我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育感受心得體會篇一

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，內心無比激動和驕傲。為了落實教育部《中小學教師繼續教育規定》及《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》“對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作”的要求，使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到由畢節市教育局師資教育科及貴州省教育學會德育專業委員會舉辦的20__年畢節市普通高中新教師為期7天的培訓。

此次培訓目標為堅持以加強教師職業道德和中華優秀傳統文化建設為核心、以教育科研為先導、以提高新教師綜合素質為重點，注重理論聯系實際，以解決實際問題為導向，努力提高新教師實施教育的能力和專業化水平，使其樹立正確的教育觀念，具有良好的'職業道德，熟悉教育教學的各項工作，盡快進入角色，勝任本職工作，實現專業成長，進一步提高我市教育質量。

20__年11月23日早晨8點半開班典禮正式啟動，畢節市教育局秦局長就這次培訓的必要性講話中指出，我們教師隊伍要提高自身參加培訓學習重要性的認識，要認真聆聽每一位專家講座，分享其教師生涯的經驗，學員之間也要相互溝通，相互學習，相互借鑒，培訓完之后在教學過程中更要不斷反思，不斷學習，提升自己的教學能力。

安斯壽教授以他獨特的人格魅力向我們展示了教師職業道德規范，使我再一次清晰地問自己：為什么要做老師，唐代大教育家韓愈說過師者，所以傳道受業解惑也。在今天看來，德高為師，身正為范，當初選擇教師這個行業，也是自己喜歡，我享受著站在三尺講臺的感覺。我們都是學生過來的，對老師都有一些不滿。一旦我們自己成了老師，那我們就可以對我們的學生從心里要接受老師.只有當老師，天天面對比我們小的學生，看著他們的天真與青春，才能想起曾經的我們，那種感覺是只有老師才能體會的。所以，我選擇了教師這份光榮的職業，并承諾此生一定用心將它經營下去。

余雨陽教授的講座更是精彩絕倫，他特立獨行的教學風格，詼諧中帶著幽默，不讓我們死板地抄筆記，專是聽就可以，他那專業的法律知識讓我們臣服，并且在以后的教學過程中對維護我們教師的切身利益至關重要。

吳俊教授給我們講解的教師職業規劃與發展，清楚明了地告訴我們教師職業生涯如何規劃以及規劃對我們人生發展的重要性和必要性，他把一個人參加工作一年到第十二年之間每個階段做了歸劃，即適應階段(參加工作一年)、練就教學基本功階段(第三年左右)、形成經驗和技能階段(第五年左右)、教師成長的“徘徊階段”(第五到八年左右)、教師“成名”階段(第八到十二年左右)以及最后第十二年之后的“成家”階段，我想，這對于我們新進老師無疑是一個巨大的指引和方向。使我們更清晰地去認識教師專業發展和教學過程之見的關系，即教學成長等于實踐加反思。

教師的職業病相信大家都會慢慢感受到，那就是咽喉炎。來自貴陽廣播電臺的美女主播鐘華老師以她標準的女中音教我們如何發聲才能保護嗓子，以及教師的師資、師表、師德、師心的講究，生動形象地上了一堂專業的禮儀課，畢竟教師這個行業要面臨的群體是那些未成年的祖國的花朵，所以當然既不能太死板也不能太隨意，要穿符合自己身份的服裝，大方得體才是最好。

葉明亮教授則是教我們新教師如何在新課程理念下教學設計的理論與實踐提升自己的教學能力，首先必須熟知教學設計的含義，即是一種系統設計、實施和評價與教學全部過程的方法，是一種對教師課堂教學行為的一種事先謀劃，是對學生達成教學目標取得學業進步的條件和情境做出的精心安排，還教會我們如何去掌握教學設計，如何掌握教學過程的重難點以及突破方法，進行自我的教學反思等等，這一點對于我們新老師來說至關重要，非常有幸在剛踏入工作崗位就有那么專業的專家教授的解惑。

于和平教授以她多年的教學經驗給我們分享了教師要學會的“五課”即學會備課、學會上課、學會說課、學會聽評課以及學會課后反思。深知作為一名人民教師身上的責任，我們要學會尊重學生，尊重學生出錯的權利，這樣你才能做一名合格而優秀的人民教師。我想這一點也是我們新教師最應該學習的，畢竟誰都不是圣人，學生犯錯了，我們需要的不是一味地責罵，而是耐心地引導，否則，你有可能隨時扼殺未來的科學家、學者、教授、商人等，教師是人類靈魂的工程師而不是毀滅者，所以，我們要尊重每一個孩子的犯錯過程。

黃明娟教授就高中教師而言也像我們提出了教育科研的重要性，使我們明白了教育科研并不神秘，并不只是專業人員的事，教育科研對于我們中學教師也是至關重要的，另外，在教學過程中，我們要處處留心學問，多向名師請教，多與學生溝通，發現他們的閃光點，最重要的是學會整理和反思自己的教學理念。

王先華教授作為傳統中華文明的大家，在培訓的最后一天給我們上了一堂生動的中華優秀傳統文化與智慧的課，對于教師來說，我們要永遠的保持微笑，和學生才能和諧相處，和同事領導才能和諧相處，和家人才能和諧相處。我們要不斷提高自身素養，因材施教，將傳統的中華文化有機融合于平時的教學過程中，使學生更好地更快樂更高效地學到實質性的知識。

總之，這次培訓，雖然只是短短5天，而且是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。但是收獲了的卻是一生一筆巨大的精神財富，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，兢兢業業，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師。

教育感受心得體會篇二

教育是每個人成長過程中必不可少的一部分。在學校教育的階段，每個人都會有不同的感受和體會。通過教育，我們不僅僅學到了知識，更重要的是塑造了我們的性格和價值觀。在這篇文章中，我將從個人發展、學習方法、校園生活、友誼和未來規劃等五個方面闡述我的教育感受心得體會。

首先，教育對于個人的發展起到了至關重要的作用。在學校，我從一名不成熟的孩子逐漸成長為一個有想法和見解的年輕人。通過學習，我學會了如何觀察和思考問題，有自己的判斷力和解決問題的能力。教育給了我自信，讓我敢于面對各種挑戰。現在的我能夠獨立思考并做出正確的決策，這一切都離不開教育的培養。

其次，教育教會了我如何學習。在學校，我們接觸到各種學科和知識，而學習方法的正確運用對于我們的學習效果起到了至關重要的作用。通過教育，我學會了如何制定學習計劃、合理安排時間、有效記憶和理解知識。我也學會了如何善于思考和思維創新。這些學習方法不僅可以在學校中發揮作用，更重要的是在將來的工作和生活中也能夠獲益。

除了學習，校園生活也是教育的重要部分。在校園里，我們結交了很多朋友，也培養了和他人合作的能力。我記得在一次班級合作作業中，我和同學們分工協作，共同完成了一項困難的任務。這個過程中，我深刻體會到合作的力量和重要性。通過與他人的交流和合作，我們可以更好地理解別人的觀點，也可以更好地發揮自己的能力。校園生活不僅豐富了我的社交經驗，也讓我認識到團隊合作的重要性。

在校園生活中，友誼是我最深刻的感受之一。通過教育，我交到了很多志同道合的朋友。我們一起度過了快樂而充實的校園生活，分享彼此的喜怒哀樂。這些朋友不僅是我在學業上的伙伴，也是我生活中的知己和慰藉。他們在我遇到困難時支持我，在我迷茫時指引我，讓我感受到了無私的友誼和真摯的情誼。這段友誼將伴隨我一生，也將成為我寶貴的財富。

最后，教育還教會了我如何規劃未來。通過學習和思考，我意識到一個人的成長需要不斷地學習和提升。我明白了教育不僅僅是為了在學校取得好成績，更是為了將來的人生發展做準備。教育給了我一個廣闊的視野和開闊的思維，讓我對未來充滿了希望和憧憬。我將繼續堅持學習，不斷提升自己，為實現自己的夢想而努力奮斗。

總之，在教育的過程中，我不僅僅學到了知識，更重要的是學到了如何成長、如何學習和如何與他人相處。教育是一種成長和啟迪，是一種鍛煉和磨礪。通過教育，我不斷地發現自己的優點和不足，也不斷地完善和提升自己。教育是充滿希望的航船，它將駛向遠方的未來，帶領著我們成長和進步。我深深感受到了教育的重要性，也將永遠懷念在教育中度過的美好時光。

教育感受心得體會篇三

昨天下午在認真的聽了__專家的講座之后，心情舒暢，產生了很多共鳴，覺得牛老師真的是學識廣博，對教育有著獨特的見解。并不是像很多專家的講座跟著時代的潮流，現在流行什么樣的教育學生的方法就跟風的夸大。他不追風，有著自己的想法，而且每個想法都很現實，很貼近生活，很真實。沒有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂意跟大家分享他這么多年總結出來的教育經驗。我很慶幸在我剛步入教育這個行業就能聽到牛老師的講座。我相信他的分享會使我終生受益。

牛老師說教育是啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致、成就人生價值，感受人生過程。學生需要什么，我們又要給他什么?現在在應試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時間里向學生灌輸大量的知識。使得現在的學生只會被動的接受知識，成就的是一個個真正的“書呆子”，而不會思考，遇到實際問題還是不能夠解決。這樣的學生除了只會考試，走上社會不會生活，智商低，情商也低。這不是學生需要的。老師要做到是引導學生，多留給他們思考的空間。現在的學生比老師都累，作業太多沒有自習時間，學生只是做做做，而沒有思考，還是不是自己的知識。而現在又提倡開放式的教學，有一些形式化的教學方式例如小組合作，討論。這種學生方式還是流于形式，學生習慣了被動，討論也只是形式上的真正的是學生借此計劃討論別的。小組合作使學生抄作業現象嚴重。所以不管上課用什么方法，只要讓學生思考，養成愛思考的習慣。那么對以后的學習會大有幫助。

牛老師說老師要跟學生保持距離。現在教育提倡做學生的良師益友，和學生打成一片，但是我同意牛老師的看法。保持距離會使老師看起來神秘莫測，讓學生對老師有一種敬畏的感覺，覺得老師深不可測，這樣對老師以后的管理會很有幫助。和學生保持距離并不是說不關愛學生，愛不是嘴上說說，學生有明辨是非的能力，只要真誠學生能感受到你的愛。如果只是嘴上說多么的愛學生但是學生感受不到會說你虛偽。

教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學而教的是盲目的教師，為權威而教的是勢力的教師，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學引領學生行為。以自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想。教師是一個神圣的職業，教師可以影響學生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學能力，不是自己的專業知識有多麼強大，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時候，留下的是幾箱書和教案。教師不是苦讀，清貧的代名詞。希望等老師退休的時候留下的是精神財富，是知識的積累閱歷的豐富，是教師的榮譽和尊嚴。

牛老師在做講座的時候利用自己的美術專業知識，不僅像我們分享了教育上的知識，也向我們展示他在美術教學上的獨特見解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識。這是美的享受，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式，是適合自己又適合學生，把教學當做享受生活。

教育感受心得體會篇四

教育是每個人成長過程中不可或缺的一部分。它不僅僅是傳授知識，更是塑造人們的品格和人生觀的重要途徑。通過教育，我們學習到了知識和技能，獲得了自信和能力去面對未來的挑戰。教育對于一個國家和社會的發展有著至關重要的作用，它是推動社會進步和個人成長的火車頭。

第二段：課堂中的感悟

在課堂上，我經歷了許多教育帶來的感悟和體會。首先，老師在傳授知識的同時，也注重培養我們的綜合素質。他們教導我們要有創新思維，要培養良好的團隊合作意識，還要培養批判性思維能力。這些技能和素質將在我們面對未來的職場和社會時發揮重要作用。其次，老師注重培養我們的自主學習能力。他們鼓勵我們主動思考和獨立解決問題，提高了我對學習的自信心和興趣。

第三段：教育在學校以外的體會

除了在課堂上，教育還在學校以外的時候深深影響了我。例如，社會實踐活動讓我從書本上的知識走進社會，深刻感受到社會的多樣性和復雜性。參加社區服務活動讓我關注到弱勢群體的困境，激發了我幫助他人的愿望。此外，與他人的交流與互動也是教育的重要組成部分。我從與同學、老師和家人的交談中學到了許多道理和智慧，這些經驗將伴隨我一生。

第四段：教育帶給我的啟迪和改變

教育不僅僅是知識的傳授，更是一種心靈的啟迪和個人成長的塑造。通過長時間的教育，我學會了如何思考問題、如何分析和解決問題。我漸漸明白世界并非黑白分明，不同的立場和觀點都有其合理性。教育也讓我變得更加開放和寬容，尊重并包容他人的差異。在教育的引領下，我意識到自己的努力可以改變命運、實現自己的夢想。

第五段：教育的責任與擔當

教育的重要性毋庸置疑，每個人都有責任為教育事業貢獻自己的力量。作為學生，我們要珍惜受教育的機會，努力學習，認真對待每一節課。作為家長，我們要給予孩子更多的關愛和教育資源，幫助他們健康成長。作為社會成員，我們要支持教育改革，為教師提供更好的工作環境和待遇。只有大家通力合作，才能讓教育事業更好地發展，培養出更優秀的人才，為社會進步做出貢獻。

總結：教育不僅僅是傳授知識，更是一種心靈的啟迪和個人成長的塑造。通過教育，我們學會了批判性思維、自主學習能力和團隊合作意識。教育不僅在課堂上，也在學校以外的社會活動和與他人的交流中發揮作用。教育的過程給予我們啟迪和改變，讓我們變得更加開放、寬容和積極。我們每個人都有責任為教育事業貢獻自己的力量，共同努力使教育事業更好地發展。

教育感受心得體會篇五

實時教育是一種創新教學方式，通過網絡技術將學生與老師進行遠程互動，實現在線實時教學。在實時教育的過程中，我深切感受到了它的種種好處，以及對我個人發展的積極影響。

首先，實時教育打破了時間和空間的限制，使我能夠隨時隨地接收知識。在傳統教育中，我必須按照固定的時間和地點去上課，這對于我來說是非常不方便的。然而，通過實時教育，我只需要有一臺連接網絡的電腦或手機，就能夠隨時隨地進行學習。這使得我能夠更加自由地安排自己的學習時間，充分利用碎片時間進行學習。

其次，實時教育提供了更加個性化的學習方式。在傳統教育中，老師需要面對大量的學生，無法全面照顧每一個學生的學習需求。然而，在實時教育中，由于老師與學生之間的互動更加頻繁，老師能夠更好地了解每個學生的學習情況，因此能夠根據個人的特點和需求進行個性化的指導和輔導。這使得我能夠更加有針對性地學習，提高學習效果。

第三，通過實時教育，我能夠與全球各地的學生進行交流和合作。傳統教育通常局限于學校內部的交流，很難有機會與外界的學生進行交流和合作。然而，在實時教育中，我們可以通過網絡與其他學生進行互動，共同學習和解決問題。這不僅加強了我對知識的理解，還培養了我與他人合作的能力。同時，與其他學生的交流也使我更加開闊了眼界，了解了不同地域和文化的差異。

另外，實時教育還提供了豐富的學習資源和工具。在傳統教育中，學生往往只能通過教材和教師提供的資料進行學習。然而，在實時教育中，我們可以通過網絡獲取到更加豐富多樣的學習資源，包括視頻、音頻、圖片等。這些資源不僅使學習更加有趣和生動，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識。

最后，通過實時教育，我發現自己的學習動力得到了極大的提升。傳統教育中，由于學習環境相對單一，容易產生學習的枯燥感和厭倦感。然而，在實時教育中，由于學習過程更加自主和自由，我能夠更好地調整學習的節奏和方式，使學習變得更加有趣和有挑戰性。這激發了我學習的積極性，使我更加主動地去學習和探索新的知識。

總之，實時教育在提供靈活的學習方式和完善的教學資源的同時，也培養了我更好的自主學習能力和團隊合作能力。它讓學習不再受時間和空間的限制，讓學習變得更加有趣和有動力。我相信，在實時教育的指導下，我能夠取得更好的學習成果和個人發展。

教育感受心得體會篇六

學校師資薄弱，平均兩個老師教一個班，勉強夠用。今天上午去縣里開會，和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節課李老師突然發短信過來，問會議何時結束。問她原因，她才說胃疼的厲害，實在堅持不了，就去醫院了。她讓我會議結束之后馬上回去，班里先讓三年級的老師看著。我雖然著急，但是會議繁冗拖沓，過了11點半才結束。

中午一早來到學校，幫忙看學生的同事告訴我，第四節的紀律實在是無法無天，讓我必須馬上整治整治。

班里有幾個孩子，是村里有名的搗蛋鬼，不只是老師沒辦法，就連家長和鄰居也都束手無策。最可悲的地方就是，這幾個學生的年齡相仿，都在一個班里，更加大了班級管理的難度。

我若無其事的走進教室，站在教室前面并不說話，靜靜的看著班里的學生。同學們發現了我的沉默，都低下頭要么做題，要么看課外書。

終于其中一個調皮鬼忍不住問我：“老師，你怎么不說話啊，也不給我講題?”

“我在想，自己該說什么。是該夸你們，還是批評你們。”我把問題丟給他們。

部分學生抬起頭看我，一個男生問：“你剛進教室，我們又沒有搗亂，都在看書，你批評我們什么?”

看來孩子們并沒有把批評和上午的紀律聯系在一起，我就提醒他們：“上午我去開會了，上了一上午的語文課，累嗎?”

聽到這里，沒想到班里的學生頓時炸開了鍋：“老師，我們李老師太不靠譜，我們看她趴在桌子上，問她是不是不舒服，她說她感冒了，然后說去拿點藥，沒想到拿到放學還沒回來。”

哦，原來李老師走的時候，怕孩子們搗亂，騙他們說是去小診所拿藥，一會兒就回來。這樣事情就更好解決了，和這幫孩子接觸這么久，他們的性情怎么樣，我再清楚不過了。這幫孩子雖然調皮搗蛋，但是反應敏捷，情商也比較高，還算是比較懂事的。

我故意用低沉的語調對他們說：“其實李老師不是去診所拿藥了，她上午難受的厲害，去醫院做檢查了。”

同學們七嘴八舌的問：“去醫院了?怎么了?嚴重嗎?”在農村孩子的心里，一般的病都是在診所看，只有大病才去醫院診治。

我嘆息道：“李老師生著病，如果知道你們在課堂上不遵守紀律，可能會更操心的”，說完這句話，剛好下課鈴聲響起，我頭也不回的走出教室。

我知道，這幫孩子一定會有所行動的。果不其然，第一節下課，我看到班里其中一個小調皮鬼鬼祟祟在窗戶外面張望。

看到我出來，他不好意思的撓著頭說：“老師，上午我們的紀律不太好，我給李老師寫了一封信，想交給李老師”。說完，遞到我手里，轉身跑開了。

我拿起那封信，他們居然還細心的做了信封，雖然手工極其粗糙，但也讓人看了心里暖暖的。只見里面用并不工整的字跡寫了很短的一段話：“李老師，您生病了，安心養病。我們一定會好好上課，好好聽張老師的話，不讓您操心”。

這么簡短的幾句話，或許從語文學科的角度來說并不出彩，閱讀起來甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來衡量，更不能用篇幅的長短來見證。

教育是和孩子斗智斗勇的過程。特別是對待這群調皮鬼，如果只是一味的生氣和較真，不僅會讓自己心力憔悴，更會激發他們的叛逆心理;但如果能夠因勢利導、平心靜氣的去和他們溝通，給他們留點兒認錯的時間，他們就會盡力補救自己犯下的錯，達到理想的教育效果。

教育感受心得體會篇七

第一段：引言（100字）

實時教育是指通過網絡平臺進行在線教學活動，學生和教師可以同時進行互動交流，實現真實且即時的教育，因此備受關注。我在使用實時教育平臺進行學習的過程中，深有體會和感受，筆者將分享下自己的心得和體會。

第二段：便利性與靈活性（200字）

首先，實時教育平臺帶來了極大的便利性和靈活性。學生可以根據自己的時間安排，隨時隨地參與課程學習。同時，教師也可以根據學生的需求和反饋，對教學內容進行及時調整和改進，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。這種靈活性的教學方式，讓學習不再受時間和地點的限制，使教育真正與生活緊密相連。

第三段：互動性與個性化（200字）

其次，實時教育平臺提供了豐富的互動形式，增強了學生和教師之間的聯系。通過實時視頻、音頻和聊天功能，學生可以與教師進行實時的討論和交流，解決學習中遇到的問題。此外，教師還可以進行個性化的教學，根據學生的水平和需求，提供針對性的輔導和指導。這種互動性和個性化的教育模式，使得學習更加親切和高效。

第四段：合作性與創新性（300字）

而在實時教育平臺上，學生間的合作將得到更大的發揮。通過實時教育平臺，學生可以進行小組討論和合作項目，互相幫助和學習，共同完成任務。這種合作性教學模式，不僅培養了學生的合作能力和溝通能力，還激發了學生的創新思維和創造力。在實時教育的平臺上，學生得到了更多展示自己才華和創意的機會，從而促進了學習的全面發展。

第五段：挑戰性與機遇（400字）

最后，實時教育也同樣面臨著一些挑戰，但其中也蘊含著無限的機遇。首先，實時教育需要教師具備更高的技術水平和專業素養，才能更好地利用教學工具和平臺進行教學。其次，實時教育平臺涉及到一些安全和隱私問題，如數據保護和網絡安全。然而，這些挑戰并不妨礙實時教育帶來的機遇。通過實時教育，學生將可以獲得更廣泛和深入的知識，教師也可以與世界各地的專家進行交流和合作，共同提升教學水平。實時教育為教育的未來提供了更多可能性和機遇。

總結（100字）

實時教育的出現極大地改變了傳統教育模式，為學生和教師提供了更多的選擇和便利。通過實時教育，學生可以獲得高質量的教育資源，教師可以更好地與學生進行互動和個性化的教學。雖然實時教育也面臨著一些挑戰，但在未來，隨著科技的不斷發展，實時教育將會有更加廣闊的發展空間，為教育帶來更多的創新和改革。

教育感受心得體會篇八

全語文研究的主要代表人物古德曼(kengoodman)等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質上，語言是包含這四個部分在內的、不可分割的整體。從口語學習的經驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的。口語學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。

李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統方式大6—8倍。

說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優質的有張力的文本大于一切方法。其產生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可謂一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。

這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現于一些不為人知的教學細節。

如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可是老師為了把課按照預先設計的環節上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進了試管里。

金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心。可唯獨忘了教育的原點是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發展。這也是核心素養的要義所在。

曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術重要的多的問題。

總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。

這是語文學習的節奏!也是生命成長的節奏!

教育感受心得體會篇九

我們生活在和平年代，享受著穩定的社會環境和安寧的生活。然而，為了國家的安全和人民的幸福，我們時刻都不能忘記戰爭的殘酷和不可預測性。為了增強國家的戰略能力，提高人民對危機的應對能力，近年來，我國開始進行全面的戰備教育。在這次戰備教育中，我體驗到了許多新的東西，領悟到了戰爭給人們帶來的是多么嚴酷和無情，也深刻認識到自己有著重大的責任和使命。

作為一名普通的學生，我第一次參加了戰備教育。戰備教育著重強調了對國家安全的意識和應對能力培養，通過演習、講座、體驗等多種形式，幫助我們了解戰爭的危險和防范術。其中，最深刻的感受莫過于參與軍事演習。在演習中，我親身感受到了實戰的緊張和殘酷。身穿迷彩服，臉上涂滿了迷彩油彩，挺著胸膛，邁著堅定的步伐，我仿佛變成了一個真正的戰士。面對敵人的模擬攻擊，我和隊友緊密配合，保持良好的戰斗狀態，暗自下定決心，要為了國家的風光和人民的幸福而奮戰到底。

這次戰備教育讓我感受到戰爭的殘酷和無情，讓我深刻認識到國家安全對每一個人都至關重要。在平日里，我們可能很少思考戰爭的后果以及自己在其中所扮演的角色。但是，在戰備教育中，通過模擬和實踐，我親身感受到了戰爭的恐怖和無情。當模擬的炮彈爆炸聲響起，當模擬的敵人向我們發起進攻時，我仿佛置身在真實的戰場上。這讓我意識到和平不易，我們要珍惜現有的安寧生活，為了國家的穩定和人民的幸福，必須要有堅定的決心和勇氣。

此次戰備教育中，我還意識到自己肩負著重大的責任和使命。作為祖國的未來，我們是建設和維護和平的希望，也是國家安全的守護者。并不是只有士兵才有勇敢和無畏的品質，每一個公民都應該對國家安全負起責任。參與戰備教育訓練的過程中，我看到了同學們各盡其才、團結努力的身影。我們一起合作，互相扶持，克服了一個個困難，完成了一個個任務。這讓我認識到，只有每個人都擔負起自己的責任，做好自己的本職工作，我們才能夠共同建設一個堅固的國家，構筑起可靠的安全屏障。

在這次戰備教育中，我還受到了許多戰爭英雄的故事的啟發。他們用自己的血肉之軀換來了國家的安全和人民的幸福。在閱讀這些英雄事跡的過程中，我深受感動，也深感敬畏。他們心懷國家，視死如歸，將自己的一生奉獻給了國家和人民。這樣的英雄精神讓我明白，人生并不是只有個人的歡樂和滿足，更重要的是為了更高的目標而奮斗和犧牲。我也就深深地意識到，只有我們每一個人都具有這樣的犧牲精神，才能夠真正維護國家的安全和穩定。

總之，戰備教育讓我深刻體會到了戰爭的殘酷和無情，讓我明白了國家的安全對每一個人都至關重要。同時，我也意識到了自己肩負著重大的責任和使命，要為祖國的幸福不斷努力。在未來的日子里，我將時刻保持警覺，積極參與國家安全的建設和維護，為實現中國夢貢獻自己的力量。

教育感受心得體會篇十

生動的故事告訴人們：真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎上。

《愛的教育》吸引我的是那平凡而細膩的文筆中體現出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現在我的眼前。

人們的一個微笑，大到為他人捐獻骨髓,獻血，捐助希望工程……愛的身影無處不在。

其次，《愛的教育》里的每章每節，都把各種愛表現得精髓深入、淋漓盡致。

《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然，每個孩子的人生閱歷不同，但是都能體會到經歷過的那些愛。愛之所以偉大，還因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。看完這本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如，書中有一篇《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭發的克洛西，他是一只胳膊殘疾的小孩，他的母親賣菜為生。有些同學捉弄他，還有人學他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越起勁了，弗蘭諦還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教育他們要尊重同學和同學的家人，不嘲笑殘疾孩子，這是一個優秀民族應有的表現。然后他走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個故事中，教師及時處理了這個不良事件，教育孩子要有同情心和民族自尊心，學會尊重別人關心別人，就是一個很好的愛的教育的例子。想想如今我們的教育中，許多家長對老師說：“他要是不好好學習，你就狠狠教訓他。”在素質教育的今天，打就能解決所有的問題嗎?我們身為教師就更應該用一顆寬容的心來對待孩子們，孩子的天性決定他們會在成長道路上犯很多錯誤，還會重復犯同樣的錯誤。我們應該多包容孩子們無心犯的錯，耐心的幫助糾正他們的錯誤，這樣才會真正對他們的成長有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應該牢記的。

《愛的教育》的確是為人父母，為人師長，一生必讀的經典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵的那種深厚，濃郁的愛的力量，真是很偉大!讀讀這本書吧，它定會讓你受益匪淺!

教育感受心得體會篇十一

實時教育是近年來教育領域的一個創新發展方向，它通過利用現代科技手段，以實時互動的方式，將教學內容傳遞給學生。在實時教育的過程中，我深刻感受到了它的優勢和特點，同時也體會到了其中的挑戰和困惑。在這篇文章中，我將分享我的實時教育心得體會感受，同時探討其對學生的影響和未來的發展。

首先，實時教育帶來了更靈活的學習方式。傳統教育模式中，學生需要參加實地上課，按照固定的時間和地點進行學習。而通過實時教育，學生可以在自己的舒適環境下進行學習，選擇適合自己的時間和地點。這種靈活性為學生提供了更多的選擇和空間，有助于激發學生的學習興趣和積極性。我自己就喜歡在晚上在家里進行實時教育學習，這樣我可以根據自己的情況來安排學習計劃，更好地掌握知識。

其次，實時教育提供了更高效的學習方式。通過實時教育，學生可以隨時與教師進行交流和互動，在遇到問題時可以及時獲得解答和指導。相比起傳統教育模式中被動接受知識的方式，實時教育更注重學生的主動性和參與度。我在實時教育中，可以隨時向教師提問，讓教師幫助我解決疑惑。這讓我感受到了學習的實效性和快捷性，大大提高了我對知識的掌握和理解。

然而，實時教育也存在一些挑戰和困惑。首先，由于教師和學生之間的物理距離，實時教育可能無法提供傳統教育那種面對面的溝通和互動體驗。在實時教育中，有時我會覺得與教師之間的聯系有些疏遠，無法像傳統課堂那樣獲得教師的即時反饋和關注。其次，我發現實時教育對學生的自律性和時間管理能力要求較高。在傳統教育中，學生們通常有固定的作息和學習時間，而在實時教育中，學生需要自己合理安排學習時間，避免因為自由度過大而造成的學習效果不佳。

然而，盡管存在著這些困惑和挑戰，我相信實時教育將會成為未來教育的發展趨勢。首先，隨著科技的不斷發展，實時教育的技術手段將會越來越先進，為實時教育提供更好的運營平臺和交互工具。其次，實時教育可以為學生提供更多樣化的學習資源和學習機會。不同地區和學校的優質教育資源可以通過實時教育傳遞給更多的學生，讓每個學生都能夠享受到高質量的教育。最后，實時教育也有助于促進學生的自主學習能力和創新思維。在實時教育中，學生需要更多地主動參與和合作，培養了他們自主學習和解決問題的能力。

總結起來，實時教育是一種創新的教學方式，它為學生提供了更靈活和高效的學習方式。盡管存在一些困難和挑戰，但隨著科技的不斷發展和進步，實時教育將會越來越受到重視和應用。對于學生來說，實時教育是一次探索和成長的機會，它可以提升學生的學習效果和學習能力，讓每個學生都能夠享受到優質的教育資源。我相信，實時教育將會在未來發展中發揮越來越重要的作用，讓教育更加普惠和公平。