人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
歷史校本研修個人研修計劃 小學教師校本研修個人研修計劃篇一
努力提高自身的師德修養；提高自身的業務水平；通過學習，提高自身的科研水平；通過學習，促進自己對新課標的理解；樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實自己的專業知識，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。
（二）在實踐中進行教學研討。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的'教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
（三）做創新型的教師，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。
（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。
1．勤學習，要有終身學習的觀念。
（1）活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；同時要注意積累豐富的教學經驗，以達到取長補短的.目的，還可以通過網絡學習新課標，并應用到自己的在教學實踐中。
（3）廣泛閱讀各類書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷豐富自己的知識結構。
2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好筆記。取其精華，努力提高自己的教學水平。
3．勤于動筆，提高教育科研水平。
（1）及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
歷史校本研修個人研修計劃 小學教師校本研修個人研修計劃篇二
貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，積極實施課程改革，全面推進素質教育，以“會備課、上好課”為目標，以提高教師培訓能力為重點，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。
1、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；
2、改善學校教育教學環境，解決中小學、幼兒園在教育教學改革中面對的各種實際問題；
3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型研究型的教研團隊。
1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。
（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。
（3）校本研修部具體組織落實校本研修工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。
（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的.有效開展。
（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。
（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。
（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。
（2）培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。
（3）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
（4）觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的.契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。
（6）校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到中小學、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網站教育資源進行學習、提高。
1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修，確保全體教師全年達到48學時。
2、實施校本研修活動中，繼續深化開展“四個一”，要求每位教師每學年都要讀一本教育理論專著、上一節公開課、搞一個教學設計、寫一篇教學論文或一個課題研究。
3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作結合起來。
4、校本研究的資金保障。學校每學期要安排資金滿足教師研修的需要。
歷史校本研修個人研修計劃 小學教師校本研修個人研修計劃篇三
本學年我擔任七年級美術教學工作，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現教學目標，新課開始之前我就以《美術新課程標準》為依據，制定了周密詳盡的教學計劃，在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
1、學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。七年級學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關
系著美術鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。
2、提高教學質量，關鍵是上好課。我認真地分析了初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的。生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。
3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人。我通過美術課外興趣小組的途徑，加強了課后輔導工作，培養了一批美術學科帶頭人，通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的.性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到
有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的`指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少，受地域環境限制，沒能主動聯系相關部門組織學生走出校園在生活中發現美等。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，再接再厲。
歷史校本研修個人研修計劃 小學教師校本研修個人研修計劃篇四
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的.教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
1、加強理論知識學習提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每周學習一篇教育教改理論文章。寫好每堂課教學札記及教后反思。每周至少聽課1節。利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短。準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。指導學生自我修改作文，提高自改能力。鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記。特別提出的是，扎實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。
歷史校本研修個人研修計劃 小學教師校本研修個人研修計劃篇五
1、堅持以促進學生全面發展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、用心探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的.意識，加強專業知識的學習。
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思潛力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一資料，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習潛力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。
（3）網上學習
充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
1、認真參加群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的潛力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。