為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇一
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫(huà),讓學(xué)生展開(kāi)討論、
二、三位學(xué)生(一位成績(jī)好但心理壓力大,一位學(xué)習(xí)很被動(dòng),一位成績(jī)中等心理狀態(tài)良好)發(fā)表自己對(duì)高三的心態(tài)和計(jì)劃、
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問(wèn)題,同時(shí)回答同學(xué)的心中的疑慮、
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動(dòng),希望從心里感受到團(tuán)結(jié)就是力量,大家共同努力超越夢(mèng)想、
xx、9、17班會(huì)課
教室
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對(duì)待高三
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量
顧迪
主持人:大家下午好
不知不覺(jué)我們已經(jīng)走入了高三,還很清楚的記得高一的時(shí)候班主任老師和我們說(shuō)高中三年過(guò)的很快,那時(shí)還覺(jué)得高三還很遙遠(yuǎn),如今高三已經(jīng)在我們眼前,我們都做好準(zhǔn)備了嗎?
聽(tīng)很多師哥師姐講過(guò)很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣,今天就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的夢(mèng)想、首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”(flash漫畫(huà)描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華夢(mèng)想從一個(gè)美女變成了滿(mǎn)臉長(zhǎng)滿(mǎn)痘痘的胖妞)。
同學(xué)們各抒己見(jiàn),講述自己的看法和想法、有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得,有同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要,也有同學(xué)認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,既要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想又不能忽略了身體。
主持人:我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,都有自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃、在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上難免會(huì)有磕磕碰碰,很難保證一路順風(fēng),高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以的心情走過(guò)這一段重要的歷程,今天我們請(qǐng)來(lái)了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請(qǐng)屈老師來(lái)給我們講講高三要注意的問(wèn)題,同學(xué)們心中的困惑也可以向屈老師傾訴、
屈老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問(wèn)題以及同學(xué)們要注意的事項(xiàng)、同學(xué)們也積極的向屈老師請(qǐng)教,從;老師那得到正確的指導(dǎo)。
主持人:謝謝屈老師的指導(dǎo)、相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以的心態(tài)走過(guò)高三階段、相信我們整個(gè)班級(jí)會(huì)攜手共進(jìn)、大家在一起已經(jīng)兩年,生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級(jí)環(huán)境對(duì)我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫(xiě)上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的見(jiàn)證、
放音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,由兩位同學(xué)領(lǐng)唱,全班合唱。
活動(dòng)氣氛熱烈、臺(tái)上臺(tái)下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)討論,對(duì)一些問(wèn)題達(dá)成了共識(shí),一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會(huì)課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,心態(tài)更加平穩(wěn),自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好,同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。
本次主題班會(huì),在班干部策劃下,組織學(xué)生充分展示自己的想法,解決了學(xué)生心中的很多問(wèn)題,讓同學(xué)們深刻的意識(shí)到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境,效果明顯、本次班會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到主題,共同進(jìn)步。老師走到了幕后,這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念:老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”,學(xué)生才是自己成長(zhǎng)的主人。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇二
1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解什么是團(tuán)結(jié)合作,了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性,并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作;
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,提高團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力。
1、做各種動(dòng)物頭飾;
2、收集有關(guān)格言、故事;
3、排練小品劇、歌表演
一、班主任講話(huà),宣布活動(dòng)內(nèi)容,提出活動(dòng)要求,規(guī)劃方案《班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》。
二、宣布活動(dòng)開(kāi)始
主持人:我是一滴小水珠,從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海他的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì),它被拋到了高處,剛被拋到高處時(shí)還有些害怕,但漸漸地,它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海,它陶醉了,沒(méi)想到空中的景色這么美!小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀,忘卻了一切。這時(shí),傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音:“小水珠,快回來(lái),太陽(yáng)會(huì)把你曬干的!”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答:“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì),這兒太美了……”可還沒(méi)等它說(shuō)完,一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái),小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。聽(tīng)了這則故事,大家肯定有很多想法吧!我這里有兩個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家。為什么小水珠離開(kāi)大海他的懷抱后,會(huì)馬上消失?
是啊!一滴水只有在大海中才不會(huì)干涸。我們五(6)班不正是這一片汪洋大海,而在座的每一位同學(xué)不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮自己,一個(gè)集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。
五(6)班“團(tuán)結(jié)就是力量”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始
第一部分
乘上時(shí)空列車(chē)出發(fā)吧!歡迎你們到動(dòng)物王國(guó)來(lái)!一路上風(fēng)光美麗嗎?動(dòng)物王國(guó)里有許許多多的動(dòng)物,時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生各種各樣的事情,聰明的同學(xué)們一定能從中悟出深刻的道理來(lái)!
剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó),大家有什么收獲嗎?
(學(xué)生談感想)
第二部分:古為今用,明理
王申灝同學(xué)就看到過(guò)這樣一個(gè)跟團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的故事,我們請(qǐng)他給我們說(shuō)說(shuō)吧。
大家好!我要講的故事題目叫《一把筷子的故事》
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三個(gè)和尚》的故事嗎?讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起,互相扶持,而不只是計(jì)較個(gè)人的得失。
第三部分:聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)行
三個(gè)和尚的故事,不團(tuán)結(jié)合作不僅害苦了別人,也害苦了自己,在我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢?
是啊!有句話(huà)說(shuō)得好:一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起才最有力量!我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學(xué)緊密團(tuán)結(jié),密切合作,才能開(kāi)動(dòng)這艘大船,駛向成功的彼岸!
第四部分:班會(huì)收獲,升華
為了開(kāi)好這次班會(huì),達(dá)到形式新穎,意義深刻的效果,我們都付出了許多心血,可以說(shuō),沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作,就沒(méi)有這次班會(huì)的順利進(jìn)行,現(xiàn)在,班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了,大家是不是對(duì)團(tuán)結(jié)合作有了更切身的體會(huì)呢?
三、班主任講話(huà):
眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)的班級(jí)才是一個(gè)真正的班集體。
許:說(shuō)得太好了!總的來(lái)說(shuō),這次班會(huì)的順利進(jìn)行,是全體同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的結(jié)晶,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們也要團(tuán)結(jié)合作,因?yàn)槲覀兿嘈拧獔F(tuán)結(jié)合作,成功在握!謝謝同學(xué)們。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇三
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇四
1、聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道了什么?
(板書(shū):下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。
補(bǔ)上課題:
要下雨了。
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么?
分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。
3、大家替他們想一想:
這時(shí)候燕子什么心情?
讀讀說(shuō)說(shuō),例:
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚(yú)、螞蟻什么心情?
請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
4、通過(guò)聽(tīng)讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說(shuō)的?
齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺(jué)呢?
7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文,誰(shuí)能解釋一下:
要下雨了,燕子為什么低飛,小魚(yú)為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū),找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
1、口頭填空:
⑴ 要下雨了,燕子( )。
⑵ 要下雨了,小魚(yú)( )。
⑶ 要下雨了,螞蟻( )。
⑷ 要下雨了,天氣( )。
2、學(xué)做小小氣象員,可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲(chóng)
16、要下雨了 魚(yú)游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇五
1、背誦自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法:
⑴ 熟字帶生字記憶:
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門(mén)──悶
⑵ 加一加記憶:
申──伸 車(chē)──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
⑶ 蟲(chóng)也可以熟字去部分記憶:
蜂──蟲(chóng)
3、猜字游戲。
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師出示字貼:
學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà),教師描黑。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫(xiě)。
5、展示評(píng)價(jià)。
1、看偏旁寫(xiě)字:
口:( )( )( )
2、讀句子加標(biāo)點(diǎn):
⑴ 是要下雨了嗎( )
⑵ 我正忙著捉蟲(chóng)子呢( )
⑶ 天氣很悶( )
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇六
1、積累文言詞語(yǔ),理解詞的不同含義和多種用法。
2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。
3、揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象,把握文章主旨。
4、拓展:多角度分析問(wèn)題;關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
把握古文朗讀的方法,積累文言詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好自然的關(guān)注。
一課時(shí)
老師搜集有關(guān)狼的文章:如畢淑敏的《母狼的智慧》,學(xué)生借助工具書(shū)解決生字,了解文言詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象,反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,圈點(diǎn)勾畫(huà),有疑難之處畫(huà)上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語(yǔ),根據(jù)自己的了解畫(huà)出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。
《狼》是清代小說(shuō)家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一,情節(jié)曲折緊張,語(yǔ)言描繪生動(dòng)形象,既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智。教學(xué)中,還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)求異思維,如:狼真的該殺嗎?
(一)導(dǎo)入 :出示狼的圖片,讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。
同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中,你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí):如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰(shuí)?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。教師出示材料。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀,創(chuàng)設(shè)情景:
聲情并茂,有急有緩,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,并解決下列問(wèn)題
(1)讀一讀課文,解決暫時(shí)不懂的字,不理解的詞。
(2)小組合作,質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。
(3)好了,相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了,現(xiàn)在,如果有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話(huà),請(qǐng)自由提問(wèn)。
學(xué)生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))
3、檢查閱讀。
如果大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)什么疑問(wèn)了,我想考一考大家。出示材料5-7
4、看來(lái)大家都還解決的不錯(cuò),請(qǐng)看下邊的圖片,你能用文中的語(yǔ)句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述:進(jìn)一步理解,熟悉課文
(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。出示材料8
(三)研讀與賞析
1、賞析:
1) 文中有兩個(gè)形象,讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象,以該形象的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2) 讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述,分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示:可提示學(xué)生分析這些詞語(yǔ)時(shí)從動(dòng)作,神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠戶(hù)的恐懼、機(jī)智等
3) 議狼:請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文,并得出自己的啟示。。
4) 你能說(shuō)說(shuō)本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示:對(duì)待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)
5) 課文最后一段在寫(xiě)法上與前面有何區(qū)別,它起什么作用?(議論,點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類(lèi)文體的寫(xiě)法:在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,表明態(tài)度、觀點(diǎn))課文寫(xiě)的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn):揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí),有嘲諷的意味。然后抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(四)拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)幔繏侀_(kāi)課文,聯(lián)系社會(huì),我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?可以查閱相關(guān)資料,老師也可以提示探究方向,推薦書(shū)目,蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?
3、展開(kāi)想象,將本文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事,提倡求異思維,可以改變故事的結(jié)果。
附:板書(shū)
狼
狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘
屠戶(hù) 遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇七
①認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
③揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
①搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
②實(shí)物投影儀。
●導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
(請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
●讀文
①邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
②自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?
③默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
●交流
①小組交流。
②全班交流。
③指名板書(shū)。
●品味
①帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
②試著有感情地朗讀全文。
●積累
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句,并試著背一背。
●運(yùn)用
①認(rèn)讀本課生字新詞。
②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話(huà)
③找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
(內(nèi)蒙古包頭市 姜杰)
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇八
1. 學(xué)會(huì)本課生字。
2. 朗讀課文,分享人與人之間的信任與被信任的喜悅。
3. 抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)我的情感變化。
4. 理解課文最后一段話(huà)的含義。
這篇課文作者用輕松、閑適的語(yǔ)言,描寫(xiě)了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘,將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者。
通讀全篇文章,讀者會(huì)深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了兩方面的內(nèi)容:一是采摘本身給我們帶來(lái)的喜悅,這在文章的描寫(xiě)當(dāng)中很容易感受到;二是通過(guò)采摘感受到人與人之間的信任情感,這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。因此,對(duì)課文最后一段的學(xué)習(xí)與理解是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
* 第1、第2段:一張寫(xiě)有桃子→自采→五千米的告示板讓我感到真有趣,引發(fā)了我和丈夫想看個(gè)究竟的好奇心。那么這塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢?恐怕是自采兩個(gè)字了。自采這種做法本身就是果園主人對(duì)來(lái)果園采摘的游客的一種信任。
* 第3~20段:作者按照事件的發(fā)展順序,從我們駕車(chē)尋找果園、來(lái)到果園,到進(jìn)入果林采摘、交款付費(fèi),再到戀戀不舍地離開(kāi)果園,描寫(xiě)了我和丈夫采摘桃子的全過(guò)程。整個(gè)描寫(xiě)條理清晰,語(yǔ)言清新自然,使讀者不僅感受到了田園風(fēng)光的美好、采摘的輕松愉悅、人和動(dòng)物之間的友善和諧,更與作者一道深深感受了果園主人那顆樸實(shí)而充滿(mǎn)信任的心。
* 從紅箭頭的適時(shí)出現(xiàn),竹籃和紙條以及狗的帶路可以看出果園主人的細(xì)心和周到。
* 第12~19段:寫(xiě)我們進(jìn)入果林采摘并按主人紙條上的要求交款付費(fèi)。課文對(duì)我和丈夫在果園采摘情形的描寫(xiě)生動(dòng)有趣,使讀者也深深感受到了他們采摘時(shí)候的愉悅。鉆進(jìn)果林,根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴一句中,根深葉茂、豐實(shí)寫(xiě)出了果園的豐收景象,沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺(jué)感受,寫(xiě)出了我對(duì)果園的喜愛(ài)。于是,我和丈夫立即向大桃樹(shù)跑去,沉浸在親手采摘果實(shí)的愉悅中。不一會(huì)兒,兩只大籃子裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。這句話(huà)既寫(xiě)出了我倆親手采摘果實(shí)的愉悅,又寫(xiě)出了得到信任的喜悅。沉甸甸說(shuō)明我倆在收獲果實(shí)的同時(shí)也收獲了主人的信任。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē),我掏出錢(qián)包,這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓一句中,小心翼翼既寫(xiě)出了我對(duì)自己親手采摘的果實(shí)的珍視,也說(shuō)明了我對(duì)人與人之間的信任和被信任的珍視。
* 第20段:寫(xiě)我們戀戀不舍地離開(kāi)果園。我對(duì)這個(gè)果園有了一種新的認(rèn)識(shí)一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方,有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅。
* 廉字的書(shū)寫(xiě)應(yīng)作重點(diǎn)指導(dǎo)。
* 課后第2題:小心翼翼表現(xiàn)了我怕碰傷桃子,對(duì)親手摘下的桃子倍加愛(ài)護(hù)的感情。回頭、久久地注視表達(dá)了我對(duì)那個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方的依戀之情。
一、情境引入,激發(fā)興趣
1. 出示一塊牌子,上面寫(xiě)著桃子→自采→五千米。
2. 你看到這塊牌子后有什么想法?(不相信、好奇、半信半疑)
3. 作者也看到了這樣一塊告示板,她會(huì)怎樣想、怎樣做呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《信任》這篇課文。
二、初讀課文,感知信任與被信任的喜悅
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍。
1. 學(xué)生讀課文,教師巡視。
2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
3. 通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?或者有什么想要提醒大家注意的嗎?
4. 你喜歡這個(gè)與眾不同的果園嗎?為什么?
三、再讀課文,體會(huì)信任與被信任的喜悅
(一)從哪些詞句可以看出我也同樣喜歡這個(gè)果園?從中你體會(huì)到什么?
1. 自由讀課文,勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,并把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
2. 小組討論交流,老師巡視指導(dǎo)。
3. 品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)我的情感變化。
(1)品讀鉆進(jìn)果林,根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。
①理解根深葉茂、豐實(shí)、沁人心脾、饞涎欲滴的意思。
②讀句子,說(shuō)說(shuō)你從根深葉茂、豐實(shí)中體會(huì)到什么,從沁人心脾、饞涎欲滴中體會(huì)到什么。
③表達(dá)了我怎樣的情感?
④有感情地朗讀這個(gè)句子。
(2)品讀不一會(huì)兒,兩只大籃子裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
①讀句子,說(shuō)說(shuō)表達(dá)了我怎樣的情感。
②你從沉甸甸中體會(huì)到什么?
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
(3)品讀把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē),我掏出錢(qián)包,這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。
①小心翼翼是什么意思?你從小心翼翼中體會(huì)到什么?
②這句話(huà)表達(dá)了我怎樣的情感?
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
(4)品讀我不禁回頭,久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。
①為什么說(shuō)這里是一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方?
②回頭、久久地注視表現(xiàn)了我怎樣的情感?
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
(二)我剛看到告示板時(shí),心里是怎樣想的?你是怎樣體會(huì)到的?
出示句子:終于有一天,我和富蘭克決定去看個(gè)究竟。引導(dǎo)學(xué)生抓住終于、看個(gè)究竟體會(huì)。
四、品讀課文,感悟信任與被信任的喜悅
1. 我的內(nèi)心從開(kāi)始時(shí)的好奇、懷疑,到來(lái)到果園采摘時(shí)的喜歡、愉悅,再到離開(kāi)果園時(shí)對(duì)人與人之間的信任與被信任的珍視,發(fā)生了一系列的變化。你認(rèn)為使我的情感發(fā)生這些變化的主要原因是什么?(主人的熱情周到、對(duì)客人的信任。)
2. 從哪些地方可以體會(huì)到主人的熱情周到以及對(duì)客人的信任?
3. 當(dāng)你看到桌上的紙條時(shí)會(huì)怎么想、怎么做?
4. 我為什么如此珍視人與人之間的信任與被信任的喜悅?
五、拓展延伸,分享信任與被信任的喜悅
1. 在我們的生活中也有這樣的事情嗎?與同學(xué)議一議。
2. 這樣的購(gòu)物方式在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
☆ 詞語(yǔ)解釋
根深葉茂:根扎得深,樹(shù)枝葉就會(huì)長(zhǎng)得茂盛。比喻事物基礎(chǔ)牢固就會(huì)蓬勃發(fā)展。
沁人心脾:沁,氣體、液體等滲入。心脾,心臟和脾臟,比喻內(nèi)心。指空氣、芳香、幽靜等給人一種清新舒適的感覺(jué)。
饞涎欲滴:饞,貪吃,想吃。涎,口水。饞得口水都要流下來(lái)。形容急欲吃到口或占有的樣子。
小心翼翼:翼翼,嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的樣子。形容十分恭謹(jǐn),唯恐出錯(cuò)。
豐實(shí):本課是指桃子又大又好。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇九
綜合布線(xiàn)系統(tǒng)是酒店智能化系統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),本設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)的質(zhì)量、科學(xué)性、先進(jìn)性、可靠性及安全性,易擴(kuò)展,同時(shí)本設(shè)計(jì)兼顧考慮酒店的應(yīng)用特點(diǎn),將來(lái)發(fā)展的需要。因此,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品選型中重點(diǎn)關(guān)注布線(xiàn)產(chǎn)品的質(zhì)量、布線(xiàn)系統(tǒng)的模塊化、以及系統(tǒng)的安全性、可管理性和可維護(hù)性。
酒店綜合布線(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)是:以系統(tǒng)規(guī)范為指導(dǎo),以具有當(dāng)前國(guó)際領(lǐng)先水平的綜合布線(xiàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)為支撐,建立一套統(tǒng)一規(guī)劃、高度集成的布線(xiàn)系統(tǒng),為酒店計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、圖像及控制信號(hào)提供統(tǒng)一的傳輸線(xiàn)路、設(shè)備接口和高質(zhì)量的傳輸性能。全面實(shí)現(xiàn)酒店計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的通訊、辦公、管理手段的智能化、集成化,把酒店計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)建成一個(gè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、功能設(shè)施一流、且具有高開(kāi)放性和平滑升級(jí)性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí),該布線(xiàn)系統(tǒng)兼顧了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展要求,提供15年保證;在酒店大樓增加新系統(tǒng)時(shí),對(duì)新設(shè)備提供信號(hào)傳輸?shù)闹С帧?/p>
作為酒店智能化系統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺(tái)-綜合布線(xiàn)系統(tǒng)將為整個(gè)酒店的語(yǔ)音通信、寬帶數(shù)據(jù)、圖像聯(lián)網(wǎng)、酒店管理系統(tǒng)及網(wǎng)站建設(shè)提供高質(zhì)量的傳輸通道。酒店大樓內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)通過(guò)高性能的結(jié)構(gòu)化綜合布線(xiàn)系統(tǒng)連接起來(lái),組成一套具備高傳輸帶寬的、結(jié)構(gòu)化的信息高速公路。
本設(shè)計(jì)提出的綜合布線(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了酒店設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)物理層上的相互聯(lián)系,滿(mǎn)足系統(tǒng)間信息共享的要求,為酒店集中管理以及與internet的連接建立了基礎(chǔ)設(shè)施。具體來(lái)說(shuō),,本方案設(shè)計(jì)的布線(xiàn)系統(tǒng)可以支持以下各類(lèi)應(yīng)用及設(shè)備。
話(huà)音:程控交換機(jī)、電話(huà)、傳真、衛(wèi)星通訊、電話(huà)會(huì)議、語(yǔ)音信箱等。
數(shù)據(jù):快速以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、1.2gatm、tcp/ip、internet、intranet等。
視頻:閉路電視監(jiān)控、電視會(huì)議、可視圖文、自動(dòng)控制等音、視頻和控制信號(hào)。
需要指出的是視頻、射頻、公共廣播、自動(dòng)控制等系統(tǒng)技術(shù)方面,設(shè)計(jì)理論和多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐已證實(shí)采用的結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)可達(dá)到與傳統(tǒng)布線(xiàn)方式同等的傳輸質(zhì)量和傳輸距離;但在工程造價(jià)方面,由于結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)要配備專(zhuān)用的適配器,以至工程造價(jià)將會(huì)有很大的提高,故本設(shè)計(jì)只提供了高性能的傳輸鏈路,在技術(shù)發(fā)展造價(jià)降低時(shí),或有此類(lèi)需要時(shí)提供堅(jiān)實(shí)的支持。
酒店智能化系統(tǒng)工程-綜合布線(xiàn)工程整個(gè)布線(xiàn)系統(tǒng)選用星型結(jié)構(gòu),從插座至樓層配線(xiàn)架,最后通過(guò)數(shù)據(jù)/語(yǔ)音主干線(xiàn)纜統(tǒng)一連接至相應(yīng)的數(shù)據(jù)和語(yǔ)音機(jī)房,以便于集中式管理。系統(tǒng)機(jī)房設(shè)置在酒店一層,系統(tǒng)水平布線(xiàn)滿(mǎn)足小于90米的布線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求。數(shù)據(jù)水平部分采用超五類(lèi)雙絞線(xiàn)傳輸,語(yǔ)音水平部分采用電話(huà)線(xiàn)傳輸;數(shù)據(jù)干線(xiàn)子系統(tǒng)采用光纜傳輸,語(yǔ)音干線(xiàn)子系統(tǒng)采用大對(duì)數(shù)電纜傳輸。如果把結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)看作是一條信息高速公路的話(huà),那么,越是高級(jí)的路況,車(chē)速能提高得越快。這種高速率,不是單靠提高汽車(chē)的檔次來(lái)實(shí)現(xiàn),而是由構(gòu)筑的信息奔馳“路面”通暢快速來(lái)完成的。本設(shè)計(jì)方案既滿(mǎn)足用戶(hù)目前的應(yīng)用環(huán)境,又能支持未來(lái)21世紀(jì)高速寬帶應(yīng)用。
為了滿(mǎn)足酒店現(xiàn)在和未來(lái)10年至15年發(fā)展的應(yīng)用,以及可能會(huì)根據(jù)不同的機(jī)型選擇不同的適配器來(lái)構(gòu)架整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此,采用了開(kāi)放式的布線(xiàn)設(shè)計(jì)作為解決方案。結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)采用星型結(jié)構(gòu),以便實(shí)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)邏輯拓樸結(jié)構(gòu)。
1、設(shè)計(jì)原則
(1)先進(jìn)性。布線(xiàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)決定了系統(tǒng)必須采用先進(jìn)的方法和設(shè)備,即要反映當(dāng)今的水平,又應(yīng)具有發(fā)展的潛力。由于布線(xiàn)系統(tǒng)是一項(xiàng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入運(yùn)行的工程,因此系統(tǒng)所涉及的技術(shù)必須是成熟和先進(jìn)的。
(2)開(kāi)放性。布線(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)具有開(kāi)放性。一方面布線(xiàn)系統(tǒng)能適應(yīng)不同功能的要求,同時(shí)又能支持不同廠家相應(yīng)的設(shè)備。
(3)實(shí)用性。布線(xiàn)系統(tǒng)在現(xiàn)在和將來(lái)能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)資料和語(yǔ)音通信。
(4)靈活性。布線(xiàn)系統(tǒng)應(yīng)能滿(mǎn)足靈活通用的要求。
(5)模塊化。布線(xiàn)系統(tǒng)中,除固定于建筑物中的線(xiàn)纜外,其余所有接插件均是模塊化的標(biāo)準(zhǔn)件。
(6)擴(kuò)充性。布線(xiàn)系統(tǒng)是要能擴(kuò)充的,以便將來(lái)要擴(kuò)展時(shí),可以方便地將設(shè)備擴(kuò)充進(jìn)去。
2、設(shè)計(jì)依據(jù)
(1)eia/tia-568民用建筑線(xiàn)纜標(biāo)準(zhǔn)
(2)eia/tia-569民用建筑通信信道和空間標(biāo)準(zhǔn)
(3)eia/tia-607民用建筑中通信接地標(biāo)準(zhǔn)
(4)gb/t7427-87通信光纜的一般要求
(5)ieee802.3總線(xiàn)局域網(wǎng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
(6)tpddi銅線(xiàn)分布式資料接口局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)
(7)atm異步傳輸網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)
(8)rs232,x.21,rs422rs485等異步和同步標(biāo)準(zhǔn)
1、連接方式
e:設(shè)備
c:連接點(diǎn)
t:終端設(shè)備
2、設(shè)計(jì)等級(jí)
綜合布線(xiàn)系統(tǒng)為了滿(mǎn)足高質(zhì)量的高頻寬帶信號(hào),所以在設(shè)計(jì)時(shí),參照綜合型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),綜合型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物配置標(biāo)準(zhǔn)較高的場(chǎng)所,采用有線(xiàn)非屏蔽雙絞線(xiàn)的組網(wǎng)方式。
3、結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
根據(jù)需求,結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)系統(tǒng)分解成以下五個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(1)工作區(qū)子系統(tǒng)
(2)水平布線(xiàn)子系統(tǒng)
(3)管理子系統(tǒng)
(4)主干子系統(tǒng)
(5)設(shè)備子系統(tǒng)
4、工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
工作區(qū)布線(xiàn)子系統(tǒng)由終端設(shè)備連接到信息插座的聯(lián)機(jī)(或軟線(xiàn))組成,它包括裝配軟線(xiàn)、適配器和連接所需的擴(kuò)展軟線(xiàn)。
j45暗裝式信息插座與其旁邊電源插座應(yīng)保持20cm的距離,信息插座和電源插座的低邊沿距地板水平面30cm。如圖3所示。
圖3暗裝式信息插座與其旁邊電源插座距離示意圖
5、水平布線(xiàn)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
這是一個(gè)主要由水平非屏蔽雙絞線(xiàn)組成的系統(tǒng),水平非屏蔽雙絞線(xiàn)由管理區(qū)的配線(xiàn)架出發(fā),通過(guò)金屬線(xiàn)槽、管道、橋架從地面或天花板延伸到指定位置上,然后與插座模塊端接,每一個(gè)插口均為rj45制式。設(shè)計(jì)中保證單條水平雙絞線(xiàn)的最長(zhǎng)距離不超過(guò)90米。水平布線(xiàn)子系統(tǒng)考慮數(shù)據(jù)采用超五類(lèi)utp信息模塊、語(yǔ)音采用rj11信息模塊。語(yǔ)音部分水平布線(xiàn)采用三類(lèi)四芯電纜設(shè)計(jì)。
6、水平線(xiàn)纜路由設(shè)計(jì)
走廊的墻角頂上應(yīng)安裝有金屬橋架或pvc電線(xiàn)管,進(jìn)入房間時(shí),從橋架或pvc電線(xiàn)管引出以pvc電線(xiàn)管暗裝方式由墻壁而下到各個(gè)信息點(diǎn)。
7、管理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
管理子系統(tǒng)由每層弱電井內(nèi)的壁掛式機(jī)柜、配線(xiàn)架與跳線(xiàn)組成。通過(guò)跳線(xiàn)將通訊線(xiàn)路定位或重定位到樓層的不同部位。其中水平線(xiàn)纜端接數(shù)據(jù)和語(yǔ)音均采用24/48口rj45型模塊式配線(xiàn)架,保留5%的余量用于今后的擴(kuò)展。采用110式卡接式配線(xiàn)架連接語(yǔ)音主干,采用機(jī)架式光纖端接箱連接數(shù)據(jù)主干,配置相應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)據(jù)跳線(xiàn)和110-rj45語(yǔ)音跳線(xiàn),并設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)電源插座,以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備。
8、設(shè)備間子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
設(shè)備間子系統(tǒng)由分配線(xiàn)間和主配線(xiàn)間組成。語(yǔ)音主干采用110式卡接式配線(xiàn)架,數(shù)據(jù)主干采用機(jī)架式光纖端接箱,所有設(shè)備均安裝在19英寸標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜內(nèi),交接區(qū)應(yīng)具有良好的標(biāo)記系統(tǒng),交接間的配線(xiàn)設(shè)備采用色標(biāo)區(qū)別各類(lèi)用途的配線(xiàn)區(qū),并設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)電源插座,以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備。
9、主干子系統(tǒng)
干線(xiàn)子系統(tǒng)是綜合布線(xiàn)系統(tǒng)的神經(jīng)中樞,一端始接于計(jì)算中心的總配線(xiàn)間,另一端則終接于各個(gè)idf分配線(xiàn)間。主干線(xiàn)纜到各個(gè)idf完成主干的接續(xù)。將工作站區(qū)子系統(tǒng)、水平布線(xiàn)子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、主干子系統(tǒng)五個(gè)子系統(tǒng)集成在一起,就形成了完整的結(jié)構(gòu)化綜合布線(xiàn)系統(tǒng)。主干子系統(tǒng)使用大對(duì)數(shù)雙絞線(xiàn)電纜、光纜實(shí)現(xiàn)設(shè)備室與各管理子系統(tǒng)間的連接。其中語(yǔ)音主干采用三類(lèi)大對(duì)數(shù)非屏蔽utp雙絞線(xiàn)銅纜,數(shù)據(jù)主干采用室內(nèi)多模光纖。
隨著新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),國(guó)內(nèi)對(duì)智能建筑集成化的要求會(huì)不斷提高,隨著全球計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)的迅速發(fā)展,人們對(duì)信息的需求也是越來(lái)越強(qiáng)烈。這就導(dǎo)致具有樓宇管理自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化等功能的智能建筑在世界范圍蓬勃興起。而綜合布線(xiàn)系統(tǒng)正是智能建筑內(nèi)部各系統(tǒng)之間、內(nèi)部系統(tǒng)與外界進(jìn)行信息交換的硬件基礎(chǔ)。樓宇綜合布線(xiàn)系統(tǒng)是現(xiàn)代化大廈內(nèi)部的“信息高速公路”,是信息高速公路在現(xiàn)代大廈內(nèi)的延伸。相信,我國(guó)智能建筑集成化的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)更快的向國(guó)際化接軌。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十
很多人在裝修時(shí),就是按照開(kāi)發(fā)商規(guī)劃的那樣,一板一眼地裝廚房,客廳,餐廳,衛(wèi)生間……裝修完了都不知道是否適合自己,還在嘆息為啥國(guó)外的家居雜志的家都這么美,客廳這么開(kāi)闊,下次估計(jì)得買(mǎi)500㎡大house才能裝成這樣。
今天要說(shuō)的榜樣抓住我的胃家,就有一個(gè)80㎡的客廳,她家不是幾百平的大house,而是120㎡的普通戶(hù)型。她說(shuō)她除了睡覺(jué)幾乎不會(huì)呆在臥室,客廳是她一天中呆得最多的地方。
她在這個(gè)80㎡的大空間做飯,用餐,看電視,和孩子玩耍,輔助孩子學(xué)習(xí),健身區(qū)也放在了這。其實(shí)這個(gè)客廳原來(lái)也是5個(gè)分區(qū)明確的小房間,是她打通了6堵墻得到的。她覺(jué)得裝修一定要堅(jiān)持自己的生活習(xí)慣和態(tài)度,選擇適合自己的裝修方式,這樣才能裝出想要的家。
職業(yè) 自由攝影師 & airbnb host
年齡 80后
房子位置 上海市靜安區(qū)
房型 2室 1廳 1廚 2衛(wèi) 120平米
裝修花費(fèi) 剛開(kāi)始還記賬來(lái)著…后來(lái)破罐子破摔
裝修時(shí)長(zhǎng) 10個(gè)月(設(shè)計(jì) 裝修)
入住時(shí)長(zhǎng) 2個(gè)月
家居靈感 想要開(kāi)放的公共空間。
▲改造前,各種分隔的功能區(qū)。改造后,整合為一個(gè)開(kāi)放空間 兩個(gè)套間,當(dāng)然前提是房屋為梁柱結(jié)構(gòu)哦。戶(hù)型上看,墻幾乎都是歪的……
▲第一套設(shè)計(jì)方案。臥室和餐廳都在南側(cè),客廳和次臥在北側(cè)。
▲第二套設(shè)計(jì)方案,五個(gè)南向的窗戶(hù)給了客廳超充足的采光,缺點(diǎn)是臥室是北向。 最終選擇了這一套。
▲走廊很寬敞,鋪上瑜伽墊能變健身區(qū),這里可以看到客廳是水泥吊頂。
▲承重柱和矮柜分隔了走廊和客廳。左側(cè)墻面用的是「歐松板」。還做了隱藏光源的燈帶。
▲廚藝完全對(duì)不起廚房,冰箱也幾乎是空的,靠蹭飯和外賣(mài)存活,櫥柜的收納對(duì)我們來(lái)說(shuō)完全夠用。
▲廚房區(qū)域的料理臺(tái)內(nèi)藏了洗衣機(jī)、干衣機(jī)、洗碗機(jī),洗好直接烘,烘好直接攤臺(tái)面上疊,雖然窗外也有晾衣桿,但是畢竟省力而且避免了接觸臟空氣。
▲廚房臺(tái)面,龜背竹好看~
▲廚房、客廳、餐廳是連在一起的超大空間。平時(shí)并沒(méi)有什么豐盛的大餐,端碗飯走哪哪就是餐廳。
▲矮柜也是異形的,保證了走廊區(qū)和客廳區(qū)各自的平直。
▲長(zhǎng)桌是異形的,與料理臺(tái)、矮柜一起將客廳修正成了長(zhǎng)方形。墻上有五扇玻璃窗,采光非常棒。
▲定制的空調(diào)出風(fēng)口,治好了強(qiáng)迫癥。一整面墻的擱板可以收納不少零碎物品。
▲電視背景墻是木地板裝飾的,和地板同款。看著就懶得出門(mén)了。
▲百葉窗美好的光影。
▲打游戲~
▲進(jìn)門(mén)玄關(guān)處利用鋪設(shè)地暖的高低差形成一個(gè)換鞋區(qū),不怕濕鞋踩上木頭。
▲布窗簾還沒(méi)裝,每天天亮自然醒。
▲臥室大衣柜,10扇門(mén),異形的,修正了房間角度,收納功能無(wú)敵。
▲女兒的房間等她自己布置吧,那個(gè)帳篷也是別人送的。
▲再也不怕兩個(gè)人搶臺(tái)盆。
▲小孩喜歡玩水,她的衛(wèi)生間里有浴缸。
……
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文樸素的語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài),理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。
相關(guān)課件
1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。
2、出示詞語(yǔ),指名讀讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己心中的茉莉。
4、生活中有一種愛(ài)也像茉莉花一樣,平淡無(wú)奇,卻無(wú)比真摯,感人至深,所以人們說(shuō):愛(ài)如茉莉。
5、指導(dǎo)讀題。(淡淡的,卻深有感觸)
1、這種愛(ài)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),而是流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎?交流。
總結(jié):細(xì)節(jié),就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,就要關(guān)注這些細(xì)節(jié),感受文章的語(yǔ)言,從一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子,或者一個(gè)段落中,體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感,真誠(chéng)的愛(ài)。
2、下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的'6-17小節(jié),找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié),用“——”畫(huà)出來(lái)。要讀出你的感情,寫(xiě)出你的感動(dòng)。
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié),把它讀給大家聽(tīng)。注意:要讀出你的感情,讀完之后說(shuō)出你的感動(dòng)。
細(xì)節(jié)1:第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō):“映兒,本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的。”
1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、自己的病跟這頓餃子相比,哪個(gè)更重要?
3、練習(xí)朗讀,讀出虛弱的語(yǔ)氣。
4、小結(jié):普通的餃子,平凡的小事,看上去是那么的平淡無(wú)奇,卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子。
細(xì)節(jié)2:然而,爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子,也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà),便直奔醫(yī)院。
1、感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?從哪里感受到的。
2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么?(爸爸當(dāng)時(shí)心里很急,很擔(dān)心師)
你真會(huì)思考,我們讀書(shū)還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心!你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來(lái)嗎?
3、有感情地朗讀。
4、小結(jié):從他倆的朗讀中,聽(tīng)出什么來(lái)了?
是啊,愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無(wú)奇,卻無(wú)比真摯,讓人感動(dòng)。
細(xì)節(jié)3:一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén),不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái),輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好,一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。
1、字詞知冷暖,文字是有溫度的,你從這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到愛(ài)的溫度?(爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握)分別說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、大家想一想,爸爸睡著了,那就握著唄,怎么還會(huì)“緊”握呢?一個(gè)“緊”字告訴了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀!
3、原來(lái)爸爸媽媽內(nèi)心的愛(ài)就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰(shuí)把這樣的愛(ài)給讀出來(lái)?有感情地讀。
這是站在爸爸媽媽的角度去體會(huì)的,如果站在你自己的角度,想一想,還可以怎么讀這句話(huà)?讀得再輕一點(diǎn),慢一點(diǎn),不驚動(dòng)這樣的畫(huà)面。
4、陽(yáng)光悄悄地“探”了進(jìn)來(lái),從“探”中你體會(huì)到了什么?
(用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不打擾這幅畫(huà)面。)
5、學(xué)生齊讀。
6、小結(jié):師:讀著,想著,想著,讀著,我們漸漸明白愛(ài)有時(shí)就體現(xiàn)在──一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話(huà)、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛(ài)平淡無(wú)奇,卻細(xì)微體貼。愛(ài)是陽(yáng)光下靜謐的微笑,愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。
7、但是,他們真的睡著了嗎?從那里看出來(lái)的?
細(xì)節(jié)4:望著爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛,我心疼地說(shuō):“爸,你怎么不在陪床上睡?”
爸爸邊打哈欠邊說(shuō):“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”
1、“布滿(mǎn)血絲、邊打哈欠邊說(shuō)”體會(huì)到什么?
2、小結(jié):愛(ài)是爸爸布滿(mǎn)血絲的雙眼。
細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱,我悄悄溜進(jìn)病房,把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里,一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼,該多有詩(shī)意啊!我笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。
“映兒,來(lái)幫我揉揉胳膊和腿。”
“媽?zhuān)阍趺蠢?”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué),手腳都麻木了。”
1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么?
2、小結(jié):愛(ài)是媽媽精心偽裝的假寐
3、他們既然都沒(méi)有睡著,卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢?
4、真愛(ài)無(wú)言,大愛(ài)無(wú)聲,就讓我們默默地聆聽(tīng),用心感受這份茉莉般的愛(ài)。(師范讀)
愛(ài)是媽媽心中給爸爸煮的餃子;
愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影;
愛(ài)是陽(yáng)光下靜謐的微笑,
愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手;
愛(ài)是爸爸布滿(mǎn)血絲的雙眼,
愛(ài)是媽媽精心偽裝的假寐……
愛(ài)如茉莉平平淡淡,
愛(ài)如茉莉潔白純凈,
愛(ài)如茉莉清幽香遠(yuǎn),
哦,愛(ài)如茉莉,愛(ài)如茉莉!
1、出示:在病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。
2、是什么鉆到了我們的心中?
1、生活中需要愛(ài),除了愛(ài)情,更需要同學(xué)之間的愛(ài)、同學(xué)和老師之間的愛(ài),甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛(ài),有了愛(ài)可以使我們更有力量,使我們的生活更加美好。寫(xiě)一句話(huà):愛(ài)是__________________。
2、交流。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十二
1.整體感知、理解文章思想內(nèi)容。
2.品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3.體會(huì)并學(xué)習(xí)“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。
整體把握課文內(nèi)容,體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。
多少個(gè)日落,多少個(gè)清晨,我們和家人一起散步在公園的小路,散步在鄉(xiāng)間的田野,今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》 。
通過(guò)“三讀”課文,逐步理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)文章的思想美和語(yǔ)言美。
1.“一讀”課文,整體感知內(nèi)容。
(1)教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀,要求:用一句話(huà)這篇課文寫(xiě)了一件什么事。
教師提示:(出示幻燈片)(什么人?在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?) 學(xué)生回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。
(2)學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文圍繞“散步”這一中心事件寫(xiě)了哪些具體的事?
學(xué)生自由回答,邊答邊板書(shū)。 (請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述文章的主要內(nèi)容,100字左右。)
師明確:“我”勸母親散步——全家一起散步——選擇大路小路的分歧——“我”決定委屈兒子——母親卻依從了孫子——在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
師:家庭猶如一口池塘,有時(shí)波平如鏡,有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,“我”的母親要走大路,“我”的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,可是秀色可心。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下,“我”決定舍魚(yú)而取熊掌。“我”認(rèn)為,母親年
老體弱,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少;兒子年紀(jì)尚幼,來(lái)日方長(zhǎng),伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子,順從母親,作出了“走大路”(板書(shū))的決定。這個(gè)決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書(shū))的美德。同時(shí) 母親的選擇是——走小路。這又體現(xiàn)了我國(guó)另一種傳統(tǒng)美德,是——愛(ài)幼。)
(尊老與愛(ài)幼最好由學(xué)生總結(jié)出。)
2.二讀課文,把握文章主旨,體會(huì)親情美。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:討論并回答在整個(gè)散步過(guò)程中,誰(shuí)做得最好?并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,大膽發(fā)表見(jiàn)解,這里不需要標(biāo)準(zhǔn)答案,言之有理即可。 老師總結(jié):其實(shí)這一家四口都做得很好,才有了文章中那一幅最動(dòng)人的場(chǎng)景(明確:最后一段)
(2)請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一段 。
(3)繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn):營(yíng)造一個(gè)如此和諧的家庭,作者的意圖是什么? 學(xué)生嘗試概括發(fā)言,老師明確:(中心思想概括的常見(jiàn)格式)
本文通過(guò)一家祖孫三代散步的小事,歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大,充滿(mǎn)人情美。
(4)拓展——投影出名人名言,學(xué)生一起朗讀,并記錄積累。
“老人和兒童屬于社會(huì)中的弱勢(shì)群體,他(她)們的生活狀態(tài),最能真實(shí)地反映一個(gè)社會(huì)國(guó)家的文明程度。”
“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文明之舉。”(培根) “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。(孟子)
老師總結(jié):培根的話(huà)讓我們想到了中國(guó)已傳承幾千年的美德:孝。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗f(shuō)說(shuō)“孝”的寫(xiě)法。
3.三讀課文,賞析重點(diǎn)句,品味語(yǔ)言美 :
我們喜歡這篇文章不僅因?yàn)橄矚g這家人,也喜歡這篇散文清新雋永的語(yǔ)言,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語(yǔ)句,朗讀出來(lái),并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 這里,老師應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)言賞析的基本步驟做個(gè)方法指導(dǎo)。(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)
(1)含蓄美:(找出你認(rèn)為含義豐富的句子)
(2)對(duì)稱(chēng)美:(找出前后對(duì)稱(chēng),形式整齊勻稱(chēng)的語(yǔ)句)
(3)景物的烘托美:(找出文中描寫(xiě)景物的語(yǔ)句進(jìn)行賞析)
老師做一個(gè)示范,我選擇一句具有“對(duì)稱(chēng)美”特點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析 : 例如:“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。”
賞析:這是個(gè)內(nèi)容上相對(duì)稱(chēng)的句子。意為我小時(shí)候很聽(tīng)母親的話(huà);母親現(xiàn)在對(duì)成年的我也很尊重。母子之間互相尊重,充滿(mǎn)骨肉之情。
接下來(lái)由學(xué)生自主閱讀課文,找出可以賞析的句子,嘗試賞析,可重點(diǎn)分析以下句子:
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。”
明確: “世界”在這里大詞小用,意為“老一代”和“下一代”加起來(lái)就是整個(gè)世界,突出中年一代責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。家庭、民族、國(guó)家都是如此 。
景物描寫(xiě)的作用:為情節(jié)展開(kāi)作鋪墊 ,例如文中對(duì)小路盡頭的景物描寫(xiě)。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián),也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上,它們等值。(畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》)
把這副對(duì)聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)和老師,祝大家家庭美滿(mǎn),闔家幸福!最后就讓我們?cè)谶@首《相親相愛(ài)》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
1.寫(xiě)一篇同題目作文《散步》,集中記敘一件事情。
2.拓展閱讀《孝心無(wú)價(jià)》,并借閱畢淑敏文章。
《散步》
課文內(nèi)容: 一家祖孫三代在初春的田野里散步
我勸母親散步
全家人一起散步 走大路(我) 尊老
路線(xiàn)的分歧走小路(母親) 愛(ài)幼
分歧的解決 尊老
愛(ài)幼
我背起母親,妻子背起兒子 和諧、和睦、鄉(xiāng)親香愛(ài) 文章主旨(中心、主題):本文通過(guò)一家祖孫三代散步的小事,歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大,充滿(mǎn)人情美。
語(yǔ)言品味:(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)
對(duì)稱(chēng)美、含蓄美、景物烘托美。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十三
熬過(guò)了炎炎夏日,轉(zhuǎn)眼間秋天也即將結(jié)束了,秋風(fēng)刮起,為迎接即將到來(lái)的冬季,我們同心協(xié)會(huì)將組織一次戶(hù)外野炊活動(dòng),希望可以借助這次活動(dòng)來(lái)增加協(xié)會(huì)內(nèi)部新生與師兄師姐們的感情和凝聚力。下面是關(guān)于這次戶(hù)外野炊活動(dòng)的具體安排。
時(shí)間:20xx年xx月xx日【星期xx】地點(diǎn):xxxx
對(duì)象:同心協(xié)會(huì)所有成員及干部
(一)前期準(zhǔn)備
1、撰寫(xiě)通告,通知同心協(xié)會(huì)成員關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及其他事項(xiàng)
2、協(xié)會(huì)里的干部以及部分成員討論好活動(dòng)細(xì)則
3、統(tǒng)計(jì)參加活動(dòng)人數(shù),記錄好請(qǐng)假人數(shù)
4、安排人員去購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)必需品,如:燒烤所需食物(注:活動(dòng)所需的燒烤叉盡可能借回來(lái),免得浪費(fèi))
5、進(jìn)行活動(dòng)踩點(diǎn),避免活動(dòng)期間出現(xiàn)不必要的事故
※具體安排如下:
經(jīng)費(fèi)預(yù)算:xxxx元包括活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及備用經(jīng)費(fèi)(活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是野炊,燒烤,劃船,還有羽毛球和毽子所需買(mǎi)的食物,飲料,炊具,碗筷,游戲用具;備用經(jīng)費(fèi)是以備不時(shí)之需,剩余后平均退還給各人員)
(二)后期準(zhǔn)備
活動(dòng)人員安排(事務(wù)安排):
1、負(fù)責(zé)野炊項(xiàng)目:xxx
2、負(fù)責(zé)燒烤項(xiàng)目:xxx
3、負(fù)責(zé)劃船,羽毛球,毽子,拍紀(jì)念照項(xiàng)目:xxx
4、后勤人員:xxx
5、重要人物:①會(huì)長(zhǎng):xxxx,電話(huà):xxxx②副會(huì)長(zhǎng):xxxx,電話(huà):xxxx ③各組組長(zhǎng):(1)xxxx,電話(huà)xxxx(2)xxxx,電話(huà)xxxx(3)xxxx,電話(huà)xxxx(4)xxxx,電話(huà)xxxx
(注意:請(qǐng)各位成員記好以上人員和電話(huà)號(hào)碼,請(qǐng)各位組長(zhǎng)登記好自己組員的名單與電話(huà)號(hào)碼)
1、星期xx早上x(chóng)x點(diǎn)在xx集合,坐xx車(chē)到xxxx去,再轉(zhuǎn)車(chē)(或步行)到xxxx;
2、各組人員按事前安排到指定地方去負(fù)責(zé)自己的工作
3、野炊和燒烤結(jié)束后自由活動(dòng),可以打羽毛球,可以踢毽子,可以劃船(若附近有游樂(lè)場(chǎng),可以加上去,說(shuō)經(jīng)費(fèi)自理)
4、下午xx點(diǎn)在哪里集中,若途中有急事提前離開(kāi),應(yīng)打電話(huà)給本組組長(zhǎng),本組組長(zhǎng)再匯報(bào)給干部(切記,保持聯(lián)絡(luò),切勿關(guān)機(jī))
5、特殊情況:如天氣有變,則順延至下個(gè)星期xx。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十四
教材與學(xué)情分析《釣魚(yú)》一文是小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。 這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一天夜晚,?我?和父親去釣魚(yú)我?好不容易釣到了一條大鱸魚(yú),父親讓?我?把鱸魚(yú)放回湖里。這件事給了?我?終生的啟示,讓?我?懂得了在各種誘惑面前,要有抵制的勇氣和力量。學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力,理清課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容,同時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理,從中得到啟迪,完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,從中體會(huì)?我?和?父親?的心理活動(dòng),并能概括?我?的心情變化過(guò)程。
2、理解父親沒(méi)有商量余地地要?我?將鱸魚(yú)放回湖中的理由,讀懂?我?從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示。懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要,提高抵制各種?魚(yú)?的誘惑的勇氣和力量。
教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著深刻的做人道理——嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)定地抵制各種誘惑
教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)課文最后部分含義深刻的句子第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)出課題,聽(tīng)寫(xiě)詞(詞語(yǔ)見(jiàn)教參)
2、同桌互相檢查、訂正
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問(wèn)題?【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。二、自讀課文,理解內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題默讀課文。讀明白的問(wèn)題在書(shū)上圈一圈,畫(huà)一畫(huà),讀不明白的作上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流這些問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分讀書(shū),通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣,又注重了?自主、合作、探究式?學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。二、集體交流,體會(huì)情感
1、我釣到了一條怎樣的魚(yú)?當(dāng)時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:?我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),……輕輕翕動(dòng)著
2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚(yú),我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:(1)、?爸爸,為什么??我急切地問(wèn)道。(2)、?可是不釣到這么大的魚(yú)了我大聲……哭出了聲。(3)、我再次把乞求的目光投向了父親。(4)、我慢慢地把魚(yú)鉤從……放回湖里
4指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我難過(guò)的心情。
5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會(huì)到的?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子?父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’?指導(dǎo)朗讀,體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)決
6、分角色朗讀我和父親的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。【設(shè)
計(jì)意圖】朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,發(fā)展語(yǔ)言積累,陶冶情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:?閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐文中作者情感的變化,主要通過(guò)?我?和父親的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀,通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感
7、父親這樣做對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在我們分成正反兩方進(jìn)行辯論。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論不僅使學(xué)生能明辨是非,受到正確的引導(dǎo),還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
8、三十四年前的那個(gè)夜晚給?我?留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子?當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候,------我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量
9、指名讀句子。
10、?道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流,課件出示句子?在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’
11、這里的?魚(yú)?指什么?(?魚(yú)?指的是形形式式的誘惑,指各種各樣的個(gè)人利益。)【設(shè)計(jì)意圖】要讓其讀懂文字背后的東西,使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。四、拓展練習(xí),提升情感
1、你們遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整:在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你……在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你……
回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你……
2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。五、課堂小結(jié),升華主題同學(xué)們,這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn),進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇,受到了一次情感的熏陶,獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言:(課件出示:衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。——孟德斯鳩。)此時(shí)老師也有一句話(huà)要送給大家:(課件出示句子老師讀:今天播下道德的種子,明天收獲成功的人生。)愿我們都能向作者那樣,從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪,走好人生之路。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來(lái)導(dǎo)之以行,使學(xué)生受到深刻的道德教育,深化了文章的主題,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。五、布置作業(yè),結(jié)束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,以《……的啟示》為題,寫(xiě)一篇短文。【設(shè)計(jì)意圖】摘抄重點(diǎn)語(yǔ)句,牢記于心,進(jìn)行語(yǔ)文積淀;課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用,以此提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十五
這幾天忙著寫(xiě)論文,寫(xiě)案例,一直也靜不下來(lái)寫(xiě)教案,這兩天聽(tīng)這各位專(zhuān)家的講座,一邊聽(tīng),一邊對(duì)照自己備的課,今天排除了這種想法,明天又排除了那種想法,到最后就不知道該怎么上了,但是昨天是無(wú)論如何自己都要先備一下了。備完之后覺(jué)得課的設(shè)計(jì)自己也不滿(mǎn)意,缺少創(chuàng)意,這樣上課自己扶得太多了,總是自己牽著學(xué)生的思維,還有情感目標(biāo)怎么更好地在這堂課中進(jìn)行落實(shí),朗讀指導(dǎo)的形式,課文字詞教學(xué)如何落實(shí)真是剪不斷,理還亂,傻了。
1、理解詞語(yǔ)和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
(一)出示課題,讀題質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。
2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?
(二)初讀課文,整體感知
1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)
2、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?
(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。)
(三)、研讀課文,體會(huì)情感
第一自然段
1、為什么草地會(huì)是金黃色的?
(1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段
1、同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。
5、一起來(lái)玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)
6、一起在讀一讀本段最后一句,理解引人注目一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。
2、出示填空題:
蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。
早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。
中午,花朵--------,是-------,草地是----------。
傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。
3、齊讀本段。
第四自然段
齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?
(理解最后一句話(huà),為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)
學(xué)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊?
摘抄好句子。
因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?
1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。
3、第三段的填空太多,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開(kāi)場(chǎng)白篇十六
防雷擊知識(shí)
1、大致了解雷電產(chǎn)生的原因。
2、了解雷電的危險(xiǎn)性。
3、掌握簡(jiǎn)單常用的避雷知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握簡(jiǎn)單常用的避雷知識(shí)。
一、師生圍繞雷電現(xiàn)象自由談話(huà)(雷電是怎樣產(chǎn)生的?聽(tīng)過(guò)雷擊傷人的事嗎?)
二、教師講解
1、雷電產(chǎn)生的原因: 一部分帶電的云層與另一部分帶異種電荷的云層,或者是帶電的云層對(duì)大地之間迅猛的放電。這種迅猛的放電過(guò)程產(chǎn)生強(qiáng)烈的閃電并伴隨巨大的聲音。這就是我們所看到的閃電和雷鳴。
2、雷電的危害①擊死擊傷人畜②擊毀建筑、大樹(shù)、用電設(shè)施。
怎樣防止雷擊?
(一)一般避雷方法①雷擊時(shí)遠(yuǎn)離大樹(shù),高大建筑。②避免使用電器,看電視,打手機(jī),打電話(huà)。③關(guān)閉門(mén)窗。④不拿金屬物體在手
(二)房?jī)?nèi)避雷:①課桌椅離開(kāi)墻壁。②不靠近避雷桿。
四、讀兒歌。陰雨天,生雷電,避雨別在樹(shù)下站,鐵塔線(xiàn)桿要離遠(yuǎn),打雷家中也防患,關(guān)好門(mén)窗切電源,避免雷火屋里竄。
1、遇雷雨天氣時(shí),不要站著,應(yīng)蹲下降低高度,同時(shí)兩腳并攏減少跨步電壓帶來(lái)的危害。
2、不要站在大樹(shù)下,不能用手摸扶大樹(shù),因?yàn)檫@時(shí)潮濕的樹(shù)干已變成了一個(gè)引雷裝置,再好離大樹(shù)5m外。
3、不要在水邊和洼地停留,切勿站在樓頂、山頂、或接近其他易導(dǎo)電的物體,應(yīng)迅速到干燥的室內(nèi)避雨,如找不到房子應(yīng)就近到山間或山巖下避雨。
4、不要拿著金屬物品在雷雨中停留,隨身所帶的金屬物品應(yīng)放在5m外的地方;在雷雨中不宜打傘,也不宜將羽毛球拍等扛在肩上。
5、雷暴天氣出門(mén)要穿膠鞋,這樣可以起到絕緣作用,也不宜開(kāi)摩托車(chē)騎自行車(chē),人在汽車(chē)內(nèi)一般不會(huì)遭到雷電襲擊,因?yàn)榉忾]的金屬有很好的防雷功能,要注意不要將頭和手伸出窗外。
1、要及時(shí)關(guān)好門(mén)窗,防止雷電直擊或防止球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。
2、盡量不要撥打或接聽(tīng)電話(huà),也不要用電話(huà)上網(wǎng),最好拔掉電源和電話(huà)線(xiàn),如有條件在電源線(xiàn)和電話(huà)點(diǎn)上安裝避雷器。
3、保持室內(nèi)干燥,房屋漏水應(yīng)盡快修理好。
4、不要將曬衣服、被褥用的鐵絲接到窗外、門(mén)口、以防鐵絲引雷。
5、不要在孤立的涼亭、草棚避雨久留,注意避開(kāi)電線(xiàn),不要站在燈泡下,最好是斷電或不使用電器。