在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇一
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng)。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
假期，校長(zhǎng)要求我們每一個(gè)教師反思自己的教學(xué)行為，找出問(wèn)題，思考整改。我真真認(rèn)識(shí)到嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。下面，我將自己工作中存在的問(wèn)題以及整改措施進(jìn)行反思。
主要原因是：思想認(rèn)識(shí)不深。認(rèn)為自己多年的教學(xué)，已經(jīng)比較熟練教學(xué)的方方面面。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
(一)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念。
(二)由數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的思維能力，范文《工作中不足及改進(jìn)措施》。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
(四)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用，熟練的掌握100以內(nèi)的數(shù)的加減法以及熟練的運(yùn)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(五)學(xué)生的空間想象力。
(六)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
(七)學(xué)廣角的初次學(xué)習(xí)，集中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)上次數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，打算從以下幾方面進(jìn)行思考與進(jìn)一步的探究實(shí)踐，爭(zhēng)取在教學(xué)水平上有所改進(jìn)：
1.沒(méi)有對(duì)學(xué)生更深一步的了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況掌握不是很準(zhǔn)確。練習(xí)的時(shí)候缺乏針對(duì)性，梯度性。
2.沒(méi)有保證恰當(dāng)?shù)木毩?xí)時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生對(duì)于基本問(wèn)題的掌握不是很好，特別是對(duì)于計(jì)算題這樣的最基本的題目，錯(cuò)題仍然比較多。
3.對(duì)于學(xué)困生的了解、幫助不夠。
1.教師在了解學(xué)生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動(dòng)多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
2.系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，增加練習(xí)及測(cè)驗(yàn)的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.有必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.要深入學(xué)習(xí)教師用書(shū)中對(duì)教材的把握與分析講解，積極開(kāi)展對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研究，為新教材作好充分準(zhǔn)備。
5.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)的民主性和開(kāi)放性。推進(jìn)師生互動(dòng)，使學(xué)生形成自主，探究，合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.提倡教學(xué)形式的多樣化，重視歷史活動(dòng)課的教學(xué)研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開(kāi)發(fā)地方鄉(xiāng)土歷史課程。
7.積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。積極運(yùn)用掛圖、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。
8.有效組織教學(xué)及學(xué)生有效學(xué)習(xí)：
(1)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和梯度性;要提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(2)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。
(3)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。
(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教學(xué)要求。
9.與家長(zhǎng)配合：
與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生回家鞏固知識(shí)的情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，進(jìn)一步協(xié)助孩子發(fā)展。
“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；提高自身的素質(zhì)，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。提升自身文化素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。
學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量；聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研。結(jié)合課堂實(shí)踐，尋找研究切入點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并在爭(zhēng)取把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用，提高對(duì)課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教師的發(fā)展目標(biāo)代表的`是教師個(gè)人在工作上所努力追求的理想。在確立發(fā)展的整體目標(biāo)后，教師對(duì)自我未來(lái)的發(fā)展有了一個(gè)清楚的輪廓之后，再設(shè)定遠(yuǎn)期、中期和近期的具體目標(biāo)。每個(gè)人都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)空環(huán)境的變遷，人在不斷地發(fā)生著變化。因此通過(guò)不斷的自我認(rèn)識(shí)來(lái)掌握自我，是制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的必要手段。要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
來(lái)。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。
2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
（1）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。
（2）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
4、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
5、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇二
為期一周的同年級(jí)“探究課”活動(dòng)結(jié)束了，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課，小組評(píng)課，改進(jìn)措施如下：
一、規(guī)范作業(yè)：
1、教師批閱符號(hào)要規(guī)范，不能過(guò)于太大。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式嚴(yán)格按照教研組規(guī)定的書(shū)寫(xiě)格式要求學(xué)生。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)豎式格式時(shí)，一定要用尺子；畫(huà)圖不能用鋼筆。
3、作業(yè)形式不能太單一，應(yīng)形式多樣。
4、督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，教師及時(shí)復(fù)批。
5、配套練習(xí)在寫(xiě)解決問(wèn)題時(shí)，從左邊開(kāi)始寫(xiě)，劃?rùn)M線寫(xiě)算式。
二、教案：
1、要有單元教學(xué)目標(biāo)，備課環(huán)節(jié)要完整，包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（情境引入、探究新知、鞏固練習(xí)、全課小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思）。
2、練習(xí)課也應(yīng)有一節(jié)課的教學(xué)流程與環(huán)節(jié)，不能過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、按自己所到班級(jí)實(shí)際情況備課，不要抄襲教案。
4、新來(lái)的教師要寫(xiě)詳案。
三、課堂教學(xué)：
1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，尤其是新來(lái)的老師。（1）復(fù)習(xí)引入或情境引入（2）探究新知
（3）鞏固練習(xí)（要有層次，由易到難）（4）全課小結(jié)（5）作業(yè)布置
2、課前做好教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，以及多媒體的準(zhǔn)備。
3、按照自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不要全部依賴課件。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇三
通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真梳理查找在理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、廉潔自律等方面的差距，認(rèn)真剖析查擺自己在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題及產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的根源。為切實(shí)解決查擺的問(wèn)題，加強(qiáng)落實(shí)整改，擬定以下整改措施。
一、查擺出的主要問(wèn)題
(一)遵守政治紀(jì)律方面存在的問(wèn)題。
1.貫徹執(zhí)行民主集中制有短板：“領(lǐng)頭雁”作用發(fā)揮不夠，思想認(rèn)識(shí)不到位，工作中重理論輕方法，批評(píng)和自我批評(píng)不深入走形式，制度執(zhí)行不全面，程序制定不完善。
2.維護(hù)班子團(tuán)結(jié)有保留：“主心骨”作用發(fā)揮不夠，工作中把團(tuán)結(jié)問(wèn)題看得很重，壓制了不同的意見(jiàn)和見(jiàn)解，工作中就重大問(wèn)題討論的機(jī)會(huì)不多，溝通交流少，很少主動(dòng)與干部職工交心談心，工作安排重結(jié)果，輕過(guò)程，追求中庸之道，當(dāng)好好先生。
3.政令暢通有脫節(jié)：“執(zhí)行官”作用發(fā)揮不夠，對(duì)上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展的檢查有地方保護(hù)主義傾向，對(duì)檢查出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行深入追究。
(二)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、省委九條規(guī)定和市委“兩規(guī)定一辦法”方面存在的問(wèn)題。
4.工作不實(shí)，對(duì)文字材料看得過(guò)重：工作中對(duì)文字材料與實(shí)干精神之間的關(guān)系把握不準(zhǔn)，對(duì)文字材料工作看得比較重，還沒(méi)有完全調(diào)整到對(duì)工作效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)。
5.迎來(lái)送往超標(biāo)準(zhǔn)：在接待應(yīng)酬、“迎來(lái)送往”方面執(zhí)行不嚴(yán)，約束不夠,在檢查、調(diào)研等公務(wù)接待安排中有超伙食標(biāo)準(zhǔn)接待、安排高檔煙酒、安排陪同人員超標(biāo)等問(wèn)題。
6.辦公消費(fèi)把關(guān)不嚴(yán)：沒(méi)有牢固樹(shù)立“過(guò)緊日子”的思想，一般性辦公消費(fèi)支出控制不嚴(yán)，在辦公用品、用水用電等細(xì)微之處存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
(三)“四風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題
7. 主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)調(diào)度工作中政績(jī)觀存在偏差：片面追求排名靠前，唯數(shù)據(jù)論，想方設(shè)法與上級(jí)部門(mén)協(xié)調(diào)調(diào)度相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，有的報(bào)上來(lái)數(shù)據(jù)明知是假也聽(tīng)之任之，甚至為了考核指標(biāo)的完成還授意調(diào)整數(shù)據(jù);經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析唯數(shù)據(jù)論，只講好的，少講差的，提出對(duì)策措施操作性不強(qiáng)，參謀助手作用發(fā)揮不夠。
8.工作不實(shí)：不下工夫解決存在矛盾和問(wèn)題，安排布置多于實(shí)地督查，強(qiáng)化工作落實(shí)做的不夠;有些工作開(kāi)頭的時(shí)候露面，實(shí)施過(guò)程中很少過(guò)問(wèn);安排每個(gè)科室的具體任務(wù)和工作不夠科學(xué)合理。
9. 鋪排項(xiàng)目重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求短期效果：在政府投資項(xiàng)目計(jì)劃鋪排民生項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目中考慮群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求不多，階段性發(fā)展的眼光不足，把工作重心放在如何向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)成績(jī)上面，甚至超越現(xiàn)實(shí)條件，提出一些不切實(shí)際的發(fā)展口號(hào)和指標(biāo)，追求眼前的短期效果。
10. 項(xiàng)目安排方面落實(shí)上級(jí)政策變調(diào)走樣：在項(xiàng)目資金安排上不能完全抵制住人情關(guān)系和打招呼，公平性和透明性不夠。
11.工作顧慮太多，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不足：對(duì)名、利、權(quán)等方面顧慮的因素多，工作責(zé)任心不強(qiáng)，特別是在迎難而上方面擔(dān)當(dāng)不夠。
12.有長(zhǎng)官意識(shí)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事：對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的干部，批評(píng)教育不夠耐心，偶爾動(dòng)怒;與干部職工面對(duì)面交流談心較少，很少主動(dòng)關(guān)心干部職工在工作和生活中困難，特別是對(duì)年輕干部在政治思想上教育開(kāi)導(dǎo)不夠。
13.深入項(xiàng)目建設(shè)一線和企業(yè)調(diào)查了解情況不夠：沒(méi)有集中精力花時(shí)間深入項(xiàng)目實(shí)地全面了解情況，對(duì)政府投資項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中存在的投資管控效果不佳問(wèn)題的了解不夠，找不到有效的解決辦法;在幫扶企業(yè)爭(zhēng)取資金上面指導(dǎo)不夠，缺乏系統(tǒng)的、面對(duì)面的了解和溝通。
14.管理干部失之于松、失之于軟：對(duì)干部管理不夠嚴(yán)格，對(duì)一些年紀(jì)比較大的干部，抱著只要其不違法違紀(jì)，工作上睜只眼閉只眼，讓其得過(guò)且過(guò);對(duì)一些干部，其明顯不適合目前的崗位，抱有做老好人的思想，也不作調(diào)整;對(duì)班子成員過(guò)于信任，對(duì)班子成員的管控力度不大，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)班子成員的工作主動(dòng)性。
15.安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不足：滿足于已取得的成績(jī)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，缺少在全區(qū)職能部門(mén)中樹(shù)標(biāo)桿、爭(zhēng)第一的行動(dòng)力。
16.深入基層調(diào)查研究不夠：到基層了解一手資料的情況比較少;主動(dòng)聯(lián)系群眾不多，不愿意和群眾打成一片，對(duì)群眾關(guān)心了解不夠，尤其是農(nóng)村百姓的需求疾苦。
17.理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)效果不夠扎實(shí)：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)理論的學(xué)習(xí)上不系統(tǒng)，在政治理論學(xué)習(xí)上不深入，總是借著會(huì)多、事多，惰于學(xué)習(xí)。
18.接受超標(biāo)準(zhǔn)接待：下基層調(diào)研或指導(dǎo)工作的時(shí)候，有接受超標(biāo)準(zhǔn)接待, 接受基層單位水果、蔬菜等土特產(chǎn)的現(xiàn)象。
19政府投資項(xiàng)目審批工作指導(dǎo)不力：程序多，耗時(shí)長(zhǎng)，行政審批的時(shí)效性和實(shí)效性要提升
二、整改的主要內(nèi)容和措施
(一)嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律
1.堅(jiān)持科學(xué)民主依法決策。嚴(yán)格執(zhí)行黨組議事規(guī)則和黨組、班子會(huì)議等制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”事項(xiàng)集體決策制度，充分發(fā)揮黨組會(huì)議、班子會(huì)議在重大事項(xiàng)決策、重要干部任免中的作用。完善科學(xué)民主依法決策機(jī)制，健全決策前和決策實(shí)施中廣泛征求意見(jiàn)、專家論證、公開(kāi)聽(tīng)證等制度。
2.嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活。堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，每年至少召開(kāi)一次民主生活會(huì)，推動(dòng)批評(píng)和自我批評(píng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，及時(shí)解決班子成員在思想、工作、作風(fēng)方面存在的不良傾向和問(wèn)題。堅(jiān)持談心交心制度，我與其他班子成員談心談話每年每人不少于2次，并要求班子成員之間、班子成員與分管部門(mén)負(fù)責(zé)人要經(jīng)常談心談話。帶頭過(guò)雙重組織生活，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會(huì)。
3.確保政令暢通、令行禁止。對(duì)上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展的各類檢查，及時(shí)召開(kāi)班子會(huì)議或干部職工大會(huì)傳達(dá)學(xué)習(xí)，并結(jié)合我區(qū)實(shí)際研究制定貫徹落實(shí)措施，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，堅(jiān)決不搞變通、不打擦邊球，確保政令暢通、令行禁止。
(二)認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委九條規(guī)定和市委“兩規(guī)定一辦法”
4. 從嚴(yán)控制文風(fēng)會(huì)風(fēng)。從嚴(yán)控制本單位牽頭召開(kāi)的會(huì)議數(shù)量、時(shí)間和規(guī)模，簡(jiǎn)化會(huì)議議程，整合項(xiàng)目評(píng)審會(huì)議，減少出席會(huì)議的部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)。加強(qiáng)對(duì)文件、簡(jiǎn)報(bào)、內(nèi)部刊物的規(guī)范清理，停止辦理一切內(nèi)部刊物。注重發(fā)文實(shí)效，加強(qiáng)文件、會(huì)議精神落實(shí)情況的跟蹤督查。
5.厲行勤儉節(jié)約。嚴(yán)格執(zhí)行《黨政機(jī)關(guān)國(guó)內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定》和《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》不講排場(chǎng)，不搞超出規(guī)定人數(shù)的隆重接待，注重節(jié)儉。下基層走訪調(diào)研輕車簡(jiǎn)行，堅(jiān)決制止鋪張浪費(fèi)行為。
6.嚴(yán)格控制“三公”經(jīng)費(fèi)支出。嚴(yán)控“三公”經(jīng)費(fèi)和會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、辦公設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、差旅費(fèi)等辦公性行政經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，號(hào)召全局上下牢固樹(shù)立“過(guò)緊日子”的思想，嚴(yán)控一般性辦公費(fèi)用支出，每季度的一般性辦公費(fèi)用支出只減不增，對(duì)各種浪費(fèi)行為，無(wú)論是誰(shuí)，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇四
1、修身不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為黨性不強(qiáng)，信念不牢，宗旨淡漠，貪圖享受，道德失范。有的覺(jué)得信念是空洞的說(shuō)教，看不見(jiàn)、摸不著，虛無(wú)縹緲，沒(méi)有筑牢對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，面對(duì)社會(huì)上形形色色的思潮和現(xiàn)象容易動(dòng)搖;有的是非觀念淡薄，正義感退化，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣、不道德行為不愿不敢挺身抵制;有的被封建迷信、腐朽思想占據(jù)頭腦，不信馬列信鬼神，不信科學(xué)信風(fēng)水;有的擺不正位置、搞不清身份，服務(wù)群眾不積極不主動(dòng)不自覺(jué)不到位，門(mén)好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦，不吃請(qǐng)、不收禮了，卻找出種種借口磨磨蹭蹭不給辦事;有的不比貢獻(xiàn)比待遇，工作多做一點(diǎn)就覺(jué)得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)便滿腹牢騷;有的生活上高標(biāo)準(zhǔn)，工作上低標(biāo)準(zhǔn)，在住房、用車等方面攀比，講待遇、講排場(chǎng)，花錢(qián)大手大腳，鋪張浪費(fèi);有的人前冠冕堂皇、私下心理陰暗，執(zhí)意追逐車子房子票子，敗壞了黨風(fēng)黨紀(jì)，踐踏了公序良俗，等等。修身不嚴(yán)，核心要解決好思想入黨的問(wèn)題。凈化靈魂、提升修養(yǎng)，在黨言黨、為黨興黨，是一個(gè)合格共產(chǎn)黨員的終生追求，時(shí)刻都不能松懈。
2、用權(quán)不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為濫用職權(quán)，以權(quán)謀私，本位主義，法治淡化。有的辦事無(wú)原則，不給好處不辦事，給了好處亂辦事;有的特權(quán)思想嚴(yán)重，“看人下菜碟”，優(yōu)親重友、公事私辦，張三來(lái)了這樣辦，李四來(lái)了那樣辦，逼著群眾到處找門(mén)路、托關(guān)系;有的膽大妄為，為所欲為，什么事都敢辦;有的利用職務(wù)上的便利，插手項(xiàng)目、工程，搞權(quán)錢(qián)交易，為配偶、子女及親友謀取不正當(dāng)利益;有的認(rèn)為自己的權(quán)力是為小團(tuán)體服務(wù)的，凡事先考慮部門(mén)和小團(tuán)體利益，考慮自己的“一畝三分地”，對(duì)自己?jiǎn)挝挥欣蓤D、能帶來(lái)好處的事就爭(zhēng)著干，沒(méi)有好處的就往外推;有的對(duì)上級(jí)政策執(zhí)行打折扣、搞變通，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行;有的用權(quán)辦事超越了法律法規(guī)和政策邊線，開(kāi)“天窗”、留“暗門(mén)”、打“擦邊球”;有的執(zhí)法不公，以情代法，辦關(guān)系案、人情案，等等。用權(quán)不嚴(yán)，核心要解決正確對(duì)待權(quán)力的問(wèn)題。權(quán)力是一把雙刃劍，為人民掌權(quán)、為事業(yè)用權(quán)，人民就滿意，組織就認(rèn)可;德不當(dāng)位、為己弄權(quán)，黨紀(jì)不答應(yīng)，國(guó)法必嚴(yán)懲。敬畏權(quán)力、慎用權(quán)力，不僅關(guān)系干部自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系干部的聲名榮辱。
3、律己不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為無(wú)視紀(jì)律，嚴(yán)人寬己，作風(fēng)散漫，頂風(fēng)違紀(jì)。有的紀(jì)律觀念淡薄，工作該請(qǐng)示的不請(qǐng)示，該匯報(bào)的不匯報(bào)，我行我素;有的在單位找不到人，在基層也找不到人，游離于組織管理之外;有的把自己等同于一般群眾，不該說(shuō)的亂說(shuō)，不該去的地方亂去;有的執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省市有關(guān)規(guī)定不嚴(yán)格，無(wú)視黨紀(jì)、心存僥幸，公款吃喝、公車私用等現(xiàn)象仍有發(fā)生，甚至有的踐踏法紀(jì)，違法亂紀(jì);有的庸懶散，玩物喪志，上班時(shí)間玩游戲、逛淘寶，下班后風(fēng)花雪月，玩心不退，情趣低俗，躲著藏著、變著法子吃喝玩樂(lè)，等等。在律己方面，核心要解決講規(guī)矩守紀(jì)律問(wèn)題。紀(jì)律規(guī)矩對(duì)干部既是約束也是保護(hù)，走向違法犯罪的往往都是在紀(jì)律上撕開(kāi)了口子，得一時(shí)一事之歡娛自在，往往會(huì)釀成終身遺恨、家庭悲劇。
4、謀事不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不求作為，不動(dòng)腦筋，不肯學(xué)習(xí)，浮在面上。面對(duì)弛而不息的作風(fēng)建設(shè)、清風(fēng)勁吹的政治生態(tài)，有的抱怨“為官不易”“官不聊生”，沒(méi)有了干勁;有的嘀咕“束手束腳”，丟了精氣神;有的吐槽“多干惹事、不干沒(méi)錯(cuò)”，玩起大撒把;有的對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行，謀劃工作的任務(wù)交給副職，副職交給下屬;有的學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，面對(duì)當(dāng)前知識(shí)的“保質(zhì)期”越來(lái)越短，思想的“折舊率”越來(lái)越快，能力的“迭代率”越來(lái)越高的實(shí)際，仍習(xí)慣于“吃老本”，不愿學(xué)、不善學(xué)、不勤學(xué)、不深學(xué)、不真學(xué)，不善于學(xué)習(xí)研究新事物，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)束手無(wú)策，對(duì)加快轉(zhuǎn)型發(fā)展茫然無(wú)措，對(duì)“一帶一路”、自貿(mào)區(qū)、工業(yè)4.0、中國(guó)制造20xx、“互聯(lián)網(wǎng)+”和ppp、ipo、o2o等不知所以;有的習(xí)慣以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，坐在辦公室里聽(tīng)匯報(bào)、看材料，即使搞調(diào)研也流于形式，蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，看不到問(wèn)題，提不出對(duì)策;有的弄虛作假，搞“形象工程”。謀事不實(shí)，核心要解決正確政績(jī)觀的問(wèn)題。沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)、科學(xué)精神、負(fù)責(zé)態(tài)度，不僅會(huì)貽誤事業(yè)，最終也會(huì)害了干部自己。
5、創(chuàng)業(yè)不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為境界不高，勁頭不足，效率不快，落實(shí)不力。有的思想解放不夠，思路跟不上時(shí)代，思想存在“代溝”，工作缺乏開(kāi)拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新;有的眼界不寬，缺乏信心，習(xí)慣于自己與自己比，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，再怎么干發(fā)展速度也上不去，再怎么干也超不過(guò)其他區(qū)縣和部門(mén)，于是自甘落后、甘拜下風(fēng);有的工作標(biāo)準(zhǔn)不高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不善于在全市、全省、全國(guó)的大格局中找標(biāo)桿、定目標(biāo)，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，拿不出實(shí)招硬招，創(chuàng)不出特色亮點(diǎn);有的患得患失、不敢擔(dān)當(dāng)，遇事“難”字當(dāng)頭，遇難“退”字當(dāng)先，碰到矛盾和問(wèn)題要么東閃西躲，要么“擊鼓傳花”，搶著做易出政績(jī)的事情，不愿做艱苦細(xì)致的工作;有的對(duì)要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動(dòng)一動(dòng)，甚至推而不動(dòng);有的光部署、不落實(shí)，對(duì)工作推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、督導(dǎo)不及時(shí)、解決不及時(shí);有的缺乏釘釘子精神，干工作三分鐘熱度，前緊后松，虎頭蛇尾;有的“光打雷不下雨”，一些重點(diǎn)工作、重點(diǎn)項(xiàng)目長(zhǎng)時(shí)間停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中，等等。創(chuàng)業(yè)不實(shí)，核心要解決自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。擔(dān)當(dāng)實(shí)干是領(lǐng)導(dǎo)干部的本色，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)實(shí)干就沒(méi)有作為，一切美好的愿景都是浮云。
6、做人不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不講團(tuán)結(jié)，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉行利己主義，以自己利益為中心，不能顧全大局;有的不善于聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不按照民主集中制原則行事，搞“一言堂”，容不得別人批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn);有的奉行庸俗哲學(xué)，認(rèn)為“老實(shí)人吃虧”，言行不一、見(jiàn)風(fēng)使舵，不想干事、只會(huì)來(lái)事，為人圓滑、八面玲瓏，做事只是花拳繡腿、表面光鮮;有的工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，干了一點(diǎn)事就要求回報(bào)，達(dá)不到目的就滿腹牢騷;有的找門(mén)子、拉關(guān)系，千方百計(jì)謀求對(duì)自己的關(guān)照;有的對(duì)組織不講實(shí)話，不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重要事項(xiàng);有的眼里沒(méi)有群眾、沒(méi)有同事、沒(méi)有下級(jí)，妄自尊大，自以為是，等等。做人要實(shí)，核心要解決堅(jiān)守本分的問(wèn)題。實(shí)在常在，老實(shí)實(shí)誠(chéng)才能讓組織讓同志讓群眾信任。本本分分地做人為官，才能展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的人格力量。
以上列舉的問(wèn)題既有一定的普遍性，有的也只是個(gè)別干部身上的個(gè)性問(wèn)題，具體到每一個(gè)單位、每一名干部，存在的問(wèn)題也不盡相同。要緊密聯(lián)系單位和個(gè)人實(shí)際，往深里找，往細(xì)里查，既要找共性問(wèn)題，也要找個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找具體。要深入進(jìn)行剖析，弄清問(wèn)題性質(zhì)、找到癥結(jié)所在、制定整改措施，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，以解決問(wèn)題的成果來(lái)檢驗(yàn)專題教育的成效。
二、時(shí)刻警醒“不嚴(yán)不實(shí)”的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和危害
當(dāng)前，我們面臨的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重前所未有，矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多前所未有。我們要戰(zhàn)勝“四大危險(xiǎn)”、經(jīng)受住“四種考驗(yàn)”，必須以從嚴(yán)的精神管黨治黨、以實(shí)的作風(fēng)干事創(chuàng)業(yè)。總的來(lái)看，地區(qū)這幾年黨的建設(shè)成效、干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變有目共睹，但對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這個(gè)標(biāo)尺，還有不少問(wèn)題值得重視。
修身不嚴(yán)的問(wèn)題。有的政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)，把自己混同于普通老百姓，在黨不言黨、在黨不愛(ài)黨、在黨不為黨，在反對(duì)民族分裂、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)不堅(jiān)定、旗幟不鮮明，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣、單位內(nèi)外兩種人;有的對(duì)苗頭性傾向性問(wèn)題不敏感，缺乏政治洞察力，對(duì)非法宗教活動(dòng)不敢管、不愿管、不會(huì)管;有的對(duì)地委安排的維穩(wěn)措施認(rèn)為是小題大做，不以為然、不當(dāng)回事，直接表現(xiàn)就是蜻蜓點(diǎn)水、不抓落實(shí);有的對(duì)社會(huì)上散布的負(fù)面言論不批駁、不制止、不糾正，甚至還隨聲附和、隨波逐流;有的理想信念動(dòng)搖、信仰迷失，不信馬列信鬼神，對(duì)宗教明里不信暗里信，在職不信退休信;有的精神迷失、不求上進(jìn)，不重修身、只求養(yǎng)生，甚至貪圖享樂(lè)、玩物喪志;有的不琢磨事、光琢磨人，對(duì)提拔的干部不看他工作怎么樣，總是研究誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系好。
用權(quán)不嚴(yán)的問(wèn)題。有的不講民主集中制，作風(fēng)霸道，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，搞家長(zhǎng)制、一言堂，個(gè)人說(shuō)了算;有的濫用職權(quán)，以權(quán)謀地、非法開(kāi)地，通過(guò)私下轉(zhuǎn)包出租土地?fù)迫±?有的利用職權(quán)謀取不正當(dāng)利益，插手工程項(xiàng)目、資源開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、土地征用等，侵占挪用截留惠民款項(xiàng);有的破壞黨的干部路線和干部工作制度原則，在選人用人上不按程序辦事，任人唯親、封官許愿，把干部當(dāng)作“私人財(cái)產(chǎn)”，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派。
律己不嚴(yán)的問(wèn)題。有的不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，想執(zhí)行就執(zhí)行，想怎么來(lái)就怎么來(lái)，把紀(jì)律要求當(dāng)“兒戲”，讓紀(jì)律制度成了“稻草人”;有的與中央、自治區(qū)黨委和地委不能保持一致，對(duì)上級(jí)的部署，口號(hào)喊得響、落實(shí)輕飄飄，甚至有的不但不落實(shí)，還喜歡在背后說(shuō)三道四、品頭論足;有的喜歡道聽(tīng)途說(shuō)、捕風(fēng)捉影，偏信謠言、不信正聽(tīng)，甚至熱衷于傳謠造謠;有的自由散漫，長(zhǎng)期不參加組織生活，個(gè)人重大問(wèn)題不報(bào)告，外出不請(qǐng)假、不說(shuō)明;有的有令不行、有禁不止，在“四風(fēng)”方面頂風(fēng)違紀(jì)、不收斂不收手，心無(wú)敬畏、行無(wú)尺度;有的無(wú)視黨紀(jì)，利用婚喪嫁娶，借口風(fēng)俗習(xí)慣，大操大辦、伺機(jī)斂財(cái);有的不信組織信關(guān)系，把同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系看得很重，把組織關(guān)系庸俗化。
謀事不實(shí)的問(wèn)題。有的大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)新疆反分裂、反滲透、反恐怖斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性艱巨性復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，盲目樂(lè)觀、麻痹大意，缺乏憂患意識(shí)和長(zhǎng)期作戰(zhàn)思想;有的把著眼點(diǎn)著力點(diǎn)當(dāng)口號(hào)，缺乏底線思維，不能做到穩(wěn)定與發(fā)展兩手抓、兩手都要硬;有的作風(fēng)飄浮、好高騖遠(yuǎn)，制定政策、謀劃工作不遵循客觀規(guī)律，想問(wèn)題、作決策脫離實(shí)際;有的重“顯績(jī)”、輕“潛績(jī)”，不愿做基層建設(shè)、群眾工作、民族宗教等打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，抓工作浮在面上。
創(chuàng)業(yè)不實(shí)的問(wèn)題。有的對(duì)中央、自治區(qū)黨委和地委的決策部署合意的執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，習(xí)慣打折扣、做選擇、搞變通;有的安于現(xiàn)狀、因循守舊、墨守成規(guī)，缺乏改革創(chuàng)新精神，滿足于當(dāng)“太平官”，“混日子、守?cái)傋印?有的缺乏直面矛盾、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓幌氘?dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力，推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，甚至濫竽充數(shù);有的新“官”不理舊事，換一任領(lǐng)導(dǎo)變一套思路，缺乏功成不必在我的胸懷;有的欺上瞞下、弄虛作假，搞假情況，樹(shù)假典型，粉飾太平。
做人不實(shí)的問(wèn)題。有的對(duì)黨不忠誠(chéng)，說(shuō)一套、做一套，表里不一;有的宗旨意識(shí)淡薄，忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，缺乏對(duì)群眾的深厚感情，甚至脫離群眾、高高在上、盛氣凌人;有的誠(chéng)信缺失，言行不一，嘴上講要秉公用權(quán)、廉潔自律，暗地里貪婪成性、牟取私利，同志之間表面一團(tuán)和氣，實(shí)則相互較勁設(shè)防;有的謀人不謀事，熱衷于“找門(mén)路、拉關(guān)系、接天線”，搞投機(jī)鉆營(yíng);有的一事當(dāng)前先考慮個(gè)人得失，跟組織討價(jià)還價(jià)，達(dá)不到個(gè)人愿望就發(fā)牢騷、講怪話，甚至撂挑子;有的奉行好人主義，不敢堅(jiān)持原則，對(duì)干部身上出現(xiàn)的問(wèn)題不批評(píng)不教育，睜一只眼閉一只眼，甚至以“愛(ài)護(hù)干部”為名搞“網(wǎng)開(kāi)一面”。
這些問(wèn)題和表現(xiàn)與黨的宗旨和性質(zhì)格格不入，與人民群眾的期盼和要求背道而馳，雖然出現(xiàn)在個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身上，但嚴(yán)重影響了黨的先進(jìn)性和純潔性，嚴(yán)重削弱了黨的凝聚力戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，嚴(yán)重?fù)p害了黨群干群關(guān)系，嚴(yán)重干擾了社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安大局。鄧小平同志曾經(jīng)指出，在中國(guó)，誰(shuí)有資格犯大錯(cuò)誤，就是中國(guó)共產(chǎn)黨。我們黨在由革命黨成為執(zhí)政黨后，管黨治黨的任務(wù)不是更松了，而是更嚴(yán)了。各級(jí)黨組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題始終保持高度警覺(jué)，防微杜漸、防患于未然，切實(shí)防止和克服“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題發(fā)生。
在修身不嚴(yán)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念動(dòng)搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識(shí)淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則;有的陽(yáng)奉陰違，當(dāng)面說(shuō)得好、背后瞎議論;有的喜好講大話、空話、套話，在大是大非面前喪失原則;有的“傍大款”，整天和老板摟肩搭背，拉拉扯扯等等。
在用權(quán)不嚴(yán)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部特權(quán)思想嚴(yán)重，不遵守黨的民主集中制，不依法辦事，濫用權(quán)力，以權(quán)壓法;有的假公濟(jì)私、以權(quán)謀私、與民爭(zhēng)利，甚至設(shè)租尋租、官商勾結(jié)、權(quán)錢(qián)交易、利益輸送;有的執(zhí)法不公，搞選擇性執(zhí)法、恣意性執(zhí)法，辦關(guān)系案、人情案、金錢(qián)案等等。
在律己不嚴(yán)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部心中無(wú)黨紀(jì)、眼里無(wú)國(guó)法，組織觀念淡薄、紀(jì)律松弛，有令不行、有禁不止，頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”，不收斂不收手;有的利用自己掌握的資源，為個(gè)人、身邊工作人員、子女和親屬謀取非法利益;有的無(wú)視組織程序擅作主張，超越權(quán)限辦事，甚至把手中的“權(quán)力”當(dāng)成交換的籌碼等等。
在謀事不實(shí)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部只顧眼前、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，搞竭澤而漁的短期行為;有的好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，只看上邊喜好，造“典型”、搞“盆景”、出“經(jīng)驗(yàn)”，熱衷于政績(jī)項(xiàng)目，甚至不惜損害群眾利益等等。
在創(chuàng)業(yè)不實(shí)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部安于現(xiàn)狀，缺乏工作激情，當(dāng)“太平官”、“逍遙官”，工作敷衍應(yīng)付、得過(guò)且過(guò)，有“撞鐘”思想;有的能力欠缺，工作畏難，自身能力素質(zhì)不高，又不肯學(xué)習(xí)，工作怕吃苦;有的認(rèn)為自己能力水平高，對(duì)組織上有不切實(shí)際的期望，一旦未獲提拔重用，便會(huì)產(chǎn)生埋怨情緒，工作消極;等等。
在做人不實(shí)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨不忠誠(chéng)、做人不老實(shí)，臺(tái)上道貌岸然、臺(tái)下烏煙瘴氣，口是心非，戴著假面具、成為“雙面人”;有的老于世故，你好、我好、大家好，明哲保身，只看重個(gè)人的利益和榮譽(yù);有的心浮氣躁，找靠山、架天線，跑官買(mǎi)官，編織個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，謀劃個(gè)人升官圖;等等。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇五
一、教學(xué)分析
本學(xué)期我任教的是康復(fù)班語(yǔ)文，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段知識(shí)掌握不牢固，還需繼續(xù)努力。
從整體來(lái)看，還要提高自主學(xué)習(xí)能力，孩子愛(ài)學(xué)才能學(xué)得好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)特殊兒童來(lái)說(shuō)很重要，綜合性教學(xué)及游戲化教學(xué)對(duì)今后我的課堂教學(xué)方式具有指導(dǎo)性。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題分析
1、個(gè)別學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。主要原因是教師指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒(méi)有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
2、拼音必須學(xué)習(xí)，特殊孩子發(fā)音存在問(wèn)題，學(xué)好拼音是發(fā)音正確的基礎(chǔ)，以后的教學(xué)必須重視拼音教學(xué)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)生的坐姿，走路姿勢(shì)，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)還需要更細(xì)致更有趣更豐富。
5、填寫(xiě)資料的時(shí)間過(guò)多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材備課。
三、改進(jìn)措施
1、抓好課堂教學(xué)，形式多樣地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、注重生活教學(xué)，在課堂教學(xué)中融入生活習(xí)慣的教育。
3、多練習(xí)，多讀，多寫(xiě)，是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、認(rèn)真批改作業(yè)，找出寫(xiě)的不好的地方，認(rèn)真指導(dǎo)。
5、根據(jù)學(xué)生的記憶能力，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。
6、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)該及時(shí)適度，切實(shí)提高教學(xué)效率。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇六
各科室：
為了規(guī)范醫(yī)院病案管理，提高病案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)一步完善病案管理委員會(huì)專項(xiàng)工作，現(xiàn)我院成立病案管理委員會(huì)。
一、委員會(huì)人員組成 主 任：羅建國(guó)
陳 維 黃建蘭 劉星星 孫李嬌 翁云霞 熊文軒 徐 成 余 芳 陳江濤 李兵紅
二、委員會(huì)職責(zé)
1、審核制訂醫(yī)院病案管理工作的總體規(guī)劃。包括病案編號(hào)系統(tǒng)，病案排列方式與方法的確定，疾病分類方法的選定等。
2、審查和修改適合本院病案管理的一切規(guī)章制度。
3、督促檢查病案管理制度的執(zhí)行情況。
4、擬定審核醫(yī)療業(yè)務(wù)系統(tǒng)各種表格的內(nèi)容和形式。
5、定期組織各種形式的病案質(zhì)量檢查，評(píng)議病案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和病案管理質(zhì)量，并征對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。
清江醫(yī)院病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)控管理方案
一、病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)控工作的重要性
病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量控制是醫(yī)療質(zhì)量管理的重要組成部分，也是核心部分。病歷是病人接受醫(yī)療救治的客觀記錄，它反映醫(yī)療行為的真實(shí)性、及時(shí)性和客觀性。
（一）病歷書(shū)寫(xiě)的作用
是臨床實(shí)踐的原始記錄,是臨床科室及醫(yī)技科室診治疾病的基礎(chǔ)資料，是醫(yī)療糾紛不可替代的原始證據(jù)。高質(zhì)量的病歷來(lái)源于高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。書(shū)寫(xiě)完整而規(guī)范的病歷，是提高臨床醫(yī)師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。醫(yī)院把病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的優(yōu)劣作為考核臨床醫(yī)師實(shí)際工作能力的客觀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。
（二）目前病歷質(zhì)控工作中存在的問(wèn)題：（1）科室領(lǐng)導(dǎo)重視不夠
二、病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)控的流程管理
（一）醫(yī)院建立三級(jí)病歷質(zhì)量管理體系。
第一級(jí)：各科室成立病歷質(zhì)量管理組，科主任任組長(zhǎng)并任命成員。
第二級(jí)：病案室負(fù)責(zé)各科室病歷的及時(shí)性。第三級(jí)：成立病歷質(zhì)量管理委員會(huì)，院長(zhǎng)任主任，由主任指定相關(guān)專業(yè)人員為成員，具體負(fù)責(zé)病歷質(zhì)控。
（二）明確各級(jí)質(zhì)控組織的職能
各科室病歷質(zhì)量管理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有出科病歷的質(zhì)量審查簽字。病案室負(fù)責(zé)各科室病歷的及時(shí)性。病歷質(zhì)量管理委員會(huì)病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)控負(fù)責(zé)人對(duì)各科5%的運(yùn)行病歷進(jìn)行跟蹤考核，對(duì)全部死亡病歷及出院病歷的20%進(jìn)行系統(tǒng)、完整的考核，對(duì)所有出院病歷的外在質(zhì)量進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果填入住院病歷考核項(xiàng)目確認(rèn)表，并對(duì)考核結(jié)果做出匯總。
（三）明確病歷質(zhì)控內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
檢查標(biāo)準(zhǔn)的法律依據(jù)
1、《江西省住院病歷內(nèi)涵質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》
2、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定》
3、《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》
4、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》
5、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》 質(zhì)控內(nèi)容
（3）各種知情同意書(shū)簽署等履行醫(yī)療告知義務(wù)的文字記錄
（四）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲措施
1、病歷分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：《江西省住院病歷內(nèi)涵質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》
2、病歷獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)：第一次查到不合格病歷或沒(méi)在規(guī)定期限內(nèi)完成病歷，對(duì)本人提出警告；第二次全院通報(bào)并處罰款50元/份；第三次待崗一個(gè)月，待崗期間發(fā)基本工資，到病案室培訓(xùn)。
3、病歷評(píng)比結(jié)果公示
醫(yī)務(wù)科不定期組織各科科主任交叉查病歷，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣（1）建立反饋表，內(nèi)容包括檢查數(shù)、科室排名、平均分、每份病歷缺陷內(nèi)容，獎(jiǎng)懲金額數(shù)等。（2）每次有報(bào)告及整改措施。
2015年1月16日
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇七
按照市委關(guān)于在市直機(jī)關(guān)開(kāi)展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng)意見(jiàn)，我們立即進(jìn)行了動(dòng)員部署，根據(jù)市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則，認(rèn)真制訂了活動(dòng)計(jì)劃和具體措施。采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、會(huì)議交流等多種形式，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)，每人建立學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。在深入學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，認(rèn)真查擺出五個(gè)方面的問(wèn)題和不足，并有針對(duì)性地抓好整改落實(shí)。
一、查擺出的重要問(wèn)題
一是思想境界還不夠高。近幾年硬件建設(shè)已完成，各項(xiàng)工作走向規(guī)范，存有滿足于現(xiàn)狀，小成即滿的思想;對(duì)上級(jí)文件精神學(xué)習(xí)不及時(shí)、不全面，理解得不深;工作標(biāo)準(zhǔn)要求不如原來(lái)了，爭(zhēng)先進(jìn)位的意識(shí)沒(méi)有原來(lái)強(qiáng)了。
二是改革創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。辦事處工作上級(jí)無(wú)具體指導(dǎo)，下邊沒(méi)有腿，全憑自己摸索的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作，容易固步自封、墨守陳規(guī)，僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事;有時(shí)有畏難發(fā)愁情緒，工作缺辦法，無(wú)創(chuàng)新、無(wú)思路，工作平推平擁，缺乏創(chuàng)大業(yè)的意識(shí)和能力。 三是工作效能不夠高。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，凡事從辦事處自身利益出發(fā)考慮多，全局意識(shí)不夠強(qiáng)，有時(shí)配合工作不到位;辦事處人手少，離市政府遠(yuǎn)，缺乏有效督查機(jī)制，有些工作力度不夠，工作效率比較低，有些工作討價(jià)還價(jià)，用客觀條件掩飾自己的主觀不努力，為市里經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦法不多，力度不大。 四是主動(dòng)服務(wù)意識(shí)還夠強(qiáng)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)還不夠高。存有為市領(lǐng)導(dǎo)和其他干部群眾不平衡問(wèn)題，對(duì)市里領(lǐng)導(dǎo)周到細(xì)致，對(duì)縣市區(qū)、部門(mén)及其他干部群眾有應(yīng)付、推脫現(xiàn)象;服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和工作效率不如原來(lái)高了。
五是廉潔自律方面還不夠嚴(yán)格。存有晚上班、早下班的現(xiàn)象，有些同志言行不規(guī)范，舉止不端正，著裝不整齊，辦公室和宿舍衛(wèi)生不夠整潔，公務(wù)接待宴請(qǐng)不夠節(jié)約等。
二、整改主要措施
1、抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持周五學(xué)習(xí)制度，使每位同志及時(shí)了解國(guó)情、市情;繼續(xù)強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)大局觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)意識(shí);豐富干部職工文化生活，激發(fā)調(diào)動(dòng)每位職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，打造一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。
2、抓管理，提高工作標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)內(nèi)部管理，對(duì)各項(xiàng)工作明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，確定完成標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間，引導(dǎo)大家牢固樹(shù)立爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。接待服務(wù)工作使領(lǐng)導(dǎo)和朋友無(wú)論什么時(shí)候到北京辦事處都能感受到“家”的溫暖。
3、抓創(chuàng)新，拓展工作領(lǐng)域。調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變職能，拓寬工作領(lǐng)域，拓展服務(wù)范圍。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為企業(yè)服好務(wù)，加大招商引資力度。加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員管理，增強(qiáng)為務(wù)工人員服務(wù)能力。
4、抓考核，完善考核制度。樹(shù)立務(wù)實(shí)意識(shí)，把每項(xiàng)工作分解落實(shí)到人，定期進(jìn)行督查，年底進(jìn)行考核，對(duì)完成任務(wù)的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完不成任務(wù)的進(jìn)行批評(píng)，使每名工作人員把主要精力都用在抓落實(shí)上，把心思用在干事業(yè)上，使每項(xiàng)工作都落到實(shí)處。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇八
我校在接到縣局的指示之后，在學(xué)校范圍內(nèi)迅速召開(kāi)了針對(duì)性會(huì)議，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、管理工作上
從督導(dǎo)組反饋的意見(jiàn)來(lái)看，有以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：
（1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開(kāi)滿3節(jié)
（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課未滿30節(jié)
（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績(jī)上
從督導(dǎo)組反饋的意見(jiàn)來(lái)看，我校2011年的考試成績(jī)及本學(xué)年的前期成績(jī)由于學(xué)生及老師的全體努力取的了較好的成果，在總體上提高了教學(xué)質(zhì)量，在縣鄉(xiāng)教學(xué)評(píng)估中我校名列前茅。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：郭素香
副組長(zhǎng)：李書(shū)玲
成 員：杜秀芳 李慶新 王飛飛 崔麗
以及各教研組長(zhǎng)
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，打開(kāi)了一片廣闊的天空。
2、成績(jī)上
（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。
通過(guò)修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。
（3）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵(lì)教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動(dòng)，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請(qǐng)教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)
廣泛開(kāi)展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高校本教研的實(shí)效性。
針對(duì)教師基本功競(jìng)賽反饋和視導(dǎo)反饋意見(jiàn)各教研組分別制定教研組整改措施，在活動(dòng)中落實(shí)。每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。
（5）、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）、加強(qiáng)初級(jí)班管理，打好前期基礎(chǔ)，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)
學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級(jí)、責(zé)任到教師，確保本校總體目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
教師針對(duì)學(xué)科現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對(duì)象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時(shí)間。
強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，注意知識(shí)的靈活運(yùn)用與遷移。
認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確保考生以良好的心態(tài)對(duì)待考試，學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為學(xué)生備考工作服務(wù)，為考試工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保考試備考工作安全、有序進(jìn)行。
（7）、家校合力，共商教育
營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)與家長(zhǎng)共同探討對(duì)學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
個(gè)人缺點(diǎn)及改進(jìn)措施篇九
檢查改進(jìn)措施
古 縣 三 中
古縣三中推廣普通話和用字規(guī)范化
檢查改進(jìn)措施
為了全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和古縣語(yǔ)委會(huì)有關(guān)開(kāi)展語(yǔ)言文字工作規(guī)范化工作的通知精神，提高學(xué)校推廣普通話、規(guī)范語(yǔ)言文字工作水平，提升學(xué)校文化品位，特制定如下制度。
一、學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化管理制度
（一）校園內(nèi)自覺(jué)使用普通話，使普通話成為校園用語(yǔ) 1．教學(xué)中必須堅(jiān)持使用普通話，使普通話成為教學(xué)用語(yǔ)。2．各種集會(huì)上的發(fā)言必須使用普通話，使普通話成為會(huì)議用語(yǔ)。
3．學(xué)校各類文體活動(dòng)和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語(yǔ)。
4．校園內(nèi)的各種交流、交際活動(dòng)必須自覺(jué)使用普通話，使普通話成為校園交際用語(yǔ)。
5．教師要學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，必須達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
6．學(xué)生能說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同學(xué)之間、師生之間、與來(lái)賓之間交流，使用文明禮貌用語(yǔ)。
7．教導(dǎo)處、政教處定期檢查、評(píng)價(jià)師生校園用語(yǔ)。
（二）校園用字要規(guī)范，禁止使用不規(guī)范漢字
1．校名、標(biāo)語(yǔ)、名稱牌、標(biāo)志牌、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗等各種標(biāo)牌
等，不能使用繁體字、異體字、“二簡(jiǎn)”字和錯(cuò)別字，用字要規(guī)范。
2．宣傳欄、宣傳材料、指示牌等，不能使用繁體字、異體字、“二簡(jiǎn)”字和錯(cuò)別字，用字要規(guī)范。
3．學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和文體活動(dòng)的會(huì)標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)和通知等，用字必須規(guī)范。
4．公文、黑板報(bào)、教案、試卷等用字要規(guī)范。5．教師板書(shū)、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等用字必須規(guī)范。6．學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的規(guī)范漢字。
二、學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化監(jiān)督檢查制度
（一）學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化監(jiān)督檢查，采取平時(shí)監(jiān)督檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。
（二）教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字監(jiān)督檢查，政教處負(fù)責(zé)學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)用字情況的監(jiān)督檢查。
（三）各處室主要負(fù)責(zé)人、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科組長(zhǎng)和各班主任對(duì)其所負(fù)責(zé)處室、年級(jí)、教研組和班級(jí)用語(yǔ)用字情況負(fù)有監(jiān)督檢查責(zé)任。
（四）教務(wù)處工作領(lǐng)導(dǎo)小組除平時(shí)加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)用語(yǔ)用字情況的監(jiān)督檢查外，每學(xué)期組織一至兩次對(duì)校園用語(yǔ)用字情況的集中檢查，也可根據(jù)需要，組織專項(xiàng)檢查或抽查。
（五）在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。