教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例，可以供教師們參考和學(xué)習(xí)。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇一

1.感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2.通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

3.能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

三、活動(dòng)重點(diǎn)。

有感情朗誦散文，能用"___躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

四、活動(dòng)難點(diǎn)。

專(zhuān)心傾聽(tīng)散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、活動(dòng)過(guò)程。

2.出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。

3.幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?

紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?

4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。

為什么綠色躲在草叢里?

師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。

6.游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在___里"。

六、活動(dòng)延伸：

到戶(hù)外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇二

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開(kāi)心嗎？

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：x顏色躲在x里。

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話(huà)。

3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）。

4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開(kāi)心，我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧，相信他們會(huì)更開(kāi)心的。"。

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、玩游戲"捉迷藏"。

a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"。

b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫(huà)上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫(huà)來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

活動(dòng)延伸：

1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！

《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇三

（一）認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2、通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）情感目標(biāo)。

在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

（三）人格目標(biāo)。

鼓勵(lì)幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。

制作一幅動(dòng)物圖片，畫(huà)面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備。

教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、了解動(dòng)物特征。

2、玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。

4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。

5、游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

6、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的.想法。

六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透。

1、希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2、平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

附詩(shī)歌。

捉迷藏。

象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草叢里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。

長(zhǎng)頸鹿藏在樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇四

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。

一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地。

1、讓幼兒觀看小貓視頻。

2、和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。

師："瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀。

幼："有草、有樹(shù)、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧！"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么。

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣（高興）小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)"。

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的'頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊"還有的小貓?jiān)谀睦镅?沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)："在這里"！

2、第一遍游戲。

表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游銜數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

"小貓們，今天玩的高興嗎天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇五

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

1、春天的已有知識(shí)。

2、鋼琴。

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象）。

（二）、基本部分。

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美啊！春天還是一首好聽(tīng)的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）。

2、逐句范唱。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？

4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？

5、動(dòng)作演唱（二）。

師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？

6、站位演唱（一）。

師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。

什么時(shí)候坐下？

7、站位演唱（二）。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱（師榜樣）。

師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？

我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）。

9、搶椅子（二）師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。

10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。

11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。

12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。

寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開(kāi)心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂(lè)好吧？小朋友聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你天天都快樂(lè)，天天都快樂(lè)，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見(jiàn)！

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)習(xí)躲在xx里的句式。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過(guò)捉迷藏。

2、《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍(lán)、白、以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。

提問(wèn)：

（1）"誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了"。

（2）"太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?。

（3）"顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的"（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。

（4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去。

（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)："xx顏色躲在xx"里的句式。）。

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

提問(wèn)：

（1）聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話(huà)為什么。

（2）那請(qǐng)你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢。

分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、拓展經(jīng)驗(yàn)。（邊問(wèn)邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的`告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請(qǐng)家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。

（用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幼兒說(shuō)出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。

請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺(jué)得哪一位小朋友說(shuō)的最好我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。

四、教師小結(jié)。

師：接下來(lái)呀請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的.節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓和老鼠布偶。

2、打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同。

3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。

5、教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

6、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品——撥弦。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇八

目標(biāo)：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫(xiě)人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。

過(guò)程：

組織課前預(yù)備活動(dòng)，向各位老師問(wèn)好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。

1、提問(wèn)：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問(wèn)：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊庇變夯卮鸷螅瑤熃翌}：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事？幼兒自由說(shuō)。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn)：“星期天，小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來(lái)呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì)怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來(lái)嘍！”

2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說(shuō)話(huà)的部分，我們也把它叫做說(shuō)白，或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外，還有一句說(shuō)白，到底是什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍，看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。

三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱，幼兒傾聽(tīng)，并完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答老師問(wèn)題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

2、師說(shuō)唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱：小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們?cè)谀睦铩Ｄ闱颇沁吺莻€(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái)，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來(lái)。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇九

在活動(dòng)開(kāi)始前，我先請(qǐng)幼兒在日常生活中對(duì)各種花進(jìn)行觀察，請(qǐng)他們展示出花朵的不同形態(tài)，在活動(dòng)中，我又先將難點(diǎn)進(jìn)行了前置，為請(qǐng)小朋友能跟音樂(lè)進(jìn)行蹦跳，我將音樂(lè)的欣賞用拍手、手跳等動(dòng)作表示，為孩子們的兔跳做了準(zhǔn)備。

在此次的音樂(lè)游戲教學(xué)中，因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的活動(dòng)，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度選擇了《小兔捉迷藏》這節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們參與興趣高，每個(gè)小朋友都能夠動(dòng)起來(lái)，大膽展示自己，這是我最滿(mǎn)意的地方，當(dāng)然活動(dòng)中亦存在很多的遺憾之處，比如：

1.活動(dòng)過(guò)程中，有些地方限制了孩子，應(yīng)該讓孩子充分的觀察表達(dá)。

2.活動(dòng)場(chǎng)地可以擴(kuò)大一些，避免孩子之間的碰撞現(xiàn)象。

3.背景的布置放在活動(dòng)室前面會(huì)更好，營(yíng)造出美麗的花園的感覺(jué)。

活動(dòng)中，我選擇了將難點(diǎn)前置，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)一開(kāi)始就嘗試用動(dòng)作展示了花的各種造型，為后面的活動(dòng)做了小小的鋪墊。

1.提高自己在活動(dòng)中應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，增強(qiáng)教育機(jī)智。

2.繼續(xù)深入研究音樂(lè)游戲的教學(xué)法，找到音樂(lè)游戲合適的教學(xué)步驟。

3.繼續(xù)提高自己的課堂駕馭能力，保持良好的風(fēng)格，并不斷創(chuàng)新。

4.更加細(xì)心，不驕不躁，將活動(dòng)設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行設(shè)想，讓過(guò)渡更加自然。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十

設(shè)計(jì)意圖：散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)。

2、油畫(huà)棒，紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？

二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問(wèn)：

（1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴模?/p>

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩(shī)第二遍。

1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞后提問(wèn)：

（1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）。

（2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫(huà)面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫(huà)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“幾何圖形”來(lái)做客。

*今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面？那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱(chēng)。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥(niǎo)變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？

*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。

誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？

*教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。

*看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)和剛才有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來(lái)變方格，還可以用什么線條變出方格來(lái)？

幼兒說(shuō)出一種線條，教師就出示線條圖片。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫(huà)材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫(huà)的物體要大大的，并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。（3）線條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才漂亮。（4）畫(huà)好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。

【活動(dòng)反思】。

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開(kāi)始，“一張線條畫(huà)，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”，讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿(mǎn)趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十二

1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象,并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。

1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。

2、范畫(huà),錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。

1、產(chǎn)生興趣。

(1)教師邊講解邊示范畫(huà)線:有一條奇妙的線,它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。

2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。

3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚(yú)后,教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

4、討論:怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫(huà)水草,小石頭等。

6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。

7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)細(xì)節(jié)，討論畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)“捉”和“藏”的最佳做法。

課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書(shū)上的文字和部分畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)玩捉迷藏游戲時(shí)，怎樣“藏”？怎樣“捉”？

向幼兒展示大書(shū)，觀察封面。

第一頁(yè)：

1、這是什么地方？大象被捉到了嗎？大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟是什么表情？

2、咱們看看作者怎樣問(wèn)鼠小弟的？

3、鼠小弟是怎么回答的？

第二頁(yè)：

1、大象藏哪兒？

2、你怎么發(fā)現(xiàn)的？

4、你幫大象藏會(huì)藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)？

第三頁(yè)：

1、這是什么地方？

2、桌子是怎么歪的？

3、為什么會(huì)歪的？

4、你覺(jué)得在廚房捉迷藏可不可以？

5、有什么危險(xiǎn)的地方？

6、那應(yīng)該怎樣做最好呢？

第四頁(yè)：

1、你覺(jué)得大象藏在哪兒好呢？

2、鼠小弟怎樣找呢？

3、大象藏在哪兒？怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

第五頁(yè)：

1、大象藏在哪兒？

2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3、鼠小弟的表情和動(dòng)作都是怎樣的？

第六頁(yè)：

1、這次大象會(huì)藏在哪兒？這是什么地方？

2、你看到花園里有什么？

3、鼠小弟在哪兒？它發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

第七頁(yè)：

1、怎么回事？大象和鼠小弟是什么表情？

2、為什么都這么高興？

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十四

1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

課件、每人一張大象圖片。

一 、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？

2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？

小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

捉迷藏教案反思（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十五