演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

師愛師魂演講稿篇一大家好！

今天我演講的題目是《師愛無邊》。

歌頌軍人，因為他們歷經風霜——為國家；歌頌科學家，因為他們嘔心瀝血——為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作——為生活……但是今天我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！

做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。

當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

這，是多數人民教師的座右銘，也是對我們每位教師日常生活的最真實的寫照。

我們不僅要問：為什么這些教師會甘于在基層的默默奉獻呢？

答案是：教師心中的愛！

因為我們的教師心中有著將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心！

因為我們的教師心中有著對社會主義教育事業的忠誠和熱愛，才會甘于去默默的無私的奉獻！

那么何謂師愛呢？

所謂師愛，是人類的一種偉大的感情，它是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯系，捷爾任斯基說過：“師愛，是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創造者。”

作為一名幼兒教師則更加的是師愛無邊。

我今天要介紹的主人公就是這樣的一位奉獻者。

新學年，她接受任務來到一個新的幼兒園，接了一個新班，她很快發現班中有一個叫婷婷的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向，又相當任性，在家常常發脾氣，在幼兒園也很倔強，生氣就喜歡打其他孩子的——“問題孩子”。她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當早上婷婷來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請婷婷合作游戲，婷婷特別愛看圖書，她就經常抽空與她一起看書，講故事——經常的表揚與鼓勵，使婷婷的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡婷婷了。

愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了婷婷由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后，這位教師將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，師愛無邊，“沒有愛就沒有教育”。

因此，作為教育的主體，我們必須有一顆熱愛幼兒的心，因為這是調整教師與幼兒之間關系的最基本的教師道德規范。只有熱愛幼兒，我們才能設身處地的去理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，才會熱情主動的去引導和幫助幼兒，才會真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。

我愿向這位教師去學習，去成為一名懷揣大愛甘于奉獻的幼兒教師。

師愛師魂演講稿篇二尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《師愛無限》。

前幾天，在我慢慢思慮該怎樣用我笨拙的文字描繪出師愛的深厚，或者用一個詞來形容師愛的真摯，再或者用簡潔的語言來向您傾訴我對師愛的理解時，不經意間，我看到一部名叫《一個也不能少》的電影。我忽然明白，師愛像天空般無邊無際，如大海般廣闊無垠，沐浴著愛的陽光。它是愛的最高境界。

首先，我想先向大家講述這樣兩個有關老師的故事。

第一個故事發生在我的家里，大家都知道，我的爸爸是一名教師，在夜里，我很多次看見他批閱著學生的試題，一邊批改一邊做著詳細的記錄。當時我不知道這記錄有什么用，試著問問爸爸，爸爸笑著說：“兒子，所有的老師都一樣，只要老師多一份付出，他的學生就將多一份收獲”。多么質樸的語言，怎不讓我感動。我為有這樣的爸爸感到驕傲和自豪。

第二個故事發生在我的學校，那是震驚世界的“5.12”大地震當天，強烈的地震波使我們懵懵懂懂、不知所措，這時老師來到了我們的窗前，大聲呼喊著我們要有秩序的撤離到操場。在操場上，我親眼看到了令我今生難忘的一幕，在幼兒園，黃老師和劉老師一次次沖進那搖搖欲墜的的寢室里，抱出正在熟睡的孩子。他們用自己的生命來詮釋了教師這個光輝的職業。同學們：請伸出你們的雙手，把最熱烈的掌聲送給我們最敬愛的老師。

這是兩個刻骨銘心的師愛心理歷程！我又想到了“5.12”地震中的譚千秋老師用自己的生命換取了三個可愛孩子的生命。這師愛深入骨髓，融入血脈，牽動著每一根神經，真摯深切的師愛散播在空氣中，令人悴然心動。隨著時間、空間的改變，而唯一不變的，是那一顆永恒的愛心，這顆愛心中所蘊含的柔情好似一根紅絲帶，飛過高山峻嶺，飄過江河湖海，牽系著顆顆熾熱的心，撒播著深切永恒的情。師愛的深，師愛的醇，師愛的濃，師愛的久，令其他任何一種情感都遜色三分。

也許，在座的一些同學會像我一樣，為了老師整日里嘮嘮叨叨好不心煩；也許你會覺得，她只在乎你的成績而不在乎你學習以外的發展；也許你會覺得，她的誤解會讓你在同學面前抬不起頭來。 同學們：后面有許許多多的“也許”可以傾訴，但是也有許許多多的“假如”在等待著你們的傾聽。假如，她沒有給你足夠的知識，你還會在藍天下抒發你的愛嗎？你還會在教室里誦讀你喜愛的文章嗎？你還會在游戲中體會生命的真諦嗎？

我記得有一次老師誤解了我，我把心中的怨言告訴了爸爸，爸爸不但沒有為我“伸冤”，而且嚴肅地說了一句話，至今讓我記憶猶新——即使老師有千錯萬錯，在他的內心深處都是為了你能更健康的成長。是啊，老師不僅教會了我們知識，而且教會了我們怎樣做人。讓我們享受到了這世界上的幸福和美好，我們應該滿足了。相比之下，那小小的誤會又算得了什么？

血總濃于水。師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

同學們：我們要寫好每一個字，認真做好每一道題，讓老師在批閱中微笑，在記錄中幸福；我們要三思而后行，做好每一件事，少讓老師操心，讓老師為我們的成長感到驕傲，為我們的懂事而感到自豪；同學們，我們要放棄一些自己玩耍的時間，挽著老師的手，讓老師快樂地享受每一天。

謝謝大家！

師愛師魂演講稿篇三各位老師、同學們：

大家上午好！

“師者，傳道授業解惑也”“學高為師身正為范”這是師范學校里恩師對我們的諄諄教誨，回首那時恍若昨天。不經意間，我在這三尺講臺上已經度過了十五個春秋。十五年里授業恩師的教誨無時無刻不銘刻在心，作為一名教師，教給學生知識，培養學生良好的習慣，嚴于律己，樹立良好的師德師風形象，做學生的行為榜樣，這一直是我對自己的要求。然而，除此之外，我深深地感到：“愛與責任”是師德的靈魂，作為一名教師，更重要的是撐起一片愛的天空，讓孩子們在愛的天空下健康成長，在他們的心田播下愛的種子，使師愛成為教育行為中的一種神奇而偉大的力量。

十五年來，我帶過許多孩子，他們的笑臉讓我記憶的長河變得如此璀璨，有一張笑臉在任何時候都是那么的清晰，那就是妞妞，那個頑強而又苦命的女孩。“有老師在，我什么也不怕！”那充滿稚氣的話語總縈繞在我耳邊……

那是一年開學的時候，我在接新生，一個瘦弱的小女孩由一個老頭帶來報名，她讀三年級，我盯著她看，臉黃黃的，比當時班上所有的孩子都瘦弱，我納悶：是不是年齡偏小一點？我問她：“叫什么名字？”“妞妞。”我笑了：“小同學，告訴老師大名！”“什么是大名？”妞妞怯生生地問。老人補充說：“只有這個名字。”我又笑了。小姑娘眨巴著眼睛，盯著我看了好一會兒，然后和那個老頭走了，在他們轉身的時候，我瞥見那個老頭的右手一直沒動，勾著的姿態有點生硬。難道……開學的工作瑣碎而繁雜，我無暇多想。

小女孩乖巧極了，在老師面前從不大聲講話，坐在桌子前的姿勢從來都端正極了，走過老師面前斂聲屏氣，好像生怕腳步聲驚擾了老師，作業做得工工整整，是一個十足讓老師省心的學生。但是，總能在不經意中看到她暗淡的眼神中的絲絲憂郁，那憂郁與年齡極不相稱。是什么原因？家境貧困？印象中她和那個帶她來的老頭（我想應該是她爺爺吧）衣著比較樸素，家境可能不寬裕，好在這年頭，不寬裕也能溫飽，孩子們艱苦一些也不是壞事，也是對孩子可貴的磨練。或者還有其他嗎？偶爾，我小心翼翼的試探，小女孩不講話，目光躲閃，孩子愿意有自己的秘密也是正常的，因此，我沒有深究。

轉眼間，秋去冬來，小女孩每天都穿著與身材不相稱的衣服，稍顯單薄。乖巧、憂郁，一如既往。突然有一天，小女孩的座位空了，這是從來沒有過的事，我問同學，沒人知道，這我才回憶起這段時間，小女孩似乎笑臉更少了……是啊，該去家訪看看了。

孩子們帶我來到一個低矮的出租屋前，告訴我她就住在這里。我審視著這個出租屋，應該是有些年頭的老屋了，這樣的家訪也不是一次了，來這里租房的，不管經濟條件怎么樣，一般不會把過多的錢浪費在租房上，因為出租屋畢竟是一個零時居所。走進去，屋里光線有點暗，還是那個老頭，我問：“您是王妞妞的家長吧？”老人站起來：“是啊，我是他爸爸。”我愣住了，老人起碼有六十多歲，是十歲的妞妞的爸爸？老人拘謹的杵在那里，因為屋里實在找不出適合請老師坐的位置，“妞妞……這兩天腳……”老人話語不連貫地費力地要解釋。里屋里閃出了妞妞的身影：“老師……”妞妞聲音哽咽，一瘸一拐的走到我跟前。妞妞滿臉的淚，我握著孩子的手，冰冷冰冷的。就著門口的光，我看見孩子手上凍傷累累，我醒悟過來，伸手捏孩子的衣服，不相稱的大衣服里空蕩蕩的……一雙同樣單薄破舊的塑料鞋撐得鼓鼓的，那是一雙腫了的腳……聞聲走出來一位老婆婆，步履蹣跚，手里端著一個碗：“是老師啊？……我妞妞還沒吃呢！”老人走近前來，大約有八十多歲，碗里是面糊糊，看不到一絲油花。我忽然覺得屋里出奇的冷，鼻子酸澀，眼窩發熱，“老師，隨便坐啊……”老人好像還在說什么，我牽起妞妞的手匆匆告別，不知是因為屋里的冷，還是因為奪眶而出的淚，逃似的帶著妞妞騎上摩托車走了。

我們沒有朝著學校的方向，我帶著妞妞來到一家快餐店，叫了一碗熱騰騰的肉絲面，我從來沒有看到過誰把面吃得像面前的妞妞這么香！在這一刻，我是那樣的自責，我只猜想她家貧困，以為溫飽無憂，還自以為是的覺著那會是對孩子的磨練，對這個孩子的憂郁無動于衷，卻沒有想到她們家困難到如此地步。看著孩子凍得紅彤彤的小手，一雙腫脹的腳，我的心在滴血。

那天下午，我緊緊地拽著妞妞的手，好像只有這樣拽緊才能彌補我幾個月來的疏忽。我帶她來到醫院包扎好紅腫的小腳，我拽著她的手走過好幾條街，為她添置衣物、鞋襪。儼然，她就是我的小女兒。

后來在同學們的口中，我知道了妞妞的情況，妞妞父親五十多歲生了妞妞，母親是一位精神病患者，在妞妞不到兩歲的時候就走失了，再也沒有回來。妞妞和六十多歲的爸爸八十多歲的奶奶相依為命，妞妞的父親右手殘疾，靠在街邊擺攤幫人用中醫偏方治些雜癥換些錢度日，現在這樣的江湖郎中幾乎沒有人相信，所以，他們家幾乎沒有多少收入來源，溫飽根本難以為繼。在別的孩子享受快樂的周末時，她卻和奶奶在街頭拾荒，不小心扭傷了小腳……

我立即向學校反映了妞妞的情況，學校領導很重視，為妞妞解決了在學校免費吃早餐中餐的問題，還為妞妞爭取了困難生活補助。同時，我發動全班同學共同幫助妞妞，同學們都伸出了熱情的手，許多同學還送給妞妞學習用品和玩具。學校的老師們聽說了，

把家里孩子穿小了的衣服帶給了妞妞。妞妞的情況迅速的好起來，臉一天天紅暈了，笑容多起來，眼神中的憂郁沒有了，也特別愿意接近老師，常常會在我伏案的時候悄悄地走到我跟前來，或者是送一本作業；或者是跟我借我案頭上的一本書；或者輕聲的問我一個問題……慢慢地，我走進了一顆缺失母愛的心間，愛是橋梁啊！從這以后，我們家有了一個女兒，歡樂的笑聲蕩漾在每一個星期天，感謝愛與責任！這一天，我輕聲的問：“妞妞，還冷嗎？腳還痛嗎？”

她仰起小臉，臉上洋溢著恬靜的笑說：“有老師在，妞妞什么也不怕！”

“有老師在，妞妞什么也不怕！”多么質樸的語言啊。這是一個孩子給予她的老師最高嘉獎。從教十五年，我僅僅是許許多多的教育工作者中最平凡最普通的一個，我僅僅是和許多的老師一樣不停的叮囑自己做好老師，愛自己的學生們。然而，就是這樣平凡而普通的工作，我也能為我的學生們撐起這樣一片愛的天空——讓孩子們什么都不怕的天空！在這一刻我是多么自豪！

“有老師在，妞妞什么也不怕！”是褒獎，其實更是警鐘。它時刻提醒我不要忘記自己身上的責任，在撒播知識的同時也要把愛獻給學生們，為孩子們撐起一片愛的天空。因為妞妞讓我知道：在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的燈，師愛無疆……

“為孩子們撐起一片愛的天空，讓孩子們在愛的天空下健康成長！”這成了我的座右銘，我將把它銘刻在我的心中，讓它伴我在這三尺講臺上繼續譜寫愛的贊歌！

師愛師魂演講稿篇四各位老師、同學們：

大家上午好！

“善之本在教，教之本在師。”授業解惑之途中遇一良師是人之一大幸事。良師猶如人生之航標；為學生的人生之路指點迷津。而我是幸運的，在我兒時迷惘之際遇到一良師指引我走向陽光，向上的人生之路。

那是小學四年級時候的我的經歷，因為剛剛轉學到新的學校，所以被劃為被幫扶的那一類，就是同學和老師眼里的差生。小小的我自尊心如同被狠狠的碾壓。“一枝一葉總關情”，細心地語文老師發現我的落寞，她象雨后的彩虹給我描繪出了一個小孩子五顏六色的世界，指出了我的優點，幫扶著我的不足。教我寫作，陪我讀書。在老師陽光般的關懷下，我成長為開朗大方的小學生，并且還取得了省語文知識競賽二等獎的優異成績。

不知不覺“長大我也要做一名老師”的夢想就深深的扎根在小小的心靈里，我也要去做那個傳授知識和溫暖的人類工程師。高考填寫志愿時我毫不猶豫的填寫了師范院校，并如愿以償。

這種師愛延續到我求學的每一個時刻，高中時老師的孜孜不倦的教誨讓我順利進入大學殿堂，大學時老師無微不至的人生引領讓我的職業規劃不在迷茫。研究生階段更是在導師的教誨和關懷下順利畢業走向自己夢寐以求的執教之路。

師愛師魂演講稿篇五各位老師、同學們：

大家上午好！

著名教育家朱永新老師有一本書，叫《過一種幸福完整的教育生活》，這本書可以說道出了我們教師簡單而又富足的一生。簡單、平凡的幸福怎么來的呢？

作為一名剛剛踏入教育教學工作的新教師，開學之初，同學們一張張欣喜的笑臉使我知道了：學生喜歡就是幸福。

9月10日這天，當我和往常一樣邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然一致說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，我們愛您。”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。

春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，在平時的教學生活中如果我能夠時時，事事為學生著，用我們師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，相信學生一定會喜歡我的。一個深受學生喜愛的老師一定是一個幸福的教師。

期中考試圓滿的完成，又使我知道了：取得成績就是幸福。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。要想取得好的成績這需要老師做大量的工作，由課前的認真備課，充分考慮學生的年齡特點，接受能力，做好充分的課堂預設到課堂上的循循善誘，當好學生的引導者、領路人，以及課后的個別輔導和檢查工作，這都是一個個非常繁瑣而復雜的任務。在學校隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在做著這一件件小事，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。一份耕耘，一份收獲，當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

家長會上一雙雙信任的眼睛也使我知道了：家長認可就是幸福。

在生活中經常聽到家長議論老師，這個老師說話叫人不愛聽，那個老師對孩子有愛心，總是不厭其煩，這個老師上課有方法，孩子們喜歡聽，我總是對號入座，反思我自己身上有沒有這樣的缺點或者是優點。一次，家長會上，家長親切地告訴我：“我家小孩原先不愛舉手發言，現在都積極發言，并且把以前的許多不好的習慣都改了。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。能得到家長的認可，我覺得真是一件幸福的事。

人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責任，一種堅持，一種恒久地動力。教師的幸福，也是學生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，通過不懈的努力，能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。