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七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)

時間:2025-06-11 作者:GZ才子

教學(xué)工作計劃的制定需要教師具備一定的教學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗,能夠根據(jù)學(xué)生的特點進行個性化的教學(xué)設(shè)計。有了一個好的教學(xué)工作計劃,教師能夠更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇一

我們在第六單元中,已經(jīng)感受到我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味,學(xué)習(xí)第七單元,會進一步加深這方面的體會。

本單元共選編五篇課文:三篇古代散文,兩篇古代詩歌。《賣油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理;《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色,使我們感受到大自然的美;《古文二則》蔡勉旃信守諾言,始終不渝,戴震好學(xué)深思,后生可畏;《陌上桑》中羅敷才貌雙全,智勝“使君”。《詩五首》記事、寫景、抒情,各盡其妙。

學(xué)習(xí)古代詩文,應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀,在誦讀中品味語言,加深對作品的理解。背誦尤為重要,要善于積累知識,不斷提高自己相關(guān)的語言能力。

——古詩文朗誦

一、口語交際指導(dǎo)

培養(yǎng)情趣,讀好詩文

我國有五千年的`文明,有燦爛的文化,豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊豐富,凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,陶冶情操。

怎樣才能讀好古代詩文呢?首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容,借助于文字,理解其中蘊念的豐富情感。第二,正確停頓,掌握詩文的節(jié)奏,朗讀語速適中。第三,朗讀要充滿激情,儀態(tài)大方,可以借助表情、手勢等表達作品中的感情,達到最佳效果。第四,朗讀可以大膽創(chuàng)新,富有個性。

二、口語交際范例

城闕/輔/三秦一——風(fēng)煙/望/五津一——

與君/離別/意×同是/宦游/人一——

[注]“/”是音節(jié)劃分節(jié)奏,“一”表示韻腳朗讀的延長音,“×”宏示不是韻腳,一般節(jié)奏朗讀。

任選一篇學(xué)過的古詩文,劃出朗讀的節(jié)奏并進行朗讀練習(xí)。

——我將這樣度過寒假

一.創(chuàng)新作文指導(dǎo)

一切創(chuàng)造都伴隨著想像。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進行寫作。

高爾基說:僅僅觀察、認識還不夠,必須想像。的確,沒有想像,生活便失去光環(huán)。但想像必須基于現(xiàn)實,脫離實際的想像便是胡想,空想,寫出來的就會缺乏真情實感。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》,還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等,都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。然而想像力的發(fā)揮,也不能像脫韁的馬,任意奔馳,要充分考慮主題的需要,圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料,大膽想像,精巧構(gòu)思,使得想像的運用恰到好處。

這一學(xué)期就要結(jié)束了,我們將迎來中學(xué)時代的第一個寒假。想像寒假生活怎樣度過,必須體現(xiàn)寒假生活的特點,如過年給我們帶來的吉祥、喜慶,親友相聚等,力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。

二、寫作練習(xí)

文題:我將這樣度過寒假

提示:1. 給擬一個副標(biāo)題,力求新穎醒目。

2. 發(fā)揮想像力描述一個快樂而充實的寒假生活片段,寫出真實的生活體驗。

3. 篇幅不少于500字。

我的心愿

我的心愿,是讓地球充滿陽光和綠色;我的心愿,是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。

面對著沙漠一天天的擴大,而對著森林的不斷減少,面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老,地球的末日在一天天的逼近。

兒時,我每當(dāng)我拿起畫筆就會想,是用藍天色的純潔還是綠色的生命,是用紅色的激情還是黃色的陽光,來描繪這可愛的地球。而現(xiàn)在我或許只能用一些灰、白,黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆,為我們的家畫點什么。

是呀,許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保,環(huán)保,可真正做到的又有多少呢?

每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時,腦中往往會閃出一個念頭:這會兒不知多少人正在使用它,不知多少筷子已扔進垃圾箱,不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而,我們還是拿起了筷子,做一些所謂為自己的行動。

如果我們不斷地浪費水資源,森林資源……不久以后的地球不知會變成什么模樣?如果是綠色的話,這種可能就像白烏鴉一樣少。

我們要綠化人類心靈的荒蕪,在人類心中筑起綠色長城。我們要讓人們知道,把愛獻給地球,獻給我們的家,不能只為自己著想。讓人們明白,用愛的清泉去濕潤干涸的心;撒播愛的種子3_tr.a(chǎn),們的心綠起來。讓人們明白,地球已經(jīng)開始了她的反擊:一次次沙塵暴的襲擊,一次次酸雨的下落,一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告:只有大家一起環(huán)保,才能緩解這些危機。

只要我們每人種一棵樹,就有許多綠色重新崛起,只要我們每人撿一個塑料袋,便有許多白色的高山被鏟平!

我們還要給那些只為自己,不為地球,只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。

露珠的美不在于它的晶瑩,而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵,更因為大陽的升起,它悄悄隱去,讓鮮花盡情綻放!

不要一味地向地球索取,為我們共有的家園做點什么吧!做像露珠一樣的人!

這篇選取社會普通關(guān)注的環(huán)保問題為題材,立意深遠,引人深思,喚起人們的環(huán)保意識。基于當(dāng)前人們環(huán)保意識淡薄,嚴重污染環(huán)境,破壞大自然,選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿,大膽想像,構(gòu)思精巧,語言有強烈的感染力,讀來讓人震動。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇二

上課之前,我們先放松一下,猜個謎語。請看這副對聯(lián):“上聯(lián):大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬古英雄漢。下聯(lián):詞苑千載,群芳競秀,盛開一枝女兒花。猜一人名。“對,正是這位宋代婉約派女詞人,以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華,在中國古典文學(xué)中獨樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女,感受她的芬芳。

作者介紹:

1、教師范讀。

2、請大家?guī)е鴮@首詞的初步體會,吟誦這首詩,體會作者情感。

5、聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷,請你再次動情朗讀讀這首詞。

這幾位同學(xué)動情的朗讀,一下拉近了我們和李清照的距離,仿佛悲傷感懷,愁怨深重的詞人就在我們面前。

2、通過現(xiàn)代散文的描述,我們更了解了這首詞。如果讓你提煉一個關(guān)鍵字,你會提煉哪個字?這個字就是——愁。請細讀該詞,哪些詞句細致傳達出曠世才女如泣如訴的愁情。

小結(jié):這首詞采用借景抒情、化虛為實,直接抒情,細節(jié)傳愁,比喻摩愁等的手法,表達女詞人心中愁云籠罩,因種種不幸遭遇而萬念俱灰的無限惆悵與悲傷之情。

5、我們仔細品讀這首詞后,更深刻地體會到了作者的情感,我相信你們在朗讀上會處理得比剛才更好,請各位同學(xué)深深沉浸在一代才女的文字中,用最能表達自己情感的方式朗讀。用你們認為可行的組合,和最能渲染愁情的方式演繹《武陵春》。可以用齊讀的方法加重愁的濃度;也可以借鑒音樂上雙聲部的唱法,造成一唱三嘆的藝術(shù)效果,如:~~當(dāng)然充滿智慧的同學(xué)也一定有更好的方法展示。

1、用了比喻手法的名句:

愁是,詩云:

愁是,詩云:

1、我的比喻句:

五:剖析愁懷。

李清照一生寫了大量的愁詞,留下了很多經(jīng)典名句。她就如一眼愁泉,愁思愁語愁緒汩汩向外冒。難道她天生就是愁種嗎?我這里有李清照早期的詩詞三首。

屏顯:如夢令。

常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

點絳唇。

蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗輕衣透。

見有人來,襪鏟金釵溜,和羞走。倚門回首,卻把青梅嗅。

夏日絕句。

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

1、一生讀。從這兩首詞中你看到了一個什么樣的女子?

3、師總結(jié):”

是啊,作為一個文人她處在社會思想的制高點,作為一個女性,她又處于封建社會的最底層巨大的落差,多舛的命運,世人的冷眼嘲諷。注定了她的一生將忍受著這份曠世的孤獨。滿腹愁怨。

不由讓我們想起江河的詩歌中的:如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星,誰還會。

在寒冷中寂寞地燃燒。

尋找星星點點的希望。

誰愿意。

一年又一年。

總寫苦難的詩。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星,誰還會。

在夜里凝望。

尋找遙遠的安慰。

誰不愿意。

每天。

都是一首詩。

每個字都是一顆星。

我不希望你們成為李清照似的得曠世才女,而更希望我們每個同學(xué)每個人能遠離痛苦哀愁,快樂幸福一生。

推薦篇目:《一剪梅》,《聲聲慢》……。

【武陵春】作者;李清照。

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。

意思是;

春風(fēng)停息,百花落盡,花朵化作了香塵,天色已晚還懶于梳頭。風(fēng)物依舊是原樣,但人已經(jīng)不同,一切事情都完了,想要訴說苦衷,眼淚早已先落下。

這詞是詞人避亂金華時所作。她歷盡亂離之苦,加在心愛的丈夫已病故,所以詞情極為悲戚。整首詞構(gòu)思新穎,想象豐富,境界極高,通過暮春景物描寫,勾畫出詞人內(nèi)心的無限悲苦。“載不動,許多愁”成為中國歷史上最重的愁緒。

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。

詞的上闕先寫景,由“風(fēng)住塵香花已盡”引入,我們要通過想像來理解“風(fēng)住塵香”,“風(fēng)住”的時間回流是風(fēng)狂或風(fēng)刮,到底是什么風(fēng)?肯定不會是“佇倚危樓風(fēng)細細”,也不會是“金風(fēng)細細,葉葉梧桐墜”的風(fēng)。詞人已非常疲“倦”,我們可以想像詞人已“人比黃花瘦”,不堪入目。一個女人到其境地,悲無莫過已死。“物是人非”,看著眼前的舊物,回憶少女的種種歡喜,想念夫妻的美好生活,能不悲傷嗎?“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”的歡快日子已不復(fù)存在。除著沒心情“梳頭”外,種種事事都無法做好,只能“事事休”,真是禍不單行。向誰訴說呢?可要說出,卻“淚先流”,說不出無限的苦。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁。

看到詞人如些悲傷,親近的人也深感憂慮,總想讓她高興。一“聞?wù)f雙溪春尚好”,馬上告訴詞人。曾經(jīng)“風(fēng)住塵香花已盡”失望,現(xiàn)在雙溪的春景不知可好,可詞人心中的悲愁揮之不去,痛苦是太大了,哀愁是太深了,豈是泛舟一游所能消釋?所以在未游之前,就又已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕,不能承載了。與李后主《虞美人》的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”有異曲同工之妙。“載不動,許多愁”,愁本是無形之物,抽象之物,只可意會,難以捉摸。詞人把它寫活了,可以用“舴艋”來載,而且還怕愁太重,小船載不動,則愁又顯得有重量了;再聯(lián)系前句的“輕”字,似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀,讓讀者讀了不為之擔(dān)心。

“詞以境界為上。有境界則自成高格”、“能寫真景物、真感情者,謂之有境界”。《武陵春》亦有境界,有真景物,情融于景,情景交融。詞中主要表現(xiàn)愁苦,這愁苦是中國古典文學(xué)中的絕唱。詞人的愁苦是時代的反映。金宋的戰(zhàn)爭使全姓流離失所,宋王朝的無能都能從作品中一一品味出來。一千多年過去,我們通過詞人的作品,情不自禁地被詞人的巨大筆力所震憾,這就是詞人的偉大之處!

詩詞賞析。(5分)。

武陵春李清照。

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。

(1)上闋四句中有兩句通過人物外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁,請找出來。(2分)。

答:

(2)“風(fēng)住塵香花已盡”這一景物描寫在詞中有何作用?(3分)。

答:

(1)日晚倦梳頭、欲語淚先流(2分)。

(2)交代季節(jié)特征,渲染凄婉氛圍,暗示作者美好的生活已經(jīng)過去,為全詞奠定感情基調(diào)(3分,意近即可)。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇三

1.理解摹狀貌的說明方法。

2.把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。

重點、難點。

把握課文內(nèi)容,理解摹狀貌的說明方法。

注意體會作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。

教學(xué)時間一課時。

一、預(yù)習(xí)。

1.給下列加點字注音。

吃語(yi)齁hou)曳(ye)嘩(hua)叱(chi)意少舒(shao)中間(jian)幾欲先走(ji)。

2.閱讀課文,試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。

二、導(dǎo)入。

三·作者簡介。

林嗣環(huán),字鐵崖,明末清初福建晉江人。清順治初進土。《口技》一文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說,以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷,所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作,形式近于搜奇志異,并加評語,實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。

2.解題。

口技是雜技的一種,運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng),描繪出當(dāng)時表演的故事的全部內(nèi)容,生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢中醒來,繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場景的記敘文來讀,也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

三、講析課文。

1.同學(xué)們朗讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)和課文下面的注釋,串譯課文。教師強調(diào)一些詞語意思。

善:擅長。會:集合。于廳事之東北角:的。但聞:只。乳:喂奶。當(dāng)是時:這。眾妙畢備:全部。妙絕:極點。意少舒:稍微。間:夾雜。雖:即使。名其一處:說出,動詞。凡欲先走:幾乎,差點兒。跑。

翻譯時以直譯為主,并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容,注意抓時間名詞、

動詞和形容詞。教師更正。

2.學(xué)生概括各段大意,口頭交流。

討論并歸納:

第一段:介紹口技表演前的情景。

第二段:介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。

第三段:介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。

第四段:介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。

第五段:介紹口技表演結(jié)束后的情形。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫法。

討論并歸納:板書。

一、表演前道具簡單才技藝高超。

二、表演中。

(正面一表演)(側(cè)面一賓客)。

表現(xiàn)烘托深夜驚醒關(guān)注默嘆醒而復(fù)睡意少舒、稍稍正坐失火、救火驚慌欲跑。

三、表演后道具簡單---強調(diào)--技藝高超。

4.明確本文的說明方法。

討論并歸納:摹狀貌,通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達到說明目的。文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話“京中有善口技者”展開,很好地描摹了表演者的表演。

四、總結(jié)。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)《口技》一文,作者通過口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響、聽眾的神態(tài)變化,形象而生動地描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝,同時另一方面也贊賞作者高超的文字表達能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。

五、作業(yè)。

1.完成課后練習(xí)。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

(-)給下列加點字選擇正確的注音。

1.便有婦人驚覺欠伸()。

ajue。

2.曳屋許許聲()。

axubhu。

3.兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走()。

aji3bji1。

4.盆器傾側(cè)()。

aqing3bqing1。

(二)解釋下列各組加點詞語的含義。

婦撫兒乳()眾妙畢備()。

兒含乳啼()以為妙絕()。

以為妙絕()手有百指()。

3.群響畢絕()指其一端()。

滿坐寂然()。

眾賓團坐()。

(三)選擇下列各句翻譯正確的一項。

1.賓客意少舒()。

a.賓客的意見很少舒心的。

b.賓客的情緒稍微放松了些。

c.賓客的心情很少舒心。

d賓客的心情漸漸舒暢。

2.于是賓客無不變色離席,奮袖出臂()。

a.于是,客人們沒有一個不嚇得變了臉色,離開座位,卷起袖子,露出手臂。

b.于是,客人們沒有一個不嚇得變了臉色,離開座位,振奮得伸出了手臂。

c.在這種情況下,客人們沒有一個不嚇得變了臉色,離開座位,卷起袖子,露出手臂。

d在這種情況下,客人們沒有一個不嚇得變了臉色,振奮得伸出了手臂。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇四

1、理解“自嘲”。

2、理解詩意。

3、學(xué)會自我調(diào)節(jié),學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。

1、理解詩意。

2、學(xué)會自我調(diào)節(jié),學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。

1課時。

一、導(dǎo)入新課:

人生有時候覺得很累,但是學(xué)會了自我調(diào)節(jié),有一種幽默的生活態(tài)度可就不一樣了。今天我們就通過學(xué)習(xí)魯迅先生的《自嘲》來看看魯迅先生是怎樣進行調(diào)節(jié)的。

二、作者簡介:

三、自嘲,是一種幽默的說話方式,一種幽默的生活態(tài)度,一種心理調(diào)節(jié)的方式,一種人生智慧的表現(xiàn)。生活中如果缺少了自嘲,也許這樣的人生會很累很累。

四、學(xué)生自讀詩。

五、研讀與賞析:

1、討論詩的體裁。明確:七律。

2、問題研討:

研討問題一:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”是這首詩中的名句,一直以來,你是怎么理解這句詩的,可從詩句含義、體現(xiàn)作者精神等方面談。

(此句中的“千夫指”、“孺子牛”的所指歷來有爭議,這個問題既可以幫助正確理解詩句,又能在討論中加深對魯迅偉大人格的認識)。

參考:這兩句詩是魯迅風(fēng)骨的生動體現(xiàn)“千夫”是指一切對他進行誣蔑、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人,魯迅對峙一概橫眉冷對。而“孺子”作者的本意首先當(dāng)指他的孩子子嬰,以及合子嬰一樣的的千千萬萬的孩子,為了孩子的幸福,他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩稿序》里贊美這一聯(lián)道:“雖寥寥十四字,對方生與垂死之力量,愛憎分明;將團結(jié)與斗爭之精神,表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人,后啟來者。”這句詩是魯迅愛與憎的`高度概括,是他偉大人格的真實寫照。

研討問題二:魯迅為什么在這里剖析自己的情懷,他當(dāng)時交了什么“華蓋運”?

參考:魯迅先生在北京時,由于堅決支持女師大愛國學(xué)生與校方及其后臺北洋軍閥政府的斗爭,勇于和頂頭上司教育總長章士釗以及現(xiàn)代評論派陳源等人展開論戰(zhàn),受到打擊、誣蔑、圍攻,運交“華蓋”,他曾把自己那是的雜文集干脆定名為《華蓋集》。后來他到了南方,同樣受到國民黨新軍閥的壓迫,依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續(xù)編》,意為“年月雖改了,清新卻依舊”(《華蓋集續(xù)編。小引》)。

研討問題三:“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什么意思,表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度?

參考:這是魯迅對當(dāng)時自己“運交華蓋”處境的形象描繪和自嘲,表現(xiàn)他面對危難艱險而又從容不迫、瀟灑舒展的人生態(tài)度。

參考:對這句詩的解釋有多種,一說“最后兩句是諷刺當(dāng)時那些只顧自己舒適自在,不過問政治的人”。二說是諷刺國民黨派在1932年一二八事變時遷都洛陽,直到12月才遷回南京,作者寫這詩時還沒有遷回。三說“‘躲進小樓’再一次表達了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想。‘小樓’是掩體的工事,是前線的戰(zhàn)壕。躲進小樓,乘機出擊,是為了更好地保存自己,打擊敵人,消滅敵人。”四說“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng),與蔣家王朝針鋒相對。‘小樓’雖小,但作為對敵斗爭的一個前哨陣地,是與無產(chǎn)階級整個革命斗爭聯(lián)在一起的。”

我們認為,當(dāng)時魯迅處在xxx派的迫害下,經(jīng)常在躲避,所以躲進小樓成為我的一統(tǒng)天下,管他外界的政治氣候有什么變化,這是“自嘲”,但又不限于自嘲,也是諷刺國民黨派只知躲避,不管祖國已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地。這兩句,既是“自嘲”,又是借“自嘲”來猛烈攻擊敵人,刺中敵人要害的一擊,這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對”一聯(lián)作了有力的配合。

研討問題五:題目《自嘲》該如何理解?

參考:向?qū)W生介紹“自嘲”

這類題目的來源,特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處,前人是客嘲自解,魯迅只稱“自嘲”,這是命題的不同,前人借客嘲以鳴不平,借自解以占身份,魯迅的詩則表明他對敵人的藐視,表明了他為革命事業(yè)戰(zhàn)斗到底的決心。這也說明魯迅在創(chuàng)作上不泥古、善創(chuàng)新。

六、背誦全詩。

七、作業(yè)。

布置作業(yè):以《自嘲》詩中看魯迅為題,寫一篇感想。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇五

1、通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

3、品讀歌詞中的語言。

重點:通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

難點:揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。

教師要深人認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件。

學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

(教師借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識,了解《黃河頌》的寫作背景。)。

二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的`語言。

1、自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

3、自我評價,品味課文中的語言。

教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?

4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

5、全班評議首輪誦讀者,予以鼓勵。

(教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可,初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)。

三、感知課文,合作探究。

1、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

2、頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

3、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

4、“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

(這個問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷對中華民族的貢獻,黃河已成為民族精神上的城防等等。)。

四、小組合作,誦讀課文。

1、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。

例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2、全班評出最有情感感染力的組合,予以鼓勵。

(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)。

五、深人探究,探尋詩歌的朗誦要點。

教師質(zhì)疑:以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?

(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)。

1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2、對詩人生平和時代背景的把握。

3、對詩詞語言的品味。

4、調(diào)節(jié)自己的感情。

學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進步。

六、再誦課文。

配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

七、拓展延伸。

教師提供《長江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。

多媒體顯示:《長江之歌》。

1、比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。

2、仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個片斷。

3、課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛國熱情。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇六

一、預(yù)習(xí)。

1.朗讀課文,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2.思考文中尋找石獸的幾種方法,有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。

3.就課文不理解出質(zhì)疑。

二、導(dǎo)語。

上節(jié)課我們解決了課文中的字詞,疏通了文意,這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。

三、正課。

1.朗讀課文。

2、整體感知課文:

1、用一句話概括課文內(nèi)容。

討論并歸納:說的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。

2、從不同的角度復(fù)述課文:

(1)從作者的角度復(fù)述:

(2)從講學(xué)家的角度復(fù)述課文;。

(3)從老水兵的角度復(fù)述;。

(4)從寺中僧人的角度復(fù)述。

3.質(zhì)疑:故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認識的原因。

討論并歸納:

寺僧以為石獸被水沖到下游支了,劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有找著。

(2)講學(xué)家認為石頭堅硬沉重,沙子松散,石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去,越來越深,只能就地挖下去找。

(3)老河兵認為石頭堅硬沉重,沙子松散,水不能潰走石頭,水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,深到石頭一磁的時候,石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖,石頭再轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)不停止,石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。

(4)寺僧按照水沖物的常物,認為要到下游找,結(jié)果找不到:講學(xué)家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗,到上游找,結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的,實踐出真知。

4.質(zhì)疑:故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個層次?概括各層次大意。

討論并歸納:可分四層:

第一層:交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著;。

第二層:講學(xué)家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;。

第三層:老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。

第四層:由事到理,遇事不能主觀推論的道理。

5.質(zhì)疑:為什么老河兵的方法是對的?

方法:借助多媒體手段,形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景,借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。

討論并歸納:

第一種只考慮了流水,沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。

第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。

第三種既有理論又有實踐,準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

6.質(zhì)疑:這個故事說有了一個什么道理?

討論并歸納,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,不。

能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想,而要根據(jù)實踐情況作出判斷。

四、課堂小結(jié)。

本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事,說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理,實踐出真知。

五、作業(yè)。

1.完成課后理解與探究一、二題。

2.拓展閱讀。

(四)合作探究。

1、故事說了一件什么事?

2、故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物?他們各自對事情的看法如何?

3、故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個層次?概括各層次大意。

4、總結(jié)四種尋找石獸的方法。

5、為什么老河兵的方法是對的?

三、大組匯報,教師點撥。

1、2題略。

3、可分五層:一頭一尾,中間三層。

開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法;接著是另三種不同的尋找方法;最后,由事而理,點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。

4、四種:一在河中原地尋找兩個石獸,理由原地是石獸沉落的地點;二到河下游找,理由是認為石獸會順流而下;三是就在原地沙下找,理由是石重沙輕,石獸會漸沉漸深。四是到河的上游去找,理由是由于河水沖激,石獸反而會溯流而上。

5、第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。

第二種只考慮了流水,沒考慮石獸、泥沙。

第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。

第四種既有理論又有實踐,準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

歸納本文中心:許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇七

1、了解小傳特點,理清順序。

2、品味儉省、平實的語言。

3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

2.品味儉省的語言,感受含蓄情感。

一、導(dǎo)入新課。

有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng);有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛縱貫了長幼,跨越了尊卑……….他是偉人,也是凡人。

同學(xué)們知道他是誰嗎?(請在桌面上打開課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個怎樣的人?(請在空格中打上“你眼中的魯迅”。)。

哪位同學(xué)想把你的評價展示給大家?

(“轉(zhuǎn)播”學(xué)生評價,演示給大家,并作簡要評價)還有不同評價嗎?(再“轉(zhuǎn)播”,再簡評)下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

“魯迅眼中的魯迅”怎樣,請讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

二、明確學(xué)習(xí)重點、難點:

課前,大家已作了預(yù)習(xí),你認為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點、難點?

我結(jié)合課文確定了這樣兩個重點,請齊讀。如果你還有補充請?zhí)硌a在下面“空格”內(nèi)。

三、自主、合作、探究。

下面請讓我們一起運用網(wǎng)絡(luò)資源來研讀魯迅。

(一)整體感知課文。點擊“自主、合作、探究”。

首先請自主朗讀課文,并思考:

1、本文以為順序,以為線索。

2、概括各段大意。

小結(jié):

1、本文以時間為順序,以思想轉(zhuǎn)折為線索。

2、少年變故、青年求學(xué)、回國工作、著述情況。

(二)重點、難點突破。

我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷,請同學(xué)們按“shift鍵”進入“合作探究”,依據(jù)問題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

了解自傳特點,追尋偉人足跡。

閱讀課文,兩人合作完成下面的任務(wù):

梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動,并在文中劃出有關(guān)時間和事件的關(guān)鍵詞句。

品味含蓄語言,觸摸偉人心靈。

1、聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點,體會先生的感情,補上語言背后的“空白”。

2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路?

3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的`?

4、魯迅回國后,為什么屢屢從這個學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校?

下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

1、在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷,請對照。(有無疑問?隨機點撥)。

2、誰來讀讀第一段?你是怎樣完成前2個問題的?為什么?

3、誰回答第3個問題。

四、拓展延伸。

請同學(xué)們翻頁到“拓展延伸”,迅速瀏覽頁面內(nèi)容:

1.總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當(dāng),分清主次。對關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學(xué)進取、自強不息、追求進步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代,但他的精神有著跨越時空的永恒力量,激勵我們?yōu)閲摇⑷嗣穸ψx書,不畏邪惡,正直自強。

2.擴展:為了讓同學(xué)們對魯迅先生有更多的了解,更好的認識學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格,請同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽,要求同學(xué)們試著談?wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準備好摘記本,將你認為同學(xué)們交流中有價值的材料記錄下來。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇八

學(xué)習(xí)散文詩的特征,品味文中婉麗秀美的語言,新穎別致的修辭,體會童年的美好,認識生活的絢麗多彩。

體會文章婉麗秀美的語言,新穎別致的修辭。

品味文章富于表現(xiàn)力的語言。

1.導(dǎo)入

(播放歌曲《童年》)天真無邪的童年,如詩如畫,如夢似幻,它那么美好,卻又那么短暫。不經(jīng)意間,我們已走過童年,今天就讓我們穿過歲月的風(fēng)塵,在羅大佑的歌聲中深情的回望那段幸福時光!

2.初步感知

(1)在接觸課文之前,先來認識作者唐弢。(出示有關(guān)作者的材料)

(2)讓我們一起走進唐弢的童年世界,自由朗讀課文,初步感知文章大意。(出示要求)

3.尋找童年

(3)讀過此文,留給你的最初印象是什么?

(4)如此美好的童年在哪里呢?讓我們隨著作者的思緒一起來尋找童年吧!

跳讀課文2—4部分,四人小組結(jié)伴同行,合作完成。

在海濱(充滿陽光,富有活力)

童年在原野(充滿童真,童趣)

在夜空(恬靜,歡快)

4.感悟童年

(5)作者給我們展示了如此美麗動人的畫面,讓我們身臨其境,一起來感悟童年吧!

(女生齊讀第二部分,男生齊讀第三部分,全班合讀第四部分)

5.品味童年

(6)如此絢麗多彩,如夢如幻的童年,源于作者飄逸的文字,別致的修辭和奇特的想象,讓我們再次品味童年。

(精讀2—4部分,勾畫出你最喜歡的語句,并簡述理由。)

(7)組內(nèi)交流

(8)班上交流

6.眷戀童年

(9)面對如此美妙的童年,你們的心里在想些什么呢?

(自由發(fā)言)

(10)由于時間的流逝,青春的遠走,一種時光不再的悔恨與懊惱彌漫在作者心頭。讓我們齊讀文章的最后一部分,和作者一起表達我們心中的眷戀之情吧!

7.留住童年

(11)唐弢用他那婉麗秀美的文字記錄了他童年的華彩樂章,我們自己的童年生活與作者相比一定更加的五彩斑斕。下面讓我們拿起手中五彩的筆,打開你記憶的閘門,留住你的童年生活吧!

(12)班內(nèi)交流。

8.作業(yè)

(1)完成本課同步訓(xùn)練習(xí)題。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇九

1.通譯全文。

2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

3.掌握小說主題。

(二)能力訓(xùn)練點。

指導(dǎo)學(xué)生認清陰險狡詐的本質(zhì),體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程,提高學(xué)生的認識能力和邏輯思維能力。

(三)德育滲透點。

結(jié)合小說主題,讓學(xué)生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭,以凈化我們的社會,使世界變得更美好。

(四)美育滲透點。

這個故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭、善于斗爭的精神美。

二.學(xué)法引導(dǎo)。

1.本文故事性很強,教學(xué)時,可采用講故事的方法,教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事,再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等,以達到銘記于心的目的。

2.查閱工具書,結(jié)合課文注釋,掃除文字障礙,準確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敵、顧、洞、隧。止、幾何。股”等。

3.反復(fù)誦讀,理解課文的意思,領(lǐng)悟小說的生動描繪及作品的中心思想。

4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,理清層次線索,分析小說是怎樣通過動作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狠的形象,表現(xiàn)各自的性格特點。體會一波三折、富于變化的情節(jié)特點,文中和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場”的描寫,精彩細膩,值得回味。

5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上,對作品做拓展性思考:這僅僅是在寫嗎?

通過思考作品給人們的啟示,認真體味議論性文字的深刻含義,更深刻地理解小說的意義。

三.重點、難點及解決辦法。

本文教學(xué)的重點和難點在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,在充分了解屠戶與之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

四.課時安排。

1課時。

五.教具學(xué)具準備。

1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2.學(xué)生制作文言實詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片,進行知識積累。

3.投影儀。

4.有條件的可制作多媒體課件,效果會更好。

六.師生互動活動設(shè)計。

1.熟讀課文,根據(jù)注釋嘗試翻譯,了解放事梗概。

2.分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

3.思考、歸納小說的主題。

4.背誦全文。

七.教學(xué)步驟。

導(dǎo)入新課。

一提起這種動物,同學(xué)們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥弧.?dāng)然,對于狠的本質(zhì)的認識,也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是就險些被吃掉嗎?今天,我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·三則》,作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評價。

(一)明確目標(biāo)。

1.掌握重點詞句的翻譯,了解文章大意。

2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3.分析、歸納文章的主題。

4.熟讀、背誦課文。

(二)整體感知。

學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說的情節(jié)和主題。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

1.翻譯重點詞句,疏通文義。教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句,教師講評。

兩之并驅(qū)如故——兩只像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——也是很狡猾的了,可一會兒功夫兩只先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

2.分析小說的情節(jié)。

第一自然段寫屠戶遇,點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段寫屠戶懼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段寫屠戶御狠,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和的不甘罷休。這是故事進一步發(fā)展。

第四自然段寫屠戶殺,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。

3.歸納小說的主題。

很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?

學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問題的答案就是本文的主題所在——人有沒有的智慧、勇氣和力量。對像一樣陰險狡詐的惡勢力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭、善于斗爭,這樣才能取得勝利。

(四)總結(jié)、擴展。

這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動,主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和的形象,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對待像一樣的惡勢力,必須敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

(五)布置作業(yè)。

1.背誦、翻譯全文。

2.解決課后練習(xí)二、三。

(六)板書設(shè)計。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十

通過對不同的課文寫作方法的分析,理解其對表達主題思想的作用。下面梳理了新人教版七年級語文上冊第六單元教案設(shè)計,供大家參考借鑒。

一、學(xué)習(xí)用對比、象征的修辭手法展示人物精神世界、抒發(fā)思想感情。

二、通過對不同的寫作方法的分析,理解其對表達主題思想的作用。

三、理解“面對逆境”不屈不撓的思想意義,培養(yǎng)勇于奮斗的意識。

一、敘述方式有:順序、倒敘、插敘等。

二、圈劃符號介紹:

1.用不同的符號表示不同的意思。一般來說,詞語用圈點(實點、小圈、大圈等),句段用線框(虛線、直線、曲線、粗線、線框等)。

2.句子成分常用符號:主語(雙線)、謂語(單線)、賓語(曲線)、定語()、狀語[]、補語〈〉、中心語……。

3.圈畫的符號不能太復(fù)雜,雜了就會搞不清;圈畫的內(nèi)容不能太繁多,多了等于沒有。要克服任意圈畫的壞習(xí)慣。

《密室日記》二課時。

《你是我的辭典》二課時。

《生命之線》一課時。

《石縫間的生命》一課時。

《生于憂患,死于安樂》二課時。

1.背誦王駕《古意》:

夫戍蕭關(guān)妾在吳,西風(fēng)吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚,寒到君邊衣到無。

背誦范仲淹《江上漁者》:

江上往來人,但愛鱸魚美。

君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。

2.王駕,唐代詩人。

3.范仲淹,宋代文學(xué)家。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十一

課型。

新授課、閱讀課。

上課時間。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。

2.掌握一些文言詞語。

3.理解短文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點】。

教學(xué)重點:(1)朗讀、背誦文言課文。(2)疏通文言語句,分析文章內(nèi)容。

教學(xué)難點:(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

【教法學(xué)法】。

【教學(xué)課時】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

1.作家作品簡介。

本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩人,哲學(xué)家。字夢得,洛陽人。曾中進士,宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。

2.關(guān)于“銘”

銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

二、

1.朗讀課文。

2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。

運用比喻、對偶起興,以虛襯實,以山水引出陋室。

4.提問:“斯是陋堂,惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

5.提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

6.提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?

寫陋室來往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。

7.提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?

寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致,怡然自得的神情。

8.提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”這兩句寫什么?

運用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。

9.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

《論語子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋。”與前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

四、小結(jié)。

本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

第二課時。

《愛蓮說》(周敦頤)。

一、導(dǎo)入。

1.作家作品簡介。

本文選自《周元公集)。作者周敦頤(1017—1073)道州人,字茂叔,謚號“元”,宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué),峰下有溪,也命名為濂溪,世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》。《愛蓮說》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時寫的。此間,他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮,名曰“愛蓮池”。

2.題解。

“說”是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個道理。

二、

1.朗讀課文。老師范讀,學(xué)生齊讀,讀時注意節(jié)奏、重音,正確、流利、有感情。

2.學(xué)生翻譯課文,補充課文注釋:

3.提問:作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?

喜愛哪一種花,是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯,含蓄而突出地表達了文章的主旨。

4.提問:文章用了兩個“獨”字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。

兩個“獨”字,都表現(xiàn)出倚世獨立,決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。

5.提問:“我”愛蓮花什么呢?

出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

6.提問:具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。

(1)生長環(huán)境方面:寫她“出淤泥而不染”的高潔,“灌清漣而不妖的質(zhì)樸;

(2)體態(tài)香氣方面:寫她“中通外直,不蔓不枝”的正直,寫她“香。遠益清”的芳香;

(3)風(fēng)度方面:寫她“亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩”的清高。這些描寫,是將蓮人格化了,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。

7.提問:文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?

菊花比喻象征隱士,牡丹比喻象征富貴的人,蓮花比喻象征君子。

8.提問:作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么?

愛不同的花象征一種不同的.生活態(tài)度。菊花秋天開花,獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士,作者對愛菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對愛牡丹是厭惡鄙棄,諷刺貪圖富貴,追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲蟆W髡咄形镅灾荆谏彽男蜗笾屑脑⒘俗约翰荒矫嵣碜院玫牟偈睾透星椤?/p>

四、小結(jié)。

這篇短文,將花的形象比擬為人的品質(zhì),以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕,表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運用比喻、象征、襯托手法,突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來,表達思想感情。句式駢散交錯運用,讀起來鏗鏘悅耳,頓挫有致。

【個性修改】。

【板書設(shè)計】。

陋室銘。

劉禹錫。

山水比興引陋室—————德馨。

對偶擬人寫景—————幽雅。

對偶襯托寫人——————高雅。

虛實正反寫事—————有趣。

類比隱含立志—————高遠。

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)—————高潔。

愛蓮說。

周敦頤。

菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞。

牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣。

蓮花——君子——同予者何人。

【作業(yè)布置】。

1、作業(yè)本練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)運用托物言志的手法,聯(lián)系自己的志趣和追求,寫一篇隨筆。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十二

1.了解文章大意,抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。

2.通過合作探究,學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生的感恩之情,學(xué)會感受愛,表達愛,并樹立樂觀向上的生活信念。

二、教學(xué)重難點。

重點:學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法,體味人物豐富的內(nèi)心情感。

難點:理解什么是好好兒活著,體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。

三、教學(xué)方法。

朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法,小組合作探究法。

四、教學(xué)過程。

(一)了解作者,導(dǎo)入新課。

今天,老師向大家介紹一位作家:史鐵生。他身體殘缺,卻擁有著最健全的思想。他的一生,體驗到生的苦,卻為我們寫出生的樂,照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想:秋天的懷念,作者在懷念誰?為什么懷念?為什么在秋天懷念呢?我們一起一探究竟。

(二)清楚大意,整體感知。

1.快速瀏覽課文,說說文中寫了一件什么事兒。明確:癱瘓后,“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛,默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下,決心要好好地活兒。

2.朗讀課文,標(biāo)出自己感受最深的句子,遇到不會的生字詞,同桌互助解決。

(三)深入研讀,走近作者。

1.指名讀,并思考:本文的線索是什么?它是如何貫穿全文的?

明確:本文的線索是“看花”,一共寫了三次,第一次母親提議去北海看花,沒去成;第二次母親提議去北海看花,我同意了,母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北海看菊花,明白了母親的話的意義。

2.在第一次看花中,你感受到了母親是個怎樣的人?從哪些字句中感受到的?

明確:母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進來,眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細節(jié)描寫中,讓人感受到母愛的偉大。

3.在第二次看花中,你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?

明確:母親很著急,急切地希望陪兒子去看一次菊花。——你要是愿意,就明天?

4.在第三次看花中,“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請小組討論。

明確:采用借景抒情的方法,理解了母親希望我們樂觀,好好兒地活下去的心意。

5.請帶著感情朗讀本篇課文。

(四)鞏固拓展,對比閱讀。

史鐵生的《我與地壇》非常有名,請找出來讀一讀,看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛,世界上很多大文豪都有所描寫或議論。

(五)小結(jié)作業(yè),延伸思維。

母愛是個常說常新的話題,但不管怎么說,母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親,懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。

你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。

五、板書設(shè)計(略)。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十三

一、領(lǐng)會作者贊美天,積極進取的思想感情。

二、學(xué)習(xí)作者細致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法。

三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排]兩課時。

1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》。

2、進行比較,激發(fā)興趣,引入課題。

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

2.文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色,再寫到歌頌天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么?

1.第一段:迎。

(1)作者以怎樣的心情迎接天的來到?哪個詞明確地告訴我們天還沒有來到?

(2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段:繪。

(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子,欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么?

(2)朗讀第2節(jié)。總寫回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

理解詞語“朗潤”

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

花下是怎樣的情景呢?有一個詞用得特別好,哪個詞?(“鬧”)。

為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?(沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。)。

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

朗讀。

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。(“細”和“密”。二個比喻形象生動。)。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

(7)朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了光無限好的美景。

(8)小結(jié):

3.第三段:頌。

(1)朗讀8、9、10節(jié)。

(2)在繪以后,作者滿懷喜悅的心情來頌,用了什么手法呢?

1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。

2、伴隨音樂,自由地、富有激情地朗讀《》,再次體會大師筆法,體會自然之美,體會生活之美,體會情感之美。

3、、背誦精彩語段,感悟體會,加深印象。

語段訓(xùn)練:完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的天》,進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。

總寫一切。

山、水、太陽的臉(遠)。

草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿。

花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)。

繪分寫風(fēng):撫摸、醞釀。

雨:細、密。

人:趕趟兒。

頌生意盎然千姿百態(tài)青活力。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十四

一、領(lǐng)會作者贊美天,積極進取的思想感情。

二、學(xué)習(xí)作者細致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排] 兩課時

1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》

2、進行比較,激發(fā)興趣,引入課題。

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

2.文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色,再寫到歌頌天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么?

1.第一段:迎

(1)作者以怎樣的心情迎接天的來到?哪個詞明確地告訴我們天還沒有來到?

(2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段:繪。

(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么?

(2)朗讀第2節(jié)。總寫回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

理解詞語“朗潤”

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

花下是怎樣的情景呢?有一個詞用得特別好,哪個詞?(“鬧”)

為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?(沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。)

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

朗讀。

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。(“細”和“密”。二個比喻形象生動。)

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

(7)朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了光無限好的美景。

(8)小結(jié):

3.第三段:頌。

(1)朗讀8、9、10節(jié)。

(2)在繪以后,作者滿懷喜悅的心情來頌,用了什么手法呢?

1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。

2、伴隨音樂,自由地、富有激情地朗讀《》,再次體會大師筆法,體會自然之美,體會生活之美,體會情感之美。

3、、背誦精彩語段,感悟體會,加深印象

語段訓(xùn)練:完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的天》,進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。

總寫 一切

山、水、太陽的臉(遠)

草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)

繪 分寫 風(fēng):撫摸、醞釀

雨:細、密

人:趕趟兒

頌 生意盎然 千姿百態(tài) 青活力

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

知識性目標(biāo):

識別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。(重點)。

技能目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作及語言表達能力。

情感目標(biāo):

通過觀察、討論、實驗等活動,點燃學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

二、教學(xué)重點與難點:

重點:說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。

難點:說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教學(xué)準備:

1、男、女生殖系統(tǒng)的掛圖。

2、flash:識別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu);

3、視頻文件:

(1)精子的形成;

(2)女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成;

4、學(xué)生在課前對自己的父母進行訪問:自己是從什么地方出生的?

人是怎樣形成的?

四、教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課。

[朗讀]:書p1頁的緒言。

[講述]:人類只有在對自己有了充分的了解和認識之后,才可能真正地與自然界和諧相處,共同發(fā)展。

富有感情地集體朗讀。認同人是生物圈中的重要成員,為了人類自己的生存,必須保護我們賴以生存的地球環(huán)境。

饒有興趣地發(fā)言。

結(jié)合已有的認知,說出人是從受精卵發(fā)育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。

[講述]:大家說得很地,人的個體發(fā)育是從受精卵開始的,精子和卵子的結(jié)合預(yù)示著新一代生命的誕生,由受精卵發(fā)育為成熟人體,需經(jīng)歷漫長的生長發(fā)育過程。

[提問]:生殖細胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的?讓我們帶著問題先來認識一下男女性生殖系統(tǒng)。

[講述]:男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的,在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。

[觀察]:男女生殖系統(tǒng)中的主要器官,認識生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的?說出產(chǎn)生精子和卵子的部位,以及精子和卵子成熟后的排出路線。

[填表]:男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。

名稱。

男性生殖系統(tǒng)。

女性生殖系統(tǒng)。

組成。

產(chǎn)生精子。

卵子部位。

排出路線。

主要器官。

[提問]:為什么你們認為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官?

[小結(jié)]:對,睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細胞,分泌的激素則可以維持人體的第二性征。

(1)精子的形成;

(2)女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。

以四人為一小組進行觀察、討論,并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。

小組代表發(fā)言,全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成。

回答:因為睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。

觀看,進一步了解男、女性的生殖系統(tǒng)組成,產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

(1)你們的母親在懷你們時,身體有什么感受?

(2)當(dāng)母親懷孕時,父親都做了些什么?

[閱讀]:課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡”。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十六

能力目標(biāo):

學(xué)會用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。

品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的 語言描繪春天。

情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受充滿生機與活力的春色,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,追求美好未來的情感。關(guān)于春天幾幅的圖畫描述,賞析精美語言,體會蘊含的情感。

教學(xué)難點:通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。

教具:ppt課件

教學(xué)過程:

大自然充滿了美,人們對自然了充滿了關(guān)愛之情,描寫自然美景的散文不勝枚舉,這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例,了解寫景散文的基本特點,具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來的,同時又賦予其美好意境的。今天我們就來學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美 散文—— 《春》(課件出示作者簡介)

1、欣賞配圖朗讀

(1)聽準字音,并把生疏的字音標(biāo)注在書本上(課件出示生疏的字音)

2、初步理解課文每一段的內(nèi)容和文章的整體結(jié)構(gòu)并思考:課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫。(課件出示內(nèi)容和結(jié)構(gòu))

1、學(xué)生齊讀第一、二、自然段,并思考以下問題:

(1)第一段,運用了什么修辭方法?突出了一個什么字?明確(課件出示): 連續(xù)反復(fù)和擬人 “盼”

(2)第二段,運用了什么修辭手法?總寫春天,作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?明確:(課件出示):運用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天,作者著眼于山、水、陽光的變化,從宏觀上感受到大地回春,生機勃發(fā)。

2、研習(xí)“春草圖”

(1)齊 讀“春草圖”

詞語運用特點:這段描寫用了較多的疊用的形容詞,對小草喜愛之情油然而生。

3、研習(xí)“春花圖”

(1)課件出示幾幅春花圖片,讓學(xué)生觀賞。

(2)齊讀課文中的“春花圖”

(3)朗讀后思考:作者描繪春花圖,抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?明確(課件出示):特點:花多,花艷,花甜;運用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。

(4)舉例說明以上修辭手法的運用。并明確這是寫景散文常用的一種寫作手法:巧用修辭。(課件出示例句)

(5)引導(dǎo)提問:那么除了運用修辭的作用外,我們還可以做些什么讓文章更加的生動形象呢?明確:擴寫…并列舉說明(課件出示):

1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。

2桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你), 都開滿了花(趕趟兒)。

1、出示一張春天草綠花開的圖片

1、運用所學(xué)方法閱讀 “春風(fēng)圖”,并進行書面分析。

2、誦讀全文,爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十七

新課程提出,教學(xué)要“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。基于課改理念,我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,促進學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式,給學(xué)生充分展示的時間和空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會科學(xué)探究的方法、技能,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

本章有兩方面的內(nèi)容:一是生物的特征,一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認識了生物的基本特征的基礎(chǔ)上,對我們身邊的生物進行實地調(diào)查。旨在通過調(diào)查,認識我們身邊的生物,進一步了解生物有別于非生物的共同特征。

《課程標(biāo)準》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,通過對身邊生物的調(diào)查,力求使學(xué)生認識并掌握調(diào)查的一般方法,使之具有科學(xué)性、合理性,便于后續(xù)探究活動的進行。

初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ),但對生物種類的識別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗,本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教學(xué)規(guī)劃。

__教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

過程與方法:明確調(diào)查的目的后,小組進行實地調(diào)查,最后進行交流和展示。

情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強保護生物資源的意識,認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。

__教學(xué)策略。

說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:

1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。

2、有感情的朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。

過程與方法:

1、通過朗讀、分析文中重點語句,掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。

2、品味文章的語言特色,體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。

情感態(tài)度與價值觀:

保持童真童趣的天性,能夠用孩童的眼光看待世界,發(fā)現(xiàn)生活的美。

教學(xué)重難點:

1、掌握文中側(cè)面描寫等寫作手法并運用。

2、體會作者在文中所蘊含的含蓄情感,理解作者對童真童趣的贊美之情。

教學(xué)課時:

1課時。

教學(xué)方法:

朗讀法,點撥法,自主探究法。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)反饋。

1、檢查、矯正課前預(yù)習(xí)。

2、交流作家作品情況。

二、朗讀課文,梳理文章內(nèi)容。

1、本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文,想一想:各段都寫了哪些景物?

第1段:樹林全貌;

第2段:垂柳、楊葉、蘆葦;

第3段:斷繩羊、女孩;

第4段:葡萄蔓、蒼蠅;

第5段:鳥巢、鳥兒;

第6段:廢紙、貓、瓦;

第7段:浮萍、魚兒;

第8段:老頭、孩子。

2、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的?寫出了風(fēng)怎樣的特點?

文章先從樹林子開始著手,呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來,從形狀、聲狀方面對被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫,繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面。寫了幾組自然物,作者的筆鋒陡轉(zhuǎn),寫到了動物,寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)寫作技巧。

側(cè)面烘托。

比喻,將樹林子比喻為一塊面團,并用一個“鼓”字、一個“陷”字,生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景。

“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”,幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn),從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。

夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”,讓人如同身臨其境,浮想聯(lián)翩,可見風(fēng)之大。

比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”,生動形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。

四、合作探究,體會行文妙處。

1、有人說結(jié)尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什么?

結(jié)尾處,與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同,孩子們天性活潑,看一切都有趣,即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此,揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面,可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情,這是本文的主旨所在。

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文,你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文,不少于200字,盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇十九

錄音機、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

2、 讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫法;學(xué)習(xí)樂理速度在音樂表現(xiàn)中的作用,記住一些常用的速度述語,懂得二拍子的擊拍法。

切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法,以及如何開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,用律動啟發(fā)式,層層深入把樂理與歌唱有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生積極參與。

(要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學(xué)生跟鋼琴唱)

投影圖片一

1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏,提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的?引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。

2、切分音:一個音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個強拍(或強節(jié)奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。

如 等。

3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習(xí))

投影圖片二

4、 拍、讀練習(xí)

投影圖片三

(1)

(2)

(3)

5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏:

(讓學(xué)生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。)

6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進行練習(xí):

投影圖片四

花鈴鼓、雙響筒:

沙錘、手串鈴、板鼓:

銅鑼、木魚:

(反復(fù)練習(xí)此節(jié)奏型,一來可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點,二來可為學(xué)習(xí)“嶺南春早”作鋪墊,因為此節(jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。)

1、 放音樂,聽完一遍后,寫上課題“嶺南春早”,這首歌具有濃郁廣東音樂風(fēng)味,這節(jié)課只作簡單的提示。重放音樂時,讓學(xué)生小聲跟唱。這首歌曲是d徵七聲調(diào)式g大調(diào)尚未學(xué)過,讓學(xué)生跟著教師的鋼琴唱詞,由于這首歌曲的難點節(jié)奏前面已抽出練習(xí)過,因此,學(xué)生拍讀起來比較容易把握,唱起來比較順展。

2、 教師亮出三個提板

(1) 活躍、熱情;

(2) 雄壯有力;

(3) 抒展緩慢。

(讓學(xué)生選擇這首歌所表達的情緒,學(xué)生會選出第(1)種。)

3、 為什么要選擇此情緒?先讓學(xué)生討論,滲入國情教育,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會改革開放的春風(fēng)吹遍了祖國大地,祖國大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息,實行對外開放,迎來了外商的投資,這也是歌曲中“推開南風(fēng)窗,歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此,同學(xué)們應(yīng)該歌唱我們的祖國,熱愛我們的祖國,珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,認真學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生腳節(jié)奏,手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》,以此引入二拍子的擊拍法。

1、 讓學(xué)生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習(xí);

2、 擊拍時注意拍點,練習(xí)葉楞讓學(xué)生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點,然后打著拍子唱《嶺南春早》,可分組練習(xí)。

1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

2、 用連線連接下列問題:

《鼓浪嶼之波》 歡快 快

《祝酒歌》 悲傷 中

《牧羊姑娘》 懷念 慢

3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。

4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學(xué)生思考,會發(fā)生什么樣的變化?(學(xué)生:歪曲了形音形象。)

5、 常用的述語與意大利文相對照(速度記號標(biāo)在開頭的左上方,國際上通用意大利文)。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇二十

設(shè)題意圖:通過朗讀課文,感受課文內(nèi)容;在反復(fù)朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感;要求有感情地朗讀,讓學(xué)生深入到作品的意境之中,細心品味,入情入境。

朗讀指導(dǎo):

1、讀準字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提。

2、細心體會,理解課文,建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象,這是朗讀好的基礎(chǔ)。

3、以情帶聲,隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。

設(shè)題意圖:

文學(xué)是語言的藝術(shù),劉勰說:“夫綴文者,情動而辭發(fā);觀文者,披文以入情。”語言是作品思想內(nèi)容和作者思想感情的載體,也是讀者領(lǐng)悟作品思想內(nèi)容、體會作者思想感情的橋梁,所以品味語言是語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,也是設(shè)置本題的主要意圖。

解題思路:

1、語言的運用不是孤立的,詞語用得是否恰當(dāng),是否富有表現(xiàn)力,要看詞語所在的語言環(huán)境,因此,詞不離句,句不離篇,根據(jù)語境品味語言,應(yīng)該成為解題的重要思路。

2、如果就語言論語言,那將索然無味,也是沒有多大意義的。應(yīng)該以語言為載體、為中介,品味語言所表現(xiàn)的內(nèi)容,所表達的思想感情。

1、小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景對于這個問題可引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像,讓學(xué)生想像的翅膀自由地飛翔。

你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎?“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。

“嫩嫩的,綠綠的”本該用在“小草”前面,為什么放在句末?放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強調(diào),突出小草嫩綠的特點;同時,這樣寫,也使句子變得生動活潑,富有生氣。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。

春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這是什么感覺?學(xué)生對這個問題的回答可能多種多樣,只要是合乎情理,都要予以肯定。如“溫暖”“親切”“慈愛”“幸福”“深含感情”等均可。

春風(fēng)除了像母親的手,你還覺得像什么?對這個問題的回答也應(yīng)該是豐富多彩的,要引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想與想像,只要合乎情理即可。

春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

這三個比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點?參見“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容。

你還能用別的比喻贊美春天嗎?此題也是開放型的聯(lián)想拓展題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放開思路,根據(jù)春天的特點,尋找恰當(dāng)?shù)谋扔髻澝来禾臁?/p>

研討這道題,既要體會課文語言運用之妙,又要學(xué)一點有關(guān)比喻的修辭知識。本單元比喻很多,頭一課學(xué)點這方面的知識,后面各課都可運用。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇二十一

一、教學(xué)目標(biāo):

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽,尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生進行交流.。

4.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.。

二、重難點,關(guān)鍵:

重點:體驗比較的過程,獲得比較的不同方法.。

難點:理解感知最大與最小,最多與最少.。

三、教學(xué)過程:

(一)探索。

1.比大小,多少。

師:今天小明的媽媽過生日了,我們一起來看看桌子上擺了什么?(學(xué)生回答)。

(1)說一說,3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢?(說一說你是怎么想的?)。

(2)哪杯裝得最多?哪杯最少?(引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細,學(xué)會推理)。

小結(jié):幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

(3)兩瓶飲料,哪個裝得多?

(二)聯(lián)系生活比較。

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學(xué)生回答略)。

小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

(三)練一練。

1.p19第1題。

教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨立完成.

2.練一練第2題。

本題是3個物品之間的比較,從圖中可以直接看出,強調(diào)最大、最小都只有一個。

3.第3題。

通過觀察交流,發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

(2)學(xué)生在反饋時,教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題:。

爸爸,媽媽,誰喝得多?(學(xué)生討論后回答)。

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇二十二

教材分析:

七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題,寫對人生的感悟,對學(xué)生進行理想教育。《春》所在的這個單元是以大自然為主題,讓學(xué)生通過閱讀課文,感受多姿多彩的大自然,陶治學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用,好的句子的欣賞與游。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解作者簡介;2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。

2、感受作者對春的贊美之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;。

2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用;。

3、記敘文章的情感美、語言美。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會作者的語言美。

課前安排:

1、解決本文的生字詞;2、讀通讀懂本文;3、收集有關(guān)春的詩句;4、收集作者簡介。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語設(shè)計。

二、讀中理解。

1、教師配樂背誦,學(xué)生對照課文邊聽邊默讀;。

2、學(xué)生自由朗讀,注意讀準字音。讀出語氣,并把生字詞橫線畫出。

3、合作、交流教師引導(dǎo),明確本文的生字詞。

4、齊讀,整體感知課文。

5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學(xué)生對第一個問題不能回答,就把問題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子,然后再引導(dǎo)用3個字歸納:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

6、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段,引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。

七年語文教案七年級語文教案(實用23篇)篇二十三

1、知識:背誦這首詩;理解詩的意境,體會作者情感。

2、能力:誦讀能力;聯(lián)想、想象能力。

3、德育:陶冶美的情操。

4、重點目標(biāo):誦讀這首詩。

5、目標(biāo)難點:理解詩的意境。

(一)檢查上首詩的默寫。

(二)背景及作者介紹。

這首詩是白居易于穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

(三)齊讀本詩二遍。

(四)理解此詩的意境

“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。”這兩句是寫近景,從大處落筆,寫詩人行徑孤山寺與賈亭時所看到地天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤。“云腳低”寫遠望白云朵朵,似與湖水相接。

“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景,寫高處,寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手,燕是春的信使,它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然地感覺。“詩眼”在“早”“新”兩個字上:“幾處”而不是“處處”,“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱,可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”,“啄春泥”則是剛剛開始筑巢,可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象,不是實問,也不是存疑,而是對早春景色情動于衷的喜悅。

“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是寫近景,寫地上的花草,寫人們騎馬游春地陶醉感。走馬看花,姹紫嫣紅,使人目不暇接,好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂,但卻不高,也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察,將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

“最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了,留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

這首詩雖是寫景,但景中有情,對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。

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寫下這封感謝信時,我感到內(nèi)心無比溫暖,因為你的幫助讓我感受到了真正的關(guān)愛和溫情。以下是一些非常受歡迎的感謝信范文,其中的用詞和結(jié)構(gòu)都非常經(jīng)典。一封感謝信300字
調(diào)研報告應(yīng)該突出問題解決的重要性和必要性,具備說服力和啟發(fā)性。大家可以通過閱讀這些調(diào)研報告范文,了解調(diào)研報告的寫作格式和要點,提高自己的寫作能力。為深入貫徹落實
朋友們,大家好!今天我很榮幸能夠在這里擔(dān)任主持人,希望能給大家?guī)碛淇旌碗y忘的時刻。我們搜集了一些優(yōu)秀的主持詞范文,供大家參考,希望對大家的主持工作有所幫助。
在當(dāng)代社會中,公司已成為經(jīng)濟活動中最為重要的組織形式之一。最后是一些公司的管理經(jīng)驗分享,對于提高團隊效能很有幫助。第一條為了建立符合股份有限公司管理要求的現(xiàn)代企
個人簡歷是一份介紹自己的材料,它可以幫助別人了解你的能力和經(jīng)驗,我需要重新整理一下我的個人簡歷。下面是一些經(jīng)典的個人簡歷范文,供大家參考,希望能夠?qū)懽鱾€人簡歷
在撰寫發(fā)言稿時,可以借鑒一些經(jīng)典的范文和優(yōu)秀的演講樣本,以獲得更多的靈感和參考。這些發(fā)言稿范文涵蓋了各種場合和主題,包括政治演講、教育演講、商務(wù)演講等等。
活動總結(jié)可以為同類活動的開展提供經(jīng)驗和教訓(xùn),提高活動的質(zhì)量和參與者的滿意度。接下來的范文是關(guān)于活動總結(jié)的,希望對大家寫作有所幫助和提升。20xx年,新華書城在市
活動總結(jié)是對活動成果的一種評估和總結(jié),通過總結(jié)可以反思活動設(shè)計和組織的優(yōu)劣。以下是一些優(yōu)秀的活動總結(jié)范例,供大家參考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本著發(fā)展學(xué)生的個人興趣愛好、培養(yǎng)
教學(xué)計劃是指為了達到教學(xué)目標(biāo),合理組織和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材選用等教育活動的計劃,它是教師進行教學(xué)活動的基本依據(jù)。教學(xué)計劃范文的發(fā)布旨在促進教師之間的交
入黨是對個人自身思想和行為規(guī)范的一種要求,要求黨員始終堅持黨的宗旨、遵紀守法。以下是一些入黨儀式的流程和注意事項,希望對入黨積極分子有所幫助。入黨政審調(diào)查提綱(
開學(xué)典禮是一個展示學(xué)生才藝和表達能力的舞臺,讓他們展示自信與魅力。在這里,小編為大家整理了一些別具一格的開學(xué)典禮范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
應(yīng)急預(yù)案可以確保在緊急情況下組織機構(gòu)、企業(yè)或個人能夠快速做出正確的應(yīng)對措施。小編為大家整理了一些經(jīng)典的應(yīng)急預(yù)案案例,希望對大家的應(yīng)急工作有所幫助。。為確保景區(qū)雨
每個月的工作總結(jié)都是一次對自己工作成果的盤點和歸納,從而更好地規(guī)劃下一個月的工作計劃。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,可
述職報告是一種對工作目標(biāo)、工作成果、工作困難等方面進行總結(jié)和反思的方式。總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需
教師工作總結(jié)是一個反思與總結(jié)的過程,可以幫助我們梳理教學(xué)經(jīng)驗,提出創(chuàng)新性的教學(xué)觀點。掌握好寫教師工作總結(jié)的方法和技巧是每位教師必備的能力,下面是一些范文供大家參
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重形象的描繪和生動的寫作,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家整理了一些經(jīng)典范文,一起來學(xué)習(xí)吧。
學(xué)期計劃是在學(xué)期開始之前規(guī)劃并安排好學(xué)習(xí)和生活的計劃,有助于我們合理安排時間和資源。學(xué)期計劃是一份非常重要的文件,小編為大家準備了一些優(yōu)秀的范文,希望能夠給大家
月工作總結(jié)是對我個人能力和發(fā)展的一種檢驗和反饋,能夠幫助我不斷成長和進步。小編為大家準備了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?萍贾钨|(zhì)量創(chuàng)
總結(jié)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力,促使我們不斷完善自己,提高自身素質(zhì)水平。最近的一段時間里,我充分發(fā)揮了自己的潛力和能力,通過不斷努力和學(xué)習(xí),取得了一些令人滿意
青春是一個快樂和無憂無慮的時期,我們應(yīng)當(dāng)積極享受這段時光。以下是一些值得參考的青春總結(jié)范文,希望能給大家寫作時提供一些新的思路和角度。作為一部展現(xiàn)有理想、有信念
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助教師總結(jié)心得體會,提高教學(xué)方法和教學(xué)策略。接下來是一些教學(xué)工作總結(jié)的典型案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。第一,教學(xué)任務(wù)重。高一思想政治根據(jù)馬克思主義
活動方案的制定應(yīng)該考慮到各項細節(jié)和可能遇到的問題,以確保活動的順利進行。活動方案的編寫是一項需要經(jīng)驗和創(chuàng)新的工作,以下是一些范文供大家參考和學(xué)習(xí)。為提高醫(yī)院各科
工作匯報有助于團隊成員之間的溝通和協(xié)作,促進工作效率的提升。以下是一些經(jīng)過精心整理的工作匯報范文,希望對大家的工作和寫作有所啟發(fā)。2020年,在縣委、縣政府的正
閱讀是拓展視野、增長知識的途徑,寫讀書心得可以幫助我們更好地理解、吸收和運用所讀的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的讀書心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
食品加工技術(shù)的進步使得我們的飲食更加方便多樣化,但也要警惕加工過程中可能存在的問題。以下是小編為大家整理的食品安全知識,希望能幫助大家更好地選擇食物。
中班教案的實施需要注重教學(xué)方法的選擇和運用,使幼兒在學(xué)習(xí)中保持積極主動的狀態(tài)。下面是一些中班教案的實例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜
在典禮中,人們通過特定的儀式和禮節(jié)來展示其身份地位和社會地位。請大家聚精會神地閱讀以下這些典禮范文,相信你們會從中體會到典禮的力量和深遠影響。尊敬的各位老師,親
自我評價可以幫助我們更好地了解自己的能力和潛力,從而制定適合自己的目標(biāo)和計劃。請大家參考以下的自我評價范文,希望能夠幫助大家更好地認識自己,并進一步提升自己的能
自查報告可以幫助我們更好地了解自己的成長與進步,同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這里有一些成功的自查報告案例供大家學(xué)習(xí),相信會對大家的寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
技術(shù)合同的簽訂應(yīng)該堅持公平合理原則,保護雙方的合法權(quán)益,實現(xiàn)互利共贏的目標(biāo)。下面是一些典型的技術(shù)合同樣本,供大家作為起草合同的參考。經(jīng)雙方協(xié)商一致,訂立本合同。
通過月工作總結(jié),我們可以更好地分析自己的工作方法和效率,找到提高工作效能的途徑。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望能對大家的寫作有所幫助。
授權(quán)委托是指授予他人代表自己行使一定權(quán)力或處理特定事務(wù)的行為。授權(quán)委托范文一:以下是一份標(biāo)準的代理銷售授權(quán)委托書范本,供參考使用。委托人:住所:法定代表人:
工作計劃書是一種對工作任務(wù)、目標(biāo)和計劃安排進行詳細描述和展示的書面材料,它可以幫助我們規(guī)劃好工作的方向和步驟,提高工作效率和執(zhí)行力。在以下的工作計劃書范文中,作
撰寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的感受和情緒,從而更好地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。接下來,我們將閱讀一篇優(yōu)秀心得體會的范文,一起來欣賞一下吧。天官第二課堂是一
一個有良好企業(yè)文化的企業(yè),能夠吸引和留住優(yōu)秀的人才。以下是一些企業(yè)文化重建的成功經(jīng)驗分享,希望對大家的企業(yè)文化發(fā)展起到一定的借鑒作用。企業(yè)文化,任何企業(yè)都需要也
優(yōu)秀作文起承轉(zhuǎn)合,內(nèi)容連貫,讓讀者愉悅地領(lǐng)略到思想與藝術(shù)的結(jié)合。這里有一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供寫作的靈感和思路。近日來,各地紛紛迎來201
范文范本是寫作的參照標(biāo)準,通過比較自己的作品和范文,我們可以找到自己不足之處,進而改進自己的寫作。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,希望對大家的寫作能力有所幫
制定教學(xué)工作計劃可以使教師對整個學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有清晰的認識,并能夠有針對性地進行教學(xué)準備。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,請大家查
演講稿是演講活動中必不可少的一部分,它可以幫助演講者更好地組織思路和表達意見。通過閱讀演講稿范文,可以了解不同主題和風(fēng)格的演講,提升自己的寫作和演講水平。
工作匯報是一個反思和總結(jié)的過程,通過寫匯報可以使我們更清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足。以下是一些著名企業(yè)的工作匯報要點和技巧,它們是這些企業(yè)成功的秘訣之一。
通過閱讀范文范本,我們可以提高我們的語言表達能力和邏輯思維能力。請大家逐篇閱讀以下總結(jié)范文,以便更好地了解總結(jié)的寫作要點和技巧。緊張繁忙的xxxx年即將過去,新
應(yīng)急預(yù)案是提前預(yù)先制定的、有關(guān)危急情況下的工作措施的文件,是保護員工安全的基本措施。下面是一些成功應(yīng)對突發(fā)事件的案例,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。學(xué)校人群聚集,
教學(xué)計劃可以幫助教師提前預(yù)掌握教學(xué)進度和重難點,做好教學(xué)準備。如果你想了解如何寫一份高質(zhì)量的教學(xué)計劃,下面是一些建議和范文,供您參考。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,我們
合同協(xié)議的解除應(yīng)符合法律規(guī)定,并在事先約定的條件下進行處理。合同協(xié)議是商業(yè)活動中的基本法律依據(jù),通過簽署合同協(xié)議,雙方確立了彼此的權(quán)利和義務(wù)。如何撰寫一份合同協(xié)
應(yīng)急預(yù)案是在突發(fā)事件或緊急情況下,為了保障生命財產(chǎn)安全,采取的有組織、有計劃的行動。它是一種具體的方案,包括預(yù)防、準備、響應(yīng)和恢復(fù)等環(huán)節(jié)。面對意外情況,我們應(yīng)該
做好教學(xué)工作計劃,對于教師來說是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要手段。閱讀教學(xué)工作計劃范文可以幫助教師更好地理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的編制,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
在這個莊重而充滿喜悅的時刻,我感到格外榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人。在這里,我們分享了一些獨到的主持詞寫作技巧和方法,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
通過思想?yún)R報,我們可以更深入地了解自己的內(nèi)心需求和成長方向。以下是小編為大家收集的思想?yún)R報范文,希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。敬愛的黨組織:我是一名高中生,通
入黨積極分子的培養(yǎng)、引進和選拔是黨組織加強自身建設(shè)的必然要求。入黨積極分子的總結(jié)可以讓我們更好地了解入黨的意義和責(zé)任,引發(fā)我們對黨的關(guān)懷和熱愛。尊敬的黨組織:當(dāng)
教師總結(jié)可以幫助教師更好地規(guī)劃自己今后的教學(xué)和發(fā)展方向。這里有一些針對不同教學(xué)領(lǐng)域的教師總結(jié)范文,供大家參考探討。學(xué)生參加軍訓(xùn)不僅能鍛煉體魄、磨練意志、加強組織
思想?yún)R報是一種對內(nèi)心進行整理和升華的方式,幫助我們更好地認識自己和塑造自己的人生態(tài)度。請大家閱讀以下小編為大家整理的思想?yún)R報范文,相信會對大家的寫作有所啟發(fā)和幫
思想?yún)R報是對個人內(nèi)心世界的反思和總結(jié),能夠促使我們更加深入地了解自己的想法和信念。以下是小編為大家整理的一些思想?yún)R報范文,供大家參考。希望能幫助到大家寫出更好的
范文范本是學(xué)習(xí)和寫作過程中重要的輔助工具,能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行寫作和創(chuàng)作。范文是學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流中的重要參考材料,我們應(yīng)該認真對待。如何寫一篇較為完美的范文一直是
通過考試總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的薄弱點,有針對性地加以改進。考試總結(jié)范文二:做好時間管理,充分利用碎片化時間進行有效復(fù)習(xí)。古人講:吾日三省吾身!由此可見
合同協(xié)議是確保交易安全性的重要工具,它使雙方在合作中更有信心。針對不同類型的合同協(xié)議,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┑湫头段模┐蠹覅⒖冀梃b。聯(lián)系電話:_________
我感到非常榮幸能夠成為今天的主持人,希望能夠為大家?guī)碛淇斓臅r光。在下方的主持詞范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點和亮點,可以借鑒在自己的寫作中。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:
范例作品是我們在寫作中的一個參照,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和改善自己的不足。接下來是一些備受贊譽的范文,可以在學(xué)習(xí)寫作中起到指導(dǎo)作用。陽春三月雪花飄,萬里江山裹素袍。突
發(fā)言稿可以注重實用性,使聽眾更容易理解主題,接受演講者的觀點。掌握好發(fā)言稿的寫作技巧,對于提高演講的效果和感染力有很大的幫助。會議發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)一般可分為標(biāo)題、稱
黨員思想?yún)R報要注意用語得體,條理清晰,表達準確,避免廢話、空話和形式主義。建議大家閱讀以下這些黨員思想?yún)R報的寫作示范,或許能夠幫助到你們。敬愛的黨組織:從組織考
范文范本的研究可以幫助我們理解文學(xué)作品的風(fēng)格和特點,從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品。接下來是一些范文指導(dǎo),希望能給大家的寫作提供一些指引。學(xué)校運動會有多方面的教育
銷售工作總結(jié)是對銷售過程中的問題和挑戰(zhàn)進行梳理和解決,以提高銷售業(yè)績和效率。以下是一些關(guān)于銷售工作總結(jié)的實際案例,供大家參考學(xué)習(xí)。身為一名銷售工作人員,回顧過去
在教師工作總結(jié)中,我們可以適當(dāng)引用相關(guān)的教育理論或研究成果,提升文章的學(xué)術(shù)性。小編為大家準備了一些值得借鑒的教師工作總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。。在這一學(xué)年里
通過月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作中的優(yōu)勢和不足之處。如果你還在為寫好月工作總結(jié)而苦惱,不妨先參考以下的范文,再進行撰寫。今年以來,在市委、市政府的正
月工作總結(jié)是對自己工作價值和貢獻的一種證明,也可以通過向領(lǐng)導(dǎo)展示自己的總結(jié)報告來爭取更好的職業(yè)機會。最后,附上一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ?/div>
個人總結(jié)可以促使我們思考自己的目標(biāo)和追求,并為未來的發(fā)展做出規(guī)劃。請大家閱讀以下小編為大家準備的個人總結(jié)范文,相信會對大家寫作和思考有所幫助。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼
通過寫月工作總結(jié),可以梳理自己的工作觀念,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。以下是一些經(jīng)過整理和歸納的月工作總結(jié)范文,希望能夠為大家提供些許寫作上的靈感和思路。
個人總結(jié)是對自己在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一篇文章。在下面的范文中,我們可以看到一些成功的個人總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)
月工作總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)工作上的不足之處,并提出改進的方法和措施。小編為大家整理了一些精彩的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的寫作有所幫助。我于年進入市場部,并被任命市
工作方案的制定不僅涉及到個人的職責(zé)和能力,還需要考慮到團隊合作的需求以及組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略。下面是一些經(jīng)驗豐富的專家們分享的工作方案,希望對大家有所幫助。
感謝各位的到來,我將用我最好的狀態(tài)為大家呈現(xiàn)一個精彩的節(jié)目。下面是一些常用的主持詞范例,供大家參考。希望這些例子可以幫助你們更好地理解和應(yīng)用主持詞的技巧,提高自
通過制定教學(xué)工作計劃,教師可以更好地預(yù)測和應(yīng)對教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。這是一份經(jīng)過精心設(shè)計的教學(xué)工作計劃,可供大家參考使用。通過觀察和模仿掌握手掌印畫的基本方法并
4)思想是人類與生俱來的精神能力,是人類進化的產(chǎn)物,也是人類社會發(fā)展的推動力。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于思想的精選文章,供大家學(xué)習(xí)和欣賞。本科一年級期間就
通過思想?yún)R報,我們可以反思自己的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣,找到改進的方向。通過閱讀下面的范文,我們可以更好地了解如何寫一篇優(yōu)秀的思想?yún)R報,希望能對大家有所啟
教案模板的編寫需要注重科學(xué)性和系統(tǒng)性,同時充分結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案模板,可以提升教師的教學(xué)能力,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
思想?yún)R報可以幫助個人總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn),提煉出自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。接下來,請大家一起閱讀下面的思想?yún)R報實例,希望能對大家有所啟發(fā)。尊敬的xx大學(xué)黨組織
春節(jié)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分,人們還會舉行舞龍舞獅、放鞭炮等慶祝活動。在春節(jié)期間,社區(qū)舉辦了一系列有趣的活動,以下是小編為大家整理的精彩瞬間,讓我們一起來感受節(jié)
思想?yún)R報是培養(yǎng)思考能力和問題解決能力的有效途徑,可以提高我們的自我反思和總結(jié)能力。以下是一些經(jīng)過精心挑選和整理的思想?yún)R報范文,供大家參考。敬愛的黨組織:新的一學(xué)
月工作總結(jié)可以為下一個月的工作提供參考和借鑒,使我們更加明確目標(biāo)和方向。接下來,我們將分享一些月工作總結(jié)的寫作要點和技巧,希望對大家的寫作有所啟示。
發(fā)言稿的語言應(yīng)當(dāng)簡練明了,結(jié)構(gòu)合理,能夠引起聽眾的興趣并傳達清晰的信息。除了范文之外,我們還可以通過觀看和聽取優(yōu)秀的演講實錄來提高自己的發(fā)言能力。敬愛的老師們,
畢業(yè)論文是研究生從學(xué)術(shù)角度對問題進行分析和解決的過程。以下是一些優(yōu)秀的畢業(yè)論文范文,它們以其獨特的視角和深入的研究引領(lǐng)了本領(lǐng)域的發(fā)展方向。近幾年,以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)
通過撰寫述職報告,我們可以加深對自己職業(yè)生涯的認識,為未來的發(fā)展做好準備。我們現(xiàn)在將給大家分享一些撰寫述職報告的步驟和注意事項,請大家仔細閱讀。xx年3月,本人
通過寫心得體會,我們可以更深入地反思和理解自己的學(xué)習(xí)和成長過程。如果你正在寫心得體會,不妨參考一下以下的范文,或許能夠獲得一些新的思路和靈感。如今,中華民族再一
規(guī)章制度可以為組織提供一個公平、公正的環(huán)境,讓每個人都有機會發(fā)展和成長。規(guī)章制度的執(zhí)行需要大家的共同努力和理解,形成團結(jié)和和諧的工作氛圍。第一條為加強信息管理,
工作中不可或缺的一環(huán),述職報告對于組織和個人都具有重要意義,可以幫助上級更好地了解下屬的工作狀況和困難。請大家移步以下精選的述職報告范文,通過學(xué)習(xí)范文來提升自己
當(dāng)我們需要向聽眾介紹一個新的項目或理念時,發(fā)言稿是提高溝通效果的利器。在下面的內(nèi)容中,小編為大家整理了一些有關(guān)發(fā)言稿的精彩范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感
社會實踐報告的寫作要求我們準確表達我們的思想和觀點,并結(jié)合所觀察和體驗到的具體事實進行分析和論證。請大家閱讀以下社會實踐報告,希望能對大家寫實踐報告提供一些思路
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