教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)不同年級(jí)和學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的范例，包括課程設(shè)置、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等方面的詳細(xì)說(shuō)明。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇一
1、保質(zhì)保量完成教務(wù)處和教研組布置的工作任務(wù)。
2、開(kāi)展集體備課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高業(yè)務(wù)水平。
4、為迎接學(xué)業(yè)水平考試充分復(fù)習(xí)。
5、為高三打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
（1）每隔一周利用教研活動(dòng)時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課，交流備課設(shè)想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進(jìn)行一次堂上作文的訓(xùn)練，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫(xiě)記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，要一周一小測(cè)。平時(shí)的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作。
8、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，（地點(diǎn)：四樓辦公室）。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
周次。
授課安排。
備注。
第一周。
《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學(xué)習(xí)選取立論角度。
6課時(shí)。
第二周。
《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西門(mén)豹治鄴》。
6課時(shí)。
第三周。
《中國(guó)古代散文發(fā)展概述》學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)。
6課時(shí)。
第四周。
《伶官傳》復(fù)習(xí)必修一作文訓(xùn)練。
6課時(shí)。
第五周。
《祭十二郎文》復(fù)習(xí)必修二作文訓(xùn)練。
6課時(shí)。
第六周。
《獄中雜記》復(fù)習(xí)必修三學(xué)習(xí)論證。
5課時(shí)。
第七周。
《項(xiàng)脊軒志》復(fù)習(xí)必修四作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第八周。
《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》《六國(guó)論》《陶庵夢(mèng)。
憶序》。
5課時(shí)。
第九周。
《種樹(shù)郭橐駝傳》《子路曾皙》段考試卷講評(píng)。
5課時(shí)。
第十周。
《游沙湖》《春夜宴從弟桃花園序》復(fù)習(xí)必修五。
5課時(shí)。
第十一周。
《老子》五章《論語(yǔ)十則》《孟子見(jiàn)梁惠王》作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第十二周。
《胠篋》《晉靈公不君》《直書(shū)》學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論。
5課時(shí)。
第十三周。
《大學(xué)》節(jié)選《中庸》節(jié)選《壇經(jīng)》兩則作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第十四周。
《求諫》《原君》《朱子語(yǔ)類(lèi)》三則作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第十五周。
《童心說(shuō)》《天工開(kāi)物》兩則《麻葉洞天》作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第十六周。
《日知錄》三則《人間詞話》十則練習(xí)講解。
5課時(shí)。
第十七周。
練習(xí)講解作文訓(xùn)練。
5課時(shí)。
第十八周。
復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)反駁。
5課時(shí)。
第十九周。
復(fù)習(xí)迎考期末考試。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇二
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
1、在基礎(chǔ)知識(shí)層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
2、在語(yǔ)言積累層面，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文思想層面上，除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文還沒(méi)有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視。
4、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有思考語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望。
3、從漢語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解，增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛(ài)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。
5、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明，思路清晰，要點(diǎn)齊全，難點(diǎn)突出。
3、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，突出重點(diǎn)，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和熱愛(ài)。
4、樹(shù)立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的.興趣，通過(guò)推薦書(shū)籍和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)和科學(xué)研究
1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。
2、建立一個(gè)研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇三
結(jié)合語(yǔ)文組教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)， 制定了高二下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃。
二、教學(xué)構(gòu)想
本學(xué)期時(shí)間比較少，課程比較緊，要完成的教學(xué)任務(wù)有《唐詩(shī)宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開(kāi)設(shè)作文教學(xué)。所以在接下來(lái)的時(shí)間中，我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
（3）、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果。或摘抄或點(diǎn)評(píng)，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
（4）、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）、加強(qiáng)作文寫(xiě)作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標(biāo)生的輔導(dǎo)。盡最大努力，出色完成年級(jí)交給的任務(wù)。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)文科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有學(xué)生113人，由于是新組建的班級(jí)，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，學(xué)習(xí)品質(zhì)各異，語(yǔ)文基礎(chǔ)也參差不齊，成績(jī)懸殊。
迅速了解學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，設(shè)法提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊（中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修5和選修（中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞）的全部?jī)?nèi)容。〈中外傳記作品選讀〉的部分內(nèi)容。
第三階段語(yǔ)文選修（〈中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周
第四階段語(yǔ)文選修（〈中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測(cè)第20周
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。
4、按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
6、堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇五
”三大類(lèi)文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類(lèi)文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類(lèi)文5單元。
文學(xué)類(lèi)：詩(shī)歌、小說(shuō)（中長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。
論述類(lèi)：議論文1種文體1個(gè)單元。
實(shí)用類(lèi)：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。
語(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。
活動(dòng)類(lèi)：認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì)、走近經(jīng)濟(jì)。
廣東省的語(yǔ)文高考平均分一直低于全國(guó)的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是能說(shuō)會(huì)道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、語(yǔ)文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊(cè)兩個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩(shī)文單元每個(gè)單元4課，共10課。
第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類(lèi)內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jī)?cè)8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀”，每?jī)?cè)3課。針對(duì)不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書(shū)每?jī)?cè)約17萬(wàn)字，5冊(cè)共86萬(wàn)字。
第三個(gè)層級(jí)是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀。“推薦閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。
在每一冊(cè)的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文，5冊(cè)共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫(xiě)內(nèi)容是從課文中來(lái)的，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文1就安排了《眼到心到手到》短文，說(shuō)明了“三到”是良好的讀書(shū)習(xí)慣。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達(dá)詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過(guò)程”的道理。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3安排了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。知識(shí)面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達(dá)水平。
20xx年話題《心靈的選擇》。
古代課內(nèi)27%，課外9%。
現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%。
外國(guó)課內(nèi)2%，課外8%。
綜合7%。
生活體驗(yàn)31%。
20xx年。
話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》。
古代課內(nèi)18%，課外25%。
現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%。
外國(guó)課內(nèi)0%，課外7%。
綜合10%。
生活體驗(yàn)28.%。
20xx年。
作文題目11套。
古代課內(nèi)16%，課外33%。
現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%。
外國(guó)課內(nèi)1%，課外7%。
綜合12%。
生活體驗(yàn)20.%。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇六
根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)高一年的適應(yīng)，對(duì)高中語(yǔ)文的特點(diǎn)已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計(jì)劃如下：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。在自主學(xué)習(xí)上，求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。在合作學(xué)習(xí)上，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫(xiě)出一句名言或詩(shī)句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作速度。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫(xiě)8篇大作文還要求和每周寫(xiě)一篇周記。
4、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)、參加演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學(xué)，期中考試后完成選修1的課文教學(xué)。（大約第10周期中考試）
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇七
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：
以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。
教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高。
1。立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。
2。探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
1。落實(shí)集體備課
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭(zhēng)每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。
2。相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節(jié)。
3。強(qiáng)化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）
4。 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接；考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促；批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。
5。嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：
6。強(qiáng)化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。
7。強(qiáng)化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。
8。進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇八
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué)。
本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
1、加強(qiáng)書(shū)本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇九
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
(一)閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。
附：必讀書(shū)目：
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書(shū)目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報(bào)紙：
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇十
本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》、《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》三本教材展開(kāi)。具體安排如下：
開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專(zhuān)題活動(dòng)。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國(guó)節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時(shí)間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)未來(lái)節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時(shí)，交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過(guò)對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思考來(lái)安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規(guī)劃；另外，在“中國(guó)古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)收獲”這一專(zhuān)題討論中，對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。
自第二周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的`要求，切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對(duì)部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。同時(shí)，繼續(xù)通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。
期中考試后進(jìn)入小說(shuō)部分的學(xué)習(xí)。這一階段計(jì)劃將《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》、《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)考綱中小說(shuō)閱讀的考點(diǎn)要求，用《外國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國(guó)小說(shuō)作品選讀》中的具體篇目。希望通過(guò)這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說(shuō)閱讀的考試答題中有一定的突破。
在作文教學(xué)中，本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對(duì)作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭(zhēng)取完成五篇大作文。
另外，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書(shū)筆記交流活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對(duì)本周的交流進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結(jié)題工作。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇十一
以高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩(shī)宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。
教學(xué)階段。
教學(xué)內(nèi)容。
第一階段。
第1至10周。
語(yǔ)文必修5檢測(cè)（期中考試）。
第二階段。
語(yǔ)文選修（唐宋散文選讀）。
第12至16周第三階段。
語(yǔ)文選修（唐詩(shī)宋詞元散曲選讀）。
第18至20周。
學(xué)期考試（期末考試）。
1．整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2．深入鉆研粵教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的利用。
3．按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
4．追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的'文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)（偏重議論文寫(xiě)作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來(lái)源c構(gòu)思新穎）。總共6次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)一周多篇。
1．語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，時(shí)間：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前后（期中考試前）。
2．名著閱讀征文競(jìng)賽（期中考試后，第19周）。
1、每周四下午在文科活動(dòng)室進(jìn)行備課組活動(dòng)，定人定課交流備課設(shè)想。
2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。
3、機(jī)動(dòng)課時(shí)由各老師自由把握，重點(diǎn)要放在對(duì)一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補(bǔ)課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇十二
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
1、加強(qiáng)書(shū)本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。
1-3周第一單元課文、表達(dá)交流
4-6周第二單元課文、表達(dá)交流
7-8周第三單元課文、表達(dá)交流
8-9周第四單元課文、表達(dá)交流
11周以后選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)
最新高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)（優(yōu)秀13篇）篇十三
新學(xué)期年級(jí)組重新分班，我擔(dān)任高二(17)(18)班語(yǔ)文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠理想。不過(guò)還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書(shū)育人、率先垂范；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
1、立足教材，以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)。
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。