范文作為一種示范和標桿，可以幫助我們更好地掌握寫作技巧。范文范本是我們學習和進步的源泉，通過仔細研究范文的結構和表達方式，我們可以提高自己的寫作水平和素養。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇一

認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強本組語文課堂教學的改革，扎實有效地上好組內研究課，本著“以學生發展為本”的原則，教師在課堂上變教為誘、變教為導、變教為思、變教為悟，促進語文教學質量的提高，讓不同的人學習不同的語文，讓不同的學生有不同的發展。

研究課堂教學，加強集體備課，加強組內聽課評課，加強同伴間的團結協作，共同進步。

(一)學習理論知識，加強理論指導。

1、繼續學習《新課程標準》和現代教育理論和技術，提高課堂實踐和管理的能力，學以致用，通過學習彌補自身的不足。

2、認真參加各類活動，并做好記錄。為開拓視野，提高業務水平，學校安排外出學習、聽課等活動要認真聽并做好筆記。積極參加校本培訓，吸取他人的教學經驗提高自己的教學水平。

1、開學初期，全組成員一起討論制定教研組的計劃，統一安排教學進度和教研計劃，學期結束時對本學期的工作進行全面地回顧和總結，寫好教研組小結。定時、定點、定內容召開教研組會議，每次小組會議定好中心發言人，記錄人，組內各成員踴躍發言，認真記錄。

2、開展集體備課(對備課進行合理分工，每位教師每單元都有備課內容。和組內教師一起充分利用電腦備課的優勢，加大集體備課的力度，使網上資源為我們所用)，小組討論，說課、上課、評課等形式各樣的活動，提高教研活動水平。學習新課程標準，尋找有關新課程的名家教學錄像等進行學習交流。

3、為配合學校對教研組的培訓工作，本年級組認真準備組內研究課。這學期的組內研究課由歐志紅、曾玉娟、張衛紅三位老師上。做到“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。同時，通過研究課活動的開展，可以更好地團結組內老師，進一步加強老師之間的合作意識。

4、以促進教師不斷提高為宗旨，以教師自評為重點，強調教師對自己教學行為及時進行診斷和反思(如對教材的理解、教學資源的挖掘、課堂上學生是否積極主動學習、獲得并掌握了什么、教學一得等等)寫質量較高的教后反思。

(三)課堂教學工作。

倡導“科學、嚴謹”的教學風氣，認真備課、上課、做好課后反思。在每一節課之前做好充分準備，切實提高40分鐘的課堂效益，不超時、超前、超難，充分有效地應用多媒體，讓現代教育理論和技術更好地為教學服務。

(四)工作安排。

第一周：教材分析，制定教研組計劃，確定組內研究課的內容和形式。

第二周：整理網上電子教案，集體備課。

第六周：由張衛紅老師上研討課，做好聽課,評課的工作。

第七周：學習新課程標準，尋找有關新課程的名家教學錄像等進行學習討論。

第九周：歐志紅老師上研討課，做好聽課，評課工作。

第十周：分析和總結前階段教學、管理中存在的問題。做好期中考試試卷分析.

第十四周：曾玉娟老師上研討課，做好聽課，評課工作。

第十五周：制定學期復習計劃。

第十九周：期末考試。

第二十周：期末總結，做好期終試卷質量分析,整理教研組活動資料，撰寫備課組工作總結。

總之，教科研活動是探索教改、提高教學質量的關鍵。我教研組一定服從校領導的安排，自覺開展好教研活動，使每位教師的教學活動都能體現集體智慧的成功，體現個人的創造性，圓滿完成教學工作。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇二

單元主題課文詞語盤點口語交際習作回顧拓展。

精讀課文略讀課文。

1感受自然1、山中訪友。

3、草蟲的村落2*山雨。

4*索溪峪的“野”

讀讀寫寫：

29個。

讀讀記記：

11個。

1、我是大自然中的一員。

2、走進音響世界。

3、豐富多彩的暑假生活交流平臺：體會作者怎樣運用聯想和想象拉表達自己的感受。

日積月累：描寫大自然的詩句。

趣味語文：體會“一”字詩的妙處。

2

祖國在我心中5、詹天佑。

6、懷念母親。

7*彩色的翅膀。

8*中華少年讀讀寫寫：

27個。

讀讀記記：

19個。

1、演講稿。主題是：“祖國在我心中”。

2、讀后感。交流平臺：1、交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事。2、交流綜合性學習的開展情況。

日積月累：周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言。

展示臺：綜合性學習的成果展示。1、介紹愛國的格言和古詩詞。2、編制以“祖國，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集。3、以“祖國建設新成就”為主題的手抄報；4、開展“祖國山川名勝知多少”的知識競賽。

3心靈之歌9、窮人。

11、唯一的聽眾。

10、*別餓壞了那匹馬。

12*用心靈去傾聽讀讀寫寫：

28個。

讀讀記記：

20個。

口語交際：辯論：講誠信與善意的謊言。

習作三：通過具體事例反映任務美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。交流平臺：學習作者如何通過環境和人物的心理活動等方面的描寫，抒發美好情感進行編排的。

日積月累：中華傳統美德的名言警句。

課外書屋：加拿大蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》。

4

珍愛我們的家園13、只有一個地球。

15、這片土地是神圣的。

14*大瀑布的葬禮。

16*青山不老。

讀讀寫寫：

28個。

讀讀記記：

15個。

口語交際：如何珍惜資源、保護環境。

習作：1、寫建議書。2、看漫畫，寫感受交流平臺：結合課文內容，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容想開取，加深對課文內容的理解，緊密結合本組的四篇課文展開交流。

日積月累：有關環境保護的宣傳口號和標語。

成語故事：竭澤而漁。

5初識魯迅17、少年閏土。

18、我的伯父魯迅先生19*一面。

20*有的人讀讀寫寫：

29個。

讀讀記記：

13個。

口語交際：講述留在心里的印象深的人。

習作：1用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意寫出小伙伴的特點。2發揮想象，將發生在“我”和好朋友之間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體。交流平臺：1、交流學生心目中的魯迅形象；2交流理解含義深刻的句子的方法。

日積月累：魯迅先生的名言警句。

趣味語文：故事，感受少年魯迅的機智聰慧和博學多才。

6輕叩詩歌的大門。

綜合性學習：輕叩詩歌的大門。

詩海拾貝。

與詩同行1通過多種途徑、搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。2按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理歸類；3欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；4舉行詩歌朗誦會；5根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽‘合編小詩集等活動。

7

人與動物21、老人與海鷗。

23、最后一頭戰象22*跑進家來的松鼠。

24*金色的腳印讀讀寫寫：

28個。

讀讀記記：

19個口語交際：1回顧單元課文，交流印象最深的故事。2講一個和動物有關的故事，組織討論。

習作：想象作文。交流平臺：1比較有關描寫動物的文章；2總結課文的特點，比較寫法與內容等。

日積月累：唐代詩人李賀的詩，積累古典詩詞。

課外書屋：《我的野生動物朋友》。

8藝術的魅力。

25、伯牙絕弦。

26、月光曲27*蒙娜麗莎之約。

28*我的舞臺讀讀寫寫：

15個。

讀讀記記：

28個口語交際：身邊的藝術。

習作：將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中，初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。交流平臺：1、找出寫聯想和想象的句子，談談這樣寫的好處，并結合自己的習作談體會。

2、結合本學期的學習，交流自己學習語文的做法和經驗。

3日積月累：16個成語。

4成語故事：響遏行云。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇三

本學期我們六年級語文備課組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

(一)教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

(二)健全以課堂教學研究為核心的備課，立足校情開展備課活動。

(三)開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

(四)加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

(一)抓備課組組建設，構建“學習型備課組”。

1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

2、堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

3、教學學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

(二)落實教學常規。進一步提高教學規范化、高效化水平。

1、緊抓備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

2、提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

4、做好后進生轉化工作。有針對性地制定后進生轉化計劃，對于后20%的學生要傾注更多的關愛。

(三)展教學研究活動，提高備課水平。

1、完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我們語文備課組利用每周四下午的集體備課時間，加強各項管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。選重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行備課活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

2、積極參加學校的精品課堂研磨活動，加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，加強評課活動，發揚教學民主，濃厚備課氣氛。通過不斷地交流討論，努力提高課堂教學，打造“魅力課堂”。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇四

2、教情和學情分析。

教師方面，四位老師中，有兩位是新調入的，有一位新分配來的，面對新的教學環境，需要有個適應過程。兩位年齡大一點的教師多年不教基礎年級的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個年級的語文教學。

學生方面，本屆初一新生，來自不同層次的小學，家庭教育環境也非有常大的差距，學校又處在城鄉結合部，這樣就導致了學生學習情況相當的復雜。語文水平更是參差不齊。小學到初中語文學習內容的深化與擴展，語文學習方法的改進與培養，語文學習習慣的形成與培養，都給初一的語文教學提出了更高的要求與更新的挑戰。

利用各種機會，不斷學習語文教學的專業知識，不斷提高自己的業務水平，各成員都要勇于創新，不斷提高整體的課堂創新水平。

備課組成員要在自主思考的基礎上，加強合作探究，充分非集體的的優勢，提高全體成員的課題研究水平。

合理安排各階段的教學進度和教學內容，使語文教學質量有保證。

1、學習方面。

深入學習鉆研新課程標準，準確把握新課程標準的學科教學理念;充分利用團體優勢分析鉆研教材、理解把握教材，在教學中勇于創新，深入實踐新教學理念，不斷總結自己的教學實踐經驗與教訓，不斷提高備課組全體成員的自身素質和整體教學水平。

2、集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。詳細的集體備課分工表，見后面的附表。

3、教學常規落實。

認真落實學校關于常規的要求，認真備課，做好集體備課，精心上課，努力創建高效課堂，充分發揮學校多媒體硬件的優勢，努力提高課堂教學效率。精心設計課下作業，認真批閱，深入把握學生的學習狀況，認真做好課下輔導，做好優生輔導和差生轉優輔導工作。

4、課堂教學研究。

開展信息技術支持下的語文高效課堂研究，善于學習，勇于實踐，敢于創新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風格。

5、過程性性質量檢測。

做個每個單元的單元檢測和四周一次的階段性檢測，跟蹤掌握學生的學習動態，采取各種有效的措施，不間斷的促進學生地學習。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、堅持認真開展好每周的集體備課活動，使集體備課成為提高教師業務水平的一個重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行深入挖掘和科學研究，真正體現集體備課的價值。本期教材共5個單元，每個單元6篇課文，每個成員負責一部分內容的主備任務，準確定位教學目標，充分做好課前準備，精心設計教學過程，合理布置課堂作業，全方位地研讀教材。教學過程分為兩大塊，一塊是教學內容，一塊是教學互動，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時了解教學動態，既備教材，又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補充。博采眾長的集體備課必將在有效增強學生學習能力的同時快速提升教師教學水平。

2、堅持二次備課中的“教學反思”環節。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，努力做到共同提高。

3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文考試中張顯作用。

4、指導學生上好閱讀課。為激發學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學期在全年級范圍內開設閱讀課。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

5、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇五

以語文教研組工作計劃為依據，以實施有效課堂教學為重點，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹立質量意識，積極開展集體備課，加強對教材的研究，優化教學方式和方法，從而提高課堂教學的效率，使每一位學生在原有基礎上得到穩步提高。

教師隊伍：本組共有教師10名，有經驗豐富的名師，也有朝氣蓬勃，富有挑戰精神的中年輕教師，是一個團結協助、勤于思考，銳意進取的團隊。

學生情況:本年級共有10個班。從上學期檢測情況來看，學生對基本的字詞掌握得不夠牢固，對知識的靈活運用方面以及閱讀寫作方面稍顯薄弱。新學期里，要繼續重視作文的引導和訓練，加強讀寫結合，讓學生養成勤動筆的習慣，豐富他們的語言儲備，提高寫作能力。

1、以生為本，積極進行生本課堂教學研究，切實提高集體備課質量，提高教研課質量，促進教師個人專業素質的提高。

2、關注常態課的教學，積極研討，精心設計課堂練習，提高課堂教學效率。

3、抓好培優補差的工作，關心后進學生，努力提高各班的優秀率及合格率。

1、重視理論學習，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動時間，共同探討教育理念，或學習教育方法。

2、加強教研課的鉆研力度，備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修改教案——課后研討、反思的操作步驟，切實提高教研課的質量。

3、發揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學效率為重點，互相聽課，組織討論，切實提高課堂教學質量。

4、在年級內開展形式多樣的語文小競賽活動，如：詩文大賽、閱讀積累比賽等，既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇六

我有參加了為期一天的二年級語文統編教材網絡培訓。培訓正式開始，專家對新教材從編寫依據、內容結構、教學建議等作了詳細的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學。一個上午的整體梳理，讓我們對于新教材有了更全面的認識。下午的自學課程又對其中的重點問題進行的深入分析，還提到了學生語文能力培養的具體引導方法。對課本當中各個板塊的變化以及變化緣由都進行了剖析，讓我們更好地利用教材提高孩子們的實際運用能力。此外，專家還鼓勵老師們要勇于實踐，迎接挑戰，與課程一同成長。最后針對老師們的疑問，專家給予了詳細解答。

作為一名青年教師，這次講座，讓我對二年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。

首先，在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”，怎樣的雙線?翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。

其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。第一、內容與專題緊密聯系;第二、形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚;第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。

最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇七

本學期，六年級語文教研組以我校教科研工作計劃為指導思想，學習借鑒景行總校的先進教學管理經驗，圍繞總校提出的“聚焦課堂，關注質量;張揚個性，凸顯特色;規范管理，促進發展”的教學工作重點，結合《語文課程標準》高年段目標，以研促教，營造開放的適合主體發展的教學氛圍，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師專業化發展和學生綜合素質提升為目標，積淀“生本”“對話”的課堂文化，改進教師教學行為，提升教師教學水平，切實將課堂還給學生，達到全面提高教學質量的目的。

二、本學期的教科研研究方向及重點：

(一)學習《景行小學教育教學管理手冊》的使用。

重點學習《景行小學教育教學管理手冊》中有關作業批改塊面，調整作文評改的方法，改為重點批注中、差生習作;注重講評課。有效創新工作的同時提高學生自改作文的能力，調動學生習作積極性。

(二)集體討論制定本學期作業種類，利用“零作業”周結合教材精心設計綜合實踐作業，豐富學生的語文活動，促進學生語文學習能力的提高。

(三)繼續研究教師教學行為“進”與“退”，深入推進課堂手勢的運用，打造“以生為本”的課堂文化。

通過課例研究，課堂聽評課，增強教師“以生為本”的教學意識，提高教師課堂上“進與退”的教學技能，初步形成“生本”“對話”課堂教學特色，積淀課堂教學文化。

(四)研讀課標，提高解讀教材能力。

著力研究學生閱讀方法獲得的途徑，讓學生在詞語理解、主要內容的概括、句子的表情達意分析等方面獲得一定的方法，尤其重視教會學生養成聯系語境體會句子含義的習慣，提高語言的感悟力、表達力。

(五)加強課外閱讀的指導，拓展學生閱讀量。

利用晨讀、午讀及每周一次的閱讀課指導學生的課外閱讀，充分利用學校閱覽室的開放日，激發學生課外閱讀的積極性以促進語文學習能力。

(六)繼續開展“課前精彩兩分鐘”活動。

圍繞六上教學要求，以單元訓練為基點，比如美麗的山河、名人故事、歷史故事、神奇的自然等等，指導學生收集相關資料進行展示，拓展視野的同時促進語文學習。

(七)學習《書法指導綱要》，訓練學生的書法基本功，結合語文學習，采用多種形式培養學生養成良好的書寫習慣和態度。

(八)加強20xx版白板軟件學習，熟練運用語文教學中常用的幾項操作。

(九)建立年級組語文學科課件資源庫，包括課件、視頻、課文背景資料。

三、教研方式：集體學習、小組討論、集體會診、集體反思、集體獻策、搜集資料、自我總結。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇八

六年級共有學生306人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，肯積極發言。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生占40%左右，而少數學生是語文學習上有困難的學生。

本冊共有課文31篇，其中主體課文21篇、拓展閱讀課文10篇。課文內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有寓言、對聯、詩，簡單說明文，長篇小說的節選和文言文等。全冊教材分為8組。每組教材的編排一般有三部分組成：主體課文、拓展閱讀、綜合活動，體現了由閱讀到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求積累常用好詞好句，主體課文都附有“日積月累”。

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然界萬物的教育；受到尊重生命、珍惜現在、樹立正確人生觀、價值觀的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會分析處理矛盾的教育。

2、熱愛祖國語言文字，鞏固普通話。

3、培養獨立識字的能力。能在具體語言環境中準確理解字義詞義，書寫工整規范。4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣、閱讀習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，引導學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，減輕學生課業負擔。促使學生學得高效、輕松。

6、加強教學研究工作，認真備課、上課，集體反思教學，及時積累經驗。積極撰寫教學論文、反思隨筆，提高專業水平。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇九

以學校教學工作計劃為依據，以語文教研組工作計劃為重點，學習新的教學理論，將理論與教學實踐相結合，注重課題研究與教研活動的開展；以備課組作為教學研究活動的陣地，努力改進教學的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高年本年級學生的語文基礎知識和基本技能，從而實現語文綜合素養的提高。

1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項任務，促進備課組內每位教師的共同進步。

2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動本年級語文老師教學理論與教學水平的共同提高。

3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有本年級特色的語文學習活動，展開有趣的語文競賽，培養學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，不斷地提高學生的語文綜合素質。

（一）加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量。

組內教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。

學質量的整體提高。

（1）重視集體備課，相互切磋。

制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工。確保在每周一次的集體備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“三備”，即備課標，備教材，備學生，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案，并于授課前一周發放到各位教師的手中。每周由一位老師進行集體備課教案的公開教學，為本組教師提供教學教研的平臺。本學年每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

（2）認真上課，講究實效。

力爭每一節課上都能明確對學生上課的常規要求，力爭每一節課都讓學生有一些收獲，致力于學生“兩個習慣”（文明習慣及學習習慣）的培養，注重學生語文知識與技能的提高！

（3）作業分層，仔細批改。

組內教師共同進行學生分層作業的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學生重復機械的作業量，注重少而精，注重作文的批改與講評，堅持每一單元后有一個回顧和復習。

（4）因材施教，輔優轉差。

做到為了每一位學生的發展。

（二）精心強化校本教研，提高教學的水平。

（1）、積極參與各種形式的教學教研活動與培訓。利用每次活動與培訓的機會主動學習、積極參與，切實提升教學質量。

（2）、組內活動以交流溝通為主，活動期間進行經驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高本年級平均成績。

（3）、開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課評課，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

（三）參與校本特色課程的開發，培養學生的學習興趣。

隨著年齡的增長，學生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。通過讀書交流，等活動提高學生對閱讀的興趣。通過課內閱讀教學的指導，提升學生的閱讀效率，確保閱讀課的時間。培養學生閱讀興趣。鼓勵學生收集修改自己的好作文，編輯、設計，裝訂成冊，在班級展出的基礎上進行年段的展出。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十

承蒙學校領導的信任，我擔任了語文高段教研組長。在即將結束的一個學期里，我和組內的'的十一位老師一道秉謹嚴之風，舉合眾之力，在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲，使每個人的內心充盈著絲絲快意。

學校一直非常重視青年教師的專業成長。本學期，組內的青年教師都能虛心學習，安心教學，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學的每一個環節指導徒弟，真正做到了教學相長。在組內研討課上，劉xx老師執教的《圓圓的沙粒》，能把學生的自主學習、自主探究放在首位，師生互動、生生互動比較充分。胡xx執教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會，就怕不學。相信在師傅的引領下，青年教師會不斷地呈現給我們一個又一個驚喜。

本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下，三四年級語文教案繼續嘗試“預習交流合學討論拓展延伸總結作業”四環節備課模式。陶主任親力親為，對教案提出了有針對性的、可行性方案，把預習交流環節和拓展延伸環節做的更細了，更實了。六年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成，合學篇重在指導課堂教學，拓展篇則是針對本課內容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試，旨在通過改革學習模式，把學生推到課堂最前沿，限度發揮學生的主動性，培養自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力，也走了不少彎路。

由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進退有序，他們身體力行，從教學環節的每一個細微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調整內容，反復切磋教法……。在xx月底的校級研討課上，吳xx老師執教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現出精彩。課堂活了，學生變了，效果好了。這一切正如吳xx老師所說，“蠶兒吐絲結繭的過程往往被人們謳歌，因為它將碩果呈現，但破繭過程也許是最艱難的，因為它要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長!”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導課堂的指揮棒、航標燈。

針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現狀，本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動，在各位老師充分發言的基礎上，根據雁塔區歷年來的閱讀題的特點，從閱讀題材、內容篇幅、題型設置、指導策略四個方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即，組內老師雷厲風行，即刻動手，根據此計劃重新編寫閱讀訓練題，并在短時間內投入使用。隨后，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學生的閱讀能力穩中有升。

幸福是什么?是相扶相攜的溫暖，是互問互學的感動，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現自身發展的同時與學校的發展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領略大成長，問津大幸福!

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十一

學習目標：

1、通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2、通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

教學重點：了解本學期學習內容和評價方法。

教學難點：通過分享《課程綱要》明確學習目標。

教學過程：

一、談話交流，明確主題。

大家愛探險嗎?那讓我們一起跟隨朵拉去探險吧?今天我們要跟朵拉和布茨一起去探險。瞧，他們把我們帶到了二年級的語文書，請大家先看目錄，看從目錄里面有什么發現?(學生談發現：單元主題、課文、園地、口語交際、生字表等)請大家一起呼叫地圖mapmap。

二、跟隨地圖，滲透部分目標、學法指導和評價方法。

地圖出來了，地圖會告訴我們要到哪里去。瞧!地圖說要先去看看小河、再到山洞，最后到達雪山。那就讓我們要先小河吧?小河里藏著什么呢?出示“字”。

1、我會認的生字：交流識字的方法、用交流的方法認識練習第一課生字以及識字評價的方法。

2、我會寫的生字：交流寫字的姿勢、寫字的方法并練習寫字以及寫字的評價方法。呼叫地圖mapmap，該走到山洞了，山洞里藏著什么呢?(讀)。

3、以《葡萄溝》為例，學生說一說拿到一篇文章先怎么辦?

(1)復習預習要求。

(2)出示新的預習要求。

4、交流閱讀方法，滲透閱讀目標。

5、學生練習朗讀《植物媽媽有辦法》。

6、推薦課外閱讀書目，滲透評價方法。

7、觀看學生一年級寫話作品，對比發現：格式、內容、標點符號。

8、學生互相說一說怎么寫話?滲透寫話目標和評價方法。呼叫地圖mapmap，該走到雪山了，雪山上藏著什么呢?(說)。

9、出示本冊的四次口語交際，大概交流內容，了解口語交際目標。

10、教師創設交際情景，舉例課堂上的交際環境應怎樣說，同時滲透評價方法。

三、總結，寄語。

1、學生談一談今天跟朵拉冒險印象最深的是什么?

2、教師寄語。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十二

圍繞語文大組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項任務，促進備課組內每位教師的共同進步。

2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動老師教學理論與教學水平的共同提高。

3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有年段特色的語文學習活動，展開有趣的語文競賽，培養學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，不斷地提高學生的語文綜合素質。

（1）重視備課，相互切磋。制定備課組的活動計劃，對備課組的工作進行細化分工。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“四備”，即備課標，備教材，備教法，備學法，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案，并于討論前一周發放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

（2）組內活動以交流溝通為主，活動期間進行經驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，進一步提高年段平均成績。

（3）開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

（4）備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好活動記錄。

（5）備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

每兩周一次，全期共十次。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十三

如今,基礎教育課程改革正在如火如荼地開展,新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液.面對教育改革的思潮,每一位語文教師都要切實轉變觀念,樹立大語文教育觀,積極投身到語文教育教學改革的實踐中,努力提高自身素質,提高教育教學水平,以培養出具有良好思想素養和創新精神的學生。本學期，我教研組以洪合中心小學教育、教學工作計劃為指導，按照教科室統一部署，主要圍繞“實踐新課程”、“優化課堂教學過程”為主題，開展扎實的教研工作。

1、實踐《新課程標準》，在老教材中展示新理念。

本學期，我們教研組主要圍繞學校“實踐新課程”的主題開展活動。活動以課堂滲透新課程的理念為重點，對新課程的學習是全面的，是全方位的，力求在整體上轉變教師原有的觀念。在學習新理念的基礎上，努力變革自身的課堂教學，使新課程的學習落到實處。

具體在課堂上實踐時，要體現學生的主體地位，轉變教師的角色，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，發展學生的創新思維，發展學生的綜合能力，使學生的“要我學”變為“我要學”而且“我會學”。雖然六年級使用的教材大部分都沒有改變，但每個教材的教學目標卻改變了，更符合新課程的要求。所以教學教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學生的聽、說、讀、寫等語文素養。

2、以課題《小學高段語文教學中培養學生健康建立品質的研究》為具體研究的一個重點。

新課程標準中一再強調尊重學生的主體作用，激發學生的興趣，讓學生愛學語文。而且，語文學科人文性的特性決定了它的育人功能，要求對學生的人文關懷。而我們高段的學生處在身心發展的關鍵期，存在著敏感的特點，從而引發自卑、、憂慮、善感等情緒，學習上畏難、厭學，缺乏學習的興趣。我們就要嘗試在語文教學的過程中，通過改變師生關系，調整教學結構，挖掘教材的啟迪作用，讓學生寫成長日記等途徑，讓學生不僅愛上語文課，而且培養出健康的心理品質，能積極地對待學習，對待生活。

1、幫助教師更好地認識教材中新的內容，與《新課程標準》建立起緊密的關系，提高教師的認識。

2、通過實踐新課程，使新課程的理念轉變成教師的內在觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，并以集體交流、“三級教研”活動為窗口，在備課——上課——反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性，使教師的課堂教學更優化。

2、我們以積極的態度投入到課題的研究中去。通過“理論學習——挖掘研究點——實踐摸索——總結經驗教訓”等過程，使教師更具研究特質，使我們的教學更具潛力與活力。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十四

1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

多媒體課件(聲音和圖片)。

2課時。

第一課時。

(一)導入課題。

1、出示詞語：傾聽。

2、說說“傾聽”的意思。

3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽。

(二)初讀課文，感受內容。

1、輕讀課文，讀準字音。

2、出示生字詞并認讀。

頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭。

(三)再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

(設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)。

3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。

第二課時。

(一)理解課文，想象聲音之美。

1、讀課文1-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么?(引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現畫面的美。)。

2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

3、用換詞法理解“頃刻”。

4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?

(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)。

5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。

(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……)。

2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?

3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)。

(三)重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。

2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

3、聯系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的?

4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。

(四)感受聲音，學會聆聽。

1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。

2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

3、聽一段話，感受心靈之聲。

(五)總結升華，拓展延伸。

1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊。

板書設計：

想象的聲音美。

學會傾聽現實的聲音趣世界在歡笑。

過渡的聲音妙。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十五

教學目標：

1、學會12個生字，正確流利朗讀課文。

2、了解課文內容，理清文章脈絡。

3、感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。

4、學習作者簡練傳神的人物語言描寫。

重難點：

感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。學習作者簡練傳神的人物語言描寫。

教學過程：

一、歌曲導入，揭示課題。

1、歌曲導入，引出人物。

2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。

3、針對課題質疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文，整體感知。

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結果如何?相機滲透“長文讀短”的方法概括主要內容。

三、精讀課文，感受人物形象。

1、自主學習。

先默讀課文3——7自然段，想一想，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關的語句劃出來，并說說你從中感受到什么，寫下批注后與小組交流。

(出示自學提示)。

2、反饋交流。

(1)細品三“問”

抓住“故意說”，他心理本來想說……他卻故意說……。

抓住“打攪”，劉太公會認為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細品“想一想”

他在想什么?創設情境，品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀，再現人物形象。

3、對比語言。

(1)他對善良的劉太公一問再問，而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段，找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

(3)在對比讀中深刻感受人物形象。

(4)補充拓展魯智深語言描寫。

四、總結全文、學習寫法。

五、拓展延伸，情感升華。

1、簡介《水滸傳》，激發閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設計：

魯智深行俠桃花莊。

粗中有細。

聽語言智勇雙全。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十六

1、學習生字詞。

2、了解課文的主要內容。

1、學會12個生字

2、正確、流利的朗讀課文，并能準確地復述故事的內容。

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象

了解《水滸傳》

一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)

二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結果怎么樣?)

三、學生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學生聯系課題，概括課文的主要內容。

四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

復述課文內容

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象

魯智深是個怎樣的人?

了解《水滸傳》

一、體會人物的內心思想，感受人物的精神形象

1、讀課文第3 ~ 7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

2、指導學生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內心，感受人物的形象。

示范指導：

智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打攪了你吧。”

(1)學生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細致，對人真誠熱情)

(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現。所以魯智深是一個粗中有細、知勇雙全的俠士。

(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。

3、指導學生按照上面的學習方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。

二、演繹故事，再現俠義英雄氣概

1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態。

2、扮演角色，演繹“行俠”情節。

3、學生自主評價各個角色的表演情況

4、引導學生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學生的腦海中留下鮮明的印象。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十七

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的.語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。

我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

3、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十八

1、所任課程上學期期末考試情況：

2、優生與后進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習養成了良好的習慣，，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動，但也有個別學生由于學習態度不端正，導致基礎不扎實，以至于成績不太理想。

二、教材簡析。

本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧拓展”四部分組成。

三、本學期要達到的教學目標。

1、雙基要求。

（2）能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

（4）著重開展口語交際，培養學生的口頭表達能力。

（5）養成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣，并能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

2、能力培養。

（1）培養學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創新等能力。

（2）培養學生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養學生修改習作的能力。

3、思想教育。

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

（3）懂得人類應該珍惜資源、保護環境。

（4）受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

四、本學期的科研課題或教研課題。

1、研究什么課題。

拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究。

2、實施哪些措施。

（1）要求學生大量積累詞語和名言警句。

（2）引導學生多讀課外書籍。

（3）在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力。

3、期望取得什么成果。

希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高，并能提高口語交際能力。

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最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇十九

2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽;。

3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

從實踐中鍛煉傾聽能力。

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。

一、情境導入。

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?

教師出示故事，學生傾聽并發言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽。

二、合作交流：懂得怎樣傾聽。

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”

誠心：抱著謙虛態度聽;。

專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;。

耐心：不要輕易打斷別人的話;。

應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道。

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?

時間：早上地點：上學的路上人物：玲玲和媽媽。

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。

“你上課要認真聽老師講課……”

“媽，我知道了!知道了!你還要講!

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”

“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發言。

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環節。

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。

五、總結提高。

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧!

最新部編本六年級語文全冊備課（優質20篇）篇二十

樹立“以學生發展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計劃中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

團結、敬業、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求；務實、高效、求索成了畢業班語文老師們的工作作風。讀書活動穩步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規范化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導；組內公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現。

1、進一步落實以課堂教學為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學”的先進理念,做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質量和效率,使課堂教學效果得到進一步提高。

2、繼續加強備課組建設,充分發揮組內每個成員的作用,切實探討教學的重點難點和疑點,在認真備好每節課的基礎上,繼續開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。

3、認真組織組內成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態。每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規教學工作，及時上傳回帖。

4、積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構建和實施。培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。

略