計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一上學期數學教學計劃內容篇一

教學目標：

知識與技能通過具體實例了解冪函數的圖象和性質，并能進行簡單的應用.

過程與方法能夠類比研究一般函數、指數函數、對數函數的過程與方法，來研究冪函數的圖象和性質.

情感、態度、價值觀體會冪函數的變化規律及蘊含其中的對稱性.

教學重點：

重點從五個具體冪函數中認識冪函數的.一些性質.

難點畫五個具體冪函數的圖象并由圖象概括其性質，體會圖象的變化規律.

教學程序與環節設計：

材料一：冪函數定義及其圖象.

一般地，形如的函數稱為冪函數，其中為常數.

冪函數的定義來自于實踐，它同指數函數、對數函數一樣，也是基本初等函數，同樣也是一種形式定義的函數，引導學生注意辨析.

下面我們舉例學習這類函數的一些性質.

作出下列函數的圖象：利用所學知識和方法嘗試作出五個具體冪函數的圖象，觀察所圖象，體會冪函數的變化規律.

定義域

值域

奇偶性

單調性

定點

師：引導學生應用畫函數的性質畫圖象，如：定義域、奇偶性.

師生共同分析，強調畫圖象易犯的錯誤.

材料二：冪函數性質歸納.

(1)所有的冪函數在(0，+)都有定義，并且圖象都過點(1，1);

(3)時，冪函數的圖象在區間上是減函數.在第一象限內，當從右邊趨向原點時，圖象在軸右方無限地逼近軸正半軸，當趨于時，圖象在軸上方無限地逼近軸正半軸.

例1、求下列函數的定義域;

例2、比較下列兩個代數值的大小：

[例3]討論函數的定義域、奇偶性，作出它的圖象，并根據圖象說明函數的單調性.

練習

1.利用冪函數的性質，比較下列各題中兩個冪的值的大小：

2.作出函數的圖象，根據圖象討論這個函數有哪些性質，并給出證明.

3.作出函數和函數的圖象，求這兩個函數的定義域和單調區間.

4.用圖象法解方程：

1.如圖所示，曲線是冪函數在第一象限內的圖象，已知分別取四個值，則相應圖象依次為：.

2.在同一坐標系內，作出下列函數的圖象，你能發現什么規律?

高一上學期數學教學計劃內容篇二

高一共四個教學班，共計160余人。楊文國帶高

（三）班、（四）班的成績因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數學老師。

上學期工作在學生學習的落實環節上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方。

1.一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每周第一節課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化。

2.落實“每周測試”過關制。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平時作業，重視一周的學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化。

3.根據學生學力狀況進行分層次的培優補差。

高一上學期數學教學計劃內容篇三

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、高一上冊數學教學教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情.

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神.

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比、化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神.

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代感和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識.

三、高一上冊數學教學教法分析：

1.選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的.

2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式.

3.在教學中強調類比、化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣.

四、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著.他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望.我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡.從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法.

五、高一上冊數學教學教學措施：

1、激發學生的學習興趣.由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考.

3、加強培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育.

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力.

5、重視數學應用意識及應用能力的培養.

六、高一上冊數學教學教學進度安排

(見附表)

周次

課時

內容

重點、難點

預備及第1周

8

學法指導;

銜接教材第一、二章.

掌握高中數學的學習方法及初高中學法差別.

第2周

9.3~9.9

8

集合的含義與表示;

集合間的基本關系;

集合的基本運算.

會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能使用venn圖表達集合的關系及運算.難點：理解概念.

第3周

9.10~9.16

8

函數的概念;

函數的表示法;

常見函數的定義域、值域求解.

會求一些簡單函數的定義域和值域;能簡單應用定義域及值域解題.

第4周

9.17~9.23

8

穿插銜接教材第三章一元二次函數及一元二次不等式.

“三個二”的聯系和差別.難點：含參的一元二次不等式的解法.

第5周

9.24~9.30

---

學生軍訓

第6周

10.1~10.7

8

國慶及中秋放假;

單調性與最值.

學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義.

第7周

10.8~10.14

8

函數的奇偶性;

函數基本性質的應用;

第二章小結.

函數基本性質的綜合應用，抽象函數的理解.

第8周

10.15~10.21

8

指數與指數冪的運算;

指數函數及其性質.

掌握冪的運算;探索并理解指數函數的單調性與特殊點.難點：理解概念.

第9周

10.22~10.28

8

對數與對數運算;

對數函數及其性質.

理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探索并了解對數函數單調性與特殊點;知道指數函數與對數函數互為反函數.

第10周

10.29~11.4

8

冪函數.

從五個具體的冪函數(y=x，y=，y=，y=，y=)圖象中認識冪函數的一些性質.

第11周

10.5~10.11

8

方程的根與函數零點;

二分法求方程近似解.

能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解.

第12周

10.12~11.18

8

幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例.

對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.

第13周

11.19~11.25

階段復習及期中考試.

分章歸納復習+1套模擬測試.

第14周

11.26~12.2

8

任意角和弧度制;

任意角的三角函數.

了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化;借助單位圓理解任意角三角函數的定義.

第15周

12.3~12.9

8

三角函數的誘導公式;

三角函數的圖像和性質.

借助三角函數線推導出誘導公式，能畫出y=sin，y=cos，y=tan的圖像，了解三角函數的周期性.

第16周

12.10~12.16

8

函數y=asin(+)的圖像及簡單性質的應用.

借助圖像理解正弦、余弦、正切函數的性質，借助計算機畫出圖像觀察a、、對函數圖像變化的影響.

第17周

12.17~12.23

8

三角函數模型的簡單應用及單元測試.

會用三角函數解決一些簡單實際問題，體會三角函數是描述周期變化的重要函數模型.

第18周

12.24~12.30

8

平面向量的實際背景及基本概念;

平面向量的線性運算.

掌握向量加、減法的運算;理解其幾何意義;掌握數乘運算及兩個向量共線的含義;了解平面向量的基本定理;掌握正交分解及坐標表示;會用坐標表示平面向量的加減及數乘運算.

第19周

12.31~1.6

8

平面向量的基本定理及坐標表示;

平面向量的數量積.

理解用坐標表示的平面向量共線的條件;理解平面向量數量積的含義及其物理意義;體會平面向量數量積與向量投影的關系;掌握數量積的坐標表達式;會進行平面向量數量積的運算、求夾角、及判斷垂直關系.

第20周

1.7~1.13

8

平面向量應用舉例;

小結.

用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題、力學問題與其他一些實際問題;體會向量是一種解決幾何問題、物理問題的工具，提高運算能力和解決實際問題的能力.

第21周

1.14~1.20

8

兩角和與差的正弦、余弦和正切公式.

能以兩角差的余弦公式導出兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;掌握二倍角的正弦、余弦和正切公式;了解它們的內在聯系.

第22周

1.21~1.27

8

簡單的三角恒等變換.

能熟練掌握三角變換公式進行三角恒等變換及化簡求值.

第23周

1.28~2.3

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章節復習及期末考試.

高一上學期數學教學計劃內容篇四

本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

（一）情意目標

（1）經過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

（2）供給生活背景，經過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。

（4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維本事的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

（二）本事要求

1、培養學生記憶本事。

（1）經過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

（3）經過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養記憶本事。

2、培養學生的運算本事。

（1）經過概率的訓練，培養學生的運算本事。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算本事。

（3）經過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本事。

（4）經過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算本事，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算本事。

3、培養學生的思維本事。

（1）經過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

（2）經過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維本事。

（3）經過不等式、函數的引伸、推廣，培養學生的創造性思維。

（4）加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的本事。

（5）經過典型例題不一樣思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

（三）知識目標

1、集合、簡易邏輯

（1）理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。

（2）理解邏輯聯結詞"或"、"且"、"非"的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義。

（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

2、函數

（1）了解映射的概念，理解函數的概念。

（2）了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握確定一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法。

（3）了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數。

（4）理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質，掌握指數函數的概念、圖像和性質。

（5）理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函數的概念、圖像和性質。

（6）能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題。

3、數列

（1）理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項。

（2）理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

（3）理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件、

2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。

3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式。

等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式。

1、四種命題、充分條件和必要條件

2、反函數、指數函數、對數函數

3、等差、等比數列的性質

抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，所以，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。

（1）、扎實落實團體備課，經過團體討論，抓住教學資料的實質，構成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

（2）、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習本事。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，經過“知識的產生，發展”，逐步構成知識體系；經過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高本事。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

高一上學期數學教學計劃內容篇五

本學期將完成數學必修1和數學必修4(人教a版)兩本教材的的學習，教學輔助材料有《同步金太陽導學》。

認真深入地學習《新課程標準》，研讀教材。明確教學目的，把握教學目標，把準教學標高。注意到新教材的特點親和力問題性思想性聯系性，注意對基本概念的理解、基本規律的掌握、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學觀念，螺旋上升地安排核心數學概念和重要數學思想，加強數學思想方法的滲透與概括。在課堂教學中要以學生為主，注重師生互動，對基本的知識點要落實到位，新教材對教學中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關概念課的教學，一定要講清概念的發生、發展、內涵、外延，不要模棱兩可。

初中內容的不適當刪減、降低要求，導致學生雙基無法達到高中教學要求;高中不顧學生的基礎，任意拔高教學要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒學而高中又要求掌握的內容(具體內容見附錄)。

不搞一步到位刪減的內容不要隨意補充;不要擅自調整內容順序;教輔材料不能作為教學的依據;把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上;追求通性通法，不追求特技。

新課程主張多媒體教學。在教材中很容易發現新課改對信息技術在數學教學上的應用，并在配備的光盤中提供了相當數量的課件，有利于學生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學的輔助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數學這門學科，有些直觀的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思考體會的問題不是很適合多媒體教學的。根據學習內容需要選擇恰當的信息技術工具和使用科學型計算器;提倡適當使用各種數學軟件。

利用每周一次的集體備課，認真討論本周的教學得失，研究下周所教內容的重難點，安排周練的內容。要根據實際情況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練(同步或滾雪球式的保溫訓練)，一次微型補差訓練，要搞好單元過關訓練。選題要注意基礎，強化通法，針對性強，避免對資料上的訓練題全套照搬使用。要重視對數學尖子生的培養，力爭在數學競賽中取得好成績。

應認識到非智力因素在學生全面發展和數學學習過程中所起的重要作用，并內化為自覺的行為，切實培養學生學習數學的興趣和良好的個性品質。

高一上學期數學教學計劃內容篇六

本學期繼續擔任2—7班和2—8班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

要立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是重要工作，提高學生的解題能力是重要目標。

2—7班和2—8班學生的數學學習情況一般，學生自覺性不高，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。讓學生盡量回歸課本，多讓學生做題。還有幾個月就要水平考試，經過分析還是要注重學生的基礎，不要讓學生在基礎題上失分。教學中要從我校高二理兩班學生的認識水平和實際能力出發，及時糾正不合理學習方法，注重培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

選修2—2共分三章，第一章導數及其應用，第二章推理與證明，第三章空間向量與立體幾何。共36個課時。

第一章，通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想內涵。能利用基本初等函數的導數公式和導數運算法則求簡單函數的導數。理解復合函數的定義，掌握復合函數的求導公式。了解函數的單調性與導數的關系。能利用導數研究函數的單調性會求不超過三次的多項式函數的單調區間體會定積分中以曲代直、以不變代變及無限逼近的思想，初步了解定積分的概念和簡單性質。掌握定積分的幾何意義。

第二章：了解合情推理的含義、結構和基本類型。能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用。結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的一般模式，并能運用它們進行一些簡單的推理。通過具體實例了解合情推理的演繹推理之間的聯系和差異。了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法，并了解它們的思考過程與特點。了解間接證明的一種基本方法——————反證法，并了解它的思考過程與特點。了解數學歸納法的原理。能利用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

第三章：了解引進復數的必要性。了解數系擴充的方法。理解復數的基本概念。掌握復數的代數形式及其相關概念。掌握復數的分類。掌握復數的幾何意義，了解復數集與平面直角坐標系中的點集、復數集與平面向量的對應關系；理解復平面的概念。掌握復數代數形式的加減運算法則，并能熟練地進行計算。了解兩個復數相等的概念，并能利用它處理相關的問題。了解復數加減運算的幾何意義，并能進行基本的計算。掌握復數代數形式的乘除運算法則，并能熟練地進行計算。了解共軛復數的概念。

2—3第一章計數原理是數學的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，它們為解決很多實際問題提供了思想和工具。在本章中，學生將學習計數基本原理、排列、組合、二項式定理及其應用，了解計數與現實生活的聯系，會解決簡單的計數問題。

第二章隨機變量及其分布通過具體實例，幫助學生理解取有限值得了離散型隨機變量及其分布列、均值、方差的概念，理解超幾何分布和二項分布的模型并能解決簡單的實際問題，使學生認識分布列對于刻畫隨機變量現象的重要性，認識正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義，了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念。

第三章在《數學3（必修）》概率統計內容的基礎上，通過典型案例進一步介紹回歸分析的基本思想、方法以及初步應用；通過典型案例介紹獨立性檢驗的基本思想、方法以及初步應用，使學生認識統計方法在決策中的作用。

4——4第一章坐標系是解析幾何的基礎。在坐標系中，可以用有序實數組確定點的位置，進而用方程刻畫幾何圖形。為便于用代數的方法刻畫幾何圖形或描述自然現象，需要建立不同的坐標系。極坐標系、柱坐標系、球坐標系等是與直角坐標系不同的坐標系，對于有些幾何圖形，選用這些坐標系可以使建立的方程更加簡單。

第二章參數方程是以參變量為中介來表示曲線上點的坐標的方程，是曲線在同一坐標系下的又一種表示形式。某些曲線用參數方程表示比用普通方程表示更方便。學習參數方程有助于學生進一步體會解決問題中數學方法的靈活多變。

（1）注意研究學生，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進。

（2）集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據新課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，講難題。

（3）培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。

（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備，抓好尖子生與后進生的輔導工作。

（5）注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

（1）教研：積極參加學校教研組的活動，參加集體備課，聽評課活動，堅持導學案教學，抓好高效課堂。

（2）批改：堅持天天批改，認真做好記錄，認真做好考試的批改與分析，讓批改成為有效的教學手段。規范學生的作業本，規范作業書寫。

（3）培優補差：優等生：姜安鑫。學困生；王欣。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。課堂教學時盡量把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在分鐘，生做練習時多關注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待，要讓后進生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業可減半。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

（4）自培計劃：理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

高一上學期數學教學計劃內容篇七

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

高中數學新課程新教法

高一上學期數學教學計劃內容篇八

一設計思想：

函數與方程是中學數學的重要內容，是銜接初等數學與高等數學的紐帶，再加上函數與方程還是中學數學四大數學思想之一，是具體事例與抽象思想相結合的體現，在教學過程中，我采用了自主探究教學法。通過教學情境的設置，讓學生由特殊到一般，有熟悉到陌生，讓學生從現象中發現本質，以此激發學生的成就感，激發學生的學習興趣和學習熱情。在現實生活中函數與方程都有著十分重要的應用，因此函數與方程在整個高中數學教學中占有非常重要的地位。

二教學內容分析：

本節課是《普通高中課程標準》的新增內容之一，選自《普通高中課程標準實驗教課書數學i必修本（a版）》第94—95頁的第三章第一課時3。1。1方程的根與函數的的零點。

本節通過對二次函數的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數的判斷建立一元二次方程的根與相應的二次函數的零點的聯系，然后由特殊到一般，將其推廣到一般方程與相應的函數的情形。它既揭示了初中一元二次方程與相應的二次函數的內在聯系，也引出對函數知識的總結拓展。之后將函數零點與方程的根的關系在利用二分法解方程中（3。1。2）加以應用，通過建立函數模型以及模型的求解（3。2）更全面地體現函數與方程的關系，逐步建立起函數與方程的聯系。滲透“方程與函數”思想。

總之，本節課滲透著重要的數學思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數”和“數形結合”的思想，教好本節課可以為學好中學數學打下一個良好基礎，因此教好本節是至關重要的。

三教學目標分析：

知識與技能：

1。結合方程根的幾何意義，理解函數零點的定義;

2。結合零點定義的探究，掌握方程的實根與其相應函數零點之間的等價關系;

3。結合幾類基本初等函數的圖象特征，掌握判斷函數的零點個數和所在區間的方法

情感、態度與價值觀：

2。培養學生鍥而不舍的探索精神和嚴密思考的良好學習習慣;

3。使學生感受學習、探索發現的樂趣與成功感

教學重點：函數零點與方程根之間的關系;連續函數在某區間上存在零點的判定方法。

教學難點：發現與理解方程的根與函數零點的關系;探究發現函數存在零點的方法。

四教學準備

導學案，自主探究，合作學習，電子交互白板。

五教學過程設計：略

六、探索研究（可根據時間和學生對知識的接受程度適當調整）

討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小？

[師生互動]

師：把學生分成小組共同探究，給學生足夠的自主學習時間，讓學生充分研究，發揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究，激發學生學習潛能和熱情。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區間大小情況。

生：分組討論，各抒己見。在探究學習中得到數學能力的提高

第五階段設計意圖：

一是為用二分法求方程的近似解做準備

二是小組探究合作學習培養學生的創新能力和探究意識，本組探究題目就是為了培養學生的探究能力，此組題目具有較強的開放性，探究性，基本上可以達到上述目的。

七、課堂小結：

零點概念

零點存在性的判斷

零點存在性定理的應用注意點：零點個數判斷以及方程根所在區間

八、鞏固練習（略）

小編為大家提供的高一上學期數學教學計劃格式，大家仔細閱讀了嗎？最后祝同學們學習進步。