作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇一

教學內容：

1 云會告訴你(第1課時)學習課文內容

教學目標：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學習本課生字詞。

教學重點：朗讀課文。

教學難點：體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學用具：圖片

教學方法：自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學習題:

理解課文內容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:

讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)

3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當指導。

注意:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那( )的瓦房，

就是( )的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。

5.練習用“悠揚”說話:

①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)

③練習說話。

三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業:熟讀課文，練習背誦。

板書設計:1.云會告訴你

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇二

《春回大地》

教學目標：

1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎?

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發現了什么?

學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)

(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)

百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么?

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇三《窗前，一株紫丁香》

教學目標：

1、認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學重點：學習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學準備：多媒體課件

設計理念：閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。

教學過程：

一、激趣導入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。 看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。

生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。

師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

生1：“疲倦”是什么意思?

生2：“準是”是什么意思?

生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思? ……

師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香栽在哪兒?他們為什么要“踮起腳尖兒”?(學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。 (給學生創設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(a、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學習，出示學習要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

★在小組內說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢?

生1：《大樹媽媽》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驢》。 ……

生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關心我們的?

生1：我們生病的時候，老師會帶我們去醫護室。

生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

生3：放學時，下雨了，老師送我回家。 ……

指導朗讀。

(第三、四小節中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。)

自由練習，齊讀。

師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?

生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?

(a、老師會夢見學生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一面小紅旗。c、老師夢見我們一本本整齊的作業。)

四、梳理歸納。

師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧!

朗讀全詩，體會情感。 (情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。)

五、拓展內化。

1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

六、作業布置。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、每個小朋友嘗試創作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇四

《學跳繩》

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。

教學準備：圖片、投影片

教學課時：3課時

第一課時：

課時目標：

1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學習生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學情況

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、詞語

第二課時：

課時目標：

1、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

教學過程：

一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)

七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)

八、練習

第三課時

課時目標：

1、學習課文第4段。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看圖復述課文。

教學過程：

一、復習

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。

二、學習第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會用詞的準確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4、教師小結：

只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)

五、總結全文。

以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)

六、練習：選詞填空。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇五

《遠行靠什么》

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入。

1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的?生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢?

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽!請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發明什么樣的交通工具?

三、小結并討論：人類遠行靠的是什么?

1、討論：人類遠行靠的是什么?

2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

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人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇六《云會告訴你》

教學內容：

1 云會告訴你(第1課時)學習課文內容

教學目標：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學習本課生字詞。

教學重點：朗讀課文。

教學難點：體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學用具：圖片

教學方法：自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學習題:

理解課文內容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:

讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑并解疑)

3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4.班上交流，教師給與適當指導。

注意:學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那( )的瓦房，

就是( )的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。

5.練習用“悠揚”說話:

①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)

③練習說話。

三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業:熟讀課文，練習背誦。

板書設計:1.云會告訴你

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

人教版小學四年級上冊語文教案最新版篇七《春回大地》

教學目標：

1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎?

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發現了什么?

學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)

(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)

百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么?

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。