在編寫大班教案時，需要注意培養幼兒的積極參與和主動探索的能力。這份教案突出了學生的主體地位和實踐能力，引導他們通過實踐探究，提高自主學習能力。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇一

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預備活動。

1、師幼問候

2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數字3：生活中有哪些正方體的東西？

數字4：生活中有哪些正方形的東西？

數字5：正方體的六個面是什么圖形？

數字6：再擲一次骰子。

2、活動小結

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇二

1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

1、在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2、記號筆、積木、ppt、相機。

1、小朋友們，這是我們在區域活動中做的什么？（正方體）

2、你們在做的時候發現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結：小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

引導語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數，一定要數清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享：你用什么來做標記？你的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數一遍。

4、師小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西？

問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問題5、請每人在規定時間內，用各種樣子的積木拼一個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇三

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、

一、預備活動。

師幼問候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?"。

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數字3：生活中有哪些正方體的東西？

數字4：生活中有哪些正方形的東西？

數字5：正方體的六個面是什么圖形？

數字6：再擲一次骰子。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇四

1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2.復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3.培養幼兒的嘗試精神。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

1.磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標記、數字標記、大小標記。

2.正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3.幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程。

一、準備部分。

復習幾何圖形。

1.辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1.告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)。

2.展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達活動情況。

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1.數一數：有六個圖形。

2.看一看：每個圖形是正方形。

3.比一比：每個正方形一樣大。

4.小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的'，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

活動反思。

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發展就值得去嘗試。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇五

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2．復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3．培養幼兒的嘗試精神。

4．引發幼兒學習圖形的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標記、數字標記、大小標記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3．幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準備部分。

復習幾何圖形。

1．辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1．告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)。

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達活動情況。

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1．數一數：有六個圖形。

2．看一看：每個圖形是正方形。

3．比一比：每個正方形一樣大。

4．小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的`特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發展就值得去嘗試。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇六

通過操作活動，使幼兒初步認識年歷、日歷，了解它們的用途并學會使用;培養幼兒的動手能力及時間觀念。以下是認識日歷大班教案及反思，歡迎閱讀。

木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31數字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。

教師：這是年歷老爺爺，他有12個調皮的孩子，現在不知躲到哪里去了，請小朋友幫老爺爺找一找。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進行排列。

1、認識月份。

教師：老爺爺告訴我一個秘密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。

引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

2、認識星期。

幼兒分小組集體操作。

教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節日如國慶節、兒童節等也用紅色數字表示。

3、引導幼兒感知日歷與年歷的不同處。

教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書里，現在請小朋友打開它，看看老爺爺的孩子是不是都躲在里面。

幼兒翻看，知道日歷中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數字代表一天。

教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱為日歷。

請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。

教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2010的就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇七

活動目標：

1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關系。

2、體驗合作、探索的樂趣。

活動準備：

泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。

活動過程：

一、引起興趣，辨認正方體。

1、出示實物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。

二、通過個別制作，感知正方體的特征。

1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。

2、分享：用了幾塊墊子。

3、小結：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。

三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征。

1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。

2、根據幼兒情況討論：

第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：

————正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？

小結：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

—————觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？

—————請幼兒繼續將正方體完成。

第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：

——————每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？

四、延伸。

1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你會怎么做？

2、一個面，可能需要用幾塊墊子？

心理學研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現的，而是通過視覺和觸覺的聯合活動，并借助語言表達來實現的`。多種分析器的協同活動能促進兒童建構起關于形體更準確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來交流哦！

拋問：

1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學習的？

2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇八

活動目標：

1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

活動準備：

1、在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2、記號筆、積木、ppt、相機。

活動預設：

一、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。

1、小朋友們，這是我們在區域活動中做的什么？（正方體）。

2、你們在做的時候發現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結：小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進一步認識正方體的特征。

引導語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數，一定要數清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享：你用什么來做標記？你的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數一遍。

4、師小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。

引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

問題2、說說生活中有哪些正方體的東西？

問題3、從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問題5、請每人在規定時間內，用各種樣子的積木拼一個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）。

四、延伸活動：

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇九

1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2.復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3.培養幼兒的嘗試精神。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1.磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標記、數字標記、大小標記。

2.正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

3.幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準備部分。

復習幾何圖形。

1.辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1.告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)。

2.展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達活動情況。

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1.數一數：有六個圖形。

2.看一看：每個圖形是正方形。

3.比一比：每個正方形一樣大。

4.小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十

1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。

3．體驗參與數學活動的快樂。

教具：正方體 正方形 學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

一、初步認識正方體

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學習

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

三、操作練習

制作正方體。

四、拋骰子游戲

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十一

（重點與難點）。

本次活動的核心價值是：形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見，如骰子、藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的。對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，這節數學活動通過幼兒的自由探索將數學教育游戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動重點是在觀察比較中了解形與體的不同，認識正方體。難點是在自主探索中感知正方體的基本特征。

（能力、經驗基礎）。

幼兒的有：在中班的時候已認識了正方形和長方形等平面圖形，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。

幼兒的無：形與體的概念還不了解。

提升點：從認識正方體開始逐步建構有關立體圖形的經驗體系，這符合他們的認知發展規律。

1、在觀察比較中了解形與體的不同，在初步的探索中感知正方體的基本特征。

2、對立體圖形感興趣，在探索中發展空間知覺能力。

（材料、環境、知識準備）。

1、知識準備：幼兒認識了正方形和長方形等平面圖形。

2、物質準備：磁力片人手7個。

一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1、出示磁力片：這是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎？

我們玩棋扔的骰子（盒子）。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

設計意圖：利用磁力片導入，喚醒對立體圖形和平面圖形的已有經驗。

二、自主組合正方體，觀察、比較正方形與正方體的特征。

1、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料：人手7塊方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎？

數一數幾個磁力片組成一個正方體，把你的發現記錄下來。

幼兒會用手去摸一摸磁力片，用正方形紙片重疊在磁力片每個面上比比是否一樣大。

共同去數一數磁力片有幾個正方形的面。

設計意圖：將立體圖形和平面圖形分發到小組內，便于幼兒自主探索的同時也可以通過同伴互學的一種經驗來了解形與體的不同特征。

2、師幼共同驗證。

小結：像這樣用6個一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

觀察教師手中每個面顏色都不同的正方體，數一數一共有幾個正方形組成。

設計意圖：利用平面圖形的組合和拆開，讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三、生活中的正方體。

1、交流：生活中你還見到過哪些正方體的東西？

2、圖片分享：找找正方體。

我家里的積木，玩過的魔方……。

設計意圖：觀看一些生活中的正方體，獲取更多立體圖形的經驗。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十二

活動目標：

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預備活動。

1、師幼問候。

2、情景導入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。”《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?”

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師：“正方體由幾個面組成?”（請小朋友用彩筆點數）師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1、游戲名稱“擲骰子”游戲。

2、游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。

（骰子上標注問題）數字1：正方體有幾個面？

數字3：生活中有哪些正方體的東西？

數字4：生活中有哪些正方形的東西？

數字5：正方體的六個面是什么圖形？

數字6：再擲一次骰子。

3、活動小結。

教學反思：

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的'區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十三

活動目標：

1、能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。

2、能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動重難點：

活動重點：

運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。

活動難點：

能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。

活動準備：

彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。

活動過程：

一、引出活動主題。

1、教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？

2、教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。

3、那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。

二、幼兒嘗試。

1、教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。

2、引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。

3、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）。

4、幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。

三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙。

1、有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！

2、教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。

3、請幼兒說折紙時要注意些什么。

4、幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。

5、能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。

四、作品展示，欣賞交流。

1、很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。

2、我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。

3、小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的`企鵝來和他做好朋友吧！

課后反思：

這節折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些。總體來說最后完成作品的效果還是較好的。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十四

活動目標：

1、通過幼兒樂于參與教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農田衛士”，激發幼兒保護青蛙的情感。

2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關知識。

3、培養幼兒觀察事物細微變化的習慣。

4、學會折疊青蛙的方法。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

6、能簡單復述故事。

活動重難點：

小青蛙生長的過程。

用紙折疊小青蛙的方法步驟。

活動準備：

1、課前請家長和孩子一起收集有關青蛙的資料。

2、故事《小蝌蚪找媽媽》。

3、青蛙圖片。

4、正方形紙。

活動過程：

一、猜謎導入。

池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。

二、交流討論。

出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。

1、青蛙的生活環境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？

2、青蛙的外形。提問：

（1）青蛙背部和腹部的.顏色有什么不同？

（2）它對青蛙有什么好外？

師小結：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。

3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？

（青蛙是有益動物，據統計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。

4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？

5、討論：

（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？

（2）我們應當如何保護它們？

6、小結：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農田的衛士，我們應當保護它。

三、故事引導。

1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、思考提問：

（1）你喜歡聽故事中的哪一段，根據幼兒回答不同的小結。

（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點。）。

師總結：小蝌蚪是慢慢在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。

活動延伸：

出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十五

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

一、預備活動。

1、師幼問候

2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

（1）觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么？"

（2）操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

（3）認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成？"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？"

小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1、游戲名稱"擲骰子"游戲

2、游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問題）

數字1：正方體有幾個面？

數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數字3：生活中有哪些正方體的`東西？

數字4：生活中有哪些正方形的東西？

數字5：正方體的六個面是什么圖形？

數字6：再擲一次骰子。

3、活動小結

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十六

1.能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

2.進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

1.復習鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

3.發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4.教師與幼兒一起比較、

總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5.讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十七

幼兒期是好奇、好動的時期，對科學性的東西特別感興趣。火是人們日常生活中經常碰到或使用的，火既有知識信息可供幼兒學習，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。

活動目標。

1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣，進而激發他們探索科學的興趣和欲望。

活動準備。

自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

活動過程。

1、律動組織教學。

2、引入方法：

教師生動講述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。

3、展開方法：

(1)火的發展：鉆木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火。

a、教師提出問題：“最早人們是如何取火的?”

出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

b、出示第二幅畫面，引導幼兒說出后來人們用打石取火。

c、出示第三幅畫面，打火機、火柴，讓幼兒了解現在人們用打火機和火柴取火。

d、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現代科技手段――電子打火。

e、提示幼兒還有什么方式來取火?出示第五幅太陽光折射取火。

(2)火的用途和危害。

a、生動講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的興趣。

b、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”

“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會發生什么事?”

觀看畫面，火的害處。

c、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

讓幼兒結合日常生活完整講述火還有什么好處。

d、教師小結：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發電、冶煉等等，但使用不當或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

(3)實驗了解火的燃燒需要空氣。

a、提出問題：火的燃燒還需要什么?

b、教師講解實驗過程和幼兒應注意的問題。

c、解決問題，幼兒自己動手做實驗，從中得出結論。

引導幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

(4)結合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

a、提問：“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。

出示畫面，平時不能玩火。

b、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦?”

出示畫面，起火用水潑滅。

c、提問：“自己身上著火怎么辦?”

出示畫面，身上著火在地上滾。

d、提問：“房子里很嗆怎么辦?”

出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。

e、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”

出示畫面，告訴大人或打119電話求救。

f、教師小結：教育幼兒平時不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要用水潑滅;火勢太大應立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現場應立即離開;如身上著火，就在地上滾動，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

4、結束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學過的'防火知識幫助他人救火。

活動延伸。

游戲《救火》。要求幼兒用學過的防火知識實地演習一遍，加深幼兒對防火措施的應用。

活動反思。

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十八

活動目標：

1.能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。

2.能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動重難點：

活動重點：

運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。

活動難點：

能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。

活動準備：

彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。

活動過程：

一、引出活動主題。

1.教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？

2.教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。

3.那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。

二、幼兒嘗試。

1.教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。

2.引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。

3.幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）。

4.幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。

三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙。

1.有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！

2.教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。

3.請幼兒說折紙時要注意些什么。

4.幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。

5.能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。

四、作品展示，欣賞交流。

1.很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。

2.我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。

3.小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！

課后反思：

這節折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的.時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些。總體來說最后完成作品的效果還是較好的。

小百科：企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪。可是在水里，企鵝那短小的翅膀成了一雙強有力的“劃槳”，游速可達每小時25-30千米。一天可游160千米。主要以磷蝦、烏賊，小魚為食。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇十九

1．讓幼兒通過合作尋找去企鵝館的路線，并能正確運用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。

2·體驗解讀導游圖的樂趣，進一步感受導游圖在我們生活中的作用。

活動準備。

動物園的導游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。

活動過程。

一、明確任務——在導游圖上尋找去企鵝館的路線。

1．談談對導游圖的認識。

幼：導游圖可以幫我們找到想要去的地方。導游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方，不讓游客迷路。

2．認識導游圖上的標志。

師：你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有哪些標志?

幼：有衛生間、餐廳、電話亭的標志，還有一些紅色和綠色的標志。

師：紅色和綠色標志代表什么?

幼：代表進口和出口。

師：你們怎么知道的?

幼：看箭頭的方向。

師：原來動物園的導游圖上不僅有許多動物館的標志，還有很多生活中常見的公共設施的標志。

3．根據方位猜動物。

師：現在我們用導游圖來玩個游戲，老師說出某個動物的位置，你們來猜一猜這是什么動物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。

幼：是長頸鹿。(引導幼兒運用方位詞正確表述動物的位置)。

師：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

4．確定任務。

師：猜猜看今天我們一起去看什么動物?它在導游圖的左上方。

幼：企鵝。

師：聽說今天企鵝館會播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請你們幫幫忙，分小組設計路線圖。

二、小組合作——探索不同的路線圖。

1．明確要求。

師：現在分成三組，一起設計去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經過6個動物點，在導游圖上用紅線標識出來，等會兒請你們說說各自尋找的路線。

2．分組操作。

分組討論、設計各自的路線圖。

三、集體交流——討論各個小組的路線圖。

師：(將各個小組設計的路線圖貼到黑板上，請幼兒相互觀察、自由交流)請你們介紹一下各自的路線圖，要說清楚你們從哪里進去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會途經哪些地方。(重點提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)。

師：原來去企鵝館可以有不同的走法，但無論選擇哪條路線，最后都能到達相同的目的地——企鵝館。

四、觀看錄像。

播放介紹企鵝的錄像。

活動反思。

在本次活動中，我們能清楚地把握住“方位詞”這個知識點，同時考慮到大班幼兒在空間方位感上的發展水平，即他們能正確地說出方位詞，但在實際生活中，他們卻不會正確運用方位詞，常常只能用手指來指點方位。活動中，我們嘗試讓幼兒通過合作的形式設計路線圖，并運用方位詞進行介紹，這樣的.教學形式符合大班幼兒的認知水平和發展需求，也有助于推進幼兒空間方位感的進一步發展。

在整個活動中，我們緊緊圍繞活動目標展開活動過程。第一環節是對路線圖方位的感知和理解；第二環節是對沿路景物的認識；第三環節是對選擇合適路線圖的價值判斷；第四環節是在比較中尋找合適的路線；第五環節讓幼兒用語言表達各自設計路線圖的理由。活動在層層遞進中挑戰著幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運用以及觀察、合作和傾聽的能力等。

在小組交流路線圖時，應該抓住其中有價值的內容進行拓展，而不只是進行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經過餐廳的路線?為什么有的路線經過的動物點多，有的卻較少?這些相關經驗的交流分享，對幼兒的實際生活具有指導意義。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇二十

接著，為了讓孩子對菊花有更深的了解，還通過視頻觀看菊花知識的介紹，帶領幼兒用不同的繪畫方式畫菊花。孩子們在愉快的活動中加深了對菊花特征的了解，培養了他們的想像能力和動手能力。

1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環保意識。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的'好習慣。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

戶外正開放的菊花。

一、開始部分。

1、教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察興趣。

2、提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？

3、幼兒自由交談。

二、基本部分。

1、教師指著遠處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？

2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。

（這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發現同伴找出的菊花的特征。）。

3、提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？

4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

（這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）。

三、結束部分。

1、提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢？（激發幼兒愛護花的情感）。

2、師生一同念兒歌：

秋天到，菊花開，紅的紅，白的白。像面條，像火焰，還像媽媽的卷發。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇二十一

1、幼兒認識企鵝的外形和種類。

2、了解企鵝簡單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

3、喜歡和保護動物。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】。

1、南極企鵝視頻資料、vcd機、電視、掛圖。

2、企鵝圖片若干。

【活動過程】。

一、激趣導入。

1、幼兒邊唱邊做律動可愛的企鵝。

寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰?

白襯衣，黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答：企鵝)。

師：對了，老師真高興。現在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時要記住它的外形特點，然后告訴老師呀!幼兒觀看視頻，引入主題。

2、教師提問：這些企鵝長的什么樣?

幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學學吧!

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(鯨)的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。)。

2、它的腳像什么?

像鴨子的蹼，可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

3、企鵝喜歡吃什么?

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方?

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷?

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示：脂肪是皮肉內一種油質的東西，它儲存熱能，發出熱量)幫助企鵝保持體溫。

6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的?

幼兒繼續觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結束部分。

1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6―8塊。

根據幼兒認知能力，分別發6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內，憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結束。

【活動延伸】。

1、幼兒繼續看vcd，了解其他關于企鵝的生活習性。

2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

【活動反思】。

1、創設情境，激發學習的興趣。

本節課從始至終一直創設一個幫助小企鵝解決問題的情境，這樣調動了學生學習的積極性，激發了學習的興趣。學生積極踴躍地參與到教學活動中，人人參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供思考、嘗試的機會，從而幫助學生理解新知識。

2、轉變學習方式，強調合作與交流。

動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。這節課，在教學8和9的分解組成時，教師安排了動手操作活動，讓學生通過活動獲取知識，通過看一看、擺一擺、分一分、說一說等活動，讓學生眼、耳、手、口、腦等多種感官參與學習，讓學生充分體驗探究過程的樂趣，有效地培養了學生的探究精神。

3、聯系生活實際，感受數學的作用。

數學來源于生活，又高于生活，應用于生活。因此，數學教學要緊密聯系學生的生活實際。老師從主題圖具體情境引入，讓學生體會到現實生活中遇到的一些問題，可以用我們所學的數學知識來解答。而且在練習中，學生能夠把所學的數學知識應用到生活中，解決生活中的數學問題，體會到學數學的作用，以激發學生進一步學習數學的需要，促使學生主動的'學習數學。

4、利用兒歌，進行算理的鞏固跟記憶。

根據學生年齡的特點，將“湊十法”跟大括號的認識變成了兒歌，學生學習興趣很高，在記憶兒歌的過程中，學生很自然地就掌握了湊十法，認識了大括號的有關知識，對于“湊十”這一難點學生很輕松的就掌握了。

大班教案認識正方體教案及反思（匯總22篇）篇二十二

教學目標：

1、認識飛機的外形特征及簡單結構，并知道它們的用途。

2、通過認識飛機，知道飛機分民用機和軍用機。

教學準備：

課件：1、認識飛機。2、飛機的種類和用途。3、飛機的發展史。4、古代中國人對航空的貢獻。5：討論、飛呀飛。6、游戲1。7、游戲2。實物：一架軍用機和一架民用機模型。

教學過程：

一：出示飛機模型。

嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機?{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

二：(1)、打開課件：認識飛機。卡通飛機說：在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧!現在就請你們一起來認識飛機吧!師依次點擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。再點擊卡通飛機：飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

(2)：提出問題，加深記憶。a：飛機主要是有那幾部分組成的?(讓幼兒指出并回答)b：各部分的主要功能是什么?(結合飛機模型回答問題)。

師：現在小朋友都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖游戲，看誰拼的快又對。

三：打開課件：游戲2。

讓幼兒根據原圖進行拼圖，機頭不動。

四：打開課件：飛機的種類和用途。

卡通飛機：飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰爭用的是軍用機。

a：點擊大客機，依次出現七架不同型號的客機，點擊每一架可放大。

b：點擊戰斗機{同上}。

c：出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

師：聰明的孩子愛動腦，好玩的游戲等你來。

五：打開課件：游戲1。

小朋友，你們都認識了民用機和軍用機。現在就來分一分吧。

六：打開課件：飛機的發展史。

老師讓幼兒連著把幾個圖片看完后簡單總結一下飛機的發展：1、學鳥飛。2、做木鳥。3、熱氣球升空。4、蒸汽飛艇飛行。5、單翼滑翔機。6、萊特兄弟的飛行者。7、中國人的第一架飛機。

師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍天自由自在地飛翔，就動腦動手做了很多能飛起來的東西。小朋友請看：

七：打開課件：中國古代對航空的貢獻。

老師一張一張地給幼兒做簡單的介紹。

師：看到古代人對航空的偉大貢獻，小欣欣和她的一群動物朋友著急了，小朋友請看。

八：打開課件：討論飛呀飛。

讓大家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最后作總結。

師：小朋友們想不想飛上天空呀!好!現在開起你的小飛機，起飛了!大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結束。

教學反思：

我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的'前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

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