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觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:書香墨

教學(xué)反思是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷修正的過程,能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在教學(xué)反思的過程中,教師可以通過交流和互動(dòng)來分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,共同進(jìn)步。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇一

本課所在單元的閱讀主題是根據(jù)不同任務(wù)選擇不同的閱讀方法。

在教學(xué)這一課時(shí),我們聚焦這一閱讀主題,閱讀的目的不同,所選擇的閱讀內(nèi)容和閱讀方法也有所不同。教學(xué)過程中,根據(jù)導(dǎo)讀部分給我們提示的三個(gè)閱讀任務(wù),選擇不同的閱讀內(nèi)容和閱讀方法。寫玩具制作指南并告訴別人怎么玩這個(gè)玩具;體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶給人的樂趣;講一個(gè)關(guān)于老師的故事。

根據(jù)這三個(gè)不同任務(wù)任務(wù),設(shè)置問題:針對(duì)于這不同的目的,你要去讀哪些內(nèi)容?為了完成這個(gè)目的,你選擇了什么樣的閱讀方法?學(xué)生通過對(duì)問題的理解和朗讀,他們能夠明確要選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,就應(yīng)該先大致瀏覽文章,選擇跟自己閱讀目的相應(yīng)的內(nèi)容,其他的內(nèi)容先跳過,閱讀目的相關(guān)的內(nèi)容,就應(yīng)該細(xì)讀細(xì)致去體會(huì)。

為了完成不同的閱讀目的,他們所使用的閱讀方法也不一樣,通過討論和自己的理解,學(xué)生能夠理出思路:要完成第一個(gè)閱讀任務(wù),我們應(yīng)該用找關(guān)鍵詞、提取信息的方法。要完成第二個(gè)閱讀任務(wù),我們應(yīng)該著重找關(guān)鍵詞句,去體會(huì)關(guān)鍵詞句。要完成第三個(gè)閱讀任務(wù),我們要梳理清楚“關(guān)于老師的故事”的起因、經(jīng)過、結(jié)果,然后把這個(gè)故事講清楚。

本課所在單元的寫作主題是:寫生活體驗(yàn),試著表達(dá)自己的看法。

這一課通過豐富的內(nèi)容和生動(dòng)的語言向我們展示了作者童年時(shí)期做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的樂趣。從他的語言當(dāng)中,我們能夠原汁原味地感受到他玩竹節(jié)人的生活體驗(yàn),所以在教學(xué)過程中,我們也著重去體會(huì)了作者語言的特色,為后面的寫作打下基礎(chǔ)。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇二

我執(zhí)教的是人教版六下的十四課《只有一個(gè)地球》。本文是一篇比較生動(dòng)的科普作品,同時(shí)緊扣環(huán)保主題,深入淺出,發(fā)人深省。在教學(xué)新課之前,我比較重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料,學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解,對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)中我通過生動(dòng)形象的多媒體課件的演示,讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好,對(duì)地球母親的親切,熱愛之情油然而生。在此基礎(chǔ)上,通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染,自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

課文中引用的宇航員的感嘆"我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了"是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)轭A(yù)設(shè)學(xué)生在理解"太可愛"與"太易碎"中會(huì)偏向于后者,所以在上課伊始,我就努力讓學(xué)生體會(huì)地球母親的"可愛"。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴,讓學(xué)生從文本,從生活實(shí)際,從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。正是有了這樣的感情積淀,在后文的教學(xué)中通過理解"不加節(jié)制""濫用""隨意破壞"等重點(diǎn)詞語才更強(qiáng)烈地對(duì)比出,人類是多么地自私,多么地貪婪,讓學(xué)生意識(shí)到,如果"不加節(jié)制"地"隨意毀壞"資源,可愛的地球就可能走向"破碎"。

當(dāng)然,在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方,例如有感情地朗讀課文,訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如朗讀第四自然段的時(shí)候,"但是"之前為一個(gè)層次,可用較平直的語調(diào),要強(qiáng)調(diào)"但是"后面人類的行為,以引起人們注意"但是"之后的內(nèi)容,"不但……還……"可強(qiáng)調(diào),人們的行為是在走向自我毀滅。在朗讀訓(xùn)練中,雖然我有各個(gè)層次的安排與預(yù)設(shè),希望通過文本,通過交流生態(tài)災(zāi)難,看視覺震撼的圖片,看觸目驚心的數(shù)據(jù),讓學(xué)生一次又一次深入地感受,朗讀好文本,但是在上課的過程中,由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲,使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍。由于學(xué)生初讀課文用時(shí)比較多,交流地也比較充分,后來的寫話就顯得特別匆忙,最后梳理課文用的小結(jié)也沒有完成。

總之,這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼€有很多很多,這次上課的經(jīng)驗(yàn)積累,也激勵(lì)著我在將來的教學(xué)中留住精華,摒棄糟粕,努力做得更好!

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇三

《新課標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”盡管四年級(jí)的孩子還很小,但他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們不是一張白紙。這就要求我們教師在備課時(shí)不只是要深挖教材和教參,還要掌握好學(xué)生的實(shí)際。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法(從教材的編排上還沒有涉及到退位減和進(jìn)位加),有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)能夠用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小數(shù)退位減和進(jìn)位加法的計(jì)算。

鉆研教參,讓我對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在“度”上有了一個(gè)更加明晰的理解:本節(jié)課的內(nèi)容主要有兩個(gè)大塊。一是讓學(xué)生結(jié)合問題情境,理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法的計(jì)算;二是讓學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),解決一些數(shù)學(xué)和生活中的實(shí)際問題。

那么,“吃透教材”又讓我有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?主要有一點(diǎn),我感覺課本上隱形出現(xiàn)的“小數(shù)的基本性質(zhì)”在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到,但是在本冊(cè)教材的編排中出現(xiàn)的卻比較模糊,只是用智慧老爺爺?shù)囊痪湓捯?,好像很不?jīng)意,但是這恰恰應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)問題。所以,基于以上的認(rèn)識(shí),我決定在教學(xué)中改變一下教材對(duì)于知識(shí)的呈現(xiàn)次序,在課的引入階段,利用自己搜集到的商品標(biāo)簽,突破這一教學(xué)難點(diǎn)。從而讓學(xué)生感知和理解“小數(shù)的基本性質(zhì)”。這一教學(xué)難點(diǎn),突破了這一教學(xué)難點(diǎn),為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件,掃清了障礙。這樣讓學(xué)生就迅速進(jìn)入積極的思考狀態(tài)。

其實(shí),現(xiàn)在我們要上好一節(jié)示范課,不管是課最終上得是否成功或是對(duì)得起每一位前來聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo),課前的準(zhǔn)備誰都少不了。就拿我上這一節(jié)課來說吧,應(yīng)該說兩周前我就已經(jīng)著手備課了,說是兩周前一點(diǎn)都不夸張。這兩周來,我搜集了網(wǎng)上有的與本節(jié)課教學(xué)有關(guān)系的大量的資料進(jìn)行了瀏覽,一邊保存下了自己感覺與我上課有關(guān)的資料以備后用。我并沒有急于把自己搜集到的資源梳理成教案,我是希望把盡可能多的東西掌握一下之后再確定自己的教學(xué)。

當(dāng)然,瀏覽歸瀏覽,借鑒歸借鑒,我知道,自己教學(xué)這么多年,總不能什么都去原原本本地照搬別人的吧?別人的好的,可以拿來,學(xué)一兩點(diǎn),就像課伊始對(duì)于“小數(shù)的'基本性質(zhì)”的突出和突破,單純從吸引學(xué)生注意力的角度來講,應(yīng)該說是這樣的引入挺不錯(cuò)的,因?yàn)楸竟?jié)課所涉及的教學(xué)內(nèi)容退位減和進(jìn)位加,內(nèi)容比較枯燥乏味,要用這樣的內(nèi)容來吸引學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng),的確很難的,所以我選擇了身邊的商品標(biāo)簽,借助商品標(biāo)簽的花花綠綠和豐富多彩,這樣的引入應(yīng)該說是學(xué)生所容易接受和喜聞樂見的。但是,對(duì)于別人的東西我并沒有完全照搬來用,比如說,更多的課例對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究分得很細(xì),引導(dǎo)的也很細(xì),我覺得那樣做原本也可以的,可是一想到我們的教學(xué)新模式是“引導(dǎo)探究,自主學(xué)習(xí)”,我感覺引導(dǎo)盡可能應(yīng)該少一點(diǎn),對(duì)于學(xué)生應(yīng)該放得盡可能開一點(diǎn),這樣更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

所以,在教學(xué)的第二個(gè)大的環(huán)節(jié)時(shí),由于已經(jīng)出現(xiàn)了兩道利用退位減來進(jìn)行的計(jì)算,而學(xué)生在沒有掌握進(jìn)位加法的計(jì)算時(shí),課本就編排了“試一試”的第一題三道退位減和進(jìn)位加的計(jì)算,我就感覺這樣的編排不夠合理,所以我還是選擇了把“試一試”第二題的內(nèi)容提前呈現(xiàn),由于有了一定的情境,引出“進(jìn)位加”并讓學(xué)生探究“進(jìn)位加”這一成為可能。

讓男同學(xué)選出女同學(xué)的代表,讓女同學(xué)選出男同學(xué)的代表,然后再挑選出代表老師的同學(xué)來進(jìn)行板演,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)極具挑戰(zhàn)性,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

還需要說明的一點(diǎn)是,在上本節(jié)課的時(shí)候,在我的內(nèi)心深處有這樣一種意識(shí):教學(xué)中盡可能關(guān)注學(xué)困生,曬一曬學(xué)困生身上的問題,這也是大多數(shù)同學(xué)所感興趣的,只是在“森林醫(yī)生”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,由于馮春華的慷慨,選出的女同學(xué)的代表本身就很強(qiáng),當(dāng)時(shí)我擔(dān)心女同學(xué)也會(huì)投桃報(bào)李,選出男同學(xué)中的高手進(jìn)行挑戰(zhàn),這樣就會(huì)讓我的計(jì)劃落空,于是,在推進(jìn)男同學(xué)代表的時(shí)候,我挑選了向來問題比較多的徐鴻印,還為了彌補(bǔ)馮春華的選擇所帶來的“生成”,我在選擇代表老師比賽的人選時(shí)我找的是張任盈,結(jié)果挑戰(zhàn)意味有了,可是,這幾名同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)的確很給力,他們無一例外地把題全做對(duì)了。

對(duì)于學(xué)生,教材和教參有了這樣的理解和準(zhǔn)備,我對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)基本做到了心中有數(shù)。

不足之處:

一、在這節(jié)課上我感覺有些教學(xué)不夠嚴(yán)密,例如,利用標(biāo)簽讓學(xué)生了解了“小數(shù)的基本性質(zhì)”,在檢查學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況時(shí),完全可以繼續(xù)用標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)來進(jìn)行練習(xí),當(dāng)時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,自己想通過下一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,可是,轉(zhuǎn)念一想,這么好的資源被白白地浪費(fèi)掉,實(shí)在可惜,所以回過頭來又進(jìn)行練習(xí)顯得有些太隨意,這一點(diǎn)的處理當(dāng)時(shí)我在備課的時(shí)候沒有想到。

二、在本節(jié)課上,學(xué)生的合作交流顯得很不夠,本來在學(xué)生進(jìn)行了小數(shù)退位減法的計(jì)算之后完全可以進(jìn)行一定的交流活動(dòng),讓學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組里說一說自己是怎樣計(jì)算的,就算是交流一下各自積累的經(jīng)驗(yàn)吧,可是,在課堂上,自己又感覺這里的設(shè)計(jì)有點(diǎn)勉強(qiáng),就這樣省略。下課之后,自己總感覺這節(jié)課上少了點(diǎn)什么的一樣,就是缺少了學(xué)生的小組合作交流。

是的,我感覺我們這些第一線的老師,現(xiàn)在至少應(yīng)該有一種潛意識(shí):備自己能上的課,上有自己特色的課。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇四

《禮物》一課上完后,我感覺有收獲也有遺憾。首先,對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路自己還比較滿意。

由于這篇文章很長(zhǎng),課時(shí)又相對(duì)有限,因此,在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng),但是內(nèi)容淺顯易懂,字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式,著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語句,感受父女真情,體會(huì)心理活動(dòng)描寫。

整個(gè)教學(xué)過程中,文本細(xì)讀是關(guān)鍵。葉圣陶先生說得好: “一字未宜忽,語語悟其神?!蔽也捎媚x、快速瀏覽、自由交流讀、感情朗讀……就這樣,讀著讀著,學(xué)生也似乎看到了一位可敬的父親與一位懂事可愛的女孩形象,他們?cè)谖覀兊男闹谢盍似饋怼?/p>

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解時(shí),注意說明理由。本課教學(xué)中,就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情,注重能表現(xiàn)深情的理由,訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。

抓住人物的內(nèi)心活動(dòng),整合筆下生花的習(xí)作要求,提高學(xué)生讀想說寫的能力。本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫,在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中,有很豐富的人物內(nèi)心世界,但是省略描寫了。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白,既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意,又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫,為“筆下生花”作好鋪墊。當(dāng)然,基于時(shí)間關(guān)系,動(dòng)筆這一環(huán)節(jié)沒能在這節(jié)課上體現(xiàn),而是做為了課后練習(xí),我認(rèn)為問題不大,因?yàn)槲业膶W(xué)生的確得到了一次訓(xùn)練。

另外要補(bǔ)充說的是,在解決初步了解倒敘及敘述順序這一目標(biāo)上,這按理說,應(yīng)該學(xué)完全文再總觀、回顧、學(xué)習(xí)。而我則是根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把文章的四部分內(nèi)容(買自行車——回憶往事——買車原因——送自行車)板書在黑板上,讓學(xué)生思考: 按照我們的習(xí)慣,應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懽鳎?經(jīng)過我的點(diǎn)撥與引導(dǎo),結(jié)果學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了本文寫作上的倒敘的特點(diǎn),我隨后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹“倒敘”。這種教法,或許只是為了初步了解,或許也是一種創(chuàng)新。

我遺憾的是,要是這堂課能“倒帶”,在品讀父女倆彼此關(guān)愛,體貼的詞句上,我會(huì)選擇合二為一,而不是先學(xué)父親疼愛女兒的詞句后學(xué)女兒體貼父親的詞句。因?yàn)?,兩者是相互的,是緊密結(jié)合的。再有就是,盡管這是一篇讓讀者感動(dòng)流淚的文章,老師也應(yīng)微笑與動(dòng)情相結(jié)合。微笑地提問,動(dòng)情地演繹是我今后努力的方向。別外,課堂評(píng)價(jià)語言還比較缺乏,真的需要好好學(xué)習(xí)。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇五

這節(jié)課,醞釀的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。一方面這篇課文有點(diǎn)長(zhǎng),是三年級(jí)學(xué)生接觸到的文章中篇幅較長(zhǎng)的了,對(duì)于長(zhǎng)文的閱讀,有一定的難度。另一方面,這篇文章是安徒生童話中揭露現(xiàn)實(shí)表達(dá)對(duì)貧苦人民深切同情的一篇,特別震撼心靈的童話。其次,對(duì)于這篇文章的主題把握,學(xué)生遠(yuǎn)離貧窮不理解賣火柴的小女孩她的悲慘遭遇,如何代入她的那種感受,是一種挑戰(zhàn)。

這節(jié)課比較成功的地方就是,將重點(diǎn)放在小女孩的鞋子上,“一雙很大的拖鞋”“媽媽穿的”“被車撞倒”“小男孩想給自己的孩子當(dāng)搖籃”外貌描寫寫的小女孩很漂亮,但她卻沒有注意過這些“凍得青一塊紫一塊”“哆哆嗦嗦的往前走”……這一系列的描寫其實(shí)都是對(duì)小女孩生活環(huán)境的揭露,貧窮,饑餓,痛苦,沒有家人的關(guān)愛,甚至親生父親都會(huì)因?yàn)橘u不出去火柴而打罵她。這些詞語的選擇,讓學(xué)生找到的這些句子,并且?guī)е惺芘c動(dòng)作進(jìn)行朗讀,可以讓學(xué)生透過文字體會(huì)到小女孩生活的現(xiàn)狀。從而讓學(xué)生對(duì)她產(chǎn)生同情,憐憫。

其次就是那五次劃著火柴,特別是第一次劃著火柴時(shí)用了一個(gè)詞“終于”,體會(huì)這個(gè)詞,就能看出來小女孩的糾結(jié)、猶豫,與下文第五次擦燃火柴她毫不猶豫的抽出一大把,形成了對(duì)比。小女孩一共擦著了五次,分別看到了什么?帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀,感受她為什么會(huì)產(chǎn)生這種幻覺?尋找幻覺背后小女孩缺失的東西,然后知道這些幻覺都是她渴望的。對(duì)于,第一次的火爐,第二次的烤鵝,第三次的圣誕樹,作者寫作的格式相差不多,唯獨(dú)第四次她看到了唯一疼她愛她的奶奶。這里感情需要升華,我主要帶領(lǐng)學(xué)生讀小女孩說給奶奶的話,以及那一聲“奶奶”,應(yīng)該是飽含著對(duì)奶奶的深愛,對(duì)奶奶的思念,對(duì)奶奶的深厚感情,也有見到她的驚喜,可謂是一聲呼喚“悲喜交加”“請(qǐng)把我?guī)ё甙?!”以及后面三個(gè)感嘆句的運(yùn)用,無不體現(xiàn)出小女孩對(duì)離開這個(gè)世界的迫切心理,世界很美,生命很珍貴,可是對(duì)于她來說,卻是毫不眷戀,甚至要懇求奶奶把她帶走。

其實(shí),這個(gè)世界能逼死一個(gè)人的最主要因素大概不是單純的饑餓,或者寒冷,貧窮,最大程度應(yīng)該是世界上人的冷漠與無情。一個(gè)漂亮的小女孩,如果有人同情她,買她一根火柴,給她一件御寒的棉衣,她大概不會(huì)離開這個(gè)世界。恰恰是無情的馬車,冷漠的世人,將她推向了深淵。當(dāng)我這么告訴學(xué)生的時(shí)候,他們很快找到了文章中那些對(duì)小女孩遭遇無人問津,遭遇漠視甚至戲弄的句子,這一點(diǎn)也是我始料不及的。

文章最后,“她曾經(jīng)多么幸?!薄靶腋5淖哌M(jìn)明天”兩個(gè)幸福,是作者的無奈,他無能為力改變什么,所以姑且認(rèn)為她的離開是幸福的,至少不會(huì)再繼續(xù)在這個(gè)世間忍饑挨餓,飽受折磨。也許孩子們沒有懂,也許他們懂了,但他們知道,如今他們生活的中國就是小女孩向往的光明,溫暖幸福的世界。所以,有孩子甚至說“我們就在天堂”。

這節(jié)課,突出的地方就是對(duì)第五次擦燃火柴之后的文段朗讀,情感挖掘。美中不足的是,沒有將相關(guān)視頻引入課堂,朗讀方面沒有單個(gè)學(xué)生的朗讀體會(huì),在朗讀方面形式過于單一,以后要多加練習(xí)。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇六

在《瀑布》的識(shí)字教學(xué)中,我完全沒有按照事先的預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行教學(xué),而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,由學(xué)生教學(xué)生取代傳統(tǒng)的老師教學(xué)生的教學(xué)方法。

“摘水果”是從學(xué)生熟悉的生活中去構(gòu)思教學(xué)情境,它不僅把識(shí)字和實(shí)物建立了聯(lián)系,豐富了這些漢字的人文積淀,更使學(xué)生在情境中感受到了愉悅,給予了他們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)其他水果名稱漢字的沖動(dòng)。

在語言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字,這樣大大提高了學(xué)生的識(shí)字效率。課堂氣氛非常活躍,這是我始終堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為前提,始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨,讓學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn),讓他們完全成為識(shí)字的主人的理念指導(dǎo)的結(jié)果。

在理解課文的教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生明知故問,走過場(chǎng)的情形,我發(fā)現(xiàn),好多質(zhì)疑就是注重形式,走過場(chǎng)——為回答老師的拋出的.問題而質(zhì)疑。

“讀了這首小詩你產(chǎn)生了什么問題?”這是我在《瀑布》一課上引導(dǎo)發(fā)問。學(xué)生馬上開始了動(dòng)嘴不動(dòng)心的所謂質(zhì)疑:“作者為什么寫瀑布?”“這個(gè)詞語我不懂”“這個(gè)句子我不明白”等,在回顧自己曾經(jīng)的教學(xué)中,也出現(xiàn)過類似的問題,學(xué)生質(zhì)疑,我就跟著跑,放起了主導(dǎo)作用,成了支離破碎的問題課,以至于“整體感受”“圓融之美”便成了夢(mèng)想。瀑布這么短小優(yōu)美的一首詩,質(zhì)疑太多,詩的神韻就“散了,要讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中反復(fù)感受瀑布的整體美,對(duì)個(gè)別的詞語理解不必“較真了”

無論如何,對(duì)于語文教學(xué)而言,深而真的“感”永遠(yuǎn)比細(xì)而碎的“懂”更重要。

在讀中獲得美的享受。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇七

《老王》是楊絳所寫的一篇散文,描述了作者與老王交往中所認(rèn)識(shí)到的苦命卻又老實(shí)厚道、關(guān)心他人、知恩必報(bào)的老王,并由此體味到:幸運(yùn)的人應(yīng)該關(guān)注不幸者或弱勢(shì)群體,應(yīng)該給予他們足夠的同情與關(guān)懷。而文章應(yīng)以讓學(xué)生感受并把握老王這一人物形象、學(xué)會(huì)善待他人或關(guān)注弱勢(shì)群體作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了突破這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),我按照“走近老王---懷念老王----尋找老王----學(xué)習(xí)老王”這一主線幫助學(xué)生理解,也達(dá)到了較好的效果。

為讓學(xué)生更好地把握人物形象這一教學(xué)重點(diǎn),我把較多的文章內(nèi)容濃縮在兩個(gè)問題上----“課文描寫了哪些有關(guān)老王的生活片斷?”和“作者一家又是如何對(duì)待老王的?”,這樣繁多的內(nèi)容也變得更有條理,學(xué)生也就能更好地把握課文內(nèi)容了。此時(shí),每談到老王的一個(gè)生活片斷我又引導(dǎo)學(xué)生探討小事件上所表現(xiàn)出的老王細(xì)小性格特征,最后,瑣碎的內(nèi)容就由“老王苦命卻又老實(shí)厚道、關(guān)心他人、知恩圖報(bào)”這一人物個(gè)性的主線聯(lián)結(jié)起來了,使散文的“形”不再散,“神”也更集中。同樣的手法,作者對(duì)老王關(guān)照、關(guān)懷的善良之舉也在我預(yù)設(shè)的第二個(gè)問題中被擊破,作者這位“老王”也同樣出來了,“老王”的善良之舉也就更顯細(xì)致了。為了讓老王的形象在學(xué)生頭腦中得以鞏固,我還設(shè)計(jì)了文章第8自然段的精美語段的賞讀,從學(xué)生的賞讀來看,也能達(dá)到了預(yù)期的目的。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)善待他人、關(guān)注弱勢(shì)群體是文章第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)學(xué)生尋找社會(huì)上、生活中、校園內(nèi)與老王有相似性格或品格的人來感悟,并且讓學(xué)生在尋找的同時(shí)感悟到生活中,我們應(yīng)該更多地向這樣的人學(xué)習(xí),并且從自我的反思中糾正不良的思想或行為。在這一過程中,因?yàn)槲乙恢惫噍斀o學(xué)生的理念是該從生活的小事件、小行為去學(xué)習(xí)老王,去反思自我,所以學(xué)生尋找到的生活中的“老王”事跡雖小,對(duì)社會(huì)、個(gè)人生活、班級(jí)影響卻很大,甚至學(xué)生在寫向“老王”學(xué)習(xí)的打算中也能提到準(zhǔn)備做些實(shí)實(shí)在在小事去關(guān)愛他人、關(guān)愛自己。這也就達(dá)到我這一課的最終目的,因?yàn)槲覀冎牢覀兊膶W(xué)生,他們的生活閱歷還很少,對(duì)于社會(huì)種種他們更加無法做出轟烈的大事去服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué),但他們完全有能力以一份善良之心去做些小事情。

總之,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把“走近老王---懷念老王----尋找老王----學(xué)習(xí)老王”這一主線貫徹于文本內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)當(dāng)中,以文本內(nèi)容為切入點(diǎn),注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、反思生活。這樣,使人物形象更加立體的同時(shí),更讓學(xué)生真正體會(huì)到要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得以善良之心去看待身邊的人和事,達(dá)到了比較好的效果。只是,對(duì)課文語段和優(yōu)美語句的賞讀還要在課后繼續(xù)加強(qiáng)賞讀,因?yàn)檫@樣的賞讀會(huì)更容易提高學(xué)生的語言品賞能力。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇八

教學(xué)反思是教師對(duì)自身經(jīng)歷的教學(xué)過程的思考,這種思考可能是即時(shí)的,一堂課剛教完,就把自己的課堂教學(xué)過程作為對(duì)象進(jìn)行反思;也可是延時(shí)的,一個(gè)階段教學(xué)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教完后,也許一個(gè)單元教學(xué)后,或者一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí),對(duì)階段教學(xué)進(jìn)行反思。

教學(xué)反思的內(nèi)容主要是成功點(diǎn)、失誤點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、感悟點(diǎn)。課堂教學(xué)作為一種有目的的預(yù)設(shè)活動(dòng),成功是主要。及時(shí)記錄下成功之處,以利于今后教學(xué)中能借鑒汲取,事半功倍。教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些失誤,可能是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的失誤,也可能是教學(xué)活動(dòng)流程中發(fā)生的.意外使教學(xué)偏離了預(yù)設(shè),記錄失誤之處,一是便于教師在后續(xù)的教學(xué)中能及時(shí)的彌補(bǔ),二是有利于今后教學(xué)中能思考改進(jìn)方法,回避同類問題。對(duì)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)是一個(gè)發(fā)展的過程,在教學(xué)過程中往往有些問題限于教師的認(rèn)知水平或當(dāng)前的理論水平尚未清晰,而使教師覺得疑惑,記下這些疑惑,以待日后鉆研或再學(xué)習(xí)研究,對(duì)教師將大有幫助。在教學(xué)活動(dòng)這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中,有一些未及預(yù)設(shè)到的偶發(fā)事件,往往會(huì)誘使教師不由自主地產(chǎn)生教學(xué)機(jī)智和靈感,若不及時(shí)記述,回音時(shí)過境遷而煙消云散,記錄下這些智慧的火花,既能提升教師駕馭課堂的能力,也能享受教學(xué)的樂趣。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇九

低年級(jí)閱讀教學(xué)中,如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練,不僅能幫助學(xué)生理解詞義,還能幫助學(xué)生深入課文,與文本對(duì)話。在教學(xué)第二自然段時(shí),我抓住“再三、含著眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藏在父親心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又難過又氣憤的心情。為了讓學(xué)生深入文本,深刻體會(huì)人物的內(nèi)心,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演沉香,而我則扮演爸爸,表演沉香的再三追問。一個(gè)學(xué)生先問:“爸爸,我長(zhǎng)這么大還沒有見過媽媽呢,我的媽媽呢?”“爸爸”嘆了口氣,沒有回答。過了一會(huì)兒,“沉香”又問,“爸爸,我都那么大了,究竟我的媽媽在哪里?你告訴我呀!”“爸爸”看了看沉香:“哎,這事情說來話長(zhǎng)呀。你小孩子家是不懂的。”又過了一會(huì)兒,“沉香”又著急地問:“爸爸,你快說呀,我這么大了,人家都有媽媽,為什么我沒有?我到底有沒有媽媽,您告訴我呀!”“爸爸”無奈地?fù)u搖頭:“你這孩子怎么那么煩人呀?”“我就這樣,你告訴我,我就不煩你了!”爸爸說:“孩子,你媽媽是個(gè)善良美麗的女神,因?yàn)橄蛲碎g美好的`生活,被你可惡的舅舅二郎神壓在了華山腳下,讓我們今生不得團(tuán)聚呀!”經(jīng)過了這樣的表演,學(xué)生對(duì)“再三追問”這個(gè)詞語有了深刻的印象,也更能體會(huì)到沉香的氣憤和解救媽媽的決心了。

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觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十

我發(fā)現(xiàn),教師有時(shí)對(duì)一些原有的教學(xué)方法往往還是很難舍棄,教學(xué)上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些慣性行為,也就是我們常說的“穿新鞋,走老路”。細(xì)細(xì)審視,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生其實(shí)還是被老師牽著鼻子走,他們的感悟不是自己獲得的,而是老師給予的。教師不能低估了學(xué)生的.閱讀定向能力,惟恐學(xué)生感悟不到,于是便越俎代庖。

真正的感悟,應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)入課文的情境后,通過具體的文字材料,調(diào)動(dòng)起已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息模塊,進(jìn)行組合重構(gòu),得到的新的體驗(yàn)、感受。于是我在學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)時(shí),著重幫助學(xué)生體會(huì)小熊對(duì)小冰熊的喜愛之情,讓學(xué)生去找找課文中體現(xiàn)出喜愛的句子。并讓學(xué)生說說原因,哪里體現(xiàn)了小熊對(duì)小冰熊的喜愛,自然而然地引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞——舍不得、不分離,并用“愛不釋手、形影不離”這兩個(gè)詞來總結(jié)小熊地喜愛程度。

在日常的教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)同樣的情境,同樣的文章,不同的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)和感悟。有的學(xué)生從這個(gè)角度感悟;興許有的學(xué)生從那個(gè)層面感悟;興許有的學(xué)生感悟膚淺;興許有的學(xué)生感悟深刻,教師都應(yīng)該寬松地認(rèn)可。這樣的感悟才是真實(shí)的,這樣的學(xué)習(xí)才稱得上是個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如在最后編故事時(shí),有的學(xué)生說小熊把小冰熊包在厚厚的棉花里,有的說把小冰熊放在隨身攜帶的小冰柜里……我都給予了肯定。學(xué)生的積極性就更高了,都愿意把自己編的故事說出來。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者,同時(shí)又是引導(dǎo)者。由于二年級(jí)的學(xué)生在圈劃詞句上才剛剛起步,因此教師一定要給予指導(dǎo),教會(huì)方法。在品詞品句時(shí),教師既要站在學(xué)生的角度,體會(huì)他們的感受,同時(shí)也要站在指導(dǎo)者的高度,對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理和提煉。在學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)時(shí),為了幫助學(xué)生體會(huì)小熊對(duì)小冰熊的喜愛之情,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)找出的重點(diǎn)詞句進(jìn)行整理,并引導(dǎo)用“愛不釋手、形影不離”這兩個(gè)詞來總結(jié)小熊地喜愛程度。

通過本課的教學(xué),我感受到如果教師能夠摒棄煩瑣的分析,多讓學(xué)生感悟,你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生感悟變得豐富了;思想變得深刻了。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十一

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。這首兒童詩,借助“馬良的神筆”表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人的關(guān)愛,詩的內(nèi)容簡(jiǎn)單,但字里行間卻充滿了兒童一顆博大而又純真的心。是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛生活、愛護(hù)環(huán)境的好教材。

反思這節(jié)課的教學(xué),我覺得有以下兩個(gè)亮點(diǎn):

教學(xué)中,我讓孩子自主識(shí)字,運(yùn)用以往學(xué)過的識(shí)字方法自由地展示,做到生教生,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,展示了學(xué)生的能力。這樣,孩子們動(dòng)起來啦,整個(gè)課堂活起來啦,孩子們主動(dòng)參與,成為學(xué)習(xí)的主人,在樂中學(xué),在學(xué)中樂,從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

另外,本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問題,在指導(dǎo)朗讀時(shí),沒有指導(dǎo)到位,在本課中,“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了四次,在讀的時(shí)候應(yīng)該讀出四種不同的語氣。教學(xué)時(shí),我沒做重點(diǎn)指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中,要注重朗讀的指導(dǎo)。

總之,整節(jié)課的設(shè)計(jì),我注意把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持,做到樂學(xué),主動(dòng)學(xué),學(xué)有所得,在輕松愉悅中掌握知識(shí),發(fā)展語言。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十二

在上完這節(jié)課后,讓我感受頗深,思考很多,有收獲也有遺憾。

《秋天的雨》是一篇抒情散文,課文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地貫穿起來,從整體上帶出個(gè)美麗的,豐收的,快樂的秋天。根據(jù)教材特點(diǎn),教學(xué)中,我以一個(gè)“美”字貫穿整堂課,一是營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,享受環(huán)境美,二是通過觀看錄象《美麗的秋天》讓學(xué)生身臨其境欣賞美,三是通過多種形式的朗讀,品讀課文感受語言美,四是通過擴(kuò)展活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)中,首先是自我感覺到老師學(xué)生都走進(jìn)了文本。感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)的安排上,能做到;有快有慢,有高潮低落,讓課堂有節(jié)奏感,有樂感。能通過各種形式的朗讀讓學(xué)生感受秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。一上課,我以讀導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課“秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。走進(jìn)秋天,我們看到的是怎樣的景色呢?請(qǐng)你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽?!庇捎趶V州的四季變化不分明,孩子們的感受也不清晰。這一教學(xué)環(huán)節(jié),借助老師的配樂美讀,秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn),給學(xué)生聽覺、視覺上的刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響,引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學(xué)生自讀課文,從幾個(gè)方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上,走進(jìn)秋天的大門,走進(jìn)文章,抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象,通過“小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。

在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、集體讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹,銀杏葉子的形狀多么像小扇子,把黃黃的葉子比作(生說)一把把扇子,為我們扇走了夏天的炎熱。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀,可以邊讀邊做動(dòng)作通過朗讀不僅使學(xué)生體會(huì)語言文字的韻律美,同時(shí)把語言文字化作鮮明的視覺再現(xiàn)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素,并與作者、與文章產(chǎn)生共鳴,情感受到美的感召和升華,從中受到教育。

可以說,這節(jié)課,學(xué)生將生活帶入課堂,在課堂上他們讀著課文,談著生活,豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文,使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)。安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。本節(jié)課下來沒能完成教學(xué)計(jì)劃,讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時(shí)間的太多。第二段安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來。造成時(shí)間不夠。這也說明自己教學(xué)不嫻熟,課堂把握不夠。

本課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受秋天的美好,體會(huì)課文的語言美,教學(xué)中,我以“讀”為教學(xué)主線,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),讀的形式多樣,如默讀,朗讀,自由讀,指名讀,齊讀。不足之處在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),忽略了教師的示范作用,教師沒有完全進(jìn)入角色,把學(xué)生引進(jìn)美麗的秋天。

課堂是多變的。課堂是遺憾的。課堂需要反思,在遺憾中反思。在遺憾和反思中,帶著新的收獲,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課堂。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十三

“通分”一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解通分的意義和掌握通分的方法。它是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它為后面學(xué)習(xí)比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的奠定基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程:

1.每人寫一個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)。生匯報(bào),教師板書兩個(gè)。(選擇異分母分?jǐn)?shù))。

2.觀察一下,它們有什么特點(diǎn)?同桌可以自由討論。

3.你們知道它們的大小嗎?你準(zhǔn)備怎么比?你們有幾種不同的方法。各小組確定一種方法,開展討論研究,等一下分組匯報(bào)。

4.分組討論學(xué)習(xí)。

5.請(qǐng)大家上臺(tái)演示交流各自的方法。

在此基礎(chǔ)上引出通分的概念。

通分的方法其實(shí)不難,關(guān)鍵是讓學(xué)生理解為什么要通分和通分的方法,為此我將通分與比較異分母分?jǐn)?shù)的大小有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生通過探討兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小的活動(dòng),在比較歸納的基礎(chǔ)上理解通分的目的。

通分一般采用什么方法是在學(xué)生自主探究、交流合作、爭(zhēng)論辯解的氛圍中明確的,讓學(xué)生大膽猜測(cè),大膽設(shè)想,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較歸納。所以,如果我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常注視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,當(dāng)學(xué)生的思維受阻時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)學(xué)生的思維遇卡時(shí),教師巧妙催化,這樣會(huì)使學(xué)生在題中數(shù)量間自由地順逆回環(huán),導(dǎo)致學(xué)生發(fā)散思維能力的形成,以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十四

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花,被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩,贊美了荷花以及大自然的美。作者葉圣陶因景入情,以情觀景,情景交融,不僅寫出了荷花的豐姿,而且寫出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的感覺。

它的語言文字美,描寫的景物美,產(chǎn)生的意境也美。因此,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在:有感情的朗讀課文,通過感情朗讀以及對(duì)語言文字的體悟,激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感。同時(shí)完成寫一種植物的教學(xué)任務(wù)。

1、隨文識(shí)字。本課的9個(gè)生字,集中分布在課文的第2節(jié)描寫荷花姿態(tài)的句子中,第4小節(jié)作者的想象中,因此識(shí)字教學(xué)我采用隨文識(shí)字的方式。描寫荷花姿態(tài)的句子是一句長(zhǎng)句,其中又有4個(gè)生字。為了讓學(xué)生能正確讀好句子,先學(xué)習(xí)生字以掃除在朗讀時(shí)可能遇到的障礙。每個(gè)生字的教學(xué)各有側(cè)重,其中“展”重在字形,“破”重在部首,“嫩”重在讀音。另外4個(gè)生字“佛、裙、隨、蹈”的教學(xué)則比較置后,則先讓學(xué)生在反復(fù)的與文本接觸中,讀準(zhǔn)字音,而后引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)“佛、裙、隨、蹈”。這樣的生字教學(xué)設(shè)計(jì)既能提高識(shí)字效率,又能避免由于識(shí)字教學(xué)的介入而中斷的學(xué)生與作者之間的情感交流。

2、朗讀體會(huì)。本文語言優(yōu)美,在閱讀教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累文本語言。如:教學(xué)第二小節(jié)時(shí),抓住這節(jié)中的一些精言妙語—描寫荷葉多、荷花各種形態(tài)的句子,讓學(xué)生有滋有味地進(jìn)行誦讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味荷花的各種美姿,感受荷花的.美,體會(huì)作者的情,在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上讀好這部分課文,熟讀成誦,達(dá)到語言積累的目的,在賞讀中培養(yǎng)審美語感。同時(shí)遷移到寫一種植物的方法上來。

3、借助媒體。為了更好的使學(xué)生與文本、作者交流,感受荷花的婀娜多姿,體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情。教學(xué)時(shí)我借助媒體,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生與作者一起“看荷花、賞荷花、想荷花”的情景,讓學(xué)生和作者站在同一角度上,從而更好的達(dá)到情感上的共鳴。例如:課文第二段中三種荷花的樣子。

4、教學(xué)不足。學(xué)生發(fā)揮想象的余地不多,可能受到媒體和同學(xué)回答的影響,在作業(yè)時(shí)有點(diǎn)千篇一律。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十五

說到“月光”,不禁想到了《二泉映月》一文,同是月光,感受卻是大不一樣,一則“悲”,一則“柔”,二泉的月色里是阿炳悲切的命運(yùn),令人傷懷的琴聲;而在孫友田的眼里,月色里包含著的是母親甜甜的嗓音、一首首充滿童趣的歌謠和溫馨柔和、充滿親情的場(chǎng)景。

《月光啟蒙》一文是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時(shí),在夏夜月光的沐浴下,母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景,表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

教學(xué)第一段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生想象夏夜月光下母親歌謠里那“最美的時(shí)辰”。第一自然段首句就點(diǎn)明童年的夏夜是“美妙的”。為什么呢?一是夏夜月色灑滿小院,這是“最美的時(shí)辰”;二是母親忙完活在月光下唱起“動(dòng)聽的歌謠”。這時(shí),讓學(xué)生通過抓住讀“柔和”“灑滿”等詞語來想象夏夜月亮升起的情景,感受月色下的恬靜和安詳;通過讀“摟著”“唱起”等詞語來想象母親忙碌了一天之后,摟著“我”坐在月光下唱起歌謠的情景,體會(huì)那份永遠(yuǎn)留在“我”童年記憶中幸福而美妙的感覺。

文中童謠、歌謠很多,讀起來富有節(jié)奏,朗朗上口,學(xué)生朗讀的興趣比較濃厚。為讀得更有童趣一點(diǎn),我放手讓學(xué)生自主選擇朗讀方式,學(xué)生的創(chuàng)意很豐富,有打節(jié)拍讀的,有加動(dòng)作讀的,還有的學(xué)生甚至把這些童謠哼成了小調(diào),音韻悠長(zhǎng),極富感染力。

當(dāng)然,課題中的“啟蒙”二字也是應(yīng)該讓學(xué)生理解的。文章的第三段是對(duì)全文的總結(jié),點(diǎn)出母親“是我的啟蒙老師”。她用月夜詩情為“我”打開了民間文學(xué)的寶庫;她用“智慧才華”啟迪了“我”想象的翅膀,讓“我”飛向了詩歌的王國。教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生思考:這一部分在文中起什么作用?與課題“月光啟蒙”有什么內(nèi)在的聯(lián)系?不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂,更要把自己的體會(huì)、感受讀出來。從整體上加深對(duì)課文的理解,深化對(duì)課文中所表達(dá)的情感的體悟。

觀潮課文教學(xué)反思(精選16篇)篇十六

分類是日常生活中常見的一種現(xiàn)象,它是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。掌握分類的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)一個(gè)人的一生都有著積極的影響。

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要使學(xué)生初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法;培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí);讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)特點(diǎn)是:

1、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供了充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)“這一思想。因此教學(xué)中,教師要相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試。設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情景,讓學(xué)生通過操作、討論交流,探索解決問題的辦法。

2、提供豐富的感性材料,幫助學(xué)生理解知識(shí)。

小學(xué)生腦中的具體形象,決定于對(duì)感性材料的依賴性,所以對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),可以通過向?qū)W生提供感性材料,結(jié)合相關(guān)情境,讓學(xué)生自己逐步探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。特別是實(shí)際操作,既是學(xué)生認(rèn)識(shí)概念、理解概念的重要途徑,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的重要手段。首先讓學(xué)生通過觀察、比較,再讓學(xué)生自己說說生活中見過的分類現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)分類的意義和作用。整理學(xué)具的設(shè)計(jì)通過學(xué)生動(dòng)手操作,初步認(rèn)識(shí)分類的方法。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。

這節(jié)課,從整理學(xué)具、文具、蔬菜、水果分類等,都是學(xué)生生活中見過的分類現(xiàn)象。通過這些教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不但進(jìn)一步鞏固了分類知識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到教學(xué)來源于生活,用于生活。讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)成為學(xué)生看得見、摸得著、用的上的學(xué)科,從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),本著以人為本,以學(xué)生終身發(fā)展為本的理念,重點(diǎn)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

1、為學(xué)生提供充分的感受數(shù)學(xué)的材料?,F(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,是學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。因此,我在教材提供素材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,把學(xué)生熟悉的玩具、生活用品引入課堂,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)展了思維空間。由于學(xué)習(xí)材料的豐富多彩,使得學(xué)生體驗(yàn)”分類“的思想,掌握”分類“方法的過程自然而又充分。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)”分類“的方法。教學(xué)過程中,我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),以分小組學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計(jì)了”觀察現(xiàn)象“、”整理身邊物品“、”逛超市“、”建超市“等學(xué)生喜愛的活動(dòng),讓學(xué)生在”玩“中學(xué)數(shù)學(xué),在”悟“中明方法,在”操作“中自主探究。讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)”分類“方法。

3、評(píng)價(jià)激勵(lì),讓學(xué)生品嘗”做數(shù)學(xué)“的樂趣。教學(xué)的目的不是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求,而是讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。對(duì)于同樣的物體,不論學(xué)生采用何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類、整理,只要合理都加以肯定和鼓勵(lì),使他們也感受到成功的快樂,他們才會(huì)始終處于情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)之中學(xué)習(xí)。

4、如果讓學(xué)生走出課堂,課堂氣氛會(huì)更活躍,學(xué)生的.思維和操作能力會(huì)得到更好的發(fā)展。

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教學(xué)工作計(jì)劃是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的文檔,它有助于提高教學(xué)效果。以下是一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:眾所周知,
計(jì)劃書的內(nèi)容應(yīng)該具體詳細(xì),包括目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施步驟和時(shí)間安排等,以確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。如果你不知道如何開始寫計(jì)劃書,下面是一些典型的計(jì)劃書范文,供你參考和借鑒。
留學(xué)申請(qǐng)是一種對(duì)自己未來的投資,需要謹(jǐn)慎考慮和決策。下面是一些留學(xué)申請(qǐng)的經(jīng)典案例和故事,希望能夠激發(fā)大家的靈感和思考。尊敬的xxx大學(xué)老師:您好!我是xxx,現(xiàn)
在現(xiàn)代社會(huì),應(yīng)急預(yù)案的制定已經(jīng)成為一個(gè)企事業(yè)單位及各級(jí)政府部門必備的管理手段之一。應(yīng)急預(yù)案的貫徹和執(zhí)行是檢驗(yàn)應(yīng)急管理能力的重要標(biāo)志,以下是一些成功案例的分享,供
財(cái)務(wù)工作總結(jié)還需要與其他部門的經(jīng)驗(yàn)和意見進(jìn)行交流和比對(duì),以促進(jìn)整體工作的提升。以下是一些財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文的摘錄,希望能夠?qū)δ趯懽鬟^程中提供一些靈感和思路。
學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們及時(shí)調(diào)整和修正自己的學(xué)習(xí)和工作策略。以下是一些經(jīng)過整理和整合的學(xué)期工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)道德感。(1)閱讀有
應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要各級(jí)組織和人員的密切配合和協(xié)同,確保危機(jī)能夠得到快速而有效的應(yīng)對(duì)。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,希望能在應(yīng)急情況下提供一些啟示
活動(dòng)總結(jié)有助于構(gòu)建活動(dòng)評(píng)估的體系和標(biāo)準(zhǔn),為日后的活動(dòng)評(píng)估提供參考依據(jù)。以下是小編整理的一些專業(yè)的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考提高寫作水平。為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,
發(fā)言稿中的語言應(yīng)該力求生動(dòng)鮮活、吸引人眼球,以讓聽眾更好地理解和接受演講內(nèi)容。發(fā)言稿是一種文學(xué)形式,它可以激發(fā)人們的思考和共鳴,以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿摘錄,希望
教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效組織和調(diào)配的一種手段,它可以提高課堂教學(xué)的效果和效率。這些教學(xué)計(jì)劃范例涵蓋了不同難度和類型的教學(xué)內(nèi)容,以滿足不同學(xué)生的
通過制定幼兒園工作計(jì)劃,可以使幼兒園的各項(xiàng)工作井然有序地進(jìn)行。幼兒園工作計(jì)劃可以參考以下實(shí)例,來規(guī)劃和安排幼兒教育工作。當(dāng)我的二月份的工作劃上一個(gè)句號(hào)的時(shí)候,新
通過個(gè)人總結(jié),我們可以清楚地看到自己的進(jìn)步和不足,為以后的發(fā)展制定更好的計(jì)劃和目標(biāo)。如果你對(duì)個(gè)人總結(jié)的寫作還有些困惑,可以閱讀一下以下小編為大家整理的一些范文,
在今天的商業(yè)環(huán)境下,簽署合同協(xié)議對(duì)于維護(hù)雙方的合法權(quán)益至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。甲方:乙方:為解決個(gè)人資金不足
通過競(jìng)聘,我們可以展示自己的能力和特長(zhǎng),爭(zhēng)取獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。以下是一些競(jìng)爭(zhēng)激烈崗位的應(yīng)聘要點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:您們好
演講稿范文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和公眾場(chǎng)合都有著廣泛的應(yīng)用和影響力。領(lǐng)略了范文的魅力和巧妙之處后,我們可以更有信心地撰寫自己的演講稿。不是生與死的距離。而是我就生在這青春里
學(xué)生評(píng)語應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,而不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和排名。現(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨我來看看一些學(xué)生評(píng)語的樣本,從中尋找靈感和啟示。1.你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,
范文范本的撰寫需要注重語言準(zhǔn)確性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和思想深度?,F(xiàn)在就讓我們一起來看看下面這些范文范本,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。我在高中的三年中,腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真
工作匯報(bào)可以幫助我們分析和評(píng)估工作過程中的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),提前采取應(yīng)對(duì)措施。最后,我分享給大家一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)樣本,希望能給大家提供一些寫作的參考。州法院黨組將幫
通過寫讀后感,我們能夠更好地培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維,提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在下面為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的讀后感范文,希望大家可以從中找到一些共鳴和思考。
在競(jìng)爭(zhēng)上崗中,個(gè)人需要善于總結(jié)和反思,在失敗中找到問題所在,不斷提升自己,迎接更大的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的競(jìng)爭(zhēng)上崗寫作技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
獲獎(jiǎng)感言是對(duì)過去努力的回顧,對(duì)未來努力的規(guī)劃,同時(shí)也是對(duì)自己承諾的表達(dá)。以下是一些獲獎(jiǎng)感言的佳作,它們溫暖人心,鼓舞人心,希望能給你寫作帶來一些靈感和啟示。
通過撰寫述職報(bào)告,可以讓自己更加認(rèn)識(shí)到自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地提升自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。要提升自己的述職報(bào)告寫作水平,多讀一些優(yōu)秀范文是很有幫助
通過分析范文范本,我們可以更好地規(guī)范我們的寫作,避免犯一些常見的錯(cuò)誤。接下來是一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家提供一些寫作上的參考。教學(xué)要求:第一課時(shí)。第二課時(shí)
合同協(xié)議是雙方之間達(dá)成一致的法律文件,具有法律效力,任何一方都應(yīng)嚴(yán)格遵守。小編整理的這些合同協(xié)議范文包含了各種不同類型和用途的合同樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助
教學(xué)反思是教師提高專業(yè)能力和教育教學(xué)水平的有效途徑,是教學(xué)工作的重要一環(huán)。以下是小編為大家整理的經(jīng)典教學(xué)反思范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/div>
青春是一段充滿激情和活力的歲月,是展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和才華的重要時(shí)刻。青春期的自我成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)的過程,以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家提供一些思考的方向。
學(xué)生會(huì)競(jìng)選可以讓學(xué)生深入了解校園管理運(yùn)作,體驗(yàn)民主決策的過程。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)競(jìng)選總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。尊敬的團(tuán)委、學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)及各位
范文范本是一種實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,它可以為學(xué)習(xí)者提供一種參考和借鑒的方法,幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高學(xué)習(xí)的效果和成果。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的范文范本,希
讀后感不僅是對(duì)作者思想的回應(yīng),也是對(duì)自己內(nèi)心世界的反思和表達(dá)。以下是一些有趣的讀后感范文,希望能給大家?guī)黹喿x上的享受和啟示。在長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海的
買賣是人們進(jìn)行商品交換的一種經(jīng)濟(jì)行為,它可以滿足人們的需求,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。買賣是人們?nèi)粘I钪谐R姷慕?jīng)濟(jì)行為之一,它體現(xiàn)了人類的物質(zhì)需求和交換關(guān)系。想要進(jìn)行一
中班教案應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn),具有循序漸進(jìn)、富有趣味性的特點(diǎn)。現(xiàn)在,就讓我們一起來了解一些中班教案的實(shí)際運(yùn)用情況吧。1.出示格子毯,激發(fā)游戲興趣。t:今天
標(biāo)語的設(shè)計(jì)要注重語言藝術(shù)和審美效果,既要有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),也要符合社會(huì)價(jià)值觀。在這里,小編為大家整理了一些圖片配文的標(biāo)語范文,可供參考,希望能對(duì)你的宣傳活動(dòng)有所
演講稿范文的寫作需要注意語言的簡(jiǎn)練明確、結(jié)構(gòu)的合理清晰和思想的深入獨(dú)到。那些成功的演講者往往能夠言之有物、引人入勝,下面是一些精選的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
通過自我評(píng)價(jià),我們可以更好地了解自己的特點(diǎn)、能力和不足,為個(gè)人發(fā)展提供指導(dǎo)。下面是一些詳細(xì)的自我評(píng)價(jià)范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)自身成長(zhǎng)的思考和總結(jié)。今日很榮幸有機(jī)
活動(dòng)方案是為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)計(jì)劃,它可以幫助我們有計(jì)劃地組織和實(shí)施活動(dòng)。下面是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案參考文獻(xiàn),供大家查閱和學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)的寫作可以幫助我們記錄下以往的經(jīng)驗(yàn),方便以后的參考和借鑒。以下是一些別人的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到你寫出更出色的心得體會(huì)。下面是小編為大家整理的,供
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在備課過程中經(jīng)過細(xì)致思考和調(diào)整后形成的一個(gè)指導(dǎo)性文檔。小編整理了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望可以幫助大家更好地開展教學(xué)工作。堅(jiān)持以人為本、
幼兒園小班的學(xué)校應(yīng)該提供安全、舒適和具有啟發(fā)性的教育環(huán)境,滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。如果你想了解幼兒園小班的教育特點(diǎn)和注意事項(xiàng),不妨看看以下總結(jié)范文。幼兒園的半個(gè)學(xué)
公司是一個(gè)以盈利為目的組織,致力于提供產(chǎn)品或服務(wù)給消費(fèi)者。小編整理了一些優(yōu)秀的公司總結(jié)范文,希望可以幫助到大家。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)來賓,敬愛的朋友們,親愛的同事們:
范文范本可以幫助我們了解并掌握不同類型作品的特點(diǎn)和寫作要點(diǎn),使我們的寫作更加多樣化和豐富。下面是一些經(jīng)典的范文范本,希望能為大家展示一些優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和篇章結(jié)構(gòu)
編寫總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維,促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)一步發(fā)展。這個(gè)項(xiàng)目是我參與的第一個(gè)大型團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,通過團(tuán)隊(duì)合作和溝通,我們順利完成了任務(wù)并取得了較好的成績(jī)。
通過月工作總結(jié),我們可以清楚地了解自己在工作上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為自己的職業(yè)發(fā)展制定合理的規(guī)劃。以下是小編為大家整理的幾篇精選月工作總結(jié)范文,歡迎大家參考借鑒。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作過程中知識(shí)和技能的提升進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,寫一篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)越來越重要。今年美容美發(fā)店整規(guī)階段性工作
借款合同是借款活動(dòng)的法律憑證,需要明確借款金額、還款方式和利息等關(guān)鍵條款。借款對(duì)于個(gè)人和企業(yè)來說都是一個(gè)重要的資金籌措方式,但需要注意合理控制借款規(guī)模。
銷售工作總結(jié)需要對(duì)銷售過程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀分析和總結(jié)。以下是小編為大家整理的銷售工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的銷售素養(yǎng)和銷售思維有所提升。從事燈具銷售三年多了
教師心得體會(huì)是教師對(duì)自己在教學(xué)過程中的所思所悟、所感所想進(jìn)行整理、概括和總結(jié)的一種文獻(xiàn)形式。以下是一些教師們分享的心得體會(huì),通過閱讀可以給您帶來新的思考和啟示。
活動(dòng)策劃可以幫助我們更好地理解和把握活動(dòng)的本質(zhì)和目標(biāo)。在這些活動(dòng)策劃范文中,我們可以看到策劃師通過巧妙的規(guī)劃和創(chuàng)新的互動(dòng)形式,成功激發(fā)了參與者的積極參與和熱情。
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍事訓(xùn)練中的困難、挑戰(zhàn)和感受進(jìn)行總結(jié),使我們更加明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)。接下來,小編為大家整理了一些學(xué)生們寫的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)
承包合同是雙方之間達(dá)成的一種協(xié)議,規(guī)定了工程建設(shè)過程中的權(quán)利和義務(wù)。如需了解更多有關(guān)承包合同的信息,請(qǐng)閱讀下面的相關(guān)文獻(xiàn)。甲方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。乙方:(以下簡(jiǎn)
教學(xué)反思可以促使教師不斷反思自己的教學(xué)方式和方法,從而不斷提升自己的教學(xué)能力。以下是一些優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)反思的范文,供教師參考學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)
通過制定班主任工作計(jì)劃,可以明確班級(jí)管理的目標(biāo)和方向,提高工作效率。借助各路班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),小編整理了一些實(shí)用的班主任工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
月工作總結(jié)能夠幫助我們制定下一個(gè)月的工作計(jì)劃和目標(biāo)。通過閱讀這些范文,我們可以了解到其他人的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn),同時(shí)也能夠找到自己的工作方向和目標(biāo)。2011年,在大
演講稿范文可以幫助我們了解不同演講風(fēng)格的魅力所在,從而幫助我們選擇適合自己的演講方式。感謝以下演講者的精彩演講,他們用生動(dòng)的語言和深入的思考打動(dòng)了無數(shù)聽眾。
演講稿的寫作需要注重語言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確,以使表達(dá)更加生動(dòng)有力。下面是一些成功演講者的范文,他們的演講既有思想深刻又極具感染力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們,老師們:您們好!
發(fā)言稿的結(jié)尾要給予聽眾一個(gè)深刻的印象,總結(jié)觀點(diǎn)并呼吁行動(dòng)。發(fā)言稿的范文是我們學(xué)習(xí)和提高自己的寶貴資源,通過閱讀這些范文,可以更好地了解如何將觀點(diǎn)表達(dá)得更清晰、更
通過研究范文范本,我們可以了解到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,從而提高自己的寫作水平。范文范本7:下面是一篇探討人生意義的范文范本,希望可以幫助大家思考和理解人
教學(xué)工作計(jì)劃可以加強(qiáng)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通,使教育教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
作為主持人,我感到非常榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒纸裉斓臅?huì)議。以下是一些關(guān)于主持人的范例,每一篇都有不同的特色和亮點(diǎn),希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。尊敬的各位老師們,
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