教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和效果的評估，可以及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例，可以供教師們參考和學(xué)習(xí)。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇一

1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3.能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動準(zhǔn)備。

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。

三、活動重點(diǎn)。

有感情朗誦散文，能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

四、活動難點(diǎn)。

專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。

五、活動過程。

2.出示ppt提問：這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?

紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?

4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里?

師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在___里"。

六、活動延伸：

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇二

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。

3、增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。

"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。

4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"。

1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

四、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

1、玩游戲"捉迷藏"。

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。

活動延伸：

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇三

（一）認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

（二）情感目標(biāo)。

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

（三）人格目標(biāo)。

鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

二、活動準(zhǔn)備。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。

制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備。

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、了解動物特征。

2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

三、活動過程。

1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里。”

3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。

4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的.想法。

六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透。

1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。

附詩歌。

捉迷藏。

象藏在小山后面，露出長長的鼻子。

鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。

公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。

長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇四

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

一、談話激趣。律動進(jìn)入場地。

1、讓幼兒觀看小貓視頻。

2、和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。

師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀。

幼："有草、有樹、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么。

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)"。

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的'頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓?jiān)谀睦镅?沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！

2、第一遍游戲。

表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游銜數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

"小貓們，今天玩的高興嗎天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

在整個教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇五

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達(dá)對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

1、春天的已有知識。

2、鋼琴。

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對春天的喜愛之情。

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）。

（二）、基本部分。

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）。

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么？

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？

4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？

5、動作演唱（二）。

師：好高興，還有誰會來？

6、站位演唱（一）。

師：好漂亮，還有誰會來？起立。

什么時候坐下？

7、站位演唱（二）。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱（師榜樣）。

師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？

我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動作。（大象）。

9、搶椅子（二）師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動作。

10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。

11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。

12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。

寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！

在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費(fèi)。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費(fèi)孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費(fèi)。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)躲在xx里的句式。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會散文詩所蘊(yùn)含的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過捉迷藏。

2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍(lán)、白、以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"。

（2）"太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么"。

（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。

（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。

（請幼兒學(xué)說："xx顏色躲在xx"里的句式。）。

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么。

（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。

分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動有趣。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、拓展經(jīng)驗(yàn)。（邊問邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的`告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。

（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。

請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚(yáng)一下他。

四、教師小結(jié)。

師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的.節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。

活動準(zhǔn)備：

1、貓和老鼠布偶。

2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動過程：

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同。

3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。

5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。

6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——撥弦。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇八

目標(biāo)：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動聽的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學(xué)會演唱歌曲。

4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。

過程：

組織課前預(yù)備活動，向各位老師問好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。

1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。

1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導(dǎo)入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來嘍！”

2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細(xì)聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。

三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。

1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?shù)一數(shù)，一個也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇九

在活動開始前，我先請幼兒在日常生活中對各種花進(jìn)行觀察，請他們展示出花朵的不同形態(tài)，在活動中，我又先將難點(diǎn)進(jìn)行了前置，為請小朋友能跟音樂進(jìn)行蹦跳，我將音樂的欣賞用拍手、手跳等動作表示，為孩子們的兔跳做了準(zhǔn)備。

在此次的音樂游戲教學(xué)中，因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的活動，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度選擇了《小兔捉迷藏》這節(jié)活動，活動中孩子們參與興趣高，每個小朋友都能夠動起來，大膽展示自己，這是我最滿意的地方，當(dāng)然活動中亦存在很多的遺憾之處，比如：

1.活動過程中，有些地方限制了孩子，應(yīng)該讓孩子充分的觀察表達(dá)。

2.活動場地可以擴(kuò)大一些，避免孩子之間的碰撞現(xiàn)象。

3.背景的布置放在活動室前面會更好，營造出美麗的花園的感覺。

活動中，我選擇了將難點(diǎn)前置，請幼兒在活動一開始就嘗試用動作展示了花的各種造型，為后面的活動做了小小的鋪墊。

1.提高自己在活動中應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，增強(qiáng)教育機(jī)智。

2.繼續(xù)深入研究音樂游戲的教學(xué)法，找到音樂游戲合適的教學(xué)步驟。

3.繼續(xù)提高自己的課堂駕馭能力，保持良好的風(fēng)格，并不斷創(chuàng)新。

4.更加細(xì)心，不驕不躁，將活動設(shè)計(jì)中各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行設(shè)想，讓過渡更加自然。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十

設(shè)計(jì)意圖：散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)。

2、油畫棒，紙。

活動過程：

一、出示太陽和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、積極參與繪畫活動，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。

誰愿意到前面來變一變？

*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價(jià)。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請幼兒來介紹自己的作品。

【活動反思】。

本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營造變化的游戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評時，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十二

1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫,錄音機(jī),輕音樂磁帶。

1、產(chǎn)生興趣。

(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。

在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書細(xì)節(jié)，討論畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會“捉”和“藏”的最佳做法。

課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書上的文字和部分畫面。

說說玩捉迷藏游戲時，怎樣“藏”？怎樣“捉”？

向幼兒展示大書，觀察封面。

第一頁：

1、這是什么地方？大象被捉到了嗎？大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟是什么表情？

2、咱們看看作者怎樣問鼠小弟的？

3、鼠小弟是怎么回答的？

第二頁：

1、大象藏哪兒？

2、你怎么發(fā)現(xiàn)的？

4、你幫大象藏會藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)？

第三頁：

1、這是什么地方？

2、桌子是怎么歪的？

3、為什么會歪的？

4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以？

5、有什么危險(xiǎn)的地方？

6、那應(yīng)該怎樣做最好呢？

第四頁：

1、你覺得大象藏在哪兒好呢？

2、鼠小弟怎樣找呢？

3、大象藏在哪兒？怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

第五頁：

1、大象藏在哪兒？

2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3、鼠小弟的表情和動作都是怎樣的？

第六頁：

1、這次大象會藏在哪兒？這是什么地方？

2、你看到花園里有什么？

3、鼠小弟在哪兒？它發(fā)現(xiàn)了沒有？

第七頁：

1、怎么回事？大象和鼠小弟是什么表情？

2、為什么都這么高興？

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十四

1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

課件、每人一張大象圖片。

一 、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

捉迷藏教案反思（專業(yè)15篇）篇十五