寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己思想和行為的審視，可以幫助我們更好地改正錯(cuò)誤，并成長(zhǎng)為更好的人。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，歡迎大家一起來(lái)分享和交流。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇一

近年來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在高校教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的角色。作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了多次實(shí)踐活動(dòng)，并從中深刻地領(lǐng)悟到了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。以下是我個(gè)人對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和原則，但在實(shí)踐中才能真正理解和感受到這些知識(shí)的力量。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要通過(guò)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，來(lái)幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題可能涉及到成本控制、利潤(rùn)分析、預(yù)算編制等方面，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何利用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。會(huì)計(jì)工作往往需要多個(gè)人的合作來(lái)完成，而實(shí)踐活動(dòng)則更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要根據(jù)各自的能力和專長(zhǎng)分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這需要我們相互協(xié)作、互相支持，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，這將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第三，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)提高了我的應(yīng)變能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況和困難。這些情況可能是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤、會(huì)計(jì)軟件的故障、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)窘境等等。在這些困難面前，我們需要能夠迅速反應(yīng)并采取有效的措施來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和理性的思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，這將對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

此外，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)還提高了我的綜合分析能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要對(duì)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行綜合分析，以便更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何從海量的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)估企業(yè)的盈利能力、償付能力和發(fā)展?jié)摿Γ@將對(duì)我的投資和財(cái)務(wù)管理能力產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的選擇都具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用有了更深刻的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力和綜合分析能力。這些能力將使我在未來(lái)的職業(yè)生涯中更加出色，并為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇二

第一段：引言（150字）。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。本文將分享我在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：提出體會(huì)（250字）。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用意義。在寫作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運(yùn)用詞語(yǔ)和句式，才能表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐，我還學(xué)到了在寫作中注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。例如，在寫作文時(shí)，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解，也提高了我的寫作能力。

第三段：實(shí)踐中的困惑（250字）。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導(dǎo)致我理解文章的能力相對(duì)較弱。為了克服這一困惑，我開(kāi)始注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導(dǎo)下，在課下我加強(qiáng)了對(duì)專門輔導(dǎo)資料的閱讀，通過(guò)不斷練習(xí)和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。

第四段：實(shí)踐中的收獲（250字）。

通過(guò)一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬了閱讀理解能力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。實(shí)踐活動(dòng)中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，我也希望通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。

總結(jié)：

通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義，提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中的困惑也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇三

9月23日，我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的叮嚀，教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬，來(lái)到中小學(xué)實(shí)踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。

短短5天的時(shí)間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢(mèng)想，增長(zhǎng)的是知識(shí)，發(fā)揚(yáng)的是精神。

開(kāi)學(xué)第一天，隨著起床號(hào)的吹響，同學(xué)們拉開(kāi)了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過(guò)得充實(shí)又歡樂(lè)。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識(shí)，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在玩樂(lè)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。經(jīng)過(guò)短暫的五天，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，興致高漲，意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂(lè)的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。

五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng)，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇四

近日，xx教育“創(chuàng)智季”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科展示活動(dòng)暨xx路第一小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)在xx區(qū)打一小學(xué)搖籃演播廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)打一小學(xué)蘇旖老師主持，參加研討活動(dòng)的有打一小學(xué)教育集團(tuán)全體語(yǔ)文教師、xx區(qū)學(xué)科帶頭人、xx區(qū)中心組成員、骨干教師、各校語(yǔ)文教師代表。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)田榮俊老師和xx區(qū)教研室三位教研員也參加了展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)有三個(gè)議程：教學(xué)研討、微論壇和專家點(diǎn)評(píng)。首先是兩堂四年級(jí)的課例展示，分別為楊穎暉語(yǔ)文學(xué)科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執(zhí)教的《律師林肯》和劉嘉高級(jí)教師教研合作團(tuán)隊(duì)成員周靜老師執(zhí)教的《古詩(shī)誦讀》?！堵蓭熈挚稀愤@堂課在朱倩的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，借助學(xué)具理解林肯的辯詞，感受林肯的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧?！豆旁?shī)誦讀》課上，周靜通過(guò)以小組形式自主學(xué)習(xí)《從軍行》，使學(xué)生了解邊塞詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)的情懷。兩位教師通過(guò)課堂教學(xué)詮釋了對(duì)“創(chuàng)智”課堂的理解，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的能力。緊接著，詩(shī)朗誦《熱愛(ài)生命》拉開(kāi)了主題為“聚焦課堂分享智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展”微論壇活動(dòng)的序幕。

本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢(mèng)、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成，以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語(yǔ)文教研組的建設(shè)，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧，分享成長(zhǎng)過(guò)程中的甘苦與收獲，以及全體語(yǔ)文教師共同的教育理想與追求。最后，田榮俊老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)，他指出，我們的語(yǔ)文課還是要姓“語(yǔ)”，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)堅(jiān)持不忘語(yǔ)文教學(xué)的雙基，從基礎(chǔ)著手，打好地基，才能促進(jìn)學(xué)生的智慧創(chuàng)生。

此次語(yǔ)文教研組的展示活動(dòng),也是楊穎暉、劉嘉高級(jí)教師教研團(tuán)隊(duì)的一次聯(lián)合展示。這次展示不僅是近年來(lái)語(yǔ)文教研組的回顧與總結(jié)，也是展望未來(lái)的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，教研團(tuán)隊(duì)也將不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)，共生智慧。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇五

在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西。雖然這次活動(dòng)只有兩天，但這次活動(dòng)讓我覺(jué)得意義非凡，我學(xué)到了“人有時(shí)不能只依靠自己的力量，要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)戰(zhàn)勝一切；只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更成功”。另外我還學(xué)到了，“永遠(yuǎn)不能把自己放在團(tuán)隊(duì)利益之上，功勞是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，不能自私只為了自己”。

在我看來(lái)，軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一瓶強(qiáng)力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見(jiàn)證我們得成長(zhǎng)。雖然軍訓(xùn)很苦很累，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹，有過(guò)了磨礪才能成長(zhǎng)；軍訓(xùn)雖然有艱巨的困難，但軍訓(xùn)可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)包容他人，讓我們更加的身心快樂(lè)。

盡管軍訓(xùn)只是短短的鍛煉，但是通過(guò)軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)；人長(zhǎng)大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。

軍訓(xùn)，讓我們的生活更美好。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇六

近年來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)高等教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。這次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的參與讓我深刻地體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)歷了信息收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)表編制等一系列實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在此，我將結(jié)合自我感受與團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入反思與總結(jié)。

第一段主題：實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和信息收集。

在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我們團(tuán)隊(duì)扎實(shí)地進(jìn)行了信息收集的工作。通過(guò)研究相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告、年度匯報(bào)、行業(yè)研究報(bào)告等各類信息來(lái)源，我們了解到了企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)狀況以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)這些信息的分析，我們能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別和定義問(wèn)題，并為后期的數(shù)據(jù)分析提供了基礎(chǔ)。

第二段主題：數(shù)據(jù)分析和會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備工作完成后，我們開(kāi)始進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的搜集和整理，我們運(yùn)用了會(huì)計(jì)學(xué)科中的方法和理論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法，還需要運(yùn)用復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析軟件。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻感受到了數(shù)據(jù)的重要性和分析的復(fù)雜性。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們能夠找到問(wèn)題的根源和關(guān)鍵因素，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供支持和建議。

第三段主題：報(bào)表編制和財(cái)務(wù)分析。

數(shù)據(jù)分析完成后，我們需要將分析結(jié)果整理成一份全面準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)告。這一環(huán)節(jié)對(duì)我們的準(zhǔn)確性和一致性要求很高。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我練習(xí)了編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等重要財(cái)務(wù)報(bào)表，并進(jìn)行了比較分析和趨勢(shì)分析。這些技能的掌握有助于我更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，并為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

第四段主題：團(tuán)隊(duì)合作和交流。

在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作和交流起到了核心的作用。不僅我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，還需要與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行良好的合作。每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都扮演著重要的角色，我們共同努力以達(dá)成我們的目標(biāo)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了會(huì)計(jì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第五段主題：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思與展望。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)書本知識(shí)的延伸，更是對(duì)自己能力的考驗(yàn)和提升。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)中，我將更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作的訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景下的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。希望通過(guò)不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將我所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，還提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和素材。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇七

會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和實(shí)際項(xiàng)目的參與，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。近期，我參加了一次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)于我深入了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著重要意義。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我親身感受到了會(huì)計(jì)學(xué)的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)地參觀和交流。

在實(shí)地參觀中，我們?nèi)チ艘患抑麜?huì)計(jì)事務(wù)所。在這里，我第一次接觸到了真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作的人員熱情地介紹了他們的工作內(nèi)容和流程，讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深入的了解。此外，我們還有機(jī)會(huì)與從業(yè)人員交流，了解了他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)和這些經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士的交流，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了一系列的會(huì)計(jì)模擬操作和項(xiàng)目參與。這些活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到了會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性和復(fù)雜性。通過(guò)模擬操作，我學(xué)會(huì)了如何填寫會(huì)計(jì)憑證、根據(jù)票據(jù)和賬目核算，以及如何進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)處理。在項(xiàng)目參與中，我與團(tuán)隊(duì)合作完成了一個(gè)真實(shí)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，這讓我更好地理解了會(huì)計(jì)信息的重要性和使用方法。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的實(shí)操能力，還對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的核心內(nèi)容和技能要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)心得和反思。

通過(guò)這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。首先，我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，才能更好地理解和掌握。其次，我深刻體會(huì)到會(huì)計(jì)學(xué)科的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景。無(wú)論是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)工作還是稅務(wù)籌劃，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求都非常龐大，這也增強(qiáng)了我在會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，我意識(shí)到自己在實(shí)踐操作中還存在許多不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)操能力和自學(xué)能力。

5.未來(lái)規(guī)劃和展望。

這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。首先，我決定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不僅要掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論知識(shí)，還要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，我將努力提升實(shí)操能力，通過(guò)參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)一步磨練自己的技能。最后，我計(jì)劃在大學(xué)期間積極參加相關(guān)比賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)。

會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與，我們能夠更深入地了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展前景。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了我的實(shí)操能力和自學(xué)能力。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)，決心要成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇八

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種非常重要的方式。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，還可以鍛煉語(yǔ)文運(yùn)用能力。在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，不僅進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)所獲得的心得體會(huì)。

第二段：加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。

通過(guò)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐來(lái)鞏固和提升。在做專題閱讀時(shí)，我做了很多實(shí)驗(yàn)和觀察，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達(dá)方式。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握也得到了極大的提高。

第三段：提高寫作能力和表達(dá)能力。

在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如在寫作文時(shí)，我不僅要選擇一個(gè)合適的主題，還要通過(guò)提煉和組織材料，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這些寫作實(shí)踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達(dá)能力，使我能夠更清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，我還通過(guò)討論和演講等方式提高了口頭表達(dá)能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的表達(dá)更加流利，而且提高了我的語(yǔ)言感知能力和社交能力。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更好地理解了語(yǔ)文知識(shí)，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案，需要自己進(jìn)行思考和研究。這樣的思考過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)系，不再把知識(shí)局限在語(yǔ)文這個(gè)領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為我提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，更好地理解和表達(dá)自己。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇九

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，語(yǔ)文教育也逐漸走向多元化、實(shí)踐化的道路。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文教育的魅力和意義。

首先，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以課堂為中心，注重對(duì)課本知識(shí)的傳授與理解。但是，實(shí)踐是學(xué)習(xí)真理的最好途徑。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深刻地理解語(yǔ)文知識(shí)。在詩(shī)歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩(shī)歌，更是通過(guò)情感的表達(dá)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用，將詩(shī)歌的意境真實(shí)呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，將文章中的觀點(diǎn)和感悟與讀者共享。實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，也增強(qiáng)了我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，學(xué)生的視野容易受限。而參與實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開(kāi)我們的視野。比如，組織學(xué)生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，豐富了我們的課外知識(shí)儲(chǔ)備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗(yàn)角色的喜怒哀樂(lè)，感受戲劇的魅力；開(kāi)展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。這些實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了更多的機(jī)會(huì)接觸不同的文化，開(kāi)闊了我們的眼界。

再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程生活化、情境化是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)。通過(guò)將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語(yǔ)文的實(shí)用性，增加學(xué)習(xí)的興趣。比如，組織學(xué)生寫作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；開(kāi)展朗誦比賽時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生表演自己喜愛(ài)的詩(shī)歌或散文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠喚起學(xué)生內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動(dòng)地投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。

最后，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)追求的是不拘泥于教材，注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過(guò)寫作、朗誦、演講等實(shí)踐活動(dòng)，我們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)增加自己的創(chuàng)造力。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，在實(shí)踐中尋找到自己獨(dú)特的創(chuàng)造方式。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了問(wèn)題解決的能力，注重個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

綜上所述，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為一名學(xué)生，我深感這些活動(dòng)對(duì)于我的成長(zhǎng)有著重要的影響。希望將來(lái)能有更多的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地把握實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體驗(yàn)到語(yǔ)文教育的魅力和價(jià)值。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、形。

成語(yǔ)。

言能力、加深語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更生動(dòng)，更精彩，那么如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

一、活動(dòng)主題要呈現(xiàn)多樣性。

1、依托教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借。北師大版、人教版教材都是以單元主題(專題)的形式組織教材，這些主題(專題)都以人文性或。

文化。

性為線索，每個(gè)單元內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。這種編排方式，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了可以借鑒的依據(jù)。

教材中的很多主題(專題)本身就可以稍作拓展作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。例如，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，可以開(kāi)展《地球——我們的家園》活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境、學(xué)寫。

倡議書。

在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘活動(dòng)主題。要使語(yǔ)文之溪涓涓長(zhǎng)流，學(xué)生就必須從廣闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如每年。

春節(jié)。

家家戶戶大門口都貼著春聯(lián)為了讓學(xué)生理解春聯(lián)的知識(shí)我們組織學(xué)生開(kāi)展了《話說(shuō)春聯(lián)》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語(yǔ)文世界后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中語(yǔ)文是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。

我們也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主挖掘生活中自己感興趣的一些活動(dòng)主題，如針對(duì)街頭錯(cuò)別字的《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在行動(dòng)》，收集賞析優(yōu)秀的。

廣告。

詞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益廣告、搜集整理本地風(fēng)土人情。

故事。

材料，深入街頭做《店名中的知識(shí)》的調(diào)查，還可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生生活與思想，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中熱門和焦點(diǎn)的話題。事實(shí)證明，只有將語(yǔ)文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，才能為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能拓寬學(xué)生進(jìn)行。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

的

渠道。

二、活動(dòng)內(nèi)容要注重綜合性。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合。在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們可以把語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫恰如其分地結(jié)合起來(lái)。例如，我們開(kāi)展的《話說(shuō)蘭州》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生分組去實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富的，并收集有關(guān)的小故事，同時(shí),也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，最后撰寫成調(diào)查。

報(bào)告。

在全班進(jìn)行交流。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生全面參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生與人交流撰寫報(bào)告讓語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)后與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。

2、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)以語(yǔ)文為主，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科為手段，運(yùn)用各科資源，開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能突現(xiàn)語(yǔ)文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。例如在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《環(huán)保連著你和我》這一案例中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查訪問(wèn)，編排童話劇，統(tǒng)計(jì)城市各項(xiàng)污染指數(shù)，制作。

手抄報(bào)。

環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要十分注重與其他學(xué)科的結(jié)合做好相鄰知識(shí)系列相近學(xué)科的整合工作使。

教育。

內(nèi)容與學(xué)生的需要及綜合發(fā)展緊密配合，從而達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。

三、活動(dòng)主體要突出實(shí)踐性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力不是在課堂的“言說(shuō)”過(guò)程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長(zhǎng)。做，即實(shí)踐。“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，說(shuō)的正是實(shí)踐的重要性。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，鍛煉能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。在上述活動(dòng)案例中，學(xué)生有的到實(shí)地調(diào)查、拍照、訪問(wèn)，有的從網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片，收集資料，有的親自走上街頭……學(xué)生始終處于活動(dòng)的前沿，他們自主地去學(xué)、自主地去做，在生活的課堂中鍛煉，并逐步完善自我。

四、活動(dòng)時(shí)空的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性。

1、時(shí)間的自由性。首先，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)劃分是不固定的，我們要依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自主決定。有的活動(dòng)完全可以用一個(gè)課時(shí)完成，有的活動(dòng)則需要很長(zhǎng)的時(shí)間，前后可能需要好幾周。其次，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是不受限制的。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。無(wú)論是課內(nèi)還是課外活動(dòng)時(shí)間、晚上還是節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，對(duì)活動(dòng)階段的時(shí)間分配也以學(xué)生自己的需要為依據(jù)。

2、空間的開(kāi)放性。以往的教學(xué)活動(dòng)都是局限于教室內(nèi)的。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的場(chǎng)地、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，教室、圖書館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)。學(xué)生甚至可以走出校園，到家庭、社區(qū)等。例如，活動(dòng)《你好，公益廣告》，學(xué)生就可以坐在家里，從電視、電腦上了解有關(guān)公益廣告的知識(shí)。

一、充分利用教材的教育資源，及時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

隨著學(xué)生的介紹，教師可在黑板上畫一畫，并告訴學(xué)生在拼圖上添幾筆，可以使拼圖栩栩如生，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路。再讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)要求，充分發(fā)揮自己的想象，自己動(dòng)手拼圖，想拼什么就拼什么，拼出后說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。最后，交流評(píng)比，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，怎樣拼成的，評(píng)出好的向全班展示。這樣，學(xué)生在觀察、想象、擺拼、介紹、交流的活動(dòng)中，不但提高了自己的觀察能力、想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還提高了口頭表達(dá)能力。

二、充分利用本地的教育資源，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期囿于一個(gè)較為狹窄的時(shí)空之中。課本是僅有的信息派，教師是唯一的信息傳遞者，澡堂是唯一的信息交流場(chǎng)所，當(dāng)?shù)氐幕沼Y耳長(zhǎng)期得不到開(kāi)發(fā)和利用，致使學(xué)習(xí)效率不離。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各地區(qū)都組蔽粉自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資抓，要有強(qiáng)烈的資源愈識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”這無(wú)疑為提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率開(kāi)辟了新的途徑。教師要充分利用本地資源，積極開(kāi)展活動(dòng)。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源、適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的時(shí)空，把學(xué)習(xí)!于動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的環(huán)境中，可以改變學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為語(yǔ)文教學(xué)展示了廣闊的前景，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)人景象，學(xué)生可以自由地了解所感興趣的知識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力和收集處理信息能力都得到了提升。

此外，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上讀新聞，關(guān)注社會(huì)。

熱點(diǎn)。

問(wèn)題;訪問(wèn)相關(guān)的教育網(wǎng)站，讀自己喜歡的。

文章。

;到網(wǎng)上搜索一部名著或一個(gè)作家的資料;在網(wǎng)上練習(xí)寫作，發(fā)表文章等。使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)真正成為溝通學(xué)生生活習(xí)得。

經(jīng)驗(yàn)。

和語(yǔ)言文字世界的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

四、注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，相機(jī)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科壁壘，注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的溝通與整合，讓學(xué)生吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)，用“大語(yǔ)文”觀綜合性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

如：在春季設(shè)計(jì)開(kāi)展“美麗的春天”主題活動(dòng)。讓學(xué)生到校園里或田野里去找春天，感受“春風(fēng)”“春雨”;語(yǔ)文課上，讓學(xué)生讀春天，說(shuō)春天，贊春天，寫春天;美術(shù)課上讓學(xué)生畫春天;音樂(lè)課教學(xué)生唱“春天在哪里”;數(shù)學(xué)課上編春天植樹(shù)應(yīng)用題;科學(xué)課上學(xué)“種子”，讓學(xué)生做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察、記錄，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論寫進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)中獲得信息，了解種子的發(fā)芽過(guò)程;課外閱讀有關(guān)“春天”的故事，背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)文等。這樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生感興趣的活動(dòng)，熔各科知識(shí)于一爐，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文課本是學(xué)生最接近、最直觀的母語(yǔ)教育載體，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地借助語(yǔ)文課本，進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

1、以教材為依托，拓展知識(shí)視野，激發(fā)實(shí)踐興趣。

如學(xué)習(xí)完《小小的船》這首兒歌，筆者開(kāi)展了一個(gè)收集整理圖片的活動(dòng)。按照兒歌中所說(shuō)的，請(qǐng)孩子們畫出星空美景。再想象自己坐在了月亮上，在滿天星海中遨游，并告訴他們，到月球已不再是我們的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”升空了，人類正在向浩瀚的宇宙進(jìn)發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分成小組，從報(bào)紙上或哥哥姐姐用過(guò)的教科書，如《社會(huì)》、《自然》、《美術(shù)》中，找出“宇宙飛船”、“楊利偉”、“人造衛(wèi)星”、“人類第一次登上月球”等有價(jià)值的圖片，并把它們剪下來(lái)，合力完成解說(shuō)圖片內(nèi)容的任務(wù)。在班級(jí)里展示圖片時(shí)，只要用一兩句話說(shuō)明圖片內(nèi)容即可。這些圖片都貼在自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中保存。

2、挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)，有效激活思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元化的?！崩谜Z(yǔ)文教育的這一特點(diǎn)，筆者常常注意把握教材中所蘊(yùn)含的思想感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談感受、寫體會(huì)。如學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“學(xué)習(xí)英雄，我?jiàn)^進(jìn)”主題活動(dòng)。首先讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，采用各種方法，搜集整理英雄的。

事跡。

接著在小組內(nèi)交流，以故事的形式講述出來(lái)，并相互談?wù)勛约旱母惺苋缓螅易尭鱾€(gè)小組推選代表在全班交流，其他學(xué)生評(píng)議并談一下自己的感想，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，頒發(fā)喜報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生并寫寫自己今后的打算通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，有效地鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、依托。

傳統(tǒng)文化。

在人類歷史的長(zhǎng)河中，中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。有效地利用和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的有益成份，也是今天我們語(yǔ)文教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，感受到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面，而且切實(shí)地提高了學(xué)生實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

筆者先后組織學(xué)生制作了“。

端午節(jié)。

”?？?、“。

清明。

節(jié)”?？?、自由命題?？榷嗥谑殖瓐?bào)，學(xué)生們的積極性越來(lái)越高，水平也有了一定提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀有字的書，也要讀無(wú)字的書。我們的家鄉(xiāng)是一座小鎮(zhèn)，開(kāi)設(shè)“小宣傳員”培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步了解小鎮(zhèn)的歷史和文化，熟知其特點(diǎn)。小鎮(zhèn)步步皆景，處處有情，正如一本內(nèi)涵豐富的“無(wú)字書”。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子們真切地感受到，語(yǔ)文在生活中無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，語(yǔ)文是最實(shí)用的。他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的這些情感體驗(yàn)和激起的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚興趣是潤(rùn)物無(wú)聲的，是持久永恒的。

記憶力。

增強(qiáng)，

想象力。

豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。

散文。

等，辦出了一張張漂亮的手抄報(bào)。

在這些過(guò)程中，學(xué)生的識(shí)字量、美句的掌握量都比以往有了很大的提高?；顒?dòng)的過(guò)程，活動(dòng)的作品，再融入他們的情感，又成了一篇篇生動(dòng)的。

作文。

洋溢出生命的活力。一部分愛(ài)鉆研的學(xué)生羅列出了春天的有關(guān)話題：《春天與疾病》、《春天的校園》、《世界各地的春天》……在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們成立了一個(gè)個(gè)語(yǔ)文課題小組制定出一個(gè)個(gè)課題計(jì)劃。雖然幼稚、粗糙卻也能感受到模糊的、鮮活的智慧走過(guò)的痕跡。圖書館、微機(jī)房都留下了他們的身影。課堂上同學(xué)們介紹他們自己的手抄報(bào)訴說(shuō)作品的制作歷程把搜集的信息與大家分享辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的收獲此時(shí)的語(yǔ)文課堂輕松愉快。

1、以本為本，搭建活動(dòng)平臺(tái)。

唱歌。

等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住。

創(chuàng)新思維。

的靈感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力。

比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文是，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，入情入境，體會(huì)到奪橋的"難"，紅軍的"勇"。在"搶時(shí)間"和"攻天險(xiǎn)"的過(guò)程中，可啟發(fā)想象：紅軍在白天一邊趕路一邊與阻擊的敵人打仗，到了夜晚還得冒雨行路，饑餓、困乏，同時(shí)山路陡窄、路滑難走，伸手不見(jiàn)五指，是怎樣的情景?英雄們拿著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去又是怎樣的情景?通過(guò)這些想象，同學(xué)們很容易從紅軍戰(zhàn)士的英雄形象中受到教育和感染。在想象訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之產(chǎn)生、發(fā)展。

2、拓展文本，鞏固活動(dòng)成果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)："教材無(wú)非是個(gè)例子。"語(yǔ)文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實(shí)在一篇課文背后所蘊(yùn)藏的知識(shí)遠(yuǎn)比課文中知識(shí)豐富得多。

如在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中那個(gè)機(jī)智敏捷、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、清正廉潔、大公無(wú)私的晏子仰慕不已，頗感興趣。于是便引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地搜集晏子資料，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晏子春秋》，并召開(kāi)讀書交流會(huì)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一篇課文讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如教了《一個(gè)小村莊的故事》一課，組織學(xué)生課后去了解樹(shù)木的環(huán)保作用和人為肆意破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。結(jié)合喀什的實(shí)際情況，以"喀什東湖"為例，讓他們親自去收集資料，將"過(guò)去的東湖"與"現(xiàn)在的東湖"環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深深感受到無(wú)情的人類自己毀滅自己這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，喚醒了大家的環(huán)保意識(shí)，也給后人留下警醒，同時(shí)培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。

3、學(xué)科滲透，整合活動(dòng)資源。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。它所倡導(dǎo)的是一種課程共建文化，需要教師積極地參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)展、完善和豐富手頭現(xiàn)有的各學(xué)科教材。這就需要教師有自己的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，根據(jù)需要對(duì)各學(xué)科的教材進(jìn)行整合重組。這里所提的整合學(xué)科，指的就是打破語(yǔ)文學(xué)科原有的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)與。

其它。

學(xué)科的相互滲透與融合。

如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫畫五光十色的海水，千奇百怪的貝殼，可愛(ài)至極的海龜，豐富的海底物產(chǎn)。當(dāng)孩子們上臺(tái)展示作品時(shí)，一幅幅可愛(ài)的畫面不僅反映出了孩子們對(duì)"五光十色、四腳朝天、千奇百怪、寸步難移"等詞語(yǔ)的富有個(gè)性的理解，而且也發(fā)展了他們的想像和審美能力。

再如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，利用科學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，把科學(xué)求實(shí)的作風(fēng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)印證亞里士多德的結(jié)論是否正確。這樣不僅更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科整合，結(jié)合開(kāi)展適合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)，能促使學(xué)生動(dòng)用多種感官，在自由和諧的氣氛中，使學(xué)生的多種能力都得到最大限度的發(fā)揮。

4、走向課外，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，可學(xué)生僅靠課堂上所學(xué)的有限知識(shí)，遠(yuǎn)不能滿足他們發(fā)展的需要。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能不斷提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

比如：在春暖花開(kāi)的日子，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校附近的西公園，去賞一賞各色的花，聞一聞花香，感受蝴蝶、蜜蜂流連其中的樂(lè)趣。孩子們?cè)谂c大自然親密的接觸中，捕捉到了大自然的鮮活，真正發(fā)現(xiàn)了美，感悟了美，他們親近大自然的天性得到了滿足。即使不叫寫詩(shī)作文，他們也已在心中吟唱出了贊美大自然的最優(yōu)美的詩(shī)，最動(dòng)聽(tīng)的歌!

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十一

xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：

1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。

我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名。活動(dòng)當(dāng)天，參加聽(tīng)、評(píng)課的教師來(lái)自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評(píng)課”的程序進(jìn)行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛(ài)蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。互動(dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。

本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。

2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚。

開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲很多?？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。

（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場(chǎng)的教師不時(shí)響起掌聲。

（3）老師們踴躍地去聽(tīng)課，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴。

3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高。

本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說(shuō)為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛(ài)蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說(shuō)特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

4、展示課教育教學(xué)理念濃烈。

在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛(ài)蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說(shuō)明她們思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。

1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；

2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；

3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過(guò)籠統(tǒng)；

4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有落到實(shí)處。

5、某些教師沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。

總之，通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十二

我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。

2、有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。

3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。

5、初步具備搜集處理信息的能力。

在閱讀教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣才氣增加興趣。

2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語(yǔ)感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。

3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣。

閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語(yǔ)言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。

4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問(wèn)，要探討疑難問(wèn)題。閱讀應(yīng)是開(kāi)放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5、注重積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。

小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。

毛老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問(wèn)，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過(guò)程真正成為學(xué)生快樂(lè)的精神體驗(yàn)的過(guò)程。

非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十三

語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一，它不僅涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語(yǔ)文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績(jī)，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對(duì)自己所具備的能力和優(yōu)勢(shì)有足夠的信任和確信，相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了自信的重要性。

第二段：理解自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用。

語(yǔ)文學(xué)科是一門需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對(duì)篇章閱讀和文言文解題時(shí)，如果沒(méi)有自信心，就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多東西并沒(méi)有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，因此，在語(yǔ)文學(xué)科中，自信心是成功的關(guān)鍵。

第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)。

要培養(yǎng)自信心，我認(rèn)為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，承認(rèn)每個(gè)人在語(yǔ)文學(xué)科中都有自己的特長(zhǎng)和困難。其次，要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書、多寫作、多背誦，通過(guò)不斷的積累和實(shí)踐，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng)，自信心也在增強(qiáng)。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂(lè)觀的態(tài)度。樂(lè)觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也有助于培養(yǎng)自信心。

第四段：自信心對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的積極影響。

擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考，不怕面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫作文的時(shí)候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。同時(shí)，在閱讀理解時(shí)，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。

第五段：總結(jié)自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用，并展望未來(lái)。

自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實(shí)自我，不斷突破自我。通過(guò)養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

總結(jié)：

自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我在語(yǔ)文學(xué)科中取得突出的成績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)科上的夢(mèng)想。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十四

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的.衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十五

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語(yǔ)言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過(guò)配樂(lè)朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過(guò)自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語(yǔ)言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過(guò)反復(fù)誦讀，來(lái)加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來(lái)，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來(lái)理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人觀和價(jià)值觀。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十六

語(yǔ)文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻時(shí)常感到困惑與無(wú)力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法以及語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)闡述我在語(yǔ)文學(xué)科中獲得自信心的體會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語(yǔ)言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語(yǔ)文，能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思，提高自己的說(shuō)話能力和寫作能力。而且，在我們進(jìn)入職場(chǎng)后，良好的語(yǔ)文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。因此，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力的自信，它將伴隨我們一生。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法對(duì)于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語(yǔ)言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會(huì)通過(guò)背誦課文，記憶生字詞和短語(yǔ)來(lái)提高自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)多做寫作練習(xí)，不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一門學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時(shí)代、不同國(guó)家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識(shí)和見(jiàn)解對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也加深了我對(duì)人類文明的敬畏之情，增強(qiáng)了我對(duì)傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過(guò)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助，我對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛(ài)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。

總之，語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力和人生態(tài)度的自信。通過(guò)不斷摸索和努力，我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。我明白了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語(yǔ)文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和信心，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十七

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹(shù)立，也會(huì)有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好，從備課到材料的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，否則，探究活動(dòng)難以完成。

我在教學(xué)中對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的體會(huì)有三點(diǎn)。

第一，教師要善于提出問(wèn)題，問(wèn)題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：我們吃的蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來(lái)的，你想知道嗎？那就請(qǐng)你親自種植來(lái)探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。

第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，主動(dòng)探究。沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，探究生物科學(xué)的奧秘。

第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識(shí)。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對(duì)思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過(guò)程，而且要求他們積極思維，開(kāi)展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度。

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語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十八

昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語(yǔ)文而精彩”，對(duì)于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來(lái)說(shuō)，可真是受益匪淺！

郭老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋龊靡粋€(gè)語(yǔ)文老師。講座一開(kāi)始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工人”的故事，三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來(lái)不同的人生道路?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。

老實(shí)說(shuō)，我一直對(duì)自己未來(lái)的教書生活有些迷茫，甚至可以說(shuō)有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺(tái)時(shí)，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽(tīng)了這堂課后我明白了，原來(lái)是我沒(méi)把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無(wú)邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)該給自己和未來(lái)的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺(tái)時(shí)的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來(lái)。

郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過(guò)這堂課，我想我可以改正這些錯(cuò)誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說(shuō)的“碰到好的語(yǔ)文老師，是孩子的福氣”，我會(huì)爭(zhēng)取讓自己成為給孩子們帶來(lái)“福氣”的好老師。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（優(yōu)秀19篇）篇十九

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒(méi)有影響講座的開(kāi)展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語(yǔ)文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒(méi)有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。

陳副校長(zhǎng)的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過(guò)程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^(guò)之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此啊！

其次，陳副校長(zhǎng)以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語(yǔ)意圖，這種意圖是借助特定的語(yǔ)言表達(dá)方式與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問(wèn)題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。

最后，陳副校長(zhǎng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語(yǔ)文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語(yǔ)形式、言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語(yǔ)文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語(yǔ)文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。

陳副校長(zhǎng)的講座可以說(shuō)是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！