教學計劃可以為學生提供一個明確的學習目標，激發他們的學習動力。請大家瀏覽以下教學計劃范文，了解一些經典和有效的教學計劃。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇一

3、感受小蟲的各種美麗形態，激發熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

重點：

引導學生在觀察、比較中抓住昆蟲的特點，能運用粘土這種特殊的材料制作出不同的昆蟲。

難點：

制作出生動而富于趣味的小蟲形態。

教具準備：超輕粘土、昆蟲的圖片、超輕粘土昆蟲作品、視頻片段、蝴蝶、花、展板等。

營造“自然環境”：每組桌子上放一只小昆蟲道具，黑板上粘上花和幾只小昆蟲。

1、今天我們課堂上來了一位特殊的朋友，它是誰呢？

2、出示一只大蝴蝶，并介紹昆蟲王國的蝴蝶姐姐，揭示課題“可愛的小蟲”。

1、播放“昆蟲世界”進行欣賞。

2、翠綠的葉子上，美麗的花叢中，到處都有小蟲的.身影，它們有哪些共同的特點？引導學生觀察，小組交流，自由回答，找出昆蟲的共同結構特征。

3、老師小結：具有一對翅膀、兩對觸角、三對足的結構特征的小蟲稱為昆蟲。

探究昆蟲的基本制作技法：

1、老師手中的超輕泥會變身，你們看它會變成什么？通過粘土變身，引導學生學會分析和思考“揉、壓、搓”的基本制作技法。

2毛毛蟲想飛上藍天去看看，你們能不能幫幫它？通過示范毛毛蟲變成蝴蝶，、繼續延伸其他的技法，引導學生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。

3、老師陸續展示其他昆蟲作品，學生通過觀察做好的昆蟲作品，回顧之前所講到的方法，從而掌握“繞、貼、刻”的新技法。

4、從遠處飛來了一只蝴蝶，它想和這只蝴蝶比美，你們看哪只蝴蝶美？美在哪？學生進行對比，探究作品的色彩美和花紋美。

作業一：邊讀黏土手指操，邊練習基本制作技法。“掌心揉泥泥變圓，小手壓泥泥變扁，手指一捏出花樣，五指搓泥一條線”。

作業二：以八人為一小組單位，每人制作一兩只昆蟲，然后粘在叢林展板上，做成一幅完整的作品。

1、展示學生作品，自己認為最滿意的地方是哪里？最有趣的是什么？

2、從形態美、色彩美、花紋美等方面說一說其它組作品。教師適當補充、點評，及時鼓勵表揚有創意的學生。

今天同學們用自己靈巧的雙手制作出了美麗的小蟲蟲，希望同學們像愛護超輕粘土小蟲一樣愛護我們大自然，愛護我們的小昆蟲。

讓同學們走出課堂，到大自然去觀察昆蟲。并且通過閱讀有關昆蟲的書籍和瀏覽網頁，了解更多的昆蟲知識。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇二

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》。

《動物狂歡節》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨奏《賽馬》。

二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》。

這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。

課時安排：兩課時。

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》。

教學目標：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《森林深處的杜鵑》。

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4．師生討論。師問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》。

1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。

3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱：

5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：

誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚。

6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)。

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲。

四、教師課堂小結。

教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創作自己的歌。

教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性。

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室。

2、師生問好歌。

二、欣賞《賽馬》。

1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面。

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情?

9．再聽第二樂段。

師問：

(1)第二樂段的主題反復了幾次?

(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學習歌曲。

1、用寓言故事導入課題。

2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律。

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜。

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正。

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜。

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。

四、創編活動。

1．該曲調的創作要符合三個條件：

(1)用八個音。

(2)用四種節奏型。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。

3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。

五、教師課堂小結。

文檔為doc格式。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇三

設計理念：

口語交際是要培養學生良好的聽話和說話的習慣，營造歡松學習環境，激發學生的學習興趣。創設交際情境，為學生展開口語表達與交際互動搭建平臺，使學生們在不斷的實踐中鍛煉，逐步了解和學習交際的技能，逐步形成良好的口語交際素質，發展人際交往的能力。

教學目的：

1、培養學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。

2、進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

3、鼓勵學生大膽陳述自己的見解和積極參與語言實踐活動。

教學重點、難點：

1、培養學生良好的說話習慣，說清自己喜愛動物的原因。

2、進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

教學準備：

課前請教家長、看課外書、收看動畫片、網上查找，了解動物的樣子、本領，收集動物的謎語。把資料整理好，準備在班上交流。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、激趣、導入：

1、師生問好后，夸贊學生：你們站起來儀態大方，說話聲音響亮，真棒！

2、如果大家也能認真聽，做到一邊聽，一邊想，那更棒啦！

3、下面，老師就要考考你們：誰最認真聽！

（1）、聽老師說謎語，猜出動物名稱。

（2）、聽動物叫聲，猜出動物名稱。

（3）讓學生出謎語、扮演動物叫，讓其余學生猜出動物名稱。

過渡：動物是大自然的重要組成部分，是我們人類的好朋友。你們都喜愛哪些動物？

4、出示句式：我喜愛--。

我喜愛---、---和---。

我喜愛---、---和---，特別喜愛----。

5、大家都很喜愛動物，這節課，我們就一起來說說，我喜愛的動物。

6、打開一封信，對學生說：“我剛收到動物王國的大王發來的信，他讓我告訴你們，如果你們喜歡動物，能了解動物，就給大家送上動物聯歡會的入場眷。大家要加油呀！

二、自主參與，大膽陳述。

1、多媒體顯示動畫，瞧，徐老師給你們那些動物朋友？請你告訴大家。

2、出示句式：徐老師帶來的動物有--，有--，還有--。

--的叫聲最動聽，--的樣子最好看，--的本領最大。

3、先同桌說，后指名說，師生共同評價。

過渡：在動物王國里，有外形可愛漂亮、有聲音動聽、有勤勞的動物。這些動物真討人喜歡，認識它們，真能給人以美的享受。

4、你最喜愛什么動物？為什么？

5、出示句式：我最喜愛--，因為--。

（1）、先自己練習說。

（2）、小組內交流。

（3）、請各個小組代表說話，請同學評價。

過渡：聽了大家的發言，徐老師也喜愛動物了。它們雖然平凡，但它們也為人類作出了貢獻。

6、課中活動：多媒體顯示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。

學生一邊看，一邊拍手唱歌。

7、請學生回答：--在--忙著--。

8、想象說話：在你認識的動物中，它們又在什么地方忙著干什么呢？

過渡：動物們又可愛又勤勞，它們是我們的好朋友。讓我們都來保護它們。保護了動物，就是保護了我們人類自己。

三、互助學習，拓展思維。

老師：可惜呀，有個別的人只顧自己的利益，來傷害動物。動物們正盼望著我們去幫忙，立即行動吧！

1、多媒體顯示：

（1）有個老伯，他每天晚上打著手電筒，到田里、河岸上去捉青蛙，然后拿到市場賣。

（2）有這么一個年輕人，他知道了貓頭鷹營養豐富，他就去捕捉貓頭鷹。

2、小組合作：一個扮演傷害動物的人，其余扮演勸說者，進行口語交際活動。看看誰的點子好，能勸說成功！

3、請小組表演，集體評出最好的點子。

4、你還能想出保護動物的辦法嗎？（誰想到誰就站起來說）。

5、總結：同學們真棒！老師因為有你們而驕傲！動物們因為有你們而幸福地生活著！地球因為有你們而變得更加美麗！

6、結束語：呀！動物王國的大王又給我發來信息，他知道大家這么愛護動物，特意舉行動物聯歡會，要我把入場眷發給每位同學，讓你們帶上自己的親朋好友，參加動物聯歡會。

7、把精美的禮物--（入場眷）送給學生。讓他們體驗成功的喜悅！

四、作業：

把自己認識的動物的樣子、本領與家長交流。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇四

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。

想象并表達出動物的神態。

錄音、頭飾教學過程。

一、欣賞輕音樂《三只小豬》。

1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。

2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇五

１、學習選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

２、通過用圓的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

教學重點：選用圓的形體材料構成動物頭飾、

教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

１、發動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３、投影機和有關資料。

４、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

１、游戲進入活動場地。

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知圓形、環狀、球等物體的共同特點。

２、進園的聯想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。

３、引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇六

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。

想象并表達出動物的神態。

錄音、頭飾教學過程。

一、欣賞輕音樂《三只小豬》。

1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）。

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。

2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

10篇作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的......

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇七

1、學習選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。

2、通過用圓的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信。

教學重點：選用圓的形體材料構成動物頭飾、

教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

1、發動幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

3、投影機和有關資料。

4、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

1、游戲進入活動場地。

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知圓形、環狀、球等物體的共同特點。

2、進園的聯想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是圓的。

3、引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇八

1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。

2、向幼兒進行環保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。

3、培養幼兒自主探索的精神。

卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等。

裝飾動物的臉。

卷紙芯的包裝。

一、出示各種小動物，激發幼兒的興趣。

這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）。

二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？

三、老師示范包卷紙芯。

1、先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。

2、將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

1、要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。

2、幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。

3、鼓勵表揚有進步的幼兒。

五、展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇九

（1）走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

（2）懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2、情感與態度。

（1）懂得愛護小動物。

（2）喚起保護動物的意識和責任感。

3、行為與習慣。

養成愛護小動物的良好行為習慣。

4、過程與方法。

（1）通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

（2）借助于講故事活動培養愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

（1）走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

（2）懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

1、搜集小動物的叫聲。

2、課件。

1、提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。

2、跟家長交流我跟小動物的故事。

一、做游戲，猜小動物的叫聲。

1、（播放小動物的叫聲）師：同學們，你們聽到了什么？

生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小、老虎等的聲音。

人來猜，猜對的請大家把掌聲送給他。

3、通過剛才的游戲，同學們猜到了好多種小動物，看來你們已經對小動物的叫聲很熟悉了。

設計意圖：從孩子們熟悉的動物叫聲入手，幫助孩子們進一步認識并熟悉身邊的動物，激發學生的學習興趣。

二、深入了解我喜歡的小動物。

（課件出示一些小動物的圖片）教師指導孩子們認一認，并談談自己喜歡它們的原因。

學生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。

教師對那些愿意跟大家交流的學生給予獎勵，幫助學生認識更多小動物。

設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小動物的特征。

三、講故事比賽。

1、學生抽簽決定講故事順序。

2、主持人公布講故事比賽順序、內容。

3、師：你們有沒有發現，其實，在我們身邊有很多小動物是我們的朋友，讓我們一起交流一下吧！我宣布講故事比賽現在開始！

4、學生傾聽。

5、師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢？聽完故事，你們有什么收獲呢？

6、學生談自己的收獲和看法。

師小結：同學們講的故事很精，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。

設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識。

四、怎樣才是真喜歡。

師：同學們，你們有這么多喜歡的小動物，怎樣做才是真喜歡呢？

學生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。

（當有學生說用棍子打小動物，往動物身上丟東西時，教師要指出這是不對的）。

師：怎樣做才是真喜歡？這就要求我們了解更多照顧小動物的知識。

課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良、不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經常換水；看到小燕子沒有家了，要主動給小燕搭個窩。

師小結：生活中我們喜歡的小動物太多了，多跟家長交流，多了解小動物的飼養方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動物了。

設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎樣飼養小動物。本環節通過介紹各種小動物的飼養方法，培養學生主動解決問題的能力。

五、別讓自己受傷害。

課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌拘，我們不能親近它們。總之，我們要保護好自己。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十

1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。

2、讓學生既能主動參與討論，自信地發表自己的看法，又能認真傾聽別人介紹；初步嘗試文明的人際交流。

3、培養喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。

教學準備：

教師：1、“動物世界”錄像片斷；

2、布置學生看中央電視臺第八套節目晚上7點鐘的《動物世界》。

學生：觀察、了解動物，可以拍照、畫畫、收集資料……。

教學重點：培養觀察能力入手，提高口語交際能力，使學生樂意交際，善于交際。

建議本課用一課時。

教學設計。

一、走一走，看一看。

1、課前布置學生到動物園或親友鄰居家走一走、看一看有哪些動物，又有哪些動物讓你喜歡，記住動物的樣子、生活習性等。可以把喜歡的動物畫下來或拍攝下來，也可以把它的叫聲錄下來，把沒有危險性的小動物帶到學校里也行。

2、布置學生看中央電視臺八頻道在晚上7：00播出的《動物世界》。

二、議一議、說一說。

1、課前播放一段《動物世界》的錄像，讓學生仔細觀察，也可從中選定自己喜歡的動物。

2、觀察書上的卡通動物畫面激發學生談話興趣。齊讀文字提示、教師選擇一種動物作說話示范。如：我喜歡大公雞。因為它每天打鳴叫人們早早起，所以我喜歡它。

3、自愿結合，共同討論。

（1）、同一種動物的學生自愿結合成小組，說說動物的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系等。

（2）互相評一評所說的句子是否清楚連貫。

（3）小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？

（4）鼓勵質疑：對某種動物不太了解的同學，可以向了解的同學咨詢。

4、全班交流。

三、評一評，做一做。

1、由小評委根據學生的表現評選出“金話筒獎”，鼓勵學生積極參與口語交際活動。可以從普通話是否標準、態度是否自然大方、意思表達是否清楚連貫等方面進行評價。

2、課后舉辦一個小型的“動物博覽會”，由提供資料或實物的同學當講解員，介紹動物的特點。

四、課后作業。

查閱資料。就以下問題在同學中開展交流，也可以與家長交流：

1、為什么長頸鹿的脖子特別長？

2、小白兔的眼睛為什么是紅色的？

3、刺猬怕誰？

4、海洋中最大的動物是什么？

附：板書。

我最愛×××。

因為×××所以×××。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十一

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十二

1、通過欣賞音樂，訓練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。

2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養幼兒表現音樂的能力。

3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。

2、歌表演《我愛我的小動物》。

3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。

a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)。

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）。

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）。

生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）。

b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物？（幼兒自由發言后可以學一學小動物的動作。

4、音樂游戲“動物與獵人”。

a、欣賞音樂abc段。

b、教師講述故事（帶音樂）幼兒邊聽音樂邊聽故事。

c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

5、教育幼兒要愛護小動物。

6、教師領著幼兒學小貓走路走出教室。

小朋友一起回教室。

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一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十三

教材分析：

本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

活動目標：

2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。

3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

活動重點：

通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。

活動難點：

學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。

活動準備：

（一）學情分析。

（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。

（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。

（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。

（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。

（二）活動準備：

1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。

2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）。

活動時間：

1、課內活動時間：40分鐘。

2、課外活動時間：一個月。

教學過程：

一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。

（一）錄像導入，喚醒記憶。

2.播放錄像1分鐘。配音樂。

（二）圖文展示，全員參與。

1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。

2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

3.照片、繪畫類記錄交流。

（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

小結：多好玩的養蠶啊！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。

師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）。

師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

出示同學的表格記錄，（老師恰當評價：哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）。

你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）。

師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。

師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）。

師：他擺得對不對？為什么？

師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

二、分享養蠶過程中的.情感體驗，增強愛心和責任感。

（一）教師范說，引導分享。

師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）。

（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。

（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。

同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。

師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。

（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。

師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）。

三、區別、比較動植物的生長規律。

（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

（二）出示植物生長規律圖進行比較。

師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）。

四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。

1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）。

3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

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一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十四

太好了。今天朋友送了我一只小鳥，我為它取了一個名字，叫可可。

可可的毛是紅色的，有著棕色的嘴和腳。別提有多好看了。

中午，我給小鳥加了一點食物。可能是因為小鳥怕人的原因吧，所以它總是躲著我。不過，在以后的日子里，我一定會好好照顧可可，讓我們倆成為好朋友。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十五

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動作、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4.培養幼兒初步的創造能力。

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。

一、在情境中請出動物。

1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）。

2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）。

3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？

二、說說學學做做。

1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統計記錄）。

2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）。

三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

四、交流討論。

1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）。

2、這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產生了濃厚的興趣。小班幼兒已經具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發現事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態的萬花筒，呈現在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發現的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據活動內容用自己喜歡的方式表現，同時在表現的過程中引發幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中，萌發興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十六

一、導入新課：

表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動物圖片讓學生表演“你比劃我來猜”。(游戲規則：一個小朋友可以模仿該動物的聲音或者是動物，另一個小朋友猜是什么動物。)。

引出課題：這些都是我們生活經常見到的可愛的動物。

二、教學過程：

2、在這個動物王國里面生活著百獸之王老虎，活潑可愛的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長長的長頸鹿，等等一些動物。這些動物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!

3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動物嗎?這些動物都是人類的好朋友，我們應該保護動物，愛護動物。

三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動物，我們一起來看看他們都是怎么做的?

(有裝裱成畫的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來的大象和兔子;還有用紙折出來的小動物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!

2、今天我們就試著用橡皮泥來捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動的小動物。(老師也給大家準備兩幅作品一起來看看,有可愛的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)。

3、接下來同學看看老師來捏一捏，看看老師捏的是什么?

(制作熊貓的過程：1、拿出白色的泥揉成橢圓形，用黑色的泥搓成長條壓扁包在橢圓的一端，身子完成了。

2、用白色搓一個比身子小一些的圓和身子連起來，需要按壓一下。

3、去兩個小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵，用同樣的步驟把眼睛做出來。

4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長條，一端微微壓扁，做出熊貓的四肢。)。

熊貓愛吃竹子和竹葉，這里有老師之前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就完成。

四、作業：

請同學們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個可愛的小動物吧。

五、評價小結。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十七

我爺爺家養一只畫眉鳥。這只鳥嘴巴尖尖的，眼角還留著兩根像畫眉似的白線條，他的尾巴長長的，可愛極了！畫眉鳥剛剛來到爺爺家時，覺得很陌生，偶爾叫幾聲，叫得很單調。后來，爺爺常給他吃瘦肉、米蟲、蝴蝶，它每頓“飯”都吃得津津有味。爺爺常逗它玩，還天天給它洗澡，使它的羽毛油亮亮的，十分精神。從此以后，它在這里生活非常愉快，它的叫聲也漸漸地清脆洪亮、美妙動聽起來。

我喜歡這只畫眉鳥。

我家有一只小貓，他穿了一身雪白的皮襖，長著一對寶石藍般的大眼睛，下面就是它那靈巧的小鼻子，襯著幾根白色的胡子，尖尖的耳朵直豎著，我最喜歡的是他的毛茸茸小尾巴，夏天的時候它的尾巴一轉一轉的。還可以趕蚊子呢。我家的小貓可愛吧。

我三歲時，小姨送給我一只小烏龜，現在我已經養了快6年了，它給我的生活帶來了很大的樂趣。

我喜歡看它那狼吞虎咽進食的樣子，我喜歡看它再水中慢慢游來游去的悠閑，我喜歡它把頭探出水面東張西望的好奇，我喜歡一有危險它就把頭、腳和小尾巴縮進龜殼的那種本能的坦然，我更喜歡看我把它放在陽臺上曬太陽時它那種很享受的滿足感。

現在，每天放學回家喂養小烏龜已經成了我的生活習慣。因為它給我帶來了快樂。

狼一心想吃掉羊群，但因有狗守護他們，不能得逞，心想非智取不可。

于是，他派使者去拜訪羊群，說狗才是他們倆之間的敵人，若能把，若能把狗趕出來，他們之間就能和平共處了。

羊根本沒有認清狼的險惡用心，不假思索地將狗趕出去。

沒有了狗的保護，狼便輕而易舉地把羊都吃掉了。

這是說，人們如失去保護自己的人，很快就會被敵人征服。

今天中午我的到了一份禮物，那是麥當勞叔叔送的。這個禮物是一只黑斑狗，它腳踩著滑板車，手抓著滑翔傘，像是準備開始起飛的樣子。這只黑斑狗的眼睛瞇成了一條縫，都找不到了，只能找到兩條黑眉毛。我先抓住小狗的頭，慢慢地推，然后再使勁往前一推，滑板車就帶著黑斑狗和滑翔傘飛快地滑了起來。我非常喜歡這份禮物。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十八

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

【活動準備】。

小羊、小兔、小貓頭飾各5個，紅、綠蘿卜各8個，小房子三座，小桶兩個，筐子兩個，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門三個，費舊報紙做的臺階若干。

【活動過程】。

一、導入。

教師和幼兒談話導入，引出今天的活動主題“運冬糧”。

運糧前，教師提出了大家互相幫助一塊來運糧的要求，激發幼兒幫助他人的意識。

二、熱身運動。

教師指導語“我們學小羊跑一跑，我們學小兔跳一跳，我們學小貓走走貓步。”（把小動物的運動特征通過熱身活動體現出來）。

三、基本部分。

（一）運糧。

游戲一：幫小貓運魚。

和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚，由兒歌引導幼兒有節奏的、協調的走，教師提出了游戲規則：每人運一條大魚和一條小魚，在游戲規則中滲透了數學領域的按大小歸類。

游戲二：幫小兔拔蘿卜。

為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運蘿卜的過程中設計了躲大灰狼的情節，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中，滲透了1和許多及顏色的歸類。

游戲三：幫小山羊背山草。

師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓練幼兒跑的動作，并讓幼兒在跑中學會保護自己。在運山草的過程中設計了按食性對應鉆山洞的情節（小貓鉆貼有小魚的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。

（二）小小慶祝活動。

運完糧食后讓幼兒進行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂和成功感。（在慶祝中引導幼兒進行簡單的放松運動）。

四、結束。

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇十九

培養環保意識和創造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

（一）、組織教學

穩定情緒、檢查用具。

（二）、導入

表演猜謎：

1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

觀察欣賞：

1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

（三）、思考創作

分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

（四）、展示評價

各小組展示自己的作品，進行“的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

一年級可愛的動物教學設計（優質20篇）篇二十

教材分析：《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

學生分析我們班的小學生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。

設計理念。

1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，“演”中悟。

2、設計形式多樣的活動，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作、探究的學習方式。

3、關注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發學生的閱讀興趣。

教學要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.

教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

教學過程：

一、情景引入。

1、小朋友們，通過上一節課的學習，我們認識了三個小動物，它們是-----（出示三個小動物）。

知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。

二、感知體驗。

1、學生自主探究。

師：那這幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。（學生自由讀）。

2、組織交流。教師適當點評。

(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學習的孩子。)。

三、對話探究。

1、學習燕子的過冬方式。

〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！板書：飛到南方去。

〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？“暖和”讀準音。

〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？【出示第三自然段內容】。

（指多名學生讀，多角度，有個性的讀。每讀一個人教師都要適時的評價，“這是一只（可愛、聰明、勇敢、自信）的小燕子。”）。

可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？

師述。（看燕子南飛圖）。

2、學習青蛙的過冬方式。

過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！

【出示第四自然段】。

〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應該像它們一樣學會關心、學會幫助。你再讀讀。

〔3〕那青蛙又是怎么說的？指名讀。【出示第五自然段】。

聽了小青蛙說的話，你知道了什么？

（就在這兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時間。）。

點出：吃得飽飽的誰能讀好吃得飽飽的是什么樣子？做動作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個詞。

鉆到：學習“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。

指導讀好“好好睡上一大覺”指名讀好這句話。

“來年春天”歷時5到6個月，再讀。解釋“來年”。

師：我們識字5中學過的冬眠的動物還有--------。

〔4〕讀對話。師評價。

3、學習小蜜蜂的過冬方式。

過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？

〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學生對讀。

師：（第六段）生：（第七段）。

師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲藏蜂蜜。板書：蜂巢藏蜜。

〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時重點突出了哪些詞語？學生再讀。

指名說，師點出“早就很多夠。”

板書：儲糧。

4、師小結：小動物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。

〔1〕讀讀這三個小動物說的話（第一遍），你再選擇一個你喜歡的小動物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。

【出示三個小動物說的話。】。

〔2〕小朋友們，如果你現在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習說一說。試試看。

【出示：嗨，大家好，我是（），（）。】。

5、拓展延伸。

〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動物是怎么過冬的嗎？指名說。

6、建構生成。

過渡：秋風又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙著準備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。

師：第二年春天來了，誰會用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個首先、也填空。看一遍。

幾個月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時，它們會說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個小小茶話會，展示你的想象吧。

四、學習生字。

〔1〕暖讀準音。指導“暖”在田子格中位置，讓學生自己說。

〔2〕鉆讀準音，分析字形：左右結構，指導書寫。

〔3〕學生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導。

附板書：19、小動物過冬。

小燕子飛到南方去遷徙。

青蛙鉆到泥土里冬眠。

小蜜蜂蜂巢藏蜜儲糧。