大班教案需要綜合考慮幼兒的興趣、能力和發(fā)展需求，注重個體差異。借鑒下面的大班教案范文，我們可以提高自己的教學設(shè)計和組織能力。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇一

1.在游戲中引導幼兒圣體自由滾動，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2.懂得在滾動身體時注意安全，不碰撞。

3.愿意并愉快地參與運動，感受滾動帶來的樂趣。

4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇二

為了讓剛上幼兒園的孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，體會到幼兒園的快樂，特設(shè)計此篇活動。

1、在游戲中引導幼兒身體自由滾動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。

2、懂得在滾動身體時注意安全，不碰撞。

3、愿意并愉快的參與運動，感受滾動帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點：在游戲中引導幼兒身體自由滾動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。

教學難點：愿意并愉快的參與運動，感受滾動帶來的樂趣。

1、大圓筒一個。

2、自制蘋果、橘子貼紙若干。

3、音樂磁帶。

一、熱身運動：“快樂的小刺猬”。

二、我和圓筒做游戲。

1、出示大圓筒，激發(fā)幼兒參與的興趣。

2、老師和幼兒在場地上自由滾動身體，感受滾動的快樂。

3、幼兒隨圓筒變換方向，由慢到快滾動身體。

三、游戲“小刺猬背果子”。

1、老師示范背果子。

2、幼兒滾動身體背果子。

四、結(jié)束活動：“把果子背回家”。

相互幫助把果子貼到大圓筒上運回家。

本節(jié)課，孩子們玩的很快樂，在滾動的過程中，有些孩子不能按照老師的要求遵守游戲規(guī)則，在課堂把控上不夠好，但是，大部分孩子能夠按照要求來做，切實感受到了游戲的快樂。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇三

廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，以發(fā)展幼兒的基本動作和體能。

1、通過活動，發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。

2、在活動中，培養(yǎng)幼兒的主動性，創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

1、廢舊汽車輪胎若干。

2、錄音機一架、磁帶。

3、事先與幼兒交談汽車輪胎的.玩法。

1、教師分配角色，請幼兒模仿汽車司機，做模仿動作：

a、司機開車。

b、司機停車。

c、司機洗臉。

d、司機擦背。

e、司機睡覺、司機起床。

2、幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車。

聽信號“開車”、“停車”。

3、請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結(jié)幾種玩法：

a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

b、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。

c、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。

d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

e、鉆輪胎。

4、再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。

5、游戲：勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。

b、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

6、小結(jié)表揚能按要求完成任務(wù)的幼兒，特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇四

1．嘗試操作玩具汽車玩色，感知車輪滾動產(chǎn)生的不同線條與色彩痕跡的關(guān)系。

2．體驗與同伴共同進行玩色游戲的樂趣。

活動準備。

1．經(jīng)驗準備：在戶外游戲時，教師組織幼兒玩“開汽車”游戲，豐富幼兒開車的經(jīng)驗。

2．物質(zhì)準備：歌曲《去郊游》；將活動室的桌子連接，拼擺成可沿桌子循環(huán)走動的樣子；各種玩具小汽車若干，紅、黃、藍顏料若干盤，綠色托盤一個（數(shù)量根據(jù)小汽車的大小和汽車數(shù)量而定），毛巾6～8條；報紙若干（將報紙連接起來鋪在桌子上，并有筆直的、彎彎的、環(huán)形的、有上下坡的路，報紙上可以標上交通標記，如箭頭、斑馬線等）。

活動過程。

一、音樂游戲《去郊游》為導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、請每個幼兒選擇汽車，準備游戲。

2、播放音樂《去郊游》，并帶領(lǐng)幼兒開著自己的小汽車進行游戲。

師：“我們要開著小汽車去旅行了，我們會走不同的路，小司機可要看好路線呀！開車的時候注意安全。”

二、引導幼兒回憶游戲經(jīng)驗。

1、引導幼兒將汽車放到指定地點。

師：“小汽車陪我們玩了半天有些累了，我們讓它們在停車場（綠色托盤）休息一會兒，再陪我們玩好嗎？”

2、師：“剛才我們的小汽車走過了什么樣的路？”（直直的、彎彎的、環(huán)形路、還有上坡和下坡的路。）。

三、出示材料，演示講解操作的方法。

1、汽車沒油了。

2、教師和幼兒一同來加油。

（2）教師幼兒把小汽車放到紙上，用手輕輕推動，說：“快看，我的小汽車開過去留下了什么？”

四、幼兒操作，教師巡視指導。

1、教師指導幼兒把玩具汽車轱轆蘸上顏料，然后進行玩色游戲。

你們想不想試一試？快去把你們的車也加上彩色汽油吧！教師提醒加油的注意事項。

2、幼兒操作玩具小汽車，在畫紙上滾印。滾印時，可以幾名幼兒圍繞畫紙同時操作，使活動略帶競賽氣氛。

3、結(jié)束操作活動。

師：“小汽車要下班了，快把小汽車停到停車場！我們也休息一會兒吧！”

五、分享作品，大膽想像。

教師展示作品，并帶領(lǐng)幼兒觀賞。

師：“呀！咱們剛才開車去旅行，留下了這么多彩色的線，真漂亮！快看，這一條像什么呀？快給它起個好聽的名字！”教師逐一指點線條，示意幼兒說出線條的樣子——直直的、彎彎的、環(huán)形路。

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滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇五

1、引導幼兒能自主合作，一個跟著一個滾出多種圖形。

2、鼓勵幼兒敢于探索與嘗試，增強其自信心。

3、體驗合作游戲帶來的樂趣。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

鐵環(huán)人手一個;地上畫有圓形、三角形、方形等圖標;示意圖一張。

一個幼兒或幾個幼兒嘗試按地上的圖標進行自主進行滾鐵環(huán)游戲。幾次游戲后，幼兒自由分組，嘗試合作能滾出地面上的`不同圖形。多次游戲后，全體幼兒共同嘗試合作，按示意圖滾出組合圖形。

1、引導幼兒在圖標外進行滾鐵環(huán)。

2、合作滾圖形時，鼓勵幼兒能一個跟著一個滾，不掉隊。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇六

1、能以手腳并用的方式，較平穩(wěn)的向前行走。

2、同伴間要相互合作，遇到困難一起克服。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

紙殼做成的大圓環(huán)兩個。

1、幼兒自由結(jié)合4-5人一組。

2、兩組幼兒分別站成縱隊，站在大圓環(huán)做成的“車輪”里，同時向前走。通過“車輪”將全隊幼兒都運送到終點，速度快者為勝。

3、互相討論：如何讓車輪走的更快一些?

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧靶∷緳C”，運用游戲形式導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動開始，先和幼兒一起玩開汽車的`模仿游戲，在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計生動有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

同時，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇七

大球、小球、輪子、篩子等一切能滾動的物體，彩綢，音樂磁帶。

（一）激發(fā)幼兒興趣，導入話題。

1、幼兒和老師伴隨音樂《我會轉(zhuǎn)》一起進入活動室。

2、熱身運動《健康歌》。

（二）感受球的滾動。

1、出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。

2、大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動。

3、幼兒活動身體感受滾動。

4、玩各種球，感受滾動的快樂。

（1）小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。

（2）教師個別指導與幼兒互動。

5、集中分享交流。

讓幼兒說說自己是怎樣與球?qū)殞殱L動的。

（三）感受其他物體的滾動。

1、提問幼兒還有什么物體是滾動的，引出大輪子。

2、幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動游戲。

3、集中交流運動的感受（開心、快樂）。

（四）拓展思維，發(fā)揮幼兒的想象力。

1、出示彩綢，引導幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動。

2、啟發(fā)幼兒不同的滾動法。

（五）放松活動，活動結(jié)束。

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇八

勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。

b、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇九

根據(jù)小班幼兒具有活潑好動、好奇的特點，我利用生活中一切滾動的物體激發(fā)幼兒活動的興趣。滾個不停的圓環(huán)，三角形，正方形物體，滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒探索對能滾動物體的興趣。我設(shè)計了一節(jié)科學活動《滾滾樂》，希望孩子們能玩的開心，以下是我的教案設(shè)計。

1、讓孩子們嘗試活動身體。

2、體驗滾動帶來的快樂。

圓環(huán)，正方形，三角形。

激發(fā)幼兒興趣，導入課題

1、幼兒和老師伴隨音樂《我會轉(zhuǎn)》一起進入活動室。

2、熱身運動：《健康歌》

二、感受圓環(huán)的滾動

1、出示圓環(huán)，感受滾動的快樂。

(1)小朋友自由玩，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。

(2)教師個別指導與幼兒互動

5、集中分享交流

讓讓幼兒說說自己是怎樣滾動的。

三、感受其他物體的滾動

1、提問幼兒還有什么物體是滾動的。

2、幼兒集體感知其他物體能否滾動，集中交流運動的感受(開心、快樂)、

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十

1.本節(jié)課幼兒興致很高，教學目標基本達到。

2.在活動的過程中和想象中的又一定差距但不是很大，在活動時應(yīng)注意幼兒的安全。避免幼兒相互碰撞。

3.在活動時應(yīng)照顧幼兒的體力活動量不要過大，在活動時應(yīng)注意幼兒的安全。避免幼兒相互碰撞。

4.在活動時應(yīng)照顧幼兒的體力活動量不要過大.孩子們存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動實施過程中，沒有對他們給予特別指導，這是我的失誤，在以后的教學活動中要特別注意。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十一

1.以熱鬧馬路、車輛圖案為主的墻飾，鼓勵幼兒隨時添加。

2.墻面上張貼一些常見車輛掛圖供幼兒觀看。

3.布置一個車展中心，將幼兒從家中帶來的各種玩具車展示出來，供幼兒觀察、擺弄、發(fā)現(xiàn)。

4.在戶外放置輪胎、可樂瓶、鐵罐、球等會滾動的物體，供幼兒滾動。

5.幼兒園提供自行車、三輪車、碰碰車供幼兒活動。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十二

1.探索車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。

2.能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1.幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具若干。

2.空白的.寬紙條、各色油畫棒、膠水。

3.幼兒用書第一冊p24——25頁。

一、開始部分。

教師出示準備好的汽車玩具。

二、基本部分。

1、觀察輪胎（請幼兒從家中帶來自己喜歡的，輪胎稍大的玩具汽車。）。

師：好玩的玩具汽車，為什么可以走動呢？引導幼兒知道每輛車都有車輪。

師：拿起你的玩具汽車，看看車輪上面都有什么？它們像什么？引導幼兒用眼睛觀察車輪的紋理，認識上面的波浪線和折線。

師：我是圓圓的車輪，骨碌骨碌我會滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示，放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這樣的車輪好看嗎？讓幼兒認識到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。

教師介紹車輪的制作方法。空白的寬紙帶使用各色油畫棒涂畫底色，再用其它顏色涂畫紋理，最后用膠水粘接成圈。這樣，一個好看的車輪就做好了。

師：這兩個輪胎有什么不一樣呢？引導幼兒認識：波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同，波浪線是彎彎曲曲上上下下，折線是直線上上下下。再帶領(lǐng)幼兒隨著老師的手勢來模仿練習繪畫的方法。

教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā)，幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配，如：紅色的底色上用黑色繪畫紋理，黃色的底色用藍色繪畫紋理；紙張豎著，紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的作品供大家一覽，為個別有困難的同伴做提示和參考。

教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪，引導幼兒將膠水涂抹后，再用手指輕輕捏住壓實。

幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享，相互表述車輪的紋理圖案：波浪線或者折線，說說哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣，讓五顏六色的車輪滾動起來。

三、結(jié)束部分。

教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面，各種顏色的小車輪組合成一個大車輪，讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧靶∷緳C”，運用游戲形式導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動開始，先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲，在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后，再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”，在紙上開汽車，并設(shè)計生動有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

同時，小班幼兒雖然年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能，而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作，小車輪蘸上不同色彩的顏料，在報紙上滾一滾，留下不同線條美麗的痕跡，幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十三

2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

將座位排成半圓形。

歡快的音樂。

1、引趣：說說上幼兒園的`方式。

——你們是怎樣來幼兒園的？

在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

2、幼兒學習兒歌。

——今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧？教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開汽車狀，邊念兒歌。

汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

小汽車呀嘀嘀叫，

嘀嘀叫，嘀嘀叫，

帶著我呀向前跑。

汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

一直轉(zhuǎn)到幼兒園。

引導幼兒說說聽到了什么？

3、游戲：開汽車。

（1）來來來，上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了.

（2）教師手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

（3）連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了。”

（4）請小朋友扮演司機進行游戲。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十四

1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。

2、對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

重點：借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態(tài)。方向。作用力。

難點：對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成)。

2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶。

一、引題：談話入題，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

三、如何滾，如何蹦？

1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。

2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結(jié)合的方式來描述)。

3、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？

四、往哪里滾？往哪里蹦？

1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)(從”滾起來有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)。

3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)。

五、如何才能滾？如何才能蹦？

1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想)。

2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾(從”風停下來……”至”……嗓子都啞了”)。

3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)。

4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

5、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十五

1、通過學習故事內(nèi)容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現(xiàn)象的形態(tài)及產(chǎn)生的原因。

2、根據(jù)畫面的內(nèi)容進行思考，合理推測故事發(fā)展。

3、對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

一、談話導入

教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？

二、逐一出示圖畫

1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

兩顆豆子，一個叫滾滾一個叫蹦蹦。你們知道哪個是滾滾？那個是蹦蹦嗎?怎么看出來的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。

2、怎么滾？怎么蹦？

（1）滾滾是怎么滾的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

3、往哪里滾？往哪里蹦？

滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

（1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？

（2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十六

對于小班幼兒來說，各種“汽車模型”是每個孩子都喜歡的，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在設(shè)計活動時，我抓住了這一興趣點。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和嘗試的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的。可以說，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機。引導幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術(shù)活動，能引導幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。

1、知識目標：探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。

2、技能目標：能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。

為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備：

（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車。

（2）空白的寬紙條、膠水。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及認知水平，我認為本節(jié)課的重難點：探索車輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。

我們一起在幼兒用書上嘗試用線條表現(xiàn)車輪表面的花紋，然后又用顏色多樣的卡紙進行了汽車拼貼，最后把自己畫好的輪子粘貼在汽車上，于是一輛屬于自己的獨特的汽車就做好了。請家長朋友們欣賞吧！

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十七

1、讓幼兒感知輪子的作用。

2、使幼兒體驗輪子自豪的情感。

1、環(huán)境中布置各種有輪子的實物或圖片。

2、故事磁帶及掛圖。

3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

1、了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

——你們想一想，有了溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

2、出示圖片，了解更多有輪子物體。

——在我們生活中除了溜冰些，滑板有輪子，你還知道哪些有輪子呢？

——有了這些輪子會給我們什么幫助？

3、聽聽輪子的自述。

——大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。

附：

了不起的輪子。

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的`輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我，而跑得很快很快！裝貨車上也有輪子，它能幫叔叔阿姨運許多貨物。火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)Т笙肴サ牡胤健?/p>

4、分類活動。

請幼兒按有輪和無輪，將準備的圖片分成兩類。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十八

1、探索車輪的紋理，嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車輪。

2、知道車輪形狀，能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

1、幾種常見的汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車。

2、空白的.寬紙條、油畫棒、膠水。

1、出示圖片（紋理不同的各種車輪）。

幼兒看圖片，小朋友，這是什么？（車輪）。

哪些地方有車輪？車輪是做什么用的？

車輪是什么形狀的？（圓形）圓形有什么特點？（圓圓的沒有角）。

小結(jié)：因為車輪圓圓的沒有角，所以才會滾動起來。

2、幼兒觀察圖片（波浪線、折線、雙直線紋理的車輪）。

圖片上的車輪一樣嗎？哪些地方不一樣？

小結(jié)：車輪有不同的紋理，都是為了增加阻力，讓汽車跑的跟穩(wěn)。

3、幼兒練習畫波浪線、折線、雙直線。

4、每人一張寬紙條，用油畫棒裝飾車輪紋理，最后用膠水粘成車輪。

5、音樂游戲《汽車開來了》。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇十九

1、通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。

2、在集體印畫的過程中，學習與同伴共享空間和操作材料。

3、大膽表達自己的感受、認識和想法，注意傾聽同伴的意見。

1、幼兒有集體作畫的經(jīng)驗。

2、將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。

3、在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個幼兒共用一個盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子里）。

1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。

（1）教師：看看，老師為小朋友準備了什么？（讓幼兒認識繪畫工具、材料）。

（2）教師：仔細觀察你的小汽車，車輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車來畫畫。

（1）教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什么？再做什么？自己動手試一試（幼兒嘗試操作）。

（2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎么印的.？（按住、往前推）。

（3）教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。

教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦？

（4）幼兒進行第三次嘗試。

教師：小汽車怎樣才能開得遠？

3、評價。

教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。

活動建議。

活動延伸。

將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區(qū)，引導幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。

區(qū)角活動。

將玩具小汽車和顏料放置在活動區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。

家園共育。

共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇二十

馬路上跑動的汽車、摩拖車、自行車、三輪車、電動車，工地上的挖土機、水泥攪拌機，小孩子們玩的小推車、碰碰車、踏板車等等，很容易吸引著他們的注意力。除了車子造型吸引著小孩子，車子的聲音同樣令小孩子著迷。看見警車，小孩子嘴里會發(fā)出“完了完了”的聲音，看見急救車，小孩子們的嘴里會發(fā)出“哎喲哎喲”的聲音來，還有滾個不停的輪子、罐子、瓶子等這些運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，引導著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗。

選擇生活中幼兒常見、熟悉又感興趣的主題——滾滾樂，在這個主題活動中，我們將和幼兒一起玩車，尋找、發(fā)現(xiàn)各種滾的東西，在玩中建構(gòu)汽車的知識;在玩中知道為什么要遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的乘車習慣。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇二十一

1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐；一個大籃子，記號筆，紙。

2．場地：半圓形，在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程：

一．談話導入。

二．探索發(fā)現(xiàn)，嘗試驗證。

1.第一次探索，尋找滾動，發(fā)現(xiàn)物體滾動的.原因。

教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？（幼兒回答）。

2.第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。

（1）．游戲：滾進球門。

（2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

（3）．集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

a、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進球門？（幼兒驗證）哪些東西能滾進球門？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊，把能滾進球門的東西放到老師的這邊。

b、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。

教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢？”（幼兒回答）。

總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，不能滾進球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭小），想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉(zhuǎn)一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

“為什么保新膜筒，薯片罐容易滾進球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗像根柱子（畫出圓柱體），可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線（直線）我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

“為什么皮球容易滾進球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因為皮球它到處是圓的，能滾進球門（畫出球體），它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動？（幼兒回答）請幼兒把它滾動的路線畫下來。因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

3．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

教師：接下來我們再來玩一個游戲，游戲的名字叫“趕小豬”。

這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

在此基礎(chǔ)上總結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個方向滾，球體可以向各個方向任意滾動的路線。

小結(jié)：原來物體的滾動不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

三．記錄分享。

師：今天我們玩了這么多可以滾動的東西，快把我們發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來吧。作業(yè)要求：給以上的物體連上正確的滾動路線。

四．活動延深。

小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的？然后我們把它記錄下來，分享給更多的老師和小朋友們。

滾滾樂教案大班（優(yōu)秀22篇）篇二十二

1、感知圓形的特征以及部位。

2、能大膽地畫圓添畫輪子。

1、畫兩輛汽車，車輪分別為正方形、三角形。

2、各種積木若干，每位幼兒一些圓形的圖片。

3、每位幼兒一份車的圖形，但沒有輪子。

1、滾一滾。

（1）出示奇怪的汽車，引發(fā)幼兒討論。

——小熊今天造了兩輛車子，我們一起來看一看，你覺得怎么樣？

——這兩輛車子能開嗎，為什么？

（2）出示各種各樣的積木，請幼兒先玩一玩。

——哪一個會滾，哪一個不會滾。

（3）玩圓形，請幼兒每人拿一個小圓片，用右手的食指沿著圓形的.邊緣滾動繞形，并且嘴巴里發(fā)出“轱轆轱轆”的聲音，用此來表示滾動的情形。

2、畫一畫。

——這里還有一些車子沒有輪子，請你幫它裝上輪子。

幼兒每人一份操作卡片，請幼兒用油畫棒在汽車的相應(yīng)部位添畫輪子，讓它們開動起來。

3、請幼兒拿著紙汽車開一開，玩一玩，念一念兒歌。

活動后反思:。

《車輪滾滾》這個主題活動在小朋友的歡笑中拉下了帷幕，但留給孩子們和老師許多感悟和思考。

首先，本次活動是由預成的內(nèi)容中生成出來，對于來源的那個數(shù)學活動《給汽車排隊》，我們作了改動，在集體活動中沒有進行，而是融入到了區(qū)域活動中。這樣老師更容易指導一些，孩子們也不會因為材料不足而導致不愉快。在區(qū)域中，幼兒本身之間也有空間進行互動，互相幫助，對目標地完成更符合孩子的心理。

其次，在這一系列的活動中，轱轆轱轆滾動的輪子給孩子們帶來了驚奇，引起了他們的遐想。轉(zhuǎn)動的輪子讓孩子們既在動作上獲得了極大的情感滿足，令他們著迷；同時，又導引著他們主動地去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗。

最后，我們還體會到來源與孩子身邊的事物更容易讓孩子們理解和接受，尤其是小班的小朋友，他們對自己的玩具更有親切感。于是，學習者的注意力自然地集中于此，學習的興趣、欲望自然地與學習任務(wù)融合，師幼之間良好的、積極的互動自然形成——幼兒成為一位主動積極的學習者。