教案模板是教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以幫助教師清晰地制定課程目標(biāo)和實施步驟。以下是小編為大家搜集到的一些優(yōu)秀的教案模板，供大家參考。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇一

生活像個多面體，從不同的角度看會有不同的圖案。下面是本站小編精心為您整理的生活中的藝術(shù)隨筆，希望您喜歡!

生活需要我們保持一顆平常心。生活的藝術(shù)本來就是平衡得失的藝術(shù)。在人的一生當(dāng)中，我們猶如大海的波濤一般總是上上下下，卻一直是走向前方，不曾停滯。一生中面臨的考驗有太多太多：升學(xué)考試，考取大學(xué)，競爭工作，親人離失，感情成敗……我們總是在得與失之間走來走去，而在這其中，往往會有人患得患失。我們需要一顆平常心，“不以物喜，不以已悲”，要經(jīng)受得住考驗，生活的坎坷需要用自己的雙腳去踏平。不應(yīng)使“心為形役”，要學(xué)會享受生活。

生活需要我們有一雙智慧的眼。一個人的內(nèi)心境界不是依靠外在環(huán)境，物質(zhì)條件的優(yōu)差而定。我們每多一次考驗，也許就會多一次創(chuàng)傷，但不要灰心，不要氣餒，這是生活在贈予我們禮物。

生活需要我們有一個默默的，低調(diào)的姿態(tài)。“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。”在收獲之時，成功之際，我們不必炫耀。我們在自然界中只是一個渺小的個體，在浩瀚的宇宙中，我們?nèi)缫涣m埃般大小。

永遠都要記得人外有人，天外有天。不要因為一點小小的成績而妄自尊大，驕傲不前。

生活亦需要我們保持一顆清醒的大腦，猶如帆船永遠不能迷失方向。

遇到挫折不要傷心，就像王力宏唱的：“讓眼淚流出來不是因為失敗。”我們要吸取失敗的教訓(xùn)，忘記失敗，重頭來過。記得某位名人說過：成功是百分之九十九的失敗加上百分之一的成功。我們每一次失敗其實都不是敗得徹頭徹尾，正因為我們有了前面的經(jīng)驗，下一次才會更接近成功。

北師大教授于丹曾說：“人生沒有彎路可言，每一步都要用自己的腳步去丈量。”的確，只有當(dāng)我們走過來了，才能回過頭去看歷史。

生活像個多面體，從不同的角度看會有不同的圖案。也許現(xiàn)在你正在忍受生活，那么鼓起勇氣，拿出斗志，去接受生活，挑戰(zhàn)生活，最后享受生活。眼界別只局限在自己，別夸大自己的悲哀。去看看世界，千奇萬狀，人生百態(tài)，才發(fā)現(xiàn)自己的痛苦微不足道，自己的成功不值得驕傲。看看社會上的弱勢群體——殘疾人。他們是如何面對自己身體的殘缺去戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)生活。“我們從殘疾人的身上并沒有照出自己的健全，反而從健全中照出了自己的殘缺。”這亦是北師大于丹教授所說。

拿出勇氣，像戰(zhàn)士一樣接受種種挑戰(zhàn);放平心態(tài)，像個老者一樣豁達開朗，拿出斗志，只要我們的心不老，我們就永不服輸。

愛默生說：“一個人應(yīng)學(xué)會更多地發(fā)現(xiàn)和觀察自己的內(nèi)心深處那一閃而過的火花。”

是啊，沒有人可以一生都過得紅紅火火，也沒有人注定一輩子冷冷清清，或許生活的藝術(shù)就是在平淡中不斷擦出一絲絲的火花，有時候被你不小心發(fā)現(xiàn)了，綻放出你生命中銘心刻骨的感動;而更多的時候，它只是一閃而過，似乎是為了奔赴那不可捉摸無法猜測的生之幻滅。

畢業(yè)了。三年的時間，整整三年就那么一閃而過。我想，總不該讓它就那么奔向幻滅吧。

每次翻看曾經(jīng)的畢業(yè)照，心中總激起一陣陣道不明的情緒，我難以捕捉得清楚，韓少功的《面容》中有一段話：

面容當(dāng)然不會比指紋更能精確記錄差異，但面容比指紋多了一份情感的流露，多了一份隱約可辨的文化和歷史，于是總在我們的記憶中占據(jù)焦點位置。

如今我們同在一間教室，只是不久就不知在何處了。

時光永恒地流動，純粹地流動，于無言中輕松地擊潰了所有的眼淚、夢幻，如此嘲弄般地讓我們由離而聚，聚了又散……上蒼一聲不響地給我們開了個天大的玩笑。

作家邢曄曾在與朋友分散多年之后，于眾多朋友所送的精致富麗的禮物中，發(fā)現(xiàn)了一只沙漏。一個顯得不合時宜，甚至讓人感到有些寒酸的小東西。

可是他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那么多年過去了，連。

日記。

都已變得恍惚不定，記憶早就倉皇了，而沙漏，它內(nèi)心的沙子竟然仍在不停地滑落，仍舊悄悄地滴下那些細小的情節(jié)。

就如同那位朋友默默的祝福，不會浪濤翻滾、汪洋恣肆，卻點點滴滴，長流出一脈清泉，潤一路青春的風(fēng)景。

離別是命運的嘲弄，祝福卻是上天的恩賜。或許我的察察為明沒有珍珠的亮麗，沒有寶石的光彩，卻如沙子一樣隨著時光細細地流淌，永恒地流淌，在一粒沙子與另一粒沙子的摩肩接踵中，發(fā)出對生命的苦干顧盼。所以即使那種感覺只是一閃而過，也請你不要忘記。

“人可以被摧毀，但不能被打敗。”海明威如是說;“生活如一支短笛，我?guī)е馍杰S谷，讓它身體里跳躍的音調(diào)透徹諸尺。”泰戈爾如是說;“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”，屈平如是說。這些哲人的生活藝術(shù)或如蛟龍擊海，雄奇剛毅，或如清泉潤石，細膩而淳樸，可謂大相徑庭。

他們皆閱歷無數(shù)，胸中自成丘壑，遂得出這些精辟的哲理。我輩當(dāng)自輩不如。且所謂生活，業(yè)也已包羅萬象，竟又加以藝術(shù)，行文至此不免捉襟見肘。思忖度之，不得已只好再次求助于古人，以管中窺豹，略見一斑。

皇甫謐之《高士傳》曾記述一奇人，名曰韓康字伯休。他恥于世之污穢而游訪于名山。其間，常采藥易之于市，于其藥也，口不二價。眾人傳之。一日，他賣藥于市，一婦女欲買其藥，與之還價。韓康曰：“不二價。”婦女曰：“公為韓伯休邪，乃不二價?”韓康聽后，自謂曰：“吾本不慕名利于世，而今區(qū)區(qū)婦女竟知吾名。”于是，她便隱匿于深山，不復(fù)采藥。故事至此，韓康非常貌已躍然紙上。但而后還有奇事發(fā)生。數(shù)年后，桓帝因慕其名，使使者召韓康入朝授官。韓康無奈，佯裝與使入朝，但行至半道，他又逃匿，率以壽終。

韓康實是奇人，他的生活藝術(shù)亦與眾不同。總的說來“出世”這一思想始終貫穿他的一生。

其實生活之藝術(shù)，可謂仁者見仁，智者見智。但窮源盡委，我想都源于人性的復(fù)雜，事物的多變。蘇軾泛舟游于赤壁之下，以造物者之無盡藏，自勉其志;張岱將人生藝術(shù)灌入于湖心亭之雪，舒展于西湖香市之間。奇石異花，壺觴曲水便是他人生藝術(shù)之縮影。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游一生為國家統(tǒng)一，疲于奔命，至吾暮之年，仍望祖國一統(tǒng)。他以其昭昭之心，成就了其生命中最美的藝術(shù)一無數(shù)烙印于汗青上的赤誠詩篇。

孟子主張人性本善。我于他心有戚戚焉。生活之藝術(shù)最重要的是發(fā)乎本性的善，最終所追求的應(yīng)是真我――人性善良之本源。無數(shù)哲人所留下的有益的道德古訓(xùn)皆是他們在不斷追求真我的過程中，慢慢挖掘出的圭臬。

生活的藝術(shù)雖千差萬異，但能配得上如此尊稱的，都是真我善良本性的流露，是一種人類精神源泉的匯集。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇二

本節(jié)課是福建省教育出版社出版的《福建省中學(xué)信息技術(shù)》（七年級上冊）第一章：信息與信息技術(shù)第三節(jié)的內(nèi)容，包含三個小標(biāo)題的內(nèi)容：什么是信息技術(shù)；計算機有哪些應(yīng)用領(lǐng)域；信息技術(shù)如何改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)生活方式。

從內(nèi)容上看，本節(jié)課側(cè)重生活體驗，貼近生活。但課本上并未對“信息技術(shù)”的定義做任何說明，我認為很難向?qū)W生解釋相關(guān)問題，比如：為什么使用烽火是信息技術(shù)，因此在此有必要進行適當(dāng)補充，以幫助學(xué)生更好地理解概念。對于學(xué)生比較生疏的知識，可以配以直觀形象的圖片、視頻加以說明。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立。

根據(jù)“培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，參照《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能。

知道什么是信息技術(shù)，并能舉例。

了解計算機的應(yīng)用領(lǐng)域。

列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的影響。

（2）過程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力。

能主動參與學(xué)習(xí)過程。

學(xué)會與他人合作交流的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀。

感受信息技術(shù)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的情感。

體驗科技的發(fā)展，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

認識信息技術(shù)的兩面性，主動抵觸不良信息。

3、教學(xué)重點與難點。

重點：體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活的影響。

難點：知道常用的信息技術(shù)工具。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了什么是信息，也了解了信息的編碼方式，而對于本節(jié)要學(xué)習(xí)的“信息技術(shù)”，大都數(shù)學(xué)生片面地理解為“計算機”或“手機”，因此，上節(jié)課布置了相關(guān)問題，本節(jié)課通過學(xué)生存在的錯誤認識入手，講解關(guān)于信息技術(shù)的概念。

1、本節(jié)課體現(xiàn)“生活”特色，充分利用課前時間，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、通過針對性的問題，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，在課堂上大膽發(fā)表自己的看法。

3、采用小組討論展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作共享。

4、邊啟發(fā)、邊思索、邊討論、邊歸納，突出以學(xué)生為主體的課堂，靈活地將零散的生活體驗進行歸納總結(jié)。

1、課前，學(xué)生搜集他們身邊自認為是信息技術(shù)的技術(shù)，在課堂上將結(jié)果與同學(xué)共享，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、結(jié)合生活體驗，舉例說明計算機的用途，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

3、小組討論交流，促進每個學(xué)生都動口、動手、動腦，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。

4、在老師的引導(dǎo)下，感性認識上升到理性認識。

1、就地取材，引入新課。

由本學(xué)科的課程名稱引入“信息技術(shù)”一詞。

提出問題：什么是信息技術(shù)？

2、各抒己見，了解概念。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇三

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

情感態(tài)度目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。

對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件。

自己搜集到的花的資料（圖片、花語）。

師根據(jù)學(xué)生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）。

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。

2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？

2)畫面色彩有什么特點？

3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。

1)我們通常在什么地方見到花呢？

2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。

花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。

花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇四

劉老師教學(xué)的內(nèi)容是六年級數(shù)學(xué)，課題是《生活中的比》的`第一課時。整節(jié)課，從教案的設(shè)計，到課件的準(zhǔn)備，雙語教學(xué)，到最后的課堂教學(xué)，總體感覺比較好，重點突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較高，最后的效果也很好。具體評議如下：

從課堂引入到最后結(jié)束，始終在滲透ib國際教育非常重視的領(lǐng)域活動和學(xué)科交叉。

從領(lǐng)域周學(xué)生數(shù)學(xué)探究過程中的照片開始，既延續(xù)了領(lǐng)域活動的成果，讓學(xué)生感受到，領(lǐng)域活動不僅僅是在領(lǐng)域周進行，而且也能夠在課堂教學(xué)中得到豐富和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，和體育、物理、化學(xué)、社會等領(lǐng)域進行了有機的交叉，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)過程中，始終抓住讓學(xué)生自學(xué)、探究。很多知識都是讓學(xué)生先看書，學(xué)生自己看書，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率，克服了學(xué)生上課注意力不集中的問題。教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到了困難給以解決。對于一些概念在學(xué)生學(xué)習(xí)了課本之后，也是由學(xué)生來總結(jié)、歸納，這樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也便于問題的發(fā)現(xiàn)和解決，教師真正起到了一個“導(dǎo)演”的作用。

在教學(xué)過程中，能夠做到盡可能多的使用英語，并且發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達流暢，語言自如，漢語使用恰當(dāng)，起到了畫龍點金的作用。能夠?qū)W(xué)科英語新單詞等先教會學(xué)生，給學(xué)生新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使新課能夠順利進行。在教學(xué)過程中，不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識，而且進行適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)，這也是國際部的需要。

這節(jié)課是一個概念性的課，對于小學(xué)生來說，難度比較大，駕御不好，很難達到預(yù)期的目的。但是劉婷婷老師敢于挑戰(zhàn)，大膽對教材進行加工和改造，讓教學(xué)更適合學(xué)生的年齡特點。比如重視實際生活中比的例子，從學(xué)生熟悉的例子引入新課，然后很自然得出比的定義，并對其進行中文和英語的定義，最后又運用定義去解決身邊的問題，這樣使學(xué)生能夠更好的掌握定義。最后讓學(xué)生去找你熟悉的比，使課堂達到了高潮，成分調(diào)動了學(xué)生，所以，這個設(shè)計非常合理，課堂效果也很好。

在這個課堂教學(xué)中，劉老師不是為了“示范”而“示范”，不是為了完成這節(jié)公開課，而是一樣關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是差生，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時，劉老師會給他們反復(fù)講解，并不是考慮我這樣做是不是會耽誤時間，完成不了教學(xué)任務(wù)。這點她做的很好。

1、雙語教學(xué)方面學(xué)生回答問題沒有盡可能多的事業(yè)英語。

2、課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生沒有達到充分的調(diào)動。

3、在雙語教學(xué)中一些細節(jié)上的問題做的不是很精確，轉(zhuǎn)化有時候不自然。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇五

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

情感態(tài)度目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

教學(xué)重點。

認識自然界中的.花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。

教學(xué)難點。

對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

教具。

花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件。

學(xué)具。

自己搜集到的花的資料（圖片、花語）。

說教學(xué)過程。

一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)。

師根據(jù)學(xué)生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。

二、搜索資料，感知欣賞。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情。

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）。

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。

四、談話交流，質(zhì)疑解疑。

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。

2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？

2)畫面色彩有什么特點？

3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。

1)我們通常在什么地方見到花呢？

2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。

五、展示收獲，評價整合。

花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。

六、拓展延伸、升華情感。

花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇六

欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。

初步感受花帶給我們的美感與溫情。

學(xué)習(xí)方法：接受式學(xué)習(xí)(以幾幅鮮花的圖片引題，借美麗的花朵啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想更多的花卉，注意觀察它們的顏色、形態(tài)，按不同方法給花分類。)。

三、探究新知。

1、游戲，眼力大比拼---猜花。

孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。

課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。

2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。

學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)(教師應(yīng)該以飽滿的熱情將學(xué)生引入神奇而美麗的花的海洋，可以用電腦顯示圖片、配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生猜想誰讓我們的生活如此繽紛絢麗，接下來讓學(xué)生暢談關(guān)于花與色彩都知道些什么;在指導(dǎo)過程中，可先請學(xué)生談對花的一些認識，然后再看教材圖片，回答花的寓意和象征意義，也可放手讓學(xué)生自學(xué)，分組解決相關(guān)問題。)。

出示圖片，提出活動要求：

結(jié)合自己所學(xué)知識，明確各種花的寓意。

牡丹—富貴、吉祥。

百合花—象征榮譽。

荷花---出污泥而不染。

梅花---傲雪。

菊花---熬霜。

康乃馨---送給長輩，幸福、安康。

蘭花----品格高潔等等。

3、欣賞。

欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導(dǎo)學(xué)生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。

欣賞杜菲的“銀蓮花”凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。(出示掛圖)。

4、中西兩種畫風(fēng)進行比較，嘗試著找出不同特點。

探究式學(xué)習(xí)方法目的認識中國畫和西方畫中花的表現(xiàn)上的不同。

準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。

提示提問引入畫中花該如何表現(xiàn)，再觀察教材圖片并賞析，引生歸納中國畫中花的表現(xiàn)和西方畫中花的表現(xiàn)，分組討論，組長記下要點向大家匯報。

根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。

接受式學(xué)習(xí)方法：目的觀賞花卉、畫花的記憶畫。

提示觀察時，注意花的顏色、形態(tài)、葉的形態(tài)，畫的時候有取舍和美的突出點，可以用不同的繪畫工具，放手讓學(xué)生自由操作，教師適時指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活當(dāng)中是怎樣應(yīng)用的?

出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。

教師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。

6、感受花在生活當(dāng)中的應(yīng)用。(觀賞課件圖片)，說說這些設(shè)計采用了那些手法。

手法：夸張變形。

樣式：長形圓形三角形自由形。

學(xué)生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。

分組活動，每小組給一種花賦予花語。

同學(xué)們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。

欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。

7、進行總結(jié)。

工筆：工整，細膩。

寫意：大氣，豪放-。

(1)造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。

(2)花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。

(3)整合的桌布使畫面更有空間感。

8、小組合作探究：(問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法)。

兩件藝術(shù)作品在畫風(fēng)氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。

9、欣賞清朝嘉慶年間的.“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。

同學(xué)之間交流，總結(jié)匯報。

10、通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。

11、(討論學(xué)習(xí)方法)激發(fā)興趣，了解花的品格。學(xué)習(xí)做人的道理。

體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。

通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。

學(xué)生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。

感悟藝術(shù)作品中花源于生活。

提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。

四、藝術(shù)實踐(角色扮演學(xué)習(xí)方法)。

花是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當(dāng)中，形成可自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢?如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢?是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。

五、提出作業(yè)要求(探究式學(xué)習(xí)方法)。

1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。

2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。

3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。

教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。

六、根據(jù)自己的想法進行設(shè)計(要求新，求異，與眾不同)。

(實踐演示學(xué)習(xí)方法)給孩子們足夠的時間進行藝術(shù)實踐。孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。

七、評頭論足。

將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學(xué)生對板前的作品進行評價。

師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。

評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。

自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。

互評：說說自己最喜歡這些作品當(dāng)中的哪件作品，為什么?

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇七

“綜合實踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征。《走進花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動中形成對自然、社會的認識，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗中獲得主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動場面等，揭示了“綜合實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能。

1、讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對花卉進行觀察，了解一些花卉的基本知識（包括種類、特點、作用。）而且通過本次活動，學(xué)會觀察，掌握觀察的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。

（二）過程與方法。

在小組合作探究、實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動探究、積極參與等各方面的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。

三、說教學(xué)重難點：

主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、說活動過程。

即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實踐活動———《花與我們的生活》成果匯報展示課。從活動過程的設(shè)計來看，本次活動目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生學(xué)會實踐調(diào)查研究的能力和團結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識層面。

下面就整個活動作具體說明：

一、研究大主題的產(chǎn)生確立。

《花與我們的生活》的這個研究主題，仔細研究后我認為以自然界常見的花卉為活動對象，設(shè)計觀察、調(diào)查訪問、交流、實踐、活動、延伸等活動，我個人認為綜合實踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)生的興趣點，添加了頌花、成果展示、實踐等活動，開展一系列探究花卉的活動，并努力做到學(xué)科整合，集常識、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。

二、實施中的小主題的產(chǎn)生。

這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報展示、擴展延伸。

1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生對所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來完成，首先我先為學(xué)生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來進行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個方面進行匯報的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點也是今后讓學(xué)生鍛煉加強的地方。

2、上過綜合實踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實施是決定了是否會產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進行細致指導(dǎo)它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能及時的了解每個組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報形式上最適當(dāng)?shù)膸椭Ａ硗猓谥笇?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報做準(zhǔn)備時采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強調(diào)匯報的形式是要把你的資料生動的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。

3、在匯報的過程中，通過學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的.名字和有關(guān)花的故事來增加學(xué)生對花的感性認識，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。

三、在教學(xué)過程中也存在這樣的問題：

1、上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個主題的學(xué)習(xí)需要幾課時，雖說自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時，這樣下來，其他的主題就不能進行教學(xué)，緊張的三周下來就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個尺度，一個學(xué)期制定幾個主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。

2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。

雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學(xué)生的觀點已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實學(xué)到很多東西，知識點非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個個有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實能抓住兒童的好奇心。

在綜合實踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個有心人，要站在學(xué)生的角度去想問題、運用教師的智慧來設(shè)計解決問題則更是課程實施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因為這是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會取得豐碩的成果。

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最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇八

高中化學(xué)新課程準(zhǔn)指出，高中化學(xué)新課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認識，有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻的認識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

1．教材的知識結(jié)構(gòu)：本節(jié)是人教版高中《化學(xué)》第二冊第三章第三節(jié)《生活中兩種常見的有機物——乙酸》，乙酸是羧酸類物質(zhì)的代表物，本節(jié)共1課時完成，按教材的編排體系，包含乙酸概述、乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點、乙酸的性質(zhì)研究、乙酸的用途和乙酸的制法。

2．教材的地位和作用：從教材整體上看，乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物，又是羧酸類物質(zhì)的代表物，它和我們的生活生產(chǎn)實際密切相關(guān)，從知識內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點上看，乙酸既是醇知識的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯（油脂）類化合物的基礎(chǔ)。故本節(jié)有著承上啟下的作用。

3．教學(xué)重點：根據(jù)教學(xué)大綱和以上的教材分析，乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本課時的教學(xué)重點，特別是酯化反應(yīng)的特點和過程分析即對酯化反應(yīng)演示實驗的觀察和有關(guān)問題及數(shù)據(jù)分析、推理又是性質(zhì)教學(xué)中的重點。

4．教材的處理：為了使教學(xué)具有更強的邏輯性，突出教學(xué)重點內(nèi)容，充分說明物質(zhì)的性質(zhì)決定于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對教材的內(nèi)容在教學(xué)程序上進行了調(diào)整：（1）將乙酸的結(jié)構(gòu)特點放在乙酸的性質(zhì)之后去認識。當(dāng)學(xué)生對乙酸的性質(zhì)有了感性認識后，再提出為什么乙酸會有這些性質(zhì)呢？必然使學(xué)生聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)有何特點呢？這樣既加深了學(xué)生對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)觀點的認識，又能反映出化學(xué)思維的主要特點：由具體到抽象，由宏觀到微觀。（2）為了突出酯化反應(yīng)的過程分析和加深對酯化反應(yīng)的條件理解，將課本p.75的演示實驗做了適當(dāng)?shù)母倪M（詳見教學(xué)過程設(shè)計），增強了學(xué)生對實驗過程及實驗數(shù)據(jù)的分析推斷能力，達到了“知其然，知其所以然”的教學(xué)效果。

5．教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識技能——使學(xué)生掌握乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點，主要物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途，初步掌握酯化反應(yīng)。

（2）能力培養(yǎng)——通過實驗設(shè)計、動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)分析、綜合的思維能力和求實、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）方法訓(xùn)練——介紹同位素原子示蹤法在化學(xué)研究中的應(yīng)用，通過酯化反應(yīng)過程的分析、推理、研究、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實踐到理論的自然科學(xué)思維方法。

教學(xué)活動是師生互動的一個過程，其學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用必須相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)過程，使其真正成為課堂的主人，成為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的高手。其基本過程如下：

反饋矯正評價。

以上過程可概括為：情景激學(xué)，實驗促學(xué)，構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，遷移博學(xué)。

1．學(xué)情分析：從知識結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完烴的基礎(chǔ)知識和乙醇等內(nèi)容，對有機化合物的學(xué)習(xí)特別是有機分子中的官能團和有機物的化學(xué)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系有了一定的認識，能掌握常見的有機反應(yīng)類型，具備了一定的實驗設(shè)計能力，渴望自己獨立完成實驗。有較強的求知欲，師生間彼此了解，有很好的溝通交流基礎(chǔ)。

2．學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，在教學(xué)中：

（1）通過。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種能證明乙酸酸性和酸性強弱的實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、分析比較能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握如何通過化學(xué)實驗設(shè)計和實施化學(xué)實驗達到研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和技巧。

（2）通過對酯化反應(yīng)演示實驗的改進，突出了酯化反應(yīng)過程、條件和實驗裝置特點的分析推理和研究，使學(xué)生在課堂上通過教師創(chuàng)設(shè)的演示實驗氛圍，潛移默化地受到自然科學(xué)方法論思想的熏陶。自然科學(xué)的研究過程是以自然現(xiàn)象、科學(xué)實驗為基礎(chǔ)，用提出問題—探索分析—解決問題—遷移發(fā)展（再提出問題）的方法展開探索的過程。教會學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理能力。

教學(xué)中充分利用演示實驗、學(xué)生設(shè)計實驗、實物感知和多媒體計算機輔助教學(xué)等手段，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，共同創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、生動活潑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更多的“動腦想”“動手做”“動口說”的機會，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

略

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇九

老師們：

下午好！我今天將從這四個方面來說課。即一說教材、二說教法、學(xué)法、三說教學(xué)理念、四說教學(xué)設(shè)計。

一、說教材。

（一）、教材分析：

我今天說課的內(nèi)容是四年級湘版實驗教材第七冊第一課。課題為《生活日記》。

1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。這堂課主要是讓學(xué)生用日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。

2、學(xué)習(xí)人物的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括人物的外形特征及動態(tài)的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生活中生動、有趣的的情景。

4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。

（二）、說教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)有三點。

1、知識目標(biāo)：以繪畫和日記相結(jié)合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察習(xí)慣，及形象記憶和形象表達能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活情感，讓學(xué)生認識到生活中的真善美，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）、說教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生對生活感知進行整理創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用繪畫日記的繪畫方式來表現(xiàn)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住繪畫主題進行構(gòu)圖，突出畫面主要形象。

二、說教法學(xué)法。

本課面對的是四年級學(xué)生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習(xí)法，讓學(xué)生在畫畫中體驗學(xué)習(xí)的快樂，并學(xué)會自己去創(chuàng)造美。

三、說教學(xué)理念。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

以生動有趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強對生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

通過動畫、音樂、表演等設(shè)置生活中的一些情境，讓學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

四、說教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)學(xué)生的特點，我將本課教學(xué)過程設(shè)計為以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、講故事激趣。

二、欣賞感悟。

三、嘗試練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

五、展示評價、總結(jié)拓展。

五、教學(xué)過程：

1、講故事導(dǎo)入。

上課前，我用講故事的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。有一個小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學(xué)回家的時候，小女孩和幾個小孩子一起說有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個老爺爺也在艱難的過馬路，這時小女孩豪不猶豫的飛奔過去甜甜的對老爺爺說，老爺爺，我來扶你過馬路吧！其他的幾個小孩看到這個情景后也馬上一起過來扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂使者的幫助下安全的走過了人行道。這個故事就是老師在生活中所看到的事情，現(xiàn)在老師要在黑板上用繪畫和文字相結(jié)合的形式快速的將剛才所講故事的內(nèi)容畫出來！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書）。

二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動態(tài)的畫法。

1、觀看生活中的一個小影片。

用影片調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，生活中的我們有不一樣動態(tài)和表情！下面我們就一起來看看這段影片？學(xué)生開始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中各種各樣人物的動態(tài)和表情）（師引導(dǎo)）。

2、欣賞畫人物動態(tài)和表情的簡單的線條。

提問法。同學(xué)們也許會認為畫人非常復(fù)雜，其實畫人很簡單，只要你抓住人物的表情和動態(tài)，幾根簡單的線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。

下面我們就一起來看一看吧（出示人物的輪廓線條）學(xué)生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解人物表情和動態(tài)的畫法）。

二、嘗試練習(xí)深入掌握人物的表情和動態(tài)的畫法。

1、嘗試練習(xí)。

2、師生評議并修改作業(yè)。

剛才在下面看了同學(xué)們的作業(yè)，都畫得非常不錯，（點名表揚兩個）我們一起來看看黑板上這些同學(xué)的作業(yè)，你覺得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強學(xué)生對人物動態(tài)和表情的把握）。

3、作業(yè)賞析，對比分析。

師提問：你認為這些畫好在那里呢？認為這些畫不好又在那呢？

生答我認為這些畫好在色彩鮮艷，想象大膽，構(gòu)圖完整（師強調(diào)：想法大膽，新穎，構(gòu)圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫不好在于它的構(gòu)圖太小、太偏（師小結(jié)，那我們在畫的時候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握構(gòu)圖的方法及用色的方法）。

4、啟發(fā)想象，拓展思維。

如果讓你們想象:（1）、你們準(zhǔn)備在自己的'畫中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學(xué)生自由說自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象）。

三、鞏固練習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)（播放音樂，行間輔導(dǎo)）。

下面就請同學(xué)們用手中神奇的畫筆將自己生活中最有趣的的畫面給描繪出來!

作業(yè)要求是：1、抓住繪畫主題進行構(gòu)圖，突出畫面主要形象，文字內(nèi)容精練2、大膽想象，創(chuàng)新并畫出一定的故事情景。

3、構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫完后，小組交流評議，自主上臺展示。（出示作業(yè)要求播放兒童樂曲，在愉快的氣氛中，學(xué)生對所經(jīng)歷事物，以繪畫形式進行再創(chuàng)造）。

生開始創(chuàng)作。

師行間指導(dǎo)（反饋糾正，生畫4分鐘后）現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)客Ｏ聛恚◣燑c名表揚想象大膽的同學(xué)）看看這幾張作業(yè)，你們覺得怎樣呢？（音樂關(guān)小）。

生答構(gòu)圖太小、太偏、太大（師小結(jié)，同學(xué)們畫的時候，一定要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）。

四、展示評價，總結(jié)拓展。

1、生展示作業(yè)，自評。

你們最喜歡那一幅，為什么呢？

生答：我喜歡第一幅，因為它抓住了繪畫的主題，構(gòu)圖飽滿，（師補充不足色彩鮮艷，想象大膽）。

請你來說說你畫的是什么情景呢？（生答）。

2、小結(jié)。

同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫出一幅完整的故事情景，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了繪畫日記是日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學(xué)們也掌握了人物的動態(tài)和表情的基本畫法。

師小結(jié)，同學(xué)們以后可以隨時用畫筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來！整理成一本生活的畫冊！讓大家一起來分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）。

以上就是我整堂課的教學(xué)設(shè)計，謝謝大家！

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十

1、知識與技能：通過欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。

2、過程與方法：通過欣賞，認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能使用不同方法設(shè)計以花為主題的創(chuàng)作。

3、情感與價值觀：通過設(shè)計應(yīng)用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。

教學(xué)重點。

了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。

教學(xué)難點。

藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。

教學(xué)準(zhǔn)備。

師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。

生：畫具關(guān)的文字資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好檢查學(xué)具。

起立問好。

好的課堂氛圍是成功課型的開端。

二、賞花，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：桌子上的花漂亮嗎?這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關(guān)的創(chuàng)作。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十一

《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的。現(xiàn)在我就對教材展開分析：

“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的.事物，這個課題向?qū)W生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

我認為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):。

1、知識與技能：

知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。

2、過程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進行設(shè)計、繪畫、制作的能力。

3、情感態(tài)度于價值觀：

通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

（二）教學(xué)重點。

1．讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點。

2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。

（三）教學(xué)難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。

二、說教法。

我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：

1.故事引入。

“興趣是最好的老師。”在日常生活中，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。

2.賞析入境。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用課件在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點的關(guān)鍵作用。

3.師生互動，探索表現(xiàn)。

在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。

三、說學(xué)法。

教學(xué)最終落實于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：

1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。

2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個人獨立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設(shè)計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生進一步明確設(shè)計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3.加強認知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。

四、說教學(xué)媒體資源選擇。

這是一個不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動載體而存在，媒體在教學(xué)中的作用比克低估。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點：1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識，從而提高了教學(xué)效率。

五、說教學(xué)過程。

（一）故事導(dǎo)入：

學(xué)生：不信。

教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件：蟲子被吃的過程）。

學(xué)生：觀看課件。

教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！

（二）新授。

它又有什么特點呢？

2、下面我們在欣賞幾個錄像，看看吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的？（播放課件）細致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲草的捕蟲過程重新排列，并說明理由。學(xué)生討論，并匯報。

3、根據(jù)錄像中的資料我們來總結(jié)一下捕蟲草捕蟲的方式都是什么樣子的？

設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后獎其捕住。

黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。

設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲子。

在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋里。

4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。

（兩人一人演蟲子，一人演草）。

5、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）。

6、欣賞圖片：學(xué)生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？生長在什么地方？

7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）。

剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活鐘我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)出來，我們一起來看看。

8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個花長的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長）（我準(zhǔn)備畫一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動它，它就可能纏住你，不會讓你掉進水里）（我還準(zhǔn)備畫一個葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）。

教師強調(diào)注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。

（三）練習(xí)：

你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能把它們最生動的一面表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草吧。

1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)要點：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的趙姓和細致的描繪。

六、說評價。

體現(xiàn)“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價以“設(shè)計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。

新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進步、教學(xué)相長，交流相長。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十二

生活中的藝術(shù)無處不在，在世界的各個角落，都有著藝術(shù)的聲音。“藝術(shù)”是兩個普普通通而又微不足道的字眼，卻埋藏了許多人堅持的汗滴。唱戲則是一個典型的藝術(shù)形式，現(xiàn)在唱戲的人雖少，但在古代，唱戲可是很多的。唱戲看似簡單，卻是一條充滿艱難險阻的路。在這條路上，時不時會出現(xiàn)一只攔路虎，阻擋前進的方向，而這時就必須穿過它，不可以繞過它。

在唱戲的過程中，要控制好聲音的高低，而這個過程也是要有足夠的毅力與耐力。這需要從早到晚，反復(fù)不停地練習(xí)，只是為了那一小時的演出。從中可知，唱戲是何等的困難，一個過程就要花費這么多的精力，更別提全部過程了。

唱戲時要手腳并用，一刻也不能停息，若是突然停下來，就會造成極大的影響。

看一回戲，這個古色古香的藝術(shù)會使你永遠也不能忘記。開頭是長的，如山泉從幽谷中蜿蜒而來，慢慢地流出，漸漸地，漸漸地，戲曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，把自己的心情都盡情地通過唱聲釋放出來，向別人傳達出藝人平時的苦練的成果!戲曲久久回響在場內(nèi)外，聲音舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，有著一種動人心弦的唱聲，告訴人們：戲曲之聲，永遠不會消失，它像一只火燭，不會泯滅。

看戲講究的不僅是看，還要會聽，看與聽結(jié)合在一起，才能品味出戲曲的美。

有的戲曲是激情高昂，激起人的斗志;有的則是感人肺腑，讓人無法控制自己的情緒;有的是委婉連綿，讓人的心靈得以滌蕩。

戲曲是美的，它已向人們打開了藝術(shù)的大門，人們怎么能不進去欣賞一番呢?

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十三

生活中充滿藝術(shù)，也正是這藝術(shù)，譜寫了一篇篇優(yōu)美的感情樂章，它時而激揚奔放，時而柔和宛轉(zhuǎn)，時而歡快活潑，時而溫文爾雅。文明則是這曲音樂的主旋律，它總是在大型活動前被人們聆聽。

禮貌它是文明的兄弟，與文明朝夕相伴。

上海有位少年，曾在少年宮熱情接待過一位國家元首。由于他十分懂禮貌，所以深得這位元首的喜歡，過了許多年，這位元首特意邀請他去做客。這位元首對自己國家的小朋友們說：“一個有禮貌的孩子，他會給人留下深刻的印象。中國的小朋友有禮貌的言行舉止，說明他們的國家是一個講文明、有禮貌的國家!”

與文明形影不離的，還有它的姐妹——微笑。

一位客人來到飯店，要了一份熱奶和一杯檸檬汁。他在熱奶中加入檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊，于是大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上了一杯新奶，對客人說：“熱奶加檸檬汁會起反應(yīng)，請您最好分開喝。”客人聽后面露愧疚，連聲道歉。

在生活中許多不經(jīng)意發(fā)生的事，它都是文明的凝聚。文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。現(xiàn)在想想，濮存昕的話，還是很有道理的：“我相信，一條公益廣告就像一盞燈，燈亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些。并且我更相信，窗戶打開，光亮就會進來……我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步，所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量，就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個人手中傳遞，也能匯聚所有人的熱情。”

真是一種娓娓道來，發(fā)自肺腑的表白。說的一點兒也不錯，只要每個人都能重視行動，文明一點都不難，文明一點都不遠，只要更多地來發(fā)現(xiàn)，來釋放自己的文明熱情。打開心靈的“窗戶”，放進光明，讓文明洋溢在你我之間。

哪里有文明，哪里就有藝術(shù)。讓文明之花開得更鮮艷，更美麗，讓它的芬芳洋溢整座城市。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十四

“媽媽，我走嘍！”一個陽光明媚又刮著風(fēng)的早晨，我提上那個“百寶袋”去發(fā)去上美術(shù)課。

在公交車上，我就在想老師今天要讓我們畫什么，風(fēng)箏？面具？衣服畫？卡通畫？還是那個無聊的漸變色盤？我抬起頭一看，心想“到站了，我該下車了。”下車后偷偷暗喜，如果剛剛沒看路，我就過站了，就要遲到了。

來到美術(shù)室，我看到老師在桌子上放了一瓶花，我大概知道了，這節(jié)課可能要畫這種花。這種花的花瓣上呈現(xiàn)出一種深藍色，這種花的花瓣上呈現(xiàn)出一種深藍色，大體跟玫瑰花樣子很像，可以用出水芙蓉來描繪了。我從“百寶袋”里，拿出今天要用的東西。筆袋，彩鉛，馬克筆，勾線筆，水粉顏料和畫板。

上課時老師告訴我們這種花叫洛麗瑪絲玫瑰，畫的時候要注意一些花瓣上的細節(jié)。我心想：不就是畫個花瓣嗎，哪有那么多細節(jié)。等我畫完后，總覺得這花哪看哪不對勁。我拿起我的畫和瓶子里的花比較了一下，我拿起我的畫和瓶子里的花比較了一下，原來是我少了一片花瓣，導(dǎo)致下一片花瓣花的太寬。改完之后我又發(fā)現(xiàn)第二躲花后面的花骨朵我畫的太小了，所以這兩處讓我的畫整體看上去就不好看了。我終于知道了，原來細節(jié)也很重要，我終于知道了，原來細節(jié)也很重要。看問題要看全面，也要看到，那些不引人注意的地方，一不小心會釀成大錯。今天，我上了寶貴的一課。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十五

藝術(shù)兩個字在我們的腦海中是高高在上的，是遙不可及的，但是我想說的是，生活中處處有藝術(shù)，藝術(shù)就在我們的身邊，只是我們不曾發(fā)覺而已。如果你留心去觀察了，我想你一定會發(fā)現(xiàn)，原來藝術(shù)就在這里!

如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說：“愛美之心，人皆有之”嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。

如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會對某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進餐時的精神享受：新穎獨特的室內(nèi)設(shè)計，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會收到意想不到的效果。此時的你也身兼“兩職”——消費者和藝術(shù)欣賞者。

藝術(shù)其實就體現(xiàn)在這些小細節(jié)的地方，不要以為藝術(shù)離我們很遠，因為藝術(shù)不僅僅屬于那些站在高端的人，更加屬于我們每一個普通人。生活中處處有藝術(shù)，下面就請你擦亮眼睛去找找發(fā)現(xiàn)藝術(shù)吧!

音樂，是一種藝術(shù)。我認為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。

它就是我的好朋友，和我結(jié)下不解之緣的——陶笛。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十六

鋼琴是一門獨特的藝術(shù)。學(xué)鋼琴可是很不容易呢。鋼琴要掌握記憶力好，而且多練的兩個特點才可以把鋼琴學(xué)好。我就很喜歡鋼琴。所以，我在鋼琴這一方面，投進了我的努力和汗水。

那是兩年前的一天。我在手機上看到了鋼琴家在那彈鋼琴。我心血來潮，就跟媽媽說了這件事情，媽媽和爸爸也很贊同。我就這樣開始了我的音樂之路。

剛開始學(xué)的時候，感覺自己很放不開，而且也很困難，老師讓我唱出譜子來，我也不敢唱。老師跟我說：“如果想學(xué)好鋼琴，那就唱出來，而且必須得勇敢。”于是我鼓起勇氣，唱了起來。可到后來，我發(fā)現(xiàn)我越唱越熟練，越來越喜歡彈鋼琴。我就更加努力了。

我常常會練到手很酸，汗水的流下來。但是我知道這受一切苦都是值得的，總有一天，我會站在領(lǐng)獎臺上，高高舉起那閃閃發(fā)光的獎杯。

在音樂之路上我感受最深的就是那一次：老師讓我認一首很長的歌譜。我怎么也認不會，都快把我急哭了。老師在那里一直說，不著急慢慢彈。但是我的心就跟點著火一樣，很激動。一直到下課，我才勉強把這首曲子彈會。回到家后，我認真練習(xí)，終于彈的像個樣子了。

我已經(jīng)學(xué)鋼琴兩年了，在接下來的日子里，我會更加認真。讓我們一起加油吧！

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十七

“藝術(shù)”這個詞，乍一聽起來好象離我們很遠。總以為它是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實無處不在地存在于我們周圍。

如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說：“愛美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。

如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會對某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進餐時的精神享受：新穎獨特的室內(nèi)設(shè)計，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會收到意想不到的效果。此時的你也身兼“兩職“——消費者和藝術(shù)欣賞者。

往往一些小細節(jié)不被我們重視，其實說白了，這些都是藝術(shù)。不過不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來的藝術(shù)，也不是設(shè)計師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂和平實。

藝術(shù)離我們并不遙遠，它就在你我身邊。它可以是一首歌，一幅畫，也可以是一件不起眼的小工藝品。

我的書桌上擺著一個水晶球，它為我們展現(xiàn)了一幅美麗的海底景觀。

這個水晶球大約有一個拳頭那么大，里面有許多大小不一的氣泡，它們像剛從海底躥出來，在這片小天地中游蕩，不停地發(fā)出“嘟嚕嚕”的聲音。

在水晶球的正上方，有一大一小兩只海豚，它們有著晶藍色的身體，海藍色的鰭和尾巴，還有墨綠色的，細長的眼睛。他們高高躍起，試圖沖出水晶球到外面的世界去看看。也好像在告訴我：要勇往直前，沖破成功路上的一切阻礙，沖向終點線。有了這兩條海豚，這小小的水晶球也充滿深意與生機。

在水晶球底部，生長著許多千姿百態(tài)的珊瑚，礁石，他們有的長成了螺旋狀，有的長成了大山的樣子，還有的婷婷玉立，相對相依，宛如久別重逢的老朋友。在這些珊瑚，礁石身上，嵌著亮麗的色彩，有血一般的紅色，玉一樣的綠色，如雪的白色。這些顏色組成了不同的畫面，有“北國飛雪”圖，有“雪上紅梅”圖，有“初春新綠”圖……它們給這個水晶球畫上了點睛之筆。

美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭；一件小小的藝術(shù)品經(jīng)你細致的觀察，也會有撼動人心的力量。讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，享受美，讓我們在藝術(shù)的百花園中感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶！

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十八

藝術(shù)可遇不可求——它不會因為你是平民而對你視若無睹，也不會因為你是王公而對你青睞有加。天時未至，即使是最睿智的人也不能使藝術(shù)品誕生。

我學(xué)過很多門藝術(shù)，吹、彈、唱、書法、繪畫……與此同時，我也熱愛藝術(shù)，因為它能帶給我精神上的振奮與鼓勵，以及無窮的樂趣。

像素描，它也是一門藝術(shù)，用一支鉛筆，繪出不同深淺、不同層次的事物，使平面的東西變得立體起來。

素描，首先需要觀察你所要畫的物體，并從各個方面去對比。然后構(gòu)圖，也就是打稿，需要調(diào)整布局和比例。接下來是鋪“大關(guān)系”，如明暗、空間，還有黑白灰的一個分布情況。第四步，搞清形體結(jié)構(gòu)、色彩關(guān)系，深入刻畫。最后對整幅畫作細致入微的細節(jié)上的修改，使整幅畫看起來更舒服。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，我也并非一帆風(fēng)順。剛開始的時候，我的畫常被老師否認，甚至被作為反面例子展示給其他學(xué)員，總是需要老師幫忙打稿。但是現(xiàn)在不同了，我常常因為布線的細膩而受到老師的表揚，我的作品也成了正面的教材，我笑了，為自己的進步感到快樂。

我常在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的存在，即使是再不起眼的小工藝品，在我的心中都閃著耀眼的光芒。

如果你愛藝術(shù)，藝術(shù)也會愛你，它是我們生活中必不可少的一部分，源于生活，而又高于生活。

最新生活與藝術(shù)中的花說課稿（模板19篇）篇十九

最近，我愛看的動畫片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集。看過這一集，我的收獲很大，原來說話還有這么大的竅門。

本集的主人翁是沸羊羊，請看鏡頭一：他看見美羊羊的新圍巾，張口評論道：“哎呀，現(xiàn)在是什么年代啦!你怎么還戴這么老土的圍巾啊!”美羊羊聽了面紅兒赤，瞪圓雙眼，轉(zhuǎn)身就走了。沸羊羊若無其事地說：“至于這么生氣嘛。”

再看鏡頭三：沸羊羊如同換了個人似的：“你的實驗室裝修得太有特色了，真是別具一格和你的智慧太相配了。”慢羊羊被說得喜笑顏開，不好意思地撓著腦門說：“呵呵，是嗎?真的呀?”

鏡頭四：第二天，沸羊羊上學(xué)遲到，他說：“村長你上的課太生動，讓我晚上想著都失眠，所以遲到的。”慢羊羊聽了心里暗自高興，就讓他先回座位。沸羊羊經(jīng)過喜羊羊座位時說：“你今天真帥。”經(jīng)過懶羊羊座位時，懶羊羊不高興地說：“為什么村長批評我遲到，卻不批評你?”沸羊羊拍拍懶羊羊的頭發(fā)說：“那是因為你的發(fā)型太酷了，村長嫉妒。”懶羊羊被說得恍然大悟，不但消了氣，還自豪起來。沸羊羊回到座位又對美羊羊說：“你的圍巾太漂亮了，很適合你的氣質(zhì)。”美羊羊詫異地問：“你昨天還說我的圍巾老土來的。”沸羊羊解釋道：“我說的老土是一種傳統(tǒng)，傳統(tǒng)又是一種美德，美德更是一種時尚。”三言兩語讓美羊羊臉上笑開了花。

聲聲悠揚的蕭曲斬不斷你離開時的幽怨，點點記憶，伴著京城四月的'細雨紛紛揚揚，隨風(fēng)入夜，禍福旦夕間，看歲月之蹉跎，望人生苦短。嘉靖年間，明朝江山搖搖欲墜。你在明哲保身與直言進諫間選擇了你執(zhí)著的人生理想，選擇了你人世間看似簡單卻又很復(fù)雜的必經(jīng)之路。仰首望天，翻開“論時政疏”細細體味張居正作為政治家內(nèi)心的孤苦，領(lǐng)略筆下承載一個民族復(fù)興希望的張居正。

感嘆鳳毛叢勁節(jié)，直上盡頭竿。你因家庭中曾祖庶出，無法繼承官值。而你未因此退卻，五歲入學(xué)，十二歲便中得秀才，幾經(jīng)考驗十六中舉人，二十三歲中進士。伴著一手絕妙的文章開始了你的政治生涯。欣賞你在暗淡的家室中鍥而不舍刻苦學(xué)習(xí)的精神。

感嘆你攝夷蠻騷亂，鋤當(dāng)路芝蘭。入朝為官后，直言進諫不畏強權(quán)的膽識。在“庚戌之變”嘉靖皇帝不思朝政時，唯有你冒著生命危險長跪?qū)m門前，敲響登聞鼓。感嘆你言出;“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必效”的客觀與膽識。

感嘆你以心奉塵剎，不求自身利。你因常年辛勤，積勞成疾延誤了治病佳期。你將畢生的精力全都給予了大明王朝，將所有的智慧都托付于了，您的學(xué)生萬歷皇帝。而自己家中卻一貧如洗，死后抄家才不及普通百姓。欣賞你不慕名利，兩袖清風(fēng)品格。

政治上，你懂得輕重緩急，善始善終。

我想，在生活中也要有你的這種精神。諸葛亮曾說;儉以養(yǎng)德靜以修身。在物質(zhì)生活極度發(fā)達的今天，節(jié)儉無疑是我們每一個中學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)，效仿的。古人語：“地力之生物有大數(shù)，人力則成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足，取之無度，用之不節(jié)，則常不足。”節(jié)儉，是一種習(xí)慣，我想，也是一種魅力。

學(xué)習(xí)中，你懂得刻苦努力，精益求精。

作為中學(xué)生的我們，都要學(xué)習(xí)你的這種精神，“世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人”相信只要學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，就不會沒有實現(xiàn)不了的愿望。相反，如果我們不努力學(xué)習(xí)，必定會一世無成。韓愈說過“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。同學(xué)們讓我們，追隨張居正的身影，努力學(xué)習(xí)吧。