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2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)

時間:2025-06-11 作者:紫薇兒

教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的實際情況和不同學生的需求。大家可以參考以下的教學工作計劃,了解各個學科的教學設計。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇一

假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級,石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫!

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”

我回頭一看,是一位白發蒼蒼的老爺爺,年紀比我爺爺還大哩!我點點頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”

老爺爺也點點頭,說:“對,咱們一起爬吧!”

我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……。

爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!”

“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!”

爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇二

教學。

設計馮家屯小學高艷琴教學目標:

1、把握課文內容,體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下,堅定信心、戰勝困難的。

2、會背第二自然段。

3、會分角色朗讀課文。

教學重點:

理解天都峰的險,體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下,堅定信心、戰勝困難的。

教學難點:

理解爸爸的話。

教學過程:

一、復習導入課題。

同學們,今天我們繼續學習第三課《爬天都峰》,上課前我先檢測一下同學們對上節課所學詞語的掌握情況。

【課件出示詞語】。

筆陡鐵鏈發顫鯽魚背白發蒼蒼手腳并用汲取勇氣居然決心終于。

1、抽生讀。

2、齊讀。

通過上節課的學習,我們從整體上把握了課文,現在誰告訴大家1。

課文主要講了一件什么事?(抽生)。

(暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵,一起爬上了天都峰。)。

二:出示學習目標。

1、體會我和老爺爺是如何互相鼓勵爬上峰頂的。

2、理解爸爸對我和老爺爺說的話。

三、

感受天都峰之險。

【課件出示:自學指導。

(一)】。

朗讀第二自然段,說說天都峰給你留下了什么印象?你從哪些詞語或句子中看出?畫出相應的詞句。

【課件出示第二自然段】。

1、生朗讀第二自然段,并圈畫相關詞句,體會峰之險。

2、抽生反饋。(抓重點詞句分層次指導朗讀)。

3、誰能通過朗讀來表現出天都峰的高和陡呢?

(1)、指名讀。(2)、強調加紅線詞語讀。(3)、強調加點詞語。

(4)、強調加三角的詞語讀。

【課件出示險要的天都峰圖片】。

過度:看著就叫人發顫的天都峰,對一個小女孩來說,這真是一件難事啊!

四、體會一老一小的對話,互相鼓勵做決定。

哩。

【課件出示:自學指導。

(二)】。

朗讀一老一小的對話,從對話中你體會到了什么?

“小朋友,你也來爬天都峰?”

“老爺爺,您也來爬天都峰?”

“對,咱們一起爬吧!”

1、小組自由朗讀對話。

師:從兩個“也”字中你體會到了什么?(第一個“也”字強調了老爺爺對我這個小女孩爬這么險要的天都峰有點懷疑,同時也有幾分敬佩;(抽生讀出老爺爺對小女孩的敬佩之情。)第二個“也”字強調了小女孩對年紀這么大的老爺爺爬這么險要的天都峰有點懷疑,說懷疑還不如說是小女孩對不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。(抽生讀出小女孩對老爺爺的羨慕與敬佩之情。)(最后一句話是老爺爺說的,要讀出堅定的語氣。)。

2、抽生帶著理解分角色朗讀對話。

五、經歷爬山經過,感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。

【課件出示自學指導三】。

之艱難和勇往直前的精神。)。

1、齊讀。

2、談體會。

3、帶著體會讀。

六、理解爸爸的話。

【課件出示一老一小的對話】。

“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!”

“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應該感謝您!”

1、默讀。

2、反饋(我和老爺爺的勇氣都是從對方身上得到的。)看到這一老一小互相道謝,爸爸不由得贊嘆到:

【課件出示爸爸的話】。

“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”

師:這句話是爸爸對“我”和老爺爺的贊嘆,他贊嘆我和老爺爺都能從別人身上汲取力量,互相鼓勵,這句話也是對全文的。

總結。

點明了文章的中心。這篇課文通過這個故事就是要告訴我們在生活中我們要學會互相鼓勵、戰勝困難。(順勢板書:互相鼓勵、戰勝困難)。

七、學習表達方法,為日后寫作打基礎。

師:課文題目是《爬天都峰》,作者為什么在寫爬山的經過之前重點寫天都峰的高和陡呢?

(寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現人物的品質做好了鋪墊,在寫法上這叫襯托。)。

八、作業。

背誦第二自然段。

【板書設計】。

老爺爺我(小姑娘)。

高馮家屯小學艷。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇三

一、課堂導入:

1、同學們,二年級時我們曾經學過一篇課文《黃山奇石》,你們還記得黃山有什么嗎?黃山不僅有奇異的巨石,還有險峻的山峰呢,而黃山最高最陡的山峰就是天都峰。

2、板書天都峰。

4、天都峰簡介。

二、字詞教學:

三、理解課文。

1、用朗讀將字寶寶、詞寶寶送回課文中吧,將字音讀準,將句子讀通。

2、同學們,這篇文章講了一件什么事?時間、人物、地點、干什么。

3、第二自然段。

(1)天都峰有什么樣的特點?(2)用橫線將課文中第二自然段描寫天都峰特點的句子畫出來。(3)用三角形標出描寫天都峰特點的關鍵字詞。(4)有感情朗讀。讀出天都峰的險峻。

(5)面對險峻陡峭的天都峰,我心里肯定特別,這時我在想什么呢?

4、自由朗讀3-5自然段。(1)正在這時候誰來啦?(2)老爺爺說了什么?

(3)為什么老爺爺要用一個“也”字呢?(4)為什么我也要用也呢?(4)分角色朗讀,讀出疑惑之情。

5、齊讀6-7自然段,邊讀邊想這兩個自然段寫什么?(1)我和爺爺爬天都峰。

(2)我是怎么爬的,用橫線畫出來。(3)在橫線中用三角形標出關鍵詞。

6、(1)我和爺爺為什么要互相感謝?

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇四

1.教育學生善于從別人身上汲取力量,培養他們從小不怕困難,奮發向上的品格。

2.學會本課的生字新詞。

3.理解課文內容,能回答課后的問題。

4.分角色有感情地朗讀課文。

一、揭示課題。

1.板書課題,齊讀課題。

2.師生交流有關天都峰的所查找資料。

(天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。)。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語,用和聯系上下文的方法理解詞語。

3.檢查自學情況。

(1)檢查讀音。

陡攀辮決勇。

(2)字形難點。

顫:左右結構。第十三筆是。

(3)理解詞語。

猶豫:拿不定主意。

奮力:充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。

終于:表示經過種種變化或等待以后出現的情況。本來是指我、爸爸和老爺爺經過艱苦的努力,登上了峰頂。

居然:表示出乎意料。

本課指什么事出乎意料?(指一位白發蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人敬佩。)。

汲取:吸取。

三、讀課文,說說課文寫了一件什么事?

一、學習課文第一自然段。

讀第一自然段,說說這一段交待·了什么?

二、學習課文第二自然段。

1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。

2.說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?

(1)高:抬頭望、啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?

我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

(更進一步地表現了天都峰的高。)。

(2)陡:筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫!

教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈,使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。

什么叫發顫?真的害怕嗎?

3.指導讀出天都峰高和陡的特點。

學生練讀,評讀。

4.小結。

作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的.。

三、學習課文第三、四、五自然段。

1.自讀這部分內容,畫出老爺爺和我的對話。

2.出示句子:

學生分組討論。

集體匯報、小結。

(天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀,老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩,表現出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)。

4.分角色有感情朗讀對話。

四、學習課文第六、七自然段。

1.提問:我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。

(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)。

2.出示句子,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里,我()向峰頂爬去。

(用上奮力突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)。

爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。

(終于是經過奮力的結果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。)。

3.朗讀課文。

五、學習課文第八、九自然段。

1.登上天都峰以后,我和老爺爺為什么要互相道謝?

(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?

(其實也可以說是意料之中,因為老爺爺有那種勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)。

(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?

(3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現在哪里?

(體現在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)。

2.你從他們的話中體會出什么?

(一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。

3.分角色有感情地朗讀對話。

六、學習課文第十自然段。

1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?

(因為這一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習。)。

2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

3.你從爸爸的話中體會出什么?

(這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。)。

七、分角色有感情地朗讀課文。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇五

一、學習目標:

1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文的主要內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰勝困難的過程。

4、懂得善于從別人身上汲取力量,培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

二、課前準備:

1、生字卡片。

2、教學掛圖。

3、收集有關黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

三、教學過程

第一課時

(一)以舊引新,扣題導入

3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬

(二)自讀課文,學習生字

1、帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

3、自學生字,讀準字音,想辦法記住字形。

4、檢查生字詞自學情況。

a. 小組內拿出生字、詞語卡片,互相認讀、正音。

b. 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

(三)通讀課文,感知大意

1、指名逐段通讀課文,聯系上下文疏理字詞含義。

石級:石頭臺階。

仰望:抬頭望。

攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

鯽魚背:結合看圖理解,天都峰最險處。它是一道長十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內容,疏通課文大意。

(四)指導寫字,掌握筆順

1、教師范寫“辮”字,提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊,學生描一遍、臨一遍。

2、指導學生觀察、書寫其余生字。

(五)布置作業

1、正確、較流利地朗讀課文。

2、抄寫本課生字、詞。

3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

第二課時

(一)緊扣課題,承前啟后

1、作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2、(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

(二)深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂

1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2、結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發生了怎樣的變化。

a. 出示第4段重點句,引導學生深入討論交流,從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。

b. 體會“我”的心理,指導朗讀3、4自然段。

4、“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

a. 學生讀書圈劃。

b. 學生交流。引導學生聯系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c. 引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。

(三)啟發想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的

1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

多媒體出示思考題:

a. 老爺爺來到天都峰腳下,心里怎么想

b. 他看見了小妹妹,心里又怎么想呢

c. 后來,他是怎樣爬上天都峰的?

2、小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

(四)總結課文,明白道理

2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學生大膽發表自己的看法。

教師評點:在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步,不管多大的困難也能克服。

(五)課外延伸,交流課余生活

1、這幾天,你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請你把一周學做的事情記錄下來,別忘了寫上自己的收獲、感受。

2、指名交流,師生評議。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇六

一、教材分析。

這是三年級語文上冊一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺。我們互相鼓勵,克服困難,終于爬上了天都峰。在學習了生字新詞的基礎上,本課轉入深究課文內容,以梳理課文條理,在品詞析句的基礎上解決教學重點。

二、教學目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

2、了解課文1~7自然段的內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心爬上天都峰的過程。

3、培養學生從小不怕困難,奮發向上的品格。

三、教學重點。

重點:理解天都峰高、陡的特點及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。

四、教學資料準備。

1、教學掛圖。

2、課件。

五、教學過程。

(一)揭題,設疑激趣。上課時我們學習了第3課的生字新詞,接下去我們來深入理解課文。

1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學生指正題目中的錯誤。

2、釋疑:課題中為什么用“爬”而不用“登”?

3、在學生討論的基礎上,出示掛圖。

(通過辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優劣,引出天都峰“高與陡”的特點;再通過圖片展示,使學生對天都峰的險峻峭拔有了更為直觀的印象。)。

(二)細讀課文,深入理解。

1、學習第2自然段。

(1)指名讀,讀出“又高又陡,令人望而生畏”的感覺。

(2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?

教師在學生回答的基礎上板書:

a、高:“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”

“我爬得上去嗎?”――――(猶豫、懷疑)有什么好處?

b、陡:“筆陡”、“天上掛下來”、“發顫”什么叫“發顫”?真的害怕嗎?

(3)指導學生有感情地朗讀,以讀促思,以讀促情。(4)小結,悟理。寫天都峰的高與陡,正說明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇氣、力量和決心的。(對重點詞句“有感情地朗讀”,能使學生更深入地理解文章,也是中低段學生學寫句子的有效途徑。)。

(1)課件出示句子:

小朋友,你也來爬天都峰?

老爺爺,你也來爬天都峰?

(2)思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一樣”。)他們是互相懷疑嗎?表現了他們什么精神?學生分組討論。

(3)教師小結:天都峰那么高,那么陡,我年紀這么小,老爺爺年紀那么大,卻都來爬。我們是互相驚嘆,互相欽佩。表現了這一老一少不怕困難,勇于攀登的精神。(4)分角色朗讀。讀出兩個人之間互相羨慕、佩服的語氣。

(一個“也”字,在文中并不顯眼,但通過點拔,進行挖掘,使學生感覺到這個詞語在表達上的作用,讓學生感受語言文字的無窮魅力。)。

3、學習第6~7自然段。

受老爺爺的影響,我開始爬天都峰。那么,我是怎樣爬的?

(1)課件出示句子,填空。我()向峰頂爬去。a、“奮力”是什么意思?

b、課文是怎樣來描寫我“奮力”爬山的?

(“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”)“手腳并用”是什么意思?為什么要這樣爬?

(2)我們攀著鐵鏈,手腳并用,奮力向上爬,結果怎樣?a、“終于”是什么意思?

b、從這個詞中,體會到了怎樣的心情?

(4)指導朗讀。(通過創設的語境,讓學生自然地融入課文,達到文本合一的境界,并從中領悟做人的道理。)。

(三)課堂小結,領悟道理。

學習如登山,我們只有不怕困難,知難而上,憑著堅強的毅力、非凡的勇氣,才能攀上知識的高峰。

(四)布置作業把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀,背一背。

板書設計:

3、爬天都峰“我”老爺爺互相鼓舞汲取力量。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇七

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰勝困難的過程。

教學重難點:重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

教學過程:

以舊引新,扣題導入

3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬

自讀課文,學習生字

1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

3.自學生字,讀準字音,想辦法記住字形。

4.檢查生字詞自學情況。

a. 小組內拿出生字、詞語卡片,互相認讀、正音。

b. 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文,感知大意

1.指名逐段通讀課文,聯系上下文疏理字詞含義。

石級:石頭臺階。

仰望:抬頭望。

攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

鯽魚背:結合看圖理解,天都峰最險處。它是一道長十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內容,疏通課文大意。

指導寫字,掌握筆順

1.教師范寫“辮”字,提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊,學生描一遍、臨一遍。

2.指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業

1.正確、較流利地朗讀課文。

2.抄寫本課的生字和詞語。

3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

第二課時

教學目的:

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學重難點:培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學過程:

緊扣課題,承前啟后

1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂

1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2.結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發生了怎樣的變化。

4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

a. 學生讀書圈劃。

b. 學生交流。引導學生聯系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c. 引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。

啟發想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的

1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

多媒體出示思考題:

2、小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

總結課文,明白道理

讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

板書:

3、爬天都峰

又高又陡

奮力向上 互相鼓勵 戰勝困難

相互道謝

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇八

這是三年級語文上冊一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺。我們互相鼓勵,克服困難,終于爬上了天都峰。在學習了生字新詞的基礎上,本課轉入深究課文內容,以梳理課文條理,在品詞析句的基礎上解決教學重點。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

2、了解課文1~7自然段的內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心爬上天都峰的過程。

3、培養學生從小不怕困難,奮發向上的品格。

理解天都峰高、陡的特點及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。

1、教學掛圖。

2、課件。

上課時我們學習了第3課的生字新詞,接下去我們來深入理解課文。

1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學生指正題目中的錯誤。

2、釋疑:課題中為什么用“爬”而不用“登”?

3、在學生討論的基礎上,出示掛圖。

(通過辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優劣,引出天都峰“高與陡”的特點;再通過圖片展示,使學生對天都峰的險峻峭拔有了更為直觀的印象。)

1、學習第2自然段。

(1)指名讀,讀出“又高又陡,令人望而生畏”的感覺。

(2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?

教師在學生回答的基礎上板書:

a、 高:“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”

“我爬得上去嗎?”――――(猶豫、懷疑)有什么好處?

b、陡:“筆陡”、“天上掛下來”、“發顫”

什么叫“發顫”?真的害怕嗎?

(3)指導學生有感情地朗讀,以讀促思,以讀促情。

(4)小結,悟理。

寫天都峰的高與陡,正說明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇氣、力量和決心的。

(對重點詞句“有感情地朗讀”,能使學生更深入地理解文章,也是中低段學生學寫句子的有效途徑。)

2、學習3~5自然段。

(1)課件出示句子:

小朋友,你也來爬天都峰?

老爺爺,你也來爬天都峰?

(2)思考:

他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一樣”。)

他們是互相懷疑嗎?表現了他們什么精神?

學生分組討論。

天都峰那么高,那么陡,我年紀這么小,老爺爺年紀那么大,卻都來爬。我們是互相驚嘆,互相欽佩。表現了這一老一少不怕困難,勇于攀登的精神。

讀出兩個人之間互相羨慕、佩服的語氣。

(一個“也”字,在文中并不顯眼,但通過點拔,進行挖掘,使學生感覺到這個詞語在表達上的作用,讓學生感受語言文字的無窮魅力。)

3、學習第6~7自然段。

受老爺爺的影響,我開始爬天都峰。那么,我是怎樣爬的?

(1)課件出示句子,填空。

我( )向峰頂爬去。

a、“奮力”是什么意思?

b、課文是怎樣來描寫我“奮力”爬山的?

(“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”)“手腳并用”是什么意思?為什么要這樣爬?

(2)我們攀著鐵鏈,手腳并用,奮力向上爬,結果怎樣?

a、“終于”是什么意思?

b、從這個詞中,體會到了怎樣的心情?

(3)拓展,啟發想象。

爬上峰頂,“我”和老爺爺會說些什么,做些什么,又會有哪些感覺?

(4)指導朗讀。

(通過創設的語境,讓學生自然地融入課文,達到文本合一的境界,并從中領悟做人的道理。)

(三)課堂小結,領悟道理。

學習如登山,我們只有不怕困難,知難而上,憑著堅強的毅力、非凡的勇氣,才能攀上知識的高峰。

(四)布置作業

把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀,背一背。

(積累好詞好句,學以致用,來拓展語文學習的廣闊天地。)

板書設計:

3、爬天都峰

“我” 老爺爺

互相鼓舞 汲取力量

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇九

認識6個生字,會寫11個生字,能正確讀寫課文中出現的生詞。

【過程與方法】。

通過對課文的學習,初步了解記敘文的寫作手法。

【情感態度與價值觀】。

通過本文的學習,學會從他人身上汲取力量,養成不怕困難,奮發向上的人生態度。

二、教學重難點。

【重難點】。

通過對重點句子的理解,學會從他人身上汲取力量。

三、教學方法。

小組討論、朗讀法、師生合作法。

四、教學過程。

(一)導入新課。

今天,我們將跟隨著小作者去黃山的天都峰看看,看看他在爬山的時候遇到了什么人,發生了什么趣事。

(二)初讀課文,整體感知。

1.自由朗讀課文,畫出不懂的字詞,小組交流討論,排除疑難字詞。

2.全班開火車朗讀課文,注重對生字詞讀音的檢查。

3.大聲齊讀課文,標出自然段,敘述文章大意。

(三)再讀課文。

1.分小組朗讀每個自然段,說出每個自然段的大意。

2.聯系上下文,解釋字詞“石級、仰望、攀著、心顫、鯽魚背”的含義。

(四)研讀課文。

輕聲自由讀課文,畫出文章中的重點語句,并分小組討論這些重點語句表達了什么意思。

1.為什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的詞語?

4.爸爸的話有什么含義?

5.你從作者的這次爬山經歷中感受到了什么?

(五)小結作業。

同學們,天都峰如此險峻,然而作者和老爺爺最后都爬上了山頂,他們靠的是什么呢?

大家在假期肯定也去過很多地方,認識了許多不一樣的人吧!大家在課后將自己的經歷寫出來,我們下節課一起來分享。

五、板書設計。

時間:假期。

人物:我、爸爸、老爺爺。

事情發展:爬山前爬山時爬山后。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇十

《爬天都峰》這篇課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺,“我們”互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的一件事。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學習,互相鼓勵,共同進步的道理。

一、以讀感悟,體驗“高、陡”

在體會天都峰的“高”和“陡”這兩個特點時,由于教室的多媒體不能使用,無法展示天都峰的圖片,課前讓學生搜集資料了解,課堂上我就和學生談了談這個假期爬黃山的感受,讓學生有個印象,這樣對學生理解爬天都峰的艱難和不易會更加容易。然后讓學生對第二段進行多次形式多樣地朗讀,在讀中讓學生體會天都峰的“高”和“陡”。如:“峰頂這么高,在云彩上面哩!”體會天都峰的高;通過“掛”等詞體會天都峰的陡。

二、研讀對話,揣摩心情

引導學生充分地朗讀“我”和老爺爺的兩次對話,揣摩“我”和老爺爺各自的內心的復雜心情,想像他們的思想起伏和斗爭,體會他們是怎樣從對方身上汲取力量的。在指導朗讀的過程中,再抓住“奮力“、“一會兒……一會兒”、“爬呀爬”、“終于”等這些重點詞句進行反復朗讀體會,讓學生聯想“我”和老爺爺登山的艱難,他們是怎樣互相鼓勵和從對方身上汲取力量,奮力攀登、勇往直前的精神。學生了解了這一點,就會明白,兩個人爬上天都峰之后,為什么會互相道謝,學生就更易理解爸爸說的話了。

三、發揮想像,進行補白

在學習爬天都峰這一部分內容時,課文抓住“我”爬山時的動作詞進行了描寫,而沒有描寫老爺爺是怎樣攀登的,然后讓學生聯想老爺爺會怎樣爬山,用上“一會兒……一會兒”。有的孩子說:“老爺爺一會兒拄著拐杖,彎著腰向上爬,一會兒手扶鐵鏈向上爬。走走停停,十分艱難。”有的說:“一會兒手扶鐵鏈向上爬,一會兒手放在膝蓋上支撐著向上爬。”學生充分發揮想象,體會了人物的內心,從而讓學生豐富了語言,思維更加活躍。

四、教學中的不足

本課教學中存在的不足:剛剛開學,學生上課發言不夠積極,以后還要多運用一些方法激勵孩子多思考,多發言。教師講解過多,學生主體地位不夠突出。在今后教學中,對于中年級語文閱讀教學模式,還需要不斷學習,不斷研究,不斷反思。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇十一

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰勝困難的過程。

教學重難點:重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

教學過程:

以舊引新,扣題導入。

3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬。

自讀課文,學習生字。

1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

3.自學生字,讀準字音,想辦法記住字形。

4.檢查生字詞自學情況。

a.小組內拿出生字、詞語卡片,互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文,感知大意。

1.指名逐段通讀課文,聯系上下文疏理字詞含義。

石級:石頭臺階。

仰望:抬頭望。

攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

鯽魚背:結合看圖理解,天都峰最險處。它是一道長十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內容,疏通課文大意。

指導寫字,掌握筆順。

1.教師范寫“辮”字,提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊,學生描一遍、臨一遍。

2.指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業。

1.正確、較流利地朗讀課文。

2.抄寫本課的生字和詞語。

3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

第二課時。

教學目的:

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學重難點:培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學過程:

緊扣課題,承前啟后。

1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2.(出示天都峰的.多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂。

1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2.結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發生了怎樣的變化。

4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

a.學生讀書圈劃。

b.學生交流。引導學生聯系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c.引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。

啟發想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的。

1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

多媒體出示思考題:

2、小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

總結課文,明白道理。

讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

板書:

又高又陡。

奮力向上互相鼓勵戰勝困難。

相互道謝。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇十二

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰勝困難的過程。

教學重難點:重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

教學過程:

以舊引新,扣題導入。

3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬。

自讀課文,學習生字。

1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

3.自學生字,讀準字音,想辦法記住字形。

4.檢查生字詞自學情況。

a.小組內拿出生字、詞語卡片,互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文,感知大意。

1.指名逐段通讀課文,聯系上下文疏理字詞含義。

石級:石頭臺階。

仰望:抬頭望。

攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

鯽魚背:結合看圖理解,天都峰最險處。它是一道長十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內容,疏通課文大意。

指導寫字,掌握筆順。

1.教師范寫“辮”字,提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊,學生描一遍、臨一遍。

2.指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業。

1.正確、較流利地朗讀課文。

2.抄寫本課的生字和詞語。

3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

第二課時。

教學目的.:

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學重難點:培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

教學過程:

緊扣課題,承前啟后。

1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂。

1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2.結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發生了怎樣的變化。

4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

a.學生讀書圈劃。

b.學生交流。引導學生聯系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c.引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。

啟發想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的。

1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

多媒體出示思考題:

2、小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

總結課文,明白道理。

讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

板書:

又高又陡。

奮力向上互相鼓勵戰勝困難。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇十三

1.教育學生善于從別人身上汲取力量,培養他們從小不怕困難,奮發向上的品格。

2.學會本課的生字新詞。

3.理解課文內容,能回答課后的問題。

4.分角色有感情地朗讀課文。

1.板書課題,齊讀課題。

2.師生交流有關天都峰的所查找資料。

(天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。)。

1.輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語,用和聯系上下文的方法理解詞語。

3.檢查自學情況。

(1)檢查讀音。

(2)字形難點。

(3)理解詞語。

讀第一自然段,說說這一段交待·了什么?

1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。

2.說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?

(1)高:抬頭望、啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?

我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

(更進一步地表現了天都峰的高。)。

(2)陡:筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫!

教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈,使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。

什么叫發顫?真的害怕嗎?

3.指導讀出天都峰高和陡的特點。

學生練讀,評讀。

4.小結。

作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。

1.自讀這部分內容,畫出老爺爺和我的對話。

2.出示句子:

4.分角色有感情朗讀對話。

1.提問:我怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。

(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)。

2.出示句子,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里,我()向峰頂爬去。

(用上奮力突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)。

爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。

(終于是經過奮力的結果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。)。

3.朗讀課文。

1.登上天都峰以后,我和老爺爺為什么要互相道謝?

(1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?

(其實也可以說是意料之中,因為老爺爺有那種勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)。

(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?

(3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現在哪里?

(體現在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)。

2.你從他們的話中體會出什么?

(一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。

六、學習課文第十自然段。

1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?

(因為這一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習。)。

2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

3.你從爸爸的話中體會出什么?

(這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。)。

2023年爬天都峰課文教案(優質14篇)篇十四

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

2.結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發生了怎樣的變化。

4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動作的詞語。

a.學生讀書圈劃。

b.學生交流。引導學生聯系上下文,體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

c.引讀第7段,從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅,指導朗讀6、7兩段。

1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

多媒體出示思考題:

2、小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

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誠信是每個公民應具備的基本素質,它不僅關系到個人的利益,也關系到社會的發展和進步。以下是一些關于誠信的典型案例,可以給我們提供一些思路和參考。各位優秀的伙伴:大
述廉報告是對廉政建設工作進行總結和概括的一種書面材料,它能夠幫助我們深入思考廉政建設的重要性。以下述廉報告范文涉及了廉政工作的各個方面,包括教育培訓、監督問責、
心得體會是我們對自己思考、行動和成長的記錄,它可以幫助我們不斷優化自己的發展路徑。下面是小編整理的一些關于心得體會的范文,供大家參考和學習。十月,是一個金燦燦的
通過寫述職報告,我們可以更好地認識自己的優點和不足,進一步提高自身能力。以下是小編為大家收集的一些優秀述職報告范文,供大家參考借鑒。各位領導、同志們:大家好!新
自查報告的編寫過程,是對自己過去一段時間所取得成績和表現的全面回顧和評價。接下來,我們將為大家呈現一些精選的自查報告范文,希望能給大家提供一些好的寫作示范。
月工作總結不僅是對自己工作的回顧和總結,還是對自己職業規劃和發展的思考和規劃。以下是小編為大家收集的一些月工作總結范文,供大家參考。希望這些范文可以幫助你更好地
發言稿的撰寫需要結合具體的場合和目標受眾進行針對性的調整和修訂。發言稿的范例可以啟發我們對發言的理解和運用,不局限于特定主題,同時還可以激發我們的思考和創作靈感
居間合同應當符合市場競爭的原則,確保雙方在交易中的公平和誠信原則的原則,維護市場的秩序和穩定。以下是一些常見的居間合同示例,大家可以根據實際情況進行修改和適用。
演講稿范文可以為我們提供思路和靈感,幫助我們寫出一篇優秀的演講稿。以下是一些備受好評的演講稿范文,通過閱讀它們可以提高我們的演講水平。各位領導、各位同學:大家好
辭職信也是個人職業發展中的一環,通過寫一份合適的辭職信,可以保持良好的職業形象。在這里,我們為大家整理了幾篇優秀的辭職信,并分析其中的亮點和值得學習的地方。
優秀作文富有語言的魅力和藝術的想象力,給人以美的享受。如果你想提高自己的寫作水平,可以參考以下優秀作文范文進行學習。記憶中,我坐在田埂上,定定地望著田隴。那里有
在服務月中,我們可以參加各種各樣的志愿服務項目,比如參與環保行動、為居民提供援助等,這樣可以培養我們的實踐能力和團隊合作精神。以下是小編為大家整理的服務月實施方
在社會實踐報告中,我們可以通過對實踐中遇到的問題和解決方案進行總結,以及對實踐過程中的感悟和體驗進行歸納,來反思和總結自己在實踐中的收獲和成長。在下面的范文中,
質量月還可以通過評選優秀質量工作者、優秀質量項目等形式,鼓勵和獎勵質量成果。接下來,讓我們一起來看看質量月活動中一些優秀的案例和成功經驗。各位同事:大家好!月份
一個好的教學計劃可以幫助教師合理安排課程進度,提高教學效果,同時也便于學生更好地學習和掌握知識。如果你想編寫一份出色的教學計劃,那么不妨參考一下這些范文,或許能
心得體會的寫作可以讓我們更好地認識自己,了解自己在工作、學習或者生活中的不足和進步。下面是一些成功人士的心得體會分享,值得我們借鑒和學習。作文是培養學生語言表達
開題報告是對研究內容進行初步規劃和界定的過程,它要求我們明確研究的問題,確定研究方法和步驟,并提出預期結果和計劃。歡迎大家閱讀以下開題報告范文,希望能夠給大家撰
事跡材料的撰寫需要注意結構的合理,可以分為前因后果、感悟體會、經驗教訓等多個部分。下面是一些關于事跡材料的精選范文,一起來欣賞一下吧。近年來,xx市委組織部十部
教學計劃是教師設計和安排教學活動的基礎,確保教學內容的全面覆蓋和學生能力的逐步提升。以下是一些值得一讀的教學計劃,希望能給大家帶來一些啟發和思考。經過上一學期的
通過制定教學工作計劃,可以讓教師對教學目標有清晰的認識,有條不紊地完成教學任務。為了幫助大家更好地完成教學工作計劃,小編為大家提供了一些編制教學工作計劃的常見問
應急預案是一項重要的管理工作,它涉及到人員安全、資產保護等諸多方面。應急預案涉及到多個方面的內容,為了幫助大家更好地理解,小編整理了一些相關的知識點和案例分析。
在學期工作計劃中,我們可以列出每個學科或項目的具體目標和計劃所需的時間和資源。小編為大家精選了一些學期工作計劃的亮點和特色,希望能給大家帶來一些啟示和思考。
調查報告的寫作需要注意語言的準確性和專業性,避免使用模糊和歧義的詞匯和表達方式。請大家一起來看看這些精選的調查報告范文,相信一定會給大家帶來啟示和幫助。
心得體會可以幫助我們更好地反思和總結過去的經歷,從而提升自己的能力和水平。小編為大家推薦了一些精彩紛呈的心得體會范文,希望能給大家帶來靈感和思考。線上高三數學教
一份好的計劃書應該具備清晰明確的目標和具體可行的計劃,以及相應的時間和資源安排。下面是小編為大家推薦的一些計劃書范文,讓我們一起來讀一讀,了解一下其中的亮點和特
通過總結心得體會,我們可以發現自己的優點和不足,進而進一步提升自己。以下是小編為大家整理的一些心得體會,希望能給大家一些參考和啟發。第一段:引言(120字)。麻
心得體會是一種對自己思考和行動的梳理,幫助我們更好地認識自己和改進自己。為了幫助大家更好地寫作,小編整理了一些精選的心得體會范文,供大家參考學習。這是我第一次參
施工合同是建筑工程中一項重要的管理工具,它有助于各方明確責任和義務,促進工程順利進行。在下面的施工合同樣本中,我們可以看到雙方關于工期、質量和報酬等方面的具體約
在簽署合同協議之前,雙方應當認真核對并明確各項條款。如果您需要查閱合同協議的范本和樣例,以下是一些常見的文檔供您參考。甲方:乙方:本著平等互利原則,受甲方委托,
教學反思是對教師在教學過程中所遇到問題、困惑以及所取得的教學效果和教育價值的反思與總結。通過教學反思,可以更好地發現自身的教學弊端并加以改進,提高自身教學能力。
一個完善的活動方案需要考慮到參與者的需求和利益,確保活動能夠吸引和滿足他們。請點擊以下鏈接,查看小編為大家精心準備的一些優秀活動方案范文。加強改進未成年人思想道
合同協議可以是口頭的,也可以是以書面形式記錄下來的。在合同協議的撰寫過程中,參考一些合同樣本是非常有幫助的,以下是一些供大家參考的優秀范文。為了甲方管理的科學性
銀行業是國民經濟的支柱產業,對國家經濟發展具有重要意義。以下是小編為大家推薦的一些知名銀行,包括工商銀行、農業銀行、建設銀行、中國銀行等。它們在業務范圍、服務質
通過月工作總結,我們可以發現自己在工作中的優勢和不足,為個人職業發展做出進一步的規劃和調整。小編為大家整理了一些成功的月工作總結范文,供大家參考和學習。
演講稿的語言要簡潔明了,用詞精準,避免使用難以理解的術語和概念。那么,現在請大家跟隨我一起閱讀一些精選的演講稿范文,感受其中蘊含的智慧和力量。“在天愿作比翼鳥,
每個月末的工作總結,是一個必須要面對的任務,通過總結反思,不斷提高自己。這里有幾篇關于月工作總結的實例,它們各具特色,適用于不同職場和行業。年8月底我來到捷樂自
演講稿范文能夠幫助演講者回顧演講過程中的亮點和不足,提高自身的演講能力和表達能力。請大家不要照搬這些演講稿范文,而是要根據自己的實際情況進行創作和修改,使之更貼
進入新的月份了,是時候總結上個月的工作了。我們需要借此機會檢視自己的工作表現。閱讀這篇月工作總結范文,你可以找到一些寫作時適合使用的優秀詞匯和表達方式,提升自己
寫心得體會是一種反思和思考的過程,可以提升我們的思維和表達能力。這次實訓經歷讓我認識到自己的不足和需要提升的地方,心得體會是對自己成長的一種總結和自省。
心得體會不僅有助于我們鞏固所學知識,還可以使我們更加成熟和成長。小編精選了一些優秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家有所幫助。人生充滿了挑戰,每個人
優秀作文是一種能夠描述生活、詮釋人生哲理的文學作品,它能夠讓人感悟生命的智慧。那么,下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優秀作文范文,一起提高自己的寫作水平吧。
發言稿的撰寫需要考慮聽眾的背景和需求,從而更好地與觀眾建立聯系并引起共鳴。下面是一些成功人士的發言稿范文,通過學習他們的思路和表達,可以為個人的成長和發展提供一
述職報告是一個對自己工作進行總結和概括的機會,我們應該充分利用這個機會來展示自己的職業能力和潛力。小編收集了一些突出的述職報告范文,希望能夠給大家提供一些寫作上
買賣是市場經濟運行的基礎,它推動了產品流通和資源配置的優化。通過學習買賣成功的經驗,我們可以總結一些買賣的技巧和方法。根據《中華人民共和國民法通則》、《中華人民
講話稿的寫作需要反復修改和演練,爭取做到確切、有力,流暢自然。演講能力是一項重要的軟實力,通過掌握一些講話稿的寫作技巧,我們可以提升自己的表達能力。
讀后感不僅是對書中主題和情節的概括,還應該包含自己的獨特觀點和思考。接下來,小編會為大家分享一些讀后感的經典范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
每一個月的工作總結都是一次精神和思想的回顧,讓我們更清楚地認識到自己的工作狀態和表現。以下是一些精選的月工作總結范文,希望能給大家帶來一些啟迪和思考。
銀行在社會經濟發展過程中承擔著資金中介、支付結算和金融監管等重要職責。如果你對銀行相關知識有任何疑問,請閱讀以下常見問題解答。承租人:_________。聯系電
大家好!今天我為大家推薦的好書是――《會說話的小狗――賽爾比》,這可是曹文軒熱情推薦的哦!故事主要講述一只小狗不知哪天會說話,它為了隱藏自己的身份,生活就像在當
撰寫檢討書可以使我們更加客觀地審視自己的行為和態度,并及時調整不當之處。小編為大家準備了一些優秀的檢討書范本,供大家在寫作時參考借鑒。尊敬的教育局領導:非常理解
月工作總結是我們對自己工作表現的一次自我評估,可以為我們今后的工作提供指導和借鑒。以下是一些經驗豐富的職場人士的月工作總結,大家一起來學習和借鑒吧。
工作總結是我們不斷提高自己的關鍵步驟,它能夠讓我們更好地認識自己的工作能力和發現潛在問題。想要了解如何寫一份較完整的月工作總結,看看其他人的范文是一個很好的方法
活動總結應該具有條理性和邏輯性,內容要簡明扼要、重點突出。在下面,我們為大家提供了幾篇經典的活動總結范文,希望能夠對您的寫作提供一些幫助。我鄉認真貫徹落實中央、
通過編寫工作計劃書,我們可以更好地與他人合作,共同實現工作目標。以下是一些經典的工作計劃書范文,這些范文經過精心挑選,能夠為大家提供一些有價值的工作思路和參考。
心得體會是我們在經歷一段時間后對所學、所感、所悟的總結和歸納。接下來,我們將閱讀一些具有啟發性的心得體會范文,希望能給大家帶來一些思考。。奧運會是一項家喻戶曉的
軍訓增強了我們的身體素質,通過不斷鍛煉和艱苦訓練,我們的體力和耐力得到了很大的提升。下面是一些經過整理的軍訓心得體會,以供大家借鑒和思考。時光之羽,掠過時間的河
實習總結是對實習期間所參與項目和任務的總結和反思,可以幫助我們更好地掌握實踐技能。小編為大家搜集了一些優秀的實習總結樣例,供大家參考和學習。剛進大學校門,自己就
畢業論文是學術界和企業界對學生綜合素質的重要評估標準。以下是一些畢業論文關鍵詞的匯總,供大家參考和選擇合適的研究方向。1.選題符合行政管理專業培養目標目標,能較
通過總結心得體會,我們可以及時發現自己存在的問題和不足,從而采取相應的措施進行調整和改進。小編為大家準備了一些專業領域的心得體會范文,希望能給大家帶來一些靈感和
思想是人類獨特的心理活動,是我們理解和認識世界的重要方式。我們可以通過閱讀以下的思想表達范文來提升自己的寫作素養和表達能力。師:碧藍的天空,潔白的飛鳥,搖曳的青
社會實踐報告是對我們在社會實踐活動中所觀察、所體驗、所認識和所思考的內容進行系統整理和表達的一種書面材料。為了讓大家更好地了解社會實踐報告的寫作要點,下面是一些
月工作總結是一個自我反思的過程,它可以幫助我們認清自己的優點和不足。以下是一些經驗豐富的職場人士的月工作總結,大家一起來學習和借鑒吧。xx年,xxx區物業辦在區
應急預案是在突發事故或緊急情況下,對應急措施和應對方法進行系統規劃和安排的一種重要文件。以下是小編為大家整理的一些應急預案范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和
教學工作計劃的編寫和實施需要教師具備良好的教學理念和教學態度。接下來是一些教學工作計劃的實用范本,希望能給大家提供一定的借鑒和參考價值。《實際問題與反比例函數(
通過總結心得體會,我們可以更好地發現自己的優點和不足,找到進一步改進的方向。接下來,小編將分享一些關于心得體會的范文,希望能給大家一些啟示和幫助。今天看全國“最
編寫工作計劃書需要考慮時間的合理分配,避免任務過于緊張和沖突。這些工作計劃書范文展示了作者考慮問題的角度和方法,可以幫助你更好地思考和規劃自己的工作。
中班教案的編寫需要結合教材和學生的實際情況進行調整和完善。下面是一些中班教案的案例,希望能夠為教師們的教學工作提供一些借鑒。《望洞庭》是唐代文學家、詩人劉禹錫被
通過寫心得體會,我們可以將經驗內化成思考的能力和行動的動力。接下來,我們一起來欣賞一些精彩的心得體會范文,從中學習他人的優點和特點。20xx年9月5日報道開家長
合同協議的簽訂是商業交易的重要環節,是維護市場秩序和促進經濟發展的重要手段。在編寫合同協議時,可以參考下面的范文,并根據實際情況進行修改和補充。下達責任方:(以
計劃書的編寫需要結合實際情況和目標要求,同時也要考慮可行性和實施的可能性。在下文中,我們將為大家介紹一些優秀的計劃書樣本,歡迎大家閱讀并學習。一、活動背景:每年
手機不僅僅是用來通話的工具,它還具備了很多其他功能。我們為大家準備了一些手機維修和保養的小知識,希望能幫助大家更好地使用手機。第一條為擴大銷售,以低價位、高質量
崗位職責能夠明確員工的工作重點和優先級,提高工作效率和質量。以下是小編為大家收集的崗位職責范文,僅供參考,歡迎大家一起學習和分享。2)審核合同和監督合同的全面履
社區工作總結是一個機會,通過總結我們可以發現問題、分析原因、找出解決辦法,從而提升自己的工作能力和水平。以下是小編為大家收集的社區工作總結范文,供大家參考和借鑒
技術工作總結是一種持續進步的方式,通過總結我們可以反思自己的技術水平和解決問題的能力。以下是小編為大家挑選的技術工作總結范文,這些范文涉及到不同領域的工作,對于
生產具有一定的風險性和不確定性,需要通過科學管理和技術手段來降低風險和提高效益。大家可以從以下范文中找到適合自己企業的生產管理方法和生產效率提升的思路。
演講稿范文是演講的基礎,它能夠幫助我們充分準備并自信地面對觀眾,展現我們的演講技巧和才能。演講稿范文是演講者的得力助手,可以幫助我們更好地傳達思想和理念,打動聽
幼兒園中班是兒童教育的重要階段,標志著孩子們開始正式接觸學習。下面是一些幼兒園中班總結范文,供大家參考,希望能夠給您的寫作提供一些思路和靈感。1、學唱問答式歌曲
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在撰寫調研報告時,應該遵循科學的研究方法和規范的寫作要求,以確保報告的質量和可靠性。以下是一些經典的調研報告范文,希望能夠對你的寫作有所幫助和指導。
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讀后感可以讓小學生在審美能力、文學修養和綜合思維等方面得到全面提升。小編為大家整理了一些受歡迎的兒童文學作品的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作思路。
心得體會是我們在學習和工作中積累的經驗總結,可以幫助我們更好地成長。這里列舉了一些優秀的心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發。1996年,因為中國航天事業的發
教學計劃包括教學目標、教學內容、教學方法、教學時序、教學評價等多個方面。這些教學計劃范文反映了教學實踐中的一些常見問題和教學方法,對教師有一定的啟發作用。
非常榮幸能在這個重要的場合擔任主持人,感謝大家的光臨!那么,現在就讓我們一起閱讀以下這些總結范文,一同提升自己的寫作水平吧!尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先
學期工作計劃可以幫助我們合理安排時間,提高學習和工作效率。以下是小編為大家收集的學期工作計劃范文,供大家參考和借鑒。一、指導思想:以“三個代表”重要思想為指導,
范文范本不僅可以幫助我們提高寫作能力,還可以培養我們對文學的欣賞能力。接下來,小編為大家推薦一些寫作范本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。開展興趣小組活
國旗下講話稿要注重儀式感,語言要莊重大氣,同時要有親和力,打動聽眾的心靈。以下是小編為大家收集的國旗下講話稿范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
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