為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇一

到20xx年底，公司系統員工隊伍具有本科及以上學歷員工的比例達到25%，人才密度達到。企業經營者、管理人員、技術人員具有本科及以上學歷的比例分別達到20xx公司人才培養方案、50%和55%以上全員培訓率達到95%以上，各類員工的思想道德素養、業務水平和創新能力明顯提高，崗位適應性明顯增強。

加大各類優秀人才培養力度，公司培養選拔100名優秀經營人才、500名優秀管理人才、500名優秀技術人才和1000名優技能人才。

加大引進和培養公司緊缺專家人才的力度，5年內引進和培養500名金融、保險、法律和財務等高級專業人才，滿足公司業務拓展的需求。

6、西部電力企優秀青年人才培養計劃。

每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養前途的青年管理和技術人才，進行針對性的集中強化培訓，并對口派遣到東部發達電力企業實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度，每年選派10名優秀技術和技能人才進藏擔任培訓師，開展對口培訓，為西藏公司培養技術和技能人才。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇二

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》（國發﹝20xx﹞4號）、《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》（教職成﹝20xx﹞13號）（以下簡稱“指導意見”）、《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的通知》（教職成司函〔20xx〕61號）等文件精神，對接國家教學標準，優化專業人才培養方案，深化職業教育人才培養模式改革，提升技術技能人才培育質量，決定開展職業院校專業人才培養方案專題培訓活動，現就有關事項通知如下：

1、學習《國家職業教育改革實施方案》。

2、職業院校專業人才培養方案“指導意見”專題解讀。

3、“1+x”證書制度與院校人才培養方案介紹；擴招100萬背景下的高職人才培養方案介紹。

4、研討交流專業人才培養方案研制工作。

教育部職業教育與成人教育司相關領導，教育部職業技術教育中心研究所相關領導，各省（區、市）職教行政、教研機構負責人及學科教研員，中、高職業院校校領導、教務處與專業負責人等。

主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所

承辦單位：高等教育出版社

江蘇經貿職業技術學院

1、時間：20xx年10月28日至31日（28日報到，31日離會）。

2、報到地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號），南京水晶藍灣公寓酒店（南京市江寧區雙龍大道1568號）。

3、會議地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號）。

1、本次活動收取會務費900元/人（由上海程津會務會展服務有限公司開具發票），住宿費470元/天/間（標準間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統一安排，會務費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。

2、培訓證書：活動結束后，由教育部職教所培訓中心統一頒發證書，培訓學時計入教師繼續教育學時。

3、本次會議預計接待人數600人，請參加人員于10月18日前，將基本信息按附件要求的報名方式發送回執，報滿即止。本次活動不提供接送站（機），請自行前往。

4、會議報名及聯系方式：

高職院校及其他與會人員：會議報名及聯系方式詳見附件1。

中職學校及地市行政（教研機構）：會議報名及聯系方式詳見附件2。

附件：

1、高職院校及其他與會人員報名方式及會議聯系人信息

2、中職學校及地市行政（教研機構）報名方式及會議聯系人信息

3、乘車線路及交通示意圖

教育部職業技術教育中心研究所

20xx年9月20日

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇三

一、培養目標

本專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，適應小學教育教學及發展的需要，德智體美全面發展，具有良好道德品質、現代教育理念和創新精神的，既有較寬厚的小學教育理論和扎實的文化基礎知識，又有較強的實踐能力，能從事小學教育、教學、研究和管理工作的專門人才。

二、培養規格

本專業的培養規格分為專業素質、專業知識與專業能力三大方面，共計58條培養標準。

(一)職業理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

(二)對小學生的態度與行為

6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。

7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。

9.積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

(三)教育教學的態度與行為

10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。

11.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。

12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

13.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。

(四) 個人修養與行為

14.富有愛心、責任心、耐心和細心。

15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

16.善于自我調節情緒，保持平和心態。

17.勤于學習，不斷進取。

18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

專業知識標準

(五)小學生發展知識

19.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。

22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

(六)學科知識

25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。

26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。

27.了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系。

(七)教育教學知識

28.掌握小學教育教學基本理論。

29.掌握小學生品行養成的特點和規律。

30.掌握不同年齡小學生的認知規律。

31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(八)通識性知識

32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

33.了解中國教育基本情況。

34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

35.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

專業能力標準

(九)教育教學設計

36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。

37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。

38.合理設計豐富多彩的班隊活動。

(十)組織與實施

39.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。

40.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。

41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。

42.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。

43.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。

44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

45.妥善應對突發事件。

46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。

(十一)激勵與評價

47.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個小學生的點滴進步。

48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。

49.引導小學生進行積極的自我評價。

50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

(十二)溝通與合作

51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。

52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。

53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。

55.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

(十三)反思與發展

56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

57.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

58.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇四

為進一步深化我校本科教育教學改革，創新人才培養模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養方案進行了全面修訂。此項工作于2011年11月啟動，前后歷時十個多月，現已修訂完成并發布，將于2012-2013學年第一學期在2012級開始實施。

人才培養方案是學校實施人才培養工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業資格的主要依據。在全面總結2008版人才培養方案的基礎上，新版人才培養方案主要體現如下特點：

一是突出專業分類建設。根據我校專業特點，新版方案在人才培養總體分為教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業類型細分為基礎類、應用類和藝體類，為各專業明確辦學定位，利用好現有辦學資源，設計好人才培養路徑，服務好人才培養奠定基礎;

二是明確專業核心課程。針對08方案對學生專業核心能力培養不足、專業核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業綜合考慮學校人才培養總體目標、社會需要、學科專業發展特點等因素，明確本專業培養人才的核心能力，進而確定本專業的核心課程;明確專業核心課程，加強專業核心能力培養，為學生今后專業的可持續發展提供知識與能力基礎。

三是加強實踐創新能力培養。本次的方案修訂中，明確要求各專業增加實踐教學環節的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創新實踐能力的培養落到實處。此外，還允許各專業根據本專業教育教學特點增設創新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。

據了解，專業人才培養方案是高校人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現了我校加強專業內涵建設、優化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創新能力培養的人才培養目標。新人才培養方案的全面實施，標志著我校人才培養將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇五

根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司不久，及員工的性格和能力等方面的差異，大家的優勢并沒有達到最大化發揮，工作能力沒有充分展現出來，積極性也有所欠缺。

因此，計劃開展公司人才培養計劃，通過一系列的機制，充分調動員工的積極性和展現員工的才能，實現公司人力資源的優勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質量。

1.通過鼓勵機制，調動員工的積極性，使其全身心投入公司的工作；

2.通過合理的工作安排，充分發揮員工的才能，達到人力資源利用的最優化；

3.通過合作機制，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補短，進一步提升自我；

1.引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優秀小組長“一名，并頒發紀念品。

2.在全面發展員工各方面能力的基礎上，根據員工本身的優勢，重點培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織能力方面，及創新方面的人才。

3.加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動(體育運動)，部門小聯誼及與其他部門的聯誼等，進一步增強員工的團隊精神。

4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分考慮員工的意見，讓其更好地關心本部門及整個協會的發展。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇六

第一條：為認真貫徹企業人才發展戰略規劃，加快人才的培養、使用，使人才培養工作規范化、制度化，滿足企業發展規劃對人才的需求，經研究，特制定本辦法。

第二條：人才培養堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業人才隊伍。

第三條：為充分調動各子公司培養人才的工作積極性，經研究，設立人才培養基金，主要用于鼓勵、支持企業及各子公司在人才培養、管理、使用過程中經費的需要。

第四條：企業人才培養實行統一領導，分級負責的辦法。黨支部負責企業人才需求計劃的制定及引進，并負責對各子公司人才培養計劃、措施的指導、監督及考評工作。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統一指揮協調下，負責對本單位人才的培養、使用和管理工作，企業本部人才的管理由企業人力資源部負責。

具體工作職責：

1、審定列入企業人才培養計劃的人員名單；

2、負責人才培養目標和措施的制定及落實；

3、做好人才培養基金的分配、使用和管理工作；

4、研究人才培養過程中出現的各種問題。

第六條：人才培養規劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業生，都要列為人才培養對象，并根據所學專業和特長制定培養目標及措施，做好人才培養規劃。

第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養規劃的各類人員要實行動態管理，人事部門應跟蹤考評，要建立人才培養跟蹤考評記錄，納入人才培養檔案；每季度要對培養對象進行一次考評，并根據培養人員的工作表現及思想情況在培養方式上進行適當的調整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。

第八條：人才的培養方式：

1、以老帶新。對新引進的各類畢業生和專業人才，在培養期內，要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業務技術上的指導幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業的有用之才。

2、加強培訓，提高整體素質。要積極組織人才培養對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質不斷提高。

3、加強鍛煉，促其成長。對人才培養對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。

4、提供學習深造機會。企業將根據企業的發展需要，組織、選送部分對企業做出突出貢獻、具有一定培養前途的優秀畢業生和專業技術人員到高等院校、科研單位繼續深造，使他們真正成為企業的支柱人才。

5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習，開闊他們的視野。

6、積極開展豐富多彩的業余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業的凝聚力和向心力。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇七

本專業培養具有良好的政治素質和道德修養，具有較扎實的生物科學基本理論、基本知識、基本技能、具有數理化基礎、人文社科素質、國際化視野和科學思維能力，掌握現代教育理論與教育科研的方法，達到具有基本的教育教學能力、教育管理能力和教育科研能力，為基礎教育培養“厚基礎、寬口徑、高素質、強適應”的優秀教師和未來的學科教育專家。

本專業學生主要學習數理化基礎、生物科學和教育學方面的基本理論、基本知識，受到生物科學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，同時掌握現代教育理論和教育科研方法。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）具有良好的職業道德、高度社會責任感和豐富的人文科學素養；

2）掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

3）掌握動物生物學、植物生物學、生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本技能；

4）了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

5）熟悉生物學及其發展規劃的相關方針、政策和法規；

6）了解相近專業的一般原理和知識；

7）掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力；

8）具有較強的適應基礎教育教學、教育科學研究的能力；

9）具有一定的國際視野和初步的交流、競爭與合作能力。

生物科學是現代自然科學中發展最迅速，最活躍的基礎學科之一，它在分子、細胞、組織和個體等不同層次上，研究生命現象及其活動規律，揭示生物體的結構和功能及其相互關系，并進而揭示生命的本質。生物科學專業教育涉及諸多分支，包括植物生物學、動物生物學、生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生態學等學科的基礎知識及其相關實驗技能，同時加強教師教育的基本素質培養。本專業是理科專業，畢業授予理學學士學位。

生物科學類

生物學

生物技術

植物生物學，動物生物學，生物化學，分子生物學，微生物學，細胞生物學，遺傳學。

學歷：本科

學制：4年

學位：理學

畢業最低總學分：170

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇八

根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。

一、指導思想

根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展帶給有效的技能人才保障。

二、目標任務

1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少于10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執行。每個高級工班、技師(含預備技師)班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，并有效執行。

2.努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的高級班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級技工學校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。

3.著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產實際難題的潛力，確保高級工、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。

三、實施要求

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1.畢業生供求信息對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求信息對接平臺，為促進畢業生充分就業帶給信息服務。各企業要用心為“平臺建設”帶給人才需求信息，為技工院校畢業生帶給豐富的就業崗位信息;各技工院校要及時帶給畢業生就業信息，實現畢業生就業信息與企業需求信息緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選取渠道。

2.人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作為特聘教師到院校授課，構成校企人才交流機制。

3.課程改革對接平臺。建立院校專業設置、課程資料改革與企業發展聯動的促進機制。校企共同研究一體化教學資料、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設備與職業活動零距離、教學資料與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。

4.物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選取一批優秀企業、行業協會和產業集群，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新潛力。

5.技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、新工藝、新技術與新產品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業的產品質量和生產效益。

四、保障措施

1.加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統籌協調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨干，有關行業、企業的領導，人力資源部門和技術骨干組成，其中行業、企業代表要占必須比例。

2.合力共推。市經信委和市人社局將充分發揮部門綜合協調與指導服務的職能，建立協調共推的協作機制，共同推動技工院校和企業在人才培養、畢業生就業、科技成果轉化、企業發展等方面開展全方位合作，協調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發展。

3.強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養數量和質量上見實效。市經信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排，并將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標”考核指標體系每年年終進行考核評比。

4.表彰激勵。建立激勵機制，根據行業企業和技工院校培養緊缺型職業(工種)高技能人才數量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業，給予表彰或獎勵。

5.跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

五、實施步驟

1.組織發動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養工作。

2.建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇九

1、人力資源部制定后備梯隊人才培養實施計劃，計劃制定原則遵循管理類與生產技術類人才的雙通道培養模式，體現層次性、逐步深化由低級向高級遞進性。

（1）管理通道：公司員工自薦經過選拔、評估后即可參加后備梯隊人才培養計劃，培訓合格并在崗位見習期考核合格即可在公司產生管理崗位時參加競聘，面試合格者免見習期上崗，未見習的，需經過見習期（3-6個月）考核。

（2）生產技術通道：公司員工自薦經過選拔、評估后即可參加后備梯隊人才培養計劃，培訓合格且完成相應的任務指標即可在公司產生技術崗位時參加競聘，面試合格后，經過見習期后即可上崗。

2、充分利用公司各種資源，采取人力資源部和各部門分工協作的方式來實施培養計劃。

（一）建立以教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習為核心環節的后備人才培養體系。

（二）具體培養方式

1、教育培訓

（1）課程研修：公司安排或個人選擇外部專業機構組織的公開課、論壇、交流會。

外訓驗收：提交書面“培訓總結”或結業證，考核其是否進行轉訓（培訓次數），以及所學知識在實際中應用程度（質量考核）。

主要是經過內外部資源進行管理知識、技能類相關課程的集中學習與研修。

（2）學歷提升：個人選擇申請參加公司外的學歷提升。

學歷驗收：提交畢業證書或結業證。

（3）外部考察：根據工作需要，公司安排后備人才到異地參加相關的`考察、參觀、培訓、交流等。

學習驗收：提交考察報告、考核其是否進行轉訓（培訓次數），以及所學知識在實際中應用程度（質量考核）。

以此增強對標桿企業的學習、增長后備人才見識，促進各項創新實踐在公司的落地。

2、個人提高

（1）交流研討：公司安排或個人選擇

學習驗收：提交研討報告

發掘內外部資源展開相同崗位對話交流及行業對標以開拓思維、學習創新，經過團隊建設活動等管理主體研討進行經驗交流與分享。

（2）書籍閱讀：個人選擇對崗位有幫忙的書籍

學習驗收：提交讀書心得

經過閱讀各類對崗位有幫忙的優秀書籍，獲取各方面知識、技能及素養的提升。

（3）資格認證：個人選擇參加各部門或協會舉辦的職稱職業資格培訓和考試，取得相應資格認證。

學習驗收：提交資格證書

3、導師輔導

（1）一對一導師輔導：公司安排，每名后備梯隊人才要有一名上級作為其輔導人。

學習驗收：提交導師輔導紀錄

（2）高層對話：公司安排后備梯隊人才與公司高管接觸，定期進行職業談話。

學習驗收：學習心得

4、行動學習

（1）項目歷練：公司安排后備梯隊人才主導相關工作項目（一年至少兩次）

學習驗收：提交報告、心得、案例或考核表

旨在經過實際項目歷練，促進理論與實踐相互結合，同時經過提煉工作實踐案例檢驗其學習效果。

（2）代理測試：公司安排后備梯隊人才暫時全權代理計劃培養崗位職務。

學習驗收：提交報告、心得、案例或考核表

經過對后備人才代理期間工作的考核，提前發此刻管理過程中亟待提升的方面，以便提前規避，防止未來晉升后的不勝任。測試次數代理期間不少于三次。

（3）見習培養：公司安排或個人選擇，作為本系統部門或高管領導助理形式見習。

學習驗收：提交報告、心得、案例或考核表。

在見習期間，經過參與各類會議、決策、項目等培養深化梯隊人才業務本事、管理本事。

原則上一般基層晉主管見習期3個月，主管晉中層見習期6個月或1年為佳，具體見習時間根據實際情況確定。

（4）跨專業實踐：公司安排或個人選擇，在本崗位工作熟練基礎上，能夠采取跨部門、跨專業工作實踐鍛煉。

學習驗收：提交報告、心得、案例或考核表

（一）公司安排（共性需求）：管理基礎知識+管理技能（自我管理管理他人團隊管理等）。

個人選擇（個性需求）：業務本事短板+管理實務操作（項目管理成本管理品質管理等）。

社會組織：專業培訓機構、院校組織的各類管理培訓、專業主題培訓、學歷提升培訓等。

（二）培訓課程設置

1、主角認知

（1）管理者主角、地位與職責

（2）管理人員素質要求

2、管理技能

（1）團隊建設與管理

（2）企業目標與達成計劃；

（3）溝通與協調（跨部門溝通與合作）

（4）培訓與激勵（指導培養下屬）

（5）績效管理

（6）安全管理

（7）工作調配

（8）如何改善員工工作表現

3、管理實務

（1）生產計劃的編制與控制

（2）成本控制、質量管理

（3）設備管理、物料管理

（4）定編定員管理

（5）工序管理

（一）溝通機制：加強與后備梯隊人才的溝通，了解其所思所想并及時解決相關問題，解除其后顧之憂；

（二）反饋機制：及時將梯隊人才工作表現及學習工作成果反饋至其本人及相關主管；

（三）考核機制：實施階段性考核，對優秀者給予表揚激勵、表現一般者給予相應要求和壓力。

（一）考核指標：專業知識（50%權重）、工作本事（30%權重）、職業素質（20%權重）。詳見《后備梯隊人才培養實施考核表》；

（二）考核數據記錄：分教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習四大培養資料，每大類根據實際培養情況進行細分，比如課堂表現、培訓總結提交、讀書心得、項目歷練表現、工作案例提煉、轉訓次數、轉訓質量評估、考察報告撰寫質量評估等。此類過程數據將統一電子記錄到《后備梯隊培養檔案登記表》臺賬，專門檔案袋保管；

（三）考核結果運用：實施階段考核（每季度一次），考核得分80分（含）以上者為合格，合格者繼續培養，不合格者取消梯隊培養資格；

（四）每位梯隊人員必須確定一位培養導師。培養導師根據培養目標，每月對培養過程進行效果反饋記錄，定期向人力資源部報備，人力資源部進行跟蹤整理，分析培養效果，以便及時做出方案調整。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十

本專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，適應小學教育教學及發展的需要，德智體美全面發展，具有良好道德品質、現代教育理念和創新精神的，既有較寬厚的小學教育理論和扎實的文化基礎知識，又有較強的實踐能力，能從事小學教育、教學、研究和管理工作的專門人才。

本專業的培養規格分為專業素質、專業知識與專業能力三大方面，共計58條培養標準。

(一)職業理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

(二)對小學生的態度與行為

1.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。

2.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

3.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。

4.積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

(三)教育教學的態度與行為

1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。

2.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。

3.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

4.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。

(四)個人修養與行為

5.富有愛心、責任心、耐心和細心。

6.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

7.善于自我調節情緒，保持平和心態。

8.勤于學習，不斷進取。

9.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

(五)小學生發展知識

1.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

3.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。

4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

5.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

6.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

(六)學科知識

1.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。

2.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。

3.了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系。

(七)教育教學知識

1.掌握小學教育教學基本理論。

2.掌握小學生品行養成的特點和規律。

3.掌握不同年齡小學生的認知規律。

4.掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(八)通識性知識

1.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

2.了解中國教育基本情況。

3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

4.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

(九)教育教學設計

1.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。

2.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。

3.合理設計豐富多彩的班隊活動。

(十)組織與實施

1.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。

2.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。

3.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。

4.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。

5.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。

6.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

7.妥善應對突發事件。

8.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。

(十一)激勵與評價

1.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個小學生的點滴進步。

2.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。

3.引導小學生進行積極的自我評價。

4.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

(十二)溝通與合作

1.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。

2.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。

3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

4.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。

5.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

(十三)反思與發展

1.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

2.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

3.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十一

一、背景

根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優勢并沒有到達最大化發揮，工作潛力沒有充分展現出來，用心性也有所欠缺。

因此，計劃開展公司人才培養計劃，透過一系列的機制，充分調動員工的用心性和展現員工的才能，實現公司人力資源的優勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質量。

二、目的

1、透過鼓勵機制，調動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作;

2、透過合理的工作安排，充分發揮員工的才能，到達人力資源利用的最優化;

3、透過合作機制，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補短，進一步提升自我;

1、引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優秀小組長“一名，并頒發紀念品。

2、在全面發展員工各方面潛力的基礎上，根據員工本身的優勢，重點培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創新方面的人才。

3、加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動(體育運動)，部門小聯誼及與其他部門的聯誼等，進一步增強員工的團隊精神。

4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關心本部門及整個協會的發展。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十二

1、總則

第一條目的

建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發、培養公司戰略后備人才隊伍，建立我們公司的人才梯隊，為公司的可持續發展提供智力資本支持。

第二條原則

堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環培養。

第三條人才培養目標

公司人才培養目標始終堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培養政策，即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

第四條人才培養組織體系

公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部和各項目組作為人才培養的基地負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養的組織協調部門負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。

第五條主要內容

本管理辦法由以下幾個方面組成：戰略人才培養體系的構成、戰略人才的甄選、戰略人才培養模式、戰略人才的培養方法、戰略人才的淘汰與晉升。

2、戰略人才培養體系的構成

公司戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”和“精鷹計劃”和“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰略人才庫。

第六條“雛鷹計劃”

該計劃旨在通過對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養，使其逐步成為成長為部門技術骨干、業務骨干。

第七條“飛鷹計劃”

該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以上工作經驗的、有進一步培養潛質的普通員工進行培養，使其逐步成長為各職能部門的負責人。

第八條“精鷹”計劃

該計劃旨在通過對公司有進一步培養潛質的中層管理干部進行培養，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司副總、總監一級的崗位儲備人才。

第九條“雄鷹計劃”

該計劃旨在對通過對現有高級管理人員和技術領軍人物的培養，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備。

通過上述四個計劃，逐步將培養對象培養成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來發展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發展變化而儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養潛質的人才。

3、戰略人才的甄選

第十條目的

通過科學的測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

第十一條甄選條件

進入戰略人才培養隊伍的員工必須能夠勝任現有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養潛質。

第十二條甄選工具

1、《戰略人才推薦表》(見附件一)

2、《職業錨(職業傾向)自我評價測試問卷》(見附件二)

3、《管理人員能力評價表》(見附件三)

4、職業滿意度測試(見附件四)

5、《霍蘭德職業傾向測驗量表》(見附件五)

第十三條甄選程序

對于公司戰略人才，首先由人力資源部根據甄選條件和甄選工具提候選人員名單，然后由總經理確認戰略人才庫入選人員名單。

4、戰略人才的培養模式

為了適應不同崗位的需要，結合員工的職業生涯發展規劃，公司對戰略人才采用下列兩種培養模式：

第十四條復合型經營管理人才培養模式

對于復合型經營管理人才，公司采取寬口徑培養模式，即采用：輪崗工作(不同系統)+掛職鍛煉(不同部門)+新項目工作+繼續教育多種培養方式相結合的方式進行培養。

第十五條業務/管理型專才培養模式

對于業務/管理型專才，強調又紅又專，在業務線和管理線上深度培養。公司采取線某某叉培養模式，即采用：業務或專業領域內輪崗+項目工作+繼續教育+內部指導人培養等多種培養方式進行培養。

5、戰略人才的培養方法

為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入戰略人才培養計劃的各級人員采用不同的培養方式。

第一部分：對于列入“雛鷹計劃”的人員

對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第十六條內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養。

第十七條在職培訓

凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰略人才進行培養。

第十八條外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不在作為公司戰略人才進行培養。

第二部分：對于列入“飛鷹計劃”的人員

對于列入“飛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第十九條內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“飛鷹計劃”的人員進行培養。

第二十條崗位輪換

1、輪崗目的：由于飛鷹計劃主要在于培養中層管理人員，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：本部門內部不同崗位間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月和六個月，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門內部人員的輪崗需由部門經理審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門內部輪崗的人員仍由部門經理對其日常工作進行管理。

第二十一條內部培訓

凡列入公司“飛鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十二條外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“飛鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三部分：對于列入“精鷹計劃”的人員

對于列入“精鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第二十三條內部導師

根據公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》，對列入“精鷹計劃”的人員進行培養。

第二十四條崗位輪換

1、輪崗目的：由于精鷹計劃主要在于培養高層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十五條內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才，根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十六條內部培訓

凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第二十七條外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“精鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

第四部分：對于列入“雄鷹計劃”的人員

對于列入“雄鷹計劃”的后備人員可以采取崗位輪換、內部培訓師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養。具體內容如下：

第二十八條崗位輪換

1、輪崗目的：由于雄鷹計劃主要為公司培養分公司總經理級或副總經理(公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理)人才，所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副總經理主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副總經理主管銷售和策劃、工程副總經理主管工程部、監理部、招標部，針對上述主管區域不同將有針對性的培訓。

2、輪崗前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

3、輪崗范圍：公司不同部門間的輪換。

4、輪崗周期：輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種，具體輪崗時間由各單位根據實際情況確定。

5、輪崗審批：部門間的輪崗需由主管副總審批，公司人力資源部備案。

6、輪崗人員的管理：部門間輪崗的人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。

第二十九條內部培訓師

為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才，必須根據公司《內部培訓師管理制度》，報名參加內部培訓師，并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規定工作的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十條內部培訓

凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰略人才進行培養。

第三十一條外部培訓

根據公司《培訓管理制度》，凡列入公司“雄鷹計劃”的戰略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓，但必須與公司簽訂相應的培訓協議，凡拒不簽署培訓協議的，公司將不再作為公司戰略人才進行培養。

6、戰略管理人才的淘汰與晉升

第三十二條目的

為了保證公司戰略人才培養規劃的有效實施，促進公司戰略人才積極進取的精神，公司戰略人才將實行動態管理，每半年和公司其它管理制度相結合進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優秀人才加入。

第三十三條淘汰

經過績效考核，不能勝任現有工作崗位的，由主管領導建議，經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作為公司戰略人才進行培養。

在培養過程中，未能達到本制度第十八條、第二十二條、第二十八條和第三十二條規定和公司簽訂培訓協議的，或未能達到本制度第二十六條和第三十規定不報名參加內部培訓師的，經人力資源部確認不再作為公司戰略人才培養。

凡淘汰出公司戰略人才培養計劃的人員，仍有機會再次進入公司戰略人才培養計劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰略人才培養計劃的資格。

公司將根據《培訓評估管理辦法》對各層次戰略人才的培養工作進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出戰略人才管理庫。

第三十四條晉升

當公司出現崗位空缺時，將優先從公司戰略人才庫中選拔適合人選，戰略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。

7、附則

第三十五條本管理辦法的擬訂和修改由公司人力資源部負責，報公司批準后執行。

第三十六條本管理辦法由人力資源部負責解釋。

第三十七條本管理辦法自公布之日起執行.

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十三

為了提高人才培養的針對性和實用性，各高校都會根據上級教育主管部門并結合學校的實際情況制定各自的人才培養方案，人才培養方案將直接影響到課程設計，課程設計對學生的知識結構產生較大影響，學生的專業水平和知識結構必定會對畢業生的就業產生直接的影響，因此做好人才培養方案對學校的生存和發展意義重大。如今，高等教育的發展進入了快車道，高校人才培養方案也應該根據形勢的發展及時做出適當的調整和修訂，培養適應能力強，專業水平高的高素質人才以滿足社會的需求，更好地服務經濟社會的發展。結合近幾年擔任教務員的工作實踐，我認為人才培養方案的調整和修訂應該遵循以下原則：

1、以市場為導向原則

我們在制定人才培養方案時應該對社會需求進行深入的調研和分析，通過走訪教育主管部門、中小學和優秀校友進行了解，掌握第一手資料，根據社會需求，結合我校和學生的實際，制定切實可行的人才培養方案，努力提高學生的就業競爭力，以實現提高就業率和學校美譽度的目標。

2、準確定位的原則

通過市場調研，我們大致掌握和了解社會對人才培養的基本需求，接下來就應該啟動人才培養方案的制定工作。這個時候我們要清楚的看到，如果只從社會需求出發而不考慮本校、本地區和師生的實際情況制定人才培養方案，很可能會出現“水土不服”，甚至導致出現不能執行的情況。圍繞我校建設高水平應用型地方本科大學的辦學目標定位，必須要強化實踐環節的課程設置，這不但是突出應用型這一特點的內在要求，也是打造特色辦學的必然要求。

3、前瞻性的原則

人才培養方案應該具有前瞻性，要通過市場調研和對學科發展進行科學預測，及時調整方向，在專業設置、師資引進和儲備上早準備、早規劃，為將來創新型、應用型人才培養奠定堅實的基礎，不斷提高學生的就業競爭力和社會適應能力。

4、國際化的原則

當今社會，隨著高等教育國際化進程的快速推進，國內很多高校都非常重視國際交流工作，主要有開展合作辦學和互派留學生兩種形式。近幾年來，我校高等教育國際化工作發展很快，取得了較好的成績，目前與美國、英國、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區建立良好的合作關系，2006年至今已有四百多位同學作為留學生到國外留學，他們切身體會到不同教育體制的優劣，實現優勢互補，這對于對培養他們全球化的視野具有非常重要的作用，相信出國留學的這一段經歷對他們將來事業的發展也會產生積極而深遠的影響。

人才培養方案對整個教學、學生就業和學校聲譽等意義重大，影響深遠，為了提高人才培養的針對性、有效性和科學性，應該深入調研，緊跟21世紀高等教育發展的形勢，認真慎重做好課程設置工作，引進或培養“大師級”的人才，探索和建立人才培養方案的評估機制，努力提高人才培養的質量，為教育教學質量的提高做出更大的貢獻，我認為人才培養方案的制定可以從以下幾方面進行嘗試和探索：

1、深入調研，掌握市場需求，調整專業設置

高校培養什么樣的人才，如何培養人才，這是每個高校都要直接面對的現實問題。《^v^高等教育法》總則第四條規定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。第五條規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。根據法律的要求，我們培養的學生要為國家經濟社會發展提供智力支持和人才保證。隨著我國經濟社會的快速發展，高等教育與經濟社會發展的結合度越來越高，各高校都嘗試開展創新教育模式，培養創新型高素質人才，因此，我們必須要根據形勢發展的大環境，深入市場開展調研，掌握基本需求，從而調整專業方向和課程設置，根據市場需求培養學生具有比較完善的知識結構和較高的綜合能力，增強學生的就業競爭力，不斷提高服務地方經濟社會發展的能力和水平。

2、根據學校的定位，統籌做好課程的設置工作

高校辦學定位對高校的發展具有指揮棒的作用，各高校都會根據上級教育主管部門的要求，結合本校教師以及學生的實際情況，做好五年發展綱要規劃，明確未來五年的發展方向和奮斗目標。人才培養方案的制定與課程設置關系密切，人才培養方案要根據形勢發展及時做出調整以期更好實現辦學目標。在制定課程設置時要結合市場需求和學校的辦學定位，對課程設置進行大膽的探索和創新，完善相關細則，使之更趨合理和具有更強的可操作性，將對提高人才培養的質量和實現辦學目標具有不可替代的作用。要做好課程設置工作，我認為應該要做到以下幾點：

(1)做好學生情況的調查摸底工作

在制定人才培養方案前，我們必須對服務對象情況有比較深入的了解和認識，只有充分了解學生的基本情況、興趣愛好，能力素質等才能做到“有的放矢”，使制定的人才培養方案具有較強的操作性。我們可以通過對在校學生的人才培養情況和畢業生就業情況進行評估和預測，結合學校的辦學定位，制定一個比較切合我校實際的人才培養方案。需要特別指出的是，一個好的人才培養方案應該是動態、可修改的，以滿足形勢的快速發展和學生成長成才的客觀需要。 (2)要做好相關教師的引進和人才儲備工作

在制定切實可行的人才培養方案后，接下來就要考慮如何有效地實施人才培養方案。根據學科發展的客觀規律和大量的實踐證明，要培養綜合素質較高的學生必須要有優質的師資作為保證。我們應該根據人才培養方案的總體目標和要求，做好相關專業的教師引進工作。通過教師的“潛移默化”的引導和教育，培養學生過硬的專業知識和較高的綜合能力，從而擔當起為地方經濟社會發展培養優秀人才的重任。特別是要有戰略眼光，瞄準高等教育發展的趨勢，做好今后發展所需優秀人才的儲備工作，為學校內涵建設發展和實現辦學目標奠定堅實的基礎。

(3)完善教學設施，為開展創新教育提供物資保證

^v^同志曾多次指出：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今世界，創新已經成為一個國家取得新優勢和新進步的力量和源泉，作為國內的一所全日制普通高等本科院校也必須順應潮流，緊跟時代步伐，努力搞好創新教育，只有這樣才能實現新的跨越。韶關學院地處經濟欠發達的粵北山區，跟其他山區學校一樣，我們在辦學過程中遇到了辦學經費短缺這一突出的問題，對教學投入就顯得不足，制約了課程教學的發展。為了開展好創新教育，積極爭取上級教育主管部門加大投入經費投入，同時還要整合社會資源，爭取熱善好施的企業家、杰出校友等的支持，不斷增加投入，完善教學設施，為創新教育提供堅強的物資保證。

(4)膽創新教學模式，培養學生的動手能力和實踐精神

傳統的教學模式為人才培養做出了積極貢獻，但隨著時代的發展，課程教學必須與時俱進，根據社會的需求，大膽創新教學模式，激發學生參與教學的熱情和積極性，培養他們獨立思考的能力，提高分析和解決問題的能力。特別需要指出的是，在培養應用型的人才的前提下必須強化實踐教學環節，培養學生動手能力和實踐意識。

3、建立完善的評估機制，確保人才培養方案的科學性和有效性

人才培養方案制定成功與否，必須要通過建立科學完善的評估機制，客觀公正的評估人才培養方案的優劣，從而為人才培養方案的調整提供理論和現實依據。我認為要集思廣益，通過召開座談會、發放調查問卷和實地走訪等途徑廣泛征求專家、教授、學者和師生代表等的意見和建議，確保人才培養方案的科學性和有效性。

4、要緊跟高等教育發展的形勢，及時調整人才培養方案

人才培養方案除了結合本校師生的實際情況外，還要緊跟高等教育發展的形勢，對高等教育未來的發展趨勢進行科學的預測和研判，提前謀劃好相關工作，不斷優化人才培養方案，使之成為學生成長成才道路上的明亮“燈塔”。

5、要有國際化的視野，培養學生具有寬廣的視野

高等教育的國際化發展相當迅速，我校這方面工作雖然起步較晚，但發展非常快，目前我校已經與英國、澳大利亞等國家開展合作辦學，與美國、英國、日本、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區締結成姊妹學校，雙方互派留學生，教育的國際化開局良好，取得了顯著的成效。從出國交流生反饋的情況看，通過1～2年的國外學習，由于國外的教育模式和體制與國內存在較大的差異，他們普遍都感到受益匪淺，增長了見識，開拓了視野，將對以后的學習和工作提供實實在在的幫助。我們可以從中受到啟發，通過“請進來”和“走出去”兩種途徑，讓學生接觸更多新東西，培養學生具有寬廣的視野。

21世紀高等教育的發展已經向縱深發展，各高校之間的競爭歸根結底是人才培養質量的競爭，人才培養與學校辦學目標定位、課程設置密切相關，我們希望通過市場調研掌握需求，做好科學合理的課程設置工作，完善人才培養方案的評估機制等途徑做好人才培養方案的制定、執行、評估和反饋等工作，為大學生的成長成才保駕護航，為把韶關學院建設成為高水平應用型地方本科大學做出自己新的更大的貢獻。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十四

根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。

根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程（以下簡稱“十校百企”工程），推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展提供有效的技能人才保障。

1、全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少于10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執行。每個高級工班、技師（含預備技師）班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，并有效執行。

2、努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的高級班、技師（預備技師）班在校生的比例達到50%（或者1200人）以上，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人以上；高級技工學校高級班在校生比例達到30%（或者800人）以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例20%（或者300人）以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。

3、著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，通過校企合作著力提高分析、解決生產實際難題的能力，確保高級工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1、畢業生供求信息對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求信息對接平臺，為促進畢業生充分就業提供信息服務。各企業要積極為“平臺建設”提供人才需求信息，為技工院校畢業生提供豐富的就業崗位信息；各技工院校要及時提供畢業生就業信息，實現畢業生就業信息與企業需求信息緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選擇渠道。

2、人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作為特聘教師到院校授課，形成校企人才交流機制。

3、課程改革對接平臺。建立院校專業設置、課程內容改革與企業發展聯動的促進機制。校企共同研究一體化教學內容、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設備與職業活動零距離、教學內容與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。

4、物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選擇一批優秀企業、行業協會和產業集群，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新能力。

5、技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、新工藝、新技術與新產品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業的產品質量和生產效益。

1、加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統籌協調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨干，有關行業、企業的領導，人力資源部門和技術骨干組成，其中行業、企業代表要占一定比例。

2、合力共推。市經信委和市人社局將充分發揮部門綜合協調與指導服務的職能，建立協調共推的協作機制，共同推動技工院校和企業在人才培養、畢業生就業、科技成果轉化、企業發展等方面開展全方位合作，協調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發展。

3、強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養數量和質量上見實效。市經信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標”考核指標體系每年年終進行考核評比。

4、表彰激勵。建立激勵機制，根據行業企業和技工院校培養緊缺型職業（工種）高技能人才數量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業，給予表彰或獎勵。

5、跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。

1、組織發動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養工作。

2、建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

員工積分激勵方案 員工積分管理的好處篇十五

堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的后備干部培養方向，即培養在某一專業工作內掌握較高技術水平并熟悉本工作領域其他相關知識，且有較高管理水平的復合型后備干部人才。

xx公司中層管理人員后備人選。

一般為1-3年。

1.循序漸進的原則

2.學習與工作相結合的原則

3.注重發展潛力，重在培養提高

4.備用結合、動態管理的原則

5.分級分類管理、突出重點原則

公司領導班子負責確定后備干部候選名單、審定培養計劃、最終審議培養效果的評估和后備干部的晉升。

公司人力資源管理部負責組織后備干部培養計劃各項工作的開展：如在崗培訓的落實和監督、崗位交流、培養效果的評估等。

各部門領導為其所管理部門后備干部培養的輔導人，負責協助后備干部制定培養提升計劃，對日常各項培養工作的開展進行指導。

(一)定期業務培訓

1.每年由市分公司外聘培訓師，對后備人員開展一次管理技能提升培訓，時間一般安排在每年的5-6月;培訓結束一個月內，后備人員需要提交培訓心得體會到人力資源部，字數1500字以上。