教案要根據學科特點和學生實際情況進行合理設計和安排。以下是小編為大家整理的小學教案范文，供大家參考學習。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇一

通過分類這節課，力圖體現分類在現實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀察，判斷能力。

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。

衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。

評價等級:

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇二

教學目標：知識與技能：

1.引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統計。初步養成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：

1.分一分，看一看，培養學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數據的結果記錄下來。情感態度與價值觀：

在于實際生活的聯系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：

引導學生從生活中發現一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的。

三.動手操作，進行分類。

師：現在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發現你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數一些。

師：那么老師有問題了，大家看不用數，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？生：圓形排的最長，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？生：不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢？

生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。

生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？生：他們都是按形狀來分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數的？生：用數字。

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？生：線下面記錄的是氣球的個數。

師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發現，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？生：愿意。

師;現在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？生：聽明白了。

師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們去買水果的時候更方便挑選是不是？生：是。

師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？生：超市。

師：超市的飲料區，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續這是哪？生：水果區。

五.動手操作，鞏固分類。

師：萌小兔又給大家帶來了一些東西，你看到了什么？生：一些水果。

師：我看到了正方形，三角形。

師：那我們給他分類可以按照什么來分？生：卡片形狀。

生：按照水果的種類來分。

生：先數再涂（先數再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。

師：現在請翻開書29開始做。然后學生展示。

總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！

小學分類與整理教案（實用19篇）篇三

重點分析知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小，經驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

一、導入

（談話導入法）

教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們去游樂園玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1）展示先分再數的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2）展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3）展示表格記錄數據的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

4。在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

5。 小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導

（2）點名學生匯報結果，集體訂正。

四、小結

今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇四

教材分析：

本單元教材選取學生習慣的生活環境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數學知識與學生生活實際聯系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發學生利用經驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。教學目標：

1.借助具體情境，啟發學生利用已有生活經驗，發現并提出有關比較的簡單的數學問題，并能匯報交流自己的想法。

2、借助具體情境，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

3、經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系。學生情況分析：

學生在家也有一些生活經驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學過程：

1、導入。

2、探究（1）比長短。

那這兩條褲子哪條長呢？（學生意見不統一）。

看來大家的意見不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書“比長短”）有想法了嗎？把你的方法說給小組的同學聽一聽，大家可以在聽的過程中互相補充。再選出一個好方法準備講給全班同學聽。（小組討論交流）。

集體交流：模型一頭對齊比；用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出：藍色褲子長，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說，可以怎么說呢？藍色褲子比粉紅褲子長；或者粉紅褲子比藍色褲子短。

小練習：自主練習1（小老師開講）。

師總結：看來我們在觀察時，不僅要看兩邊，還要看中間啊！（2）比高矮、輕重。

下面大家再仔細觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？想想看，這些物體之間可以比什么？（學生發言）小練習：自主練習2師總結：說得真有道理！看來要知道輕重，不僅要會看，還要會思考。

（3）能不能從我們生活中進行比較呢？（學生交流）。

3、聯系實際，鞏固應用。

4、全課總結：這節課你學會了什么？用什么方法來比較？覺得自己這節課表現怎么樣？

小學分類與整理教案（實用19篇）篇五

人教版小學數學教材一年級下冊第27頁。

1、經歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

學會按不同分類標準進行分類。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

1、描述感知分類的標準

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

（1）操作分類

師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發現，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應該注意什么？

生：擺的時候應該一個對一個。

師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數？（個數）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發現它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會分類標準不同，結果也不同

好，現在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么？擺完后，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來看看xx記錄的結果，跟你記錄的結果一樣嗎？

比較分類

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現在有幾個糖葫蘆？

生：有4個。

如果現在按顏色分，它應該擺在哪兒？

生：擺在藍色的后面。

生：現在有4類。

老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區、肉類區、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數學學習中，分類是經常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識，以后還會經常遇到。

三、鞏固深化

生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1：不要數錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應該從下往上涂。

現在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

展示學生作業，進行評價。

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請孩子分享本節課的收獲）

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

小學分類與整理教案（實用19篇）篇六

人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導入

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

小學分類與整理教案（實用19篇）篇七

1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續鞏固良好的游戲常規。

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。

2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。

1、復習游戲。

(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)

3、循環游戲，教師重點指導新游戲。

第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;

第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。

4、小結評價。

(1)針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇八

1因本班很多孩子對數還沒有更深的概念，為激發孩子的興趣，學習用標記、表格、數字等記錄自己的分類、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力而設計的活動。

3.樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;

能按物體的兩種(三種)特征進行分類計數，用語言大膽表述自己的分類標準(為什么這樣分)。

正確計數分類結果，并用自己的標記方法記錄分類計數結果。

小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;

水果、蔬菜的食物圖;

紐扣圖的操作卡(人手一份)。

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關：貝貝貓分魚(兩個特征)

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)

師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發現魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚;x色的小魚)

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設計標記，并于下方對應記錄計數結果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數)小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣(邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——(操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來)

五、延伸活動

嗚——出發了.

小學分類與整理教案（實用19篇）篇九

1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2.培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3.讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

難點：會用不同的標準進行分類。

一、引入新課

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”?

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。(板書課題：分類)

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

1.分圖形(第30頁第4題)

要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

3.小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4.混合練習。(第31頁的第6題)

四、應用練習

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優勝組介紹所有的分法。

五、總結

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十

重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

難點：會用不同的標準進行分類。

一、引入新課

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

3．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4．混合練習。（第31頁的第6題）

四、應用練習

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

五、總結

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十一

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，能按指定的一個標準進行分類，并能用圖的形式表示出分類的結果。

2.通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

【教學重難點】。

重點：能按單一的標準對身邊的事物進行分類整理。

難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。

【教學過程】。

出示例1情景圖。

師：看一看，你發現了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

2.分一分，數一數。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數一數，每種氣球各有多少個。

學生分組活動。交流、匯報。

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數一數的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

出示表格：

按不同的形狀分：

球形氣球。

心形氣球。

長氣球。

5個。

4個。

3個。

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內分一分，數一數。

生：按顏色分成3類。

紅色的氣球。

黃色的氣球。

綠色的氣球。

3個。

6個。

3個。

小結：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標準分類，分類的結果不同。

1.完成教材第29頁練習七的第1題。

指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發學生說出：4輛車是同一類的。

2.完成教材第29頁練習七的第2題。指導學生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。

3.完成教材第30頁練習七的第3題。指導學生先說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。

提問：這節課你學習了什么？有什么收獲？

小結：這節課，我們一起學習了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中，我們給物體分類時常根據不同的標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當的理由，我們都可以對物體進行分類。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十二

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：卡片，表格，課件等

一、創設情境，復習引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學互動。

1、小組合作用老師分發的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習用象形統計圖和簡單的統計表表示分類的結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統計圖表示結果。

a、按水果種類分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

b、按圖形形狀分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

（3）學生試用簡單的統計表表示結果。

a、按水果種類統計。

b、按圖形形狀統計。

（4）分小組合作完成課前老師分發的卡片記錄。

（5）生活中的分類現象。

（6）總結歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。

三、作業：實際運用。

學生整理自己的書包。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十三

1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標準。

3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。

初步感知分類的意義。

選擇不同的標準對物體進行分類。

掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒。

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

【設計意圖】。

1、說說房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）。

4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！

5、學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

7、現在的房間變得怎么樣了？

看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。

【設計意圖】。

1、分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？

2、把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進行分類。

3、每行中不同的是什么？（找不同）。

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發動物圖給學生，并出示掛圖）。

（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）。

（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。

（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）。

【設計意圖】。

（整理學具盒）。

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）。

（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）。

教學反思。

分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。

整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十四

教學目標：

1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標準。

3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。

教學重點：初步感知分類的意義。

教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類。

教學過程：

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

【設計意圖】。

1、說說房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）。

4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！

5、學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

7、現在的房間變得怎么樣了？

看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。

【設計意圖】。

1．分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？

2．把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進行分類。

3．每行中不同的是什么？（找不同）。

4．給動物分類。

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發動物圖給學生，并出示掛圖）。

（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）。

（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。

（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）。

【設計意圖】。

（整理學具盒）。

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）。

（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）。

教學反思。

分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。

整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十五

1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2、培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

會用不同的標準進行分類。

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）。

1、出示例2。

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

2、小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3、指導看書。

a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b、小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

1、分圖形（第30頁第4題）。

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2、分圖片。（第31頁的第5題。）。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4、混合練習。（第31頁的第6題）。

1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2、給自己小組中的小朋友分類。

a、小組活動。（放背景音樂）。

b、集體反饋交流。

c、優勝組介紹所有的分法。

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十六

《分類與整理》是小學數學人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學內容主要是讓學生通過“分類與整理”活動？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本課主要是為了使學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類。

本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環境入手，安排的物品也都是學生經常接觸的氣球。接下來的環節教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

本課教學的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學具準備：氣球卡片，白紙。

一、創設情境，導入新課。

同學們你們喜歡看動畫片嗎？

……………。

二、教學互動。

1、描述感知分類的標準。

師：喜羊羊邀請我們去做客，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應該怎樣分類呢？。

生答略（按形狀，按顏色）。

師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）。

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）。

師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧！（多巡視）。

學生動手操作。

展示先分再數的方法。

展示象形統計圖的方法。

展示表格記錄數據的方法。

展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的'作品）。

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。

3、探究其他的分類方法。

師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！

生動手實踐。

請一生上臺展示。

小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）。

三、鞏固練習。

分鉛筆，準備孩子們平時用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據不同標準分一分）。

師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系。】。

四、課堂小結。

1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？

生匯報。

師：看來分類在我們的生活中作用可真大！

【設計意圖：數學來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認識數學與生活的緊密聯系】。

五、板書設計。

按形狀分：

按顏色分：

六、課后反思。

《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節融合《分類》與《統計》的一節新課。本節課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當的標準來分類整理，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關的數學思想：分類思想、集合的思想、統計思想、一一對應的思想。

存在的許多問題。

一、在時間的安排上還是有點前松后緊，時間安排不合理。

二、在課堂中，有兩次學生動手操作的環節，我生怕學生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環節都要進行紀律整頓。在今后的日常教學中我要多加強對學生行為習慣的養成。同時也要多向名師學習，提升自己駕馭課堂的能力。

三、在課堂教學中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學習的問題。

以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十七

教材第87～88頁例1、例2及練習十八第4題。

1、通過具體、有趣的情景，激發學生參與統計活動的興趣，培養初步的分類與整理意識。

2、會進行分類與整理，認識象形統計圖，認識最簡單的統計表，能根據統計圖提供的數據填寫簡單的統計表，初步理解統計圖和統計表的聯系。

3、能根據統計圖、統計表中提供的信息提出并解決簡單的數學問題，能和同伴交流自己的.想法。

4、經歷用統計圖或統計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數學活動經驗，體會數學的應用價值。

師準備、以及相關的學具。

一、創設情景。

學生回答略。

出示例1。

二、引入課題。

學生：不知道。

師：該怎么辦呢？

引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數一數每一種小動物有多少只。

師：對，我們可以把這些小動物進行分類統計。

師板書課題：統計。

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十八

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導入

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）

小學分類與整理教案（實用19篇）篇十九

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關：貝貝貓分魚(兩個特征)。

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。

師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發現魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)。

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)。

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚;x色的小魚)。

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設計標記，并于下方對應記錄計數結果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數)小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣(邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)。

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——(操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來)。

五、延伸活動。

嗚——出發了.