一年級(jí)教案的編寫是為了幫助一年級(jí)學(xué)生全面發(fā)展各方面能力的教學(xué)指南，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)安排，我覺(jué)得我們需要好好準(zhǔn)備一下一年級(jí)的教案了吧。一年級(jí)教案的撰寫過(guò)程是一個(gè)富有創(chuàng)造和挑戰(zhàn)的過(guò)程，我們需要思考如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這些一年級(jí)教案范文具有全面而系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。

2、嘗試進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)手指印畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）手指游戲引入。

師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。

（二）欣賞螞蟻繪畫圖，學(xué)習(xí)印畫方法。

1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻。

師：“我要用我的手指頭請(qǐng)出一個(gè)好朋友。看看老師用了哪幾個(gè)手指頭？”方法：用食指印畫螞蟻的頭，小拇指印畫螞蟻的胸，大拇指印畫螞蟻的腹。并用勾線筆添畫螞蟻的一對(duì)觸角和六只腳。

要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。

2、幼兒示范印畫。引導(dǎo)幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的螞蟻。

“師：誰(shuí)想用你的手指頭，請(qǐng)出螞蟻呢？”

3、引導(dǎo)幼兒為范畫進(jìn)行想象添畫。

師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”

（三）教師提出作畫要求。

1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

2、印好后想想你的請(qǐng)出你的小螞蟻在做什么？再添畫觸角、腳和背景。

3、如果你想換一個(gè)顏色印畫時(shí)，要在抹布上把手指擦干凈。

（四）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強(qiáng)的幼兒，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象添畫。

（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評(píng)。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動(dòng)之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長(zhǎng)的像毛毛蟲的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)畫面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫紙上，有的孩子說(shuō)我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng)，活動(dòng)中所以適用語(yǔ)言指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻的過(guò)程比較混亂。

對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在預(yù)設(shè)中我以為會(huì)有很多一部分孩子對(duì)于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對(duì)他們不在畫下，而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫嬅嫣懋媱?chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我在示范中只是簡(jiǎn)單的示范了螞蟻搬西瓜的過(guò)程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。

固定了幼兒的想象。在下次活動(dòng)中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國(guó)的示范畫——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的螞蟻在干什么？重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)。例如“搬東西、運(yùn)東西、推東西、扛東西”或者一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，螞蟻在洞里睡覺(jué)、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫面。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇二

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第一課時(shí)

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)

小青蛙找家

第十課快快跑

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的'規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇三

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。

a段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。

b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題，第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題，第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂(lè)形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。

能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。

能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句。

演唱法、聆聽法。

電子琴、多媒體。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

1、導(dǎo)入。

小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說(shuō)說(shuō)嗎？是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、初聽歌曲。

3、了解歌詞。

讓我們一起來(lái)聽聽歌曲唱了些什么？

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

4、復(fù)聽歌曲。

（1）讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

（2）建立聲部的聽覺(jué)意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。

5、.表現(xiàn)歌曲。

（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

1、小事導(dǎo)入。

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢？”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

2、初聽歌曲。

（1）說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容？

（2）邊聽邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？

3、學(xué)習(xí)歌詞。

隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、復(fù)聽歌曲。

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

5、學(xué)唱旋律相同的地方。

讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲。

讓我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲，請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。

7、學(xué)唱歌曲。

（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。

（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

（3）師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

（4）生齊唱歌曲。

（5）師指導(dǎo)演唱。

（6）分角色演唱。

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。

你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。

9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂(lè)的習(xí)慣。

3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)。

(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂(lè)做兩遍)。

2.導(dǎo)入新課。

(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)。

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)。

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)。

3.聽錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂(lè)跟唱一遍。

6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

螞蟻圖片、資料、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友，看看這是誰(shuí)呀？（螞蟻）。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？

1、幼兒回答。

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。

提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分？

哪三部分？（頭、胸、腹）。

螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）。

螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。

你見過(guò)什么顏色的螞蟻？（棕色、黑色、白色、紅色）。

3、小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

二、通過(guò)觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性。

你知道螞蟻喜歡吃什么嗎？（只要能吃的它都要吃）。

2、觸角的作用。

你知道螞蟻的觸角有什么用嗎？（教師講解）。

3、螞蟻如何找到回家的路。

螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷兀啃〗Y(jié)：哦！螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家。

剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。

5.螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎？它們分別是。

蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。

工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲：沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。

4、螞蟻的作用。

小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎？

1.）藥用，可以治病。

2）預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。

3）清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

4）可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長(zhǎng)。

5）保護(hù)螞蟻。

螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈儯课覀円趺醋瞿兀?/p>

三、活動(dòng)延伸。

通過(guò)觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分？

頭上長(zhǎng)了什么？

有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？

請(qǐng)小朋友用你觀察到的'，給螞蟻畫上觸角、和腿。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇六

1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先耍鲃?dòng)讓座。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在公交上不同情景下自己的做法。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

ppt繪本故事。

——(喇叭音)寶貝們聽出來(lái)這是什么聲音?

——對(duì)了這是喇叭的聲音。

——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情。

——你們看，這是誰(shuí)來(lái)了?

——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。

——上有哪些小動(dòng)物?

——熊婆婆沒(méi)有座位，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?

——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。

2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?

3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?

親子游戲：紅綠燈。

請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī)，讓爸爸媽媽當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。

附故事：

小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的'到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——開了。大家唱起了歌兒.真高興。

嘀嘀——開到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”

小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”

小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”

大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”

熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎?”

這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂(lè)!

活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇七

能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

圖譜音樂(lè)情景圖片。

（第一遍聽音樂(lè)）。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)。

根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏。

引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

提問(wèn)：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨槪磕男┑胤绞切∥浵佋谡业案饽兀?/p>

哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。

教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂(lè)）。

再次聽音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè)）。

引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。

教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇八

《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

一、師生問(wèn)好，交流感情。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？

生：喜歡。

老師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？

生：不知道。

老師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽老師講述平安夜的小故事。）。

學(xué)生聆聽后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。

四、新歌教學(xué)。

１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。

老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

２、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。

３、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。

４、跟著錄音大聲演唱。

５、自編動(dòng)作表演歌曲。

６、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

７、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。

2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。

六、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。

俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇九

1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)們的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。

2、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

小朋友們，今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中一起跳起來(lái)吧！（播放《郊游》）。

2、師把準(zhǔn)備好的一個(gè)皮球拿出來(lái)問(wèn)：這是什么球？小朋友們都拍過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)拍給大家看看。

3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。（活動(dòng)時(shí)間為1分鐘，看誰(shuí)拍的球最多。）。

4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)勁那驎r(shí)的心情。

6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛(ài)，輕輕一拍就跳起來(lái)。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細(xì)，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來(lái)念一念這首兒歌。我讀一句，你們學(xué)一句。

7、模唱樂(lè)句。

8、聽歌曲讓我們來(lái)聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

10、齊學(xué)歌曲。

a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。

b、分角色演唱。

c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來(lái)的？所有要唱得輕快而有彈性。

d、最后完整地演唱歌曲。

11、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏，

b、加入三角鐵伴奏，

c、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏。

師：咱們來(lái)玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

師：宣布游戲規(guī)則。

a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

b、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。

c、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。

游戲規(guī)則：

1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個(gè)球放在面前。

2、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。

3、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽過(guò)雨和小雨的情形及聲音。

2.教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(雨和小雨)。

什么時(shí)候是雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是雨，聲音輕的是小雨)。

1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是雨和小雨呢?

2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3.提問(wèn)：雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，膽表述)。

1.動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)雨和小雨呢?

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)雨和小雨的不同感受。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2.樂(lè)器表現(xiàn)。

小樂(lè)器也想來(lái)和雨小雨做朋友。它是想和雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)雨或小雨。

1.雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽!

2.教師范唱，幼兒傾聽。

3.雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)海里。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十一

1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。

：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

：電子琴、錄音機(jī)

一、開始部分：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。

(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。

(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十二

1.聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1.能安靜地聆聽音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

cd

(一)聽賞《國(guó)歌》

1.引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2.可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十三

嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。

熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級(jí)》。

2、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜等。

一、情景導(dǎo)入，引出主題。

1、律動(dòng)：讀書郎。

引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！

——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。

觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。

小結(jié)：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。

二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱。

1、回憶歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：聽，這是哪首歌？

幼：快上一年級(jí)。

師：再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲。

觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。

2、表現(xiàn)歌曲。

（1）領(lǐng)唱。

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符。

（個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。）。

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么唱？

幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng)，后面的一起唱。

追問(wèn)：你從哪里看出是領(lǐng)唱。

幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來(lái)的。

師：對(duì)，圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行？

（明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）。

——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。

小結(jié)：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。

（2）接唱：提供綠藍(lán)卡片。

——變換圖符，關(guān)鍵提問(wèn)：圖符有變化嗎？怎么唱？

幼：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。

追問(wèn)：圖符告訴你要干什么？

幼：分兩隊(duì)。

——幼兒分組配合歌唱。

師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰(shuí)來(lái)想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放。

引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）。

（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

關(guān)鍵提問(wèn)：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。

追問(wèn)：那要等多久再唱？

幼：有四個(gè)零，要等四拍。

師：不錯(cuò)的想法，來(lái)一起試試看。

關(guān)鍵提問(wèn)：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？

——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。

觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式。

小結(jié)：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。

三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒分組游戲。

過(guò)渡語(yǔ)：（聽響板聲音）聽，誰(shuí)來(lái)了？今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。

觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲。

2、幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。

亮點(diǎn)：

1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。

2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn)，不同的演唱形式逐步推進(jìn)，在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中，教師掌控適宜。

建議：

情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。

選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過(guò)不同的演唱方法。

小百科：年級(jí)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級(jí)謂之年級(jí)。如我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)年級(jí)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十四

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的.......”口頭造句，“又......又......”說(shuō)話。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

5月20日第十四周星期三第一節(jié)。

第一課時(shí)。

一、課前說(shuō)話：

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“米”字旁。

3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

5、師范寫生字，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

205月20日第十四周星期三第二節(jié)。

第二課時(shí)。

一、課前說(shuō)：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會(huì)道理。

1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。

（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？

（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？

三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？

誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？

（試讀、評(píng)讀、表演讀）。

（4）課文，分角色朗讀。

（5）導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十五

1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？

7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

8、小結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè)曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè)曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽辯鋼片琴的美妙音樂(lè)和音色。在復(fù)聽的過(guò)程中讓學(xué)生跟著音樂(lè)跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十六

1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。

2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。

3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。

了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

1、導(dǎo)入。

播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。

2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。

(1)聆聽歌曲范唱。

(2)老師分句教唱歌曲。

3、聆聽、辨別聲音。

老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。

4、表現(xiàn)歌曲。

(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十七

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，yes!

2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

(播放音樂(lè))

師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風(fēng)景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺(jué)得草原太美了。

三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲。看誰(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會(huì)很高興。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)

7、個(gè)別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))

六、小結(jié)

小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十八

冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，它們有的唱歌有的跳舞，有的吃東西，可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。它們心里在想：要是我們?cè)谙奶斓臅r(shí)候也像螞蟻那樣搬糧食，現(xiàn)在就不會(huì)挨餓了，現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對(duì)同伴說(shuō)：“我們不能在這兒等死，我們可以向螞蟻借糧食，到了明年我們?cè)侔鸭Z食還給它們。”有些蟈蟈說(shuō)：“這不太好意思吧，以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在我們向？借糧食，它們肯定不會(huì)借的”那只螞蟻說(shuō)：“我們還是去試試吧！”幾只蟈蟈來(lái)到螞蟻洞口說(shuō)：“親愛(ài)的螞蟻們，你們行行好，借我們一些糧食好嗎？”螞蟻們聽見了，異口同聲地說(shuō)：“你們不是說(shuō)我們是傻瓜嗎？現(xiàn)在來(lái)想我們借糧食，我們不借。”蟈蟈們又說(shuō)：“對(duì)不起，當(dāng)初我們不該嘲笑你們，你們就可憐可憐我們吧，我們快餓死了。明年夏天，我們一定把糧食還給你們。”有一只螞蟻說(shuō)：‘大家都是鄰居，就借給它們一點(diǎn)吧。“蟈蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過(guò)冬了。

到了第二年夏天，天氣特別熱，螞蟻又在搬糧食，這次蟈蟈們?cè)僖膊辉诖髽湎鲁藳龀枇耍鼈円苍诿η懊蟮匕峒Z食。后來(lái)它們帶者一些糧食來(lái)到螞蟻的洞口，說(shuō)：”，螞蟻，我們把糧食還給你們。謝謝你們對(duì)我們的幫助。“螞蟻們大方地說(shuō)：”不用還了，你們自己拿回家去吧。蟈蟈說(shuō)：”不行，我們做事要講誠(chéng)信，不能說(shuō)話不算數(shù)。“螞蟻就把糧食收了，它們成了好鄰居。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇十九

教材分析：

本文是一篇童話故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

學(xué)情分析：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)。

二、初讀課文、整體感知。

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。

3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。

4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”)。

2、夏天，你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱。”)這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。

4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”)。

5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸福”和“痛苦”)。

6、通讀全文，做到聲情并茂。

四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦。

老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。

五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。

1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)。

3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。現(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇二十

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、欣賞《我愛(ài)北京x》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽出主題旋律。

學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

：cd

1、導(dǎo)入

播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉

2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》

(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。

(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

3、欣賞樂(lè)器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)讓學(xué)生感受銅管樂(lè)器的雄壯有力。

(2)提示音樂(lè)是有弦樂(lè)器和管樂(lè)器、打擊樂(lè)器合奏的，由于弦樂(lè)的加入，使得音色更加豐富。

(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。

(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

4、模擬升旗場(chǎng)景。

5、欣賞《我愛(ài)北京x》。

(1)導(dǎo)入

(2)教師出示《我愛(ài)北京x》主題旋律譜，并范唱。

(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京x》。

6、檢測(cè)評(píng)價(jià)

教師播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂(lè)是木琴演奏的。

一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教案（模板21篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

1 聽音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。

2 新學(xué)期寄語(yǔ)

3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

b、復(fù)聽全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》

a 完整地聆聽歌曲。

b 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

d 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

小結(jié)。結(jié)束全課。