幼兒園中班是孩子們開始接觸形象思維和邏輯思維的階段。以下總結范文是針對幼兒園中班的學習成績和品德表現的綜合評價。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇一
1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養幼兒對體育活動的興趣。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
1、幼兒把沙包扔進標有數字“1”的長方形里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數字“2”的長方形框里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
2、幼兒把沙包扔進數字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
3、跳的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學習單雙腳連續跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力,培養幼兒的創造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。
一、熱身運動。
幼兒隨音樂練習各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等)。
二、合作探索,嘗試練習。
(幼:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)。
2、請幾個幼兒示范創意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學會保護自己和同伴,學會商量合作、交往,規則是不踩到格子房子的邊緣線。)。
3、教師小結:請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。
(1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的.?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習1——2次。
(1)講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩跳格子游戲,重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲:爭奪紅旗。
1、玩法:幼兒分成人數相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規則:跳房子的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束。
幼兒擦汗,隨音樂做放松運動。
五、活動延伸。
在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子游戲的多種玩法。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇二
1、幼兒能說出自己家及周圍環境中建筑物的特點。
2、幼兒知道城市建設在不斷變化,房子也在越建越好。
3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4、發展幼兒的觀察、分析能力。
1、家長利用放學、休假時間帶領幼兒觀察城市的變化。
2、新、舊城區的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的圖片和照片等。
1、幼兒通過圖片、照片能夠理解城市的日益變化,房子也同我們的生活一樣在越建越好。
2、在家長的陪同下,幼兒能夠將自己看到的聽到的講述出來。
1、談話導入課程。
eg:我們家住在昌鴻生活小區,周圍有健身器材、診所、停車場等。
師:小朋友們,你們家住的小區漂亮嗎?為什么覺得漂亮?
2、觀察分析我們的房子。
(1)出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。
師:小朋友們,你們看圖片上的房子都一樣么?哪里不一樣?
(2)城市與農村中房子的不同樣子。
(3)讓幼兒觀看城區的舊圖片與新城區的做比較,讓幼兒說一說之間的區別。
師:小朋友們,你們更喜歡住在哪里?為什么?
3、教師總結。
師:小朋友們,我們現在居住的環境多美啊,既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周圍的設施環境給我們帶來了許多的便捷。
1、我們應該怎樣保護我們的生活環境呢?
2、在未來的生活中又能出現怎樣的漂亮樓房呢?
通過此項活動,幼兒開始關注周邊環境的變化。同時幼兒也感受到了現代生活的方便與便捷。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇三
1.閱讀“圖紙”(見故事中圖),在觀察、拼貼和拼搭的過程中,鞏固對幾何形體的認識,進一步感知幾何形體的空間位置。
2.在操作中發現問題、找出規律,獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。
3.有參與活動的積極性,愿意與同伴合作,體驗成功的樂趣。
重點:看懂圖紙,拼貼“門窗”。
示范用的“大圖紙”,幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干),幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。
開始部分。
教師講述故事(附后),引出課題。要求幼兒仔細傾聽,注意故事中的主要角色和內容。
(教師運用“生活化”的小故事,來營造生動愉快的活動氛圍,引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境,為有效課堂奠定良好的基礎。)。
基本部分。
1.觀察圖紙,初步感知。引導幼兒說出自己的發現,如總共有6幢房子,每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開始便滿足幼兒的好奇心,引導幼兒觀察圖紙,說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分,整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)。
2.啟發引導,逐步深化。(1)繼續觀察圖紙,了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子,嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。
(教師運用“由易到難”的教學策略,引導幼兒先觀察平面的圖紙,再自然過渡到下一個較難的操作環節。)。
3.合作蓋房,挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒,讓幼兒6人一組扮演小豬,合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確,找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方,把錯的地方糾正過來。
(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,在巡回觀察中,及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗,幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此,活動難點便會迎刃而解。)。
4.美化環境,體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗,介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂,引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花,美化生活,體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞,慶祝勞動的幸福和快樂。
(此環節,遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念,引導幼兒運用身邊熟悉的資源,愉快地勞動。同時,教師充分挖掘課程資源,將各領域的知識進行多元化的滲透。)。
1.活動前教師提供立體材料,讓幼兒拼拼搭搭,積累空間感性經驗。
2.活動中的幾次拼搭由易到難,讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置,逐步發展空間知覺。
繪畫:各種各樣的房子:積木拼搭:方方正正的房子;室外游戲:跳房子;區角活動:設計“圖紙”。
附故事:小豬蓋房子朱萍創編。
豬媽媽有三個孩子,一個叫小黑,一個叫小白,還有一個叫小花。他們非常聰明,是蓋房能手。
豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞,得想辦法修整。于是,豬媽媽把三個孩子叫到跟前,一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想:奶奶平時最喜歡我們,這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙:
(根據具體教學情況,可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)。
房子方方正正,門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成,有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子,干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。
一座美麗的房子完工了,小豬們心里有了從未有過的成就感,或許這就是幸福吧,他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇四
1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養幼兒對體育活動的興趣。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的'喜悅。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
1、幼兒把沙包扔進數字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
3、分兩組進行比賽,每組3人,最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇五
喜歡聽故事,理解其中的內容。
樂意扮演文學作品中的角色,能夠將重復對白進行復述;目標3:喜歡模仿藝術作品中人物的語言、表情和動作。
《金色的房子》課件,小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。
一、導入。
1、教師提問,并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)。今天,老師就給大家一個故事,故事的名字叫《金色的房子》。
提問:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動物?
三、教師引導幼兒理解故事的主要內容及情節線索。
1、引導幼兒分段欣賞故事:(從開頭……它們一起唱歌、跳舞)。
提問:
(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?誰能按順序說一說?
(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?
(3)小姑娘聽了小動物們的.夸獎心情怎么樣?
2、引導幼兒欣賞故事第二段:(從快到中午了……多神氣)。
提問:
(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?
(2)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?
(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩,最后她開心嗎,為什么?
重點:引導幼兒用故事的原話回答問題。
小結:原來一個人在家是那么的沒勁,和朋友在一起才會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段:(從小姑娘悄悄……到完)。
提問:
(1)小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意小動物到她家玩?
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?
三、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色,并嘗試復述故事里的主要對話。
教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色,戴上頭飾,分組表演小動物們與小姑娘的對話。
重點:引導幼兒說出重復的對白。
總結:小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀,只有懂得和朋友們分享,才會獲得更多的快樂,我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇六
1、教幼兒練習雙腳向前跳,發展幼兒動作的靈活性、協調性。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)。
一、教師帶幼兒入場,做準備活動。如:小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等。
學說兒歌:小妞妞,紅鞋子,穿著紅鞋跳房子,向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規則。
游戲開始,幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子,再雙腳跳到第二個格子上,直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規則:腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲,就出現的問題交流討論。
幼兒分組游戲,教師進行指導,出現問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領幼兒學小鳥飛回教室。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇七
房子,是幼兒從小就熟悉的,是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力,對房子的外形特征作出大膽的構想,用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動,意在通過繪畫的形式,培養幼兒豐富的想象力和思維能力,體現幼兒豐富的內心世界。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇八
寬敞場地,英語卡片、彩色粉筆、沙包等。
1、正確掌握跳房子的方法,能在集體面前大膽的認讀所學單詞。
2、練習單雙腳的協調與配合,鍛煉孩子的平衡能力。
3、感受傳統游戲與英語游戲相結合的快樂,在游戲中注意與同伴的協調與配合。
跳房子(一)游戲玩法:
1.選擇一塊寬敞的場地,用粉筆畫出跳房子的示意圖——九宮格,每格內寫上1—9的數字(打亂順序),并畫上相應圖畫(所學的英語單詞)。
2.游戲者拿沙包在起點準備,按數字的順序投擲沙包,投到1號格子并讀出相對應的單詞,隨之游戲者雙腳跳入該格子內。
3.繼續將沙包投擲到2號格子,讀出相應單詞,跳進2號格子內,以此類推直到第9格為勝利。
4.如果游戲者在投擲沙包時,沒有按九宮格的順序,或者投到了線外都視為犯規。將由下一個游戲者開始游戲。
跳房子(二)游戲玩法:
1、用粉筆在寬敞的地面畫上房子示意圖——單雙格子疊加起來的'高樓。教師在頂樓拿著卡片等待幼兒沖關。
2、幼兒縱隊排好,第一個孩子開始,看到一個格子就用單腳跳進,兩個格子便雙腳跳進,依次類推直到跳上頂樓。讀出教師手中的單詞便過關!
3、可以多人同時進行。(類似開火車,一個跟一個進行游戲)。
讓傳統游戲走進孩子們的生活,體驗傳統游戲的無窮魅力。結合《我是中國娃》原本課程,本學期,我園加強了孩子們對傳統文化,傳統游戲的學習。其中,傳統游戲“跳房子”深受孩子們的喜愛,我大膽的將傳統游戲與英語相結合,不僅讓孩子們的視野得到拓展的同時,也增加了游戲的難度和趣味性。
1、大班孩子游戲時候,可以寫上數字1—9,要求幼兒按順序投擲并讀出單詞。中班孩子游戲時,可以降低難度:如不要數字,幼兒投到哪一格就讀哪一格。或者按從下到上的順序挨個投擲,或老師發口令,幼兒投擲到相應格子等。
2、可以將兩種跳房子同時進行,孩子分成兩組輪流游戲,不僅可以做到人員分流,還能有效地維持孩子游戲的興趣。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇九
1.能熟悉故事情節并掌握角色對話,發展幼兒口語表達能力。
2.能用各種表情、動作表現不同角色的性格特征。
3.發展幼兒的想像力。
一、導入。
教師:小朋友,下午好!我是小小劇場的負責人。
現在小小劇場就要開始演出了,請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?
二、展開。
1.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。
(1)表演結束后,教師根據故事提問:
--小朋友都看完表演了,請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?
--故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?
--小朋友都說得很好,你們想不想學會這個故事的.表演呢?
(2)引導幼兒與教師復習故事。
教師:現在讓我們一起來復習一下這個故事吧,
老師提個要求:老師在講故事的時候,請小朋友跟著老師一起練習角色里的對話。
比如,小羊跑過來說:“小姑娘您早,你那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的頂亮堂堂”
這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事,引導幼兒學說角色對話。
3.根據幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動物。
(1)在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。
教師在xx說時,將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
教師:現在啊,我要請這一半的小朋友說小動物的對話,(手勢示意),
請這一半的小朋友說小姑娘的對話,(手勢示意)。
輪到小動物時,這一半的小朋友說小動物說的話;
輪到小姑娘時,這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習)。
(2)小朋友表現的不錯,現在我們互換角色。(第二遍的練習)。
4.教師:小朋友的角色對話都練習的不錯,要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?
誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?
小姑娘采花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)。
誰能上來表演小姑娘采花的動作?
三、結束部分。
教師進行活動評價,鼓勵表演出色的幼兒。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十
中班的數學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內容。基于幼兒的已有經驗,我們設計游戲情境,分三個部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關于高矮的相對概念,并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此,在活動的第一環節,我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法,加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲,引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務,更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是,在游戲中,孩子們開始用目測的方式進行估計,或者請班里最高的幼兒前來作實際比較,人與物的高矮比較自然而然地進行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說,要完成對6幢房子的排序有一定的難度,特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此,我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來),這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法,能使比較更為準確,也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念,為他們的后續學習做好鋪墊。
最后想說明的是,我們經過多次嘗試,選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料,其原因有二:一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的,孩子們對于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的'重量,比較穩固,幼兒能夠較快地造好房子,不易倒塌。
1.學習比較高矮的方法,樂意和同伴一起用多種材料造房子,并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。
2.愿意和同伴愉快地交流與合作,大膽地表達。
1.讓幼兒收集各種造房子的材料,如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2.1~6的數字卡片,直尺,紙板。
3.活動宜分組進行。
一、好朋友比高矮。
1.師:我們這些孩子中,誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)。
2.師:有什么辦法能夠知道自己比誰高,比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)。
3.師:怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)。
4.師(小結):比的時候,人要站直,背靠背,腳并攏,人頭放正,眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較準確。可以用手來比一比,或者請朋友來做裁判。
5.請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較,看看誰比較高,誰比較矮,最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念,鞏固比較高矮的方法。)。
6.師(小結):原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
1.引出游戲:我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料),等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子,為幼兒后續的建造和比較提供便利。)。
2.提出造房子的要求:造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場地后方,和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,不容易倒。
3.讓幼兒自由分組,選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中,教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方,并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時,最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,以方便之后的比較。)。
4.請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中,教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的"房子"不符合要求,就引導幼兒及時調整。)。
三、房子比高矮。
1.師:這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊,先看一下哪幢房子可能排在第一個,哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷,并用建造房子的材料為房子命名,如盒子房子等。)。
2.師:接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較,判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子",并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)。
3.師:真的是這幢嗎?請你來比一比,看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。
4.師(小結):比較不同高矮的房子時,用眼睛看可能會出錯,可以放在一起比一比。
5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序,引導幼兒了解排序的方法。
6.師:那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中,教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發現有"房子"高度相近,不容易通過目測進行比較時,教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)。
7.引導幼兒給6幢"房子"裝上1~6的數字門牌號碼,規則是最小的門牌號碼給最矮的"房子",即最矮的"房子"是1號,以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)。
8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1~6連續排列的。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十一
價值分析:在欣賞各種房子的基礎上,發揮自己的想像,設計出心中的房子。
1、師:今天有一個神秘的小客人,他想請我們班小朋友幫個忙,我們來聽聽他需要什么幫助?(教師播放錄音)。
2、過度:你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎?
3、你想幫艾克設計什么樣的房子?有什么奇特的地方?
小結:小朋友設計的房子這么神奇,有??,有??還有??,真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十二
設計意圖:
標志存在于日常生活的每一個角落,給我們的生活帶來了很多的便利。《綱要》中提出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”,中班幼兒對周圍的生活環境有了初步的經驗積累,逐步萌發了關注周圍事物的興趣,有看簡單標志的經驗。因此,我試圖通過本次活動引導幼兒關注標志,知道標志與人們生活的密切關系。
幼兒社會教育要避免枯燥說教,而應在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動,我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作為白板課件的藍本。這本故事書,畫面和情節雖然簡單,卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領域的角度引導幼兒關注生活中的圖像符號,發現圖像與生活的密切聯系,了解各種標志的意義。其次,可從藝術的角度,讓孩子自己動手設計標志。另外,也可從語言領域的角度進行詮釋,利用書中的標志進行故事猜想、圖畫猜謎等。在對讀本進行仔細分析的基礎上,結合中班幼兒的年齡特點,我選擇以社會領域作為切入點,以故事情境為載體和線索進行教學活動設計。
活動目標:
1。借助故事情境理解標志,依情節線索大膽想象,設計相應標志。
2。關注生活中的一些常見標志,能看懂并按標志的意義行動。
活動準備:
1。電腦、白板、視頻展臺。
2。課件“兔子先生去散步”。
3。小圖卡人手一張,記號筆人手一支。
活動過程:
一、游戲導入,激發興趣。
以變魔術的形式在白板上點出標志,引發幼兒猜測想象。
1。教師點出洞的標志。
2。幼兒分別點出樓梯和兔子的標志。
師:這些圖形到底表示什么意思呢?其實它們都藏在一個有趣的故事里。
二、欣賞故事,理解標志。
教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。
畫面一:小兔的家。
師:這是誰的家?你是怎么知道的?(教師點出小兔)兔子先生你好啊!外面的天氣真好,兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門,走啊走啊!
畫面二:樓梯的標志。
師:兔子先生抬頭一看,這個圖形是什么意思?它會告訴兔子先生前面有什么?
畫面三:樓梯。
師:真的是樓梯啊,兔子先生要怎樣走過去呢?要一個臺階一個臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了,慢慢上了樓梯,走上了高高的土坡,開開心心地繼續往前走。
畫面四:橋的標志。
師:咦?這個圖形又是什么意思?它會提醒兔子先生前面到了什么地方?
畫面五:橋。
師:這可是一座獨木橋,兔子先生好害怕呀,怎樣才能過去呢?我們一起來給兔子先生加加油。
畫面六:坑洞的標志和坑洞。
師:兔子先生小心翼翼地過了橋,抬起頭,挺起胸,很神氣地往前走。
畫面七:兔子先生掉到洞里。
師:天哪!怎么回事?兔子先生心里覺得怎么樣?除了害怕,還會有什么感覺?正當兔子先生著急又害怕的時候,它發現了什么?(點擊出現門的標志)它會告訴兔子先生什么?誰來幫兔子先生找一找?兔子先生開心極了,趕緊打開門,跑了出去。
畫面八:門打開,兔子先生站在門外。
師:兔子先生今天在散步的時候看到了一些有趣的標志,你們認識嗎?故事里的這些標志告訴兔子先生前面到了哪兒,要注意些什么。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十三
師:今天我帶來了一座神奇的房子,瞧他來了。(出示圖片)。
很久以前,在城外很遠的鄉下,有一座小房子。這座小房子蓋的很好,她非常堅固也非常漂亮。那位把她蓋得很好的主人說:“這座小房子永遠也不能賣,因為她是一座神奇的房子。”
1、夏天來了,蘋果熟了,奇妙的事情發生了,看(出示圖片)小房子變成了蘋果圖案。
2、到了秋天,周圍的麥田金黃金黃的,小房子又會變成什么圖案呢?
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十四
2.你是個可愛善良又聰明的小女孩。這學期你進步了很多,你比以前能干多了。上課你喜歡開動小腦筋,常舉手發言。你的自理能力也變強了,你的畫語言發展進步很快。你參加了舞蹈興趣小組后,動作的協調性強多了。在這次節目中你表現得非常出色。希望星星以后能多參加這些大型活動,讓自己得到很好的鍛煉。你一定會變得最棒的,加油!
4.你是個活潑可愛又聰明的男孩子。這學期你的進步很明顯,你變得能干多了,喜歡上幼兒園,小朋友都喜歡和你在一起玩。你喜歡的事一定會把它做的最好,如:跳繩。你的畫畫也進步了,語言表達能力也變強了。你愛看書,愛學習,認識的字也多了。老師希望你以后能多參加一些勞動,把自己的身體變得棒棒的,做一個棒小伙!
7.你是個聰明活潑又大方的小女孩。這學期的表現很出色,畫畫能力提高了,畫面干凈,色彩也涂得好。你上課認真,吃飯比以前好了很多,有時還能添飯。你參加了舞蹈興趣小組,在這次六一的表演中你的表現很出色。老師希望你能更加努力。做事還要更加的定心細致。你一定會變成最棒的!
8.你是個聰明可愛又大方的男孩子。你這學期的表現很好,上課非常認真,可愛動腦筋了,常常舉手說出自己的想法,提出自己的問題。參加興趣小組后畫畫有很大提高,還得獎了呢!你特別喜歡和老師說一些自己的事,你喜歡去發現一些新的東西,去探索。是個很愛學習的好孩子。希望東東以后做事再細心一點,多參加一些集體活動,讓自己變得更棒,做一個棒棒的男子漢。
9.你是個聰明大方又可愛的小女孩。這學期你的表現很能干,能主動和老師說一些自己發生的事。你上課很認真,很愛動腦筋,能積極舉手發言,說出自己的想法。你的口語表達能力很強,你講的故事大家都愛聽,你的畫畫也有了進步,老師希望小妍子膽子再大一些,聲音大一些,我想小朋友會更加喜歡聽你講故事的。多做些數學題,讓自己變得更加出色。
17.你是個聰明可愛又能干的小女孩。你很喜歡和老師交朋友,說一些自己發生的事。你上課時很認真,很愛學習愛看書認字。你的畫畫進步很大,還得獎了呢!你的數字寫得也不錯。你很喜歡幫老師做事,老師希望你以后做事動作快一點,做事更仔細一些,做更能干的小女孩。你是最棒的!
18.你是個善良聰明又能干的小女孩。你在班上各方面都表現很好,常常幫老師做一些小事,是個小幫手。你的自理能力很強,你上課認真,愛動腦筋,能積極舉手發言。你喜歡幫助別人,小組長工作認真負責。老師希望佳鈺以后做事能仔細一些,平時有時間多看看圖書,多認識一些字,做得更棒,好嗎?加油!
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十五
在跳房子的情境中感知各種模式規律,并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。
泡沫墊子各若干;塑料圈若干;
一.引入情景,排列模式:
介紹游戲“跳房子”:
材料:泡沫墊子、塑料圈;場地:房子的底部和房頂;
規則:將材料進行有規律排列;玩法:用各種跳法從房子底部跳到房頂;
引發經驗、排列模式:
用小墊子和圈圈來“造房子”,怎樣排列才是有規律的呢?
(請幼兒說一說或試一試,排23組)。
他排列的墊子和圈圈有什么規律嗎?
如果看明白了,誰來接著排下去?
“房子”造好了,怎么跳?(請幼兒設計跳的動作)。
他設計的動作有什么規律?和“造房子”的規律一樣嗎?
請幾位幼兒按照這個規律來試一試,其他幼兒邊觀察便用語言描述規律;
游戲可重復幾次:
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?
這次排列的規律和剛才有什么不一樣?
二、玩玩游戲、發現模式(提升部分)。
減少材料,請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規律,再玩跳房子;
只能用墊子來“造房子”,你想怎樣排列墊子?(說一說或試一試)。
(如果幼兒沒有新的模式,則教師排列,引導發現)。
如果是我來排,我會這樣排,看看有什么規律?(排23組)。
如果看明白了,誰來接著排下去?
“新房子”造好了,這次又要怎么跳房子?
游戲可反復幾次:
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎?
這次排列的規律和剛才有什么不一樣?
這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知,動作模式的設計上,孩子從自己的經驗出發,同樣也是從abab到aabb的模式。這個活動,跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結合的,用動作來讓孩子去體驗模式的規律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的,運動也好,平時日常的音樂活動也好等等,都有模式的存在。我們老師在設計活動時是否也將幼兒的日常生活聯系起來?結合下面的問題我們一起來談談吧!
民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點,深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中,在活動中我有以下的'反思:
1、首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力,在環節一的熱身運動中,應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到,這里我有些疏忽了,頭部的運動沒有注意到。
2、環節二中,教師先讓幼兒來試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,幼兒表現的還是不錯的,基本上也達到了這個環節的目的,學會了單腳連續向前跳的本領。
3、在游戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力,提高幼兒的創造性思維,都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發揮了主導作用,為每個幼兒提供了平等參與的機會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中,活動練習從易到難循序漸進地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十六
1.近階段,來小豬胖胖的公園的游客越來越少,于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客,小豬問小朋友,有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點、頂天立地;裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。)。
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲,你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十七
現在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了《三只小豬蓋房子》這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事,鍛煉幼兒的語言發展能力。
小編點評:這個故事構思簡潔,主題鮮明,告訴我們不能追求華而不實的東西,要為長遠打算,否則就會有不好的后果。這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。
幼兒園中班畫畫教案房子(通用18篇)篇十八
1、發展直線快跑的能力。
2、能獨立想出持物跑的方法,提高自我保護意識的能力。
3、通過游戲知道要養成熱愛勞動、做事情認真的品質。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
5、培養幼兒團結合作的觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機、磁帶。
(一)幼兒隨音樂做準備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領下,進行繞障礙走、跑、跳的練習。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊,為自己的建筑隊起名字。
2、各隊排頭站在起跑線上,每人拿一塊積木,聽到信號,每隊第一名幼兒迅速跑到指定的地點,按照要求建構房子,然后跑回本隊拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法,并引導幼兒討論。
4、幼兒分散自由練習持物快跑。
5、再次進行比賽。增加比賽的難度,如在路上放置一些障礙物,要求幼兒一定要繞過障礙。
(三)放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作,幼兒模仿沖氣的動作,練習呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
活動延伸:課后可以讓小朋友進行造房子比賽。
通過此項活動,幼兒開始關注周邊環境的變化。同時幼兒也感受到了現代生活的方便與便捷。