為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇一

1、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。

經驗準備：初步會說上下物質準備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。

——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。

二、鼓勵寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。

三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發給寶寶。

——可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇二

活動目標：

1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

教師提問：小朋友看故事傳說《三只小豬》時，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發生了什么事?

3發散思維。

(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事傳說情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說。

6結合現實教育小朋友做勤快的人。

7教師小結：

透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇三

1 理解故事傳說內容，能大膽地講述故事傳說。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3 故事傳說圖片，內容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。

二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事傳說。

提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳說內容，學說對話。

1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)

小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事傳說。

現在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇四

幼兒園中班語言教案：丑小鴨

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的愿望。

1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

一情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二欣賞故事傳說《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事傳說?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事傳說。

3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

三分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。

2.引導幼兒討論：

(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因為他長得丑。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之后丑小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料，激發幼兒同情關愛他人的情感)

四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇五

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

（一）導入

教師組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

（二）欣賞故事

1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事

（1）第一、二段

師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段――第六段

高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（三）游戲表演

1、幼兒游戲第一遍

師：“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍

師：“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

（四）擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”

（1）師：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

（2）師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”

師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

師：“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

5、變換角度

師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現” 。

師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

（五）延伸活動：“觀察記錄表”

1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法

（六）活動結束

師：“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇六

熟悉常見的蔬菜，嘗試手口一致的點數和配對，體驗買菜的樂趣。

創設小型蔬菜超市；人手一份購物單（購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜）；小菜籃人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各若干。

一、想想說說（價值分析：想想說說認識的蔬菜，鞏固寶寶對蔬菜名稱的認識。）

1、說說“到哪里可以買到蔬菜呢？”小結：超市和菜場都能買到蔬菜。

2、想想蔬菜名，看看購物單

●說說要幫小熊買些什么蔬菜？（鼓勵寶寶說說知道的蔬菜名）

●看看小熊的購物單，說說今天小熊要買什么蔬菜？買多少？

小結：有xxxxxx，哇，小熊要買這么多菜啊，它真棒。

二、看看買買（價值分析：愿意按購物單來買相應的蔬菜，嘗試手口一致的數數。）

1、看看寶寶的購物單

教師：和寶寶一起來看一看今天你要買什么菜？數一數要買多少？

2、買菜

邊買邊引導寶寶看看購物單，數數買對了嗎。（整合說說去超市購物要注意什么？）

3、排排、數數

引導將買來的蔬菜對應著購物卡排一排，數一數。

小結：寶寶本領大，買菜看好購物單，一邊買一邊數，不會錯。

三、說說學學（價值分析：初步體會多吃蔬菜能讓身體健壯，愛吃蔬菜。）

1、引導說說蔬菜可以做成什么好吃的？并學學燒菜的動作

2、小結：你們喜歡吃這些蔬菜嗎？蔬菜營養好，多吃身體棒。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇七

看圖講述角、識字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角

目標：

1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；

2、發展幼兒的觀察力、想象力；

3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。

內容：本區域共分兩個層次――

第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意愿進行講述；

第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。

目標：

1、讓幼兒在游戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；

2、提高幼兒識字的興趣。

3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。

內容：本區域共有兩個內容

（1） 分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；

（2） 游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。

目標：

1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；

2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。

內容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。

目標：

1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；

2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。

內容：

讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體，并將畫的過程用兒歌的形式表達出來。

目標：

1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什么》中的內容；

2、培養幼兒續編兒歌的能力；

3、培養幼兒表演的興趣。

讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什么》的故事進行表演，并將自己想象的結尾表現出來。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇八

活動目標：

1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。

2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。

活動準備：

動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。

活動流程：

一、運動員出場（重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）

1、情境導入

2、觀察動物剪影，根據主要特征猜動物。

3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。

二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）

1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的原因（鼓勵想象）

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現的場景（引導幼兒完整表述）

如：xxx被灰太郎“吊”在樹上，“關”在籠子里……（豐富動詞）

3、布置任務：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？

4、分組續編故事（鼓勵幼兒人人參與）

5、小組交流分享（引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）

三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇九

幼兒園大班語言教案――煙斗薩克斯

這是什么?有什么用? (教師簡單地進行吹奏)

1．這只煙斗是誰做的?

2．小老鼠為什么要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管?

3．老爺爺的病是怎么好的?

1．出示圖3―1，提問：

小老鼠怎么樣了?為什么會這樣? (豐富詞：嗆、煙霧)

2．出示圖3―2，提問：

老爺爺是怎么生病的?小老鼠在干什么?

如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么?

留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環境。

活動巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康。活動開始部分出示薩克斯，激發了幼兒的學習動機；第二、三環節，教師生動地講述有趣的故事并提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。

活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么?”中，有的幼兒說： “我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說： “我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個節水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十

《大小鳥》這一故事角色形象非常可愛、奇特，故事情節有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學習生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學習，在看看、議議中，輕松自主地理解內容，講述有趣的故事。

1、在看看、問問、議議中，理解故事內容。

2、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言將作品情節的有趣表述出來。

3、體驗自主、互助學習的快樂。

1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學飛行)

2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的字卡

1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”

2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”

1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對故事的內容有一個大概的了解。

2、互助學習。

“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

3、引導幼兒將四幅圖完整地進行講述。

1、教師和幼兒完整講述故事。

2、提問：“你喜歡大小鳥嗎?”

“為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來。”

“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事呢?”(武進教育)

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十一

幼兒園大班語言活動設計――識字活動：可愛的小動物

識字活動：可愛的小動物

創設聽、說、讀、寫的環境，重點培養幼兒傾聽和大膽說話的習慣

投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

(一)自主選擇

帶幼兒來到活動室內，交代游戲內容，提出游戲的要求。

(二)自主活動

1．聽：①聽聽老師說小動物的謎語，猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個故事，幼兒跟讀。

2．說：說說小動物的事情，用投影儀放給大家看。

3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進行字卡配對。

4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的名字。

(三)分享交流

互相交流游戲內容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時候有什么新的發現?

1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

2．故事：選擇有關動物的故事。

3．字卡配對：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)。

4．寫字：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡并在板壁上書寫。

5．根據幼兒情況及時增加動物(常見動物、稀有動物)，了解更多關于動物的知識(居住地、習性等)。

6．該活動適合5～6歲幼兒。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十二

【活動目標】：

1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識字游戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事

p9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

p10—p13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述

（三）提問：

1、p10-p11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、p12：小雞在幼兒園里做什么？

3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、p13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字游戲，復習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十三

盡可能具體的寫出名稱，如“××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面，并用一句話概括活動主題。

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這部分內容應根據活動的內容和形式，聯系學生實際和各高校特點，仔細分析該策劃的可行性。

活動的`目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。

作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。

這里提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等。請根據實情自行調節。

活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時如何采取相應的應變措施。

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十四

1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。

1、課件：a 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

2、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

3、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）

（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”

（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

（2）幼兒將各種物品進行配對。

師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

（1）看課件演示，欣賞童話。

師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

（2）通過提問，熟悉、理解童話內容。

（3）幼兒討論：a 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

b 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？

（4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

（2）配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！

大班的語言活動方案 小朋友小班語言活動方案篇十五

活動目標：

1、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

2、鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

3. 創設愉快的氣氛。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是一個有魔力的愛心，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、

有魔力的愛心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵

心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。

1、誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……”

2、請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。”）

3、每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..

4、 心愿樹的應答。

心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現。”

1、有魔力的愛心說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助四川地震災區的小朋友，讓每個孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學習。

2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震災區的窮人，殘疾人等）。

3、有魔力的愛心說，今天我來到慧慧班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！