寫心得體會可以促使我們更深入地思考和反思,從而提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。如果你對寫心得體會感到困惑,不妨看看以下這些優(yōu)秀的范文,或許能夠解決你的問題。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇一
在這個競爭激烈的時代,學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來越大,為了能取得好的成績,很多學(xué)生選擇在晚上進行輔導(dǎo)。作為一名晚輔導(dǎo)老師,我深深地感受到了這份責(zé)任的重大。在這段時間的輔導(dǎo)中,我不僅教會了學(xué)生們知識,還從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段:關(guān)于晚輔導(dǎo)的意義。
晚輔導(dǎo),作為一種補充學(xué)習(xí)的方式,對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。晚上輔導(dǎo)是一個安靜的環(huán)境,沒有其他的雜念和干擾,學(xué)生可以更加專注地學(xué)習(xí)。同時,晚輔導(dǎo)還可以彌補普通教學(xué)中的不足,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源。尤其對于那些在正常課堂教學(xué)中無法理解或掌握知識的學(xué)生來說,晚輔導(dǎo)為他們提供了一個重學(xué)、理解和鞏固已學(xué)知識的機會。
第二段:教學(xué)方法的改進。
在晚輔導(dǎo)中,我意識到只有靈活運用不同的教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,我嘗試了許多不同的教學(xué)方法,例如互動授課、小組討論和多媒體輔助教學(xué)等。互動授課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力,小組討論則可以促進學(xué)生之間的合作和交流,而多媒體輔助教學(xué)則可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。通過不斷嘗試和總結(jié),我不斷改進自己的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果。
第三段:關(guān)于學(xué)生的思考。
在晚輔導(dǎo)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并非厭學(xué),而是對學(xué)習(xí)過程中的問題無法得到有效的解決而感到困惑和無助。因此,作為一名晚輔導(dǎo)老師,我的任務(wù)不僅是教授知識,更是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題和思考方式的改變。我鼓勵學(xué)生要勇敢地提問,嘗試多種解決問題的方法,倡導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨立學(xué)習(xí)。通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了解決問題的能力,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
無論對學(xué)生還是對我個人來說,晚輔導(dǎo)都是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。通過與學(xué)生的接觸,我了解到不同學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,不同學(xué)生的需求和困惑。這讓我更加堅信,每個學(xué)生都是獨一無二的,需要不同的關(guān)懷和引導(dǎo)。晚輔導(dǎo)讓我更加關(guān)心學(xué)生的細節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時,晚輔導(dǎo)也激發(fā)了我自身的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,不僅要求學(xué)生不斷提高,也要求自己不斷成長。
第五段:繼續(xù)努力的決心。
在晚輔導(dǎo)的過程中,我見證了學(xué)生們的進步和成長。這讓我更加堅信,只要有耐心和正確的方法,每個學(xué)生都可以取得好的成績。然而,我也清楚地意識到,自己還有很多需要改進和提高的地方。我將繼續(xù)努力,不斷改進自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。同時,我也會與其他老師加強交流和學(xué)習(xí),不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信,只要我們共同努力,堅持不懈,一定能夠為學(xué)生成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
晚輔導(dǎo)老師的分量雖然不同于白天的教師,但同樣重要。通過晚輔導(dǎo),我深刻認識到了教育的意義和責(zé)任,也更加明確了自己的職業(yè)方向。我將繼續(xù)以晚輔導(dǎo)老師的身份,努力為學(xué)生提供更好的幫助,以期他們能在學(xué)業(yè)和人生的道路上取得更多的成就與喜悅。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇二
作為一名輔導(dǎo)老師,我有幸參與了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,并與他們共同成長。在和學(xué)生們打成一片、傾聽他們的困擾并幫助他們解決問題的過程中,我深深體會到了輔導(dǎo)的重要性。在這篇文章中,我將分享一些我對被輔導(dǎo)學(xué)生的心得體會。
第二段:傾聽是關(guān)鍵。
學(xué)生在輔導(dǎo)過程中最需要的不僅是老師的指導(dǎo)和教誨,更是傾聽。傾聽是我作為輔導(dǎo)老師非常重視的一點。許多學(xué)生因為在家庭、學(xué)校或社交關(guān)系中遭遇一些問題,感到困擾,這時我會盡可能地傾聽他們的心聲。通過傾聽,我了解到他們的需求、困惑和愿望,并努力尋找合適的方法幫助他們。我發(fā)現(xiàn),只有真正傾聽,學(xué)生才會對輔導(dǎo)老師敞開心扉,與我分享更多的想法,這樣我才能更好地幫助他們。
第三段:耐心是基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)學(xué)生需要付出大量的時間和精力,不僅僅是在教授知識上,更是在耐心上。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)進度和理解能力,在給予他們指導(dǎo)時,我十分注重耐心。遇到學(xué)生的犯錯誤或?qū)W習(xí)困難時,我會耐心細致地指導(dǎo)他們,并采用不同的方法和角度解釋問題。即使學(xué)生犯錯誤一次又一次,我也會耐心引導(dǎo)他們正確思考和理解。這樣做不僅增強了學(xué)生的自信,也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段:激發(fā)潛力。
每個學(xué)生都有獨特的潛力等待被發(fā)掘和開發(fā),而作為輔導(dǎo)老師,我覺得我的使命就是激發(fā)學(xué)生的潛力。我相信每一個學(xué)生都可以有所成就,只是需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中,我會積極引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和興趣,并鼓勵他們充分發(fā)揮。例如,有一位學(xué)生在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)困難,但他非常喜歡音樂。我鼓勵他將音樂和數(shù)學(xué)結(jié)合起來,通過音樂的節(jié)奏感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和概念。結(jié)果,他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。通過發(fā)掘?qū)W生的潛力,我相信每個學(xué)生都可以實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
第五段:成為學(xué)生朋友的同時,順勢引導(dǎo)。
作為輔導(dǎo)老師,我不僅僅是他們的指導(dǎo)者,更是他們的朋友和依靠。在和學(xué)生們建立深厚的友誼的同時,我也會順勢引導(dǎo)他們。通過和學(xué)生們建立親密的關(guān)系,我能夠更好地感受到他們的需求和情感。但是,為了避免“朋友”關(guān)系阻礙學(xué)生的發(fā)展,我也會時刻保持輔導(dǎo)老師的身份,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。在我看來,這樣的輔導(dǎo)方式既能讓學(xué)生感受到被尊重和理解,又能幫助他們在學(xué)習(xí)和成長上取得更好的進展。
總結(jié):
作為一名輔導(dǎo)老師,我從實踐中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗。傾聽、耐心、激發(fā)潛力以及成為學(xué)生的朋友是成功的幾個關(guān)鍵。我相信,通過這些努力,我可以在輔導(dǎo)中幫助更多的學(xué)生取得成功,并成為他們?nèi)松缆飞系囊I(lǐng)者。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇三
這是進入大學(xué)的第二個暑假,對我來說已經(jīng)不陌生了,但是這次暑假卻充滿了挑戰(zhàn),因為我要當(dāng)小老師了。這是我第一次找的與自己專業(yè)有關(guān)的兼職,既開心又緊張,正好可以利用這個暑假來鍛煉一下自己。
第一次暑假沒回家,留在了離家很遠的學(xué)校做兼職,雖然自己一個人很孤獨,但每天的工作充實了自己,讓自己不再想家。四十天的工作讓我改變了很多,以前從來沒有過當(dāng)老師的經(jīng)驗,所以在這次教學(xué)和與學(xué)生的相處中,我受益匪淺,感觸頗多,我也體會到了其實當(dāng)老師并不是想象中的那樣輕松,老師既要對自己的工作負責(zé),也要對學(xué)生負責(zé),我明白了站在那三尺講臺上,我肩上擔(dān)著的是什么責(zé)任,我的職責(zé)是什么。我學(xué)到了很多,也懂得了很多,這些將會使我終身受益。
記得當(dāng)初輔導(dǎo)班負責(zé)人張老師讓我試講一節(jié)英語課時,下面坐著十四個四年級的學(xué)生和兩位有經(jīng)驗的老師,當(dāng)時特別緊張,雖然面對的是四年級的小朋友,但當(dāng)走上講臺時聲音還是有點發(fā)顫,不過看到那一張張可愛的面孔和一雙雙單純明亮的眼睛,我的信心瞬間升起,我心里想著一定讓每一位學(xué)生有所收獲。接下來便是給五年級的小朋友上課,經(jīng)過上一節(jié)的課,張老師放心的把課堂交給了我,我也信心滿滿的接受了。一上午很快結(jié)束了,第一天主要是先練習(xí)練習(xí),沒有正式上課。從第二天開始就要正式上課。上午給四年級上語數(shù)外,下午五年級語數(shù)外,晚上還要給初三上一小時化學(xué)課。雖然挺累的,但心里充滿了喜悅。第一天上午放學(xué)后,當(dāng)我牽著自行車準(zhǔn)備去吃飯的時候,突然一個四年級的小男孩在背后大喊:李老師,再見。當(dāng)時別提有多開心了,第一次被別人叫老師,然后我回頭給他一個大大的微笑,樂滋滋地走了。當(dāng)時我就想:不管多苦多累,我一定要認真地教他們,讓他們每一位同學(xué)都有所提高。
正式上課開始了,頭一天晚上我認真地備了課,仔細地把每節(jié)課所要講的內(nèi)容寫了出來,然后充滿信心地走上了講臺。一天結(jié)束后還要把每節(jié)課具體講的內(nèi)容都寫出來,同學(xué)們的聽課情況,作業(yè)情況都要記錄下來,然后仔細研究,進而改進自己的教學(xué)計劃。每天上下午的第四節(jié)課都是默寫課,背誦課,主要是對前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢査,然后更進一步地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。雖然每天都是按照同樣的步伐進行著教學(xué),但并不枯燥,受學(xué)生們的影響,我變得很輕松,無憂無慮。但不排除也有生氣的時候。有一次給五年級的同學(xué)上課,后面有三位同學(xué)上課總是講話打鬧,我都說了他們不知多少遍了,可是他們總是不聽,然后我真的發(fā)脾氣了,因為剛開始教學(xué),每天上課都要大聲講課,所以嗓子有點啞了。我就生氣地把課本仍在了講桌上說:“你們怎么回事呀,父母拿錢就是讓你們來玩的,要想玩在家玩多舒服呀,還有空調(diào)吹著。既然都來這邊了,就要對得起交的錢,大熱天的跑來多不容易呀,我為的什么呀,嗓子啞了還要硬撐著大聲給你們講課,你們懂不懂事呀。”當(dāng)時氣得都想哭了,教室里鴉雀無聲,突然一位同學(xué)站了起來說:“李老師,對不起,我們以后不會講話了,一定會好好聽課的。”聽了他的話,我的心又軟了下來看著一張張稚嫩的臉,我拿起了課本,繼續(xù)上課。
下面是我這四十天工作的心得體會:
我需要分清什么是重點,不是重點的可以一帶而過。還要根據(jù)們的自身能力來考慮,基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要讓他們打牢基礎(chǔ),而對于那些成績較好的學(xué)生,要想辦法減少他們犯非智力因素的錯誤。
我應(yīng)該盡量耐心點,慢慢地講給學(xué)生們聽,直到他們弄懂為止。
我要備課,挑一些具有針對性的題目給學(xué)生們做,而且要讓每位同學(xué)都能懂。
不要讓學(xué)生們害怕自己,要讓他們能更好地和自己溝通,要了解每一位學(xué)生的性 格和他們的興趣愛好。最重要的是要把握好自己該扮演的角色。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇四
高中階段是每個學(xué)生的轉(zhuǎn)折點,眾所周知,高中三年是學(xué)生人生中最重要的三年。高中課程繁重,壓力巨大,很多學(xué)生難以適應(yīng)。高中輔導(dǎo)老師是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)生活中的重要支持力量。在這個角色中,他們深刻認識到自己的職責(zé)和使命,也因此有了許多深刻的體會。本文從輔導(dǎo)老師角度出發(fā),分享一些關(guān)于如何幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活的心得體會。
[段落一]。
高中學(xué)生對未來充滿激情,渴望做出一番事業(yè),但是學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn)也隨之而來。因此,對于輔導(dǎo)老師來說,了解學(xué)生的需求是非常重要的。教師應(yīng)該在教育過程中,加強與學(xué)生的互動,尋找他們的優(yōu)點和潛力。在這個過程中,還要了解學(xué)生的背景、家庭狀況等特殊情況,因為這些可能會直接或間接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
[段落二]。
不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式和能力,因此,輔導(dǎo)老師也需要有不同的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的需求。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo),而有些學(xué)生則需要更多的自由空間。因此,輔導(dǎo)老師需要根據(jù)學(xué)生的特點,采取不同的教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中生活。
[段落三]。
高中生活不僅僅是學(xué)術(shù)壓力,還涵蓋了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。輔導(dǎo)老師還應(yīng)該注意學(xué)生的情感需求,建立親密而信任的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生知道輔導(dǎo)老師是一個值得依賴的人時,才能更好的愉快度過高中生涯。
[段落四]。
輔導(dǎo)老師的職責(zé)不只是教授學(xué)科知識,還包括幫助學(xué)生規(guī)劃未來。學(xué)生在高中就是為了準(zhǔn)備走向未來,輔導(dǎo)老師應(yīng)該幫助他們找到適合自己的夢想和方向,并引導(dǎo)他們在實現(xiàn)夢想的過程中克服困難。輔導(dǎo)老師同時應(yīng)該提供一些相關(guān)的資料和信息幫助學(xué)生進行前瞻性的職業(yè)規(guī)劃。
[結(jié)論段]。
總之,輔導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)過程中被賦予了關(guān)鍵角色。他們需要適應(yīng)學(xué)生的需求,并提供各種支持。高中輔導(dǎo)老師應(yīng)該充滿熱情,給學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。他們的工作對學(xué)生的未來發(fā)展和成長至關(guān)重要,因此,輔導(dǎo)老師應(yīng)該認真對待自己的工作,不斷提升自己的水平,以更好地幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇五
近年來,晚輔導(dǎo)機構(gòu)逐漸興起,幫助了許多學(xué)生提高成績,其中晚輔導(dǎo)老師起到了至關(guān)重要的作用。作為一名晚輔導(dǎo)老師,我有幸參與了許多學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,也積累了一些心得體會。在這里,我將分享我對晚輔導(dǎo)工作的感悟和思考。
首先,晚輔導(dǎo)老師需要有耐心和善于傾聽。學(xué)生晚上輔導(dǎo)課程的大多數(shù)是因為他們白天已經(jīng)度過了很長時間的學(xué)習(xí),在課堂上已經(jīng)對知識點和問題有了基本的認識。因此,他們來到晚輔導(dǎo)機構(gòu)尋求幫助,是因為他們對學(xué)習(xí)中的困惑和難題感到困擾,需要一個傾聽的對象。作為晚輔導(dǎo)老師,我們要有耐心地聆聽學(xué)生的問題,全力幫助他們消除困惑。同時,我們也要用鼓勵和理解的語言鼓勵他們,讓他們感到被關(guān)心和支持。
其次,晚輔導(dǎo)老師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通和合作。因為晚輔導(dǎo)的課程內(nèi)容與正式的課堂教學(xué)內(nèi)容相對獨立,因此需要晚輔導(dǎo)老師與學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求和期望,才能根據(jù)實際情況制定個性化的輔導(dǎo)方案。此外,與學(xué)生的溝通也能幫助晚輔導(dǎo)老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,更有針對性地給予指導(dǎo)和建議,提高效果。
再次,晚輔導(dǎo)老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。晚輔導(dǎo)機構(gòu)提供的輔導(dǎo)課程通常與學(xué)校正式教學(xué)安排不同,可能更為靈活和自由。在這種情況下,晚輔導(dǎo)老師可以通過創(chuàng)設(shè)一種啟發(fā)性的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和思考。通過引導(dǎo)和討論,學(xué)生們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力,讓他們在未來面對各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時能夠自信地應(yīng)對。
最后,晚輔導(dǎo)老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。隨著學(xué)科知識和教學(xué)方法的更新?lián)Q代,晚輔導(dǎo)老師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識結(jié)構(gòu),以確保提供的輔導(dǎo)是最新的和最有效果的。此外,晚輔導(dǎo)老師還應(yīng)該參加一些教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,了解最新的教育理論和教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。
總之,作為一名晚輔導(dǎo)老師,我深感責(zé)任重大。晚輔導(dǎo)工作是孩子們學(xué)業(yè)之路中的重要一環(huán),對于孩子們的學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展有著重要影響。因此,作為晚輔導(dǎo)老師,我們需要以耐心和責(zé)任感做好教學(xué)工作,與學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,并始終保持學(xué)習(xí)和提升的狀態(tài)。只有這樣,我們才能做好晚輔導(dǎo)工作,為學(xué)生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇六
隨著教育事業(yè)的發(fā)展,越來越多的學(xué)生開始選擇輔導(dǎo)班來提高學(xué)習(xí)成績。而在輔導(dǎo)班中,教師的輔導(dǎo)方式和方法也成為學(xué)生們關(guān)注和評價的重點。作為一名輔導(dǎo)班老師,我在實踐中總結(jié)了一些輔導(dǎo)心得體會,下面將從互動性、個性化教育、鼓勵與贊賞、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和啟發(fā)思維五個方面分享給大家。
首先,作為一名輔導(dǎo)班老師,我發(fā)現(xiàn)互動性在輔導(dǎo)過程中起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上,我鼓勵學(xué)生提問、互相討論,并且經(jīng)常與學(xué)生進行互動交流。互動性不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并及時糾正他們的錯誤。當(dāng)學(xué)生提出問題時,我會給予耐心的解答,鼓勵學(xué)生不斷追問并思考,讓他們在理解知識的過程中形成思維的碰撞。通過這種互動,學(xué)生們能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
其次,個性化教育是一種高效的輔導(dǎo)方式。在輔導(dǎo)班中,學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和背景經(jīng)驗各不相同,因此一刀切的教學(xué)方式往往難以滿足每個學(xué)生的需求。作為一名老師,我盡量利用個性化教育的方法,根據(jù)學(xué)生的特點進行區(qū)別對待。首先,我詢問學(xué)生對輔導(dǎo)的需求和目標(biāo),了解他們的學(xué)習(xí)狀況和問題所在。然后,我根據(jù)不同的學(xué)生給出不同的輔導(dǎo)計劃和學(xué)習(xí)資源。通過個性化教育,不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
第三,鼓勵與贊賞是激勵學(xué)生的有效手段。在輔導(dǎo)過程中,我注重給予學(xué)生鼓勵和贊賞,積極幫助他們樹立自信心。當(dāng)學(xué)生完成一個習(xí)題或者解答一個難題時,我會即時給予肯定和鼓勵,讓他們感受到自己的進步和成就。在課堂上,我鼓勵學(xué)生互相表揚和幫助,讓他們形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵和贊賞,學(xué)生們能夠更好地面對困難,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和動力。
第四,激發(fā)學(xué)習(xí)動力是輔導(dǎo)班的核心任務(wù)之一。在輔導(dǎo)班中,學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。作為輔導(dǎo)班老師,我積極尋找方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一方面,我試圖將抽象的知識內(nèi)容與實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相聯(lián)系,讓學(xué)生們看到學(xué)習(xí)的意義和價值。另一方面,我鼓勵學(xué)生樹立目標(biāo),提高自我管理能力,并對他們的進步表示贊賞。通過這些努力,學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力得到了有效的激發(fā),他們變得更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。
最后,輔導(dǎo)班的價值在于啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在我的輔導(dǎo)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維。在解題過程中,我鼓勵學(xué)生提出不同的解決方案,并讓他們通過比較和分析選擇最優(yōu)的方法。我也鼓勵學(xué)生提出和討論自己的觀點,培養(yǎng)他們的獨立思考能力。通過啟發(fā)思維,學(xué)生們的思維能力得到了發(fā)展和提高,他們對知識的理解也更加深入和全面。
總之,作為一名輔導(dǎo)班老師,我在實踐中總結(jié)了一些輔導(dǎo)心得體會。互動性、個性化教育、鼓勵與贊賞、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和啟發(fā)思維等方面都是我在輔導(dǎo)過程中重視和追求的重點。通過這些方法和理念,我希望能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的同時,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,為他們的未來打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇七
近年來,隨著教育的改革和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變,在小學(xué)生輔導(dǎo)領(lǐng)域需求日益增長。作為一名小學(xué)輔導(dǎo)老師,我從事這個職業(yè)已有多年,積累了一些心得體會。在此,我將以連貫的五段式文章,分享一下我對小學(xué)輔導(dǎo)的認識和感悟。
第一段:小學(xué)輔導(dǎo)的重要性和目標(biāo)。
小學(xué)輔導(dǎo)不僅是對學(xué)生知識的補充與拓展,更重要的是塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。對于不同的孩子來說,輔導(dǎo)目標(biāo)也不盡相同。有的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但缺乏自信心,需要輔導(dǎo)老師的鼓勵和引導(dǎo);有的孩子學(xué)習(xí)興趣不濃,需要輔導(dǎo)老師的調(diào)動;還有一些孩子是因為家庭環(huán)境等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,需要輔導(dǎo)老師的幫助。無論學(xué)生的目標(biāo)是提高成績,還是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,輔導(dǎo)老師都應(yīng)以關(guān)愛的心態(tài)去引導(dǎo)和教導(dǎo)他們。
第二段:了解學(xué)生需求和建立良好關(guān)系的重要性。
了解學(xué)生需求是進行小學(xué)輔導(dǎo)的前提。在輔導(dǎo)過程中,我會與學(xué)生交流,了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。同時,我也鼓勵學(xué)生主動表達自己在課堂上的感受和想法。通過與學(xué)生的互動,我能夠更加深入地了解他們的需求,為他們提供有針對性的輔導(dǎo)。此外,我還注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,讓他們感到放松和舒適。只有在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)生才更愿意與輔導(dǎo)老師開展有效的學(xué)習(xí)合作。
第三段:靈活運用不同的教育方法和資源。
小學(xué)輔導(dǎo)需要靈活運用不同的教育方法和資源。對于重視理解和思考的學(xué)生,我會采用討論和探究式的教學(xué)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對于強調(diào)記憶和應(yīng)試的學(xué)生,我會提供一些記憶方法和策略,幫助他們學(xué)會高效記憶;對于需要補充基礎(chǔ)知識的學(xué)生,我會結(jié)合教材和課后習(xí)題進行系統(tǒng)的講解和鞏固。同時,我還積極利用各種教育資源,如電子教具、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富輔導(dǎo)內(nèi)容和方式,提高輔導(dǎo)效果。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。
小學(xué)輔導(dǎo)不僅僅是為了應(yīng)對當(dāng)下的學(xué)習(xí)困難,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。為此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。在輔導(dǎo)過程中,我鼓勵學(xué)生思考和獨立解決問題,提倡他們用邏輯和批判性思維分析問題,幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的堅韌精神和合作意識,讓學(xué)生學(xué)會面對困難和挫折,學(xué)會與他人合作和分享,提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段:小學(xué)輔導(dǎo)中的挑戰(zhàn)與收獲。
小學(xué)輔導(dǎo)既充滿挑戰(zhàn),也帶來了許多值得慶幸和欣慰的收獲。挑戰(zhàn)主要來自于不同學(xué)生個體間差異的較大,有的學(xué)生進步迅速,有的學(xué)生進步較慢,需要耐心和恒心。此外,有時候還會遇到家長的不理解和抱怨。但是,當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進步,看到他們的笑臉和自信心的提升時,這些困難和挑戰(zhàn)都顯得微不足道。在小學(xué)輔導(dǎo)中,我也收獲到了許多快樂和成長,看到了自己的努力和付出有了回報,看到了學(xué)生在我輔導(dǎo)下取得的成績和變化,這些都是我堅持并熱愛這個職業(yè)的動力和動力。
小學(xué)輔導(dǎo)是一項既充滿挑戰(zhàn)又令人愉快的工作。在這個過程中,我學(xué)到了許多知識和技巧,也收獲到了許多歡樂和成長。希望通過我對小學(xué)輔導(dǎo)的心得體會,能夠引起更多人的關(guān)注和重視,讓我們共同努力,為孩子們的成長和未來創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇八
有幸參加了外教老師輔導(dǎo)的研究生學(xué)習(xí),至今讓我難以忘記,無可爭議的作業(yè)評議,讓我們既感到挑戰(zhàn)的壓力,也感到的確鍛煉能力,不知不覺明確學(xué)習(xí)的意義不僅是提升自己的接受力,更是提升自己的創(chuàng)新力,要站在別人的肩膀上發(fā)表評議,更準(zhǔn)確地說是生成或提出自己的想法,從而成就自己。
其中,最深刻的就是外教老師這樣教我們寫讀書心得筆記。
每一門課程,每一天的學(xué)習(xí),老師都會推薦給我們不同的閱讀文章或書籍,你可以選取任何一項寫出讀書心得筆記,每一天還必須做到“今日事,今日畢”,過了老師規(guī)定提交作業(yè)時間的期限,毋庸置疑地影響到學(xué)習(xí)成績,因為最終學(xué)科成績是按照每一次成績權(quán)重匯總出總分,從而劃歸到不同等級,也就決定到你是否可以畢業(yè)。
所以,一開始,我們只考慮時間的限定,要求的心得筆記往往寫成摘抄筆記,時不時的夾敘夾議,換一換書中觀點表達的語句,而不知道寫進個性化屬于自己的東西,甚至出現(xiàn)湊字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。抱著“沒有功勞也有苦勞”的心緒,收獲的卻是老師不留情面的狠批,直接呈現(xiàn)你有多少屬于抄襲的數(shù)據(jù),也就談不上能夠得到多少成績。
于是,在你又恨又懼之際,不得不反思自己,這樣的讀書心得筆記,不僅浪費了自己時間,作為不高明的傳聲筒而已,多少又能記在心里,內(nèi)化成自己的東西。
鑒于此,我們不得不轉(zhuǎn)化思緒,每次作業(yè)之前,采用速讀加精讀結(jié)合的方式,先速讀瀏覽文章大意,然后體悟自己哪一章節(jié)內(nèi)容或文章片段自己感興趣,再在自己可支配時間內(nèi)精讀,審視自己有哪些認同或提出異議的地方,著重提出問題,從自身經(jīng)驗尋找案例,分析問題,解決問題。最后一揮而就寫成帶有個人特色的心得筆記。
所以,每一次書寫心得筆記,我們會不經(jīng)意把文章或書籍放到一邊去,靠最深的記憶和回憶輸出自己理解或者自己不確定,覺得需要商榷的東西,然后梳理觀點或建議,增加自己切身感知到的案例,自圓其說成一篇自己語境下的分析。雖然可能也會有層次或部分創(chuàng)設(shè)性不力,但老師不再評價抄襲,從而讓我們一步步有信心做最好的自己。
漸漸地,我們觸摸到老師希望看到的心得筆記是有個人思想的東西,不是“人云亦云”重復(fù)別人,而是想法設(shè)法推銷自己內(nèi)心深處喚起的東西,這是靈魂的相遇,是心與心的啟迪,更是一種理性下直感的沖擊。
也就讓我們越來越理解老師諄諄教誨我們的開拓視野,集思廣益,學(xué)習(xí)的目的是創(chuàng)造新的東西,從而不斷給這個世界以驚喜,多一些無限拓展的生機。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇九
在高中階段,每個學(xué)生都需要一個好的輔導(dǎo)老師,以幫助他們應(yīng)對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)。一位好的輔導(dǎo)老師不僅會傳授知識,還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計劃。我作為一名高中輔導(dǎo)老師已經(jīng)有多年的經(jīng)驗,深諳此道。
第二段:提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在我看來,一個能讓學(xué)生放松精神和專注于學(xué)業(yè)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。我在教室里放置著足夠的桌椅,以使學(xué)生能夠自由地移動,適應(yīng)自己最舒適的學(xué)習(xí)姿勢。而且,我會在教室內(nèi)布置一些學(xué)習(xí)相關(guān)的海報和插圖,以便學(xué)生用視覺方式吸收知識。此外,還放置了一些課外讀物,促進學(xué)生的閱讀能力。
第三段:根據(jù)不同學(xué)生的需求進行教學(xué)。
每一個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和技能。因此,在我的課堂上,我會根據(jù)學(xué)生的需求和要求,為每個學(xué)生提供個人化的教育。例如,在口語課上,我會為需要提高流利度的學(xué)生增加更多的會話實踐機會,而為那些需要改善語態(tài)和語法的學(xué)生則會增加更多的語法演練。
第四段:開展活動和討論。
我喜歡在我的課堂上開展活動和討論,以使學(xué)生更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這些活動和討論,將學(xué)生從單純地聽講中解放出來,讓他們更有機會與教師和其他學(xué)生互動,分享自己的意見觀點。這些互動不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五段:鼓勵自我反思和自我提升。
除了在課堂上進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作外,作為一名高中輔導(dǎo)老師,我還會鼓勵學(xué)生進行自我反思和自我提升。我會幫助他們找到自身的優(yōu)點和不足,從而制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。同時,我還會提供一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠更加得心應(yīng)手。
總之,作為一名高中輔導(dǎo)老師,我認為我所做的一切都應(yīng)以幫助學(xué)生為出發(fā)點。通過創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、為學(xué)生提供個性化的教育、開展互動性學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生自我反思和提升,我相信我的工作能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十
在學(xué)生的成長道路上,老師是他們最親近的引路人。老師不僅僅是傳授知識的人,更是學(xué)生的伯樂,能夠發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生獨特的潛能。因此,老師輔導(dǎo)學(xué)生是一項令人充滿責(zé)任感的工作。輔導(dǎo)并非簡單地傳遞知識,而是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和困難。通過個人教育方案和針對性的輔導(dǎo),老師可以引導(dǎo)學(xué)生成長為自信、自主、有責(zé)任感的人。
老師在輔導(dǎo)學(xué)生時需要靈活運用各種方法和技巧。首先,老師應(yīng)該了解學(xué)生的個性和需求,以便制定適合他們的個性化學(xué)習(xí)計劃。此外,老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動,培養(yǎng)他們的思辨和分析能力。同時,老師還應(yīng)提供足夠的資源和指導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題和鞏固所學(xué)知識。此外,老師還要注重與學(xué)生的溝通,建立起良好的師生關(guān)系,使學(xué)生能夠更加信任和接受老師的指導(dǎo)。
老師輔導(dǎo)學(xué)生不僅僅能夠幫助他們?nèi)〉脤W(xué)術(shù)上的進步,更能夠?qū)λ麄兊娜松a(chǎn)生深遠的影響。首先,通過個性化的輔導(dǎo),老師可以幫助學(xué)生認識到自己的才能和優(yōu)勢,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。其次,老師的輔導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,幫助他們在面對挫折和困難時保持堅持和積極的心態(tài)。此外,老師的輔導(dǎo)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力,使他們成為有社交技巧的人。總之,老師輔導(dǎo)的重要性在于通過個性化的教育,激發(fā)學(xué)生的潛能,并在潛移默化中培養(yǎng)他們的品德和才能,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在我個人的經(jīng)歷中,老師輔導(dǎo)對我的成長產(chǎn)生了重要的影響。記得我在高中期間曾經(jīng)因?qū)W習(xí)壓力大而喪失了自信心,在某次考試失敗后陷入了低谷。幸運的是,我的數(shù)學(xué)老師主動找到了我,耐心地和我談心,幫助我找到復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)樂趣。通過她的輔導(dǎo),我不僅恢復(fù)了自信,也提高了數(shù)學(xué)成績。而且,她還鼓勵我積極參加數(shù)學(xué)競賽,并幫助我準(zhǔn)備比賽。最終,我成功地獲得了數(shù)學(xué)競賽的獎項,這為我未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃起到了重要的推動作用。
第五段:總結(jié)老師輔導(dǎo)學(xué)生的重要性和意義(200字)。
老師輔導(dǎo)學(xué)生是一項需要耐心、關(guān)愛和專業(yè)知識的工作。通過個性化的輔導(dǎo),老師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。同時,老師的輔導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自主性和社交能力,為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該高度重視老師輔導(dǎo)學(xué)生的重要性,為老師提供更好的培訓(xùn)和支持,以提高他們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時,學(xué)生也應(yīng)積極配合老師的輔導(dǎo)工作,主動參與學(xué)習(xí)和充實自己,以實現(xiàn)更好的發(fā)展和成就。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十一
我不是個教育工作者,對目前教育現(xiàn)狀無權(quán)指三道四。但我周圍大量正在接受現(xiàn)代教育的大中小學(xué)的莘莘學(xué)子,讓我這個旁觀者十分困惑。我住的小區(qū)通道上是不充許隨便停車的,從年初開始每逢雙休日從上午8點到傍晚5時,樓下終是停著七八輛自行車。后來,聽說樓層里有一對中學(xué)教師夫婦在辦課外輔導(dǎo)班。我明天考高中的孫子本來學(xué)習(xí)很好,在市重點中學(xué)寄宿。過去每周還能回來住一天,享受隔輩親的天倫之樂。從今年以來極少回家,有時我很牽掛便問兒子原因所在,原來孫子參加一個離家30里的一個高級英語輔導(dǎo)班。兒子在煙臺市工作,每雙休日都要回來接送孫子去參加英語輔導(dǎo)班。致使偶爾孫子回家一趟還帶著重重的作業(yè),大家一道吃完飯孫子就就進入書房,不完成作業(yè)是不會出來。
昨天是冬至,當(dāng)?shù)赜卸链笕缒甑乃琢?xí)。晚飯后,我去姊妹家看望問候臥床的老娘,姊妹家外甥女兒風(fēng)塵撲撲來了。我說:“天這么冷,你不在家吃團圓餃子這么晚來干什么?”外甥女脫下鴨絨服既委屈又無奈地說:“有什么法呀!送孩子去物理輔導(dǎo)班。”我問:“你騎著個電動車又冷又遠太危險啦?什么時面下課?每課時交多少錢?”外甥閨女嘆了口氣說:“二舅!你不了解現(xiàn)在的情況呀!俺小區(qū)那里輔導(dǎo)班都爆滿插不進去了,好不容易才在這里找到了,現(xiàn)在學(xué)生大都根據(jù)自己情況進課外輔導(dǎo)班,晚上從6點到8點,每課時2到30元還報不上名,俺這低工資的真承受不了!”
我國中小學(xué)教育自上個世紀(jì)八十年代以來,一直深受應(yīng)試教育的影響。學(xué)校、老師、家長在學(xué)生正常接受的教學(xué)之外,還要求學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班、家教輔導(dǎo)班的培訓(xùn)。而此類輔導(dǎo)培訓(xùn)還要高額有償服務(wù)。雖然近幾年教育部一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,并出臺一系列減負政策,希望減輕學(xué)生額外負擔(dān),但現(xiàn)實生活中課外有償輔導(dǎo)卻屢禁不止。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,目前我國中小學(xué)生幾乎人人都有參加課外輔導(dǎo)培訓(xùn)的辛勤經(jīng)歷。
課外輔導(dǎo)訓(xùn)練與目前學(xué)校的教育現(xiàn)狀一樣,目的跟國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的宗旨是相違背的,其實際效果也是褒貶不一。但卻真真實實遍布城鄉(xiāng),原因主要存在于社會、學(xué)校、家長學(xué)生諸因素。
從社會因素方面看,許多社會用人單位對求職者的學(xué)歷要求日益增高,隨著高校的紛紛擴招,大專、本科生早已不再吃香,許多學(xué)生一開始入學(xué)便把考研、考博、出國留學(xué)等定為奮斗目標(biāo)。我國多少年來一直實施的是應(yīng)試教育,應(yīng)試教育是以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn),是評定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過若干年的教育改革,努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,但是實效甚微并有變本加利之勢,但在很大程度上卻決定著學(xué)生未來命運,所以學(xué)生們要想獲得理想的工作,就必須擁有高學(xué)歷。而現(xiàn)今社會競爭又激烈升溫,往往在同等條件下,有一技之長的人比較容易成功,所以很多中小學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,不得不參加多種課外技能訓(xùn)練,比如外語、樂器、繪畫、舞蹈、體育競技、專業(yè)性計算機技術(shù)等,不勝枚舉。這也在很大程度上推動了某些校外培訓(xùn)機構(gòu)的產(chǎn)生和升溫發(fā)展。
從學(xué)校因素方面看,每年的升學(xué)率是卡在學(xué)校脖頸上的一道枷鎖。升學(xué)率高不高,直接決定著學(xué)校的聲譽,進而決定著學(xué)校的生源,最終直接關(guān)系到該學(xué)校能否在名校林立、在競爭激烈的環(huán)境中生存下去。所以,大多數(shù)學(xué)校都在搞各類輔導(dǎo)班,提供的輔導(dǎo)內(nèi)容多是學(xué)校課程模式在學(xué)校之外的延伸。即使校內(nèi)不組織,大多數(shù)學(xué)生也要參加類似性質(zhì)的輔導(dǎo)班。
從學(xué)生及其家長方面看,大致分幾種情況:其一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力強,此類家長們當(dāng)然不愿讓孩子課余時間花在游戲和玩耍上,給孩子加壓也是順利成章的事。其二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)校教的東西“吸收不了”,家長們便急著到處找培訓(xùn)班給孩子補課加油,不惜一切代價為達到自己對孩子的過高期望而努力。其三、學(xué)生處于中等水平,并沒有補課的必要,但看到其他同學(xué)紛紛參加,往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔(dān)的家長們?yōu)榱瞬挥绊懞⒆忧巴荆扔跓o奈隨大流,寧愿自己節(jié)衣縮食也要讓孩子參加課外輔導(dǎo)。這些家長望子成龍、盼女成鳳的心情、過高的期望值成為課外輔導(dǎo)有償服務(wù)存在與發(fā)展的溫床。但是這這溫床無疑給家長帶來沉重的經(jīng)濟和心理負擔(dān),給學(xué)生來無限的郁悶與苦惱。
我有幾位親朋,他們嘔心瀝血花巨資把孩子送到國外,送進京城強強聯(lián)合的名校附屬中學(xué)深造,錢花的不少結(jié)果幾年后打道回府,找工作高不成低不就,還在待業(yè)。還有位名牌大學(xué)畢業(yè)的孩子,畢業(yè)后待業(yè)一年才托人找了份如意工作。這些孩子都曾進過中國教育特色的校外輔導(dǎo)班,家長都沒少花銀兩。
我感覺目前的學(xué)生多數(shù)心境苦惱。課外輔導(dǎo)班不會給他們灌輸多少實用知識,而是在摧殘們的青春,會使他們失去最純潔的童真,會扼殺他們對大自然的熱愛、對社會的創(chuàng)造能力、好奇心和冒險精神,會讓他們變的枯燥乏味,沒有一點朝氣。
我感覺什么知識都是感悟出來的,要用自己的思維能力去探索。而不是灌輸和死背硬記。有的孩子國語還搞不明白,非要趕時髦的去拼英語。我深深感覺,只有想讓學(xué)子們有一個多姿多彩的童年,有豐富的想象力、多彩的創(chuàng)造力和十足的冒險精神,他們才能成為真正的祖國的未來。
身邊發(fā)現(xiàn)的人和事,有感而發(fā)的說三道兩,請朋友們和教育工作者的大佬們批評指正。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十二
烈日炎炎,知了在樹上樂此不疲地拉著一聲又一聲地長鳴,我和輔導(dǎo)員xxx老師頭頂烈日,走在這藍色的海洋中,看著每一位臉上堅毅的表情,挺拔的身姿,那額頭上滴下來的汗水,落在塑膠操場上,似乎是有因為物理變化而發(fā)出的“呲啦”的聲響。
我也經(jīng)歷過這樣的夏末秋初,經(jīng)歷過烈日下的暴曬,站軍姿時我在想著什么,已經(jīng)忘了,但我卻永遠忘不了那時內(nèi)心的煎熬與掙扎,像破繭的蝴蝶,渴望著突破,又驕傲地不曾奢求別人的憐憫。
我很榮幸能夠成為輔導(dǎo)員助理的一員,也很開心能有機會跟著輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),這種機會,稀有而又彌足珍貴。每天和xxx老師跟同學(xué)們在一起,哪怕這才短短幾天的時間,卻讓我受益匪淺。我的工作是輔助xxx老師工作,是新生融入大學(xué)生活的引路人之一。我們帶給新生的一切,都會影響著他們未來四年的大學(xué)生活,所以一言一行我都慎之又慎,容不得自己有半分差錯,在規(guī)范新生行為習(xí)慣的同時,我也在規(guī)范著自己。這對于我來說,是進入大學(xué)的二次成長。
關(guān)于軍訓(xùn),我對于它的理解是大學(xué)生活的預(yù)熱,是意志力的`磨練,是行為的規(guī)范,是對自己一次又一次的突破,我熱切地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹能夠認認真真地訓(xùn)練,把軍訓(xùn)的過程消化到位,在結(jié)束后能想到的不只是教官老師嚴(yán)格的要求,不只是那年初入大學(xué)暴烈的太陽,不只是自己由白到黑的皮膚,而是去享受這個過程,學(xué)會享受痛苦,學(xué)會感受美好,學(xué)會珍惜生活,最后能夠一掃入學(xué)時的嬌氣和柔弱,磨煉出堅強意志力,讓內(nèi)心更為強大,去做好充足的準(zhǔn)備來迎接嶄新的大學(xué)生活。
這個秋天,我們?nèi)蔽溲b,我們不枉此行。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十三
軍訓(xùn)時光匆匆而過,留下的是十余日淡淡的回憶,而就在這短暫的時光里,我學(xué)到了很多東西,體味到大學(xué)生活的氣息,感受到同學(xué)、師兄師姐和老師們的濃濃情意。或許,這一縷淡淡的回憶,會在心坎留下最深刻的印記,塑成最美好、最值得懷念的記憶。
初次面對大學(xué),面對大學(xué)的校園,面對大學(xué)的生活,面對大學(xué)那陌生而又急欲接洽的人群,或多或少有些茫然,在逐步適應(yīng)這一嶄新的生活之前,或許會有些許緊張、焦慮、甚至煩惱。暫且將其歸為入學(xué)恐懼癥吧,因為我相信每一位新生,都會懷著像我一樣的.心理。或許這不是心理疾病,但卻影響著我們的心理健康,尤其是在軍訓(xùn)的艱苦日子里,身心疲憊的我們更是難以默默承受,有的會慢慢脆弱,而有的則傾于發(fā)泄內(nèi)心的苦悶,甚至有甚少者存在過激行為。
心理的疏導(dǎo)、不良情緒的排解是我們最為渴求的,而娛樂活動無疑是緩解心理壓力的一劑良方。在我們緊繃的神經(jīng)已無法自主松弛時,可愛的班主任助理提出了心理團輔活動,頃刻間讓我們在心底迸發(fā)出夾雜著激動與興奮的喜悅之情,由衷地想從中釋懷情緒并汲取養(yǎng)分。
這次的心理團體輔導(dǎo)是由輔導(dǎo)員老師統(tǒng)一安排,并由我們的師姐,也就是班主任助理負責(zé)組織的,包括一系列的游戲,生動幽默的自我介紹和暢談自己在大學(xué)四年的規(guī)劃,最后以合唱《相親相愛一家人》結(jié)束活動,內(nèi)容生動有趣,形式紛繁多樣,不僅放松了心情,增進了彼此的了解,還學(xué)到了不少的知識,可謂是受益頗豐。衷心希望,在未來的大學(xué)生活中,能夠更多地體驗到類似卓有成效并富有意義的心理健康教育活動!
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十四
第一段:引言(200字)。
作為一名輔導(dǎo)作業(yè)的老師,我曾經(jīng)在長期的教學(xué)過程中積累了豐富的心得體會。輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)不僅僅是幫助他們完成任務(wù),更是促進他們學(xué)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。在這篇文章中,我將分享我在輔導(dǎo)作業(yè)過程中學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第二段:理解學(xué)生需求(200字)。
在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。每個學(xué)生都有各自的學(xué)習(xí)方式和難點,作為老師,我需要悉心傾聽學(xué)生的困惑和問題,從而能夠更好地給予指導(dǎo)。輔導(dǎo)作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù),更是為了幫助學(xué)生理解和掌握知識。只有真正理解學(xué)生的需求,我才能提供有效的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三段:靈活運用多種教學(xué)方法(200字)。
在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中,我意識到使用多種教學(xué)方法是非常重要的。有些學(xué)生可能對于書本上的內(nèi)容感到無趣和困惑,而我們可以通過引入一些趣味性的活動和實例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還利用互動式的教學(xué)方法,讓學(xué)生參與到課堂中,積極思考和回答問題,從而加深他們對知識的理解。通過靈活運用多種教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
第四段:關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)(200字)。
在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)對他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。有些學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力大或者自卑心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。作為老師,我需要關(guān)注并理解學(xué)生的心理狀態(tài),積極與他們溝通和交流,幫助他們克服困難和焦慮。通過積極的心理疏導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)學(xué)習(xí)上的態(tài)度和效果都有了明顯的改善。
第五段:鼓勵和激勵學(xué)生(200字)。
在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中,我意識到鼓勵和激勵學(xué)生是非常重要的。對于那些困難較大或者信心不足的學(xué)生,我經(jīng)常給予積極的反饋和鼓勵,幫助他們建立自信,并相信自己可以完成作業(yè)。此外,我還經(jīng)常和學(xué)生分享一些成功的故事和經(jīng)驗,讓他們看到付出努力的重要性,從而激勵他們更加認真和努力地學(xué)習(xí)。通過鼓勵和激勵,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都有了大幅度提升。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過長期的輔導(dǎo)作業(yè)經(jīng)驗,我深刻體會到輔導(dǎo)作業(yè)的重要性。輔導(dǎo)作業(yè)不僅幫助學(xué)生完成任務(wù),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。作為老師,我們需要理解學(xué)生的需求,靈活運用多種教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),并鼓勵和激勵學(xué)生。通過這些努力,我們可以幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果,促進他們?nèi)姘l(fā)展。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十五
開到浙師大會有一種特別親切的感覺,在開班典禮上王元恒院長和張振新院長分別介紹了浙江師范大學(xué)的成長經(jīng)歷和發(fā)展歷程。王元恒院長介紹了浙江師范大學(xué)的數(shù)理與信息工程系是浙師大重點專業(yè),在辦學(xué)過程中,秉承“數(shù)通古今、物格萬象、信達天下”的院訓(xùn)精神,積極為社會培養(yǎng)高水平人才。張院長介紹了浙師大的前身以及1965年從杭州搬遷至金華,有原來的“牛進大學(xué)”和“早稻點大學(xué)”發(fā)展成為全國百強名校,是于老師和學(xué)生們的努力分不開的。我也為我能進這樣的名校而感到驕傲。
我們是來自河南的不同地方的老師,大家千里迢迢來到金華,雖然互不相識但我覺得應(yīng)該也是這幾期中最活潑最幽默的一個班了吧!我們滑縣的郭營昌老師也是我們的班長,說話幽默風(fēng)趣,常常都得我們開懷大笑,仿佛回到了上學(xué)時代,同時還是一個喜歡幫助他人事事為人著想的好班長。還有周口的、鹿邑的、信陽的每一位同學(xué)都是和藹可親、互相團結(jié),我們曾結(jié)伴而行走在漫步在浙師大的校園里,談笑風(fēng)生。
二、專家引進,開闊視野。
在我們這次學(xué)習(xí)中一共聽了七場講座,每一場講座都會有不同的收獲,吳小軍老師堅持為女兒寫成長日記、為學(xué)生寫教育日記、為學(xué)校寫行政日記,并在日記中學(xué)會反思感悟人生,形成了自己的教育教學(xué)理念和育兒之道,他的這種精神值得我學(xué)習(xí)也讓我非常佩服;無獨有偶湖南市安吉縣報福小學(xué)的袁恩忠老師,就是在堅持中成長起來的。而他的成長是在課堂上他通過很多的數(shù)學(xué)課例總結(jié)了如何立足單元視角看課、敢于面對學(xué)生的“糾結(jié)”反思、并學(xué)會了重新審視教材;金華市環(huán)城小學(xué)的校長、省特級教師王偉文校長講解的《建設(shè)適合兒童的課程》,要讓孩子選擇適合自己的課程,并在他們學(xué)校開展了拓展性課程,傳承中國文化傳統(tǒng),開展溫暖教育,學(xué)習(xí)溫暖人物,建設(shè)溫暖體系;金師附小的愈正強校長就是“喚醒”袁老師的那個人,愈校長給我們分析了《人的動力特征》,并把人的動力特征分成六種:使命驅(qū)動的人、角色驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、任務(wù)+計劃驅(qū)動、任務(wù)+計劃+績效驅(qū)動、灰色驅(qū)動。我們教師如果要把孩子培養(yǎng)成為有使命感、任務(wù)感、角色感的人那你的教育就是成功的;胡亞珍老師的《教育是一場修行》,他從一線班主任的角度說起,通過一個個發(fā)生在班級里的小故事讓我們感受到教育真的是一場修行,不但是修煉自己的性格,也是在修煉自己的責(zé)任,她的報告感動了在場的每一位老師;丁革建老師的《信息技術(shù)讓我們效率更高》讓我們學(xué)會了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法,同時還學(xué)會了用手機app參與互動課堂,讓學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)習(xí)就是自我升級,技術(shù)是讓我們變得更有效率。馬克思說:“沒生產(chǎn)一個有用的東西就多出一個無用的人。”有時候更需要觀念的升級,所以思想工作還是第一的。學(xué)習(xí)就是一種好的心態(tài)。
三、走進名校感受不同文化。
金華市東苑小學(xué)的七彩教育。夏美絲從“七彩教師、七彩課程、七彩德育”進行詳細的講解:在東苑小學(xué)有優(yōu)秀的教師團隊;并且有四門功課被非常有名的網(wǎng)站全程使用;兩箱一謠描繪心靈藍圖。”真正的實現(xiàn)了素質(zhì)教育;“湖海塘小學(xué)”就是胡亞珍老師所在的學(xué)校,參觀了校園文化;尋找“小熊”希望能跟小熊合影。但遺憾的是他們在教室里上課,我們并沒有去打擾他。
四、進課堂學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。
我們一共聽了7節(jié)課,在課堂上我感受到了新的不同的關(guān)系:“師生關(guān)系、與生生關(guān)系”,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,并且解讀《課標(biāo)》,培養(yǎng)的是孩子的“三維目標(biāo)”,不是在教書,而是讓孩子自己去探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、總結(jié)知識點。而教師就是課堂的引導(dǎo)者、組織者,真正做到了“以學(xué)定教、以探代教,”不到培養(yǎng)了孩子們的動手能力、思維能力還培養(yǎng)了孩子的寫作能力。
通過這次學(xué)習(xí)每個老師都對江南的文化有了深刻的理解。最后我用潢川縣姚康明老師的一首詩來表達我的心情“手持國培報到證,理行裝,赴浙江。浙師大內(nèi),學(xué)習(xí)身影忙。院系領(lǐng)導(dǎo)寄深語,學(xué)名師,在課堂,小軍講座親又切,接地氣,俞正強。志堅校長,敢把真話講。十日聚期太短,情與誼,滿行囊。
當(dāng)輔導(dǎo)老師的心得體會(優(yōu)秀16篇)篇十六
近年來學(xué)生的心理健康逐漸引起教育者以及全社會的重視,隨著社會的發(fā)展變化,學(xué)生心理上的壓力在逐漸增大。面對學(xué)業(yè)方面的壓力,師生、同學(xué)之間的矛盾,以及父母自己過高的期望。
學(xué)生心理的承受力會變脆弱,一遇到挫折就可能會出現(xiàn)失常或過激的行為,有的甚至走向極端。所以當(dāng)前學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生心理健康方面的教育。下面就來說說心理輔導(dǎo)心得。
心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)者對學(xué)生的一種心理協(xié)助。幫助學(xué)生正確去認識自己,確立有益于社會和個人的生活目標(biāo),提高心理機能,充分發(fā)揮出個人的潛能,并更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作及人際關(guān)系。學(xué)校心理輔導(dǎo)就是要提高學(xué)生的心理品質(zhì),進而提高其整體素質(zhì)和發(fā)展其健全人格。
心理輔導(dǎo)能為學(xué)生樹立正確的人生觀,價值觀起著積極的指導(dǎo)作用,也是教育改革發(fā)展中一個頗有意義的重要課題。但心理輔導(dǎo)不是萬能的,它只是起一個疏導(dǎo)作用,幫助學(xué)生緩解心里頭的壓力。可是它所起的作用仍不容小視,它給了學(xué)生一個徹底傾訴的平臺,能讓學(xué)生說出自己的心里話,所以它很受學(xué)生的歡迎。
按照學(xué)生身心發(fā)展的'需要及特點,跟社會發(fā)展的要求結(jié)合,運用心理學(xué),教育學(xué)的理論及方法引導(dǎo)和教育學(xué)生,讓他們認識社會,有效地調(diào)節(jié)自我,激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,使他們在學(xué)習(xí)和生活上有所幫助和所收獲。為了更好地走進學(xué)生,就要時常關(guān)注特殊的學(xué)生,努力做好他們的心理疏導(dǎo)工作,并及時記錄發(fā)生在他們身上的事,及時與孩子的父母聯(lián)系,學(xué)校和家庭一起攜手去教育學(xué)生。而且要始終意識到學(xué)校教育需要跟家庭教育相互配合,這樣效果才會更好。