事跡材料是以對個人或團隊的某個具體活動或成就進行概括和總結(jié)的一種書面材料。下面是一些優(yōu)秀的事跡材料范文，它們能夠給我們帶來很多啟示和思考。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇一
第一，讓愛滲入到工作之中，這樣就能收獲到快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)："人類靈魂的工程師""教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)"。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，李竹同志就明白她肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在其的從教經(jīng)歷中，她始終堅持："多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。"使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的孩子們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學(xué)生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學(xué)生來看李竹老師，他們現(xiàn)在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調(diào)皮的，但很聰明。調(diào)皮的學(xué)生說："老師，我現(xiàn)在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)，不管我們怎么調(diào)皮，但我們的成績在學(xué)校一直都是前幾名。真的要感謝您!"她也經(jīng)常能收到在高中就讀的學(xué)生發(fā)來的信息，曾經(jīng)一個女孩子發(fā)信息："老師，我們在寢室經(jīng)常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的學(xué)會傾聽，是一種修養(yǎng)已經(jīng)成為我們公用的座右銘"。對于一個老師來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了對教育事業(yè)深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。
第二，工作中精心耕耘，這樣就收獲了成功。
第三，在生活中低調(diào)淡薄，從而使人格得以升華。
有一句名言曾這樣說道："要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"李竹同志就這樣自勵。作教師的，每天教育學(xué)生，也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學(xué)校這個和諧環(huán)境的影響下，與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。教師任重而道遠，繼續(xù)向他人學(xué)習(xí)，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到升華。
這就是李竹師德標兵先進事跡材料，在工作和生活中的李竹，她就是這樣來踐行著她的人生格言的。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇二
從2004年參加工作，我一直擔(dān)任初中的生物教學(xué)工作。從教16年以來，我始終嚴格要求自己認真各項教學(xué)工作，并取得了良好的成績，受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
教育是一種潤物無聲的浸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力，寬容博愛以及淵博的知識，潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用。而一個教師只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在教學(xué)中，我一直在嘗試著、努力著做一名學(xué)生喜歡的老師。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人”。我們想要為學(xué)生照亮道路，自己必須要能放出光芒。在工作中，我認真鉆研教材，研究優(yōu)秀課例，及時更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。生物學(xué)科一向不受學(xué)生重視，我便想辦法讓生物變得有趣起來。在血細胞一課中，我將紅細胞比喻成及時的外賣小哥，白細胞比喻成正義的警察叔叔，血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯(lián)系生活實際，使血細胞形象、生動起來。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿滿。我覺得，如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
陶行知先生曾說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。每個學(xué)生都是獨立、獨特、值得被尊重的個體。在工作中，我關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，因材施教。班里有位同學(xué)刻苦認真，學(xué)習(xí)效果卻不佳，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾次考試，她已經(jīng)有些低落的情緒。課下我與她進行了交流，詢問了她對我教學(xué)上的建議，并對學(xué)法的重要性達成了共識，還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學(xué)習(xí)中，她的成績穩(wěn)步提升，臉上的笑容也自信多了。我覺得，如果我們采用靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那么我們的教學(xué)一定會事半功倍。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是我所追求的目標。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我愿守候著這方“三尺陣地”，讓自己的青春在愛的奉獻中大放異彩。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇三
辛勤耕耘育桃李，默默無聞獻教育；勤勤懇懇，在希望的田野上默默耕耘；兢兢業(yè)業(yè)，把寫滿愛心的種子播灑；冬去春來，無怨無悔的執(zhí)著于春華秋實的夢想；耕耘，是一種執(zhí)著，一份期望，更是一肩責(zé)任。
師德即教師的職業(yè)道德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)！
李興榮是墊江實驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來，他把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻是對他的真實寫照。
進取。
1986年8月，李興榮被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的各項活動，大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1990年9月李興榮參加了離職學(xué)習(xí)，兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中，在那工作的14年間，自覺訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志，在很短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)了中學(xué)的.管理與教育，教育教學(xué)成績顯著提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔(dān)任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習(xí)提高的機會也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫的《元素周期表中的幾個關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于2006年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。
參加工作25年，擔(dān)當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無論教哪個班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛每一個學(xué)生，他對學(xué)生的愛，是愛在平凡之中，愛在點滴之處。當學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開小灶”；當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結(jié)；當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導(dǎo)；當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛，讓他們時時沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。
在這些年中，李興榮老師一直是超負荷工作，曾同時擔(dān)任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。
李興榮老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔(dān)任班主任，本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績。
在班級管理工作中，李興榮老師始終圍繞著“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng)出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著的成效。
李興榮老師經(jīng)常跟學(xué)生說：“這個班不是我一個人的，也不是幾個班干部的，是我們大家的，每個人都是班級的主人。”通過集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學(xué)生代表會議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓(xùn)。通過班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動代替愿望，創(chuàng)最好班級，做最好自己。”做為班級口號。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為班級行動歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。
面對李興榮老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書，讓人感慨頗深，這些證書記載了他25年教學(xué)生涯由成長到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實。從中我們可以感受到李興榮老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，對學(xué)生默默無私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風(fēng)貌。
在榮譽面前，李興榮老師沒有半點滿足，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進步才是李興榮老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨，李興榮老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認真?zhèn)湔n的背影依然是李興榮老師。三尺講臺，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，李興榮老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇四
———記清水九年制學(xué)校劉霞同志先進事跡我叫劉霞，20xx年8月參加工作，現(xiàn)在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學(xué)工作中，我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如在每次考試中，我對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學(xué)，他的反應(yīng)較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學(xué)期中幾乎耽誤了一學(xué)期的課程，所以學(xué)起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習(xí)功課，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學(xué)的學(xué)習(xí)有了較大的進步。上課的表現(xiàn)也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進而形成積極的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。我把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實事求是，自己被學(xué)生難住時，絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會學(xué)生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學(xué)習(xí)，撰寫的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰(zhàn)的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學(xué)生高度負責(zé)的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇五
作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生，下面是小編為大家精心搜集的師德標兵個人先進。
供大家參考希望大家喜歡。
**年，我?guī)еd奮和惶恐走進實驗小學(xué)的大門，開始了一輪新的教育教學(xué)生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉(xiāng)下學(xué)校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。
開學(xué)那天，我走進教室，徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責(zé)啊。
我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯(lián)系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。看到這一群可愛的孩子，我感到責(zé)任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責(zé)任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學(xué)說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學(xué)生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學(xué)生之前走在學(xué)生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力，可是小學(xué)生的這種能力卻是很弱的，特別是小學(xué)高年的學(xué)生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學(xué)生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習(xí)慣的無奈。同學(xué)們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學(xué)來說他的不是，上課講話，下課打同學(xué)、說臟話……我就利用課間或者放學(xué)的時候，把他叫到?jīng)]有人的地方，問他想知道同學(xué)們對他的印象嗎?當?shù)弥瑢W(xué)老師對他的態(tài)度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯(lián)系。家長所說;“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養(yǎng)成了他的許多壞習(xí)慣，我下崗了，在外邊打工，不能經(jīng)常在家里看護他。不過，我會盡力配合學(xué)校管好他的。”看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續(xù)一方面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎(chǔ)的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙;放學(xué)時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒有了。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學(xué)的教師，我只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的感悟，在這一個新的環(huán)境里好好的工作和學(xué)習(xí)。以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，以陽光一樣的心靈同學(xué)生交流。
我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時間向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉(xiāng)下學(xué)校時候我曾經(jīng)自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學(xué)習(xí)才能摸索出什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的。在學(xué)校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習(xí)，通過活動，和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，努力鑄造自己的一方天地。
---記清水九年制學(xué)校劉霞同志先進事跡我叫劉霞，2019年8月參加工作，現(xiàn)在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學(xué)工作中，我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如在每次考試中，我對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學(xué)，他的反應(yīng)較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學(xué)期中幾乎耽誤了一學(xué)期的課程，所以學(xué)起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習(xí)功課，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學(xué)的學(xué)習(xí)有了較大的進步。上課的表現(xiàn)也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進而形成積極的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。我把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實事求是，自己被學(xué)生難住時，絕不裝腔作勢;要求學(xué)生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會學(xué)生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學(xué)習(xí)，撰寫的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰(zhàn)的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學(xué)生高度負責(zé)的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強!
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇六
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學(xué)生感動，可她認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的四(3)班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負責(zé)，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。她在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當成負擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
抓好班級建設(shè)的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔(dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現(xiàn)在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇七
我叫霞，20xx年8月參加工作，現(xiàn)在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學(xué)工作中，我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如在每次考試中，我對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學(xué)，他的反應(yīng)較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學(xué)期中幾乎耽誤了一學(xué)期的課程，所以學(xué)起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習(xí)功課，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學(xué)的學(xué)習(xí)有了較大的進步。上課的表現(xiàn)也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的`研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進而形成積極的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。我把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個上學(xué)期，很少有學(xué)生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實事求是，自己被學(xué)生難住時，絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會學(xué)生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學(xué)習(xí)，撰寫的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰(zhàn)的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學(xué)生高度負責(zé)的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇八
小李是墊江實驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來，他把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻是對他的真實寫照。
1986年8月，小李被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的各項活動，大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1990年9月小李參加了離職學(xué)習(xí)，兩年學(xué)習(xí)期滿后被調(diào)入墊江四中，在那工作的14年間，自覺訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志，在很短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績顯著提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔(dān)任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習(xí)提高的機會也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫的《元素周期表中的幾個關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入墊江師范學(xué)校。
參加工作25年，擔(dān)當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。小李老師無論教哪個班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛每一個學(xué)生，他對學(xué)生的愛，是愛在平凡之中，愛在點滴之處。當學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開小灶”；當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢問、公平處理，努力去解開他們的心結(jié)；當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導(dǎo)；當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛，讓他們時時沐浴著師愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖。在這些年中，小李老師一直是超負荷工作，曾同時擔(dān)任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。
小李老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔(dān)任班主任，本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的一種精神，以良好的'師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績。在班級管理工作中，小李老師始終圍繞著“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設(shè)和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng)出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著的成效。
小李老師經(jīng)常跟學(xué)生說：“這個班不是我一個人的，也不是幾個班干部的，是我們大家的，每個人都是班級的主人。”通過集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學(xué)生代表會議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓(xùn)。通過班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動代替愿望，創(chuàng)最好班級，做最好自己。”做為班級口號。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為班級行動歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。
面對小李老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書，讓人感慨頗深，這些證書記載了他25年教學(xué)生涯由成長到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結(jié)出的豐碩果實。從中我們可以感受到小李老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，對學(xué)生默默無私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風(fēng)貌。
在榮譽面前，小李老師沒有半點滿足，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的進步才是小李老師內(nèi)心最大的慰藉。每天清晨，小李老師依然踏著露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認真?zhèn)湔n的背影依然是小李老師。三尺講臺，塑一座無字豐碑；幾支粉筆，寫一世不斷真情。漫漫人生路，小李老師一直用愛詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇九
20__年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進事跡報告會。在野川中學(xué)舉行報告會上，三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會。
一、加強師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
二、關(guān)愛每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十
小陳，女、漢族、中學(xué)高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來，一直擔(dān)任高中語文教學(xué)工作并兼任語文教研組長和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。因為每一天我都默默實踐者心中不變的誓言――以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的器重、學(xué)生的尊敬、家長的寄托、都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。
在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會有個別老師亂辦班、亂發(fā)教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽，造成了極壞的社會影響。而我在這三十幾年的教學(xué)生涯中，始終用真誠和行動捍衛(wèi)著一名人民教師的神圣使命。每期開學(xué)初都有書店的老板到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷我都沒有動心，沒有接受任何一種資料。我不會為這一點蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來，我基本上是擔(dān)任高三畢業(yè)班的班主任和語文教學(xué)工作，碰到家庭條件好的家長有時會向老師表達心意，每當遇到這樣的家長，我都婉言拒絕了。讓家長感到了教師的正氣、崇高與偉大。
愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教。在教學(xué)工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快的轉(zhuǎn)化為能力。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動、學(xué)得主動。課后精煉是指在課后做的安排上本著數(shù)量少、內(nèi)容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設(shè)計、合理分配。
作為一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動去感動學(xué)生、熏陶學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)。”有付出就有回報，三十幾年的語文教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列前茅，而且學(xué)生的作文、我的論文、我的優(yōu)質(zhì)課都取得了不少成績。我也多次被評為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級骨干教師。
作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會學(xué)生進行常規(guī)教育。樹立良好的班風(fēng)，組織強有力的班干部隊伍，創(chuàng)設(shè)教育機會，使學(xué)生體會到好于壞、是與非、善與惡。“學(xué)高為師，身正為范。”我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的`人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。我堅持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行為學(xué)生做著表率。
對教育來說，是愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學(xué)生，愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來，我都嚴格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個叫肖山的同學(xué)，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學(xué)習(xí)刻苦。為了幫助他完成學(xué)業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號召同門熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來的高考中他如愿以償?shù)目忌狭死硐氲拇髮W(xué)，我還給他做擔(dān)保，讓他申領(lǐng)了助學(xué)貸款，以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
還有，我們班有一個叫侯陽陽的同學(xué)，在一個下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班里愁眉苦臉地對我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長說：“你不要擔(dān)心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補課。”整整兩個星期的補課我從沒有間斷。第三周孩子能帶上病上學(xué)了，孩子沒有因為生病而落下功課。他的母親感動得熱淚盈眶。她激動地對我說：“謝謝你了，老師！”
古人云：終身之計，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業(yè)，你會選擇什么？我一定會響亮地回答：教師――這個太陽底下最輝煌的職業(yè)。因為我工作著、我快樂著。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十一
九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學(xué)階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí)，利用中午休息時光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會會員”。
隨著教學(xué)機制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國語學(xué)校、區(qū)實驗小學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細節(jié)了，同學(xué)們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學(xué)生叫吳勇，他雖然身為三年級學(xué)生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的。”同學(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風(fēng)趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學(xué)習(xí)成績極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。”天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。”聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒。”另一個家長說：“對不起，薛老師，孩子太調(diào)皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，謙虛、好學(xué)、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學(xué)設(shè)計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。”我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的'班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十二
小胡老師自2008年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——小胡。多年以來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。通過這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí)，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環(huán)境，愛勞動等良好的品質(zhì)。
擔(dān)任班主任后與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級，她認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。
在她的“個人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。”她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十三
學(xué)校：
xx中學(xué)
簡介：
自從教以來，張老師始終信奉“教育事業(yè)要用心去做”的理念，工作中一直堅持“用愛心、耐心、細心和真心引領(lǐng)學(xué)生成長”。24年來，她一直堅守在教學(xué)一線，長期擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，熱愛黨的教育事業(yè)，認真履行教師職責(zé)。在教學(xué)方面，積極投身教研教改之中，勤于學(xué)習(xí)，善于探索，樂于創(chuàng)新；在班級管理方面，積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理，調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)生主人翁意識，她班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，她善于用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生的缺點，平等對待學(xué)生，不放棄每位學(xué)生，受到學(xué)生的愛戴和家長的認可，并多次被評為優(yōu)秀班主任，教育教學(xué)先進個人，師德模范。
事跡展評
實干+巧干才能化蛹成蝶
張xx老師自從參加工作以來，一直以求真務(wù)實的工作態(tài)度，甘于奉獻的工作作風(fēng)，客觀正直的做人準則，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。她熱愛本職工作，把教書育人作為自己崇高職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感，工作中堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、勤勤懇懇、任勞任怨，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任與認可。因此，多次被評為市、區(qū)、校先進教師、優(yōu)秀班主任。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是她工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是她追求和努力的方向。學(xué)校的“生本自主”高效課堂，讓她拓寬了知識視野，更新了知識結(jié)構(gòu)。在平時教學(xué)中，她潛心鉆研教材、反復(fù)研討新課標，堅持自學(xué)、互學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時反思，轉(zhuǎn)變教育理念、捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在課堂上，她時時以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。課余時間，她還積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的著作。因為她堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，在語文教研組各位同事的幫助下，她所帶班語文成績年年榮獲年級第一名，贏得了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認可和好評。
愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。作為一名班主任，她處處以“愛”為工作的準則，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和身心健康。既教書又育人，每天工作近十個小時，與學(xué)生同進退，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。利用課余時間和學(xué)生促膝談心，在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”“養(yǎng)成教育”、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。在教育學(xué)生時，她始終把關(guān)心、愛護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，堅持循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)信心不足的.學(xué)生，積極找這些學(xué)生談心，幫助他們分析原因，找到問題的關(guān)鍵，幫助其樹立自信；對“問題學(xué)生”我會給予更多的耐心和關(guān)愛。她班上很多學(xué)生是單親家庭的孩子，他們敏感又叛逆，倔強又自卑。陳秋旭同學(xué)母親忙于工作，父親不愿管孩子，爺爺奶奶嬌慣孩子，使得他性格我行我素，以自我為中心，沉迷手機，最大的問題是不尊重老師，不承認自己的錯誤，喜歡說謊，多次與老師和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。每次調(diào)查清楚后，他都拒不認錯，有次張老師找他單獨談話，他馬上和張老師認錯，態(tài)度誠懇，事后觀察，效果不錯。于是張老師利用他自尊心很強這個特點，一發(fā)現(xiàn)他有進步就大力表揚，犯錯后就善意提醒，生病就帶他看病，并時時噓寒問暖，一段時間后，他有話就愿意找張老師說，有矛盾就找張老師解決，張老師成了他心中的朋友和依靠。張老師認為：班主任工作要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，才能贏得孩子們的真心！
冰心說：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”作為一名普通而平凡的教師，張老師會攜著愛與責(zé)任前行，用自己的言行傳遞正能量，潛移默化地影響和感染身邊的人，用智慧和愛心守望學(xué)生成長。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十四
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”！工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責(zé)無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。《家園聯(lián)系手冊》更是家長和我們溝通的最好橋梁。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十五
我來到佃莊工作已經(jīng)了，期間在中學(xué)任教過，擔(dān)任七年級班主任，任英語課、美術(shù)課和生物課。在小學(xué)任教過，擔(dān)任二年級班主任，任二年級數(shù)學(xué)，三年級數(shù)學(xué)，三到六年級英語。今年又到碑樓小學(xué)進行工作。擔(dān)任二年級班主任，任語文和四年級英語。不管在哪里工作，不管兼任什么課。我覺得都是為同學(xué)們服務(wù)，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內(nèi)，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，怎樣普通都無怨無悔。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的是一個個性特別的孩子史相卿，可能由于小時候失去親生母親，心里有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦----”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監(jiān)護人都給我說過這些現(xiàn)象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學(xué)時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他做什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔(dān)心他會走多遠，因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學(xué)，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。二年級的孩子中有一個女孩叫吳毅曼，生活上不能完全自理，所以在剛到我班的時候我就特別的關(guān)注她。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從后門出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經(jīng)常教育班里的學(xué)生要愛護她幫助她。就這樣，毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學(xué)生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉。讓她先在我屋里休息。趕忙通知家長送衣服來。家長來后看到毅曼坐在被窩里，特別感激。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現(xiàn)之一了。
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經(jīng)過一番躊躇的。真的，我不想也不得說一下李家誠同學(xué)。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結(jié)果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前后調(diào)動，作業(yè)完不成，就中午留下我陪著他寫，剛開始四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。后來我就把他調(diào)動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節(jié)課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學(xué)些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復(fù)一日，周而復(fù)始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分，期末66分。“不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學(xué)校這個和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十六
黃學(xué)軍，男，1972年10月出生，中小學(xué)語文一級教師，大學(xué)本科畢業(yè)。9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，他來到了石門縣第六中學(xué)這所農(nóng)村高中。時光匆匆流逝，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更加有意義;在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。從畢業(yè)到今天從事鄉(xiāng)村教師工作已經(jīng)整整25年，他就像一根紅燭，默默地燃燒著自己，也照亮著學(xué)生前行的路!
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，自己必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。作為語文教研組長，他多次組織本組老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結(jié)推廣。擔(dān)任教研組長以來，他帶動全校語文教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。
多年的教學(xué)工作離不開他對學(xué)生的無私關(guān)愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們?nèi)ソ煌蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗眩貏e是對那些有困難的學(xué)生，他給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵引導(dǎo)，走進他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們樹立信心，如231班的甘星宇同學(xué)，父親去世，母親改嫁，只留下她與奶奶相依為命，依靠政府接濟生活。在了解了實際情況后，他多次找甘星宇談話，讓她樹立信心，用自己的優(yōu)異成績回報奶奶，回報這個社會。學(xué)習(xí)上幫助她，生活上關(guān)心她，讓她時刻能感受到老師真誠的關(guān)懷。正因為他對每個學(xué)生的關(guān)心呵護，所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強，上進心足，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在教育學(xué)生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。多年的教學(xué)，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當他給學(xué)生提出要求時，他首先自己做到。終于，當他表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
黃學(xué)軍老師二十多年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。他熱愛教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心。他有著良好的師德，一直以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為己任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強，不斷上進。參加工作以來，黃學(xué)軍老師長期擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，歷年來所教學(xué)科成績顯著，贏得了學(xué)生及家長的一致好評。所教學(xué)生先后多人考入中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高等院校。年開始擔(dān)任語文教研組長后，他帶領(lǐng)本組教師圓滿完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，語文組也連續(xù)多次被評為優(yōu)秀教研組;他教研能力較強，年所撰寫的教學(xué)論文《電教媒體在教學(xué)中的誤區(qū)及反思》在論文評選活動中獲省級一等獎;20撰寫的《著眼高考，在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)》一文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的論文大賽活動中獲國家級一等獎，《關(guān)于中學(xué)語文線上教學(xué)的幾點思考》一文獲二等獎;另外這些年還有多篇教學(xué)論文在不同級別的評選中獲獎。2017-2019年，連續(xù)三年被評為學(xué)校優(yōu)秀教師;2019、年，兩次參加全國高考評卷工作，都被評為“優(yōu)秀評卷工作者”;年度考核中，2019年、2020年連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀等次。
黃學(xué)軍老師是師德的楷模，育人的模范，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作，他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十七
小陳老師九六年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語言教育專業(yè)。參加工作以來一直在趙圈鎮(zhèn)擔(dān)任語文課的教學(xué)，多年擔(dān)任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。
自九六年參加工作開始，她就表現(xiàn)出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不茍，對學(xué)生耐心細致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風(fēng)格，培養(yǎng)了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間班內(nèi)秩序都井然有序，令學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。為了提高自身教育教學(xué)能力，她自費訂閱教育報刊，利用業(yè)余時間鉆研業(yè)務(wù)，以提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)。
在工作中，她急學(xué)生所急想學(xué)生所想，全心全意為了學(xué)生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和面相都有些異常。醫(yī)生判定她不能再上學(xué)，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫(yī)生的勸阻堅持上學(xué)，她騎車上學(xué)放學(xué)遇到了重重困難，經(jīng)常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學(xué)惡意搗亂，使她遭受更多傷害。小陳老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將初中畢業(yè)時，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯(lián)，找門診，為紅霞找到學(xué)習(xí)盲人按摩這一出路，并聯(lián)系好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學(xué)好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結(jié)下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當?shù)貍鳛槊勒劇?/p>
對調(diào)皮淘氣的學(xué)生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，她嚴格要求，細致引導(dǎo)。為了讓學(xué)生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學(xué)生在她的引導(dǎo)下，形成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風(fēng)格。嚴的出了名，自然會有學(xué)生恨。她堅持“寧叫學(xué)生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執(zhí)著追求。她有句話叫“學(xué)生還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉(zhuǎn)化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。
對學(xué)生嚴，對自己更嚴。她生活上節(jié)儉，從不隨便買衣服飾品，穿著樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關(guān)教育的報刊，買教育教學(xué)理論方面的書，學(xué)習(xí)相關(guān)的方法技巧，提升自身教育教學(xué)能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內(nèi)小事，不值一提，甚至對贊美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。
“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業(yè)時的血氣方剛到后來的穩(wěn)重大度，工作作風(fēng)有變化，但職業(yè)道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最后都心悅誠服。
教書和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教學(xué)生做人，后教知識。做不好人，就學(xué)不好知識，即使學(xué)好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎(chǔ)。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。
在她的心中，教育學(xué)生，培養(yǎng)他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來意義。利用課余時間學(xué)習(xí)，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學(xué)生做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有余香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養(yǎng)自己的生命色彩。
盡管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責(zé)備自己不夠盡力。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學(xué)習(xí)心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說是有魯迅遺風(fēng)吧!當然這種反思風(fēng)格在她與人交往中表現(xiàn)也很突出。他常常看到的是別人的優(yōu)點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴于律己，寬以待人是她一貫的風(fēng)格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。
在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現(xiàn)。沒課改時，她自己摸索教學(xué)方式，自發(fā)進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學(xué)有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經(jīng)驗。自零七年開展向杜郎口學(xué)習(xí)以來，他積極學(xué)習(xí)杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學(xué)生的教育教學(xué)方式，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。在循環(huán)練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結(jié)束，她也有了很深的感悟：學(xué)無止境，教無止境。
工作和生活難免發(fā)生沖突，這時他盡可能是生活服從工作。孩子不滿周歲時，需回家給孩子喂奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業(yè)，連飯也顧不上吃。學(xué)生們看在眼里心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常舍不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調(diào)派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學(xué)校。類似的事情不在少數(shù)。她對學(xué)校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務(wù)活來爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。
正是這種無欲無求的心態(tài)使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產(chǎn)品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領(lǐng)導(dǎo)部門的表彰。而表彰后她更加努力。
正是因為這些，她在工作中總能取得優(yōu)異的成績;在同事中有很好的口碑;在領(lǐng)導(dǎo)心中是教師的楷模。本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，她的表現(xiàn)得到大家一致認可，被評為標兵.
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十八
我是一名工作了的農(nóng)村小學(xué)教師，自畢業(yè)于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉(xiāng)從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的小學(xué)教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學(xué)生前途和命運的“紅燭”。正是畢業(yè)時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻著我的熱情。現(xiàn)匯報如下：
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，一直從教語文、數(shù)學(xué)兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學(xué)校需要主持學(xué)校工作，沒有接班主任工作，十八年里，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中都能名列前茅，年年得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
愛與責(zé)任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學(xué)生的愛與責(zé)任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴里長了一個囊腫，非常的難受，想去醫(yī)院割開但怕影響我班的正常教學(xué)所以硬挺了很長的一段時間，到最后實在受不了的難受了就去了醫(yī)院，到了醫(yī)院，三個醫(yī)生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完后我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，干脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班里的學(xué)生就會在別的老師的看管下上自習(xí)課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學(xué)習(xí)時間了嗎?在眾人的說服勸告下我硬是沒聽，夾著書本就來到了學(xué)校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。并給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴說話了，可孩子們還是不愿意讓我說話，因為他們發(fā)現(xiàn)我一張嘴，眼睛里便是淚花。在我嘴疼的那段時間里，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。
我們學(xué)校是一個偏僻的農(nóng)村小學(xué)，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學(xué)副主任，還是一個班級的班主任，還是學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，是學(xué)校的圖書管理員。可謂是身兼數(shù)職。時間有限，工作無限。怎么辦?自習(xí)課干工作，中午晚上別人休息的時候還在干工作。記得有一年督導(dǎo)評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務(wù)之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學(xué)回家把家里打理一番，咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學(xué)校，一干就干到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學(xué)校，自己再打著手電筒回家，心里嚇得直突突，但我還是咬著牙堅持下來了，而且一干就干十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應(yīng)該做的，因為我愛這份神圣的事業(yè)，我愿意為它付出，心甘情愿。
十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任學(xué)校的主任，并主持學(xué)校的全面工作，我知道這個擔(dān)子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現(xiàn)在郭校長退了，學(xué)校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手后才知擔(dān)子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家里人不干，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學(xué)校工作這個擔(dān)子，可是既然接手了就應(yīng)該好好干，證明一下自己的實力，所以我又不舍，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實說，校長笑著說，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支持，我又有了動力，剛開始的早孕反應(yīng)到后來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學(xué)校的日常工作，再加上跑我們學(xué)校危樓項目改造工程的手續(xù)，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫(yī)院剖腹產(chǎn)的當天，我還到學(xué)校主持了學(xué)校的慶六一活動，之后才去醫(yī)院。生完閨女后第三十三天，我便來到了學(xué)校上班，因為我知道，學(xué)校太需要我了。
每個老師都知道班里如果有了后進生，那么這個班的成績就不會好到哪里去，站在職業(yè)道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的`教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學(xué)來說吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的可以算得上是一名后進生了。只要談到學(xué)習(xí)，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼里急在心里啊，看著別的學(xué)生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸?shù)酱竽X里邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育后進生是從我愛人的工作中收到的啟發(fā)，愛人是醫(yī)生，他的工作方式就是先查病因再對癥下藥。我覺得我的教育工作也應(yīng)該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養(yǎng)成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養(yǎng)的害處，二是上課講相同的，下課或者放學(xué)的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是盡量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病癥。
說干就干，依據(jù)自己的“藥方”我便對癥下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之后悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學(xué)習(xí)，鍛煉他的自理能力。然后我又把他應(yīng)該是坐在最后一位上的大塊頭調(diào)到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關(guān)注到他，關(guān)注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節(jié)課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關(guān)的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調(diào)理下，他的數(shù)學(xué)和語文成績真的有了明顯的進步。看著他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發(fā)燒更有成就感。
我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優(yōu)秀班主任”;一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，被評為“教學(xué)標兵”，開始連續(xù)兩屆的昌黎縣骨干教師，兩屆秦皇島市級骨干教師。縣級“師德標兵(優(yōu)秀教師)”，講過不少的示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發(fā)表證書獎?wù)碌扔袧M滿一抽屜，我還積極參加教育科研活動，自己已經(jīng)有3個課題結(jié)題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。
熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。這就是教師的職業(yè)道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存著自己和學(xué)生的愛與責(zé)任，只有這樣才能成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇十九
小胡老師自8月參加工作以來，至今已經(jīng)有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——小胡。多年以來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。通過這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí)，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環(huán)境，愛勞動等良好的品質(zhì)。
擔(dān)任班主任后與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級，她認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。
在她的“個人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。”她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。
師德個人先進事跡材料范文（20篇）篇二十
我是焦作大學(xué)人文學(xué)院的一名普通教師。自2005年9月參加工作走上講臺以來，始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業(yè)，在平凡的崗位上我嚴格要求自己，懷著對本職工作的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任心，幾年來，我認真教學(xué)，平等施教，關(guān)愛學(xué)生，在平凡的工作中做出了自己應(yīng)有的貢獻。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
教師“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)特點，決定了從事教師這一行業(yè)就必須不斷地學(xué)習(xí)和進步。幾年來，無論在政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)技能上我始終不忘進步提高。在工作中我積極參加各種理論學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，使自己的教育思想，教育理念緊隨國家教育發(fā)展的步伐;在教學(xué)中始終堅持平等施教的原則,對每一位學(xué)生公平公正，溫情關(guān)愛每一位同學(xué);在專業(yè)技能上，多年來我潛心學(xué)習(xí)鉆研，不斷拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，迎難而上，逐一破解自身專業(yè)瓶頸，不斷積累專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。
二、認真教學(xué)，不斷改良創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。
幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，使我積累不少教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)效果反饋的實踐經(jīng)驗告訴我，專業(yè)教學(xué)不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學(xué)中，我始終嚴格執(zhí)教，認真授課，因為只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，才能逐步提升。在具體的教學(xué)過程中，我本著教學(xué)效果最優(yōu)化的原則，根據(jù)專業(yè)特點、學(xué)生接受能力等情況適時不斷改良教學(xué)方法，尋找最佳的教學(xué)模式。比如我任教《普通話訓(xùn)練》這門課程時，起初對這門課程實踐性強的特點認識不足，以往給學(xué)生課堂上練習(xí)的時間不多，收效并不理想。后來我嘗試著進行一些改革，拿出比以往更多的時間來讓學(xué)生來進行練習(xí)。在每一個發(fā)音重點講解完之后就及時組織學(xué)生做一些相關(guān)的練習(xí)，針對練習(xí)中的問題有的放矢進行解決，使技巧得以熟練。長期堅持下來，結(jié)果令人欣喜，學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高了發(fā)音技巧，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)工作中，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法手段，不斷更新教育理念，才能適應(yīng)不斷變化的教學(xué)軟硬環(huán)境，進而收到理想的教學(xué)效果。
三、平等施教，關(guān)愛學(xué)生和學(xué)生共同成長進步。
教學(xué)工作讓我深切體會到，帶著一顆“愛心”去工作，可以縮短師生之間的距離，課堂上的老師和學(xué)生就像一個整體，共同來學(xué)習(xí)、解決問題。只有達到這樣一種教學(xué)的氛圍，才能充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的知識變得有趣。對學(xué)生的每一次小小的進步都要及時地鼓勵他們，這樣的贊譽可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們在學(xué)習(xí)中找到自我的價值;而不是遇到問題就批評學(xué)生，這樣的行為只會挫傷學(xué)生的自尊心，使他們對自己失去信心，對所學(xué)知識失去興趣。無論課堂上，還是課堂外，我都真誠地與他們交流，平等、公平、公正地對待每一位學(xué)生，了解他們真實的想法，感受他們心底的困惑，用自己的親身經(jīng)歷和生活感受來疏導(dǎo)、激勵他們，為其排憂解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵引導(dǎo)，走進他們的心靈，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和人生的信念。
教師是陽光下最光榮的職業(yè)，我始終堅信于此。在今后的工作道路上，我會一如既往，在日常工作中認真上好每一堂課，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，不斷求索、求真，并且真誠真心對待每一位成長中的學(xué)生，陪伴他們度過美好的大學(xué)時光。
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