范本是對某種主題或話題進(jìn)行深度探討的杰出作品，可以給我們提供思考和參考的角度。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇一

“………，健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”聽到這句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應(yīng)該向奶奶學(xué)習(xí)。

“………，要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。”

我們干什么事情，都要有堅定的.意志力,而我們就沒有做到。像考上清華北大哈佛劍橋的大學(xué)生，考上好的學(xué)校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學(xué)習(xí)，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情.

“………，這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。”

上學(xué)期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學(xué)習(xí)，但是，不管自己擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)，都在為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。媽媽上了幾所大學(xué)，在每個大學(xué)里，媽媽都擔(dān)任過一些職務(wù)，雖然那時學(xué)習(xí)很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔(dān)任過某一項職務(wù)，對我們今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作！

“………,根本一壞，即使你有一些學(xué)習(xí)和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。”聽到這句話，我們班一些人應(yīng)該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學(xué)把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等。現(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。

這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！

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陶校長的演講課文（熱門21篇）篇二

家知道題目的“陶校長”是誰嗎?----對了，他就是世界著名的教育家：陶行知。

陶校長的演講主題是“每天四問”。就是讓我們每天都問自己四個問題：

一、自己的身體有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

二、自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

三、自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

最后一個問題：自己的道德有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

剛開始讀時，我還在想：問自己這四個問題有沒有必要?等我認(rèn)認(rèn)真真讀完這篇課文時，明白了：其實，這樣自己問自己，也是一種很好的學(xué)習(xí)。在這個過程中，可以勉勵自己，激勵自己;還可以進(jìn)行自我反省，把自己每天的.進(jìn)步或不足總結(jié)下來。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題有則改之，無則加勉。

每天進(jìn)步一點點，不說一星期，一個月，那就是可以進(jìn)步一大步!而且，如果堅持天天都這樣問自己，不斷地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格方面有長足的進(jìn)步。

從現(xiàn)在開始，我要天天這樣問自己。

今天是9月4日，星期天我讀了新學(xué)期剛發(fā)得本書的一課，《陶校長的演講》，這是一篇演講稿。

陶校長提出了四個問題，叫“每天四問”，第一問：“自己的身體有沒有進(jìn)步?”第二問“自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?”第三問“自己承擔(dān)的任務(wù)有沒有進(jìn)步?”第四問“自己的道德有沒有進(jìn)步?”

如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。

讀了這篇演講稿，我明白了，在學(xué)校里要承擔(dān)一些事情，如值日、值勤、小組成員的管理。

自己還要有健康的身體、健康的身體離不開長久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活作息，要樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。道德是做人的根本，根本一環(huán)，即使你有一些本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。

歡迎閱讀《讀《陶校長的演講》有感》，“知識寶庫”每日為您更新更多優(yōu)秀的“讀后感”，請隨時關(guān)注!

今天，我學(xué)了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻。“每天四問”就是每天都問自己四個問題——身體、學(xué)問、工作、道德有沒有進(jìn)步，有的話，進(jìn)步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發(fā)最大。

我雖然學(xué)習(xí)成績好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學(xué)問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學(xué)合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學(xué)，這哪是合理的作息呀?應(yīng)該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇三

教學(xué)要求:。

1.學(xué)會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

二、教學(xué)過程。

一、板題、交流資料、聽范讀。

1.板書解疑，陶校長(交流資料)。

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2.聽演講(錄音范讀)。

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文。

1.談演講的特點。

真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。

2.文中陶校長怎樣注意這三點的?

3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點句子。

三、檢查初讀，理清思路。

1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。

2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

(1)陶校長的演講主要講了什么?

(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?

(3)填充概括段意。

一(1)開門見山提出了()。

二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。

三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。

4.引讀全文。

四、精讀課文第二自然段。

1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習(xí)朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題?

d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。

3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?

先說了什么?再說什么?最后說什么?

5.齊讀本段。

五、學(xué)習(xí)字詞。

1.討論書寫要點。

2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。

3.比一比,再組詞。

陶()煉()彼()。

葡()練()履()。

4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。

六、課后練習(xí)。

1.熟讀課文。

2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。

第二課時。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。

2.能運用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

二、教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德。

二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。

1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。

1.默讀圈畫方法同上。

2.交流討論，學(xué)生為主。

(1)問什么?

(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)。

(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?

3.點撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念。

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

(3)真人——真誠不虛偽的人。

四、誦讀感悟，深化傾吐。

1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。

2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

3.填空總結(jié)。

陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。

4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。

5.傾吐練習(xí)。

b我也要每天四問。

c陶校長，您聽我說……。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出第一問的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

教學(xué)過程：

一、板題、交流資料、聽范讀。

1、板書解疑，陶校長（交流資料）。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講知識，引入課文。

1、談演講的特點。

（1）真實性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

三、檢查初讀理思路。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有，（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

四、學(xué)字詞。

1、討論書寫要點。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼。

葡（）練（）履。

4、完成習(xí)字冊。

5、抄寫詞語。

（設(shè)計2）。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這可了解到什么？

二、初讀課文?。

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉??堡壘??激勵等。

3、分段朗讀。學(xué)生評議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點？

三、精讀課文第二自然段??15’。

1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

c.說說為什么要先問這個問題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來說明這個問題的？

(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)。

1.熟讀課文。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇五

1.對學(xué)生的基礎(chǔ)能力估計不足。課上訓(xùn)練復(fù)述是一個難點，但是學(xué)生就是不愿上來，有點束手無策，結(jié)果不了了之，改為朗讀了。沒有達(dá)成語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

2.教學(xué)節(jié)奏前松后緊，重點句子的理解沒有完成。前面檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)可以緊湊些。學(xué)生能夠掌握的可以不教。

3.最重要的一點，在與沈教研的交流中，我恍然大悟：我們所有的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體指向?qū)W生，而不是完成自己的教學(xué)設(shè)計，把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺。

這堂課的一些環(huán)節(jié)我沒有基于學(xué)生的學(xué)情展開教學(xué)：

a從課后習(xí)題5入手，整體把握演講稿主要內(nèi)容時，有學(xué)生圈畫了2――5自然段中表示原因的句子。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我沒有讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而掌握抓住中心句的方法。為什么沒有展開教學(xué)呢？因為我想的是完成教學(xué)設(shè)計。

b“第一問”教學(xué)中，我采用引讀的方式不著痕跡地“告訴”學(xué)生這一段有四層意思。為什么沒有讓學(xué)生自己去思考一下：這一自然段有哪四層意思呢？是我不相信學(xué)生有這個能力，又怕這樣的“思考”會影響我教學(xué)的`進(jìn)程！

c學(xué)生復(fù)述“第一問”確實難度很大，為什么沒有扎扎實實地進(jìn)行下去呢？因為事先設(shè)計的教學(xué)任務(wù)來不及完成了！突然間明白：我們平時的教學(xué)其實都在做著“一相情愿”的事情，眼睛里完全沒有學(xué)生這個“人”。教學(xué)觀的改變真不是嘴上說說，心里想想就能真正落到實處的！但是，真正改變我們的教學(xué)觀，更需要我們有鉆研的精神，要研究課標(biāo)，研究學(xué)生，研究教材，明確學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，怎樣才能幫助他們“學(xué)會閱讀”。我們的語文教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)！

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇六

1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運動的來歷及馬拉松比賽的長度。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運用已有識字方法，認(rèn)識14個生字。

（一）播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎？（喜歡）。

2.師：今天老師請大家觀看一場體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運動項目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）。

生1：是跑步比賽。

生2：是長跑比賽。

生3：是馬拉松比賽。

板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）。

（二）交流資料，豐富積累。

師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運動的資料，請介紹給大家。

生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。

生2：通過爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。

生3：我知道馬拉松比賽是奧運會比賽項目。

――。

（三）初讀課文，自主識字。

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆標(biāo)出來，并用喜歡的方式認(rèn)生字。

2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。

3.（課件出示）比一比、擴詞語。

脖（）臘（）曉（）匹（）。

勃（）蠟（）澆（）巨（）。

4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足）。

（四）細(xì)讀課文，深入理解。

1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？

生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。

生2：我讀懂了第一屆奧運會是在雅典舉行的。

生3：讀懂了第一屆奧運會舉行的時間是在1896年。

生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。

2.針對學(xué)生的回答，教師相機引導(dǎo)提問：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時點撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

如：學(xué)生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。”教師可以問：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松比賽的長度相當(dāng)于從貴陽跑到清鎮(zhèn)，再從清鎮(zhèn)跑到貴陽）。

3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。

學(xué)生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？

4.針對問題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。

5.個別匯報，交流訂正。

生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。

生2：我用擴詞解詞的方法學(xué)會了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。

師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？

生3：筋疲力盡就是一點力氣也沒有了，很累很累的意思。

生4：采納就是采用。

6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。

師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動嗎？讀一讀，說一說。

生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……。

生2：我覺得菲利比斯很堅強，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。

生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來，一直堅持跑到雅典，我覺得他很了不起。

師：同學(xué)們說得真好，讓我們帶著敬佩的語氣讀出菲利比斯的勇敢和堅強。（有感情地朗讀第二自然段）。

7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。

討論：馬拉松運動這個名字有什么含義？（用筆勾畫出來）。

生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。

生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生積極主動的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。

文檔為doc格式。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇七

從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實更期待著評委打出的分?jǐn)?shù)。《陶校長的演講》這篇課文是陶行知講給學(xué)生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我決定把評委的意識引入到這一課堂，結(jié)果在課堂上就有了我與學(xué)生們下面的對話：

師：請同學(xué)們做一次評委，為“陶校長的演講”打分，并說出你打分的理由。

（學(xué)生認(rèn)真地聽朗讀）。

生1：我給陶校長的演講打100分，因為他的演講太精彩了！

生2：我給陶校長的演講打100分，因為他演講的內(nèi)容特別好！

生3：我也給陶校長的演講打100分，因為聽完后陶校長說的“健康是生命之本”、“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進(jìn)步起來！

生4：我也給陶校長的演講打100分，因為我把陶行知的演講與我以前校長在會上說的內(nèi)容對比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長比我們的校長水平高多了！

生5：我也給陶校長的.演講打100分，因為在以前我從來沒有“每天四問”，甚至一問都沒有做過，如果我們每位同學(xué)都能每天四問，肯定會進(jìn)步很大！

……。

師：從同學(xué)們的打分上，我看得出大家被陶校長的這個演講征服，其實我也是特別喜歡這個演講的，我也給陶校長的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來）。

熊一威：高老師！我給陶校長打99分。

師：為什么？為什么舍不得那1分？

熊一威：因為陶校長的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因為我想從明天開始每天四問，如果幾個月后，我真的進(jìn)步了，我就把這1分加上。

（全班同學(xué)不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。

師：你說得太精彩了！你說得比陶校長說得更精彩！我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會提出這個“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過天天四問，才能把這1分送給陶校長；我們只有通過每天四問，才能理解陶校長所說的進(jìn)步；我們只有通過努力，才能清楚陶校長的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應(yīng)該留到一段時間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來我給與同學(xué)們打上100分的想法真的有點太急噪了！同學(xué)們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧！

（全班同學(xué)再次響起掌聲）。

反思：

真的沒有想到，這節(jié)課會出現(xiàn)這一場面！真的想不到“一位學(xué)生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學(xué)們共同擁有的財富”！真的想不到，學(xué)生創(chuàng)造性的說法，激發(fā)了我的靈感，讓我說了許多學(xué)生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解！），但從學(xué)生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！

這節(jié)課，按照安排是三教時，但這個小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時結(jié)束，因為我后面的任何形式的分析，都將是徒勞！他們會自己去訓(xùn)練的，因為從掌聲中可以判斷出他們已經(jīng)有了那種獨自的鍛煉的沖動。因為陶行知的這一演講所達(dá)到的效果就在這里！

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇八

預(yù)習(xí)提示:。

1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.

2,感悟為什么要做到"每天四問".

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

3,通過探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)重,難點:。

了解演講的特點,明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

課時安排:。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

教學(xué)過程:。

一,導(dǎo)入新課。

1,理解"演講".

(2)說說演講是怎么一會事,"演"什么意思.

2,導(dǎo)入課文。

今天我們來學(xué)習(xí)演講,爭當(dāng)小小演講家.(板貼小小演講家標(biāo)志)。

1,自讀課文,想想作者跟同學(xué)們談了些什么.(板書:讀)。

2,交流討論,從中明確文章的層次.

(1)演講稿共幾個自然段.

(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)。

(3)分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

三,感悟演講內(nèi)容,學(xué)習(xí)演講。

(一)學(xué)習(xí)演講"問健康"部分。

1,理清層次。

(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講。

2,理解"健康第一"的觀點。

(2)交流討論。

a,"有,進(jìn)步了多少"(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭取大進(jìn)步.)。

c,"否則"是進(jìn)一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)。

d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息."。

(1)各自練習(xí)演講這部分.

(2)指名演講,學(xué)生評議.

(3)指導(dǎo)感染性演講。

a,了解作者。

(2)介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)。

b,進(jìn)一步了解演講特點。

讀了作者介紹是不是對演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

e,指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

(二)學(xué)習(xí)演講"問學(xué)問"部分。

2,交流討論。

(1)中心話題是"學(xué)問",層次:問什么——為什么問——該怎么做。

(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號.

學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉.

求知是我們的主要任務(wù),有了……才能…….

(強調(diào)有學(xué)問的重要性,結(jié)合生活體驗講;在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音.)。

要……就要專心致志,就要……堅韌不拔。

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來.

3,齊聲演講性讀課文。

(二)小結(jié)。

1,讓學(xué)生說說這堂課的收獲.

四,課堂檢測:。

1,比一比,再組詞.

淘()練()波()急()。

陶()煉()彼()穩(wěn)()。

2,寫出下列詞語的近意詞.

演講()堅固()激勵()道德()。

第二教時。

教學(xué)目標(biāo):。

明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)過程:。

復(fù)習(xí)。

1,讀詞語。

生命之本否則鍛煉健康堡壘。

源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸。

2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.

3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學(xué)問"部分.

二,繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講。

板書:講什么。

讀從哪些方面講。

邊讀邊想體會見解。

2,自讀自悟4,5自然段,練習(xí)演講.

3,交流讀悟收獲指導(dǎo)演講。

(1)"問工作"部分。

a,層次:問什么——為什么要問。

c,指導(dǎo)演講重點句.

(2)"問道德"部分。

a,層次:問什么——為什么要問——要學(xué)做真人。

"我們到學(xué)校里來,除了要學(xué)習(xí)文化知識,更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人."。

c,指導(dǎo)演講重點句.

(3)練習(xí)有感情地演講4,5自然段.

a,各自準(zhǔn)備,看詞語有感情地演講.

詞語:工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)。

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人。

b,指名演講,組織評議,任命"小小演講家"稱號.

4,學(xué)習(xí)第6自然段.

(1)指名讀.

(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實踐拓展。

2,每位同學(xué)向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說.

誰有沒有提高——。

有,提高了多少;沒有,是什么原因——。

怎么看待這問題,以后準(zhǔn)備怎么做.

四,課堂檢測:。

1,填空:。

學(xué)問是—————————————————————。

社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,需要————————————.

如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長足的進(jìn)步.

思考:。

平時,你常問自己哪幾個問題為什么這樣問。

(實驗小學(xué)王鳳妮)。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇九

今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，我了解到陶校長是我國著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的9個生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教學(xué)重難點：

了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

課型：新授課。

課時：2課時。

教學(xué)方法：小組討論法。

教具、學(xué)具：錄音機、磁帶。

第一課時：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？

（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。

導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒有聽過演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”

4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？

二、明確目標(biāo)。

1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。

2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。

3、交流討論，文章分為幾個層次。

四、展現(xiàn)提升。

演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。

第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。

第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。

第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進(jìn)步。

五、鞏固應(yīng)用。

六、達(dá)標(biāo)測評。

1、完成配套練習(xí)冊一、二。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

第二課時：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語。

生命之本　否則　鍛煉　健康　堡壘。

源泉　造福社會　專心致志　堅韌不拔　彼岸。

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。

二、明確目標(biāo)。

1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？

2.能運用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題？

2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。

四、展現(xiàn)提升。

1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

2、每講解完一個問題，認(rèn)真讀課文，體會陶校長的用心良苦。

五、鞏固應(yīng)用。

1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、達(dá)標(biāo)測評。

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、查找賈島的簡介。

2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。

3、查詢古詩的意思。

教后反思：

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十一

1、精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

2、學(xué)會用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

1、同學(xué)們，上星期咱們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這一課，請大家回憶一下，陶校長演講的主要內(nèi)容是什么？（每天四問）哪四問？（身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格）（板書）。

2、今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文，齊讀課題。

1、默讀課文：我們首先來看看陶校長談的第一個問題，請看大屏幕，想想陶校長提出的第一問是從哪幾方面來講的？（默讀）。

提問：（幻燈出示第2小節(jié)）。

2、回答問題：陶校長的第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進(jìn)步？）接著他又繼續(xù)追問了什么？（有，進(jìn)步了多少？）這樣的追問可見陶校長要求大家不斷地去反思。

再想想陶校長為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（因為健康是生命之本……一切都將是空的，）。

是的，健康就是資本，有了健康才可以去做自己喜歡的事——追求自己的幸福，去實現(xiàn)自己崇高的理想。否則，一切都將是空的。這里的“否則”可以換成什么？（不然的話、不然、不這樣的話）。曾經(jīng)有人這樣形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表著金錢、地位、榮譽、理想、愛情等等，一旦1沒了，也就是健康沒了，后面剩下的是什么？），用文章中的話說：它是生命之本。板書“生命之本”

可見，健康是何等重要！讓我們再來讀一讀，體會它的重要。（齊讀第二層）。

健康如此重要，陶校長又給咱們提出了哪些希望？也就是要求我們怎么做呢？（指名讀）。

“健康第一”：強調(diào)健康很重要。

4、怎么做才能筑起“科學(xué)的健康堡壘”呢？請把有關(guān)句子劃出來。（生答：離不開……舉例說明；離不開……舉例說明）齊讀陶校長的“希望”）（健康的身體，離不開……筑起“科學(xué)的健康堡壘”）。

5、：陶校長的第一問從“問什么”、“為什么要問”、“怎么做”（文稿演示），這三個方面和我們一起探討健康問題的，條理清楚，意義深遠(yuǎn)，讓我們看著大屏幕再用心讀一讀這段話。（齊讀第一問）。

1、過渡：同樣，陶校長的第二問也是從這三個方面來闡述的，請你默讀第三小節(jié)，根據(jù)這三個方面分好層。

2、了解分層情況。

交流：問的什么？（個別讀）。

為什么這樣問？（齊讀）文稿演示（文稿演示）。

理解：“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”板書“前進(jìn)源泉”（齊讀句子）。

同學(xué)們，你們可千萬不要“少壯不努力，老大徒傷悲呀”！

4、怎么做才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢？（女生讀）文稿演示。

5、這兩句話中你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞有哪些？請你找一找把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（專心致志堅韌不拔鉆進(jìn)去展開來）。

6、讓我們牢牢地記住這兩句話并付之于行動吧！（齊讀“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步……勝利的彼岸）。

1、下面我們也根據(jù)這三個方面自己來學(xué)習(xí)第3、4問。

（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。

2、檢查自學(xué)效果，回答問題。

第三問：問的什么？（女生讀）。

為什么要這樣問？（男生讀）板書“打牢基礎(chǔ)”

應(yīng)該怎么做？（齊讀）。

3、第四問你們是怎么分層的？

檢查分層情況：問什么。

為什么問板書“做人根本”理解：“即使……也……”

怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格長城”。既要……也要……）（齊讀）。

4、練習(xí)：填關(guān)聯(lián)詞。

根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會成為對社會有用的人。

每個人（）講究“公德”，（）講究“私德”，要“建筑人格長城”。

（讀一讀，再體會一下其中的意思）。

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的就是陶校長的“四問”，你能根據(jù)這“四問”完成下面的填空嗎？

陶校長希望同學(xué)們從小樹立()的觀點，筑起()；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，()；工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好();()是做人的根本,我們要學(xué)習(xí)做()。

同學(xué)們，陶校長不僅是這樣要求學(xué)生的，他也是這樣要求自己的，請大家讀一讀他的名言。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!

——陶行知。

同學(xué)們，請你再去讀一讀課文的第一自然段，然后讀一讀最后一個自然段，想一想：這文章是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？它起到了什么作用？（總分總的——全文，首尾呼應(yīng)）。

課文的最后一段，陶校長再次要求我們要養(yǎng)成每天“四問”的好習(xí)慣，讓我們一起放聲讀一讀。

同學(xué)們，讓我們記住陶校長精彩的演講，每天從“身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能和道德品格”四個方面問一問自己進(jìn)步了沒有？進(jìn)步了多少？因為“身體健康”是“生命之本”，“學(xué)問進(jìn)修”是“前進(jìn)的源泉”，工作效能可以“打牢基礎(chǔ)”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激勵和鞭策我們自己不斷進(jìn)步，做到了這些，相信我們會成長得更快！

用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一個句子。

身體健康生命之本。

每天四問學(xué)問進(jìn)修前進(jìn)源泉。

工作效能打牢基礎(chǔ)。

道德品格做人根本。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點。

2、學(xué)會生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。

3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。

學(xué)習(xí)難點：演講稿的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。

教學(xué)過程。

1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會詳細(xì)地告訴你。

3、師：看到課題，你有什么問題嗎？

（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。

4、介紹陶行知：（出示課件）。

陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。

我們一年級學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造。”三年級第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。

這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號。

2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進(jìn)步這個問題。）。

3、討論理解演講的特點。

演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。

4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。

1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么？

2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）。

第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）。

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）。

第6自然段希望同學(xué)們“每天四問”，激勵和鞭策自己進(jìn)步。（總）。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

1、重點指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自。

己和鞭策自己的習(xí)慣。

2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。

3、找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

學(xué)習(xí)難點：根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。

教學(xué)過程：

那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長的演講》。

1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢？

讀有關(guān)語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求。

幸福。

“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。”怎么理解？

意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。

小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關(guān)聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫(yī)院打針了。）。

2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？

讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活。

和作息。

3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？

讀句子，說說“健康堡壘”的意思。

指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結(jié)實。

4、你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？

明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。

試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡單評價。

具體指導(dǎo)：

1、問的什么問題？

2、為什么要問？

3、希望怎么做？

4、用了哪個關(guān)聯(lián)詞語？你會用它說一句話嗎？

5、記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。

6、還有什么疑問嗎？

讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。

關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”

詞語：公德、私德人格長城。

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我。

2、每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

比如：讀書有沒有進(jìn)步？寫字有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒有，

是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說說。

六、作業(yè)：

仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十三

陶校長是中國現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家。在這位偉大的教育家的“每天四問”的演講下，我知道我的工作在一天天進(jìn)步。

陶校長講的.“每天四問”是：“每天的健康有沒有進(jìn)步?”“每天的學(xué)問有沒有進(jìn)步?”“自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?”“自己的道德有沒有進(jìn)步?”。對我這個“小胖胖”最有啟發(fā)的第三問：自己的工作有沒有進(jìn)步。這當(dāng)然有，還不小呢。這句話讓我清楚，自己成為了一個有責(zé)任心的小組長。

國慶節(jié)前，老師舉行了一次考試，我們這組的同學(xué)都得了100分，這是因為我這個小組長對成績比較差的同學(xué)進(jìn)行幫助，才取得的成績。歐陽震遠(yuǎn)是全班最差的同學(xué)，組長每天陪他一起看書，這樣堅持了一段時間，他的學(xué)習(xí)就提起來了。

放學(xué)了，輪到我們小組值日，我就合理安排同學(xué)們，誰去掃地，誰去擦窗子，誰去拖地……最后，教室被大家打掃得干干凈凈。

做班干部，就要做一個負(fù)責(zé)人的人，要做一個對自己嚴(yán)格要求的人。如果一個班干部不負(fù)責(zé)任，自私，不為他人著想，這樣的話，別人就不會聽你的，不會幫助你。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要堅持每天四問。我希望自己是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好每一件事，一個對社會有利的人，一個言而守信的人。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十四

新的語文書發(fā)了下來，為了滿足好奇心，我不由地翻開課本，細(xì)細(xì)品讀了起來。當(dāng)我讀完《陶校長的演講》這篇課文后，便陷入了沉思，這真是一篇令人受益匪淺的文章！

“我們來到學(xué)校，……，更要緊的是學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真人’”，這句話令我記憶猶新。在這句話中，我對“真人”一詞很感興趣，翻了翻字典，原來，“真人”是指道教中所說的修行得道的人或真實的人。我將意思帶進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)不對，又仔細(xì)想了想，原來是真誠的人。是啊，一個不誠實，不誠懇的人，就算成績再好，也不會被人尊敬。那件往事又浮現(xiàn)在我的腦海。我在上課外班時，拿到了一份嶄新的資料，但同桌的卻有些皺褶。同桌便偷偷和我換了一份，頓時，他在我心目中的形象便一落千丈了。所以我們每一個人都要做“真人”。

這篇文章不僅談到了人格問題，還提到了我們的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，陶校長有句話說得非常經(jīng)典，“要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。”非常簡潔精煉的一句話，尤其是“鉆”這個字用得十分恰當(dāng)體貼。“鉆”代表鉆研，深入研究。陶校長通過“鉆”字，告訴我們，學(xué)知識時要像吃飯一樣，細(xì)嚼慢咽，這樣才學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得透徹，才能品味其中的韻味。如果狼吞虎咽的話，是根本學(xué)不到知識的。

我們以后學(xué)習(xí)一定要仔細(xì)、深入。但我們不能漫無目的地去學(xué)習(xí)，要給自己定好一個目標(biāo)。找準(zhǔn)目標(biāo)，就要向著它奮斗，在這一路上，我們不僅學(xué)得要透徹，還要學(xué)會舉一反三！其實，我們就像小鼴鼠在鉆地洞，鉆得越深，離成功的大門就越近！

陶校長的演講的確值得深思，讓我們在學(xué)習(xí)中做只勤奮的小鼴鼠吧！

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十五

《陶校長的演講》這篇課文主要講述了陶校長讓學(xué)生們從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面，每天問問自己有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。陶校長希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，取得長足的進(jìn)步。

暑假里的一天，烈日當(dāng)空。我和爸爸媽媽一起坐車去江北的姑姑家。168路車上非常擁擠，我像小泥鰍似的在人群中鉆了一遍也沒找到個座位。唉，算了，看來今天只能站在車上看長江的江景了。好不容易過了江，到了橋北路站，終于一位下車的阿姨給我讓了個座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的腳就像踩在云中那樣，不再酸疼了。可是，阿姨下車的同時，上來了一位頭發(fā)花白的老爺爺。老爺爺顫顫巍巍地走到了我的座位旁邊，我的心里頓時矛盾起來：讓吧，我可憐的腳又要更酸了；不讓吧，我可是個少先隊員。更何況一年級時老師就諄諄教導(dǎo)過我們：老吾老以及人之老。想到這里，我站了起來，對站在身邊的老爺爺說：“爺爺，您坐這兒吧！”爺爺激動地說：“孩子，你坐吧，我不累！”我一邊把爺爺扶上了座位，一邊說：“爺爺，尊老愛幼是我應(yīng)該做的。”老爺爺高興地說：“謝謝你，好孩子！”我笑了。

其實，在公交車上讓座也是一種美德。我們要像陶校長說的那樣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會做一個講究公德和私德的小公民。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十六

讀了這篇文章，我深受啟發(fā)：

“第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？”是的.，我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)走上了工作崗位，從事了教學(xué)工作。但我們?nèi)砸^續(xù)學(xué)習(xí)，充實自己。有了學(xué)問，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。所以，我要多看書，多思考，學(xué)問才能更加廣闊。

“第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？”是的，工作的好壞對我們的未來有很大的影響。這些工作都能培養(yǎng)我們的辦事能力和責(zé)任心。

“第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步？”是的，道德是做人的根本。有了學(xué)問，還要有道德的人，這樣，就會成為一個對社會對人民有利的人。

陶校長的每天四問，我要每天都要做到，而且也要求我的學(xué)生也能做到“每天四問”。這樣不斷激勵自己一點點的進(jìn)步。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十七

自從學(xué)過《陶校長的演講》之后，我就每天堅持鍛煉，因為我記住了“健康是生命之本”我們每個人都有一些崇高的理想，有了健康的身體，我們才有本錢去實現(xiàn)這些崇高的理想。

我每天都認(rèn)真聽課，仔細(xì)完成作業(yè)，因為“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”，現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是求知，因為有了學(xué)問將來才能更好的造福于社會。

每個星期的星期三，我們組都要值日，我是組長，所以我每次都動員組員來值日，并且他們打掃好衛(wèi)生之后，我都會再仔細(xì)的檢查一遍，看看有沒有衛(wèi)生死角沒有打掃到，我再來掃一遍。因為陶校長說過：“工作的好壞對我們今天和未來有很大的`影響，各種職責(zé)在我們看來都是小事，卻能培育我們的責(zé)任心，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。”

自從讀完《陶校長的演講》這篇課文以后，我每次看見紙就拾起來，送給垃圾桶，道德很重要，陶校長也說過：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有再多的本領(lǐng)，也不會成為一個對社會有用的人。”

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十八

上上個月剛學(xué)完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育，他要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。每日四問，把我們平時看似不經(jīng)意的許多壞習(xí)慣都問了出來。

比如，“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”讀到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進(jìn)鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學(xué)了。幾天過去了，有一天早晨起床的.時候，我突然感到暈頭轉(zhuǎn)向的，心里難受極了，說：“哎呀怎么發(fā)中午又接我去醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生對我說平時要加強營養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。”這里不僅說到了怎樣做學(xué)問，而且也說到了一個人的意志力。讀到這里我不由得想起二年級時，我當(dāng)語文課代表，上課不專心致志，，最后被撤職了。現(xiàn)在我上課認(rèn)真聽講，遇到難題再也不退縮，主動迎頭而上，一一克服，終于在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)上了中隊長。

“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、道德有長足的進(jìn)步。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇十九

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的'螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。

讀完這篇文章，我不禁問自己，我做到“每天四問”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的作息時間；多讀書來豐富自己的知識；要有責(zé)任心，做事情要負(fù)責(zé)；在公共場所要時刻注意自己的道德風(fēng)范，講究“公德”和“私德”，做個講文明，懂禮貌的人。課文中提到的：健康是生命之本，我覺得這句話講得很有道理，沒有了健康一切都沒有意義，比如:有一個人年輕的時候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無所依靠，兒女不管他，孤獨至死。這個故事告訴我們：健康是無價之寶。

社會上有些人，他們學(xué)問很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因為他們學(xué)問雖高，但卻沒有“道德”。文中有句話說的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇二十

今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。

第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學(xué)的生活作息，養(yǎng)成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習(xí)慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。

第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因為“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須完成的任務(wù)，只有你有了學(xué)問，才能更好地建造，創(chuàng)造社會。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態(tài)度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔(dān)任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態(tài)度，就可以發(fā)覺你做事的責(zé)任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事，這也是一種學(xué)習(xí)，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí)。

我希望我可以養(yǎng)成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進(jìn)步。

陶校長的演講課文（熱門21篇）篇二十一

這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學(xué)問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進(jìn)步。

陶校長提到的第一問是自己身體健康的進(jìn)步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學(xué)習(xí)、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學(xué)習(xí)，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應(yīng)了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來。因此，我們應(yīng)該自覺持久的鍛煉，科學(xué)合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。

陶校長提到的第二問是自己學(xué)問的進(jìn)步。我想，“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學(xué)好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻(xiàn)。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，一知半解，學(xué)習(xí)效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。

陶校長提到的第三問是自己擔(dān)任工作的進(jìn)步。我在班上擔(dān)任的職務(wù)是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。

陶校長提到的第四問是自己道德的進(jìn)步。當(dāng)今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。

如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。

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