教學工作計劃是教師在教學前對教學目標、內容、方法、手段等進行合理規劃和安排的重要工作。接下來將分享一些教學工作計劃的寫作技巧和注意事項，希望對大家有所幫助。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇一

1、初步感知不同的畫法，培養幼兒對繪畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試創作刮畫，激發幼兒的創造力和想象力。

3、感知蠟刻畫的奇特效果。

竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。

一、活動導入：

小朋友，今天老師帶你們去七彩世界，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。

二、欣賞范畫。

1、出示黑色畫紙。

2、幼兒自由發言。

;如果我有一支魔術筆我現在最想把菊花畫出來，因為現在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設計出很多不同的造型，讓人們去欣賞。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。

3、今天我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?

三、演示范畫并講解。

1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。

2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。

3、教師。

四、大膽嘗試，自由創造。

1、師：現在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。

2、幼兒進行蠟刻畫創作活動，提醒幼兒注意構圖，畫面不能畫得太滿。

3、在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、作品展示。

把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。

我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示范這一環節中，我覺得自己引導的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環節后應讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可多些材料工具讓幼兒創作，整節課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇二

通過教學，使學生了解我國傳統工藝美術中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養學生欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。

1.感受各類工藝美術品的外在形式美和特有的人文內涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。

主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學時間：1課時。

教具準備：教材、錄象帶、自制課件。

在中國古代早期的工藝美術中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統工藝。（出示課題）。

1.玉器工藝：

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、

中國古人對玉的解釋除了物質的特性——質地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內涵的典型概括。

中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設計創作方法，是因材施藝，科學地利用材質、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。

2．漆器工藝：

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發展，達到了相當高的水平，并且對日本等國產生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發明。（錄象：漆器）。

3.織繡工藝：

我國是世界上最早發明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產已有較大規模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進步。到戰國時期，絲織品種類繁多，織錦技術得到高度發展，彩繪、染色、刺繡技術逐步完善。到了公元4世紀，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經東起渭水流域，向西通過河西走廊，經新疆，這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國，為世界文明發展作出了偉大的貢獻。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！

第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。

一．玉器工藝：

禮玉佩玉“佩玉為尚”

琢玉碾玉碾琢。

二．漆器工藝：

生漆，俗稱大漆。

三．織繡工藝：

羅：只以經線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。

錦：經、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇三

本課屬于“造型表現”系列，通過教學讓學生加強與生活的聯系，使之將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養，培養設計能力與創造能力的目的。

在本課的教學環節時，我以“欣賞古代筆筒”，走進“現代筆筒”，走進“廢舊材料做成”三個部分展開，讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現代氣息的筆筒，看了老師和學生用廢舊材料做成的筆筒，并進一步認識到功能與形象之間的關系，達到能夠運用創造意識，制作出既有實用性又有觀賞性的筆筒。

通過《做筆筒》的教學實踐，并結合我的課堂教學實踐展開教學反思：

美術是視覺藝術，音樂是聽覺藝術，兩這是不可觸摸的。音樂有極其強烈的情緒感染作用，它能調動人們的情緒反映，在這節美術教學中我適當運用音樂，如欣賞古代瓶子時節奏舒緩的音樂，欣賞現代瓶子時比較歡快的音樂，以及學生在制作過程中的音樂播放，都是起到很好的輔助教學。

在教學中，我運用課件向學生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質、造型的筆筒，現代生活中功能各異、材料獨特的筆筒，學生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學生小組欣賞和評述，進一步感受廢舊材料做成的作品中所體現的造型美、色彩美、創意美，讓學生意識到，在廢舊材料不經意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術美。學生結合自己已掌握的美術知識和技能，在創作中充分發揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。

《做筆筒》教學內容十分貼近生活，這讓學生對本課的教學充滿興趣。其實，在生活中處處是制作，自古到今，人類的生活與制作緊密相關。因此，在這一學習領域的教學中，教師應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，多選擇設計一些貼近學生生活實際的教學內容，聯系社會，加強趣味性、實用性，就會使學生始終保持學習的濃厚興趣和創作欲望，同時也將美術課堂與學生的生活有機的聯系起來。

新課程，要尊重學生的獨特體驗和想象；新課程，要注意學習內容的目標取向。有時操作起來會顧此失彼，但只要教者心中有清晰的目標指向，有靈活的教學策略調控，就不會成為問題。當然，要做到游刃有余，我們還得好好修行。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇四

今天，我和媽媽做筆筒。

媽媽開始拿著一個塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡紙，有藍色、紅色、綠色、粉紅色，我把卡紙剪成一條一條的'，用雙面膠貼上去。我又想了一個辦法，我用筆畫這些小花，讓媽媽幫我剪下來。然后，做了點裝飾。這樣一個精美漂亮的筆筒就做好了。

這樣一些廢舊物品也可以再次利用，變廢為寶。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇五

2、培養學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。

教學重點和難點。

教學要點:把勞動的過程寫具體。

教學難點:文章要有開頭和結尾。

課時安排:2課時。

第一課時。

（一）教學目標。

1、了解做家務的經過，把事情基本說清楚。

2、培養學生熱愛勞動的好習慣。

（二）教學經過：

一、課前談話，激發寫作興趣。

1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務活并交流做家務的感受.

2、要求寫下你做家務的經過,你會怎么寫?學生自由發言。

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)。

學生總結寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。

老師歸納。

寫作內容：學著做的一件家務事。

寫作要求；把做事的經過寫清楚。

注意事項：寫之前要先想好。

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作。

三、學生自己作文，教師巡回指導。

重點對作文能力較差的學生進行個別輔導。

第二課時。

1、完成作文，并進行適當的修改，使文章連貫通順。

2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力。

教學經過。

（一）學生繼續作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議。

1、用投影儀投影文章。

過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇六

江蘇省邗江實驗學校三（6）班劉子琪。

家里卷紙用完了，紙芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只筆筒吧。

說干就干，我找來了卡紙，一張粉色，一張黃色，又找來白紙和膠水。先把紙芯放在黃色卡紙上，圍著它畫個圈，剪下來，再用膠水粘在紙芯底部，這樣筒底就做好了。

接下來，我把粉色卡紙裁成和紙芯一樣高，再圍著它繞一圈，剪掉多余的部分后，貼在紙芯表面。為了讓筆筒更漂亮，我在白紙上畫了一個圣誕老人，涂好色后剪下來，粘在筆筒中間。我還在圣誕老人周圍添了一些花草，又印了幾個印章，一個漂亮的筆筒就做好了。

雖然我的筆筒沒有買回來的.好看，但它是我親手做的，我喜歡我的筆筒。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇七

在執教這一課時，課前我很擔心學生做的沒有好的作品。因為學生雖然經常聽說，但各式各樣的筆筒學生接觸的并不多。上完課以后感覺還是不錯的。課堂上結合培養學生的環保意識，教會學生用廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實用的筆筒使學生將日常學到的知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的設計充滿情趣也能較好地完成了教學目標。

教學中我先展示我課前做的筆筒，激起學生的好奇心，讓學生帶著問題研究筆筒的制作方法，激發學生的學習興趣，培養學生探究學習的能力的最有效途徑，這為學生的課堂學習，解決教學重點做好了鋪墊。學生通過自主探究，發現了設計、制作的方法，學生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發現問題，不斷地交流，不斷地找到新的`方法進而解決問題。

一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設計．讓我感嘆孩子們的創意如此豐富，有收獲也有缺憾。還有一小部分學生動手能力比較差，也不愿意動手操作，在今后的課堂教學中以后要多關注這些學生，讓他們也動起來。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇八

讓幼兒在興趣中產生創作的欲望。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。

漂亮筆筒。

礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。

1、在硬紙板上畫一個經典的卡通形象，根據自己的喜好確定；

2、根據畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來；

3、用彩筆，描繪好這個卡通形象；

4、用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；

5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；

6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；

7、將做好的'卡通形象，粘在筆筒的主體上；

8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇九

教學內容：

本課教材的主要內容是動物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。

教學目標：

1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的.筆筒。

學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。

教學安排：1課時。

教學時間：（）月（）日。

教學過程：

一、激發興趣，導入課文。

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作。

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：

1.剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。

2.粘貼筆筒的另一側。

3.插上數支鉛筆，動物筆筒完成了。

三、發揮想象，創新實踐。

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十

今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報小記者舉辦的：做筆筒。

水晶老師告訴我們怎么做，她說：“我們先在筒邊涂一點膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾。”

我先去水晶老師那里領材料，然后認真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點膠水，然后用麻繩，慢慢的、細心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。

我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。

你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十一

手工折筆筒是一種簡單而又實用的手工活動。通過手工折筆筒，我們可以鍛煉動手能力，培養創造力，還能從中體會到手工制作的樂趣。本文將介紹手工折筆筒的制作過程以及體會和經驗教訓，希望能給大家帶來一些幫助。

第二段：材料準備。

制作手工折筆筒需要一些質地較硬的紙板或卡紙，鉛筆，剪刀，膠水，尺子，手工具等。這些材料都比較常見，可以在周邊的文具店或手工店購買到。在準備材料的過程中，可以考慮多樣化，使用不同顏色、不同款式的紙板或卡紙進行制作，以便制作出更加個性化、豐富多彩的筆筒。

第三段：制作過程。

首先，用尺子和鉛筆在紙板或卡紙上畫出所需要的長方形，然后將長方形剪下來。接下來，將長方形紙板或卡紙沿中心線對折，再沿所畫的線截去一段，即可得到兩個同樣大小的三角形。將兩個三角形依靠折線嵌合在一起，用膠水固定邊緣，就可以得到類似“八”字形的結構。根據實際需要，可以折迭出不同數量和大小的“八”字結構，最后，將所有的“八”字結構按照一定的順序相互嵌合，再用膠水固定，即可得到一個完美的折筆筒。

第四段：體會和經驗教訓。

在制作手工折筆筒的過程中，我深深體會到了創造的樂趣和手工制作的快樂。在選擇材料和顏色時，可以根據自己的個性和喜好搭配，這樣不僅可以制作出更加個性化的筆筒，還可以在手工的過程中體會到自己和物品的互動。同時，在制作手工折筆筒的過程中，也遇到了一些問題，比如折迭不整齊，蓋子不合適等，但這也提醒了我在制作過程中要仔細、耐心，盡量做到優雅大方、美觀大方。

第五段：總結。

手工折筆筒是一項簡單實用、有趣的手工活動，通過制作手工折筆筒，我們不僅能夠培養動手能力，鍛煉創造力，還能在其中體會到手工制作的快樂和樂趣。在制作過程中還需要仔細、耐心地處理每一個細節，盡可能地做好每個步驟，才能制作出優美、美觀的手工折筆筒。希望讀者在自己的手工制作中，也可以盡情發揮創造力，體味手工制作帶給自己的樂趣和快樂。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十二

1、了解筆筒設計的基本方法。

2、學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計制作生活用品的能力。

3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細致地制作的習慣。

4、通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進行筆筒設計。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張，彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。

（教師）課件、筆筒實物若于件，多媒體課件、筆筒實物若干件。

1、揭示課題后引導學生認識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點，并感受筆筒文化。

2、引導學生在欣賞筆筒時討論筆筒的設計創意點。

3、引導學生觀察、分析筆筒的形狀特點，啟發學生設計造型獨特的筆筒。

4、引導學生分析討論各種筆筒的材質，進一步拓寬設計思路。

5、啟發學生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學習多樣的表現方法。

6、提出本課時作業要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現出筆筒的形狀、材質和裝飾特點。

7、學生在進行筆筒設計作業時，教師巡視并進行個別輔導。

8、引導學生展示完成的作業，互相觀看并進行評價。

9、展示并表揚設計稿完整或者設計有新意的學生作業。

10、引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2。引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀的設計和各種裝飾美化。

11、欣賞同齡人的作品，學習筆筒制作的多種方法。

12、提出本課時作業要求：根據設計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。

13、學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意工具材料的安全使用。

14、引導學生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進行評價。

15、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十三

教學內容：

本課教材的主要內容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖，期中，透明片的使用又是紙工制作中的'一個新內容，有一定的難度，更需要學生細心和認真學習。在完成作品制作的基礎上引導學生積極思考，舉一反三，啟發設計新穎的筆筒。

教學目標：

1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教學準備：

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。

學生準備：紙工制作工具和相關制作材料。

教學安排：1課時。

教學時間：（）月（）日。

教學過程：

一、激發興趣，導入課文。

教師談話導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒，告訴學生，今天我們就來學習制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導制作。

先讓學生自己觀看動物筆筒制作示意圖：

1.讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。

2.讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。

3.用紅筆給每條說明標上序號。

4.數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

三、發揮想象，創新實踐。

引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發學生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十四

1．了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。

2．能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。

3．能耐心傾聽、大膽制作。

1．仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態。

2．各種廢舊材料，制作過程圖。

3．陶泥人手一份。

1．參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。

教師：你們看見了什么樣的筆筒？它有什么用途？

2．集體討論筆筒制作方法。

（1）教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢？（幼兒自由討論）。

（2）引導幼兒嘗試各種方法并講述。

（3）教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的.內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。

3．幼兒制作，教師巡回指導。

4．展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創意的筆筒進行點評。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十五

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十六

我講的這節課《做筆筒》是選自義務教育課程標準實驗教科書第4冊中的第14課。讓學生在造型活動中體驗其樂趣。

二、教學目標。

利用廢舊瓶子制作、裝飾實用的筆筒。在裝飾設計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現筆筒的美感與創新，從而培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

三、教學過程亮點。

亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學生對學習產生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎。

亮點二：制作實用的筆筒是本節課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的.瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學生到講臺前來粘，這時學生學習興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節省了時間。

亮點三：本節課結尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂趣。

四、板書。

這節課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡單，主要以實物代替文字。

五、反思。

我這節課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，這就是一節好課。

做筆筒美術教案（實用17篇）篇十七

活動目標：

1．了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。

2．能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。

3．能耐心傾聽、大膽制作。

活動準備：

1．仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態。

2．各種廢舊材料，制作過程圖。

3．陶泥人手一份。

活動過程：

1．參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。

教師：你們看見了什么樣的筆筒？它有什么用途？

2．集體討論筆筒制作方法。

（1）教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢？（幼兒自由討論）。

（2）引導幼兒嘗試各種方法并講述。

（3）教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。

3．幼兒制作，教師巡回指導。

4．展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創意的筆筒進行點評。