教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供各位教師參考和借鑒。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。

2、根據(jù)文本語(yǔ)言特色，抓住文本空白處，遷移練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說(shuō)話能力。

3、通過(guò)想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

師:小朋友們喜歡音樂(lè)嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來(lái)欣賞一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？

太湖流域在江蘇省，是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國(guó)啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。

（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。

2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？

3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧！（課件出示，生齊讀課題）。

4、師：請(qǐng)小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧！（師提醒“歌”的寫法）。

師板書，生書空。

二、多種形式，讀通課文。

師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽(tīng)……（師配樂(lè)范讀課文）。

（一）自由讀詩(shī)。

師：小朋友，喜歡這首詩(shī)歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來(lái)讀一讀吧！比一比誰(shuí)能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。

（二）了解詩(shī)歌特點(diǎn)。

師：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？

小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩(shī)歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問(wèn)一答,讀起來(lái)朗朗上口.

（三）指名分小節(jié)讀詩(shī)。

下面，就請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請(qǐng)你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語(yǔ)以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩(shī)中）。

1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江。

師：其他小朋友，請(qǐng)你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽(tīng)！

指名讀，齊讀。

這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。

見(jiàn)過(guò)渠嗎？

（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來(lái)引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。

能給他找個(gè)朋友嗎？

2、指名讀第二小節(jié)。“駁”（圖片）。

“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來(lái)裝貨物的船就是“駁”。

3、一起讀第三小節(jié)。“籮”怎么記住它。

你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。

（三）師生配合讀詩(shī)。

過(guò)渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來(lái)我們配合著一起來(lái)好嗎？（字體分清顏色）。

（課件出示：師生標(biāo)起來(lái)。）。

（四）理清線索。

師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書）。

寫字（船）。

船是這課要求會(huì)寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。

水鄉(xiāng)什么多呢？

三、緊扣文本，品味語(yǔ)言。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：聽(tīng)，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。

（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？

1、感受水多。

（1）千、萬(wàn)。

師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？

真是火眼金睛。

師：這里真的指一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。

師：還有許多帶有千、萬(wàn)的成語(yǔ)，如：千山萬(wàn)水，你還知道哪些？（千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千言萬(wàn)語(yǔ)、千呼萬(wàn)喚、千絲萬(wàn)縷、千差萬(wàn)別、千頭萬(wàn)緒……）。

（2）一個(gè)連一個(gè)，處處。

師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。

生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡(jiǎn)直是密密麻麻啊！）。

生2：處處。

師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞啊！）。

師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。

師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬(wàn)條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！

2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。

師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。

2、感受水美（清、蕩）。

（1）清、綠。

師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？

生：看出來(lái)了。從綠水蕩清波看出來(lái)的。

師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書）。

師：小朋友，有人說(shuō)中國(guó)的詩(shī)歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來(lái)，讓我們展開(kāi)想象的翅膀。

師讀一句；處處綠水蕩清波。

師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），

師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。

生：我仿佛看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚兒，在吐泡泡呢！

生：我看見(jiàn)水底還有水草呢！

（2）蕩。

師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面會(huì)——（生接：

你能用動(dòng)作表演一下嗎？

這就是課文中的哪個(gè)字呢？

把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。

評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！

那波紋正一圈圈蕩漾開(kāi)去！

看，在陽(yáng)光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！

此時(shí)，你最想做些什么？

生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來(lái)。

生：也可以畫下來(lái)。

師：來(lái)，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、感受船多。

師：有水就有船，我們來(lái)看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的！（出示第二自然段）齊讀。

師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬(wàn)”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?

生:從片片、飄滿。

師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)，老師可就真佩服你了。

生讀第二自然段。

2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿河。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩(shī)歌里會(huì)說(shuō)——（生接：白帆片片像云朵）。

師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬(wàn)只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺(jué)？（指名讀）。

用我們的朗讀使船輕輕地飄起來(lái)吧?(齊讀)。

四、巧用文本，想象說(shuō)話。

1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。

2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說(shuō)一說(shuō)，（蝦、魚）。

讓我們也當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著樣子說(shuō)一說(shuō)。

（?）多。

千（?），萬(wàn)（?），

————————。

自由說(shuō)（指名說(shuō)）。

（多么富有詩(shī)意，你就是小詩(shī)人啦！）。

五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。

水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒。千首曲，萬(wàn)首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。

他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇二

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰(shuí)畫的好、快。

2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。

3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。

（二）初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。

（2）提出用畫畫的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。

（三）精讀，體悟情感。

1、第一段畫水。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船？（水）。

（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

（3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像，師引讀。

（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀。

（6）指導(dǎo)作畫。

2、第二段畫船及其它。

（1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。

（2）請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。

（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）。

（5）小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？

魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

（6）把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

3、第三段畫歌及其它。

（1）歌可以畫嗎？讀第三段。

（2）小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

（1）小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……）。

（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

（3）配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇三

本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。

5、小朋友，你們看到了些什么呀？

二、再讀課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀，然后跟大家一起分享下。

4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。

6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？

7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見(jiàn)底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧！

（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。

2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來(lái)，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。

4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。

5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來(lái)配合下，老師提問(wèn)，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問(wèn)答。

（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。

4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮”。

5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。

6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸福快樂(lè)的好日子，這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活？

8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

是啊，水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福快樂(lè)的日子，大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧！

三、指導(dǎo)書寫。

1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。

4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？

6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

7、學(xué)生描紅、仿寫。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

2、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

3、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂(lè)及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）。

師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

生匯報(bào)。

師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī)，孩子們一定會(huì)喜歡。來(lái)，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題，相機(jī)教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，舉起小手來(lái)，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說(shuō)筆畫和筆順。

歌就是歌唱、贊美的意思。

齊讀課題（兩次）,讀得再美點(diǎn)。

(二)初讀課文，整體感知。

師范讀。

生匯報(bào)，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

生匯報(bào)，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。

怎樣把這句話讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？

生讀。

你為什么這么讀呀？

生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“？”（師板書“？”，當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子—問(wèn)號(hào)了。）。

誰(shuí)再來(lái)讀讀？

生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。

師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問(wèn)句，并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多）。

2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。

（三）再讀課文，隨文識(shí)字。

1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)。

再讀這個(gè)字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開(kāi)鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說(shuō)水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟，事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來(lái)吧。

課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。

師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個(gè)接一個(gè)。

“接”，齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來(lái)替換“接”嗎？

生匯報(bào)，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”

處處綠水揚(yáng)清波，這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚(yáng)）為什么？生匯報(bào)。師補(bǔ)充，揚(yáng)就是向上播撒，來(lái)，我們一起來(lái)做一做，處處綠水揚(yáng)清波，師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。

全班齊讀第一小節(jié)。

2、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來(lái)，男生問(wèn)，女生答。女生問(wèn)，男生答。齊讀后邊幾句。

出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？

生匯報(bào)。師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？

生匯報(bào)（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。

這個(gè)座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。

這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐，(會(huì)意。《說(shuō)文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。

能給它組個(gè)詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機(jī))。

齊讀第二小節(jié)。

3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?

船多。咱們齊讀第三小節(jié)。

師出示課件（船多，白帆片片），你看見(jiàn)什么了？

生匯報(bào)。

帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片，讀詞。

白帆就像什么呀？出示云朵詞語(yǔ)卡片，齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）。

隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開(kāi)火車，給飄組個(gè)詞。（飄動(dòng)，飄蕩，飄走，飄舞）。

一片片白帆從湖面上輕輕地飄過(guò)，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰(shuí)能美美地讀一讀？評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。

你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。

咱們齊讀第三小節(jié)。

4、師:這么多的船在河面上，用來(lái)做什么呢？（捕魚，捕蝦）。

師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時(shí)此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。

分小組賽讀第四小節(jié)，評(píng)價(jià)。

生匯報(bào)。

5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來(lái)盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們?cè)囍胂笠幌拢覀冋驹谒l(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們?cè)诤拥哪穷^。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長(zhǎng)些。

師生合作讀文（配樂(lè)）。

（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。

師：本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？咱們一起來(lái)看看。

課件出示：

齊讀第一組。

小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。

齊讀第二組。

裝滿??湖面??生活???過(guò)河??清波。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生匯報(bào)（滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明他們與水有關(guān)系。）。

活字為什么與水有關(guān)？生匯報(bào)。

師：你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎？

生匯報(bào)，師板書。

生寫在書上，完成語(yǔ)文天地的題目。

（五）寫字。

師：本課，咱們重點(diǎn)寫這么兩個(gè)字“片”和“條”（課件出示這兩個(gè)字）。

師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點(diǎn)）師寫在黑板上，生書空。

請(qǐng)學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。

（六）總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（七）板書設(shè)計(jì)：????????????。

家園。

水鄉(xiāng)歌??????????????????。

片

水多。

船多。

歌多。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇五

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

1、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢？（范讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？

1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解渠和蕩）

4、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？

2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)理解駁的意思）

3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來(lái)了？

5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）

6、解惑：為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮？（說(shuō)明歌多）

7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）

我們學(xué)過(guò)的《識(shí)字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫下來(lái)。

教后反思：本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過(guò)程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過(guò)程中，開(kāi)課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問(wèn)題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過(guò)這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說(shuō)板畫設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫，也存在一些問(wèn)題，如畫得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒(méi)能真正顯示出來(lái)等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇六

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的.伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。

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水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇七

教材簡(jiǎn)析：本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。

5、小朋友，你們看到了些什么呀？

二、再讀課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀，然后跟大家一起分享下。

4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。

6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？

7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見(jiàn)底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧！

（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。

2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來(lái)，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。

4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。

5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來(lái)配合下，老師提問(wèn)，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問(wèn)答。

（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。

4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮”。

5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。

6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸福快樂(lè)的好日子，這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活？

8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

是啊，水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福快樂(lè)的日子，大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧！

三、指導(dǎo)書寫。

1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。

4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？

6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

7、學(xué)生描紅、仿寫。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1,能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.

2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.

3,學(xué)生能基本背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):。

能正確,流利,有感情地讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1,多媒體課件.

2,分小組學(xué)習(xí).

教學(xué)過(guò)程:。

一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進(jìn)江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》.

2,齊讀課題.

3,放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫面.

4,交流感受:你看到了什么想到我們學(xué)過(guò)的什么課文。

5,教師范讀.要求聽(tīng)清字音.

二,初讀,整體感知.

1,提出讀書要求,自由讀詩(shī)歌.

2,檢查字詞與課文.

(1),出示詞語(yǔ)(帶拼音),指名讀.

水鄉(xiāng)處處蕩清波。

白礬片片飄滿河。

歌曲裝滿籮新生活。

(2),去拼音讀.

(3),指名讀課文,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多結(jié)合回答板書.

三,精讀,體悟情感。

一第一段。

1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流,(1)理解"渠".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第一自然段.你覺(jué)得哪句話最美指名讀.

(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕地,柔柔的,多美呀!

同桌合作,用剛才學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)二三自然段.

二第二段。

1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流,(1)理解"駁".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.

4,練習(xí):水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().

二第三段。

1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流:。

(1)理解"籮","什么歌能用籮來(lái)裝".

小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬(wàn)條河,請(qǐng)老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開(kāi)心的忙碌著.(太湖美歌曲)。

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第三自然段.

水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫,水鄉(xiāng)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.

四,背誦.

1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來(lái)裝載的,他們歌謠是用籮來(lái)裝滿的,自己背誦全文,自己試背.

2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來(lái)水鄉(xiāng)游玩的游客,請(qǐng)小導(dǎo)游幫老師來(lái)介紹介紹.師生合作背誦.

五,寫字教學(xué)。

1,出示"裝","飄".

2,分析字形,書空.3,描紅.

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇九

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)偏旁“衣”、“風(fēng)”，學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。

一、導(dǎo)入課題

1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

3、相機(jī)出示生字，先讀讀。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀準(zhǔn)字音。（出示生字，采用多種形式讀。）

（2）給生字組詞。

三、精讀課文

1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）

2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。

3、分小節(jié)朗讀理解。

（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來(lái)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）

（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來(lái)？

學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。

出示句子：白帆片片像云朵。

這是一個(gè)比喻句，結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。

你還能說(shuō)說(shuō)這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。

朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）

（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？

教師范讀第三小節(jié)。

相機(jī)板書。

朗讀第三節(jié)。（體會(huì)水鄉(xiāng)人民的幸福生活）

四、多種形式讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、寫生字：船、裝、飄

1、講解字形，學(xué)習(xí)新偏旁“衣”、“風(fēng)”。

2、教師在田字格中范寫。

3、學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅。

六、拓展。

1、看水鄉(xiāng)風(fēng)光圖（課件演示）。

2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。

3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學(xué)著課文寫寫，比比誰(shuí)寫的詩(shī)最好。

七、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、寫生字。

（附：板書設(shè)計(jì)）

水鄉(xiāng)歌

水多千萬(wàn)處處連

水鄉(xiāng)什么多？船多千萬(wàn)片片滿

歌多千萬(wàn)裝滿又

本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩(shī)有三小節(jié)：第一小寫水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時(shí)，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。

在識(shí)字方面，我循序漸進(jìn)，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時(shí)間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒(méi)有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過(guò)渡不好等。

教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會(huì)上得更好。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十

一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過(guò),讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.

二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).

教師范讀課文,問(wèn):你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。

學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問(wèn):課文中還有好多字沒(méi)學(xué)呀,也沒(méi)拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法.

三識(shí)字指導(dǎo).

1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來(lái)個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.

2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說(shuō)話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來(lái)區(qū)分.教師說(shuō)句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹(shù)葉在水面上漂走了;樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)."座"先組詞,8再問(wèn)"我說(shuō):同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。

15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說(shuō)了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見(jiàn)的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。

22休息2分鐘,23跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操.

四學(xué)習(xí)課文.

1師:現(xiàn)在再來(lái)讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.

2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來(lái)看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說(shuō),從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見(jiàn)底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。

3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。

師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬(wàn)條河……"看畫面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過(guò)",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.

4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.

5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問(wèn)。

生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來(lái)會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來(lái)理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。

6美讀:出示多媒體畫面,配樂(lè)朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.

五試背誦課文.

六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說(shuō)一說(shuō).可靈活處理,如果學(xué)生一下子說(shuō)不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).

七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.

八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說(shuō)明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.

一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.

二練習(xí).說(shuō)話練習(xí):"我愛(ài)江南,因?yàn)椤?。

三指導(dǎo)學(xué)生寫生字.

重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.

讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過(guò)來(lái).("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。

其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).

四作業(yè).1練習(xí)寫生字.

2配樂(lè)朗誦課文,可以錄下來(lái),跟大家交流.(選作)。

3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十一

一.創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：

師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。

上節(jié)課啊我們熟讀了課文，

大家知道了這首詩(shī)歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。

交流：水多、船多、歌多（師相機(jī)出示）（并板書：水船歌）。

過(guò)渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動(dòng)的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。

過(guò)渡（指板書）:正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃,。

三學(xué)習(xí)第一段。

課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語(yǔ)讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語(yǔ)畫出來(lái)）。

(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)。

四.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？

（點(diǎn)擊課件：水多）。

1感受水多。

（指名學(xué)生匯報(bào)：千條渠萬(wàn)條河一個(gè)連一個(gè)處處）。

（學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。

（指名讀課文的第一段并說(shuō)一說(shuō)讀了第一段你好像看到了什么？）。

（預(yù)設(shè)：當(dāng)我讀到這些詞語(yǔ)的時(shí)候，我覺(jué)得小河非常多，池塘也很多(還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀到的畫面?我看到了一個(gè)一個(gè)的都是池塘(師:是啊!一個(gè)連著一個(gè),密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。

師：是呀！當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時(shí)，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。

那能不能試著把你心里所想象到的讀出來(lái)呢？

（指名學(xué)生讀）。

評(píng)價(jià)a老師覺(jué)得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？

b水渠，小河有千千萬(wàn)萬(wàn)，可真多呀，請(qǐng)你讀---。

c老師覺(jué)得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。

d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。

師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過(guò),人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。

（看過(guò)圖片以后再讀。）。

師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰(shuí)來(lái)讀好它？

(指名剛才讀的不怎么到位的一個(gè)學(xué)生讀)。

評(píng)價(jià)：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。

b老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的有點(diǎn)水多的感覺(jué)了。

（相機(jī)可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）。

c老師看到了不計(jì)其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，

2.感受水的美。

老師讀：處處綠水蕩清波。

你感覺(jué)到了什么？

生：水很綠水很清水很美。

師：哎呀！來(lái)到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯(cuò)，池塘一個(gè)一個(gè)緊緊相連，來(lái)到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見(jiàn)。（指名學(xué)生讀這句）。

師:那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這清清的水！（學(xué)生讀：處處綠水蕩清波）。

（感覺(jué)到了水很清但是還不夠綠）。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

[教學(xué)輔助手段]。

1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

：2課時(shí)。

多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。

1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。

4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查，.課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀，老師讀字，生舉卡片)。

讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。

在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

1、自讀課文，要求：正確，流利。

2、小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰(shuí)讀的好。

3、指讀課文。

4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？

5、小組交流讀懂的內(nèi)容。

6、全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的.課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。

8、指名讀，全班齊讀。

提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同提高。

“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。

老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的.課件，利用畫面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面)。

你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)。

2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想像，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。

把你編的小詩(shī)寫下來(lái)，并配上畫。

這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫畫是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫寫畫畫中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十四

1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)。

2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?

4、看第一段圖像，師引讀。

5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。

6、指導(dǎo)作畫。

第二段畫船及其它。

1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。

2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。

4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。

5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢?

(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。

6、把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。

7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

第三段畫歌及其它。

1、歌可以畫嗎?讀第三段。

2、小組交流：誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?

3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們?cè)诔鑶?

4、指導(dǎo)朗讀。

擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)。

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過(guò)自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十五

本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十六

本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開(kāi)放自主。

解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過(guò)程中他們將解決自己提出的問(wèn)題!

水鄉(xiāng)歌課文教案（通用17篇）篇十七

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：