在幼兒園中班,教師通過(guò)激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲,培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。這些總結(jié)范文中的案例和評(píng)價(jià),展示了幼兒園中班的教學(xué)成效和育人成果。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇一
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí),總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此,我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的,但效果不明顯。比如,"看,小花被折下來(lái)會(huì)疼的,它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物,被這么多人追趕,心里一定會(huì)害怕的,對(duì)嗎?"后來(lái),我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲,設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?;顒?dòng)主要采用了以下方法:一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起,和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲,提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查,找出問(wèn)題,然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題,互幫互學(xué),共同解決。
1.在游戲情景中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1.幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.將五幅文明游玩的圖片(如圖1~5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3.用即時(shí)貼做的小花一朵,黑板一塊,磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入,交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師:你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán)):今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師:這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié)):轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師:誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn),我有個(gè)好辦法,來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到",邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,最后點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置,學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段,讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞,然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處,教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容,并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
1.游名勝,不亂畫(huà)。
師:這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà),這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō):游名勝,不亂畫(huà)。
師:什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2.見(jiàn)動(dòng)物,不追打。
(游戲玩法同上,如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方,可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師:我們接著玩,這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師:小朋友們來(lái)到動(dòng)物園,看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師:要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不抓、不追、不打小動(dòng)物,不然,小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3.愛(ài)花草,不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師:小朋友們來(lái)到草地上,看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4.排隊(duì)等,不推擠。
(游戲玩法同上。)
師:小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮,不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師:這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的`話告訴他:"瓜果皮,不亂扔!"
師:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié)):原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么,不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí),教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師:這朵花代表什么意思?
師:這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō),你們來(lái)說(shuō),別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1.唱a段和b段。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)合作試試,老師唱,你們念,要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師:怎么才能銜接好呢?
師:可以心里默默地與老師一同唱a段,這樣就容易接b段了。
2.用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師:現(xiàn)在我們交換一下,你們唱,我來(lái)念,我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱,教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
師:剛才老師念完之后唱了什么?
師:我們一起唱一唱。
3.完整演唱歌曲。
師:接下來(lái),我們完整地唱一唱,把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師:你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣,找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師:這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家?guī)兔鉀Q困難。
師:現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀谝欢蔚母近c(diǎn)要唱出來(lái),第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確,最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2~3遍。)
五、結(jié)束部分
師:這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》,我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng),告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自:《幼兒教育》20xx.04
編輯:cicy
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“。
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情)。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè):“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想知道叫什么名字?”
2、幼兒跟唱歌曲:“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè),提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇三
1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為aba:a段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,b段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作:a段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi),小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作:b段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前6拍,手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂(lè)旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇四
1、學(xué)唱歌曲《小廚師》。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。
3、了解廚師的著裝和本領(lǐng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、學(xué)唱歌曲《小廚師》。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內(nèi)容。
1、歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》。
2、娃娃家里創(chuàng)設(shè)家庭廚房環(huán)境,準(zhǔn)備若干廚師帽和衣服。
一、說(shuō)一說(shuō):廚師的著裝和本領(lǐng)。
1、讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。
2、教師:看看從娃娃家廚房里來(lái)了誰(shuí)呀?他們穿的是什么衣服?他們有什么本領(lǐng)呢?
3、教師用歌詞進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞,熟悉歌詞。
4、教師:我們一起唱一首《小廚師》的歌,好不好?
二、欣賞歌曲《小廚師》。
1、播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶,幼兒欣賞。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,《小廚師》。
三、模仿小廚師的動(dòng)作。
1、教師:小朋友想不想做小廚師呢?我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做做小廚師的動(dòng)作,好不好?
2、幼兒再次聽(tīng)歌曲錄音,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)歌曲嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。
3、請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作,其他小朋友根據(jù)他們的動(dòng)作猜出歌詞。
4、教師唱歌,請(qǐng)幾位幼兒做動(dòng)作。
四、畫(huà)一畫(huà):廚房里的小廚師。
幼兒操作幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》,為媽媽穿上廚師服,戴上廚師帽,并添畫(huà)出自己知道的廚房里的器具。
還沒(méi)備課上課之前,自己也許就是一名廚師,可經(jīng)過(guò)這一課,才了解到自己其實(shí)不是一名合格的廚師。
小朋友也是,開(kāi)始教時(shí),對(duì)于廚師,他們很陌生。隨著老師的講解,小朋友們對(duì)廚師有了初步的.了解。經(jīng)過(guò)對(duì)廚師的畫(huà)畫(huà),學(xué)唱歌曲《小廚師》,小朋友對(duì)廚師有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于廚師有了理解,并知道尊重、接納小廚師。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),小朋友在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
于是我覺(jué)得這節(jié)課是必要的,成功的。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇五
1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“。
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情)。
1、教師彈奏音樂(lè):“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想知道叫什么名字?”
2、幼兒跟唱歌曲:“讓我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè),提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇六
現(xiàn)在的孩子們,大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē),尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē),在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)??吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感興趣,我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè),目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn),提高幼兒的肢體模仿能力,體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè),有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn):讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
1、材料準(zhǔn)備:紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》
2、知識(shí)準(zhǔn)備:火車(chē)的有關(guān)知識(shí),課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟,創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題,直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫(huà),激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒了解火車(chē)。
4、聽(tīng)音樂(lè),做游戲。
1)播放音樂(lè),師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng),感受音樂(lè)。
2)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。
3)師幼聽(tīng)音樂(lè),使用呼拉圈,玩游戲。
4)擦火車(chē)
5)列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)
根據(jù)《綱要》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此,根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求:“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同,初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己的感覺(jué)?!蔽以O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課,在活動(dòng)中,幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感,玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,我過(guò)渡的不夠好,不能很好的串聯(lián)在一起,而且在游戲過(guò)程中,沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩,肆意玩耍。而且在知識(shí)上,本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸,帶有幼兒更多的知識(shí),而不單單是玩,應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇七
1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),不要老是以自我為中心。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
字卡、課本。
1、談話引起興趣。
出示小動(dòng)物的卡片,這是什么呀?有幾只?(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞,讓幼兒初步感受)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。
教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。
出示許多小動(dòng)物的圖片,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)。
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè),作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài),只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!
陳老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有較不好的老師?!笔前。课覀兏冻龆嗌僭谟變菏巧砩衔覀兙湍艿玫蕉嗌俚幕貓?bào),孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰?。?/p>
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇八
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛,初步掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型,能理解樂(lè)曲三段體的特征體的特征。
2、在自由舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
滿山谷的圖、打擊樂(lè)樂(lè)器。
一、暖身活動(dòng)--復(fù)習(xí)節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏練習(xí)。
2、老師示范拍手節(jié)奏,幼兒跟著打節(jié)奏
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,想去嗎?請(qǐng)搭乘好快樂(lè)的火車(chē),前往歡樂(lè)谷吧!
二、分段欣賞《歡樂(lè)滿山谷》初步感受節(jié)奏型
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入,感受歡樂(lè)谷歡快熱鬧氣氛,引出榨果汁活動(dòng)
師:歡樂(lè)谷真熱鬧,讓我們聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)?(出示圖片歡樂(lè)谷)有哪些小動(dòng)物來(lái)啦?看,小熊在干什么(榨果汁)
提問(wèn):果汁怎么榨?蘋(píng)果太大了,機(jī)器里塞不下怎么辦?
2、感受節(jié)奏a段b段c段的不同
(1)討論榨果汁步驟,跟著音樂(lè)做第一段動(dòng)作
a段:洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁
(2)跟幼兒一起念節(jié)奏--如榨榨榨果汁
師:讓我們一起用口訣來(lái)作果汁吧。
(2)完整跟音樂(lè)做動(dòng)作感受b段打嗝干杯和c段送果汁
三、出示節(jié)奏圖譜,討論節(jié)奏并用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏
小朋友,你們能用哪些肢體動(dòng)作來(lái)代替這個(gè)節(jié)奏嗎,可以拍哪?
1、完整的用開(kāi)火車(chē)方式鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)造肢體動(dòng)作
2、利用樂(lè)器第二遍感受節(jié)奏型
四、狂歡舞蹈
1、與好朋友和客人老師一起打節(jié)奏跳舞。
2、師帶領(lǐng)幼兒歡快舞蹈結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力,以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器:鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具:報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論:這
段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事?貓是怎樣捉老鼠的?
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),討論:追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同?
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲,引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律,熟悉音樂(lè)形象。
5、 教師出示打擊樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)
《紅公雞》
我有一只紅公雞,不知在哪里?請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來(lái)代替)
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照xxxx的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的?
我說(shuō)話兒,小鼓怎么樣了?
我說(shuō)小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦這不行,為什么不行?
我說(shuō)小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中,教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小百科:鼓是一種打擊樂(lè)器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器,有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十一
1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂(lè)磁帶錄音機(jī)
律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。
(一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)
(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》
要求:坐姿正確,用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。
(三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:
師:有一群可愛(ài)的小貓咪,和媽媽在一起,生活過(guò)得非常快樂(lè),小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來(lái)了。
(四)學(xué)習(xí)歌表演:
1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演:
師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)
2、幼兒自由站在教師周?chē)?,同教師一起表演?/p>
3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):
(1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。
(3)學(xué)習(xí)舞蹈:
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)膭?dòng)作。
4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。
請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的`動(dòng)作和表情。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十二
《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》是一首旋律優(yōu)美、富有節(jié)奏的歌曲。兩段歌詞通過(guò)問(wèn)答的方式表現(xiàn)了冬天天氣的基本特點(diǎn),描寫(xiě)了4種小動(dòng)物過(guò)冬的方式,蘊(yùn)含一定的科學(xué)性。歌曲第3小節(jié)的前后兩段有較大的字、音差異,教師可以通過(guò)范唱、動(dòng)作提示等方式幫助幼兒唱準(zhǔn)歌詞和旋律。本次活動(dòng)可通過(guò)觀看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動(dòng)物過(guò)冬的方式,激發(fā)幼兒積極參與唱歌活動(dòng)、喜歡并保護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.學(xué)唱歌曲,初步了解歌曲中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
3.積極參與唱歌活動(dòng),感受歌曲的旋律美。
1.冬天背景圖,小燕子、長(zhǎng)毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等單個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
活動(dòng)建議
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入主題。
提問(wèn):你覺(jué)得冬天是什么樣的?小朋友有什么變化?
2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞并結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
(2)教師再次完整演唱歌曲
提問(wèn):歌曲分為幾段?這兩段有什么不一樣?
(3)老師演唱歌曲第1段,幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn):歌曲里的冬天是怎樣的?我們穿上了什么?歌曲里提了一個(gè)什么問(wèn)題?根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片,讓幼兒朗誦第1段歌詞。
(4)欣賞歌曲第2段,幼兒朗誦歌詞。
提問(wèn):歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物?它們用怎樣的方式過(guò)冬?根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容貼出相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬的圖片,讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。
3.幼兒學(xué)唱歌曲,能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
(1)引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽(tīng)幼兒演唱,在字、音區(qū)別較大的部分給予幼兒適當(dāng)提示。
(2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。
(3)對(duì)唱游戲,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱,感受演唱的樂(lè)趣。
幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲,向同伴提問(wèn)題;視幼兒情況,可讓兩組幼兒交換進(jìn)行表演唱。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的歌詞內(nèi)容并嘗試演唱。
提問(wèn):你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容,教帥繪畫(huà)出相應(yīng)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)圓弧響板,知道使用的基本方法。
2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏,嘗試用樂(lè)器進(jìn)行表達(dá).
3.能以積極、愉快的情緒參與音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.打擊樂(lè)器圓弧響板每人一對(duì)。
2.紙牌16張。
3.捕羊器一個(gè)。
4.音頻。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入:
2.聽(tīng)音樂(lè)感受4/4拍的節(jié)奏,嘗試用動(dòng)作和樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)嘗試用動(dòng)作感受和演示4/4拍節(jié)奏。
(音樂(lè)第1遍)。
師:有沒(méi)有哪只小羊聽(tīng)出來(lái)我們是先拍了幾下慢的,又拍了幾下快的呢?我們跟著音樂(lè)看一看吧!
(音樂(lè)第2遍)。
師:小羊們能不能自己跟著音樂(lè)做出音樂(lè)中所有的2下慢的,4下快的。
(音樂(lè)第3遍)。
(2)嘗試用樂(lè)器感受和演示4/4拍節(jié)奏。
師:今天楊媽媽給你們每一個(gè)小羊帶來(lái)了一種樂(lè)器,我們拿出來(lái)看一看吧。這個(gè)樂(lè)器叫什么呀?看看戴在什么位置。(將繩扣戴在食指,樂(lè)器放在手心)。
師:你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎?
嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏,之后加上音樂(lè)嘗試演奏。
(音樂(lè)第4遍)。
將全部動(dòng)作換成樂(lè)器演奏,幼兒觀察動(dòng)作變化并嘗試演奏。
(音樂(lè)第5遍)。
3.摸紙牌游戲。
(1)討論游戲規(guī)則。
教師發(fā)出預(yù)令,示范游戲玩法,一起討論游戲規(guī)則。
(音樂(lè)第6遍)。
不加音樂(lè)復(fù)習(xí)指令,小羊起立、摸張紙牌跑回來(lái)、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準(zhǔn)備好。
提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見(jiàn)。提示應(yīng)在羊圈的外面跑,狐貍和被補(bǔ)羊器補(bǔ)到的小羊反應(yīng)快一點(diǎn)。
(2)幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師:為了公平起見(jiàn),我來(lái)打亂順序。請(qǐng)紫羊?yàn)槲覀儓?zhí)補(bǔ)羊器。
(音樂(lè)第7遍)。
對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。
師:這只小羊?yàn)槭裁幢蛔サ剑?/p>
提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。
(音樂(lè)第8遍)。
提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。
(音樂(lè)第9遍)。
提示羊圈里的羊要利用樂(lè)器給小羊加油!
(音樂(lè)第10遍)。
幼兒掌握游戲規(guī)則,自主進(jìn)行游戲2遍。
四、活動(dòng)反思:
首先,樂(lè)器要適合幼兒的實(shí)際能力,圓弧響板是小班可以選用的樂(lè)器,對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂(lè)器的次數(shù)較少,所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂(lè)器,加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂(lè)器種類(lèi)和演奏方法是這個(gè)年齡段的幼兒可以接受的。所以選用了樂(lè)器演奏和游戲相結(jié)合的原則,增加趣味性,材料準(zhǔn)備充分。
其次,在活動(dòng)中,教師在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)準(zhǔn)備預(yù)令,幼兒理解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位,教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示,再戴上樂(lè)器進(jìn)行演奏,熟練的基礎(chǔ)上,加上游戲環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開(kāi)始幼兒的反應(yīng)有些慢,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié),幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份,在幼兒嘗試過(guò)后,讓幼兒自己演示,充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令,傾聽(tīng)能力較差,教師及時(shí)引導(dǎo)。在打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒不僅是單純面對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域或奏樂(lè)的問(wèn)題,是幼兒綜合面對(duì)多個(gè)不同領(lǐng)域的問(wèn)題,總體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十四
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。
2、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年。
二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞歌曲:這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞歌曲:歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?
3、學(xué)唱歌曲:你喜歡歌曲里哪句話?
4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符。
三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的.話。
1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?
2、過(guò)新年的時(shí)候,祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱,提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍,并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩,讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十五
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室
一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過(guò)程。
二、基本部分:
(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):
1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)
2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。
3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。
在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。
(二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):
1、完整欣賞樂(lè)曲。
2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。
4、集體表演,充分感受表演的歡樂(lè)。
(三)結(jié)束部分
放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十六
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。
評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物,幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十七
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌提供的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。
1、帶幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)幔磕阋?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的'?它是靠誰(shuí)幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))。
1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞:
云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?
3、第四遍欣賞:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
1、吹呀吹,你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)。
2、幼兒仿編詩(shī)歌。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十八
1、體會(huì)樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
2、初步感知樂(lè)曲ab(ab)a的結(jié)構(gòu),并感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。
3、體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè),喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn):通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠感受到樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn):學(xué)習(xí)分角色表演,發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè)、音響設(shè)備。
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂(lè)
教師:聽(tīng)完這首音樂(lè),你感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié):這是一首由外國(guó)朋友約翰、施特勞斯所寫(xiě)的曲子,《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲,整首曲子的旋律非常流暢,節(jié)奏歡快、活潑。所以,我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心,想跳起舞來(lái)。
3、再次完整欣賞音樂(lè),鞏固提升
教師:啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了,它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里,讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一起來(lái)找一找。
二、分段欣賞
1、播放a與b(a)小樂(lè)段
(1)幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)自由表現(xiàn)
(2)幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)
2、完整欣賞a樂(lè)段(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳)
(1)教師隨a樂(lè)段表演啤酒桶手偶
(2)師幼互動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂(lè)段音樂(lè)
(3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3、播放b(a)樂(lè)段
(1)欣賞b(a)樂(lè)段(感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象)
(2)教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
(3)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)
(4)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4、播放b(b)樂(lè)段
(1)欣賞b(b)樂(lè)段
(2)討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
(3)提問(wèn):啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒?
(4)教師隨音樂(lè)情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
(5)隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲
(6)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5、播放aˊ樂(lè)段
(1)隨aˊ樂(lè)段音樂(lè)操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳)
(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
(3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)
3、幼兒第二次隨音樂(lè)大膽表現(xiàn),教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)
附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一課時(shí))
地窖里住著許多啤酒桶,它們長(zhǎng)著胖胖的身體,圓圓的肚皮,可是它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有胳膊,也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女,仙女舉著仙杖說(shuō):“站起來(lái)吧!”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋,長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲,啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊,跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。
隨著時(shí)間的流逝,小仙女的魔法也漸漸的消失了,啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了,胳膊縮回去了,腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái),他們要睡覺(jué)了。一切又恢復(fù)了平靜。
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一,是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快,相同樂(lè)句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此,在本次活動(dòng)中,樂(lè)曲的教育價(jià)值我定位為:發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展,第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容,第二課時(shí)為音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì),從完整欣賞、感受音樂(lè)情緒——聽(tīng)辨a與b(a)小樂(lè)段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè)形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂(lè)素養(yǎng),在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè),在每段音樂(lè)游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié),幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)。具體分為三個(gè)部分,分別為:
第一部分:
我通過(guò)出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具,以直觀演示的教學(xué)方法,幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》,以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),初步理解與感受樂(lè)曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受故事與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂(lè)活動(dòng)中,為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分:
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象,我將兩段音樂(lè)相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段,使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象。
同時(shí),分別播放a啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂(lè)段、b(a)小老鼠找朋友樂(lè)段、b(b)啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè)段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè)段,幫助幼兒分段理解音樂(lè)中的各種音色;以手偶音樂(lè)傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂(lè)情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法,完成目標(biāo),突出活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分:
幼兒通過(guò)表演法及體驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著不足的地方,在欣賞b(b)樂(lè)段中,由于我的引導(dǎo)還不夠充分,以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此,有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與,直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)活
動(dòng)目標(biāo),可在班級(jí)音樂(lè)表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè)欣
賞活動(dòng),讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè)游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力(聽(tīng)音表演的能力)。
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幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇十九
《蓋房子》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單且具有重復(fù)性,一共4句歌詞,前兩句完全重復(fù),后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型;歌詞朗朗上口,并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作,滿足中班幼兒喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊表演的需要,引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過(guò)程。
3.大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作,設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。
4.體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
1.幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》,觀察過(guò)建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場(chǎng)面,玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
2.組織幼兒交流、討論,嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn):可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。
(1)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過(guò)身體高度的變化來(lái)表現(xiàn)房子逐步加高的過(guò)程。例如:從坐著到半蹲著,表現(xiàn)墻一層層地砌高;再?gòu)陌攵字酵耆玖?,表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。
(2)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編抹泥動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒一拍一下,有節(jié)奏地做四面抹泥的動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么形狀的房頂?可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?
4.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲,感受表演的樂(lè)趣。
(1)采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲,提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。
(2)通過(guò)評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣,引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇二十
1、理解故事內(nèi)容,感知、理解阿詩(shī)情緒的變化。
2、制作大花布,感受幫助、擁有朋友的快樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:ppt、紅色花布范例、藍(lán)色花布范例。
學(xué)具準(zhǔn)備:紅色卡紙、白色油畫(huà)棒、動(dòng)物鏤空造型、文件袋。
關(guān)鍵提問(wèn):阿詩(shī)是誰(shuí)?
小結(jié)。
1、孤單的阿詩(shī)。
關(guān)鍵提問(wèn):阿詩(shī)有一塊怎么樣的布?
她開(kāi)心嗎?為什么呢?
小結(jié)。
過(guò)渡:這可怎么辦呀?
2、愛(ài)幫助人的阿詩(shī)。
關(guān)鍵提問(wèn):誰(shuí)需要幫助?他們是怎么說(shuō)的?
阿詩(shī)愿意嗎?她是怎么說(shuō)的?
阿詩(shī)幫助了他們,他們感覺(jué)怎么樣?阿詩(shī)呢?
小結(jié)。
3、快樂(lè)的阿詩(shī)。
關(guān)鍵提問(wèn):最后花布都用完了,阿詩(shī)開(kāi)心嗎?
可是為什么后來(lái)她又開(kāi)心了呢?
小結(jié)。
關(guān)鍵提問(wèn):阿詩(shī)的花布用完了,你們想不想幫幫阿詩(shī)?
1、圖案欣賞。
關(guān)鍵提問(wèn):這些花布和阿詩(shī)的大花布一樣嗎?
2、操作要求:
(1)介紹材料。
(2)制作步驟。
3、要點(diǎn)提示:
(1)花朵可以組合緊湊一些,會(huì)更漂亮。
(2)不要畫(huà)到花布外。
關(guān)鍵提問(wèn):我們一起來(lái)看一看,看看森林里都有哪些動(dòng)物穿上了漂亮的花衣服?
小結(jié)。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇二十一
1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2、音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片
1、 固定節(jié)奏問(wèn)答
(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2、 音樂(lè)游戲
(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ,"噠噠 空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園音樂(lè)課教案中班(實(shí)用22篇)篇二十二
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律柔和優(yōu)美,歌詞生動(dòng)有趣,表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。(重點(diǎn))
2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。(難點(diǎn))
1、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的圖譜
2、若干枯葉
一、導(dǎo)入部分。
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn):小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢?(觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色)離開(kāi)了誰(shuí)?
小結(jié):秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了,就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜。
1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)
(回答方式:我從這張圖片上看到……)
小結(jié):在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒,那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),余老師看圖譜念的歌詞,跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))
3、提問(wèn):這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)
4、分段解讀:第一段秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?飄向哪里知道嗎?心情怎樣?第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕,它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師:余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?(注意唱出附點(diǎn)音符)
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符,解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌,嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié):小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神,雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h(yuǎn)都跟媽媽在一起,相親相愛(ài)永不分離。