一個月的工作總結是對自己工作狀態和效率的一種檢驗和反思,它可以幫助我們找出問題并進行改進。下面是一些月工作總結的典型范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇一
轉眼間,一學年已經結束。首先感謝各位領導對我的關心和信任,感謝各位老師在工作方面對我的大力支持,才能使得我本人的各項工作得以全面順利完成。本學期,我始終以百倍的信心和熱情投入各項工作,不斷加強業務學習,團結同志,虛心請教,以全面實施素質教育為根本宗旨,在學校領導的大力支持和個人的努力工作下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現將本學期個人工作總結如下:
一、加強學習,革新觀念,提升理念,不斷提高管理能力。
理念是先導,學習是保證。作為一個學校的教學組織者和管理者,首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理能力。本學年我不斷學習新課程理念,學習學校管理知識,學習市縣有關學校常規管理要求,以很好的完成學校賦予的職責,并在平時的工作中主動向有經驗的老教師和學校領導請教,使自己的育人和管理水平不斷得到提高,從而更有的放矢地指導自己的教學和管理實踐,更好地為學校教育教學工作服務。
二、轉變觀念,更新方式,推進課程改革,促使我校師生綜合素質全面發展。
本學期,在學校日常教學管理和教研教改工作中,重點開展了以下幾個方面的工作,使我校各項工作進一步得到發展和提高。
1、更新教育模式,著力提高英語教學水平。一是組織開展了教師學英語活動,將日常口語打印發于教師手中,要求教師常學習,會將口語應用于課堂教學和平時的師生對話中,形成英語學習的良好氛圍。二是開展課間項語活動,用形式多樣的的方式教給學生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道,使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區英語聯片教研活動。**年12月,**縣北區小學英語聯片教研活動在我校舉行,作為本次活動的組織者,我精心排,認真負責,活動開展順利,達到預期效果,受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉學生綜合素質競賽。為了使我鄉學生的綜合素質得到全面發展的提高,本學期組織了全鄉學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽,全鄉共27名學生獲獎,學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展,我始終高度認真負責,確保活動圓滿完成。
4、組織開展全鄉教師學科賽教。活動分初賽和決賽兩部分進行,全鄉教師參與講、聽、評課。在全鄉決賽中,個個教師奮勇當先,亮點多多,通過活動開展,以點帶面,使我鄉教師的育人能力和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學教師優質課展評活動中,由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎,同時被命名為縣級教學能手。
5、組織教師進現代教學設備的使用能力培訓,每位科任教學對電腦使用常識、課件制作等學習時間不低于10課時,大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業務能力幫扶活動,不斷促進教師的專業成長。
三、強化管理,落實措施,提高實效,確保教學質量穩中有升。
1、做好課程設置和課表、作息時間調排工作。確保課程設置合理,課時開齊一足,課時安排科學合理,便于師生操作。
2、認真抓好教學常規檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業、學習筆記、工作筆記等進全面檢查,以保證日常教學扎實有效開展。
3、巡查經常化。每天早、午、自習和三操等常規時間對各班進行巡查,作到了腿勤,確保教學秩序井然。
4、認真做好缺勤教師的課程調整,保證學生的有效學習。
5、自己嚴格遵守學校各項規定,三操、上課等常規工作從無遲到現象,為教師了作好表率,做到打鐵本身硬。
三、配合學校做好各項工作,使本學年學校各項工作順利完成。
1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織并參與學校文化建設、部室建設等工作,與教師們一道同甘共苦,積極出智出力。
2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。
3、學校領導不在時,負責管理好學校的各項日常工作,保證本學年學校各項事務無意外發生,并做到勤匯報,多請示。
通過組織開展一系列教育教教學活動,本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高,先后有**等4位老師的論文在省、國家級刊物上發表,**等8位老師的教育敘事、教學案例被錄入**縣第二屆校本研論壇材料匯編,在全縣交流學習,被命名為縣級教學能手。特別是在藝術特色教育這一塊,更是碩果累累,本學全校師生共同參與藝術文化的交流、學習和創作,共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優秀手工及藝術作品500余件被學校美術室、勞技室展覽和收藏,極大的豐富了師生課余生活,使學生的動手操作能力和社會實踐能力得到了全方位提高,藝術審美能力得到了有效發展和培養,促進了學校各項教育工作的全面發展和提高。
四、幾點體會。
通過本學年的學校教學管理工作,我有三點深刻體會:
1、當一名優秀的人民教師,不但要把教育教學當成是一項工作來干,更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生,或組織好學校的教學工作,自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力,要廣泛聽取意見,集思廣益。
3、創新是現代成功教育必不可少的環節,只有在總結成功經驗的基礎上,不斷改革創新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今天,作為學校的領導者和管理者,沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導,學校是得不到發展和進步的。如果在領導集體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者,都將影響“能作為”者而“無作為”,也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發展。總之,作為一名才走上管理崗位的年青教師,我將一如繼往的做好本質工作,不斷加強學習,更新理念,做一名發展型教師,緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力,大膽創新工作機制,銳意進取,努力拼搏。無論世事如何變化,我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業中去,不斷為家鄉教育事業的發展注入新的活力!為培養現代化建設的有用人才而努力工作!
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇二
陽春三月,很榮興能到上海育才初級中學掛職鍛煉,我實地感受了上海的先進的教育理念,第一次親密接觸了上海靜安區的精品教育。
在二個月的時間里,我把自己作為育才的一員,和育才的師生共同生活,共同工作。全方位參加了育才初級中學的日常管理,參加了學校的行政例會,班主任會,教研組長和年級組長例會,教師集會,校本教研等,參與學校的重大的教育教學活動,分別和學校領導、一線教師進行交流,和不同的學生群體進行調查和交談,查閱了學校的各種資料、檔案,聽課二十多節,聽了四場心理學報告,參加了四場教育教學管理報告,撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記,實地參加了三場茶館式校本研修,感受到了段力佩老校長倡導的“有領導的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區繼續教育學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了靜安區繼續教育學院、區教院附校,建平學校、黃浦學校、市西學校,還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館,全面感受了上海的歷史、地理、人文,受益匪淺,感觸很深。
在上海的二個月,是我人生中最重要的歷經,我親身感受到上海不但經濟騰飛,而且教育觀念更新,教育投入大,給人一種全新的大辦教育,辦大教育,辦現代教育的恢宏氣勢,給我以強烈的心靈振憾!至今難以平靜。
二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。
上海的教育做到了“一流的經濟,一流的文化,一流的師資隊伍,一流的辦學理念,一流的教育質量”,有許多具體的做法值得我們學習和深思。
(一)豐富多采的校名、校訓折射出學校辦學各具特色。我們學校的校訓大都是“八字方針”---“團結勤奮,求實創新”,上海的學校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名,是一大特色。例如:“繼光高級中學”校名具有雙重寓意,一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光,校園內的黃繼光紀念園占地200余平方米,黃繼光塑像于1995年建成;二是“繼承”和“光大”學校的優秀文化和革命傳統。懷少學校意為“關懷少年”。格致中學寓意著“格物致知”。培民中學意為“培教無類、依材啟民”,學校教育教學行為,依校名而施之,每年級一個特色美術班,每周開設10節美術課。北郊學校的校訓是:“靜思、能群”。我所在的育才初級中學的校訓為“自治自理,自學自創,自覺體鍛”,每天早晨全體學生一到校就上操場參加體育鍛煉,進行“挙操表演”,學校提出“男挙女舞”的口號。學校辦學各具特色,從校名就可略知一二。
(二)教育均衡化發展落實處。上海的教育是真正的均衡化發展,1994年—上海市已經完成了薄弱學校更新工程,—xx年完成了初中小學標準化建設工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與,以工程為抓手,周邊學校形成辦學聯合體,相互支援,實現優質教育資源共享,促進教育的均衡發展。我所在的靜安區學校都是設施先進,管理精細,每一個學校都有自己的特色,都有自己的亮點,實地感受到了靜安區的精品教育。
(三)學生行為規范養成訓練好,師生舉止文雅,素質高,令人印象深刻。這是我們進入育才最先感受到的,最為明顯的深刻的印像。學生絕大多數都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人,師生們會主動站在路旁邊,為你讓路,等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學校,辦公室里看不到一個教師抽煙,要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿,從學生到校長都是如此。
上海學校每天都舉行升旗儀式,做早操,育才中學還要加上學生的拳操展示。先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊,然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然,加上服裝整齊,令人耳目一新。在整個升旗儀式中,有四點令我難以忘懷:一是全體教師到位;二是值日學生不管人在哪里,只要一聽到國歌聲,立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌;三是每個班級都有一個班牌,樹在班級隊伍的前面;四是操場上有許多排列整齊的圓點,每個學生都站在圓點上,所以隊伍前后左右,側面都是筆直整齊的。
其實早操及進出場的訓練,這就是最好的行為規范訓練,能做好這四點,這個學校的學生的行為規范養成訓練就已經過關了。人們常說細節決定成敗,但我還要說細節張顯個性,細節顯示素質,細節影射品德,上海師生的品行給我們留下了深刻的印像,育才中學不愧為上海市學生行為規范示范學校。
(四)濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。在上海學習期間,走訪了十多所學校,每一所學校,我都感受到一種高品位的文化享受,我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學校的共性,學校的“一磚一瓦都會發言,一草一木都會說話”的花園式育人環境,真正是“小校園、大文化”。
這些學校在建設與發展的過程中,重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵,反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”,展示了當地校園建設特有的風采。
我所在的育才初中校園文化建設的特點有:
一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養目標、學生行為規范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等,讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。
二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言,而是提示式的,溫馨的用語,體現了充分尊重學生的個性,以人為本的辦學思想。段力佩老校長曾經說過:“要充分尊重學生的個性”,這些標語就是更好的體現。都是有機玻璃的宣傳櫥窗,消除了安全隱患。
三是宣傳實施精美,安全大方,符合學校實際,也是以人為本。
四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內部的黑板報外,每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌,內容豐富多采。
五是能用學校教師和學生自己的語言,自己的作品來宣傳,用自己身邊的話語來教育師生,增強了教育的針對性,真實性,實效性。
一個學生的行為舉止是多方面因素共同作用的結果,但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中,耳濡目染,是師生良好的行為規范形成的一個重要因素。所以人們常說學校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化,是促進師生共同成長,促進學校持續發展的重要條件,以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟,不能不說是學校迅速發展的助推劑。
(五)教育科研氛圍好,形式獨特,效果突現。狠抓教育科研,走內涵式的發展道路,越來越成為大家的共識,而教育科研是加強教師建設的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃,教師的參與率高,發言積極,敢于講真講,講內行話。教研的理念先進,理論與教學實踐結合好,聚集課堂,注重教育行動的研究。他們常說:“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”。控江小學的校長說學校教研科研必須注重教育教學實踐,重點就是“教師的教育教學實踐(教學中的實錄)+反思”,讓教師在反思中成長,反對純理論的研究,會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發,教研要在做好理論研究的基礎上,更加注重教師和學生的行動跟進,才能取得有好的效果,有效地提高課堂教學實效,教師的積極性才會提高,教育科研才有生命力。
上海在教研方面有幾個獨特的做法讓我至今難以忘懷,下面介紹幾個:
1、“茶館式”教研------段力佩的教育思想發揚光大,魅力無窮。“茶館式”教研源于育才中學老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師,幫助老師解決教學中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧,這是“茶館式“教研的特色。發言自由,不規定發言順序、不規定發言時間長短,可以“插嘴”,可以打斷對方發言,可以群體說話,可以說給全體聽,也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調控,圍繞主題設計問題,所以上海靜安區繼續教育學院的張人利院長又稱之為有領導的“茶館式“教研。“茶館”里也有專業引領,活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中,對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正,或者拓展完善,從而提高教師實際教學能力。
我參加了三場“茶館式“教研,先是由本校教師發言,然后再由區里教師點評,進行專業指導,教師語言發言積極,爭論激烈,討論中教師語言上有碰撞,但確實激發了思想的火花。
2、飛行聽課------讓教師感到壓力就在身邊。區繼續教育學院的全體學科的教研員,在事先沒有通知情況下,帶上聽課筆記和板凳,一大早乘車到學校呆上一天或半天,深入課堂聽課、反饋、指導,中午在學校食堂就餐,這種“大兵團”聽課是不定期進行。
3、賽馬場------為教師教學技藝的展示提供了平臺。它是靜安區教育局組織的學科教學評比活動,只要是年齡在45周歲以下的教師,不論學歷、職稱均可以參加,目的是提高教學素養和教學技藝;為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬,牽出來騮騮”,教學水平如何,一看便知。
4、異地授課------追求公開教學的真實性。教師舉行公開課教學,到別的學校的指定班級進行,目的就是防止出現教師事先多次準備的公開課、造假課,保證教學的真實性、常態化。
這些不是空洞的理論,而是精明的上海教育同行在教育科研中關注教育行動研究的結果,是對教育實踐精辟而形象的概括和總結,有很強的針對性和實現意義。
(六)二期課改----再掀教育改革的新浪潮。自一九九八年開始,歷時十年的“一期課改”后,上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質教育的培養目標,二期課改根據時代的發展,提出以學生發展為本的理念,提出了改變與完善學生學習方式等根本性任務,注重學生的全面發展以及健康的個性發展和可持續發展。“二期課改”與“一期課改”的一個不同之處,是特別重視課程建設過程,設置了基礎型、拓展型、研究型三類課程,將學校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環節,如今二期課改的春風又綠浦江岸,上海人始終站在全國課改的最前沿。
(七)一對一對話式培訓------精細化培訓,求實效。精細化的“對話式”培訓就是教研員分三次,要從教材分析上、教學設計上、課堂教學行為上對教師面對面,一對一進行對話指導。聽校長介紹,這樣的活動要跟蹤三次,每次活動他們都要求學科教師始終參與,輪流上同一節課,不斷地修改,調整,直到課上的規范為止。教研員,學校,教師形成互動的共同體,通過說課、看課、講課、評課,一起討論、找問題、定策略、解問題,提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體,專業引領、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經驗與做法。
三、上海教育發展的原因。
認真客觀地分析上海教育發展的原因,對于改進我們今后的工作,對于我們改造思想,更新觀念會產生積極作用。
(一)充足的教育投資是上海教育發展的物質基礎。上海作為中國最發達的城市,以持續強勁的經濟發展作為雄厚的教育基礎,在教育投入方面體現了“政府負責投入,主管局負責指導和服務,學校負責實施”,職權分明,責任明確,校長在上級指示下充分發揮職能作用,創造性開展工作。幾乎每一所學校設備設施齊全、先進,每間教室都裝有多媒體教學設備、廣播、電視,部分學校教室內還裝有空調,有室內體育館,塑膠球場和跑道,校園網絡系統和電視播放系統,各種活動室、功能室應有盡有。校園的綠化、美化,環境好,走進校園工作和學習,感覺非常舒服。
(二)包容、開放的辦學思想,先進的教育理念是上海教育發展的思想保證。
此次到上海掛職,我一個人經常在雙休日帶上相機、筆記和水,沒街走訪一些學校,只要在大門口登記一下,亮出你的身份證,就可以進入學校進行參觀、隨訪、拍照,即使大家都不認識,可以進行交流。例如我到建平學校看到一教師正在給一個皮球人充氣,注水,好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學教師和學生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學目前心理教學的基本情況。其他學校也是如此,全國各地的教育同行都到上海掛職學習,他們已經習以為常了。第一天到上海育才初中,范校長在大門口接待我時說:“歡迎你來到育才,因為你們來了可以幫助我們一道發現問題,改進我們的工作,我們學校干部都比較年青,請你多多幫助他們”。一句平實的話,一直到我離開上海的時候,才知道他們是這樣說的,也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。
上海人的創新思想和超前的觀念,前瞻性的戰略,給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出:必須在科教興國戰略中全力推進實施素質教育;必須在上海建設一流大城市的進程中,同步超前建設一流的教育;必須在上海未來飛速發展的經濟建設中全面提高新一代市民的素質和能力;必須在人民群眾日益增長的物質精神需求中擴大優質教育資源;必須在市政基礎設施的調整建設中重新思考學校的布局結構;必須在市場機制的引導下,加快體制、機制、投資、師資等系統改革;必須在以人為本的理念下,給教育、教學重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經濟、文化、科技發展和人的發展功能上的新認識,也使上海的教育事業立足于一個新平臺之上,占領了全局的制高點。(上海教育“十一五”規劃、學校發展規劃、上海課程改革與課程設置等)。
(三)高校與中小學結合的好,理論與實踐結合的好,是上海教育發展強大的理論支撐。上海的大專院校和中小學教育結合的好,高校的專家、教授經常到學校講學,指導學校教育科研,進行專家引領,為中小學教育提供了強大的理論支撐,院校的理論研究直接和中小學教育實踐相結合,能及時轉化成現實的教育生產力。
教育理論研究和教育實踐結合的好,更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉,有幸得到了靜安區教育學院張人利院長編寫并親自簽名的《關注有效教育的`十年》,書中無不強調教育必須在理論的指導下,注重提高教育的實效性。他提出“用最近發展區理論來進行課程設置”,“學生的教育也有最近發展區”,也是他用“相異構”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學”發展成為“茶館式”校本研修。關注“有效教育”必須以理論為支撐。
(四)競爭與激勵機制的形成,是上海教育發展有力的機制保障。在學校管理體制上,上海實行重心下移,按照事權統一的原則,給予區縣更大的教育統籌權,給予學校更大的辦學自主權。建立了教師來源多元化的渠道,探索了“校長職級制”,真正建立了“教師聘任制”、“崗位責任制”、“績效結構工資制,從而加快了人才質量的提高。校長工資由縣教育局考核發放,教師工資由學校考核發放,與職稱、課時、工作崗位掛鉤,校長、教師面臨的競爭壓力都很大,所以在工作上的拼勁非常足,這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關鍵,解決了師資評聘的難點問題,從而形成“處處有競爭,人人有危機,人人有事做,事事有人管”的局面。
(五)教師的敬業精神是上海學校發展的有效內驅力。上海教師的敬業精神,值得我們學習。教師的上班作息時間從上午7:00—下午4:30,幾乎全天候在學校,沒有午休時間。學校提供免費早、午餐,晚上學生沒有晚自習,教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影,中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導、批改作業、交流討論,和學生談心,和家長溝通,不管有沒有課教師都不準回家,各司其職,各盡其責,責任心非常強。事后我們跟大門口保衛談到班主任的事,保衛的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。
(六)堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設,是上海教育發展的智力工程。19上海靜安區教育局啟動“四名工程”建設,造就了一大批名師、名校長(書記)、名校、名學科,建立了名師工作室,由專家領銜,實施精致化和個別化的帶教。“四名工程”作為教育事業發展和教育人才隊伍建設的重要組成部分,為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養和學科建設為學校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎,是上海教育發展的人才庫、智力庫。
(七)校本教研著力點好,加強教研組建設,依托校本來抓教研,做到教學、教研、培訓一體化,促進教師的專業化成長,是上海教育持續發展的不竭動力。靜安區教育學院附校、上海市新黃浦實驗學校、上海市曹揚二中等名校提出,敬業精神是教師專業發展的驅動力,終身學習是教師專業發展的保證,校本培訓是教師專業發展的基本途徑,教學反思是教師專業發展的基點和歸宿,課題研究是教師專業發展的有力抓手,課程改革是教師專業發展的最佳契機。教師專業發展培訓的重中之重,是“理念轉化為行為”的培訓,十分重視理論研究之后,必須有行動力的跟進,十分注重教師的教學反思。
學校應該為教師構建兩個平臺,即“理念”和“行為”的平臺,并且要著力在兩者之間鋪設一座通向教學行為的堅固橋梁,而這一橋梁就是教研組建設,為此,學校教研組建設的指導思想確立為:以新課程為導向,以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象,以行動研究為主要方式,以促進教師專業化成長為宗旨,加強和改進教研組工作,使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中,他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業引領、自我反思為主”的教研活動方式。其中,教師的自我反思是校本研修的基礎和前提,同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂,專業人員的參與是校本研修向縱深、持續發展的關鍵。校本研修只有聚焦課堂,以“行動研究”為主,才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發,注重活動的針對性和有效性。
四、上海教育對我們解放思想的啟示。
上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材,上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示:
(一)要真正地做到加強學習,解放思想,更新觀念。經濟基礎我們是不可能趕上和超過上海的,但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學習精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓班應有盡有。育才初中行政會上第一個內容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關系學》(每人一本),一學期下來后,一本厚厚的卡耐基人際關系的內容全體干部都學完了。上海教師學習心理學的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學報告,受益匪淺。上海市靜安區教育局充分認識到心理學在現代教育的重要作用,組織了一批心理學專家到學校巡回作系列專題講座,一般都是在下午二節課后,大約二個小時,教師們都是認真地聽,認真地做好錄相和筆記,沒有一個退場,很少有人講話。一個教師對我說:“心理學很重要,與其說一個學生的品德有問題,還不如說是這個學生的心理有問題,只有心理學才能找到解決教育教學實踐中難題的路子,心理學能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數家珍,說這個教師有什么本事,那個教師有什么本事,這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好,那不好,那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓產生的效果。
上海人有終生學習的意識,是真正的學習型社會。學習是創新的基礎,學習是解放思想,更新觀念的前提。
(二)始終把人才作為教育事業發展的中心工作,教育軟實力的基礎和核心來抓,努力提高干部教師培訓的實效性。上海學校的意識是:“學校不僅應該是使學生成才的學校,也應該是使教師成才的學校,而且在一定意義上可以說,學校首先應該是提高教師的學校,然后才是提高學生的學校。也就是說,教師成功是學生成功、教育成功的前提和關鍵”。“注重青年教師的發展,啟用年青教師,重用中年教師,厚待老教師,全方位的激勵全體教師與學校同發展”。所以,他們還認為:“在所有的學校投入中,對教師隊伍的投入是效益最大的投入,教育部門和學校都要做這件事情”。上海靜安區教育局“四名工程”的建設,造就一批名師、名校長、名學科、名校,就是基于這種考慮。
要改進我市干部、教師的培訓,努力提高培訓的水平和實效。上海靜安區教師繼續教育學院是負責教師繼續教育培訓和指導學校教研工作的專門機構,專門有人去研究教師的培訓工作,包括教師培訓的內容,課程設置(上海靜安區繼續教育學院教師培訓課程結構:本體性課程10%,條件性課程15%,發展性課程15%,實踐性課程30%,研究型課程30%),培訓方式等等。
建議在新的形勢下應還原師訓部,引進專門的人才做好教師培訓工作,花最少的錢,達到最大的培訓效果。
(三)進一步優化教育環境,減輕學校負擔。改善辦學條件,從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執行《義務教育法》規定,體現出“政府負責投入,主管局負責指導和服務,學校負責實施”,做到職權分明,責任明確,校長在上級指示下充分發揮職能作用,創造性開展工作,讓他們充分的行使權利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優化促教育資源的配置,促進教育均衡發展,做到機會均等,公平競爭等等,這些是指教育的大環境。
上海不但在教育的大環境上做的好,而且在學校的內部管理的小環境上做得更好。例如上海教靜安區教育局成立了學校“配餐中心”,專門給全區中小學教師,學生配餐,區教育局不惜進行補貼也要保證學生就餐的質量,象這樣關系到民生和教育形象的大事,一般情況下不讓學校自己經營,防止因學校賺錢而影響就餐質量。這樣的例子還有許多,該由教育局統管的就統管,而且管理的很好。
如果能實行教師績效工資,建議組建成立馬鞍山教育發展有限公司,統一經營管理全市中小學的衛生、水電、保安、綠化的社會化服務,中小學校服配備,學校的門面房管理,教師旅游等業務。其實學校管了許多不應該管的事,有的也管不好,增加了學校的負擔,這樣做就是把學校承擔的社會職能再還給社會,讓學校集中精力搞好教學。
(四)積極推行校長職級制,教師績效結構工資制。目前,我市學校校長責任大,壓力重,承受了身心的雙重壓力,在當好一個校長真正是一種奉獻,付出和回報不相稱,和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結構工資制是上海校長、教師隊伍穩定,充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制,教師績效結構工資制,發揮經濟因素的激勵作用,使校長、教師們在付出的同時獲得了應得的政治和經濟地位,讓他們在社會上體面的工作,生活,才能激發出更大的活力。
(五)積極探討,調整學校布局,適當控制辦學規模。前幾年,在國家進行學校布局調整的大背井下,我市也對中小學的布局進行了調整,目的是進一提高辦學效率,最大限度地發揮教育資源的作用,有其一定的道理。但是也導致了一些弊端,比如一些農村學生上學路途遙遠,再加上道路交通不好,存在嚴重的學生安全隱患和管理困難;再加上教育投入不足,導致學校不能滿足社會需求,一些學校的班級班額過大,學生總數過多,教師工作負擔相對增加,嚴重影響了教學質量,而且學校過大會產生一系列的無法解決的問題,活動場地小,困難學生之間互相影響大,學生教育存在問題,校園設施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優勢就是充足的教育投資和小班化教學,充足的教育投資是實行小班化教學的前提,我們目前的經濟基礎還不可能大力推進小班化教學,但必須適度控制學校的辦學規模,使學校的資源配置得到相對的優化。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇三
陽春三月,很榮興能到上海育才初級中學掛職鍛煉,我實地感受了上海的先進的教育理念,第一次親密接觸了上海靜安區的精品教育。
在二個月的時間里,我把自己作為育才的一員,和育才的師生共同生活,共同工作。全方位參加了育才初級中學的日常管理,參加了學校的行政例會,班主任會,教研組長和年級組長例會,教師集會,校本教研等,參與學校的重大的教育教學活動,分別和學校領導、一線教師進行交流,和不同的學生群體進行調查和交談,查閱了學校的各種資料、檔案,聽課二十多節,聽了四場心理學報告,參加了四場教育教學管理報告,撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記,實地參加了三場茶館式校本研修,感受到了段力佩老校長倡導的“有領導的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區繼續教育學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了靜安區繼續教育學院、區教院附校,建平學校、黃浦學校、市西學校,還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館,全面感受了上海的歷史、地理、人文,受益匪淺,感觸很深。
在上海的二個月,是我人生中最重要的歷經,我親身感受到上海不但經濟騰飛,而且教育觀念更新,教育投入大,給人一種全新的大辦教育,辦大教育,辦現代教育的恢宏氣勢,給我以強烈的心靈振憾!至今難以平靜。
二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。
上海的教育做到了“一流的經濟,一流的文化,一流的師資隊伍,一流的辦學理念,一流的教育質量”,有許多具體的做法值得我們學習和深思。
(一)豐富多采的校名、校訓折射出學校辦學各具特色。
我們學校的校訓大都是“八字方針”---“團結勤奮,求實創新”,上海的學校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名,是一大特色。例如:“繼光高級中學”校名具有雙重寓意,一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光,校園內的黃繼光紀念園占地200余平方米,黃繼光塑像于1995年建成;二是“繼承”和“光大”學校的優秀文化和革命傳統。懷少學校意為“關懷少年”。格致中學寓意著“格物致知”。培民中學意為“培教無類、依材啟民”,學校教育教學行為,依校名而施之,每年級一個特色美術班,每周開設10節美術課。北郊學校的校訓是:“靜思、能群”。我所在的育才初級中學的校訓為“自治自理,自學自創,自覺體鍛”,每天早晨全體學生一到校就上操場參加體育鍛煉,進行“挙操表演”,學校提出“男挙女舞”的口號。學校辦學各具特色,從校名就可略知一二。
(二)教育均衡化發展落實處。
上海的教育是真正的均衡化發展,1994年—上海市已經完成了薄弱學校更新工程,—xx年完成了初中小學標準化建設工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與,以工程為抓手,周邊學校形成辦學聯合體,相互支援,實現優質教育資源共享,促進教育的均衡發展。我所在的靜安區學校都是設施先進,管理精細,每一個學校都有自己的特色,都有自己的亮點,實地感受到了靜安區的精品教育。
(三)學生行為規范養成訓練好,師生舉止文雅,素質高,令人印象深刻。
這是我們進入育才最先感受到的,最為明顯的深刻的印像。學生絕大多數都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人,師生們會主動站在路旁邊,為你讓路,等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學校,辦公室里看不到一個教師抽煙,要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿,從學生到校長都是如此。
上海學校每天都舉行升旗儀式,做早操,育才中學還要加上學生的拳操展示。
先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊,然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然,加上服裝整齊,令人耳目一新。在整個升旗儀式中,有四點令我難以忘懷:一是全體教師到位;二是值日學生不管人在哪里,只要一聽到國歌聲,立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌;三是每個班級都有一個班牌,樹在班級隊伍的前面;四是操場上有許多排列整齊的圓點,每個學生都站在圓點上,所以隊伍前后左右,側面都是筆直整齊的。
其實早操及進出場的訓練,這就是最好的行為規范訓練,能做好這四點,這個學校的學生的行為規范養成訓練就已經過關了。人們常說細節決定成敗,但我還要說細節張顯個性,細節顯示素質,細節影射品德,上海師生的品行給我們留下了深刻的印像,育才中學不愧為上海市學生行為規范示范學校。
(四)濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。
在上海學習期間,走訪了十多所學校,每一所學校,我都感受到一種高品位的文化享受,我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學校的共性,學校的“一磚一瓦都會發言,一草一木都會說話”的花園式育人環境,真正是“小校園、大文化”。
這些學校在建設與發展的過程中,重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設。
校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵,反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”,展示了當地校園建設特有的風采。
我所在的育才初中校園文化建設的特點有:
一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養目標、學生行為規范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等,讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。
二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言,而是提示式的,溫馨的用語,體現了充分尊重學生的個性,以人為本的辦學思想。段力佩老校長曾經說過:“要充分尊重學生的個性”,這些標語就是更好的體現。都是有機玻璃的宣傳櫥窗,消除了安全隱患。
三是宣傳實施精美,安全大方,符合學校實際,也是以人為本。
四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內部的黑板報外,每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌,內容豐富多采。
五是能用學校教師和學生自己的語言,自己的作品來宣傳,用自己身邊的話語來教育師生,增強了教育的針對性,真實性,實效性。
一個學生的行為舉止是多方面因素共同作用的結果,但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中,耳濡目染,是師生良好的行為規范形成的一個重要因素。所以人們常說學校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化,是促進師生共同成長,促進學校持續發展的重要條件,以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟,不能不說是學校迅速發展的助推劑。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇四
教務處工作繁雜瑣碎,從開學初一直忙到學期末,雖沒有轟轟烈烈的大事,卻讓人一直閑不下來。現將教導處本學期工作簡單總結如下:
二、順利完成了控輟保學工作及新生建檔工作;
三、常規教學工作常抓不懈:
1、督促本室成員檢查落實課堂情況,做到日反饋、周匯總;
2、作業教案堅持周抽查,月檢查,期末評比;
3、督促檢查本室成員按時收集、記錄、匯總教務日志、教室日志;
六、期末進行了學生評教與教師互評工作,并對結果做了匯總與通報;
七、關心學生的全面發展,安排組織了體音美興趣小組活動,發揮了學生的特長;自己所承擔的舞蹈班教學在短時間內也初見成果。
趙
夢
嬌二0一五年元月。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇五
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一、教務處工作
作為中學教務處主任,回首這幾一年來所參與的工作及其感受,我認為給我留下印象最深的有三件事,這三件事圍繞著一個中心,即在校長的領導下,在全校教師的支持下,確立以人為本教育思想觀念,探索“創造適合教師發展的管理,創造適合學生發展的教育。”以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神,把“打造教育品牌,實施品牌教育”的思想體現在工作中。
(一)、穩中求實,保證教學質量。
教務處的主要職責是為教學服務,要保證教學工作的正常開展,并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價措施比較完善,教務主任工作相對來說壓力并不是很大。我這個“生產科科長”,因為有很好的“技術工人”,也有很好的技改項目,并沒有多少“無米之炊”的煩惱。在連續幾年的教學質量評估中,獲得較好成績。值得一提的是,在領導的倡導下,教務處研究并起草各學科改革指導意見,這些意見制定,促使大家深入研究新課程的理念,同時對學校多年來的所積淀的經驗進行反思和取舍,使新課程理念實實在在地走入了操作層面。在今后的'相當長的時期內,在實施的過程中,將對這些意見不斷進行修訂與完善。
(二)、倡導自主自由的教研之風,努力使之為教學服務,為教師服務。
每學期開學前,我就與各位學科主任積極商討教研活動主題與方式,他們也非常樂意出謀劃策。在教研活動中,學科主任們漸漸成熟,他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老師,課堂教學中,他們大膽嘗試,有思想,有觀點,更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度,對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出,也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中,老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了,教研活動的實效性也漸漸提高,尤其是本學期開展的專題研究活動,提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力。
在教務處工作就像做家務,忙了好久卻說不出究竟作了什么,而我又是個粗枝大葉的人,好在我有許多好幫手,把“教務”工作做得十分妥帖。
二.教學工作
教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛書,也愛讀書,再窮的時候沒有放棄讀書,再忙的時候沒有放棄讀書,讀了許多文學作品和教學理論書籍。雖然在教學上我可以算是一個老兵了,但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練,每學期帶頭上公開課,堅持訓練普通話。
1、課堂教學方面。本學期我擔任九年級的數學教學工作。九年級面臨中考,教學任務非常繁重。為了使學生能夠在這最關鍵的一年能有所收獲,我做了很多努力。課前認真備課,仔細鉆研,多做習題,上課認真授課,課后認真批改作業、輔導學生。學生成績有了一定的進步。
2、輔導學生方面。盡管教務工作占去了我很多的精力,但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松,所教班級學生思維能力較強,對學習數學有濃厚的興趣。
三、考勤
不遲到不早退,不無故請假。
我們知道,中國的教育至今仍然十分落后,我無法超越時代,面對現實我有許多無奈。我時時提醒自己,要盡可能地善待自己,善待學生,在當下的生活里感受到幸福與快樂。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇六
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的中學教務處主任期末工作總結,希望能夠幫助到大家。
在校長的直接領導下,在德育處、總務處全力支持和廣大教師的共同努力下,教導處同每位教師一同度過了宏潤中學的第一個學期。回想度過的朝朝暮暮、樁樁件件,往事如昨,本著反思就能進步,總結才會提高的想法,就分管的教學工作,做一梳理,同時向各位老師做一簡要匯報。
宏潤建校,從校長到每名員工都想為學校增光添彩,因此同心協力,學校教學秩序基本規范,氛圍日益濃厚,成績明顯提升。
畢業班教師在寒假考試統一命題的情況下,和集英學校做一簡單對照。除地理、生物外,600分以上,兩所學校各有19人,這是一個不小的進步。相信,畢業班的老師會立足現實,分析學生,從細節著手,精研試題,從現在做起,寒假做起,備戰中考。
初二年級學生秩序相對較亂,但老師們立足現實,齊抓共管,從部分班級的小組合作到個別教師的學案導學,充分說明了老師們不是一味的怨天猶人,而是以積極的工作態度投入到工作當中去。教學成績肯定有所提高。
初一年級教師人多不忘合作,合作不忘競爭,有若干名老師因為學生作業完成不好,考試成績不好,而睡不好覺,部分班主任晚上和學生家長溝通交流,根據本班實際情況,開展班級活動,開拓性的推動工作,這些就是一種責任,對學生負責,對家長負責,對學校負責。相信,在這批老師的共同努力下,來年的統測會給大家一個驚喜。
學校的教研工作從優質課評比啟動,優質課評比也推動了教研工作的發展。局領導在工作會中給予了肯定和表彰。袁玲坤、張虹霞、劉瑞欣、楊倩、程會欽獲一等獎,許曉哲獲二等獎。這些成績的取得為教研工作注入了活力,以聽評課為主線的教研工作由此展開,想必,最后語文、數學兩節校級公開課也是眾人眼前一亮,許多教師深刻感受到了什么是教研,什么是團隊精神,享受到了教研給教師職業生涯帶來的快樂。
在明年基本功展示報名活動中,有若干名教師提前申報,有的還沒有報上,看到老師們積極上進的情況,教導處力求不辱使命,發揮服務、研究、指導的功能,為教師的成長鋪路搭橋,力爭打造一支思想過關、業務過硬的教師團隊。
宏潤建校,實驗室、圖書室、微機室從無到有,從亂到治。在此過程中,凝結著實驗員、圖書管理員、微機教師的辛勤勞作,從舊儀器搬遷、新設施配備到各種儀器藥品上架、使用、管理、維護,迎接各種檢查,很是繁雜瑣碎,他們的勞動可以說是辛苦的、充實的。
1、多數教師課堂教學觀念的轉變仍需一個過程。穿新鞋、走老路的現象依然嚴重。
2、教學常規的'管理有待規范,如學生作業、教案、聽評課記錄、學習筆記的檢查與記錄,教師無教案上課,課后反思疲于應付,聽課記錄臨時抄補的現象依然存在。
3、教研工作的實效性和可操作性,如教研工作需解決哪些方面的問題,目前急需解決的問題又是什么,如何操作,如何評價,推動全員教師積極參與。
4、實驗教學緊迫性。從中考命題趨勢來看,如果沒有實驗做保證,理化生考試是不可能得高分的,因為考的是實驗探究,考的是過程方法,況且我們有一流的實驗配備,實驗教學若不能如期開展,是交代不了的。
5、教師信息技術水平的提高。
1、畢業班工作。
2、常規管理的規范化。
3、以說教材為載體,解決教學工作中教師教什么的問題。在部分學科教研組中探討學案導學的課堂教學模式,使課堂教學清晰,使每位教師心中有標、目中有人、胸中有法。
4、課題研究的管理與督察。
5、實驗教學的規范性和圖書室建設與使用。
6、教師的信息技術培訓和網站建設。
7、音體美教師的專業化發展。從而推動學校有特色、學生有特長。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇七
(七)校本教研著力點好,加強教研組建設,依托校本來抓教研,做到教學、教研、培訓一體化,促進教師的專業化成長,是上海教育持續發展的不竭動力。
靜安區教育學院附校、上海市新黃浦實驗學校、上海市曹揚二中等名校提出,敬業精神是教師專業發展的驅動力,終身學習是教師專業發展的保證,校本培訓是教師專業發展的基本途徑,教學反思是教師專業發展的基點和歸宿,課題研究是教師專業發展的有力抓手,課程改革是教師專業發展的最佳契機。教師專業發展培訓的重中之重,是“理念轉化為行為”的培訓,十分重視理論研究之后,必須有行動力的跟進,十分注重教師的教學反思。
學校應該為教師構建兩個平臺,即“理念”和“行為”的平臺,并且要著力在兩者之間鋪設一座通向教學行為的堅固橋梁,而這一橋梁就是教研組建設,為此,學校教研組建設的指導思想確立為:以新課程為導向,以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象,以行動研究為主要方式,以促進教師專業化成長為宗旨,加強和改進教研組工作,使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中,他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業引領、自我反思為主”的教研活動方式。其中,教師的自我反思是校本研修的基礎和前提,同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂,專業人員的參與是校本研修向縱深、持續發展的關鍵。校本研修只有聚焦課堂,以“行動研究”為主,才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發,注重活動的針對性和有效性。
四、上海教育對我們解放思想的啟示。
上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材,上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示:
(一)要真正地做到加強學習,解放思想,更新觀念。
經濟基礎我們是不可能趕上和超過上海的,但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學習精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓班應有盡有。育才初中行政會上第一個內容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關系學》(每人一本),一學期下來后,一本厚厚的卡耐基人際關系的內容全體干部都學完了。上海教師學習心理學的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學報告,受益匪淺。上海市靜安區教育局充分認識到心理學在現代教育的重要作用,組織了一批心理學專家到學校巡回作系列專題講座,一般都是在下午二節課后,大約二個小時,教師們都是認真地聽,認真地做好錄相和筆記,沒有一個退場,很少有人講話。一個教師對我說:“心理學很重要,與其說一個學生的品德有問題,還不如說是這個學生的心理有問題,只有心理學才能找到解決教育教學實踐中難題的路子,心理學能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數家珍,說這個教師有什么本事,那個教師有什么本事,這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好,那不好,那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓產生的效果。上海人有終生學習的意識,是真正的學習型社會。學習是創新的基礎,學習是解放思想,更新觀念的前提。
(二)始終把人才作為教育事業發展的中心工作,教育軟實力的基礎和核心來抓,努力提高干部教師培訓的實效性。
上海學校的意識是:“學校不僅應該是使學生成才的學校,也應該是使教師成才的學校,而且在一定意義上可以說,學校首先應該是提高教師的學校,然后才是提高學生的學校。也就是說,教師成功是學生成功、教育成功的前提和關鍵”。“注重青年教師的發展,啟用年青教師,重用中年教師,厚待老教師,全方位的激勵全體教師與學校同發展”。所以,他們還認為:“在所有的學校投入中,對教師隊伍的投入是效益最大的投入,教育部門和學校都要做這件事情”。上海靜安區教育局“四名工程”的建設,造就一批名師、名校長、名學科、名校,就是基于這種考慮。要改進我市干部、教師的培訓,努力提高培訓的水平和實效。
上海靜安區教師繼續教育學院是負責教師繼續教育培訓和指導學校教研工作的專門機構,專門有人去研究教師的培訓工作,包括教師培訓的內容,課程設置(上海靜安區繼續教育學院教師培訓課程結構:本體性課程10%,條件性課程15%,發展性課程15%,實踐性課程30%,研究型課程30%),培訓方式等等。
建議在新的形勢下應還原師訓部,引進專門的人才做好教師培訓工作,花最少的錢,達到最大的培訓效果。
(三)進一步優化教育環境,減輕學校負擔。
改善辦學條件,從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執行《義務教育法》規定,體現出“政府負責投入,主管局負責指導和服務,學校負責實施”,做到職權分明,責任明確,校長在上級指示下充分發揮職能作用,創造性開展工作,讓他們充分的行使權利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優化促教育資源的配置,促進教育均衡發展,做到機會均等,公平競爭等等,這些是指教育的大環境。
上海不但在教育的大環境上做的好,而且在學校的內部管理的小環境上做得更好。例如上海教靜安區教育局成立了學校“配餐中心”,專門給全區中小學教師,學生配餐,區教育局不惜進行補貼也要保證學生就餐的質量,象這樣關系到民生和教育形象的大事,一般情況下不讓學校自己經營,防止因學校賺錢而影響就餐質量。這樣的例子還有許多,該由教育局統管的就統管,而且管理的很好。
如果能實行教師績效工資,建議組建成立馬鞍山教育發展有限公司,統一經營管理全市中小學的衛生、水電、保安、綠化的社會化服務,中小學校服配備,學校的門面房管理,教師旅游等業務。其實學校管了許多不應該管的事,有的也管不好,增加了學校的負擔,這樣做就是把學校承擔的社會職能再還給社會,讓學校集中精力搞好教學。
(四)積極推行校長職級制,教師績效結構工資制。
目前,我市學校校長責任大,壓力重,承受了身心的雙重壓力,在當好一個校長真正是一種奉獻,付出和回報不相稱,和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結構工資制是上海校長、教師隊伍穩定,充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制,教師績效結構工資制,發揮經濟因素的激勵作用,使校長、教師們在付出的同時獲得了應得的政治和經濟地位,讓他們在社會上體面的工作,生活,才能激發出更大的活力。
(五)積極探討,調整學校布局,適當控制辦學規模。
前幾年,在國家進行學校布局調整的大背井下,我市也對中小學的布局進行了調整,目的是進一提高辦學效率,最大限度地發揮教育資源的作用,有其一定的道理。但是也導致了一些弊端,比如一些農村學生上學路途遙遠,再加上道路交通不好,存在嚴重的學生安全隱患和管理困難;再加上教育投入不足,導致學校不能滿足社會需求,一些學校的班級班額過大,學生總數過多,教師工作負擔相對增加,嚴重影響了教學質量,而且學校過大會產生一系列的無法解決的問題,活動場地小,困難學生之間互相影響大,學生教育存在問題,校園設施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優勢就是充足的教育投資和小班化教學,充足的教育投資是實行小班化教學的前提,我們目前的經濟基礎還不可能大力推進小班化教學,但必須適度控制學校的辦學規模,使學校的資源配置得到相對的優化。
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中學教務主任工作總結范文(20篇)篇八
(五)教育科研氛圍好,形式獨特,效果突現。
狠抓教育科研,走內涵式的發展道路,越來越成為大家的共識,而教育科研是加強教師建設的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃,教師的參與率高,發言積極,敢于講真講,講內行話。教研的理念先進,理論與教學實踐結合好,聚集課堂,注重教育行動的研究。他們常說:“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”。控江小學的校長說學校教研科研必須注重教育教學實踐,重點就是“教師的教育教學實踐(教學中的實錄)+反思”,讓教師在反思中成長,反對純理論的研究,會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發,教研要在做好理論研究的基礎上,更加注重教師和學生的行動跟進,才能取得有好的效果,有效地提高課堂教學實效,教師的積極性才會提高,教育科研才有生命力。
上海在教研方面有幾個獨特的做法讓我至今難以忘懷,下面介紹幾個:
1、“茶館式”教研------段力佩的教育思想發揚光大,魅力無窮。
“茶館式”教研源于育才中學老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師,幫助老師解決教學中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧,這是“茶館式“教研的特色。發言自由,不規定發言順序、不規定發言時間長短,可以“插嘴”,可以打斷對方發言,可以群體說話,可以說給全體聽,也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調控,圍繞主題設計問題,所以上海靜安區繼續教育學院的張人利院長又稱之為有領導的“茶館式“教研。“茶館”里也有專業引領,活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中,對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正,或者拓展完善,從而提高教師實際教學能力。
我參加了三場“茶館式“教研,先是由本校教師發言,然后再由區里教師點評,進行專業指導,教師語言發言積極,爭論激烈,討論中教師語言上有碰撞,但確實激發了思想的火花。
2、飛行聽課------讓教師感到壓力就在身邊。
區繼續教育學院的全體學科的教研員,在事先沒有通知情況下,帶上聽課筆記和板凳,一大早乘車到學校呆上一天或半天,深入課堂聽課、反饋、指導,中午在學校食堂就餐,這種“大兵團”聽課是不定期進行。
3、賽馬場------為教師教學技藝的展示提供了平臺。
它是靜安區教育局組織的學科教學評比活動,只要是年齡在45周歲以下的教師,不論學歷、職稱均可以參加,目的是提高教學素養和教學技藝;為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬,牽出來騮騮”,教學水平如何,一看便知。
4、異地授課------追求公開教學的真實性。
教師舉行公開課教學,到別的學校的指定班級進行,目的就是防止出現教師事先多次準備的公開課、造假課,保證教學的真實性、常態化。
這些不是空洞的理論,而是精明的上海教育同行在教育科研中關注教育行動研究的結果,是對教育實踐精辟而形象的概括和總結,有很強的針對性和實現意義。
(六)二期課改----再掀教育改革的新浪潮。
自一九九八年開始,歷時十年的“一期課改”后,上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質教育的培養目標,二期課改根據時代的發展,提出以學生發展為本的理念,提出了改變與完善學生學習方式等根本性任務,注重學生的全面發展以及健康的個性發展和可持續發展。“二期課改”與“一期課改”的一個不同之處,是特別重視課程建設過程,設置了基礎型、拓展型、研究型三類課程,將學校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環節,如今二期課改的春風又綠浦江岸,上海人始終站在全國課改的最前沿。
(七)一對一對話式培訓------精細化培訓,求實效。
精細化的“對話式”培訓就是教研員分三次,要從教材分析上、教學設計上、課堂教學行為上對教師面對面,一對一進行對話指導。聽校長介紹,這樣的活動要跟蹤三次,每次活動他們都要求學科教師始終參與,輪流上同一節課,不斷地修改,調整,直到課上的規范為止。教研員,學校,教師形成互動的共同體,通過說課、看課、講課、評課,一起討論、找問題、定策略、解問題,提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體,專業引領、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經驗與做法。
三、上海教育發展的原因。
認真客觀地分析上海教育發展的原因,對于改進我們今后的工作,對于我們改造思想,更新觀念會產生積極作用。
(一)充足的教育投資是上海教育發展的物質基礎。
上海作為中國最發達的城市,以持續強勁的經濟發展作為雄厚的教育基礎,在教育投入方面體現了“政府負責投入,主管局負責指導和服務,學校負責實施”,職權分明,責任明確,校長在上級指示下充分發揮職能作用,創造性開展工作。幾乎每一所學校設備設施齊全、先進,每間教室都裝有多媒體教學設備、廣播、電視,部分學校教室內還裝有空調,有室內體育館,塑膠球場和跑道,校園網絡系統和電視播放系統,各種活動室、功能室應有盡有。校園的綠化、美化,環境好,走進校園工作和學習,感覺非常舒服。
(二)包容、開放的辦學思想,先進的教育理念是上海教育發展的思想保證。
此次到上海掛職,我一個人經常在雙休日帶上相機、筆記和水,沒街走訪一些學校,只要在大門口登記一下,亮出你的身份證,就可以進入學校進行參觀、隨訪、拍照,即使大家都不認識,可以進行交流。例如我到建平學校看到一教師正在給一個皮球人充氣,注水,好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學教師和學生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學目前心理教學的基本情況。其他學校也是如此,全國各地的教育同行都到上海掛職學習,他們已經習以為常了。第一天到上海育才初中,范校長在大門口接待我時說:“歡迎你來到育才,因為你們來了可以幫助我們一道發現問題,改進我們的工作,我們學校干部都比較年青,請你多多幫助他們”。一句平實的話,一直到我離開上海的時候,才知道他們是這樣說的,也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。
上海人的創新思想和超前的觀念,前瞻性的戰略,給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出:必須在科教興國戰略中全力推進實施素質教育;必須在上海建設一流大城市的進程中,同步超前建設一流的教育;必須在上海未來飛速發展的經濟建設中全面提高新一代市民的素質和能力;必須在人民群眾日益增長的物質精神需求中擴大優質教育資源;必須在市政基礎設施的調整建設中重新思考學校的布局結構;必須在市場機制的引導下,加快體制、機制、投資、師資等系統改革;必須在以人為本的理念下,給教育、教學重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經濟、文化、科技發展和人的發展功能上的新認識,也使上海的教育事業立足于一個新平臺之上,占領了全局的制高點。(上海教育“十一五”規劃、學校發展規劃、上海課程改革與課程設置等)。
(三)高校與中小學結合的好,理論與實踐結合的好,是上海教育發展強大的理論支撐。
上海的大專院校和中小學教育結合的好,高校的專家、教授經常到學校講學,指導學校教育科研,進行專家引領,為中小學教育提供了強大的理論支撐,院校的理論研究直接和中小學教育實踐相結合,能及時轉化成現實的教育生產力。
教育理論研究和教育實踐結合的好,更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉,有幸得到了靜安區教育學院張人利院長編寫并親自簽名的《關注有效教育的十年》,書中無不強調教育必須在理論的指導下,注重提高教育的實效性。他提出“用最近發展區理論來進行課程設置”,“學生的教育也有最近發展區”,也是他用“相異構”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學”發展成為“茶館式”校本研修。關注“有效教育”必須以理論為支撐。
(四)競爭與激勵機制的形成,是上海教育發展有力的機制保障。
在學校管理體制上,上海實行重心下移,按照事權統一的原則,給予區縣更大的教育統籌權,給予學校更大的辦學自主權。建立了教師來源多元化的渠道,探索了“校長職級制”,真正建立了“教師聘任制”、“崗位責任制”、“績效結構工資制,從而加快了人才質量的提高。校長工資由縣教育局考核發放,教師工資由學校考核發放,與職稱、課時、工作崗位掛鉤,校長、教師面臨的競爭壓力都很大,所以在工作上的拼勁非常足,這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關鍵,解決了師資評聘的難點問題,從而形成“處處有競爭,人人有危機,人人有事做,事事有人管”的局面。
(五)教師的敬業精神是上海學校發展的有效內驅力。
上海教師的敬業精神,值得我們學習。教師的上班作息時間從上午7:00—下午4:30,幾乎全天候在學校,沒有午休時間。學校提供免費早、午餐,晚上學生沒有晚自習,教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影,中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導、批改作業、交流討論,和學生談心,和家長溝通,不管有沒有課教師都不準回家,各司其職,各盡其責,責任心非常強。事后我們跟大門口保衛談到班主任的事,保衛的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。
(六)堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設,是上海教育發展的智力工程。
19上海靜安區教育局啟動“四名工程”建設,造就了一大批名師、名校長(書記)、名校、名學科,建立了名師工作室,由專家領銜,實施精致化和個別化的帶教。“四名工程”作為教育事業發展和教育人才隊伍建設的重要組成部分,為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養和學科建設為學校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎,是上海教育發展的人才庫、智力庫。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇九
從8月24日踏入康橋之門起,我就以康橋為家,吃住和教師同宿舍、學習和學生同課堂。在指導思想上,以集團“一切為了學生的最佳發展”為理念。為動力,為指南;在工作上,兢兢業業,勤勤懇懇,有條不紊。做到了不失位,不越位,不缺位;在生活上,不講條件,不多言語,埋頭苦干。在教師中起到了較好的帶頭作用。
作為學校的中層管理人員,在校長的領導下。我注意加強“三心四意識”的學習,向校長學習管理方法和管理藝術。同時在全面領會和貫徹落實校長的的同時,積極主動地創新。提出合理有效的建議,多為校長分憂和解難。隨時完成校長布置的新的緊急工作任務,并完善教務處。部署好長期和短期的教務管理工作,全面開設開齊國家標準課程。使學校的教務管理沒有出現前后銜接的斷痕,既保持了過去較好的發展勢頭。又有了新的發展方向和發展愿景。教務工作做到了目標明、思路清,步子實,效果好。
一個月來,我先后兩次召開了教務助理和教研組長學習會議,部署學校教務處。指導她們寫好教研組和學科組工作計劃,先后兩次進行了全體教師的教案和作業批改檢查。對教案和作業檢查中發現的個別教師存在的不規范問題。分別找其談話,指出問題,限期整改,防患于未燃。同時通過培訓教研組長,使教研組長的管理水平得到了提高,加強了隊伍建設。并敢于為其分擔責任,對教研組長工作中解決不了的問題和發現的問題,積極協調解決和幫助解決。
一個月來,我先后15次深入教師課堂聽課,并及時和聽課教師交流,肯定其優點,發現其不足,指出努力的方向。先后組織了全體新教師的展示課,并8次深入新教師最多的綜合組和語文組開展評課活動,運用現成案例指導教師領會新課改的精神,使教師們都有了新認識新提高。對新教師、年輕教師進行一對一的幫助,對老教師進行新課改新理念的培訓,同時,通過聽課對教師的教學素養和水平也有了更深的了解,為打造和管理一支優質的教師隊伍奠定了基礎。
作為教務主任,我的崗位也在課堂,雖然管理工作千頭萬緒,但我仍然堅持帶頭上講臺講課,本學期我代五年級四個班的科學課本文來自,積極培養學生愛科學學科學用科學的素養,并舉辦了全國科普日康橋外國語學校學生原創畫展,讓學生不喜歡的《科學》課深受學生喜愛。
身正為范,行勝于言。作為學校的行政,每周三我都第一時間上崗執勤,帶領當天值日教師全方位落實學校常規的管理制度,做到安全事故率為零。
一個月來,康橋始終以爭取南灣街道和龍崗教育一流的姿態積極參與文教辦和教育局組織的學科競賽活動,并已經取得了可喜的成績。語文學科組織的學生推普已經上交文教辦,同時,我校五年級學生莊沁茹同學以街道一等獎第二名的好成績代表街道參加了區的美文朗讀比賽,在全區民辦學校名列前茅。
本學期學校的興趣班已經全面開展,教務處從制度方面進一步規范,并做好了跟蹤和檢查,全校261名學生參加了特長興趣班,其他的學生在語文老師組織下開展了國學經典閱讀活動,使學校整個校園“書聲、歌聲、掌聲”不斷,顯示蓬勃生機。
教務處聯系著上千的家長,本學期教務處專門抽出教務助理宋老師抓好學籍管理的建檔和溝通聯系工作,做到了家長的疑問及時解答,家長的困難及時解決,密切了家校聯系。
在考勤管理上,我做到常規檢查和抽查相結合,建立了完善的考勤制度,在課堂和辦公室做到了天天檢查,不定時抽查,狠抓了教師的教風,落實了崗位責任制。
我深深地知道,以上的成績和進步,離不開董事長和校長的指導和幫助,同時,跟姚總和學校對自己的要求和希望還有很大的距離,特別是在加強自身學習修養,加強學習型組織的建設,加強新課改新理念的理解和探究方面還需要下大功夫。我相信只要堅定信念,團結創新,我們一定能譜寫康橋外國語學校“和諧教育”的新篇章。作為教務處的排頭兵,我有決心也有信心做到嚴于律己,求真務實地做好自己的本職工作,并能帶領好全體教師共同譜寫博雅教育的新輝煌。讓博雅以我為榮!這次,我將以集團考核提前轉正為契機,為動力,激勵自己躍馬揚鞭,感恩博雅,感恩康橋,鞠躬盡瘁,為博雅教育增添新的光彩!
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十
參加了中小學教務處教科室主任培訓活動。讓我對如何當好一名教導主任,如何處理教務工作中的一些問題,有了更進一步的認識,讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓,才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力!
通過培訓,我認識到在學校管理中,校長是主要的領導者,而教導主任是校長的助手,也是學校管理中的主要角色之一,并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色,加強自身的學習提高,增強自己的素質,從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施,在教育需要教師專業成長的今天,如何構建和諧教育,如何做一名優秀的教導主任呢?我就自己的體會談一些想法:
更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位,明確了高校課堂理念下,教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做,才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度,才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行,成為教壇恒星,成為專家型教師,才能當好教育教學的帶頭人。
(一)、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養好教研組長。
3、協調好學校各方面的關系。
4、擺正位置,舒心工作,做一個既嚴格要求自己,又善待別人、善解人意的教導主任。
(二)、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面,樣樣都要安排。教導主任專司其職,專門主管教學工作,是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理,在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路,怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定,計劃要指導思想明確,措施恰當得力。計劃是為了便于實施,計劃不是為了應付檢查,有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人,要有章可依,有章必依,執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面,違反了規定就照制度執行,不能水來便開溝,說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:
—是成為教學的內行。學校教學是業務,在業務方面只能內行管內行,不能外行管內行。你要管好教學,你必須是內行,否則誰服你的氣、誰服你的管。
二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考,思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師,讓老師們在教學中自覺自愿跟你走,你思想沒有老師們的思想先進,那你怎么當老師們教學上的帶頭人。
三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范,要深入教學第一線親自抓教學,要求別人做到的你必須做到,安排別人搞好的你自己必須先搞好,要以能服人,以業績服人。
(三)、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問,管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術,要學習和借鑒先進的管理方法,要形成自己的管理理念,在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識,要將學校教學管理得有條有理,要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識,激勵老師們競爭,在競爭中推進工作,但我們也要有和諧意識,不要因為我們的管理不當造成矛盾,因此作為管理者我們要考慮方方面面,不斷創新管理方法,不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求,結合學校的實際,制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后,經學校會議研究,征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性,制度不能貼在墻上好看,制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本,就是缺少執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實,要不怕接觸矛盾,要敢于認真執行,執行制度一視同仁,人人平等。一個好的學校必定有好制度,有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系,處理各種矛盾,營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局,需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通,學會妥協,還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系,更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系,必須處理好與領導的關系,處理好與教師的關系,讓人家理解你、支持你,你的工作才能順利推進,才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學,但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰,要靠學校教導主任,因此教導主任必須善于學習,與時俱進。當今社會,知識的獲取與傳統方式有很大差別,可以說“無處沒有知識,無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習,不斷獲取新的知識,還要組織教師學習,不斷給教師“充電”。學了要運用,要堅持學以致用,學用結合,活學活用,要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十一
根據組織安排,我于20xx年3月9日來到xx八中掛職教務主任進行鍛煉學習,為期半年。現在到了掛職鍛煉即將結束的時候了,突然覺得千言萬語涌上心頭,半年的工作學習讓我受益匪淺,每天對我而言都那么鮮活、充實,讓我對學校工作有了更加感性的認識,也有了更多的思考,甚至讓我養成了每天作工作記錄與反思的習慣。在此,首先讓我感謝局黨委給我的這次學習鍛煉機會,更要感謝八中領導、老師對我的無私指導、支持與幫助,謝謝你們!
短短的半年工作實踐勝過無數理論學習,下面請允許我就自己的工作學習體會作以總結與匯報。
在八中掛職工作的日子里,我通過參加校班子會、教師會、參與到學校各項活動中去,觀察、學習、思考著八中的學校管理工作,我就從個人的視角談談自己的感悟吧。
1、以學生的全面發展為目標的育人環境創設。
(1)育人無聲的隱性課程。
(2)開足開全的學科課程。
初翻開學校的課程安排時,在每個學校都有的語數外物化生政史地課程外,每周兩個課時的體育課、一個課時的閱讀課、美術課、音樂課、微機課、兩周一課時的書法課、心理課映入眼簾,這些課能開全開足課時嗎?是給迎接檢查看的還是真正落實的呢?說實話,起初我是帶著這樣的疑問的。在隨后的教務工作中,在看到它們的扎實推進開展的時候,我感受到了學校為了學生的全面發展負責任的辦學宗旨。
(3)豐富多彩的活動課程。
在我感慨贊嘆著八中如此考慮學生的全面發展設置課程的同時,八中卻并不滿足于現有的課程設置,每周一次的第二課堂在征求全體師生意見的基礎上轟轟烈烈的創辦起來了。籃球、排球、聲樂、器樂、書法、朗讀、寫作、英語、數學、地理、物理各類興趣小組像正茁壯成長的小樹,正為八中學子撐起一片特長培養與自由發展的森林。
說到活動課程,八中作為代表xx市水平迎檢的陽光體育大課間活動不得不提。上午大課間的跳繩、踢毽子、廣場舞、竹竿舞、呼拉圈、籃排球等多樣的課間活動、整齊劃一的廣播操、繼承中華傳統文化的太極功夫扇,下午大課間的統一跑步,不擺花架子,領導師生齊參與,對“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子。”這句話進行了完美的詮釋。
可以說,對師生健康身體素質的重視是八中的一大特色。在成立學校籃排球校隊基礎上,今年,八中在時隔多年后首次召開了全校師生運動會,從賽前的訓練到運動會既給了那些具有體育特長的學生一個展示的舞臺,增強了班級凝聚力,也通過班級大接力活動對學生的身體素質進行了一次檢驗。
在八中眾多活動中,“八中大舞臺、人人展風采”的“才藝展示30分”活動讓我印象深刻。近兩個月每周五中午一個班的才藝表演吸引了全校師生的目光,惟妙惟肖的相聲小品、堪比專業的舞蹈、足以亂真的演唱給那些藝術特長學生展示機會的同時,更給學生帶來了藝術的享受與熏陶。
可以說,這些活動平臺的創設是學生全面發展的載體,更是發展學生個性特長,讓學生體驗成功的舞臺。
(4)常規與創新結合的德育課程。
當學生們“我自信,我能行;我努力,我成功”的口號在每節課前喊響時,當大課間作操前“八中學子,品質第一。厚德載物,自強不息。良好習慣,終身受益。團結奮斗,永不放棄。八中學子,潛力無比。腳踏實地,拼搏進取。敢立壯志,相信自己。走進八中,走向成功。”的口號響徹云霄時,當看到學校櫥窗里“信心凝聚力量,努力就有希望”標語時,我深深體會到八中為全校師學勵志與勸勉的良苦用心。作為一所薄弱學校,“人心齊才能泰山移”,重拾師生與學校共同發展的愿望與信心是首要工作,在這每天的鞭策里是德育工作的滲透。
八中的德育工作伴隨著常規習慣養成教育,嘗試著創新德育活動。例如:
制定班級考核方案,每周評選文明班級;
強調提升學生心理素質,學校建立了溫馨漂亮的班主任心語工作室和學生心理咨詢室;
“不讓一名后進生輟學”,開展黨員干部與班主任教師“一幫一“活動做好后進生轉化。
學校的教育無處不在。每次大型考試前集中誠信教育;隆重的開學典禮上、伴隨著文明標兵、孝心標兵、愛心標兵、優秀學生干部、進步標兵、學習標兵、健體標兵、勞動標兵等一項項的優秀生表彰走上紅地毯的,是老師們精彩的頒獎詞,為學生的發展指明了方向;溫馨的畢業生歡送會上,在或感恩或激勵的師生發言后,是畢業生為教師獻花,校長親手為每一個畢業生戴上畢業留念章,七八年學生舉著自制的祝福標語夾道歡送畢業生離校,“八中是你們永遠的家”這濃濃的同學情、師生愛,這溫馨的畫面一定會定格在每個學生的心中,感染著每一個人。
總之,“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展,發展學生的一切。”八中正通過各類課程,多種教育途徑,用實際行動踐行著實施素質教育的目標。
2、以學習型組織營建為目標的教師隊伍建設。
(1)創設學習互助平臺扶助教師發展。
還記得初來八中,王校長在遞給我學校工作計劃與學校發展教師意見反饋時,還送給我一本名為《教師成長的10個要訣》的書,告訴我這是八中去年送給每名教師的,還有一本《創造適合學生的教育》也是人手一冊,可以向教師借閱。這個小小的舉動讓我對八中重視教師學習的態度有了初步印象。在隨后的日子里,寄托著校長教學改革愿望的一份份優秀學校教改經驗材料陸續發放到每名教師手中,通過這些材料的學習,我知道了建平中學學校發展之路、明確了教師自身發展的方法、看到了“先學后教、當堂訓練”的教學模式、了解了“雷夫的56號教室”的故事,知道了“自主學習、高效課堂”的課堂改革操作方式、學習了《人民教育》新課標解讀……特別是八中斥資一萬元讓全校教師分批走出去到鳳城六中學習的大手筆,更是滿足了八中教師想親身感受與學習課改的愿望。
學習是為了更好的實踐,深入課堂,八中教師們試行著先學后教的導學稿、嘗試著學生分組學習合作與競賽模式,推行著備課組分單元集備與個人備課結合的教學案等課堂改革正初見端倪。如今為迎接下學期大面積的高效課堂改革,假前的教師校本培訓正在積極推進中。
(2)宣傳鼓勵引領激發教師發展。
任何的培訓最終都不能代替教師的自主成長,激發教師的成長內動力和喚醒教師自身原有的智慧才能事半功倍。為此,在一次次的教師會上、師生活動中,校長苦口婆心分析學校現狀、宣傳學校的發展目標與愿景鼓舞人、提出“教好一門課、帶好一個班、帶好一個興趣小組”的優秀教師目標激勵人,指出存在的問題與不足鞭策人,身體力行打造服務型領導團隊率先垂范影響人,這些努力都讓我深受觸動。
(3)落實各項管理制度規范教師行為。
沒有規矩不成方圓,在去年教代會通過的長達七頁細化的《教師發展評價激勵方案》出臺并實施后,《關于加強教研組、備課組建設的指導意見》隨后明確了教研組與備課組的職責與任務,用制度為教師合作互助學習提供了組織保障。具體到每個教師的學科教學,教師教學常規“每天六件事”“每周三件事”“每月二件事”規范了教師的教學行為。目前,三級聘任方案正在不斷調適實施中。
3、宣傳學校積極形象的公關意識。
八中向著“學生喜歡、家長滿意、社會認可的辦學目標邁進著,變化著,這種改變就是八中的嶄新的學校形象。八中通過建立學校網站、活動開展后向局及鞍山網站上傳學校活動信息、編印學校活動記錄圖冊、大型活動邀請嘉賓、承接大課間現場會等種種宣傳途徑,讓關心它的人了解、看到它的變化,獲取社會支持、上級認可、給予師生發展的信心。這種積極的公關意識與方式讓我對學校公共關系營建有了嶄新的認識。
半年來,xx校長將他多年關于學校與教學工作的實踐經驗與個人思考毫無保留地傳授給我,精彩的分析論述、理念經驗為我的工作指明了方向。在xx校長的悉心指導與無私幫助下,我對教務處的工作職責有了明確認識,對于教務處的工作逐漸熟悉。工作與收獲如下:
1、接手教務工作,xx校長教會我的第一件事就是如何編排課程表。我在課程編排各原則的指導下,利用排課軟件與手動排課結合,前后上交了兩份課程編排作業,基本得到xx校長的認可。
2、在七、八年級學科競賽、期中與期末考試中學習并實踐多種考場編排等考務工作,熟悉掌握了組織考試流程。
3、通過對七、八年各次考試的成績進行錄入與統計、質量分析,計算學科及格率與優秀率,了解教學工作現狀。
4、在第二課堂活動中作好各小組編排統計與每次活動檢查,較及時地做好小組名單調整并下發到任課教師,方便了管理。同時也讓我學習了第二課堂的籌備與組織管理。
5、深入課堂聽課40余節,了解教師上課特點與學生課堂表現。參加各教研組活動與集備組活動共計十次,了解其活動開展情況。
6、按學校要求檢查教學常規,進行流動查課多次,了解教師侯課、串課與學生課堂表現。
7、進行大規模教師業務檢查三次,查看教研組工作計劃、備課組教學進度,查閱了解教師教學案的編寫使用、聽課與作業批改情況。
8、主動學習畢業報考與學校招生等工作,了解報考與畢業年級工作流程、中考信息與學校招生工作。
9、在協助xx校長打印各類資料中,學習教材與試卷征訂、教師培訓與評比、學生理化英加試、教學與教務檔案整理等相關教務工作。
在事情多、感到力不從心的勞累時,會想起升旗儀式上,王校長動容地背誦的《只有堅持無所不能》的詩,想起他在大課間迎檢準備中克服種種困難,帶領八中師生堅持到勝利的工作態度;在安于現狀、墮于懈怠時,會記起王校長為了八中師生和學校的發展不斷想辦法、創條件、拉動大家向目標前進的銳意改革的工作魄力。如果說知識會隨時間而遺忘,這種人格的魅力的感染與精神的鼓舞力量定會伴隨一生。
對于我來說,由于工作性質關系以前很少與教師學生打交道,在八中的半年給了我深入了解師生的機會。在與“一幫一”幫扶對象及其他淘氣孩子的多次談話中,在深入課堂聽課觀察學生的過程中,在深入大課間包班指導訓練中,我了解了學生的思想動態、體會了教師上課的不易、感受到班主任工作的艱辛。隨之而來的是對能夠堅守一線認真上課的教師、愛崗敬業的班主任的敬佩之情。同時,通過參與學校的各項活動,也讓我看到了八中師生特長鮮明、才華橫溢的一面,看到了八中未來發展的基礎與希望。半年的工作,更讓我結識了益友良師,不僅僅是給予我充分學習條件的王校長、直接指導我教務工作的xx校長,還有其他領導、教師對于我的各類問題也都愿意及時指導與解答,全力配合支持我的工作學習,讓我感受到了八中的愛心與溫暖,謝謝你們!這種溫暖可以說是本次掛職最大的收獲!
個人存在的不足與問題:
可以說,半年的工作在收獲的同時,也因著自己能力的不足存在著遺憾。雖然工作中能夠認真完成交辦的工作,主動進行學習,但有時工作毛燥、在落實實施學校的某些教學制度與計劃、進行教師的業務指導與教研、提出改進建議、協調關系等方面也能力欠缺,這些將成為我未來學習改進的方向。
總之,經過半年的耳聞目睹、親自實踐,我學習了經驗也認識了不足,在未來的工作中我將努力工作、銳意進取,在工作崗位上不斷超越自己,發揮潛能,為xx的教育事業做出自己最大的貢獻!
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十二
轉眼間,一個學期又匆匆而過,回顧本學期,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識”,這就是工作的樂趣。在本學期我分管學校小學部的教育教學工作,并擔任五(2)班語文教學及班主任工作,這是我本學期的工作任務。本人恪盡職守,勤勤懇懇,踏踏實實做好每一項工作。在學校統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,圓滿的完成了本學期的教育教學工作,下面將本學期的工作總結如下:
一 、強化教務重點,積極推進學校教育教學工作
1 、教師的備課。本學期在小學三年級以上各班各科,全面推行“三激三導”,同年組同學科教師統一備課,大家共同研究討論教學中的問題,并做到四個統一。即:前提測評、學習目標、自學思考、當堂檢測基本統一。共同研究授課的重點、難點,消除對教材知識方面有爭議的知識疑點。教案的書寫字跡要工整,內容要具體,重點要突出,符合模式要求,要求有前提測評、學習目標、重點難點、課時安排、授課時間、授課過程、自學指導、當堂檢測、課堂小結、布置作業、課后反思等。
2、教師的講課:開學初,為了提高教師的教學水平,在學部積極開展“兩課”活動,以“示范課”為模型,以“匯報課”為主體,開展了學部聽課活動,促進了教師集體教學水平的提高,為搞好教研工作奠定了基礎。每次活動我們都認真抓好以下環節:全員參加聽課、評課,共同診斷、總結,在教師之間展開了互相學習、互相促進、互相提高的良好風氣。并針對新接班的老師進行經驗傳授,商定教法,大家積思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。真正認識到“三激三導”教學的重要性。課堂既體現以教師為主導、學生為主體的主導思想,又體現出學生“自主、合作、探究”的學習方法,充分發揮教師的聰明智慧,充分調動學生主動學習的積極性,培養學生發現問題、解決問題、探索規律的終身學習的能力,培養學生閱讀、觀察、傾聽、思考的學習習慣。
3 、關于作業書寫的批閱。學部各科作業齊全,學生書寫工整
具有針對性和鼓勵性。加強培優補差工作的管理。要求教師根據本班的實際情況找出存在的問題,分析問題的根源。積極探索轉化學困生的途徑,共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策,使后進生取得進步。
本學期學部共檢查各科作業4次,主任和組長親自檢查并匯總,對發現的問題進行了及時糾正,學期結束前,對各科作業完成情況進行了檢查統計。所有作業都按時完成了一學期的任務。
二 、關于教研活動的開展
本學期初,學部組織全體教師學習教學理念及“三激三導”教
法,討論教學中遇到的難題。共開展教研活動8次,語文教研組3次,數學教研組3次,英語教研組2次。教師能積極進行業務自修,勤記業務筆記。每位教師寫教學論文一篇,寫教學工作總結一篇。
本學期學部還進行了各班寫字比賽,語數英競賽,并評出了一二三等獎并發放獎品。
三 、 課程的教授情況及教學成績。本學期共進行三次月考,三次分析結果顯示,學部語文成績整體呈優勢,數學、英語成績部分班級有待提高(每次月考后都有匯總并存檔)。可以說學部主任已基本完成了本學期的基本任務,回想一學期,學部主任的工作繁瑣而任重,需要常抓不懈。
四 、學部工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實,細節工作做的不到位,比如集體備課只做到大家積思廣益,沒有真正拿出當堂備的教案,還有編寫學案時同年組老師應該在一起制定非常適用有價值的學習目標、前提測評、自學思考題和當堂檢測。然后,由老師分工編寫學案。
2、學生課外閱讀沒能堅持常住不懈。
3、有些班級學生字跡不規范,潦草。
六、改進工作措施
1、加強新教師課堂教學的指導力度,不斷豐富新教師教學經驗,為學校教育教學工作增添新的活力。
2進一步探索完善教務工作的新方法、挖掘教研資源,強化教學研究活動,切實為學校教育教學質量的提高提供有效途徑。
總結一學期的教學工作,盡管有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足,特別是由于工作的繁雜,缺乏計劃性,導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多,個別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里,我將認真學習各項政策規章制度,努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平,為學校的發展做出更大更多的貢獻。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十三
轉眼間,一年時光又匆匆而過,回顧這一年來,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識”,這就是工作的樂趣。為了力促提高、以求發展,現對本學年度的工作狀況,作一簡要總結。
負責教導處日常管理工作、協助主管校長抓教學、擔任五年級語文、科學、綜合實踐、心理、音樂五門課程,又擔任五年級班主任,這是我一年來的工作任務。
教導處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定,各種教育教學工作的安排布置,到市、鎮、校三級教研活動的開展,以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務,都力求做要認真,參要到位。自我認為態度上是重視的、工作中是用心的,不因任重而心憂,不因資淺而畏怯,不因私事而輕公,不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教,團結同事,關心青年教師的成長,熱情助人。一年來,在校長的.悉心領導下,在同事的支持幫忙下,使教導處日常管理工作順利開展,教育教學工作有條不紊。為了迎接下一年度的是教學督導評估,學校安排了超多檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當中去,和老師們一齊加班加點,幾乎是滿負荷運轉,但從來不計報酬。最后,在老師們的共同努力下,我校在市初次檢查中獲得了好評。
五年級是畢業班,要參加期末質量檢測。我在安排好教導處管理工作的同時,千方百計抓間時間投入到教學第一線。無論是備課、講課,還是作業處理、培優輔差,都嚴格要求自己。期間,曾講公開課兩次,并自行主持課后研討,虛心理解聽課老師們的寶貴意見,反饋到日后課堂教學實踐中,去嘗試應用,總結提升。功夫不負有心人,最后,在期末質量檢測中,我所執教的班級語文成績名列前茅。一分耕耘一分收獲,一分辛苦一分甜,榮譽只是對我努力工作的一個認可。我將繼續努力,上不愧對國家和人民賦予的重任,下不愧對自己為人師表之本責。
為了提升自己的業務水平,了解最新教育動態,緊跟教改步伐,我主動學習新課標,領悟新精神。嚴格要求自己每一天至少看一篇教育論文,加強理論修養,內化教育素質。經常記教學反思隨筆,把教學過程中經歷的點點滴滴,遇到的各種問題,各種困惑,受到的啟發,產生的感悟,都隨時記錄下來。積累資料,豐富經驗。將零散的具體化的實踐過程,上升到文字的、理論的高度,以期對教學行為起到進一步的強化、指導作用。我力求多看、多思、多想,并將其經常化、習慣化、自然化。教一日,學一日,與時俱進,不斷充實完善自己。雖明知差之遙遙,但努力向研究型教師方向靠攏。
對教導處管理工作還須腳踏實地地去做,謙虛認真地去學,以使自己取得更好的成績。教學方應對差生主要是采取開小灶、嚴要求的方式進行強化管理,對其心理攻堅尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高,要與同事們多切磋,多學習。教研方面,仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識,所寫隨感不能僅僅停留在表面現象,還應善于總結提升,以構成有必須深度的,并具有自我指導好處的理論型文字。另外,意志仍不夠堅強,堅持還不夠徹底,實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長此以往,年年增歲不增識,將相當慚愧。
能夠年年有進步,在獻身于教育事業的同時,實現自我價值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠,期望與廣大同仁智士同切磋,共提高。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十四
x年來,我們認真貫徹落實縣教研室的,根據本學年的工作特點,立足我校實際,全面深化素質教育,以育人為根本任務,全面提高我校教育教學質量為主要目標,積極推進課程改革,充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學改革,切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查,努力提高課堂教學效益,使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用,將我校的教科研推向一個新的臺階。
以新課程理念指導教學改革本學期中,我校教導處多次組織全體教師集體備課,就教學中的問題共同商討,并學習新課標理念,潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去,改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式,以新課程標準來指導和規范我們的工作,為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。
規范教學過程認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度,更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯系,密切配合,經常性地對部分教師進行檢查,并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節,努力引導教師把功夫下在備課上,本事顯在課堂里。
1、備課:平時做到組內互相交流,同年級共同研究集體備課,各教研組長把關,杜絕了不備課進課堂的現象,并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革,將備課的中心轉移到備學生上去,加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上,教導處能起到導航作用,指出了在閱卷、作文批閱中的不足,表揚了一批在教學業務上有創新的教師,業務認真的教師,交流了他們的工作方法和業務特色。
2、上課:一方面,在各位老師認真備課的基礎上,很抓質量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識傳授,忽視能力培養的做法,使學生積極主動地學習,從整體上看效果明顯,各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處盡量每周親臨教室聽課,及時了解和掌握每位教師的課堂教學,并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面,積極組織開展多種形式的公開課,每月一次新課改先導課,給青年教師展示的平臺,給全校教師指引課改的方向,并組織有成效的評課,不斷提高教師的教學水平。
3、抓好作業的布置和批改工作:通過隨機柚查和召開學生座談會,了解學生的作業情況,及時總結,反饋給任課教師,真正掌握等一手材料,在期中時組織部分學生進行教育訪談,了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動,要求教師聽課10節以上。
4、注重學生的素質培養,開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽,“六一”兒童節舉行了朗讀比賽。全面開展閱讀計劃,開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實“幾個一”的實施,有計劃,有考查。
5、做好期中段測和期末檢測的各項工作,及時進行成績統計和分析,并做到每位老師寫出失分原因,以此來調整教學方法,促進學生成績得到提高。
1、加強教研組建設,實行組長負責制,各位組長訂好計劃,組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見,積極探索各種教學模式,開展各項活動,使全體教師的業務水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養,做好新上崗教師的考核工作,加強對他們的指導,多給他們開課的機會,使他們的教育教學能力都有了一定的提高。
3、加強對骨干教師的培養,給他們定任務、壓擔子,在科組活動上,要求他們上一堂示范課,供其他老師學習,使他們迅速成長,取得了較好的效果。
我校教導處認真安排課表、管好課表,認真執行課程計劃,開齊上足各類學科,特別加強對一些小學科的課程執行的管理,使課程執行計劃得到了保證。總之,在過去的一學期中,我校教導處的工作取得了一定的成績,但也存在著種種不足,我們將以學校創優精神為動力,進一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,努力開創中心小學教育的新局面!
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十五
本學期,我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩與反饋,自我反思與診斷等。
1、集體學習是校本培訓的重要組織形式。
我們根據期初計劃切實抓好理論培訓、學科培訓、業務培訓,組織了教師參加了國培活動,以提高學校教學研究和管理;以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。同時,加大走出去力度。
2、自主學習是校本培訓的重要方式。
組織全體教師利用休息時間認真學習《新課程解讀》、《課堂教學問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時,不忘給自己"充電":讀讀書,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁,并在業務學習時間交流感想。
3、教學研修課是校本培訓的實踐環節。
我們教務處開展了家長開放日活動、青年教師講課等,所有上課教師都能做到精心準備,課后主動對自己的教學行為進行反思,根據上課情況認真寫好自我診斷,真正實現理念的刷新,行為的改變。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。
1、落實各項制度。
開學初,教務處嚴格按調整的《課程方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。繼續做好并完善了克什拉克塔木小學學生的學籍管理工作,做好各班學生名冊的登記和上報工作。根據縣教研中心的要求在教師會中重申備課要求,課堂教學常規、批改作業常規、教師課堂管理等制度和要求。
2、進一步規范和強化教學常規管理工作。
繼續以備課、作業為抓手,完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。同時,加強了教學常規檢查的力度。開學初,教務處結合縣級要求,針對備課、上課、測試、作業、輔導、聽課常規檢查進行了細化,以教務處全面檢查和抽查的形式對我校8位一線的任課教師進行了檢查和考勤、考核,并及時面對面向被查教師反饋檢查情況,指出不足和整改措施,從而不斷提高我校教學工作的質量。
3、加大教學常規檢查的力度。
開學初,雖然在教師會議上一再重申課堂教學常規要求,始終存在著令人不滿意的地方。提高教學質量,提高課堂效率成了口號。為此,教務處開始對課堂教學常規進行不定期的檢查,檢查結果與教師教學教師考核相掛鉤。在一定程度上改善了活動課堂松散的放羊式現象。
1、做好培優、輔差工作是提高教學質量的一舉措。
開學初,我們繼續抓好此項工作,積極探索轉化途徑。
做到對象明確,內容落實,輔導到位,記載詳盡。本學期,結合公開課活動,教務處把提高教學質量作為頭等大事來抓,一開學,就要求各任課教師對照自己所任學科上學期的期末考試成績,跟同級別學校比一比自己在什么位置,找其中得失成敗的原因,制訂好本學期的計劃。素質教育不能放松學科教學,學科成績是教育質量的核心部分,加強提優補差工作,全面提高低分率、合格率、鞏固優秀率刻不容緩。
2、重視學生良好學習習慣的培養。
特別是注重學生朗讀、閱讀、寫字等習慣、能力的養成教育。在課表中,每天早上開設了快樂晨讀,讓學生每天讀經典,誦美文;中自習開設了一節課的寫字課,提高學生寫規范字水平,學校還組織了寫字等多項達標活動,以促進學生的良好學習習慣的養成。
3、堅持學科教學質量的調研測試。
教務處對本學期語文、數學進行了期中考試。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的考試結果,分析課堂教學中存在的問題,提出整改的意見。
師資隊伍素養的高低,直接關系到人才培養的質量,關系到學校能否持續發展的大事。因此,構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。
1、加強師德建設,提高教師業務水平。
本學期嚴格執行教師政治學習制度,切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來,牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念,堅持開展以科學發展觀學習為核心的師德教育;以廉政文化建設為契機,提高教師廉潔從教的意識;以教師基本功展示、家校通培訓活動,提高教師業務水平和班級管理水平。
班主任工作是學校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規教育評比、比賽活動,例如:衛生流動紅旗、紅領巾監督崗、體育達標運動會、班級文化建設、手抄報的評比等,在一次次競賽活動中不僅規范了學生的行為,更豐富了班主任的工作經驗,提高了班級管理的水平。此外,我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗,反思自己的教育工作,以便找到進取的最佳切入點,盡快提高自己的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度,班主任是班級管理的第一責任人,每月進行一次全面的班主任工作檢查,并適時給與物質上的獎勵。
以上是對本學期教務處工作的不完善、不成熟的工作總結。這一學期,可以說是本人學習、適應、反思得過程。工作存在著許多的不足:
1、學校的教學機構還沒得到完善和充分的利用;(比如說教研組、專用室管理不夠細化,人員安排不夠合理、分工不夠明確。)
2、隨堂聽課的力度還不夠大;
3、班主任工作考核還不夠科學;
4、對教學質量的提高抓的還不夠扎實。
5、家長會召開較少,大部分只有方案,沒有落實,班主任在家校聯系上還不夠熱情。
6、體育等活動課程、大型綜合實踐活動、大課間活動組織松散,開展不夠扎實。
7、校本教研開展不夠實在,水平還不夠高。
8、教師業務水平整體還不是很高,特別是計算機應用水平亟待提高。
9、教師在參加教研,輔導學生學業,指導學生參加競賽活動等方面整體積極性不高。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十六
尊敬的各位領導、同事們:
大家好!
本學期,我被任命為法斗鄉中心學校的教務主任。轉眼間,一個學期的光陰悄然離去,教務工作在各級領導和各位同事的大力支持、熱情幫助和真心理解下正在一項一項穩步、扎實推進。回首履職教務主任的這一個學期,艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在,我始終牢記“在其位謀其政”的古訓,嚴于律己、寬以待人,恪盡職守、勤勤懇懇,力爭把每一件事情都做得更好。下面就讓我對一學期以來的基本情況作如下述職報告。
關于思想覺悟,我認為自己能夠做到自覺自愿加強理論知識的學習,不斷提高個人修養,并且時刻嚴格要求自己,不該說的話堅決不說,不該做的事堅決不做,言行一致,表里如一。牢固樹立正確的學生觀、教師觀、教育觀,不偏離正確的軌道和原有的初衷。時時處處不忘自己是一名黨員教師的職責與使命,避免受到低俗風氣和不良誘惑的影響。自覺擁護黨和國家的大政方針,忠誠于黨和人民的教育事業,愛崗敬業、遵規守法,遵守教師職業道德規范和學校的各項規章管理制度,為學生服務、為教師服務、為學校服務,力爭使各項工作落到實處、取得實效。
1.作為中心學校的一名中層管理干部,尤其是作為一名教務主任,離不開教學,也不能離開教學,否則就會成為“無本之木、無水之源”。如果我們當老師的,自身都不理解教育、不明白教學,那就要出大問題,所以教學工作絕對不能放松,我們必須牢牢抓緊教學這股繩。特別是我本人,工作還三年不到,我自認為自己還懂點兒教育、還有點兒教學能力,絕對不能就這樣輕易離開教學崗位。于是,本著這樣的思想和出發點,在被任命為教務主任之后,我并沒有脫離教學崗位,而是繼續擔任七年級109班《道德與法治》課程的相關教育教學工作。
2.課前反復鉆研、閱讀教材,課中科學施教、注重效果,課后課間深入學生、了解情況,盡心盡力上好每一節課、利用好每一節課,使自己在業務上精益求精。
3.《道德與法治》(《思想品德》)是一門以初中學生生活為基礎,以引導和促進學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程,我們要教育學生做人做事、懂道理、會生活、遵規守紀、懂法守法、愛國愛家等等。從這個意義上來說,我更看重情感、態度、價值觀目標的實現,我經常跟學生說:“學習上要盡力而為,你努力了,考試分數還是低,我是不會怪你的。但是,做人做事、思想品德、行為素養方面必須做好,你亂七八糟、隨心所欲、胡作非為……那堅決不行”。
1.狠抓常規,強化落實,提高質量。我們都是老師,都深知這樣一個道理——如果要想提高教育教學質量,就必須抓好常規工作的貫徹落實。教務處常規工作主要包括開學初工作計劃、課堂教學情況、備課聽課情況、作業批改情況、學生輔導、教學心得體會、教學反思、業務能力與素質、學期末工作總結等,本學期教務處對轄區內的法斗中學、法斗小學、法斗幼兒園、馬卡小學、脫皮樹小學、三元井小學、董有小學、小新箐小學一共進行了4次教學常規檢查,其中各校教務處自行檢查2次,中心學校教務處統一檢查2次,每次25分,合計100分。每一次常規檢查后,我們都及時以“教育教學工作簡報”的形式進行反饋總結,第4次檢查結束后進行了全鄉匯總反饋并公布,同時建議各校在推優、評優評先、履職考核的時候將教學常規工作檢查的結果作為參考。
2.為了方便教務處工作的開展,進一步加強溝通、交流,避免信息不暢,我創建了“法斗教務工作群”,全鄉各校教務主任、教務工作人員皆已加入其中。
3.編寫了“法斗鄉中心學校教育教學工作簡報”,包括教育教學方面的一些情況匯報、心得體會、經驗分享、方法介紹等,每一次收集整理編排好后及時上傳至“法斗中心校業務群”、“法斗中心校工作群”、“法斗教務工作群”,方便老師們下載查閱,看到好的、有意義的教育教學資源、消息和資訊,也能及時分享給老師們。
4.推行“隨堂聽課”、“推門聽課”,進一步將聽課觀課、評課議課落到實處,本學期我本人聽課節數共計48節。
5.密切關注教育股和教研室等部門的消息和通知,做到“上情下達,下情上曉”,在師生和領導之間起到橋梁般的溝通作用,認真做好上級安排的各項專門性工作和臨時性任務,盡量在規定的時間內完成相應的任務。
6.積極參與各級各類教育教學、教研活動,組織參與期中考、中考、期末考等相關考試工作。
7.協同全鄉各校教務主任、教務工作人員,千方百計,通力合作,為做好我鄉教育教學各項工作貢獻一份綿薄之力。
8.盡心盡力、親力親為,每一件事情、每一項任務,不敢說做得多好,最起碼——我已經盡力了。
1.看到身邊有一些不好的現象或存在的問題,或者說某個人(某些人)做得不對時,顧慮越來越多,很多東西更愿意悶在心里,不想說,不想得罪人,或者說是得罪不起,因為有的人和事比我想象中要復雜得多。
2.膽子還是很小,想法很多,但落實起來很難,很多東西說起來容易,做起來就難了。
3.與人溝通交流不夠,主動性不夠強,不愿意熙熙攘攘、吵吵鬧鬧,更愿意安安靜靜地工作、讀書、思考。
4.太過在意某些人所說的話、所做的行為,庸人自擾、自尋煩惱,本來我也可以無所謂的,本來我也可以不在乎的,別人要怎么說、怎么做,就由他去吧,但是我還是始終做不到。
5.工作上的各種事情、任務紛繁復雜,導致對學生了解太少,比起以前當班主任,對學生的教育、引導少了很多,需要反省。
6.工作的熱情、積極性有所減弱,有時候倍感艱辛,理想與現實、付出與收獲,差距甚遠,你覺得應該這樣,他偏要那樣,真的是太難了。但凡是有思想、有主見、有行動力的老師,往往都是痛苦的,而這種痛苦,真的是自找的。有時候我也很害怕,害怕突然有一天,我的熱情、積極性都被消磨了,棱角都被磨平了。我想,我可以不成功,但我不可以不成長,我可以平凡,但我絕不可以平庸,我也不想平庸。所以,既然改變不了別人,那就只能改變自己,我會調整心態,繼續做好自己的事情,走好自己的路。
1.繼續加強學習,提高自身修養,不斷提高管理水平,跟上時代發展的步伐和要求。
2.謙虛謹慎,不驕不躁,爭取把工作做得更好。
3.潛心研究教學,始終要奮斗在教育第一線,不斷提高業務能力和學業成績。
4.正確處理好四個關系:自己與校長的關系、教師與校長的關系、自己與教師之間的關系、教師之間的關系。
5.樹立十種意識:榜樣意識、法規意識、管理意識、角色意識、協調意識、合作意識、學習意識、前瞻意識、服務意識、教研(科研)意識,并落實在行動上、生活中。
一分耕耘,一分收獲;一份春華,一份秋實。在教育工作的道路上,我付出了艱辛和汗水,收獲了同事們的信任、支持和幫助。在此,衷心的表示感謝。謝謝各位領導、同事的理解和配合,才使得我們的教育教學工作有條不紊的進行著。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十七
繼續貫徹、落實第一次全國普通高等學校教學工作會議精神;認真按照學校黨政領導的統一部署,進一步明確辦學指導思想,切實落實教學工作在學校工作中的中心地位,全面實施新一輪教學計劃,全面推進素質教育;深化改革,強化管理,振奮精神,埋頭苦干,以新的工作成績,迎接新世紀的到來。
(一)認真學習、貫徹第三次全國教育工作會議精神,積極協助校領導制定學校20xx年發展戰略和計劃。
1、認真組織教務處和各院、系(部)主管教學負責人學好第三次全國教育工作會議文件及其它有關重要文件。
2、在認真學好文件的基礎上,擬于今年下半年適當時候組織召開“深化教育改革,全面推進素質教育”專題會議,進一步開展教育思想、教育觀念的大討論。
3、配合制定學校發展戰略和計劃,制訂和完善我校學科與專業建設規劃、課程建設規劃、教材建設規劃和師資建設規劃。
(二)全面實施新一輪教學計劃,努力做好有關配套工作,進一步加強課程建設和改革。
1、積極配合宣傳部、社科部、理論部、德育室等單位,全面實施“兩課”課程設置新方案。
2、以努力抓好大學英語、高等數學、計算機基礎三門基礎課的教學質量為重點,推動全校的基礎課建設和改革。
3、繼續加強專業基礎課及專業課的建設和改革,積極協助校領導,并配合各教學單位,重點做好核心課及選修課的協調工作和有關配套工作。
4、嚴格執行學校的有關規定,加強對新一輪教學計劃的管理。
(三)加強教師隊伍建設,不斷提高教師的敬業精神和學術水平。
1、協助校領導和各院、系(部)進一步加強師德教育,增強我校廣大教師實施素質教育的自覺性,不斷提高思想政治素質和業務素質。重點加強對青年教師的培養,幫助青年教師加強教學基本功訓練,并認真落實青年教師指導教師責任制。
2、嚴格按照學校制定的《教研室工作條例》,加強對教研室的建設和管理,積極協助校領導和各院、系(部)做好教研室的檢查、考核工作。
3、通過組織觀摩教學等形式,積極推廣各教學單位改革教學方法的好典型、好經驗。
4、配合人事處、財務處等部門,修訂、完善包括教師工作量、課酬酬金、教師考核等在內的師資管理規章制度。
(四)加強教學管理和“文明校園”建設的達標、復查的各項準備工作,力爭在關鍵、薄弱環節的管理有所突破。
1、切實組織好課堂教學,努力提高課堂教學質量;并在搞好課堂教學的同時,認真抓好所在班級的學生考勤、課堂紀律管理等管理工作。
2、進一步發揮教學督導專家組的作用,加強對教學各個環節的檢查、監督工作。
3、努力抓好教風,以良好的師德和優良的教風,促進學風建設。
4、認真落實各級領導聽課制度,健全教學情況定期通報制度和教學管理責任制。
(五)進一步加強專業建設和學科建設。
1、繼續堅持科學性、適應性、規范性的原則,協同各院、系,努力把學校現有的20個全日制本科專業辦好。
2、按照國家教育部《普通高等院校本科專業設置規定》及北京市教委的要求,認真做好20xx年擬新增設專業的申報工作。
3、加強學科建設,積極配合有關各系做好迎接市教委專家組來校檢查重點建設學科工作進展情況的各項準備工作。
4、在繼續支持并積極配合各院、系(部)在辦好主修專業的同時,努力辦好輔修專業,進一步完善主輔修管理制度。
1、努力按照北京市高校教材評估指標體系的要求,加強教材建設。
2、改革現有學生學籍管理制度,積極探索并認真制定鼓勵學生創新精神和個性發展、全面因材施教的政策和制度。
3、努力培養能適應首都經濟建設和社會發展需要的實用型、技術型專門人才,并注意總結經驗,力爭辦出特色。
4、在體育工作方面,積極協助校領導,配合學工部、學生處、財務處和體育教研室、校醫院等有關部門,做好學校體育的自查和初評工作,通過自查、評估,推動體育工作的開展。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十八
轉眼新又一學期即將結束,回顧過去,本學期,教導處按照學期初制定的工作計劃,緊緊圍繞學校工作和全面提高教育教學質量這個中心開展教學活動,同時我也繼續加強所任學科的教學力度。取得了必須的成績:開學初參加市科學能手比賽獲得良好的成績;論文《讓興趣成為學習數學的催化劑》在上饒教研上發表;上半年還已申報市學科帶頭人等等。份份榮譽的取得令人欣喜,同時榮譽背后的辛酸和坎坷也時時在腦海中浮現。這些都將更好的激勵著我成長和工作。
在數學教學工作方面:一個學期以來,我仍堅持向課堂要效率的教學理念,在教學方法上動腦筋,及時關注學生的學習動態,針對本學期的教學資料繁多、教學任務重、學生兩極分化嚴重的狀況,我經常借用一些副課和課余時間花在班級教學上,以此彌補后進生的被動學習狀態。經過一個學期的再磨礪,班級的整體數學成績較上一學期有了必須的.進步,讓人欣慰。但是,由于一些客觀原因,這個班的學生兩極分化現象極為突出,將近十余人的數學知識還停留在小學二年級的水平上,這給教學帶來極大的困難,我覺得這個班在以后的教學中仍需要極超多的時間專輔后進生,以此提高學生的整體成績,使班級教學得到均衡發展。同時,多與家長溝通,注重學習興趣的培養,提高班級學習風氣也同樣重要。
教導處工作方面:常規性的工作接踵而至,從未間歇過。課程安排、代課安排、各項計劃的審批與制定、各類考試的組織與安排、教學常規檢查、興趣班設置方案、教學資料的發放與收集、迎接上級檢查時的資料分類整理等。工作任務很多,事情瑣碎繁雜。一個學期下來,也基本上算順利地完成了各項工作。
1、教師信息的錄入與管理工作。由于是第一次建立教師信息管理系統,使用存在很多不科學性,同時伴有一些客觀因素,致使這項工作完成地相當艱苦,歷時一個多月不說,在管理中的學習、摸索、咨詢都重復花了很多的精力與時間,值得欣慰的是最終在大家的努力下還算完成任務。
2、計劃的審批與制定工作:學期初要根據學校工作安排,制定學校教學工作計劃、教導處工作計劃,安排各綜合學科的備課,收集及審批各老師的學科工作計劃,按要求分類歸檔。
4、做好考試考核組織工作。對期中、期末考試和月考各種考試工作進行安排,制定秩序冊。做好考場安排、監考安排、閱卷安排、成績統計等工作,確保考試工作順利有序進行。
5、興趣班開展工作:制定興趣班活動開展方案,落實各班學生及教師安排,使興趣課能比較有序的開展。
6、做好教學資料的發放與收集工作:做好教師教學用書、備課本、聽課本的發放、收集、登記工作,讓教師備課用書能高效合理地利用。
7、學期迎檢資料整理:本學期的迎縣督導室的示范教育學校評選,將教育教學的所有相關工作的材料進行的整理。
存在的問題與不足有:
1、在學校工作方面做得不夠盡細,與老師交流不夠。
2、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學,服務教師,服務學生,做的不是完全到位。
3、處理事情,思考問題還很稚拙,工作沒有創造性。
總之,身為教導主任這樣一個特殊的職位,注定了事無休止,在諸多不順和委屈時,我常常告誡自己:要受得了甘苦,耐得了寂寞。但好在我與學校的每一位教師合作得都十分愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學校發展的基礎,我為學校的每一個人驕傲。
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇十九
教務處擔負著學校教學工作的組織、落實、協調以及為教學第一線服務的任務,目的就在于通過管理,促進教師的專業成長,促進教學質量的提高。幾個月以來,教務處在各部門領導的指導、教務處人員的幫助和全體老師的支持配合下,默默地做著繁瑣而又細致的工作。
(一)務實
教學工作是一個實實在在的工作,而我又是來自于第一線,并且仍然站在教學的最前沿,所以很多時候,希望多站在教學的立場上去思考工作、反思工作,以務實有效為出發點,注重引導老師實實在在的工作作風,這是我們工作的原則。
(二)高效
今年的實際情況是,初接教務處工作,學期初有很多工作都要學習、了解、摸索,耗費了大量的時間和精力,而我也深知搞好教務工作是我的立身之本。所以,幾乎每一天早上起來都會問自己“今天都有哪些事要做?哪些事要先安排?”見縫插針地謀劃安排,盡可能地處理好教務處工作和初三數學教學工作。上班之后穿梭于教務處人員和任課教師之間。
(三)細致
教務處管理工作的對象是占著學校絕對數量的一線任課教師,很多教學活動、計劃方案的實施都靠一線教師,而他們都是教學任務繁重、整日忙忙碌碌。教務處幾乎天天都有事,所以我總是希望通過我們教務處的細致安排,盡可能地在教學活動實施中少讓老師走彎路、少浪費他們的時間,盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導致的讓老師很麻煩、很模糊、或是重復性勞動。
(四)公正、公平、公開,對事不對人
作為教務部主任,很多工作都是直面一線教師。比如教師紀律、各項具體事務的安排、各塊的評價考核等等。管理的人多、處理的事雜,因此很多時候不得不直接安排和解釋,作為教學方面的責任人,也不能行使“老好好主義”。因此,為了工作,有些話必須說,有些事必須做。我的處事原則就只能是發自內心地真誠對待每一位教師,“公正、公平、公開,對事不對人”。
1、在劉校長的領導下,明確分工,擬定教務處人員工作職責,并印發給人員,快速進入角色,使教務處工作基本就緒。
2、學期初根據課程標準,結合往年課表,以及中間人員的變動,通過接受多方面的建議,多次修訂課程表,制定九年級午自習及晚延補課表,并及時分發到任課老師手中,以保證教學工作正常有序進行。
加強學籍管理,積極做好新生信息錄入工作,把學籍數據上傳入庫,及時辦理轉入轉出學生手續。
3、認真落實《咸陽市教育局日常教學三常規要求》,加強教案、作業檢查力度,本學期共大型檢查4次,每次檢查完畢都認真細致地做好總結和反思工作,并將檢查結果及時反饋給每一位任課教師,督促任課教師及時完善教育教學工作。
4、加強日常課堂教學管理。加強教師課堂教學的督察力度,對教師上課遲到或提前下課的現象及時發現,及時警示,并經常巡視,認真落實候課制度。
負責教師請假,對教師出勤等一周一匯總上交,并及時做好請假教師的代課、調課安排登記。
5、做好教學檢測工作。
本學期,共舉行四次質量檢測,工作量大,任務艱巨,但教務處每一位老師都認真工作,努力克服困難,加強協作,確保每次檢測工作順利開展,使得檢測工作很好地發揮了其教學導向作用。
6、積極開展教育教學活動。
九月十九日,教學部組織五年級參加了渭城區第四屆漢字書寫大賽,我校獲得團體三等獎的驕人成績,另有一名老師和四名學生獲得個人獎。十一月三日舉行的中加英語風采大賽上,我校組織四十多名小學生參加大賽,決賽中又有兩名老師獲得優秀指導獎,有九名學生獲得最佳風采獎。
7、認真落實“兩節一會”活動。
九月三十一日,教學部成功舉辦我校第三十七屆運動會;十月份又開展金旭學校科技節活動,收集學生作品一百多件,經過篩選報送區科協《科學幻想繪畫作品》24幅,初中生《科技實踐活動》作資料一件,其中科技實踐活動應邀參加咸陽市科協舉辦的大賽。
8、積極開展社團活動。
本學期我校社團十五個,每周周四下午按時活動,每次活動一小時,其中腰鼓隊和鼓號隊兩個社團節目民族色彩濃,多次參加外出表演,成績顯著并獲獎。
9、認真做好學生體質測試工作。
國家標準學生體質測試時每一個學校下半年體育教學工作的一件大事。我校體質測試歷時一個月,為了很好地完成測試任務,教務處組織人力、物力,嚴格按照要求測試,做到數據來源真實。 10、加強家長學校建設。
學期初,羅校長分別主持了小學部和初中部新一年級學生家長會,期末考試后學校又召開了全校學生家長會。教學部積極做好每場家長會的前期的各種準備工作,做好邀請函的制作和發放工作,要求任課教師認真書寫發言稿,會中又積極做好組織工作,加強檢查,確保每次家長會的順利開展。
1、教案管理及作業批閱規范要求以及時下發,但只有要求,沒有出現問題后的措施,導致部分問題不能很好杜絕。
2、教務處工作雖能及時完成,但個別教務干事工作積極性不強,吃不了苦,有挑揀現象。
3、社團活動雖開展,但時代感跟不上。
1、加強教學監管力度,及時完善管理制度,以制度促發展;
2、進一步優化教務處人員管理機制,確保其高效運轉;
3、加強機器人社團的特色社團建設,使得學校社團發展具有時代感,能促進現代小學生健康發展。
1、加強學習,多與老師溝通,提高認識,勤于反思,改進工作。
2.管理要以人為本,尊重、寬容,換位思考,要調整和改進一些工作方法,提高管理水平,學會恰當地處理問題。
本學期,教學部的工作得到了學校各位領導的大力支持,得到了劉校長的多次指導,在此表示衷心的感謝!
中學教務主任工作總結范文(20篇)篇二十
一、加強學習,革新觀念,提升理念,不斷提高管理能力。
理念是先導,學習是保證。
作為一個學校的教學組織者和管理者,首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理能力。
使自己的育人和管理水平不斷得到提高,從而更有的放矢地指導自己的教學和管理實踐,更好地為學校教育教學工作服務。
二、轉變觀念,更新方式,推進課程改革,促使我校師生綜合素質全面發展。
本學期,在學校日常教學管理和教研教改工作中,重點開展了以下幾個方面的工作,使我校各項工作進一步得到發展和提高。
1、更新教育模式,著力提高英語教學水平。
一是組織開展了教師學英語活動,將日常口語打印發于教師手中,要求教師常學習,會將口語應用于課堂教學和平時的師生對話中,形成英語學習的良好氛圍。
二是開展課間項語活動,用形式多樣的的方式教給學生英語知識。
三是開辟英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道,使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區英語聯片教研活動。
**年12月,**縣北區小學英語聯片教研活動在我校舉行,作為本次活動的組織者,我精心排,認真負責,活動開展順利,達到預期效果,受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉學生綜合素質競賽。
為了使我鄉學生的綜合素質得到全面發展的提高,本學期組織了全鄉學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽,全鄉共27名學生獲獎,學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。
從試題的編寫、活動組織、活動開展,我始終高度認真負責,確保活動圓滿完成。
4、組織開展全鄉教師學科賽教。
活動分初賽和決賽兩部分進行,全鄉教師參與講、聽、評課。
在全鄉決賽中,個個教師奮勇當先,亮點多多,通過活動開展,以點帶面,使我鄉教師的育人能力和水平有了大幅度提高。
在今年4月份舉行的全縣小學教師優質課展評活動中,由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎,同時被命名為縣級教學能手。
5、組織教師進現代教學設備的使用能力培訓,每位科任教學對電腦使用常識、課件制作等學習時間不低于10課時,大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業務能力幫扶活動,不斷促進教師的專業成長。
三、強化管理,落實措施,提高實效,確保教學質量穩中有升。
1、做好課程設置和課表、作息時間調排工作。
確保課程設置合理,課時開齊一足,課時安排科學合理,便于師生操作。
2、認真抓好教學常規檢查工作。
組織教研組定期對科任教師的教案、作業、學習筆記、工作筆記等進全面檢查,以保證日常教學扎實有效開展。
3、巡查經常化。
每天早、午、自習和三操等常規時間對各班進行巡查,作到了腿勤,確保教學秩序井然。
4、認真做好缺勤教師的課程調整,保證學生的有效學習。
5、自己嚴格遵守學校各項規定,三操、上課等常規工作從無遲到現象,為教師了作好表率,做到打鐵本身硬。
三、配合學校做好各項工作,使本學年學校各項工作順利完成。
1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。
親自組織并參與學校文化建設、部室建設等工作,與教師們一道同甘共苦,積極出智出力。
2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。
3、學校領導不在時,負責管理好學校的各項日常工作,保證本學年學校各項事務無意外發生,并做到勤匯報,多請示。
通過組織開展一系列教育教教學活動,本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高,先后有**等4位老師的論文在省、國家級刊物上發表,**等8位老師的教育敘事、教學案例被錄入**縣第二屆校本研材料匯編,在全縣交流學習,被命名為縣級教學能手。
會實踐能力得到了全方位提高,藝術審美能力得到了有效發展和培養,促進了學校各項教育工作的全面發展和提高。
四、幾點體會。
通過本學年的學校教學管理工作,我有三點深刻體會:1、當一名優秀的人民教師,不但要把教育教學當成是一項工作來干,更要把它當成是一項造福后代的事業來干。
堅定的責任心和廣博的.愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生,或組織好學校的教學工作,自身必須有過硬的專業技能。
管理者自身要有表率、示范的意識和能力,要廣泛聽取意見,集思廣益。
3、創新是現代成功教育必不可少的環節,只有在總結成功經驗的基礎上,不斷改革創新,積極拓寬工作思路,才能為教育的良性發展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。
在課改迅速發展的今天,作為學校的領導者和管理者,沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導,學校是得不到發展和進步的。
如果在領導集體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者,都將影響“能作為”者而“無作為”,也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發展。
總之,作為一名才走上管理崗位的年青教師,我將一如繼往的做好本質工作,不斷加強學習,更新理念,做一名發展型教師,緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力,大膽創新工作機制,銳意進取,努力拼搏。
無論世事如何變化,我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業中去,不斷為家鄉教育事業的發展注入新的活力!為培養現代化建設的有用人才而努力工作!
一、認真踏實地落實常規管理
1、備課
本學期在備課方面,各位教師基本能按要求備課,但是也有些松懈,力求下學期嚴格檢查教師的備課內容,教具的準備。
應組織教師集體備課互相學習,互相提高。
教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。
每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長,如果只是孤立地發揮作用,其效能是有限的。
集體備課創造了一個共同分享,合作與支持的條件,增進了組員之間的溝通,使大家在活動中了解他人,了解自己,分享各自的體會與經驗,圍繞新的課程改革,結合教材、課標進行集體備課,進行課堂教學、課時設計。
集體備課備活動的教學目標、重點、難點,備教材的前后聯系,備突出重點、突破難點的措施,做到有計劃、有時間、有準備、有記錄。
2、互相聽評,促進的教師專業化水平提高。
本學期在開展音樂,早閱公開課后,各位老師的教學水平都有所提高,但也讓我們看到了許多不足,對于課程的設計,安排,流程大部分老師都還不是很清晰,開展此活動太少。
是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討,在教學研究上與教師進行具體磋商和指導,指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,課堂效率,提高教師的教學研究能力。
3、堅持初期計劃、期末總結制度。
學期初,根據幼兒園工作方案,制定教研組計劃,期末要認真總結教研教改的情況,做好總結工作。
4、教研結合,圍繞計劃積極落實研討活動。
我們教研組內的老師大多都是新教師經驗不是很足。
為了使老師們在教學工作中有所提高,我們教研組應加強學習和實踐。
比如學習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽課、評課,討論各自的優缺點,使大家在教學中有一定的提高。
在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
5、主題活動
本學期主題活動未能很好開展,我也將吸取教訓與經驗,希望下學期能很成功的開展此活動。
二、家園互動,促進教育教學工作的順利開展
家長工作是教學工作中重要的一環,只有建立良好的家園關系,才能更好的促進孩子的健康發展。
因此本學期中,我們一如既往的注重家長工作的有序開展。
如通過家園之窗、家長會 、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學習生活情況。
同時在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。
促進家園共育。
今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,多開展能提高教師業務水平的活動,如每月交一篇教學筆記,每月開展一個主題活動,教師進行教學評比,多開展親子活動促進家園共育等活動。
提高教育教學質量,在不斷總結經驗的基礎上推陳出新,開創教研工作的新局面。