無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

名師講座心得隨筆篇一

今天我打開河區教育信息網，參加河區“班主任網絡培訓”，有幸聆聽了任xx老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經歷中可以有所收獲。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質學產生了興趣;后來又讓他跟一個生物學者學習，他對生物學也產生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任xx老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。錢學森雖然沒有成為地質學家、生物學家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。

看看我們今天的教育，家長、社會、學校只培訓的是社會認同的學生，高學歷的學生。因為有了高學歷，才有好的職業，沒有高學歷，就沒有好的幸福人生。

在教育發展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術，要不斷的用自己的慧眼去關注學生、發現學生，學著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學生“天生我才必有用”。要幫助學生樹立信心，要了解學生需要什么，就教什么，學什么。

通過聽任xx老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養學生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個人想學好一方面的知識，絕對都是內因起著主導的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學過程中注重學生學習興趣的培養，讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。同時還要么注重學習方法的指導。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生，因此，在教學中，我要避免單純知識性的教學，還要注重學生學習方法的指導，培養孩子具備自學的好習慣。

任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學有關的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學經驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”，才能提高個人素質和修養，掌握更多科學的教育方法和管理方法，將教育教學工作做好。

名師講座心得隨筆篇二

聽了余老師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方，，使我認識提高。特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧他的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：

吳老師親切和善，循循善誘，引導孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節口語交際課，內容豐富，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。

一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我切實感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。

總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創造各種條件進行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。

名師講座心得隨筆篇三

中心衛生院根據上級衛生行政部門對今年農村健康宣教的精神，院領導高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經費，成立領導小組，由副院長分管負責，布置任務，分工明確并利用責任醫生、鄉村醫師例會和職工業務學習會議對醫療隊伍進行業務培訓學習，確定公衛科和疾控站為職能科室，對轄區內的各種人群開展針對性健康宣教活動，在今年的活動中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區居民生活環境，提高生活質量，增強防病意識，逐漸縮小城鄉間衛生差距，促進農村經濟發展作出巨大貢獻。

一、健康宣教陣地建設概況

**鎮目前社區衛生服務中心有宣傳欄3處，黑板報1處，集貿市場門口設置專門健康宣教欄2處，2家社區衛生服務站有宣傳欄2處，黑板報2處，21家村衛生室設有黑板報21處，49個行政村設有宣傳欄49處。

二、社區健康宣教主要作法

社區衛生服務中心充分利用衛生網絡和責任醫師隊伍對轄區內的村居、學校、企業通過多媒體健康講座，面對面個人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。

1.加強健康宣教隊伍的建設

組建了一支由10人組成的多媒體健康宣教講師團，深入社區開展面對面的多媒體健康宣教，19名社區衛生服務站責任醫師和22家村衛生室責任醫師組成的慢性病健康咨詢和健康干預隊伍。

2.加大健康宣教專項經費投入。為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區居民增強各種衛生知識，加深印象。醫院在今年購置了手提電腦，投影機各一臺，健康教育處方20種。其它針對性的宣傳單8種，制作了針對常見并慢性并傳染病防治和針對健康生活及針對學校、企業的健康宣教幻燈片26種。

3.積極開展健康宣教“三進”活動 。

一是重點開展農村慢病健康宣教。針對慢性病專門制作了高血壓、糖尿并腫瘤、婦女并肺結核、精神病防治戶外展板18塊。

20xx年在各村居針對60歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性并常見病防治及科學防病等多媒體健康講座15次，責任醫生在平時下村慢病隨訪中在各村張貼宣傳欄、出黑板報，通過戶外展板，分發健康宣傳資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動。

二是重視對學校的健康宣教。針對學校的宣教專門制作了戶外展板10塊，多媒體宣教訂幻燈片、宣傳單8000份，分別對7學中小學通過廣播、戶外展板、分發宣教資料和多媒體健康講座的形式開展學生良好個人衛生、學習、生活習慣及學校常見并傳染病防治和學生用眠衛生、科學用腦健康宣教7次。另外還開展了碘缺乏病防治宣教和對中學生的青春期健康宣教工作。

三是密切關注企業的健康宣教。專門制作了針對外來務工人員戶外展板5塊，印制四種宣傳單4000份，多媒體宣教幻燈片，分別對超界服飾集團、華大壓鑄公司、鑫挺人造革公司、嘉奇食品有限公司通過廣播、多媒體健康講座、戶外展板、分發宣教資料的形式開展外來務工人員養成良好衛生習慣是預防各種疾病的良方、職業危害預防、工傷預防、常見傳染病和艾滋病防治、婚前健康宣教等健康宣教4次。

4.有效開展大型室外主題健康宣教。

20xx年共開展大型室外主題健康宣教活動21次。宣教內容包括：艾滋病防治、3.24肺結核防治、世界衛生日宣傳、腫瘤宣傳周、碘缺乏病宣傳、4.25預防接種日宣傳、5.31無煙日宣傳、春季呼吸道傳染和腸道傳染病防治、高血壓日宣傳、世界精神衛生日宣傳、濫用抗生素宣教等。截止20xx年6月30日為止，**鎮共計發放“手足口病宣傳資料”、“一卡-通宣傳

名師講座心得隨筆篇四

我們常引用這樣一句話來教育學生，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應該“德”字當先。德育教育，塑造學生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學生一生奠基，對民族未來負責”的理念，切實地表現了我們育人的前瞻性。

我們現在面對的學生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區。記得剛開學的某一天，我無意間聽到一名女生對同學破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴厲地制止了她，并且對她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴重不符，你說的話我都不好意思重復，你罵人是對同學人格的侮辱，傷了同學的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎?接著我又對她說，一個人的言行舉止代表了一個人的教養和修養，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態關注每一個學生。讓學生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學習“新詞新語與流行文化”這一內容，在課堂上，我讓學生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“”坑爹”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”……學生說了很多，真是無奇不有。課后我進行反思，學生所知道的新詞新語無非就是上網看到的。況且學生并沒有把他先進的手機功能用在學習上，而是天天沉迷于網絡中。面對著五花八門的網頁，學生們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學生的心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長、社會各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

學生的現狀不容樂觀。我認為要將德育落到實際行動上，不妨把我們這學期開學初搞的學習《弟子規》活動作為一項長抓不懈的工作來進行。《弟子規》是依據孔子的教誨而編成的學生的生活規范，是我國一部杰出的儒家經典。孔子倡導的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發揚光大下去。那么我們就從弟子規開始對學生進行德育教育。《弟子規》能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學生受用一生。

具體做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學生領會其要旨;第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導學生學習《弟子規》，讓學生學會辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導學生學知識，悟做人;第三，開展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動，如發生在身邊的事進行開展辯論會，利用先進事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報等;第四，還可以組織學生觀看關于弟子規錢文忠的《百家講壇》等。

通過學習《弟子規》，引導學生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學高為師，身正為范。讓我們大家一起行動起來，立足于”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學生，傳承中華文明，，讓莘莘學子飛得更高、更遠。

名師講座心得隨筆篇五

—誠信教育

【對應習慣】

小學生行為習慣中第二條寫到小學生應該養成“誠實守信的習慣。

【習慣要求】

(1)誠實守信，說了就要努力去做。

(2)答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。”

【現狀分析】

(一)社會背景

誠實守信是中華民族的傳統美德，是我國在發展市場經濟的新形勢下，人們所渴求、社會所呼喚的道德規范，也是當今社會關注的一個熱點。但是，在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會的非誠信行為學生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這是影響青少年誠信意識形成的重要原因。

(二)家庭背景

由于我國的特殊國情，現在的青少年中，獨生子女占相當大的比例。因此，在家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞的現象十分普遍，孩子從小在這樣的環境中成長，以"我"為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會誠實守信的意識。

(三)學校背景

由于長期以來，我們的學校教育對學生道德價值觀的教育、良好道德習慣、誠信意識的培養與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們缺乏切實可行的系統的教育內容和行之有效的教育方法，如許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家里了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干的錯了，往往還說“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理。

然而當代學生身系國家的未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林，關鍵在于青少年這一代有沒有崇高的理想，有沒有誠信。現在"誠信"已寫入新的《中小學生守則》、修訂的《中學生日常行為規范》與《小學生日常行為規范》。教育部部長強調：誠信教育與弘揚和培育民族精神教育、加強文明行為習慣養成教育，是各級教育行政部門和中小學校抓好青少年學生思想道德建設的三大重點。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見》中也提出對學生進行誠信教育是當前德育工作的重點。由此可見，在學校教育中，使小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，從小做一個講誠信、講道德、守法紀的人。是提高學校德育針對性、實效性的必由之路。

【實施策略】

誠信既是思想觀念的認知過程，又是行為習慣的養成和積累過程;既要求個人的內在自我修養和覺悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的環境熏陶。

1.講解說教，形成誠信導向

利用班隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“誠

信”?怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布“一諾千金”、“宋濂守信”的故事，還可以講近代名人的誠信故事，再是選擇我國傳統文化中有關誠信、良好行為習慣等內涵的古詩文，在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

2.榜樣激勵，引導誠信理念

小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表;其二我們要充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要。

3.家校配合，共造誠信環境

(1)創設校園誠信的環境氛圍。

營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實實地辦事;在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的。”又如鄧小平：“多做實事，少說空話。”以及周恩來：“說真話、鼓真勁、做實事、收實效。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全

體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。如在舉行“誠信教育活動”周的活動中，發出“呼喚誠信、共筑誠信”的倡議書，舉辦“班班講誠信演講比賽”，爭當“誠信小標兵”等活動。還可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園誠信教育的滲透性。

(2)創設班級誠信的環境氛圍。

誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設誠信的環境氛圍外，在班級也可以創設誠信的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標：尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到;誠實做人、知錯就改;遵守規則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊會;開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講;開展“我家誠信小故事”創編和講故事比賽;評選“班級誠信之星”;舉辦“誠信主題手抄報”等多種形式對學生進行誠信教育，促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。教師還可以引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，增強社會責任感，讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養濃厚的誠信之風，讓學生感到誠信是神圣不可侵犯的。

(3)創設家庭誠信環境。人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他

總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次并簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致于產生教育的負效應。

4.強化措施，規范誠信行為

在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東

總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次并簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致于產生教育的負效應。

4.強化措施，規范誠信行為

在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東

西、撿東西要還”為主，第二學期，以小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好文明禮儀教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。

5.情境體驗，促誠信動力

學生的誠信行為必須有誠信品德作為行動指南，要使學生的誠信道德認識變為行動指南，一個主要的條件是通過其本人或所在群體的實踐并體驗到道德要求的正確性，只有當發現自己和周圍的人一旦遵守道德行為準則就取得成功，獲得眾人贊賞，否則就會出現挫折，或受到輿論譴責時，他們才會理解，并相信家長和老師提出的要求是正確的，并力求按這些要求行動，他們的德道認識才能獲得動力的和情緒的特征，并轉化為信念。部分學生的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如考試舞弊、小偷小摸等，甚至有可能走上違法犯罪的道路。因此，教師應通過賞罰分明，及時地為學生創設能夠使他們獲得足夠的行為經驗的客觀條件，讓學生獲得道德實踐經驗以形成信念。現在提倡的欣賞教育、成功教育在一定程度上都能夠使學生獲得道德實踐經驗，培養誠信品質。另外，教師還應采取一些相應的措施，如：組織學生參觀或通過主題班會討論使每個學生認識到遵守紀律是社會生活的普遍要求和必要性;組織集體輿論對任何破壞紀律的行為進行必要而適當的譴責等，那么學生憑借這些經驗就會信服教師的論據，通過認同與內化，把這種認識變為動力。

【取得成效】

(一)提升理念合理規劃

我們基于小學生心理特征、認知水平、年齡特點和道德發展的規律制定了開展誠信教育的原則，即以學生為主體原則、集體教育與個別教育相結合原則、

關注差異因材施教原則、“做中學”實踐體驗原則，并根據這些原則統整學校、家庭、社區力量，形成師生、生生、家長與教師，家長與學生、學校與社區互相合作、互相激勵的互動機制。

1.尋找契機，構筑誠信認知平臺

首先，我們構建了“走進社會、認知社會”的平臺。我們利用社會熱點新聞等廣受關注又貼近現實的話題，引導學生討論、思考，引導他們表達真情實感、體會誠信對人的發展、對社會的積極意義。其次，我們深化了“課堂滲透，走進生活”的平臺。將教育與教學有機地融合在一起，使誠信教育在課堂中得到充分體現。

2.整合力量形成誠信教育機制

我們深深認識到誠信屬于社會道德范疇，學生誠信意識的養成、誠信規范的培養不僅離不開學校教育，更離不開家庭、社區的關注扶持，因此我們十分重視創設誠信教育活動的機制。班主任、級任教師、家長、社區文教工作人員是誠信教育活動的主要實施者，在開展誠信教育過程中，我們非常重視發揮他們的作用，讓他們及時記錄學生(子女)在接受教育過程中的思想波動、行為變化，并通過各種途徑與班主任交流、研究學生出現的新情況，制訂對策措施。例如二年級某班有位學生，家長對其期望值很高，平時教育過于苛嚴，學生為逃避家長的訓斥打罵，養成了撒謊的壞習慣，經常涂改考卷，家長對此甚為煩心。班主任教師針對這一情況，一方面鼓勵孩子許下說實話，“不撒謊”的承諾，另一方面和家長取得聯系，讓他們和孩子定下協約，只要孩子說實話便不再苛責。就這樣，在學校家庭兩方面的努力下，孩子逐漸改掉了撒謊的壞習慣，即使出現了不理想的成績，也能勇敢向家長承認。

(二)拓寬視野完善機制

1.創設以誠信為主題的學校文化氛圍

我校將誠信教育視為統攬學校教育工作的核心內容。一方面抓校園環境建設，在校園里張貼誠信的名言，利用集體廣播向學生介紹名人的誠信故事，宣傳誠信美德;在全校范圍內開展“誠信”口號的征集活動，讓孩子以自己的視野來看誠信，理解誠信，并進行誠信口號的評選展示活動。“我要做一個不說謊話的好孩子”、“我要象列寧那樣誠實守信”等一句句稚嫩的話語顯現了孩子對誠信的理解，取得很好的效果。另一方面抓教室陣地建設，我們要求每個教室里都設誠信角、誠信小報、學生誠信宣言等，這些板塊的資料都由學生自己收集、匯編、整理，讓學生在探求、收集、整理中感受到誠信的內涵。

2.開展以誠信為主題的特色展示活動

學生的天性就是喜歡玩喜歡活動，我們認為只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，我們大力張揚誠信的好人好事，樹立誠信少年的形象，讓誠信深入到每個孩子的心中。各中隊從中隊實際、特色出發設計了形式多樣、內容豐富、貼近學生實際的體驗活動方案，等，許多學生自編的小品、故事、小隊誠信歌、誠信辯論賽、誠信主題班會等活動促進了學生誠信品質的規范化培養和學生誠信行為習慣的養成。

(三)品味收獲體驗成功

隨風潛入夜，潤物細無聲，一年來，我校的誠信教育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經在學生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發展的尺度。

【注意問題】

(一)起點要低。

小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點，比如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自自欺，也不欺人，從小養成誠實的品質。

(二)內容要實。

在我們的小學教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學生的生活經驗，是他們喜聞樂見的。教師可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時地對學生進行誠信教育。當教師根據教材舉征引申、補充事例時，也需要著眼于學生的生活實際，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，特別是用學生身邊的鮮活事例來進行教育，以產生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于“不食人間煙火”的超凡脫俗式的空洞說教，更應當廢棄。

(三)針對性要強。

在實施誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些學生認為做錯事情的時候，自己能夠主動承認就是誠實的表現，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現，教師在教育時要深挖產生這種錯誤認識的根源，利用學生熟悉的事例，通過學文明理，使學生知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現在學生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現，教師要及時進行教育引導，結合課文教學、典型事例，辨析討論，讓學生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。

(四)要循序漸進。

在進行誠信教育時，應根據班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目標的遞進性，低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，如，可以在低年級開展“夸夸我誠實”活動，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實才能讓人更美麗。中年級以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，如，可在班級中開展辯論活動，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。高年級則以“不弄虛作假”、“與人相處講信用”為主。如，可以開展實踐調查活動，通過看報、上網、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，進一步明確守信用是一個人的美德。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。

(五)從嚴從細抓好學生常規教育。

一是養成良好行為習慣、學習習慣，從一點一滴做起，從一日行為規范做起，堅持不懈，日積月累，強化學生道德認識，為學會做人做事打好基礎。二是要規范誠信行為。例如要求學生言行一致，要從制定誠信目標，培養誠信理念開始。要聯系學生實際，使目標循序漸進。通過查擺我們周圍不誠信行為，低年級突出誠實不說謊;中年級突出有錯就該，答應別人事情一定要做到;高年級突出誠實守信，決不虛偽。通過班級或小組誠信討論、誠信格言征集等形式，落實誠信目標要求，知道哪些現象是誠實的表現，哪些不是誠實的表現，做到知行統一，言行一致。做到評比檢查、班級比賽不作假，單元抽測、期末考試不作弊。三是在少先隊誠信實踐活動中，如清理“紅領巾街”非法小廣告以及開展誠信小調查等，引導學生談自己的真實感受，有一說一，誠實正直，

減少弄虛作假、言而無信等社會不良風氣對學生的影響。自覺養成誠信習慣，“言必信，行必果”,做一個有道德，人們信得過的人。

(六)發揮課堂主渠道作用。

誠信教育要以《德育大綱》、《課程標準》為依據，思品與生活課、思品與社會課要帶頭加強科學研究，各學科積極配合，教學中有機滲透，通過明理辨析，拓展延伸，強化道德認識。例如教學三年級思想品德《做誠實的孩子》一課時，要緊緊抓住故事中典型的人和事，理解爸爸媽媽的話，“做人最重要的是誠實，誠實的孩子要從小事做起”。結合補充古今中外有關誠實的故事、誠信格言，使孩子知道誠實孩子應當怎樣做，不應當怎樣做，從而提高道德認識并轉化為自覺的道德行為。再如作文教學中，引導學生記自己所見所聞，抒自己的一己之情和真實的感受體驗,而避免學生為敷衍作業或是虛榮心而抄襲他人文章,以發展個性崇尚自然為原則，把學生思維和眼界開拓出去。在作文訓練中，尤其在寫人記事方面，引導學生說實話寫真話，不口是心非，不弄虛作假，發揮作文教學育人的功能。

(七)堅持每月進行誠信評價。

1、以學生品德行為為主要評價內容，對照《小學生素質發展報告手冊》以及學校制定的誠信教育目標，每月進行評價，保持教育的連續性。

2、評價程序。(1)學生根據評價內容逐項書面自評。(2)小組討論確定優秀、或良好等相應等級。(3)家長根據孩子在家實際表現，寫出評定意見。(4)班主任從實際出發，綜合評價，評價中注意求真求實，使學生明確今后努力方向。

3、堅持鼓勵性評價，克服不良行為，以評價促誠信習慣的養成，結合每學期評選誠信小標兵，樹立誠信學習榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價成為學生認識自己的一面“鏡子”，讓誠信內化為時時、事事、人人的行為準則

名師講座心得隨筆篇六

關于自閉癥的個別教育計劃

一、學生基本情況

姓名：小明

性別：男

年齡：7歲

學生殘疾類型：自閉癥伴隨智力落后(中度)

二、家庭基本情況

1、小明是獨生子，家庭條件優越，在生活上由爺爺奶奶爸爸媽媽共同照顧。

2、無家族遺傳史。

三、現有發展水平

1、語言：能夠講一些常用的生活用語，但是吐字不是很清楚，能基本理解教學時的簡單用語。

2、認知水平：小 明的記憶速度相對比較慢，且再現不完整， 但是對自己感興趣的具體事物記憶尚可。另外他的注意力集中時間也較短、較分散，容易受到外界的影響

3、生活自理：孩子會自己吃飯，但浪費比較多，孩子會自己脫衣，但不會自己穿衣。能夠自己洗手，但不能夠自己刷牙。

4、其他方面：模仿能力還可以，喜歡聽別人夸獎，喜歡玩水，情緒不太穩定。

四、教育訓練的具體目標

1、長期目標：能夠獨立刷牙，并且整理好刷牙所 用物品

2、短期目標

認識牙具(牙刷、牙膏、杯子)

學會擠牙膏

在教師幫助下刷牙

獨立學會刷牙

獨立刷牙，收拾好所用的各種物品

五、教育訓練活動的具體安排

實施時間：20xx年12月12日——20xx年12月16日(共5天)

第1天

1、教師分別拿出牙刷、牙膏、杯子，告訴小明這是我們每天刷牙必須用的東西。 教師拿出一個牙刷，給小明一個牙刷，告訴小明“這是牙刷”，讓小明跟著說“這是牙刷”或“牙刷”。告訴他牙刷是用來刷牙的，并做刷牙的動作(反復進行強調)。

教師拿出牙膏并指著牙膏在小明面前告訴他，“這是牙膏”，然后讓小明拿著牙

膏，邊指著牙膏邊說，“這是牙膏”或“牙膏”，牙膏擠在牙刷上，用它來刷牙可以清潔牙齒保護牙齒。

教師拿出杯子(不易碎)，讓小明認識杯子，方法同上。

第2天

2、把牙刷、牙膏、杯子放在學生容易拿到的固定位置，教他擠牙膏并收起牙膏等動作。

教師示范動作，讓學生注意觀察。

在教師輔助下學習擠牙膏。

通過反復訓練，學會擠牙膏。

(這個過程可能出現擠牙膏用力過大，所以教師有必要手把手教，幫他掌握好那個力度)

第3-5天

3、刷牙

教師先示范，先刷左邊，再刷右邊，再刷前面。(小明注意觀察)

讓小明模仿刷牙動作。

這個過程小明可能出現刷牙不會用力或者吃牙膏現象，所以教師必要時要握著小明的手腕幫助他上下、里外地刷，待他學會刷的動作，逐漸減少幫助，可以讓小明對著鏡子刷反復練習。

從嘴里拿出牙刷，放下牙刷。

接半杯或一杯水。

含一口水，漱口多次，吐水。(低著頭)

放下杯子，打開水龍頭。

涮牙刷。

收拾牙刷、牙膏、杯子，關上水龍頭，擦干手和嘴。

六、教育訓練達標情況

計劃實施過程中可能會出現各種問題，計劃也可能有各種紕漏，只能在不斷的實踐中不斷地完善計劃，希望能夠達到預期的效果。

補充：

1、以上這些步驟都是教師先示范，學生觀察進行模仿，教師給予一定的幫助，然后逐漸減少幫助，讓學生獨立完成。

2、收拾好所用的物品這個步驟應該貫穿到每個步驟中去，每進行一次訓練結束以后就把所用的東西都收拾好。

3、在每進行下一步驟的訓練，都要重復上一步的訓練，是每一個步驟都連接起來，最后可以把整個過程很好的連接在一起。

4、這個計劃可以在學校午睡之后進行練習，還可以與家長溝通好，回到家以后，可以由家長輔導學生練習。

名師講座心得隨筆篇七

為了進一步引導全行職工牢固樹立“珍愛人生、珍愛家庭、珍惜崗位、遠離犯罪”的意識，縣支行組織了全行員工參觀學習了以16起典型案件作為“前車之覆、后車之鑒”案防教材進行警示教育的展覽。

案例中以權謀私、濫用職權的領導干部和職員，不僅毀了自己的前程，也損害了國家和人民的利益，以及工商銀行的形象，最終受到了法律的制裁，走進了鐵窗高墻。閱讀了王猛、鄧永波、袁梅、朱振宇夫婦、等一些反面警示的案例，對他們犯罪的過程、原因及教訓作了反思：第一、職員在工作上防范意識差，私欲膨脹，背棄職業操守，使人生觀、價值觀偏離了正確方向;在思想上道德觀念失衡，把手中的權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具;生活上腐化墮落，踏上了不歸路。第二、管理者疏于管理，基本制度執行不力，管理者未嚴格履行崗位職責，只重發展，不重視內部管理，安全教育和責任意識。第三、監督部門的審查監督不嚴、部門分工不明確、責任沒落到實處。

找到了案件發生的原因，就應該分析如何防止案件發生，我覺得應該從以下幾個方面入手：

一、加強法制學習，增強法制觀念，樹立風險防范意識。特別是我們這些新進員工，剛走上工作崗位不久，由于平時疏于學習，對法律法規知之甚少，思想中罪與非罪、違規與違法的界限十分模糊。因此，在日常工作中除了加強自身學習外，還要多組織員工學習和討論日常工作中涉及到的一些法律法規，增強法制觀念，樹立依法辦事的思想，使自我保護意識得到提高。二、加強職工思想和道德教育，應該經常堅持對員工開展思想、道德，及各項業務風險防范等方面的教育，其次可以采取定期不定期的自檢自查、上級檢查等方法，對于一些不良行為，要及時的發現和制止，在追求業務發展的同時，還要強調員工的思想道德教育。

三、加強制度建設，加大制度執行力度，嚴禁有章不循、違章操作。建立和健全制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，加大制度的執行力度，全方位筑牢防范案件風險的屏障，讓有章不循、違章操作無處可循。

此次學習，以案施教，鮮活的案例，發人深省，令人震撼。我們作為直接接觸現金的柜員，更要時刻保持頭腦的清醒，筑牢思想的防線，要深知“君子愛財取之有道”。在日常工作生活中，要樹立正確的人生觀、價值觀和利益觀，持有正確的追求、健康的心態和實在的寄托，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。

名師講座心得隨筆篇八

為了進一步增強同學們的安全意識，減少并杜絕安全事故的發生，今天召開全校安全紀律教育廣播會，強調有關安全紀律要求。希望同學們認真聽，各班按認真落實有關要求

同學們，安全無小事，安全重于泰山。對于同學們的家庭來說，你們就是家庭的全部， 一旦出現人身傷害事故，可以說，一個甚至幾個家庭的幸福就毀了。從這個意義上說，對安全問題能掉以輕心嗎?對同學們來講，除了要嚴格遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》之外，特別強調以下幾個方面：

一是注意交通安全。目前，我國的交通安全形勢比較嚴竣，交通事故居高不下。針對這種情況，同學們要增強交通安全意識，對自己、對家庭負責，保護好自己的人身安全。在上學、放學的途中，要嚴格遵守交通法規，不騎“英雄車”、不違章過馬路，不在路上追逐打鬧，注意避讓機動車輛。

二是注意用火用電安全。要有最起碼的用電安全知識，不觸摸電路電器，不違規使用電器。住校生在宿舍嚴禁使用明火等等。

三是防止溺水事故。特別是農村的同學，平時不要到水邊玩耍打鬧，夏天不得擅自下水游泳等等。舉例：暑期發生在盤灣鎮的五名學生溺水事故。

四是注意活動、課間的安全。體育課、活動課一定要聽從老師的要求、安排，不準隨變離開活動場地，沒有老師在場和指導，嚴禁到單雙杠、爬桿器材上活動，不得做危險動作，不得追逐打鬧。

五是舉行集體活動的時候，一定要聽從指揮、守秩序，進出、上下樓時靠右走，先下后上，不得擁擠推搡打鬧，否則，極易出現踩踏事故。

六是妥善解決同學之間的矛盾、糾紛。同學之間要多一些寬容諒解，有了矛盾多作自我批評，多找一找自己的責任。這里強調，同學們之間矛盾不能解決的，首先要報告班主任。有的同學有了矛盾先告訴家長，班主任、學校不知道。家長到校以后互相指責，激化了矛盾，不利于問題的解決。目前正在處理的兩件事：一是上學期結束的時候，現三(9)班路軼超，在打鬧時用礦泉水瓶把一個同學的眼睛砸傷，共計用掉醫藥費20xx多元，目前這個糾紛還沒有完全解決。二是三(6)班馮強強與同學打鬧，推了本班一個同學，造成該同學頭部被撞傷，情況比較嚴重，需要住院治療。對馮強強的違紀情況，學校將嚴肅處理。全體同學要從以上兩起事件中吸取教訓，引以為鑒。

七是要注意食品飲食安全。不要吃小攤點上的不衛生食品，不要購買三無產品，防止出現食品中毒事件。

八是不得與社會不良青年交住，不得進網吧打游戲機，不受不良分子的利誘。有極少數同學，老師的話、家長的話他聽不進，所謂的哥們的話是言聽計從，干一些有損校譽的事，往往在校內外造成極壞的影響。

最后，再一次強調，凡違反上述要求的，情節校輕的批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

另外，根據上級部門的要求，我校制定了安全應急預案，就是讓同學們了解一些必須的安全知識，盡量減少、防止安全事故的發生。廣播會結束后各班認真傳達落實這項工作，并進一步強調有關安全教育。

名師講座心得隨筆篇九

這次三生教育羊街之行讓我感觸頗深。著名的教育家陶行知先生曾經說過：“生活即教育。”從這么一句簡短的話中，就透露出一個真理：一個人，除了學習文化知識之外，還要學會生存，學會生活，懂得珍愛生命，去發展生命。可見，生命，生存，生活多么重要。三生教育羊街之行，教會我們用積極的心態品味生活，教會我們用感恩的心善待生活，教會我們用寬容開辟生活，教會我們用我們的價值度量生活。生命、生存、生活是我們共同的主題，是我們永遠的主題，是時代進步的主題!“三生教育”走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。

培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會負責。引導我們面對現實，擁有“生活會繼續下去”和“這就是生活”的態度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無奈的過程，幫助我們擁有學會接受、正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。“三生教育”幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇“滅頂之災”時……仍然能夠憧憬未來。20xx年4月24日。，我們三生教育實踐小分隊一路顛簸到了羊街鄉的垤霞小學。一間間低矮的平房，流露出了鄉村最樸實的本色。到了這里，我們有了許多的“第一次”。比如說：“第一次打飯”“第一次鋪床”“第一次上自習”……那里的同學們都很熱情，望著這里的一草一木，再望望同學們誠摯的目光，一副副自信而又憨厚的表情，那落后中的堅強是多么可貴，那里的老師也是盡職盡責的。

每天，當黎明來臨時，是老師最先睜開了那雙不知疲倦的眼睛;每天，當夜幕來臨時，是老師最晚躺下了那精疲力竭的身軀。是老師，用粉筆在黑板上織出了幅幅知識的錦緞，只為把智慧帶到人間，老師，紅燭般的品質。默默奉獻，默默逝去。羊街小學老師講的課也是十分精彩的，老師說的普通話很標準，課堂氣氛活躍，加上同學們發言又積極，可以說真是不亞于我們澧江一小的課堂教學。那里的同學在課堂上發言十分積極，我從他們的身上看到了希望!除此之外，羊街的同學學習主動性還很強，雖然人家生活在偏遠山區，但是他們仍然發奮學習，我真打心眼里佩服他們這種頑強的學習精神，他們真是我們的榜樣，我們真應該向他們學習!到了那里，同學們也是第一次打飯。飯打好了，開始吃飯了，對于我們這些吃慣了山珍海味的“小公主”、“小皇帝”，再看看飯盒里沒剝皮的洋芋、胡蘿卜，簡直無法下咽。這時，帶隊的李老師就說：“你們這次羊街之行，是抱著體驗生活的目的來的，記住，我們是來體驗生活的，而不是來享受的，我們要把好的東西帶給羊街的同學，同時，把他們身上好的東西也帶回去，這樣，才會讓我們受益匪淺，不虛此行。”同學們聽了李老師的一席話，倍受感動，在體驗生活的這一周里，同學們并沒有搞“特殊”，依然與鄉村的同學們同吃，同住，同學習。

在這期間，我們還與羊街的同學去爬了觀音山。20xx年4月27日這天，我們踏上了去觀音山的路程。在那，我認識了一個朋友，他的名字叫王國慶，他為人樸實、善良，是一個會生存的人。一路上，同學們有說有笑，還去采摘路邊的黃泡吃。好不容易來到了山腳下，我們一小的同學早已累得氣喘吁吁了，而人家羊街的同學，精力仍然十分充沛。同學們一人在山腳下拾了一塊石頭，準備待會放到山頂去(因為這是爬觀音山的規定)。開始爬山了，我們循著陡徑一步一步的爬啊爬，隨著地勢海拔的不斷增高，路越來越難走，我一連摔了好幾跤，幸虧王國慶同學扶著我，不然的話，我該變成一個“泥小子”了。

就這樣，我們一鼓作氣爬到了山頂，可是“天公不作美”。我們一到山頂，就下起了雷陣雨，閃電劃破長空，嚇了我們一跳，我們躲在傘下，直到雨小了些才下山。由于剛才下了一陣雨，路面十分濕滑，我幾乎是滑著下去的。然而，羊街的同學不費吹灰之力就輕輕松松地下了山，可見，人家的生存能力多么強啊!我們是需要鍛煉的。這次三生教育羊街之行讓我得到了許多啟示：與羊街的同學相比，無論從生活上、學習上、還是環境上，我們的條件都要比他們優越，我們是幸運的。幸運的我們又為何不懂得珍惜呢?這就是我們與他們的差異所在。

從羊街小學的同學們身上，我看到了堅強、樸實、樂觀與自信，懂得了要珍惜生活，要有感恩之心，我今后一定要學習他們身上的優點，指導自己走好生活之路，讓生命之花開得燦爛。這次三生教育羊街之行——我永生難忘!

名師講座心得隨筆篇十

在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學老師面前的一個個值得深思的課題。

一、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結，他看著你，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學生，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的語文成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。

一次，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉春奇在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察，使我了解到劉春奇是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，在陳老師的配合下，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識，從劉春奇的生活、學習兩方面入手，培養其自理、自立、自主能力。果然，劉春奇有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉變感到欣慰。 在教育學生的同時也教育著自己!

二、不但要有愛心，更要有恒心

在我所執教的二.一班有一個特別的孩子，幵不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫葉瀚文，每天負責督促同學打掃室外分擔區的衛生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣;數學成績不錯，但語文卻是年組倒數的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養他，兩個人租房子住，他經常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背;課后不注重預習、復習，沒有人輔導;后期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。

大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我幵沒有急于對他迚行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他迚行有計劃的英語輔導，效果良好，仍在堅持中……

十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道進，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

名師講座心得隨筆篇十一

轟轟烈烈的“大討論”活動即將畫上圓滿的句號。在此次活動中，我校領導按照縣局開展“大討論”活動的相關精神，制訂了此次活動的工作計劃。廣大教職工精誠團結，銳意創新，開誠布公，暢談心聲，建言獻策，共謀我校發展的新思路，新舉措，新目標，全面推進教育質量，再邁新步，更創新高，為此現將我校的“大討論”活動總結如下：

一、領導重視，統籌安排，廣泛宣傳，使“大討論”活動的精神，深入人心。

1、我校領導高度重視此次“大討論”活動，把開展“大討論”活動作為改善育人環境、提高辦學水平的切入點和突破口，切實樹立“質量立校，質量興校，質量強校”和“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識。校委會扎實認真的學習了文件精神，隨即成立了以王春明校長為組長、其它領導班子成員全員參與的領導小組，全面負責，統籌安排我校的學習討論活動。領導班子成員蹲組負責(其中馬會民副校長負責語文組，贠致平主任負責數學組，馬文武書記負責英語組，王三軍主任負責政史地組，馬小龍主任負責理化生組，馬志袆副書記負責體音美微組。)全程參與，率先垂范，明確職責，確保討論活動扎實穩妥的進行。

2、廣泛開展宣傳動員工作，并利用11月23日(周一)例會對全體教師宣傳講解縣局文件精神，制定并討論了我校開展“大討論”活動的實施方案、工作計劃及組織領導，真正體現我校教師全員參與、領導全程引導、率先垂范、夯實了討論活動基礎。

二、收集資料，撰寫討論稿，深入討論，形成共識。

1、為了提高“大討論”活動的質量效率，充分發揮我校教職工主人翁地位，體現問計于師、集思廣益的原則，首先讓全體教師自學《中華人民共和國教育法、義務教育質、教師法》等法律法規，結合國務委員劉延東和教育部長袁貴仁在全國推進義務教育均衡發展經驗交流會上的重要講話，緊緊圍繞“推進素質教育，提高質量的基礎教育，促進學生健康成長和全面發展”和“正確處理教育質量與學校安全管理的關系”兩大主題，撰寫討論稿，充分開展討論，利用12月3日教研活動時間分組討論、推心置腹，各組將討論結果形成書面材料上報活動領導小組，最后收集整理歸納。其次，安排在12月10日教師代表研討會，對此次“大討論”活動所收集的建議再討論、修改，確保收到預期的效果。

2、突出素質教育，彰顯全面發展，我校開展了豐富多彩的教育教學活動。

在語文組的倡導下，開展了“十一月份讀書月”活動，學校開放圖書室，各班建立圖書角，撰寫讀書征文和讀書筆記，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，針對當前學生字跡潦草的現象，開展了中學生鋼筆書法比賽，培養了學生的規范書寫情趣，同時還舉辦了中學生手抄報比賽，乒乓球、籃球、拔河比賽活動，這些活動全校學生人人參與，個個競爭，共評出獲獎學生110余名，舉辦競賽成果作品展覽5次，參觀師生達1200人次。整個校園學生的競賽活動精彩紛呈、教學活動如火如荼。形成了“領導全心全意抓管理，教師同心同德搞教學”的良好氛圍，學校呈現出校風正、學風濃、教風淳、班風好的全新景象。

三、總結提高、分類推進、吸納建議、長足發展。

經過兩周的座談、研討，總結歸納，現將我校教師提出的建議歸納如下：

(一)、推行校長負責制，教師聘任制工作，大勢所趨，勢在必行。

1、教育局在提拔學校領導方面，應堅持原則，無德無才堅決不用，無德有才慎重使用，有德無才培養使用，德才兼備提拔使用，使一批德才兼備、業精奉獻的人走上領導崗位，建立團結和諧、積極奮進、銳意創新、開拓爭先的領導班子，為學校管理工作注入新鮮的活力，提高學校管理效能，這是提高教育質量的堅實基礎。

2、引入競爭機制是提高教育質量的關鍵。思想工作不是萬能的，離開了必要的強制性，思想工作只能是一句空話。沒有壓力就沒有動力。引入競爭機制的最好辦法就是教師聘任制。面對教育質量大滑坡的現狀，教師聘任制大勢所趨，勢在必行。

(二)、保證學生的學習時間，適當放寬對各校假日補課和補充資料做法的限制。請局里考察戶縣和眉縣在規范辦學行為，推進素質教育，全面提高教育質量方面的做法，難道人家不歸陜西省人民政府領導?難道人家辦學經驗不值得我們借鑒?

(三)、改善教師的福利待遇已成為影響我縣教育質量全面提高的重要因素。改善福利待遇是教師工作的動力和源泉，搞好教師績效工資的足額及時的發放，才能調動教師的工作積極性。請教育局認真比較我縣與戶縣、眉縣政府對教育的重視程度，從中不難悟出教育質量滑坡的根源。

(四)、小學教育的散渙現狀，值得局里領導慎重考慮。

將目前七年級入學考試的成績與以往幾屆入學考試成績相比，同比分數大幅度滑坡，學生基礎知識太差，導致學困生太多，為提高教育質量造成了巨大障礙。關于我縣小學教育現狀，敬請局里領導深入細致的考察。

(五)、加強教師隊伍建設是提高教學質量的重要因素，學校局應盡可能免費為教師組織各類培訓活動，提高教師的業務素質。

名師講座心得隨筆篇十二

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

名師講座心得隨筆篇十三

批評的藝術

人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢，孰能無過?犯了錯誤的學生，在一定程度上只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。

作為現在的教育工作者，我們所面對的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生心理狀態和特點，掌握批評的藝術。

在近幾年的班主任工作中，我幾乎批評過每一個學生，通過批評啟發他們自覺地反省。當然，在批評教育的同時，我始終注意做好下面幾方面工作，促使學生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。

一、批評要掌握事實。

毛主席說得好：“沒有調查研究就沒有發言權。”一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎之上，使批評不會讓學生覺得是空穴來風。

有的學生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。例如我班的王文初同學，自己不學習時，就在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。針對他的個性，我每次在批評他之前，都從各方面了解他犯錯誤的全部情況，有時為了一個小小細節，我寧肯花上大半天時間去弄清楚。隨后在批評他時，他就主動承認錯誤了，經過反復幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺得經常受老師批評沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀德育之星》動員班隊會上，他主動上臺發言，表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力學習，力爭受到表揚。

二、批評要有的放矢。

批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學生摸不著頭腦，犯錯誤的學生也不怕，還是我行我素。批評要有的放矢，就是批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。

三、批評要留有余地。

在批評教育時，力求點到即止，留有余地，給學生一個自我批評、自我教育的機會。這樣，學生易于接受，又對老師的寬容產生負疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學生的自我認識、自我批評積極性，那么學生就會產生一種逆反心理，結果事與愿違，大大削弱了教育的效果。

如我班的劉鑫同學，常常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他，而是讓他將以往遲到的原因總結出來，仔細想想，有哪些原因是不可以克服的，老師可以幫助他。第二天，他對我說，遲到的原因都可以克服，其實可以做到不遲到的。后來，他不但極少遲到，而且還能夠認真學習了。事實證明，從小學生的心理承受能力出發，恰當地運用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。

四、批評要剛柔相濟。

剛柔相濟是班主任批評時，根據學生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，既要用剛制柔，又要以柔克剛。對女同學用剛，則有震撼力;對男同學用柔，則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學生的自尊心為重點。特別是那些犯有錯誤的學生，他們的自尊心表現得就更為復雜一些，因為做了錯事，受到老師的責怪，產生了自卑感，有時甚至產生“破罐破摔”的想法。而實際上，他們的內心深處，仍有上進的要求，渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此對這些學生，在平時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件，而批評打個電話就行了。”這就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果會更好。

五、批評要迂回啟發。

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導幫助犯錯誤的學生消化、理解、醒悟，從而改正錯誤，達到批評的目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。

在批評教育中，我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉化后進生工作時，以歷史人物張學良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子，引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強了批評教育的感召力和說服力。

批評有法，但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學生，愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學生，愛護學生出發，學生最終會領悟到老師用意的。善用批評這一教育方法，會與表揚有異曲同工之效。

名師講座心得隨筆篇十四

×年×月×日，某煤礦在運輸作業過程中發生一起斜巷松車時物料松散下滑造成兩人死亡的事故。

一、事故經過：

某日早班，某礦運輸隊回收井下斜巷底部車場內的一車舊道軌。由于舊道軌在裝車時偏載，導致在斜巷提升過程中車輛掉道。同時舊道軌從車輛上竄出，在重力作用下沿斜巷下滑，在斜巷內發出響聲。把鉤工聽到聲音后出來探視情況，下滑的道軌傷及到把鉤工和另一名員工，導致兩名礦工因傷勢嚴重，搶救無效死亡。

二、原因分析：

1、道軌裝車不正且捆綁不牢是造成事故的主要原因。

2、職工安全思想意識淡薄，自主保安能力不強，行車期間沒有撤離到安全地點，以致釀成苦果是造成事故的重要原因。

3、該單位領導對職工安全工作思想教育不到位，管理、教育不到位是造成事故的間接原因。

三、防范措施：

1、不論是斜巷運輸還是平巷運輸，都不能將運料偏載，要選擇足夠強度的材料捆綁牢靠。

2、對職工加強教育，不斷增強安全責任意識。

3、對職工加強技能教育，提高業務能力。

四、事故教訓

1、職工安全意識淡薄，崗位責任意識不強。

2、職工業務技能不高，識險、避險的能力不強。

3、安全措施現場落實不到位。