛頭山國家森林公園周邊家開發具有畬鄉風情特色的“精品民宿”，縣城周邊則適宜發展具有溫泉文化的“精品民宿”。但隨著下山脫貧、新農村建設步伐的前進，發展“精品民宿”的固有資源正日益遭受自然和人為的破壞，對資源的保護和維護是政府部門必須引起重視的一個突出問題。三是在項目開發和建設之前必須進行前期的考察與調研，由相關職能部門組織人員對項目進行審定，從而有效地控制產業規模發展過快，造成“精品民宿”遍地開花，流于一般的現象出現。

（三）發揮典型示范作用，全力引進品牌化、專業化連鎖經營，帶動武義“精品民宿”的發展。在武義“精品民宿”產業發展的前期，由于各方面的原因，導致了當地投資商對“精品民宿”產業的認識不深、思路不清、經驗不足、決心不大等現象。作為政府部門必須想方設法引進具有先進經驗和理念的專業化團隊，發揮其示范和引領作用，實現當地投資商的理念和經驗的突破，從而引導民間資本融入旅游市場，促進旅游業的發展。武義在保護好固有可利用資源的基礎上，可以引進國際知名的安縵酒店管理有限公司、國內酒店管理前十強“浙江開元酒店管理有限公司”對縣內下山脫貧整體搬遷的舊村進行合理的開發和利用；對周邊環境資源好、可利用價值高的散居式農戶閑置空房則可以引進“隱居西湖”、“裸心鄉”等專業公司進行開發和利用。

（四）融合民俗風情特色，開發武義獨具特色風格的“精品民宿”。民宿作為一種新型的旅游產業類型，要求獨具個性特色，與眾不同，必須要從以下幾個方面著手。一是在精品民宿中展現當地固有的民俗和風情，裝修和裝飾盡可能簡約、復古，使空間的整體感覺顯現當地純樸的山鄉風情。武義則可以利用溫泉文化、畬族風情、陶淵明文化等特有的人文資源營造精品民宿的氛圍。二是要注重突出精品民宿服務方式的培養和教育。如服務人員的服飾、服務語言、民俗演藝等方面都可以下功夫進行挖掘，甚至應該考慮民宿的名稱根據旅客的預訂進行隨時而合理地更換。三是精品民宿的飲食安排必須進行全面的挖掘和培養，必須開發出具有當地濃郁特色的地方菜系，使用當地有機的食品原料進行獨到的制作，讓客人把當地的特色和味道帶回家，同時提高了旅游產業的附加值。

為貫徹落實教育部和省教育廳對中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件精神，標本兼治，綜合施策，推進育人方式改革，全面促進全市中小學生健康成長，宜春市教育體育局制定了《關于加強中小學生“五項管理”工作的實施方案(試行)》,為確保“五項管理”落地生根，結合我學區實際，特制定本方案。

一、總體要求。

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，尊重青少年學生成長規律，按照屬地管理、部門協同、標本兼治、綜合施策的原則，努力從“小切口”推進“大改革”，切實引導中小學校、廣大家長及社會各界轉變育人觀念，持續營造良好育人環境，促進青少年健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、領導小組。

組長:xxxx(學區校長)。

副組長:xxxx(黨總支部書記)。

成員:xxxxccccc。

三、工作目標。

加強學生作業布置科學性、合理性規范要求，確保作業總量不超標;加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足;加強學生手機進校園管控，確保必要時學生能和家長正常溝通交流;加強學生讀物排查清理，確保學生養成良好閱讀****慣;加強體質管理，確保切實提高學生體質健康水平。

四、主要任務。

(一)加強作業管理。

1.把握育人功能。各中小學要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養****慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

2.強化作業統籌。小學一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級家庭作業每天控制在60分鐘以內。初中學生書面家庭作業每天不得超過90分鐘。各中小學要完善作業管理辦法，特別是要加強學科組和中小學的統籌，嚴格按照規定控制作業總量。指導學生充分利用自****課等時間，使小學生在課堂上完成書面作業、初中生在課堂內完成大部分書面作業。

3.注重作業設計。要切實提高作業設計質量，將作業設計工作納入校本教研工作體系，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應不同學生學****需要的作業形式。

4.規范作業布置。課后書面作業以教材課后練****學校統一征訂的配套練****冊為主，其他課后的探究性學********作練****閱讀及書寫訓練等學業安排布置，均應根據課程計劃及課程實施情況安排。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信、qq或其他手機小程序等方式布置作業。

5.嚴肅作業批改。任課教師要認真批改作業，要求學生對錯誤作業及時訂正，及時做好向學生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面批講解，認真分析學情，對學****困難的學生要做好答疑輔導工作。不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢查和批改作業。

(二)加強睡眠管理。

1.加強科學睡眠教育。各中小學要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動、科普知識講解以及家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生****慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理。

2.保障學生睡眠時間。根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時。學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。

3.統籌學校作息時間。走讀生到校時間不得早于7:50。小學上午上課時間一般不早于8:20，初中一般不早于8:00;各中小學不得要求學生提前到校參加統一的教育教學活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校學生，值周教師或門衛人員應提前開門、妥善安置;合理安排課間休息和下午上課時間，寄宿生要合理安排作息時間，確保學生達到規定睡眠時間要求。

4.合理安排就寢時間。小學生就寢時間一般不晚于21:20;初中生一般不晚于22:00。個別學生經常努力到就寢時間仍未完成作業的，宿舍管理員、班主任及家長應督促按時就寢不熬夜。

為全面深入落實貫徹國家、省、市關于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控的有關要求，統一防控應對新型冠狀病毒感染肺炎，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》及相關規定，我項目部為切實做好新型冠狀病毒肺炎防控的相關工作，特按要求制定本預案。

以中國疾病預防控制措施為指導，建立新型冠狀病毒預防和控制傳染病的處理機制，迅速開展施工現場防控傳染病緊急情況的處置工作，及時采取防控措施，做到早發現、早報告、早處置、早治療，堅決防止疫情輸入、蔓延、輸出，避免疫情在項目出現、擴散和蔓延。最大限度地降低損失和影響，有效、切實維護生命安全和秩序穩定。

1、宣傳和普及傳染病防控知識，提高廣大施工人員的自我保護意識。

2、打好提前仗，早作準備，早預防，及時部署相關工作和落實相關措施。

3、完善傳染病報告制度，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

4、建立快速反應和應急處理機制，及時采取措施，確保傳染病不在本工程傳染。

5、嚴格控制新入場人員，進行登記備案，并對外地進工地人員進行健康監測，發現可疑病例，及時送往定點醫院，嚴禁在工地留宿，特別注意湖北省來青人員的檢查。

1、預防為主、常抓不懈。宣傳普及傳染病防控知識，提高全體工人的防護意識，加強日常監測，發現病例及時采取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。

2、規范管理、統一領導。嚴格執行國家有關法律法規，對傳染病突發事件的預防、疫情報告、控制和救治工作實行依法管理。成立預防傳染病工作領導小組，協調與落實項目建筑地對傳染病的防控工作。

3、快速反應、運轉高效。建立預警和醫療救治快速反應機制，增強應急處理能力。按照“四早”要求，保證發現、報告、隔離、治療等環節緊密銜接，一旦發現疫情，快速反應，及時準確處置。

4、現場封閉管理原則。各類工地施工作業、生活區域應與外界圍擋隔離，不能圍擋隔離的應設警戒。

5、“外防輸入，內防擴散”原則。各類工地以項目部為單位，嚴格按照防控要求，對所有外來人員均實行嚴格準入管理，場內工作人員無特殊情況禁止對外流動。

成立建筑工地傳染病防控工作小組，負責組織、指揮、協調與落實傳染病的防控工作。

公司分管領導：防控工作小組：

組長：

副組長：

成員及分工：

(1)宣傳與教育：

(2)消毒與檢查：

(3)聯絡與上報：

(4)急救電話：120。

(5)其他成員：項目部其他人員、安保人員及各分包單位相關負責人。

1、項目部對外部進場人員實行嚴格準入制度，對符合疫情防控要求的人員準予進入工地。

2、對工地內工作人員，建立健康監測和嚴格外出制度。每天兩次對全部人員進行體溫測量和登記，發現發熱特別是伴有咳嗽、咽喉疼痛等狀況等身體異常人員，立即采取隔離、送醫等應急處置。

3、做好宣傳教育工作，派發資料及宣傳傳染病的防控知識，加強工人個人衛生教育。教育工人飯前便后以及班后一定要洗手，注意個人衛生，使用肥皂和流動水洗手。

4、嚴格落實全員登記制度，對進出工地人員的姓名、籍貫、來去方向、交通方式及時間等信息實施真實、動態記錄。工地大門值班人員嚴格登記管理制度，嚴禁無關人員進入施工現場。

5、對配送材料、物資等外來人員，車輛進場后，車上人員不得出駕駛室，貨物、物資由項目部安排工地內人員接收和裝卸。

6、做好工地內人員生活保障工作，確保生活保障物資充裕。由專人外出采買，外出人員做好自身防護措施，出入時間、路線做好登記備案。

7、做好防范措施，門衛及辦公室配備體溫計，75%酒精，84消毒液，口罩等應急防范物品，保持施工現場、宿舍衛生及室內空氣流通，落實環境消毒制度，切實做好施工現場衛生管理、個人衛生防護和生活垃圾裝袋清理，做好處理垃圾污物，消除鼠、蟑、蚊、蠅等病媒生物孽生環境，及時組織開展全面的病媒生物防治與消殺，有效降低病媒生物密度。

8、安排專人實施24小時值班和項目領導帶班，帶班領導和值班人員要確保在崗在位、通信暢通。

9、實行日報告和零報告制度。完善傳染病報告，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，分層管理，及時落實”。要做好與項目所在地街道、社區、居委會的配合工作，現場防控方案執行和每日疫情防控情況形成日報反饋到分公司。若出現疫情第一時間向xx市定點醫院報告，同時上報分公司和相關政府主管部門。

當工地出現“傳染病”疫情預警時，立即啟動應急處置方案后，在第一時間采取如下措施：

1、在第一時間內向上級主管部門、衛生部門報告。

2、對一般發熱等病人的處理：

(1)出現發熱咳嗽咽痛等癥狀，應及時就醫，不得帶病上班。發熱病人退熱兩天后，且無反復，憑醫院的健康證明，才能回崗。

(2)在規定時間內將發熱人數向相關上級主管部門報告，并對病人作跟蹤了解。

3、對可疑病例的處理。

(1)發熱病人經醫院認為有傳染病疑似病例嫌疑的，項目部第一時間立即報告主管部門。對在工地發現病人和接觸過的人員，要在第一時間進行隔離觀察通知醫院診治。

(2)工地要對可疑病人所在寢室或活動場所進行徹底消毒;對與可疑病人密切接觸的人員進行隔離觀察。

(3)可疑病人在醫院接受治療時，禁止任何人員前往探望。

(4)工地應根據可疑病人活動的范圍，在相應的范圍內調整施工計劃和安排。

4、對傳染病人的處理。

若“疑似病人”被醫院正式確診為傳染病患者，項目部要立即向上級報告，并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群，具體要求是：

(1)封鎖疫點。立即封鎖患者所在寢室及班組，等待衛生部門和相關主管部門的處理意見。

(2)疫點消毒。對工地所有場所進行徹底消毒，消毒必須嚴格按標準操作，消毒結束后進行通風換氣。

(3)疫情調查。工地應配合衛生部門進行流行病學調查。對傳染病人到過的場所、接觸過的人員，進行隨訪，并采取必要的隔離觀察措施。

5、根據相關規定，出現因疫情原因需要部分或全部停工，按上級建委和衛生部門的通知精神執行。

6、準備一定數量的體溫計和口罩等應急物資。

項目部適當安排經費用于傳染病疫情的宣傳及防控工作，確保處理事件的快速反應能力。

實行責任追究制。項目經理為第一責任人，分管領導具體負責，各班組長直接負責。全體管理人員必須把傳染病的防控工作作為重要工作來抓，站在講政治的高度，以對工人高度負責的態度，認真做好傳染病防控工作，層層落實責任，做到防患于未然。對因工作不力、不負責任、措施不當造成工地傳染病疫情擴散傳播或對施工人員健康造成嚴重后果的，將按上級有關規定實行責任倒查，并追究相關人員的政治經濟責任。

一、時間安排。

2020年6月至2020年12月。

二、宣傳重點。

1、學習宣傳總書記關于民法典編纂的重要指示精神，特別是在中央政治局第二十次集體學習時的重要講話精神。

2、學習宣傳編纂實施民法典的重大意義。

3、學習宣傳民法典在中國特色社會主義法律體系中的重要地位。

4、學習宣傳民法典總則編和各分編需要把握好的核心要義和重點問題。

5、緊緊圍繞服務常態化疫情防控、脫貧攻堅、企業復工復產、鄉村振興、防范化解重大風險等黨委、政府中心工作，結合新舊法條對比，突出宣傳民法典中具有時代特點和反映人民意愿的新規定。

三、宣傳對象。

民法典普法工作要面向全社會，突出抓好重點對象學習宣傳，讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里。

面向全體社會成員，引導群眾認識到民法典既是保護自身權益的法典，也是必須遵循的規范，養成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養解決問題靠法的意識和能力。

重點抓好關鍵少數，推進領導干部做學習、遵守、維護民法典的表率，提高運用民法典維護人民權益、化解矛盾糾紛、促進社會和諧穩定能力和水平。

重點抓好青少年，采取多種形式，加強民法典常識在青少年中的宣傳教育。

四、主要舉措。

1、組織開展民法典集中學習宣講。

各鄉鎮、各部門黨委(黨組)將學習總書記關于民法典編纂的重要指示精神，特別是在中央政治局第二十次集體學習時的重要講話精神作為當前首要政治任務，將民法典學習宣傳重點納入各級黨委(黨組)中心組學習內容，作為黨校培訓重要內容。邀請權威專家來x為全縣領導干部作專題輔導。組建民法典宣講團，面向國家工作人員、企業經營管理人員、廣大干部群眾等不同群體和對象針對性的開展宣講活動。

2、組織開展民法典學習考試和競答活動。

組織我縣國家工作人員觀看全國普法辦依托網絡舉辦的民法典學習公開課，參加“學習強國”平臺組織的答題活動，完成2020年xxx國家工作人員在線學法考試民法典專題的學習和考試。面向全縣國家工作人員組織開展民法典知識競答活動，面向社會群眾組織開展“民法典知識大比拼”闖關競答活動，發動廣大人民群眾參與。各級各類學校要采取多種形式，根據學生認知能力，分階段、有側重、循序漸進地在青少年學生中宣傳和普及民法典知識。

3、推進媒體公益普法宣傳。

通過廣播電視臺開設“民法典解讀”專欄，邀請民法典宣講團成員圍繞學習宣傳重點內容進行解讀，同步在xxapp、多彩xx網、等我縣主流新媒體平臺推出;聯合多彩xx網開設“民法典普法公益課堂”，結合民法典相關法律知識點制作播出生動有趣的動漫系列短片;同時做好各地各部門貫徹落實情況的宣傳報道。

4、大力開展新媒體普法。

圍繞民法典重點宣傳內容開展公益廣告、微視頻、微動漫等新媒體普法作品的創作，同時，開展征文、書畫展、演講比賽等形式多樣、生動活潑的民法典學習宣傳文化活動。

5、強化“誰執法誰普法”普法責任制。

各鄉鎮各部門按照“誰執法誰普法，誰主管誰普法，誰服務誰普法”普法責任制原則，將學習宣傳民法典作為當前普法工作的重要任務，結合職能職責帶頭對照民法典梳理完善本部門本系統本行業普法責任清單，將民法典學習宣傳工作貫穿立法、執法、司法和管理服務全過程。結合“三八”國際婦女節、“5·15”國際家庭日、“6·25”全國土地日、“6·26”禁毒日、“9·20”公民道德宣傳日、中國農民豐收節、國慶節、“12·4”國家憲法日等重要時間節點，采取“現場+線上”形式開展集中宣傳活動，推動民法典學習宣傳進機關、進社區、進學校、進企業、進單位、進農村、進網絡。大力開展“以案普法”，充分發揮法官、檢察官、行政執法人員、律師、法律顧問等法律服務人員的重要作用，在做好有關規定清理工作、依法規范行政執法行為的過程中，圍繞社會熱點難點問題，通過“案例+新舊法規對比闡釋”的形式，為群眾答疑解惑，面向管理、服務對象和社會公眾宣傳普及民法典常識。

6、開展民法典宣傳月活動。

在2021年1月1日民法典正式施行之前，按照常態化疫情防控要求，結合2020年“憲法宣傳周”活動，開展xxx“民法典宣傳月”活動，采取“線上”“線下”相結合的方式，在全縣干部群眾中掀起尊法學法守法用法的熱潮。

7、建強用好民法典普法宣傳隊伍。

在以專家學者、資深律師、法官、檢察官、立法工作者、行政執法人員為重點建立民法典宣講團的基礎上，動員和組織鄉(鎮、街道)、村(居)法治工作者、律師、公證員、行政執法人員、教育工作者、宣傳文化工作者、基層法律服務工作者、人民調解員、村(居)法律顧問、企業法律顧問、村(居)干部、“法律明白人”等為民法典普法宣傳員，組成全縣各行業各部門各領域“橫向到邊、縱向到底”龐大的民法典普法宣傳隊伍，結合各行業各部門各領域特點，針對不同受眾群體開展民法典的普法宣傳。采取分級負責、條塊結合、線上與線下結合的方式，加強對民法典普法宣傳隊伍的培訓，在民法典正式實施前，開展縣以下民法典普法宣傳隊伍輪訓，最大限度地發揮好民法典普法宣傳隊伍的作用，促進全社會更加和諧穩定具有的重大意義宣傳好，讓民法典真正走到群眾身邊，走進群眾心里，成為全體社會成員必須遵循的規范。

8、把民法典作為“十四五”時期普法重點。

2021年將啟動的“八五”普法與“十四五”時期同步。認真組織“七五”普法總結驗收，科學謀劃xxx“八五”普法規劃，將民法典作為“八五”普法的重要內容,做好頂層設計的統籌規劃。明確各級黨和國家機關帶頭學習宣傳民法典的責任，加強對民法典普法工作的檢查和監督。及時總結民法典普法工作中出現的鮮活經驗，提煉上升為制度安排，推進民法典普法常態化。

五、實施步驟。

學習宣傳民法典工作分三個階段推進：

第一階段：邀請權威專家學者作輔導授課，各鄉鎮各部門組織策劃、動員部署宣講活動，營造學習宣傳民法典的良好氛圍;啟動在新媒體的各項宣傳活動，組織開展xxx“民法典公益廣告微視頻微動漫”征集展播活動;啟動民法典進公共場所各項活動。各鄉鎮各部門分別制定工作方案(計劃)，及時組織實施。

第二階段：組織開展xxx國家工作人員民法典知識學習考試和競答相關活動;各地各部門按照制定的工作計劃實施，全面掀起學習宣傳熱潮。

第三階段：啟動xxx“民法典宣傳月”活動，展映民法典公益廣告微視頻微動漫優秀作品，組織開展xxx“民法典知識大比拼”闖關競答活動和頒獎活動，進一步掀起學習宣傳民法典的熱潮。開展督導檢查和總結，對宣傳策劃周密、開展活動突出、宣傳成效明顯的單位和集體進行通報表揚。

民宿這一名詞，是日語中“minshuku”的音譯。我國第一部關于民宿的旅游行業標準《旅游民宿基本要求與評價》已從2017年10月1日起開始實施，該標準定義:民宿是利用當地閑置資源，民宿主人參與接待，為游客提供體驗當地自然、文化與生產生活方式的小型住宿設施。

民宿區別于酒店、旅館和長租公寓之間，客棧和精品酒店大多是以營利為目的，模式也是可復制的，而民宿更像是一種全線的度假型產品，結合地域文化特色與市場需求，提供全方位、個性化體驗服務的非標準小規模住宿產品。

當人們看厭了鋼筋水泥的繁華都市，尋一處山水悠然小憩，成為當下諸多城市人的選擇，民宿的新型旅游業態也如雨后春筍。在擁有兩千多萬人口的北京，只要是好的項目，基本上都能被多次的消費。

相比國外民宿的日益成熟，當前國內很大部分民宿還屬于野蠻生長狀態(數量龐大、品味單一、設施簡陋、互動缺乏、消費力弱)。隨著我國經濟的快速發展，消費者日益注重其消費行為所帶來的心靈滿足的體驗感，傳統的酒店或偽民宿已經難以滿足消費者多樣化的需求，精品民宿也就由此而生。本文通過對安縵的分析，以期為龍灣屯民宿運營提供一些思路。

1精品民宿。

1.1概念及分類。

目前國內外對“精品民宿”的定義尚未統一，但普遍認為其具有如下五大特征：

(1)運營規模較小(客房數量大多在100間以下)，具有高度私密性;。

(2)建筑、裝修和裝飾極具設計感、品質感、藝術性;。

(3)服務高度個性化，富有體驗性，但不一定提供全服務;。

(4)充分體現當地文化特色或具有獨特歷史韻味;。

(5)房價不菲。

按定位功能分，可分為商務度假型和休閑度假型兩類。按特色分，可分為歷史文化型、自然風光型、藝術設計型三類。

1.2安縵集團。

總部位于新加坡的安縵集團創建于1988年，是全球頂尖的精品酒店集團。旗下目前已擁有31家酒店，遍布全球五大洲的20多個國家和地區。旗下的每一家酒店風格均不相同，都根據當地的環境和市場形成自身特色。安縵旗下的每家酒店堅持一店一貌絕不重合，從而形成獨特的核心競爭力。正是安縵這種獨特的理念，使安縵逐漸變成一個符號，一種象征，甚至還出現了一批粉絲團，他們自定義為amanjunkies-安縵癡，他們不為旅行而走遍世界，職位留宿在每一個安縵酒店。因一個酒店品牌，而產生如此龐大、忠誠度極高的追隨群體，這是非其他任何酒店能及的，其背后的運營模式非常值得研究。

2運營模式。

2.1經營模式。

安縵集團的專營模式屬于自行投資、自建團隊、自創品牌的“投資+直營”。總結起來就是：安縵是一個始終堅持做自己的酒店，盡管多年的股權糾紛，一貫30%-40%的低入住率，但其品牌依舊保持很強的競爭力。而國內精品酒店業主多為一些資金實力雄厚的房地產開發商或是投資集團，他們把精品酒店視作一般性的地產投資，其所建成的產品往往呈現出一種由投資資本堆砌出來的美譽內涵的奢華感，基本喪失了精品酒店的特性。同樣是奢侈，安縵卻呈現出另一種風貌，是一種極簡(極致+簡奢)的風格，盡管這也是通過資本換來的，但其中的每一塊磚，每一棵草的背后都潛藏著設計者的“心機”。

2.2管理模式。

精品酒店的特征之一就是精致，而安縵可以說做到了極致，獨到的經營理念使其脫穎而出，精細化的管理則使其變得不可超越。首先是定位精細化，由于特殊與小眾，安縵并不是適合所有人，安縵也清楚自己的客戶群非常小，只是面對那些具有高消費力、注重精神和文化體驗的高端客戶群體。其次是服務精細化。大型飯店好比流水作業，精品酒店便是手工作坊，而安縵卻提供了私人訂制，其員工與顧客的比列基本都是5:1，能夠為消費者提供親切、回家感、極致專屬的服務。最后是價格精細化。最后，不同房型設計不同價格，不過同一點是都價格不菲。

2.3盈利模式。

酒店業最常見的盈利模式主要有5種：經營增長盈利模式、物業增值盈利模式、資本運營盈利模式、品牌盈利模式和文化創新盈利模式。在日益復雜的市場環境下，利潤的來源是不確定的，成功企業所獲得的利潤都是在多個環節有機組合之后才形成的，也就是說各個模式之間是有聯系的。資本運營是需要品牌和規模做支撐的，多數精品酒店都是現做品牌后做產品的，因為好的品牌是可以獲得政策的扶持以及提升目的地價值。安縵始終如一的維護著低調奢華的品牌形象。其經營的不是酒店而是品牌，品牌又培養了很多的忠實客戶，客戶的反復消費推動酒店的發展，如此形成一個很好的良性循環。

3結語。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇八

1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣。

2、培養幼兒的.創造力及平衡能力。

3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾。

課件、音樂帶、錄音機。

1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動。

2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。

3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請幼兒看課件，欣賞老師帶來的走路方式。

5、播放音樂，請幼兒模仿喜歡的走路方式。

6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習，提醒幼兒要注意安全。

7、請幼兒分組展示。

8、帶領幼兒做放松練習。

9、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇九

畢業論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環節。

通過這一環節的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調查研究，完成畢業論文設計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創新意識和專業素質，成為一名善調查、懂研究、能說會寫的合格的畢業生。

二、論文設計指導小組。

組長：

組員：

三、論文設計(寫作)要求。

畢業論文是學生畢業前必須完成的一個重要教學環節。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：

1、應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。

2、畢業論文選題應在所學專業范圍以內，其形式為學術論文、研究報告或分析報告。

3、畢業論文應做到觀點新穎、明確，有獨創性;材料翔實、有力;結構完整、謹嚴;語言準確、通順流暢。

1、組織動員。

時間：20__年4月27日。

地點：二教(501)。

對象：國貿08級全體同學。

方式：集體動員會。

班主任(輔導員)要協助做好組織動員工作。

2、學生報名分組。

畢業論文為學生必修環節，不得免修。11屆畢業生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。

3、指導教師聘任。

畢業設計指導教師以對口專業，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業設計的全程指導工作。

指導教師的職責有：

(1)指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業論文設計的全過程;。

評閱意見包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確;結構是否合理，表述是否準確、流暢;選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導教師應督促學生及時與老師聯系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上;。

(5)指導教師對每學生的論文指導時間不低于5學時/周。

4、學生設計(撰寫)論文。

學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：

(2)題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義;。

(3)應結合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題;。

(4)選題一經確定，一般不再作變動。

在論文設計(撰寫)過程中，指導教師應幫助解決學生在設計(寫作)過程中存在的具體問題。論文完成后，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排(共5周)。

布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日;。

設計(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;。

修改階段：20__年6月25日-20__年6月。

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20__年6月底-7月。

五、論文設計成績評定。

畢業論文設計成績以百分制體現，由指導教師根據學生寫作態度和論文質量給出。分優、良、及格、不及格四等。

1、優(90分以上)。

(1)符合黨和國家的有關方針、政策;。

(3)論文中心論點突出，論據充足，論證過程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。

(2)論文選題明確，具有一定的現實意義，能用所學知識分析現實經濟問題;。

(3)論文中心突出，論據較充足，論證過程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。

(2)論文的論點較明確，尚能聯系實際經濟工作;。

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)。

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(3)論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網絡文章。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十一

低頻信號發生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。

2.演示方法。

2.1演示聲音具有“音調”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發生器與音箱相連。經過低頻信號發生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發出低沉的聲音也能夠發出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節信號源頻率時，聲音的響度也會發生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，能夠適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調與頻率的關系”

將低頻信號發生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續調節，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發生變化的同時，聲音的音調也發生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續調節能夠使音調以及振動速度的變化更易察覺。

3.演示用途拓展。

此套裝置除了能夠很好地演示“音調與頻率的關系”外，還能夠演示其他一些聲現象，并且效果也相當不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”

音箱發出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現象，教師能夠引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發生器的頻率檔位，能夠發現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十二

一、問題的提出：

20xx年，國家有關部門通過對全國中小學生體質健康情況的.全面調查后，認為：“學生的肺活量、體能等身體素質持續下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養的質量”。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線，大力開發體育課程資源，加強體育場地設施建設，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現階段，大多數學校的體育場地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關鍵。本研究試圖對“體育場地設施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。

二、理論依據：

近年來，我國中學生體質健康問題嚴重，部分體質測試指標逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學生各方面素質自20xx年呈持續下降狀態，其中包括學生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯合發出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動)。

造成學生體質健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質教育，但應試教育還是在執著地流行;從學校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現狀及陽光體育開展情況展開調查，從學校實地和體育教師、學生兩方面充分全面的展開調查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學生參加到體育鍛煉中去。

三、研究方法。

1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關文獻，包。

括期刊、專著、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結及分析體育設施與學生參與體育運動的研究現狀的內容。同時收集國內外有關學生參加體育鍛煉的法規文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據。

2、問卷調查法據本課題的研究內容與目的，閱讀了大量有關社會調查及科研方法等方面的書籍，并經過專家咨詢和反復修改后，精心設計了學生問卷。在每所學校發放學生問卷100份。

3、實地調研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中、新城中學、灃水中學、湖田中學、傅家中學、唐坊鎮中學進行了實地調查，統計了學校的體育場地，器材設施，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況[6]。

4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關對策。

四、主要研究內容。

(1)調查淄博市中學的體育設施、器材、場地的實際情況。

(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況。

(3)調查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。

(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。

五、研究階段安排。

1前期工作。

(1)查閱相關文獻資料確定研究方向及研究方法。

(2)撰寫開題報告。

2、中期工作。

(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地、設施、器材的實際情況。

(2)調查學生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。

3、后期工作。

(1)整理并分析資料。

(2)撰寫論文，形成初稿。

(3)修改論文，形成成稿。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十三

20xx年，國家有關部門通過對全國中小學生體質健康情況的全面調查后，認為：“學生的肺活量、體能等身體素質持續下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學生為62%；由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養的質量”。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線，大力開發體育課程資源，加強體育場地設施建設，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現階段，大多數學校的體育場地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關鍵。本研究試圖對“體育場地設施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。

近年來，我國中學生體質健康問題嚴重，部分體質測試指標逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學生各方面素質自20xx年呈持續下降狀態，其中包括學生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍；視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯合發出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（以下簡稱《通知》），決定：從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動（即陽光體育運動）。

造成學生體質健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質教育，但應試教育還是在執著地流行；從學校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉；從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松；從社會角度來看，伴隨現代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現狀及陽光體育開展情況展開調查，從學校實地和體育教師、學生兩方面充分全面的展開調查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學生參加到體育鍛煉中去。

1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關文獻，包括期刊、專著、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結及分析體育設施與學生參與體育運動的研究現狀的內容。同時收集國內外有關學生參加體育鍛煉的法規文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據。

2、問卷調查法據本課題的研究內容與目的，閱讀了大量有關社會調查及科研方法等方面的書籍，并經過專家咨詢和反復修改后，精心設計了學生問卷。在每所學校發放學生問卷100份。

3、實地調研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中、新城中學、灃水中學、湖田中學、傅家中學、唐坊鎮中學進行了實地調查，統計了學校的體育場地，器材設施，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況[6]。

4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關對策。

（1）調查淄博市中學的體育設施、器材、場地的實際情況。

（2）了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況。

（3）調查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。

（4）分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。

1前期工作。

（1）查閱相關文獻資料確定研究方向及研究方法。

（2）撰寫開題報告。

2、中期工作。

（1）采集反映山東省淄博市中學學校場地、設施、器材的實際情況。

（2）調查學生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。

3、后期工作。

（1）整理并分析資料。

（2）撰寫論文，形成初稿。

（3）修改論文，形成成稿。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十四

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。

創造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

【必備】教學設計方案范文合集八篇。

【推薦】教學設計方案范文合集八篇。

《夜晚的實驗》說課稿范文。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十五

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。

創造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎。

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

在高中化學教學實踐中發現，化學實驗方案的設計與評價是化學實驗的重點資料，是高考考查的重點，是經久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。

研究近幾年來的高考，對化學實驗方案設計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法；設計物質制備實驗；設計物質性質實驗；探究性實驗，這也是命題的重點。

考查的重點在于對化學實驗中一般事故的預防和處理、實驗原理的掌握、過程與設計本事。實驗細節和中間環節，命題的趨勢由設計實驗向評價實驗優化實驗方向轉變，而一個完美的實驗必須保證實驗原理、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學性。用藥及操作要注意安全，注意環境保護等問題，也就是實驗方案的安全性，更要滿足中學現有的實驗條件，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短，即實驗方案的簡約性。

高考中運用已有的化學實驗基礎知識和基本操作技能去設計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現對實驗題多方位多層面多角度的考核。結合多年教學經驗，化學實驗設計題的解答應從以下幾個方面入手：

一、明確目的。

也就是審題要細，這是一切學習解題的關鍵步驟，明確命題的實驗目的要求，新命題中往往是沒有直接系統實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調用已儲存的相關知識，經過類比，遷移分析從而明確實驗目的。

二、設計原理。

經過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設計要求，從設計的要求選定實驗方法，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約，再就是實驗裝置和實驗操作設計，裝置和操作屬于實驗方案細節的設計，其重點在考查實驗技能。這就要求學生在日常學習過程中積累扎實的實驗知識、經驗。

三、儀器、藥品的選擇。

了解以上實驗要求后，根據實驗目的中設計的裝置和操作選擇適宜的儀器和藥品，注意反應物和生成物狀態以及能否腐蝕儀器，反應是否需要加熱及溫度是否可控制等。

四、實驗步驟。

實驗步驟的設計，力求合理、最簡，但細節不能忽略，通常要研究以下細節：（1）氣體參與反應的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學性和安全性。

五、現象及結論。

近幾年高考化學實驗命題中有關實驗現象的考查，有的是直接考實驗現象，也有的由現象得出正確的結論，還能夠將有關實驗現象與實驗方法及正確的結論等聯系起來，實驗結果的分析，通常是分析實驗關鍵、細節和誤差等等，而實驗結果的處理能夠直接報告數據，也能夠是找出相關關系得出公式或者繪制必須的曲線等等。

學生在復習這部分知識時要注意訓練發散思維以增強實驗設計本事，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現，這類題的特點是將基礎的實驗操作設計置于新的情景中，這個新情境往往是現行課本沒有的新反應或新裝置或者是能使中學生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等，目的是綜合學生原有的知識和本事來進行儀器組裝現象的描述、數據分析，要研究安全和預防等。由于這樣命題區分度好，能確實將一些基礎扎實、思維敏捷、心理素質強的考生的本事考查出來，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向。基于當前的新課程改革，我們要側重于培養學生的實踐動手本事，以應對新情境實驗試題的考核。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十六

隨著社會的發展，計算機水平的不斷進步，物聯網技術進入了我們的視野。物聯網逐漸成為新一代信息技術的重要組成部分，展現出了其強大的功能，對于推動整個信息化產業的發展具有重要作用。

互聯網在最近幾十年飛速發展，其已經應用在了各行各業當中，越來越多的企業、學校、家庭離不開互聯網的使用。為了滿足不斷增長的市場需求，不斷符合社會發展的進程，智能化、便捷化的物聯網在互聯網的基礎上應運而生，物聯網技術是在互聯網技術、電信技術和it技術基礎上融合產生。就國內而言，對于物聯網的定義為：通過射頻識別技術、紅外感應、藍牙等信息技術傳感器，根據指定的協議，把我們需要用到的任何物體與互聯網進行連接，然后進行通信和數據交換并達到智能化識別、監督和管理的一種網絡。也就是說，通過感應系統，對于實物進行感知，感應系統與互聯網連接，把感應到的東西與互聯網交互，實現信息的交換，實現智能化的要求。

2.1全面的感知。

計算機實驗室管理系統為了方便管理，對于各種信息、出現的問題能夠及時分享和解決，就必須對所有的計算機成員安裝基于藍牙、紅外以及無線射頻識別(radiofrequencyidentification，rfid)技術的傳感器，實時地交互各個計算機的信息，實現對每臺計算機的監控。就目前而言，很多機房開始研究zigbee通信模塊，這種模塊最大的優點就是低功耗、低速率、低成本以及復雜程度低，可以完全實現雙向無線通訊，完全可以滿足計算機實驗室的智能化管理。

2.2智能化處理。

對于數據，我們一般會在應用層進行智能化處理，這樣對于數據的處理更加方便、高效，通過各類搭載web瀏覽器的終端設備的應用層，用戶要想對實驗室管理系統進行管理和控制，只需要通過web瀏覽器訪問相應站點來實現。

2.3可靠的傳遞。

對于信息的采集，我們前文也已經說到，依靠傳感器等感知設備來采集信息，通過物聯網來保存到電腦之中。然后通過網絡來進行信息的傳遞和共享，實現真正的信息交互，這些功能的實現，必須還要依靠一臺數據庫服務器和web站點服務器。數據庫服務器的作用主要是與傳感器等感知設備進行數據交互；對于web來說，主要是把交互到數據庫管理器的信息發布到局域網或園區網上，實現信息的傳遞和共享。對于很多學校計算機實驗室來說，可以實現信息的共享，讓學生更加直觀、更加高效地學習各種知識，了解各項試驗數據，對于試驗有一個直觀的認識。

整個計算機實驗室管理系統的設計應該遵循的原則：

（1）先進性、整合性原則。在物聯網的基礎上，實現機器之間、人與機器之間、機器與網絡之間的互相聯系，這樣可以大大提高整個系統的先進性、實用性，大大提高了整個系統的效率。同時，這種形式大大提高了智能管理水平，實現了實驗室群組管理理念。

（2）可擴展性原則。對于當前的系統管理，要開放性管理，跨平臺應用，這樣才能提高整體控制的多樣性，大大提高控制能力。

（3）安全性原則。學校管理系統也是非常重要的內部系統，要大大提高安全性能，提高可靠性。

（4）實用性原則。對于系統的設計，要根據老師和學生的需求，具體情況具體分析，要以教學為目的，講求實用。

4.1站。

任何網站，甚至各個企業都需要一個站，站不僅可以起到發布信息，宣傳主題功能，還是整個系統的注冊和登錄認證平臺。站是一個門面，極大地展現了實驗室或教學管理的內涵，同時，也是一個組織的外衣，是一個形象的展示。

對于學校來說則是“應用導航”的設立目的，讓師生可以明確自己的任務，直接根據提示獲取所需要的資料。同時，具備信息發布功能的站，不僅是學校公布最新信息的地方，還能使師生了解學校的規章制度以及各項活動的舉辦情況，是整個學校的信息門戶。

4.2開放預約管理系統。

預約，是學生或者老師進行某種試驗或者需要學校配合的某種項目進行的提前預訂。系統支持兩種開放預約的形式，一種是集體預約，另一種就是個人預約，如果個人預約與集體預約發生沖突，那么集體預約優先于個人預約。

4.3實時監測和智能控制系統。

計算機實驗室作為公共財物，設備的安全、準確、可靠是實驗室必須具備的條件，是保證學生學習、試驗的根本，所以，智能監測和智能化控制系統是保證試驗正常進行的根本。整個計算機實驗室依托物聯網技術，對實驗室內部的供電、安防、消防等方面進行全方位的控制和檢測。

對于傳統的計算機實驗室管理系統來說，主要是基于b/s或c/s架構，這是傳統的基本方法。在以前，如果想要對計算機實驗室進行視頻監控、門禁、溫濕環境檢測等方面進行管理的話，必須配套各項專門設備。

實現物聯網功能，必須配備一臺數據庫服務器和一臺web站點服務器，把整個機房內的所有儀器設備連在數據庫服務器上，例如一些基于紅外、藍牙以及rfid技術的各種傳感器設備，因為只有安裝這些傳感器才能檢測各個機器的各項情況，以及收集他們的各項數據和信息。

基于物聯網的實驗室智能控制系統的設計，要把握好設計原則，以教學為目的，提高實驗室的智能管理水平。同時，對于實驗室各項性能要嚴格監控。設備之間的智能連接對于設備的維護和維修都有重要作用。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十七

低頻信號發生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。

2.1演示聲音具有“音調”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發生器與音箱相連。通過低頻信號發生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發出低沉的聲音也可以發出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節信號源頻率時，聲音的響度也會發生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調與頻率的關系”

將低頻信號發生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續調節，可以觀察到：蝴蝶振動速度發生變化的同時，聲音的音調也發生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續調節可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。

此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”

音箱發出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發生器的頻率檔位，可以發現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十八

教學目標：

1．學會本課9個生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。

2．能看懂圖意，學習圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。

3．圖文對照，培養學生的觀察能力和想象能力。

4．在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。

5．通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。

6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養他們的審美情感。

重點。

學會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

難點。

學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。

課時安排2課時。

教學步驟。

第一課時。

一、引言揭題。

1．同學們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）。

2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

二、指導看圖。

1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。

2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）。

5．再看看大海、天邊。

6．小結：天氣晴朗，景色優美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

三、初讀課文。

圖文對照。

1．今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）。

3．教師領讀課文或聽這篇課文的錄音。

4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號。

四、學詞學句。

1．自由讀第一自然段，自學探討。

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內討論以上問題。

3．匯報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。

5．請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數有幾句話？

6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我帶來貝殼、小蝦？（捧。）學一學“捧”的動作。對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇十九

比較性實驗：普通班與實驗班的比較。

等組實驗：普通班與實驗班的比較。

1、實驗自變量。

x=中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用。

2、實驗因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學習的本事。

y3=對信息評價的本事。

y4=反省認知的本事。

y5=自我評價的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：

(1)學生信息技術素養和技術水平的不一樣。

(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。

(3)學生與他本事的變化發展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。

(2)為避免由于任務驅動教學中任務的.設計不合理而對實驗效果產生影響，在進行實驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。

(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習本事、信息素養和計算機技術水平等因素進行調查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產生的效果作預測分析，最終對教學效果進行分析時加以研究并予以排除。

(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

(2)任務驅動教學法對學生合作學習的本事的提高有顯著的作用。

(3)任務驅動教學法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用。

(4)任務驅動教學法對反省認知的本事的提高有顯著的作用。

(5)任務驅動教學法對自我評價的本事的提高有顯著的作用。

在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和第二中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組，教學中采用任務驅動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅動教學法;實驗實施前對學生本事進行前測，確認兩班同學在這三個方面的本事相當，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班。

實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班。

(注：研究到前測時可能兩個學校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學構成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段，但不納入數據的統計分析中)。

本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

(2)利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、本事結構等因素進行調查研究，了解學生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務驅動教學方法(教學資料和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄。

(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種本事的發展進行構成性檢驗，發現存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。

(5)學期結束時，對學生這三種本事的發展進行終結性檢驗，驗證實驗假設是否成立，如成立，用實驗數據證明，如不成立，說明原因。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇二十

1．學會本課4個生字以及由生字組成的新詞。

2．理清記敘順序，把握故事梗概。

3．理解課文內容，知道任何有意義的發現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。

一、激情入境，引入文本。

1．播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組cai課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。

(超聲波這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。)。

2．你們知道超聲波是怎樣被發現的`嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。

3．出示課題：《夜晚的實驗》。

二、扣題生疑，走近文本。

1．看到這個題目，你有哪些疑問？

(此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。)。

2．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧!

(學貴有疑。引導學生由課題生發開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于憤悱的狀態，激發了讀書的欲望，也培養了自讀能力。)。

三、掃除障礙，走進文本。

1．自由朗讀課文。

2．學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。

3．輪讀課文，檢查自讀。

4．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。

5．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。

(通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。)。

四、讀中探疑。深入文本。

1．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。

(1)快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。

(2)默讀26自然段，填寫表格。

怎樣試驗。

第一次。

蒙住眼睛。

仍能自由飛行。

第二次。

第三次。

第四次。

(3)比較4次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。

(通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。)。

2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，聽'到沒有聲音的物體呢？讓我們讀讀第78自然段，細細探明究竟。

指名讀第8自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

3．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第9自然段。

4．讀完這個故事你有何啟發？

五、設疑生疑，感悟文本。

(再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。)。

2．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。

(讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。)。

六、自選作業，拓展文本。

1．將自己的疑問列出來，準備下節課與同學討論交流解決。

2．查閱并收集有關發現或實驗的小故事，準備下節課與同學們交流。

3．你在生活中有沒有有趣的實驗或發現？寫出來與大家交流交流。

實驗設計方案范例（實用21篇）篇二十一

教學重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養。

教學難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設計思維水平。

教學過程：

【引入】。

節課我們學習了二氧化碳的性質，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體。

學生活動：以小組為單位討論、代表發言。制取所需藥品、化學反應原理、反應條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。

【展開】目前已學過哪些反應可生成co2?

[板書]：

實驗藥品：

1、石灰石和稀鹽酸。

2、反應原理。

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應的特點。

3、反應裝置：固液不加熱裝置。

4、收集裝置。

向上排空氣集氣法。

提出探究問題：設計何種實驗裝置來制取co2?（至少2種）。

教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學生參考。

學生活動：分組討論。小組活動。

1、首先考慮制氫氣的裝置。

2、在制氫裝置基礎上，改進實驗裝置。

3、提出各種裝置的創意。

4、畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設計思想。

5、其他小組質疑。

（建議：此處應提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態的。）。

在同學們的共同設計中找到滿足條件的設計。

1、簡易氣體發生裝置（試管、導氣管）。

2、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

3、類似啟普發生器裝置（氣體出口有控制開關或固液分離機關設計）。

提出問題：根據大家的設計，總結滿足需要的制取co2的合理裝置。

1、制取少量的氣體。

2、一次性制取大量的氣體。

3、隨時開始隨時停止的實驗裝置。

【結束】。

提問：根據co2的制取裝置的討論，總結實驗室制取氣體的裝置的一般思路。

（建議：此處應設計動畫圖。）。

學生活動：小組討論。

根據藥品的狀態、反應條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。

1、固體加熱裝置。例如制氧氣。

2、固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。