從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

正面管教讀書心得體會篇一

正面管教是一種積極的家庭教育方式，它以幫助孩子發展良好的品質和積極的行為為目標。在讀過《正面管教》這本書之后，我深深地體會到了正面管教的重要性。正面管教不僅能夠培養孩子的自信和自尊心，還能夠促進家庭關系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導和支持。

第二段：學會傾聽和理解

正面管教強調的第一個要點是傾聽和理解孩子的感受和需求。作為父母，我們常常只關注自己的意見和觀點，而忽略了孩子們內心的真實想法。通過讀書我明白了，與孩子建立良好的溝通，包括傾聽、支持和鼓勵他們，可以使他們感到被重視和尊重。作為父母，我們應該培養自己在溝通中多傾聽、多理解的能力，以建立一個和諧的與孩子間良好的關系。

第三段：讓孩子有選擇的權利

孩子們也有作出自己選擇的權利，正面管教強調在適當的范圍內給予孩子自主權。而不是不斷地給予指令和命令。作為父母，我們應該給予孩子適當的選擇權利，并引導他們在選擇中學習、成長和發展。通過讀書，我明白了正面管教的核心在于幫助孩子在面對各種情況時作出正確的選擇，而不是簡單地告訴他們應該怎么做。這樣的教育方式可以培養孩子的主動性和責任感。

第四段：用積極的方式表達情感

情感表達是正面管教的又一個重要內容。作為父母，我們要學會用積極和有效的方式表達自己的情感，并學會與孩子建立良好的互動。讀書讓我明白，孩子們常常因為無法正確表達自己的情感而產生困惑和焦慮。通過正面管教，我們可以教導孩子正確表達憤怒、傷心等負面情緒，并幫助他們找到更積極的解決方式。這不僅有助于孩子學會控制自己的情緒，還可以促進家庭成員之間的情感交流和理解。

第五段：培養孩子的品質和價值觀

正面管教最終的目標是幫助孩子培養積極的品質和價值觀。通過讀書，我明白了父母應該成為孩子的榜樣，并通過自己的行為和言辭來示范正確的行為和價值觀。正面管教提倡的是以尊重和鼓勵為基礎的教育方式，以此來培養孩子的品德和道德修養。在實踐中，父母應該時刻關注孩子的成長需求，倡導正面的激勵，鼓勵孩子積極參與社會活動，培養他們的社交能力和領導才能。

總結

正面管教是一種強調理解、尊重和積極激勵的教育方式。通過讀書，我深深地意識到了正面管教對于孩子成長的重要性。正面管教不僅能夠培養孩子的自信和自尊心，還能夠促進家庭關系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導和支持。作為父母，我們應該學會傾聽和理解孩子的感受和需求，給予孩子自主選擇的權利，以及用積極的方式表達情感。通過這些努力，我們可以幫助孩子培養良好的品質和價值觀，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

正面管教讀書心得體會篇二

“獎勵”、“懲罰”這兩種管教方法在我們以往的教學工作中出現頻繁，《教室中的正面管教》一書讓我了解到一種不同的方式——正面管教，它是通過建立情感聯結讓學生感受到被關愛，倡導用和善、尊重的態度，以鼓勵的模式幫助學生真正解決問題。

“正面管教的目的是讓學生們參與專注地解決問題而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。”這個觀點讓我不禁回想起自己小時候也曾因為違反紀律，被罰抄學生守則，我當時會因為害怕再被懲罰而答應不會再犯同樣的錯誤。還有初中時候被罰把政治試卷的錯題抄三遍，密密麻麻的字以及寫到手軟的感覺也讓我變得害怕寫字。反觀獎勵，我現在也用加分的方式激勵學生參與學習活動，不難發現如果某一節課老師不重視加分評價，學生就會不感興趣。測驗考試的時候甚至也會有學生問我“考到100分有什么獎勵嗎？”這讓我不得深思：如果有一天這個獎勵對他們沒有吸引力了呢？這就是獎勵的負面影響，孩子容易把注意力轉移到獎勵而不再專注于學習本身。

而正面管教恰恰在幫我我解決上面的問題。正面管教認為，孩子要好好學習并且減少紀律問題除非教給孩子們社會和情感；而正面管教的愿景是孩子們在學校里遭遇失敗是永遠不會被羞辱,而是通過有機會在一個安全的環境中從自己的錯誤中學習感覺到自己被賦予了力量。

“一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。”如果我們能正確認識到孩子的行為是以目的為導向，并意識到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價值感，我們對待孩子不良行為的態度就會不同了，同時也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價值感的。當學生犯了行為錯誤的時候，我們應該找到問題的根源，針對問題采取有效的的方法進行化解、溝通，才是教育孩子的關鍵所在。我們要從懲罰或者一味批評孩子的方式中扭轉，從正面引導孩子理解他的錯誤行為所造成的后果，并且讓他承擔他的錯誤，最后改正。而在這過程中，沒有老師和同學會嘲笑他，因為大家會一起幫助他認識錯誤，探索從自己的錯誤中學習的方式，而不是受到懲罰。這樣的孩子一定也會有班級歸屬感。犯錯誤是學習的好時機。我們自己要學會、而且也要教孩子學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會，當我們把錯誤看作一個學習機會而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。

當學生對學校有一種歸屬感并感覺自己是學校的一份子；喜歡學校；意識到老師們是支持和關愛自己的；在學校里有好朋友；致力于自己現在和未來的學業進步；相信學校的紀律是公平和有效的；參加課外活動。那學生們便會對自己學校產生積極依戀，增強學生與學校的情感聯結，會使學校的教育更成功。所以作為教育者，我們一定要傾聽并認真對待孩子們，讓學生感受到關愛的力量。

“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”《教室中正面管教》一書讓我對自己以往的班級管理行為有了很大的反思，書中還提到很多正面管教的具體措施，相信這些方法能更好地幫助我解決在今后的教學工作中遇到的問題。

正面管教讀書心得體會篇三

第一段：引言

正面管教是一種溫和而有效的教育方式，它強調與孩子建立積極而和諧的關系，并注重培養孩子的自主意識和責任感。最近，我讀了一本名為《正面管教：培養孩子的內在動力》的書籍，對于正面管教有了更深入的理解。書中的內容讓我意識到，正面管教不僅可以促進孩子的成長和發展，還能夠建立良好的親子關系，使家庭更加和睦。

第二段：培養自主意識

正面管教的核心理念之一是培養孩子的自主意識。與傳統的懲罰和獎勵制度不同，正面管教注重的是孩子的內在動力和責任感。通過鼓勵孩子自主決策和解決問題的能力，正面管教讓孩子逐漸意識到他們自己的力量和能力。他們學會了獨立思考，作出正確的選擇，并為自己的行為負責。這種自主意識的培養不僅有助于孩子解決問題，還能夠為他們未來的成長打下堅實的基礎。

第三段：建立積極親子關系

正面管教倡導的另一個重要理念是建立積極親子關系。傳統的管教方式往往以懲罰為主，家庭中充滿了緊張和沖突。而正面管教通過傾聽、理解和尊重孩子的意見和感受，建立了一種互相尊重的關系。父母與孩子之間的親密關系有助于孩子更加愿意與父母溝通，分享自己的想法和困擾。這種積極的親子關系不僅有助于孩子的心理健康，還能夠讓家庭充滿溫暖和愛意。

第四段：教導責任感

正面管教的另一個重要目標是教導孩子責任感。在傳統的教育中，孩子往往不會為自己的行為負責，他們習慣將責任推給別人。而正面管教通過鼓勵孩子自主解決問題，讓他們明白自己的行為會產生后果，并要求他們承擔責任。當孩子們感到自己對自己的行為負責時，他們會更加謹慎和慎重地處理問題，從而減少犯錯的機會。這種責任感的培養對于孩子的成長和發展至關重要。

第五段：結語

正面管教是一種非常有效的教育方式，它注重培養孩子的自主意識和責任感，并建立良好的親子關系。通過讀書，我意識到正面管教可以幫助孩子們克服困難，發揮他們的潛力，并為他們的未來打下堅實的基礎。作為一個父母，我會努力應用正面管教的理念，與孩子建立良好的關系，并培養他們的自主意識和責任感。我相信，通過正面管教，我們的家庭將更加和諧幸福。

正面管教讀書心得體會篇四

《正面管教》在文中呈現了不同方式的養育案例，我在閱讀時會不時反思自己的養育模式和成長模式，學習正面的教養方法。本書倡導一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長如何把握教育孩子的尺度。

作者從四個方面歸納了我們要達到正面管教的效果應該怎么做，舉例說明作為父母我們應該如何去管教孩子。只有老師和家長共同配合，使用科學的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養出自律、責任感、合作以及獨立解決問題的能力，掌握使孩子受益終生的社會技能和生活技能。

書中提到：“我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀點，認定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?”當孩子犯錯誤時，我會嚴厲地訓斥。孩子表面聽話了，而實際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性地解決問題，孩子只有在感覺更好時，才會做得更好。所以，只有通過鼓勵幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。孩子的感受力強，但表達力弱。需要老師和家長認真解讀，而不是通過打罵來壓制孩子的錯誤行為，從長遠來看，并沒有真正解決問題，反而帶來了新問題。

每個人都是天生的父母，卻不是每個人都能做好父母!那我們就一邊學一邊養吧!

20xx年，在我們家妹妹出生一歲的時候，我去學習了正面管教家長基礎課。當時的初衷是為了能夠更好的平衡兩個孩子之間的時間分配，以及處理兩個孩子之間已經出現并且會愈演愈烈的戰爭。當時在在完成課程的同時，已經讀了《正面管教》這本書。20xx年，為了使正面管教在家里的踐行更有可持續性，也為了更好的成長自己，學習了正面管教家長講師課，重讀《正面管教》這本書。

。全書圍繞孩子成長的兩個具體環境：家庭環境的和學校環境，羅列了一系列的具體案例，還原孩子們學習和生活中的每一個場景。讓讀者在讀的過程中，猶如聲臨其境，感同身受，引起強烈的共鳴。在共鳴的同時給予正面管教的具體應用工具，讓每一位父母不僅有一顆愛孩子的心，更有具體的愛孩子的方法，讓孩子和父母之前的愛通過正面管教的教養方式鏈接，讓我們的孩子成為有幸福感，有價值感和歸屬感，能夠通過自己影響他人，影響世界的一個人。

這本書每一個章節圍繞一個主題，給出圍繞這個主題出現的相關問題及解決方案，讀起來輕松明了，條理清晰。比如第三章：“出生順序的重要性”，圍繞家里有兩個及以上孩子可能出現的情況，提出了出生順序對于每個孩子的影響，獨生子和多子女家庭的家庭氛圍等理念，給出了如何運用出生順序的知識來鼓勵孩子和引導孩子，讓你在遇到孩子戰爭，家里混亂不堪的時候能冷靜下來給出正確的處理方式。比如第七章：有效的運用鼓勵，提出鼓勵和表揚，鼓勵和批評之間的異同點，給出了如何正確的給孩子鼓勵，賦予能量，如何花時間訓練培養孩子的一些技能，如何利用啟發式提問引導孩子思考等等。書中每一個章節解決一個問題，既可以整本書閱讀，也可以翻閱相關問題的解決方案，對父母來說隨讀隨用，實用方便。

上面提到了整本書的結構，除了結構嚴謹，這本書中金句頻現，每句讀到，都讓我有如獲至寶的感覺，重點的詞句值得好好理解和吸收。書中第二十二頁提出“贏得”孩子和“贏了”孩子的不同。所謂“贏了”孩子是指大人用控制，懲罰的手段戰勝了孩子;而“贏得”孩子則是指大人維護孩子的尊嚴，以尊重孩子的態度對待孩子(和善而堅定)，相信孩子有能力與大人合作并貢獻他們的一份力量。這兩個詞語“贏得”孩子仿佛是父母和孩子最后達到了雙贏的結果，而“贏了”孩子其實是父母用自己的權利壓制住了孩子，將自己的想法強加于孩子。表面看大人成功的讓孩子的聽了自己的話，但其實孩子聽話的背后隱藏了什么才是更重要的。

久而久之，父母總是想贏了自己的孩子，孩子要么變得自暴自棄，毫無主見，不敢表達自己的意見，變得膽小怯懦;要么孩子積壓情緒，覺得自己沒人疼愛，總有一天爆發出來，以牙還牙。所以我們的目的不是為了戰勝孩子，而是引導孩子合作，讓他們覺得自己是有價值有力量的。“贏得”孩子對于青春期的孩子尤為重要，讓孩子覺得自己和父母之間愛在流動，才不至于將他們越推越遠。

正面管教讀書心得體會篇五

正面管教，作為一種立足于孩子自我發展和全面成長的育兒理念，已經逐漸受到了越來越多家長的認可和推崇。我也不例外，深受其啟發，通過閱讀相關的書籍，我有了更加深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對正面管教的認識和心得體會。

在了解正面管教之前，我曾常常采用一種指令式的育兒方式來教育孩子。我總是告訴他們應該做什么，不應該做什么，給予他們明確的指示，以期望他們能夠聽從我的話。然而，往往事與愿違。孩子們經常不聽話，甚至會反抗。通過讀書，我明白了這是因為我忽視了他們內在的需求和感受。正面管教教育中的關鍵理念是尊重和理解孩子的情感和需求，并通過積極的溝通和關愛來引導他們的行為。

正面管教鼓勵家長與孩子之間的平等溝通，重視傾聽孩子的聲音和觀點。在我嘗試使用這種方式與孩子們交流時，我發現他們更加愿意傾訴自己的心聲，與我分享他們的憂愁和喜悅。我意識到，只有真正傾聽他們的聲音，才能更好地了解他們的需求和想法。這樣的溝通不僅增進了家庭成員之間的感情，也使我更了解孩子們內心的想法和感受，從而更好地指導和引導他們。

正面管教強調的另一個重要概念是鼓勵和獎勵。與傳統的懲罰相比，正面管教提倡對孩子的積極行為給予贊賞和獎勵。通過讀書，我了解到這不僅能夠增強孩子們的自尊心和自信心，也能夠培養他們的良好習慣和積極向上的品質。我試圖在家里建立一個獎勵系統，用來鼓勵孩子們各種積極的表現，比如完成作業、幫助別人等等。我發現，這樣的激勵方式能夠極大地激發孩子們的主動性和積極性，他們開始主動地為積極行為而努力。

正面管教還注重培養孩子的責任感和自我管理能力。通過閱讀相關書籍，我了解到培養孩子的責任感并不是簡單地給他們一些責任，而是要給他們提供適當的支持和引導，幫助他們學會承擔自己的責任。在我實踐中，我遇到了許多困難和挑戰，但我堅信只有讓孩子們親身體驗和學習，他們才能夠真正地成長和進步。我盡量提供一個自主管理的環境，讓孩子們自己做決策和承擔后果，從而培養他們的獨立性和責任感。

正面管教的最終目的是培養孩子們的內在自律能力。通過讀書，我了解到正面管教的目標不是讓孩子們單純地聽從指示，而是幫助他們內化道德和價值觀，從內心產生行為上的自律。在我與孩子們的互動中，我逐漸明白，當孩子們自愿地做出正確的選擇時，他們才會感受到真正的自主和幸福。因此，我放慢了腳步，給予孩子們足夠的時間和空間來思考和決策。我相信，當他們內心真正認同和接受好的行為，他們將會更加愿意付諸實踐。

通過閱讀關于正面管教的書籍，我對這種育兒方式有了更加深刻的理解。正面管教鼓勵平等的溝通、獎勵積極行為、培養責任感和自我管理能力，以及促進孩子內在的自律。它不僅有效地提高了孩子們的行為素質，也增進了家庭成員之間的和諧與美滿。因此，我會在以后的育兒過程中繼續秉持正面管教的理念，用心引導孩子們成長，并享受這個充滿挑戰和喜悅的過程。

正面管教讀書心得體會篇六

近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧老師寫的讀書心得，當時很是心動，很認同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認為與我的`組織上課理念很是接近，但系統、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認識，現將我這段時間的學習體會整理下來。

《正面管教》這本書出自美國教育學博士、心理學家簡·尼爾森博士，是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反復強調：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。

成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現狀，我們大人制定了規則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。

書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好。”我很受觸動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們為什么“不長記性”。

正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標準，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標準。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。

尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當的孩子是最好的方法，這確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養“我有能力，我能貢獻，我能影響發生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關系中所必需的人生技能和社會責任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。

我很遺憾到現在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發現書中所提到的一些原則和方法可以繼續運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。

正面管教讀書心得體會篇七

第一段：引言（200字）

正面管教是一種以尊重和鼓勵為核心的育兒方法，旨在培養孩子良好的行為和品質。最近，我讀了一本關于正面管教的書籍，并從中獲益匪淺。通過了解正面管教的原理和實踐方法，我深刻認識到，正面管教不僅能夠幫助孩子發展積極的自我形象，也能夠加強家庭關系，促進親子互動。

第二段：正面管教的原理（200字）

正面管教的核心原理是以尊重和尊嚴為基礎。與傳統的懲罰式教育方法不同，正面管教鼓勵家長與孩子建立良好的溝通和合作關系。在正面管教中，家長鼓勵孩子積極地表達自己的需求和情感，同時也關注孩子的感受和觀點。正面管教強調建立互相尊重的家庭環境，以推動孩子良好行為的發展。

第三段：正面管教的實踐方法（200字）

正面管教提供了一系列實用的方法，幫助家長培養孩子的良好品質。其中，傾聽、贊美和問題解決是其中重要的環節。傾聽是指家長真誠地關注孩子的需求和情感，并給予適當的回應。贊美是正面管教中非常重要的一部分，家長通過正面的言語肯定和鼓勵，幫助孩子對自己的努力和成就感到自豪。問題解決是指家長與孩子一起探討和解決出現的問題，培養孩子解決困難的能力。

第四段：正面管教的益處（200字）

通過實踐正面管教，家長不僅能夠培養孩子積極的自我形象，還能夠加強親子關系。正面管教強調家長與孩子的合作和溝通，鼓勵孩子表達自己的情感和需求。這樣的親子關系有助于孩子的自尊和自信心的培養。同時，正面管教也能夠促進家庭成員之間的理解和和諧。家長通過正面管教的方法，理解孩子的困惑和挑戰，以更好地與孩子建立感情和連接。

第五段：結尾（200字）

正面管教是一種非常具有科學性的育兒方法，通過傾聽、贊美和問題解決等實踐策略，它能夠培養孩子良好的行為和品質，增強親子關系。在我的實踐中，正面管教有效地改善了我與孩子之間的溝通，使我們的關系更加和諧融洽。我希望更多的家長能夠通過學習正面管教，給予孩子更多的尊重和鼓勵，一同創造一個溫暖、美好的家庭環境。

正面管教讀書心得體會篇八

這學期我一直在讀《正面管教》一書，在讀的過程中，我對于“管教”一詞有了新的理解。在我原來的認識里，管教應該是一種威嚴，是約束，是賞罰分明的，首先要管，之后才是教。而這本書中談到一個詞語“正面管教”。

書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。”如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。

“孩子們需要鼓勵，就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長和發展是至關重要的”。很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來就會很艱難，并且紀律問題會越來越多。

《教室里的正面教育》中“在接受過正面管教的教室中，學生們能受到尊重的對待，有熱愛學習的勇氣和激情，并有機會學習人生成功所需要的技能。正面管教的方法，是讓學生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。

正面管教的愿景是，孩子們在學校里遭遇失敗時永遠不會被羞辱，而是通過有機會在一個安全的環境中從自己的錯誤中學習。在這種沒有威脅的環境中，孩子們會愿意為自己的行為承擔責任。他們會知道一種感受是什么，以及如何將自己的感受與自己的行為區分開。以往的管教形式和正面管教的不同，前者是告訴孩子們去做什么；后者是邀請孩子們思考應該做什么。

從小培養學生自主思考的能力，不僅是學習，更是做人。讓教室不是一個老師管教的場所，而是一個學生內求、自律的樂園。

正面管教讀書心得體會篇九

寒假期間我又讀了一遍《正面管教》這本書，讀完之后我對“和善而堅定”這幾個字有了更深層次的理解，首先要尊重孩子的態度堅持已同孩子商定的規則。其次是兩者相輔相成，缺一不可，只有將兩者結合起來，才能避免過度控制或驕縱。

孩子出現不良行為，是因為他們在以錯誤的方式追求歸屬感和自我價值感。當孩子出現不良行為時，很可能是因為家長沒有給予孩子足夠的歸屬感和自我價值感。因此對于孩子的不良行為，作為家長不要生氣，而需自我檢討。

（一）贏得合作的四個步驟

1、表達對孩子感受的理解。

2、表達對孩子的同情，而不是寬恕。

3、告訴孩子你的感受。

4、讓孩子關注于解決問題。

（注意：當孩子犯錯時，千萬不要啰嗦，不要說“我早就說過……”。這樣的話語，對于解決當前的問題無益，只會增加孩子的反感）

（二）多問啟發性問題

在孩子犯錯時，不直接告訴孩子要怎么做，而是多問啟發性問題，如“發生了什么事？”“你覺得原因是什么？”“你覺得該怎么辦呢？”“下次怎么避免呢？”。這不但可以提高孩子的表達能力，還能引發孩子思考如何解決問題。

（三）積極的暫停

當發生沖突時，給雙方情緒緩沖期。如果孩子還小，家長可以同孩子一起“暫停”，如一起閱讀。如果孩子比較大，可以提前和孩子溝通，如果發生沖突時，你會先暫時離開現場，等你們都冷靜下來了，再一同商量解決方案。

（四）決定自己做什么，而不是孩子做什么。

當孩子反復出現某些不良行為時，不要去嘮叨孩子該怎么做，而是告訴孩子你自己會做什么。如孩子總是將臟衣服亂扔時，不要去強制要求孩子把臟衣服放到臟衣籃里面，你只需告訴孩子你只會洗臟衣籃里面的衣服，并和善而堅定地實施。

（五）教孩子從錯誤中學習

首先我們自己要做到把錯誤當成學習的機會，而不是在犯錯后垂頭喪氣。在犯錯后勇于承認錯誤，并積極尋找解決方案，便是給孩子樹立了正面的榜樣。鼓勵孩子說出自己的錯誤，接受自己的錯誤，同孩子一同尋找解決方案。

（六）定期開家庭會議

每周可以設定固定的一天開展家庭會議。由家庭成員輪流主持。

家庭會議的內容如下：

1、表達對家庭成員的感謝，并舉出實例。

2、專注于前段時間出現的問題，并達到全員一致意見。如未達到一致意見，該問題推遲至下次家庭會議。

3、討論家務事分配，鼓勵孩子承擔家務活。

4、計劃家庭活動。

5、分享錯誤經歷，并一同討論解決方案。

我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責、失望、憤怒。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋找積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”，幫助他們找到真正的“是”，是我們為人父母、師長可以、更應該采用的正確教養方式。