在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
獻一計案例篇一
故事、案例、人物，是我們學習、認知、思考的重要來源，因為它們給我們帶來了有關現實人生的深度認識。這就是為什么我們會在學校、公司、社交媒體上看到大量的故事和案例。但是，怎樣有效地消化、整合和應用這些故事和案例，才是我們需要從中獲取的心得體會。本文將圍繞故案例心得體會這一主題，為大家提供一些思路和建議。
次段：故案例為什么重要？
故事是觀察、分析和理解社會現象和人類行為的重要途徑。案例則是從實踐中抽象出來的成功或失敗經驗。而故案例則結合了故事和案例的特點，通過有情節的敘述，呈現出復雜的人類行為和錯綜復雜的關系。故案例所描繪的情境和事件，往往涉及多個社會領域，如政治、社會、自然、文化等。因此，故案例可以幫助我們更全面、深入地了解社會現實和人性本質，從而提高我們的思考、判斷、分析和決策能力。
第三段：故案例如何應用于學習和實踐
故案例在學習和實踐中有廣泛的應用。在學術研究中，故案例是理論構建和驗證的重要途徑。在教學中，故案例是激發學生學習興趣和提高學習成效的重要手段。在管理實踐中，故案例可以幫助領導者分析和解決復雜的領導問題。在公共政策制定中，故案例可以用來對比、參考和借鑒其他國家或地區的經驗和教訓。在個人發展中，故案例可以激勵我們更加深刻地認識自己，找到自己的定位，建立自己的思維模式和價值觀。
第四段：如何有效地看待和應用故案例
故案例透露的不是單一的答案，而是許多的答案。因為每個人的視角和經驗不一樣，每個人對同一個故事的理解和評價也是不同的。所以，如何看待和應用故案例需要遵循以下原則。第一，故案例應該被看作是啟迪思考的材料，而非解決問題的答案。第二，不要把故案例簡單機械地套用于實踐中，而應該從中提煉出一些原則或方法，再做適當的調整和創新。第三，故案例的應用需要基于現實的情況，考慮不同的角度和影響因素，做出合理的決策。
第五段：結語
故案例是我們學習和實踐的重要基礎，它們不僅激勵我們思考、批判和創新，而且使我們更加關注和理解人類行為和社會現象。通過故案例，我們可以學到很多東西，比如人性的弱點和優點，組織的運作和管理，制度的優缺點等等。因此，我們需要以積極的態度和開放的心態來看待和應用故案例，從而不斷提升自己的認知能力和實踐能力。
獻一計案例篇二
今年我班有一個特殊的學生——朱沭淮，他的思想和行為常常讓班級所有師生吃驚。
他說他在小學的基礎比較差，后來老師也不關心他，成績就更差了。他喜歡表現，每天他都要去辦公室十幾次，不是問問題就是表現自己，只要他會了一點點知識點，他就馬上去辦公室講給老師聽，其實講的都是錯的。還有一次數學課上，我在前面講題目，這時教師后面有個很大的聲音“我要上黑板做題目”，我 明明沒有提同學板演，全班同學笑成一團，我為了鼓勵他的積極性，就讓他上黑板隨便做了一道題，據我了解，在其他的課上，他也是這樣，有時還不知不覺的就到講臺前面了。
現在我班老師對他都是賞識教育，雖然他現在的學習成績不好，但是他學習和大掃除很用功，賞識對他來說至關重要，如果不對他賞識的話，他可能會很失落，甚至對初中生活絕望。賞識可以讓他發現自己的優點和長處，激發他的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑懦弱的心理，樹立自信心。
其實我們要賞識班級的所有學生，并且還要老師引導學生學會自我賞識、賞識他人、賞識群體，創設群體賞識情境。因為群體氛圍好了，能激發學生對班集體的熱愛和信心，集體才有凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規范，班集體也就有了活力。
初一（3）張儉
2011-9-25
獻一計案例篇三
在我們的學習和工作中，案例分析是一種常見的方式來幫助我們更好地了解和應用知識。通過閱讀和分析案例，我們可以深入地思考和研究一個具體的問題或情境，并從中獲取有益的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在進行案例分析時的心得體會。
首先，案例分析需要我們全面地了解案例背景和相關信息。在開始分析之前，我們需要對所面臨的問題有一個清晰的認識，并收集必要的信息和數據來支持我們的分析和判斷。例如，我曾參與一個關于市場推廣策略的案例分析項目。在開始分析之前，我花了很多時間研究了相關的市場調查報告和數據，以便更好地理解市場的現狀和趨勢。只有全面了解案例的背景和相關信息，我們才能對問題有一個準確的認識，并做出正確的決策。
其次，案例分析需要我們運用系統性的思維和方法來分析問題。在進行案例分析時，我們不能只看到問題的表面，而是要深入地思考問題的本質和影響因素。例如，在分析市場推廣策略案例時，我發現一個重要的因素是目標客戶群體的需求和偏好。通過對市場調查數據的分析，我發現目標客戶群體對某一特定產品的需求呈現增長的趨勢，因此我提出了一些相關的市場推廣策略建議。系統性的思考和方法可以幫助我們從多個維度分析問題，確保我們的分析和建議能夠更加全面和準確。
此外，案例分析還需要我們具備創新和實踐的能力。在面對一個案例時，我們需要不斷地思考和嘗試不同的解決辦法，并通過實踐來驗證和優化我們的想法。例如，在分析市場推廣策略案例時，我提出了一個新穎的宣傳方式，即通過社交媒體平臺來推廣產品。我通過在該平臺上發布相關內容并與用戶互動，吸引了大量的目標客戶，并提高了產品的知名度和銷售量。通過創新和實踐，我們可以找到更好地解決問題的途徑，并在實踐中積累經驗和學習。
最后，案例分析需要我們能夠將理論知識和實踐經驗相結合。在進行案例分析時，我們不能僅僅停留在理論層面，而是要將理論知識與實踐經驗相結合，以便更好地解決問題。例如，在分析市場推廣策略案例時，我運用了營銷學理論中的一些概念和模型，如STP模型和4P營銷組合，來指導我的分析和決策。同時，我也結合了自己的實踐經驗，并根據不同的市場情況做出了相應的調整和優化。理論知識和實踐經驗的結合可以使我們的分析更加科學和實用，提高我們的解決問題的能力。
總之，案例心得體會是我們在進行案例分析時的一種重要方式。通過全面了解案例背景和相關信息，運用系統性的思維和方法，具備創新和實踐的能力，以及將理論知識和實踐經驗相結合，我們可以在案例分析中獲得寶貴的經驗和教訓，并提高我們在學習和工作中的能力和素質。希望這些心得體會能夠對大家在進行案例分析時有所幫助。
獻一計案例篇四
“厭學”這個詞對我們來說并不陌生，作為工作在教育一線的教師，我們都對它有著或多或少的了解。而透過“厭學”，我們看到的是此刻孩子的一系列心理方面的問題，而問題的原因來自方方面面。但我透過班級中一個孩子的事例才明白，實現對這些孩子的轉變是能夠做到的。
【案例】
學期結束時的家訪，我和另兩位教師重點訪了班級中新轉來的孩子。來到小兵家時，他的爸爸媽媽早早就等候在家里了，茶幾上滿了特意為我們準備的水果和茶。接下來的交談我們才明白，小兵在以前的學校很差，教師曾當著許多家長的面說孩子太笨了，以后的日子里，小兵的臉上就沒有了笑容，放學回到家就趴在桌子上想心事，作業也從來不去做，是名符其實的“厭學”，還存在必須的心理問題。孩子的父母拿出他以前的一張照片，天真的臉上寫滿了憂郁和無助，看了讓人難過，經過和教師交流沒有效果后，小兵才輾轉來到了我們的學校。這讓我想起了小兵來到我們班級時的情景。
小兵是這學期剛從別的學校轉過來的學生，他長得很可愛，可是透過和他的交談我發現他的語言表達潛力很差。需要他表達的時候，他總是睜著大大的眼睛，一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時，發現父母所說的孩子的成績和他的成績冊上的成績并不一致。看來，父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解，但我還是認真對待這個孩子，除了幫忙他盡快適應新的學習生活之外，還注意觀察孩子的種種表現……透過接觸，我明白這個孩子的行為規范不太好，并且理解新知識的潛力很差，難道這就是他以前教師給的評語中的“理解偏差”？怎樣辦呢？我細心觀察他的學習和生活，發現這個孩子其實是聰明的，并且對教師的評價個性在意，還個性需要把教師的評價說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十分高興，放學后他還特意請求我把默寫本發下來給家長看。我問他為什么，他說如果沒有本子，他的爸爸根本不會相信他得了滿分的。看著孩子認真的表情，我還是把本子發給了他。
小兵默默地學習著，我也不斷發現這個孩子其實很努力，于是他一旦取得成績，我立刻表揚他！班級里評選“禮儀小苗苗”，同學們沒有選到他，因為他話語太少，很少向教師和同學問好，可我還是因為小小的“私心”多給了他一個名額。看他把苗苗章貼在書包上的樣貌就明白，他可開心了！之后才明白，他經常問媽媽，該怎樣向學校門口的`門衛問好，怎樣向教師和同學問好，我想，我的目的已經到達了，孩子會很快成為一個名副其實的“禮儀好苗苗”！
轉眼到了學期末，一些小測驗也多了起來，回家作業的難度也加大了。有一次，媽媽和我說，那天晚上他個性累，差點在寫作業時睡著，可是他還是堅持把自認為很難的一道題完成了。當時他很高興，很自豪地對媽媽說：我最終完成了！這個故事讓我們感動，這樣一個孩子可真是一個有毅力的學生。我們幾位教師也驚奇地發現這個孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是這些小小的提高積累在一齊，量轉成了質變，顯得很驚人！我們明白，孩子從“厭學”已經轉成一個“愛學”的孩子了！
獻一計案例篇五
第一段：引言（200字）
在現代社會中，案例學習已經成為一種重要的教學方法，能夠讓學生通過具體的案例，深入了解和分析問題，并作出合理的判斷和解決方案。最近，在我所在的學校，我們進行了“月案例”學習，讓我深感受益匪淺。通過這次學習，我更加深刻地認識到了案例學習的重要性，并且學到了許多寶貴的經驗和知識。
第二段：案例學習的重要性（200字）
案例學習是一種貼近實際、靈活多樣、能夠培養學生解決實際問題的能力的學習方式。通過分析實際案例，學生可以了解真實的情況和復雜的因果關系，培養實際解決問題的能力。在“月案例”學習中，我們針對不同的案例進行了討論和分析，從中學到了很多應對復雜問題的方法和策略。例如，在一起校園欺凌案例中，我們分析了欺凌的原因以及對受害者和加害者都產生的影響，最后提出了有效的預防和解決欺凌的措施。通過這樣的案例學習，我們不僅學到了相關的知識，也培養了應對類似問題的能力。
第三段：對個人成長的影響（200字）
通過“月案例”學習，我發現自己的思維能力得到了很大的提高。在討論案例時，我學會了深入分析問題、發現問題的核心所在，并提出解決問題的有效途徑。這個過程不僅需要我們具備扎實的專業知識，更需要我們具備批判性思維和創新能力。在與同學們的討論中，我們互相啟發，從各自不同的角度和經驗出發，提出了許多獨到的觀點和見解，這樣的思維碰撞非常有助于個人成長。更為重要的是，通過參與案例學習，我也培養了解決問題的耐心和堅持不懈的精神，這些都對個人成長起到了積極的促進作用。
第四段：對團隊合作的意義（200字）
在案例學習中，團隊合作起到了至關重要的作用。通過與同學的討論和合作，每個人都能從中受益，充分發揮自己的優勢和特長。在每個案例討論中，我們會分工合作，各自負責特定的任務，然后再匯總討論結果。這樣的團隊合作讓我們互相學習、互相支持，并培養了我們的集體意識和團隊精神。通過與團隊合作，我學到了如何與人合作、組織團隊，并明白了合作的力量是無窮的。
第五段：總結（200字）
通過“月案例”學習，我認識到案例學習的重要性和益處。它不僅能夠幫助我們了解實際問題，還能夠提高我們的分析問題和解決問題的能力。同樣重要的是，案例學習也能夠培養我們的團隊合作意識和能力，讓我們在團隊中發揮自己的優勢。通過這次學習，我深深感受到了案例學習的魅力和價值，相信在以后的學習和工作中，我將能夠更好地運用案例學習方法，解決各類問題，取得更好的成績。
獻一計案例篇六
我們班有個叫董朝文的男孩子，同學下課總是告訴我，他到處說謊話 說臟話 經常欺負女同學 同學們都討厭他 每天作業也不經常完成。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，由于他的這種表現，我曾經和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。
但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學們為他加油的聲音時，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢的轉變，成為一個人人喜愛的孩子！
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學顏天晴跟他坐，目的是發揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學習。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學習積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。
沒有差的學生，只有不當的教育方式。教師要學會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學生我經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊！教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。
做班主任讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
黃莊中心小學 李建梅
獻一計案例篇七
近年來，越來越多的學校和機構開始引入案例教學的方法，以提高學生的綜合素養和解決問題的能力。案例教學的核心就是通過真實的案例來激發學生的思考和創新。在參與了一次案例教學后，我深刻地體會到了案例教學的重要性和價值，以及給我帶來的啟發。
首先，在案例教學中，我們不僅僅學習到了知識，更重要的是學會了如何運用這些知識。在案例中，我們需要分析和解決真實的問題，這就需要我們深入地思考、分析和實踐。在實際操作中，我們可以遇到各種各樣的情形和困難，這就要求我們不斷地思考和創新。通過這種實際運用的訓練，我們的知識不再僅僅停留在書本上，而是得到了實際的運用。
其次，案例教學激發了我們的興趣和動力。傳統的教學方式往往讓學生感到乏味和枯燥，因為缺乏實際的應用場景和挑戰。然而，在案例教學中，我們能夠真實地了解到問題的背景和現實的需求，這激發了我們解決問題的動力。在案例的分析和解答過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，而是積極主動地思考和探索，這讓我們感到樂在其中，增強了學習的主動性。
第三，案例教學培養了我們的團隊合作能力。在解決實際問題的過程中，我們不可能孤立地去完成所有的任務，需要與他人合作和協作。案例教學中通常會分發給不同的小組或團隊任務，每個人負責不同的角色和職責，這就需要我們相互配合，相互協作。通過這樣的合作，我們能夠學會互相傾聽、溝通和協作，培養了團隊合作的能力。
第四，案例教學提高了我們的問題解決能力。案例教學中的問題通常是復雜且現實的，需要我們深入地分析和解答。在這個過程中，我們需要運用我們的專業知識和技能，將抽象的概念和理論應用到實際情境中，找到問題的根源和解決方案。通過解決這些實際問題，我們的問題解決能力得到了極大的提升，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎。
最后，案例教學提高了我們的自主學習能力。在案例教學中，我們需要自己去主動獲取和整理相關的資料和信息，通過自主學習來提高自己的能力。由于案例教學的本質是以問題為導向的學習，這就要求我們主動地去思考和尋找解決方案，不斷地探索和學習。通過這種自主學習的訓練，在未來的學習和工作中，我們能夠更好地適應和應對各種不同的挑戰和需求。
綜上所述，案例教學給我們帶來了知識、興趣和能力的全方位提升。通過案例教學，我們能夠真實地運用知識，激發學習的興趣，培養團隊合作能力，提高問題解決能力，以及提高自主學習能力。因此，我深刻認識到案例教學對于我們的學習和發展的重要性，將繼續努力積極參與并推廣案例教學。
獻一計案例篇八
安徽王某，23歲，大學專科畢業后分配到某市一國債服務部，擔任柜臺出納兼任金庫保管員。1999年5月11月，王某偷偷從金庫中取出1997年國庫券30萬元，4個月后，王某見無人知曉，膽子開始大了起來，又取出50萬元，通過證券公司融資回購方法，拆借人民幣89.91萬元，用來炒股，沒想到賠了錢。王某在無力返還單位債券的情況下，索性于1999年12月14、15日，將金庫里剩余的14.03萬元國庫券和股市上所有的73.7萬元人民幣全部取出后潛逃，用化名在該市一處民房租住隱匿。至此，王某共貪污1997年國庫券94.03萬元，折合人民幣118.51萬元。案發后，當地人民檢查院立案偵查，王某迫于各種壓力，于2000年1月8日投案自首，檢查院依法提起公訴。
根據上述案例回答下列問題：
（2）結合上述案例簡述會計職業道德教育的意義？
（3）簡述會計職業道德教育的層次及具體內容？
參考答案：
（1）這說明該會計人員在學校缺乏會計職業道德教育，沒有絲毫會計職業道德觀念和法制觀念，內心深處沒有構筑道德的防線，或者說道德防線十分脆弱，不堪一擊。從會計職業道德規范的角度分析，該會計人員違背了“愛崗敬業”、“誠實守信”、“廉潔自律”等會計職業道德規范。此外，此案也說明了建立單位內部控制制度的重要性。
（2）會計職業道德教育有利于提高會計職業道德水平；會計職業道德教育有利于培養會計人員會計職業道德情感；會計職業道德教育有利于樹立會計職業道德信念。
（3）層次：一是對潛在會計人員的會計職業道德教育；二是對從事會計職業的人員進行崗前會計職業道德教育；三是對會計人員的繼續教育。
主要內容：職業道德觀念教育；職業道德規范教育；職業道德警示教育。