通過寫心得體會,我們可以更好地反思和總結(jié)自己的成長和進步。這是一些大家分享的精彩心得體會,希望能夠在你的學(xué)習(xí)和工作中找到一些啟示和借鑒。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇一
寒假是學(xué)生們期盼已久的假期,是他們放松身心、調(diào)整狀態(tài)的時刻。然而,對我而言,今年的寒假卻不尋常。我參加了一場精心設(shè)計的研修活動,不僅提升了我的技能和知識,還讓我對自己有了更深刻的認識。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段:介紹研修活動的背景和目的。
這次研修活動是由學(xué)校組織的,旨在為學(xué)生們提供一個在寒假期間延續(xù)學(xué)習(xí)的機會。活動的內(nèi)容涵蓋了各個領(lǐng)域,包括學(xué)術(shù)、技能和興趣等。通過參加這些課程,我們可以不斷充實自己,提高自身的綜合素質(zhì)。研修活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第二段:回顧參加的課程和活動。
在這次研修期間,我選擇了幾門我感興趣的課程。其中,最令我受益匪淺的是關(guān)于科技創(chuàng)新的講座。在這堂課上,我學(xué)到了許多關(guān)于科技行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢,了解到了人工智能、區(qū)塊鏈和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用前景。此外,我還參加了一些實踐活動,比如創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和社會實踐等,在這些活動中,我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三段:分享在研修活動中的成長與收獲。
通過參加這次研修活動,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識,還在交流和合作中取得了較大的成長。首先,我學(xué)會了如何進行有效的溝通和團隊合作。在各種項目中,我需要和其他同學(xué)一起思考和解決問題,這鍛煉了我的合作能力和溝通技巧。其次,我在嘗試新技能和面對挑戰(zhàn)時發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過參加社會實踐,我逐漸明確了我的職業(yè)興趣和發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和工作制定了明確的目標(biāo)。
第四段:對研修活動的意義和價值的思考。
通過參加這次研修活動,我意識到積極參與學(xué)習(xí)和實踐的重要性。現(xiàn)今社會發(fā)展變化如此之快,懂得學(xué)習(xí)和適應(yīng)是每個人應(yīng)具備的基本能力。而這次研修活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺,讓我們能夠主動獲取新知識和實踐經(jīng)驗。這對我們未來的發(fā)展具有重要意義,無論是進入職場還是升學(xué)深造,我們都能夠更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)并展望未來。
通過這次研修活動,我不僅提升了自己的知識水平和實踐能力,還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。這次經(jīng)歷對我的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇產(chǎn)生了重要的影響。以后,我將更加主動地參加各種學(xué)習(xí)和實踐的機會,不斷拓寬自己的視野和能力,為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述,參加寒假研修活動是我寒假最大的收獲之一。通過參加各種課程和活動,我不僅積累了專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,還鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作精神。這次研修活動讓我深刻認識到不斷學(xué)習(xí)和成長的重要性,為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇二
一個學(xué)期又將結(jié)束,回首這一學(xué)期的教研,雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就,但卻扎扎實實地開展了各類活動,圓滿了完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
隨著新課程的全面普及,為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,新舊理念碰撞,大家獲益菲淺。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求,各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽,通過公平競爭,評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進行教研工作,對每一位老師而言,其實是十分辛苦的。今年,為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位,我們先進行了新教師聽課活動,指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵嵳n堂教學(xué)目標(biāo),達成課堂教學(xué)效果,使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力,隨后再隨堂進行聽課,根據(jù)個人具體特點我們給予針對指導(dǎo),最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動,讓新教師學(xué)著進行課堂實踐。
根據(jù)我校的教學(xué)實際,為了提高我們的教學(xué)水平,12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進行現(xiàn)場指導(dǎo)。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備,通過多次試教之后,分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘,學(xué)生如坐春風(fēng),接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃,學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!
圍繞本次教研活動的主題,各位教師暢所欲言,對教學(xué)實際問題進行了分析、反思,進行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗的交流,以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。
通過這四堂展示活動,教研員糜老師對我們提出了希望:
1、朗誦
它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法,它具有悠久的歷史,對增長學(xué)生語文知識,發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學(xué)中,要重視背誦應(yīng)有的地位。
2、語文教師要不斷錘煉自己,做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期的時間是短暫的,但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入,共同努力,取得了豐碩的成果,我們將繼續(xù)努力,爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇三
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作效率。我校結(jié)合上級要求,采取了一系列的措施,特別是校本研修,對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的學(xué)習(xí),說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修,我受益非淺。
根據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求,教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識;新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實施。
一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”。
其次促進了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進教師校本研修過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師校本研修首要考慮的問題。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇四
通過校本研修,可以豐富教師的教育教學(xué)理論,更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師教學(xué)水平,提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。下面給大家分享校本研修的心得體會,歡迎借鑒!校本研修心得體會1。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。
新課程的改革深入,對我們廣大教師提出了更高的要求,要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,自我提升,自我塑造,自我創(chuàng)新,自我超越的理想旗幟,使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織,從而提升了學(xué)校反思型的理念。
(一)注重讀書學(xué)習(xí),課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn),校本教研就是要搞研究,要獲取新的理念只有讀書才能得到。
(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此,校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的,是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身,提高教師的質(zhì)。
(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐,探索出來的。因此,每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,課改進入縱深發(fā)展階段,困擾我們的主要問題是:如何提高專業(yè)水平,如何激發(fā)參與課改的積極性,如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說,凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實踐,那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù),我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點,解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
總結(jié)。
反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下:
一、透過校本教研,大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中,我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認為,對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研,有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
為了進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,我校在精心組織安排下,利用了星期一下午的時間進行了校本培訓(xùn)。在此次活動中,我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進教育理論,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn),將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié),幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)管理中,我要更加努力,不斷的搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)校長,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視教師的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;以后要求教師每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
近期,我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動,我感受到了年輕教師的迅速成長,同時也看到了自身的不足,加強了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長,形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性,緊貼課標(biāo),源于生活的題材,基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課,就充分體現(xiàn)了這一點。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強的特點,創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。”的理念,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體,因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中,劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量,然后剪拼、折拼,得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點,而且把握的非常好。
總之,我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇五
寒假是學(xué)生們最期待的放松時間,而對于教師來說,寒假卻是一個不容忽視的重要時間段,因為這是他們進修學(xué)習(xí)的最佳時機。近年來,越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進行校本研修,即教師根據(jù)自己的需要和興趣,參加各類研修課程和活動。今年寒假,我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動,收獲頗豐,以下是我對寒假校本研修的心得體會。
首先,寒假校本研修為教師提供了一個深入學(xué)科知識的機會。作為一名語文老師,我參加了學(xué)校的教研活動和演講比賽,以及由專家教授主講的研修講座。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法,還讓我對語文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解。通過與其他老師的交流和分享,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,并得到了一些建設(shè)性的意見和建議。通過這些研修活動,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也增加了對學(xué)科的熱愛和投入。
其次,寒假校本研修是一次增進師生關(guān)系的機會。在研修活動中,我有機會與校內(nèi)外的其他教師互動交流,分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過與其他老師的交流,我開始思考如何更好地與學(xué)生進行溝通和互動,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外,學(xué)校還組織了一些團隊合作和互動的研修活動,讓我們分組進行問題討論和教材解讀。通過這些活動,我不僅結(jié)識了新朋友,也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。這種交流和互動不僅使我感受到了團隊的力量,也讓我更加熱愛這份教育事業(yè)。
再次,寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。在研修活動中,我接觸到了各種各樣的教育理論和方法,通過學(xué)習(xí)和思考,我開始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂,深刻體會到有效的教學(xué)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。通過這次研修,我明白了作為一名教師,不僅要具備扎實的學(xué)科知識,還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進步。
最后,寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位。通過參加這些研修活動,我發(fā)現(xiàn)自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌,更來源于對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。通過學(xué)習(xí)和研修,我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境和有效的教育。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為學(xué)生們的未來貢獻自己的力量。
總的來說,寒假校本研修對于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義。通過參與各種研修活動,我不僅增加了學(xué)科知識和教育意識,也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時,我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系,感受到了團隊的力量。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位,明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。因此,我相信,寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動的機會,更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機遇。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇六
寒假是學(xué)生們放松休息的時光,而對于我來說,寒假也是一個重要的時間段,是我們學(xué)校組織的校本研修期。校本研修是一種追求深度學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的方式,通過實踐和交流,提高自身教育教學(xué)水平。在這個寒假,我參加了校本研修活動,并取得了許多收獲與體會。以下是我對寒假校本研修的心得體會。
寒假校本研修是為了進一步提高教師的教育教學(xué)技能而設(shè)立的。通過參加校本研修,教師們可以了解最新的教育政策、教育理論和教育技術(shù),掌握先進的教學(xué)方法和策略,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時,校本研修還可以促進教師之間的交流和合作,收集并分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教師的教學(xué)能力和課堂質(zhì)量。
第二段:參加校本研修的經(jīng)歷和收獲。
在寒假校本研修中,我參加了多個研討會和講座,深入學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法。我還與其他教師進行了討論和分享,結(jié)交了更多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先,我學(xué)到了很多新的教育理論和實踐技巧,開闊了自己的眼界,更新了教學(xué)觀念。其次,我通過與他人交流和合作,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并從他人的經(jīng)驗中獲得了啟示和幫助。最重要的是,我意識到教育是一項團隊工作,只有通過共同努力,才能取得更好的教育效果。
第三段:校本研修對我的職業(yè)發(fā)展的影響。
參加寒假校本研修對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先,我提高了自己的教育教學(xué)技能,增強了我的競爭力。在參加校本研修后,我能更好地應(yīng)對多樣化的學(xué)生需求,采用靈活的教學(xué)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次,通過參與校本研修,我發(fā)展了自己的專業(yè)素養(yǎng)和自信心,對自己的教育事業(yè)充滿了激情和動力。最重要的是,我拓展了自己的教育視野,了解了其他優(yōu)秀教師的做法和思路,為自己的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
盡管寒假校本研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@,但也存在一些不足之處。首先,研修內(nèi)容的安排有時過于繁雜,導(dǎo)致無法深入學(xué)習(xí)和研究。其次,研討會和講座的時間有限,無法滿足每個教師的需求。針對這些問題,我認為可以通過以下措施進行改進。首先,可以選擇更有針對性的研修內(nèi)容,突出教師的需求和研究方向。其次,可以延長研究會和講座的時間,提供更多深入學(xué)習(xí)和交流的機會。最重要的是,可以引入互動式教學(xué)和案例分析,增加研修的實踐性和可操作性。
第五段:未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃。
通過參加寒假校本研修,我意識到教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。為了提高自身的教育教學(xué)水平,我將積極參與更多的培訓(xùn)和研修活動,不斷拓展自己的教育視野和知識面。同時,我也將加強與他人的交流與合作,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育成果。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和努力,我可以成為一名更加出色的教育工作者,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié):寒假校本研修是一項重要的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過參加校本研修,教師們可以提高自身的教育教學(xué)技能,開拓教育視野,增強職業(yè)發(fā)展的競爭力。然而,校本研修仍存在一些不足之處,需要通過改進措施進行完善。在將來,我將積極參加更多的研修活動,不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長做出更多的貢獻。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇七
寒假是學(xué)生們期盼已久的假期,不僅意味著放松和休息的時刻,更是一個提升自己的寶貴機會。今年的寒假,我參加了一次研修活動,一學(xué)期以來積攢的疑問與思考在這個時刻迸發(fā)出來。通過這次研修,我不僅加深了對于一些理論知識的理解,還明確了自己在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。以下是我在寒假研修中得到的一些心得體會。
首先,寒假研修增強了我對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。寒假研修是一次集中學(xué)習(xí)知識、思考問題的機會,我意識到自己的知識還有很大的不足之處。尤其是在與其他同學(xué)的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對于學(xué)科的熱情和對于問題的深入思考讓我深感自愧不如。因此,在寒假過程中,我不僅加強了對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固,還自學(xué)了一些拓展的知識。通過自主學(xué)習(xí),我進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性,提高了對知識的渴望。
其次,寒假研修強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。研修過程中,我們不僅進行了理論的學(xué)習(xí),還有大量的實踐探索。例如,我們參觀了各種各樣的實際案例,深入了解了在實際問題中的應(yīng)用。通過親身經(jīng)歷和實際操作,我深刻體會到理論與實踐的結(jié)合是學(xué)習(xí)的最佳方式。理論知識可以給予我基礎(chǔ),而實踐操作則能更好地幫助我理解和掌握知識。此外,通過實踐,我也學(xué)會了如何與他人合作,培養(yǎng)了良好的團隊合作意識和能力。
第三,寒假研修促使我開始思考自己的未來發(fā)展。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中,我意識到自己對某些領(lǐng)域有濃厚的興趣,并且相對擅長。這讓我開始思考自己將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃。我明白,寒假研修不僅是給我?guī)碇R的提升,更是給我指引未來道路的機會。通過研修,我不僅明確了自己的興趣和優(yōu)勢,還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。這一切都對我未來的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)有著重要的啟示和指導(dǎo)。
第四,寒假研修提高了我解決問題和思考的能力。通過參與討論和與他人的交流,我不僅學(xué)到了新知識,更鍛煉了自己的思維能力。在解決問題的過程中,我學(xué)會了邏輯思考和分析問題的方法,提高了自己的問題解決能力。此外,通過研修過程中的辯論和思考,我明確了自己的觀點和立場,并學(xué)會了用合理的論據(jù)支持自己的觀點。這些能力的提升將對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動作用。
最后,寒假研修給了我一個更加廣闊的視野和認識。通過與不同背景的人交流和接觸,我了解到了來自不同地區(qū)、學(xué)校甚至國家的不同觀點和思維方式。這讓我明白,世界是多樣的,每個人都有自己的特點和思考方式。這種豐富的經(jīng)歷讓我更加開闊了眼界,深刻認識到自己的不足和需要努力的地方。同時,我也在交流中受益良多,學(xué)到了很多新鮮的想法和觀點。
綜上所述,寒假研修給予了我學(xué)習(xí)和成長的寶貴機會,在這個假期中我不僅加深了對知識的學(xué)習(xí)和掌握,同時也明確了自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。這次研修讓我變得更加主動、積極,并有了更加清晰的人生規(guī)劃。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加努力,不斷提高自己,為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇八
校本研修心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的校本研修心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【校本研修心得體會精選5篇】,供你選擇借鑒。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基。
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四,教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。
能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術(shù)能力的提高方面。
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。
4、賞識教育方面。
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。
回顧這半年的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進取,努力上進。
九月是開學(xué)季,金秋九月,我們在學(xué)校通過集中會議進行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時間雖然是短短的半天,但是對我們教師來說,應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強外,最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),自主性終身學(xué)習(xí)。“兩基”變“四基”,“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂,詳實例子說明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標(biāo)的進一步解釋,是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí),我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試,我認真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變原有的教學(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),有以下的認識:
一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。我認為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“?人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中,教研員用豐富的影像資料,告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,受益匪淺。總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),任重而道遠,我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué),做學(xué)習(xí)的主人。
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會:
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上,鍛煉自己的寫作能力。
研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
在全國全面推進素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修,我對校本教研有了進一步的認識。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長離不開校本研修。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié):
第一、教研從課堂中來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。
第二、教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教研從聽評課中來。我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),抓住每次的聽課機會,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
除此之外,我在教學(xué)上樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,并作好讀書筆記,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,根據(jù)我班的實際情況,在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法,靈活運用跟進策略,使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程,在不知不覺中獲取了有價值的知識,成績得到逐步提高。
通過參加校本研修工作,使我深深明白這是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。
新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時代的要求。如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,并總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵。
通過本期研修學(xué)習(xí),我們真正地認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念;積極研修,深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
三、繼續(xù)努力,力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。
四、自主學(xué)習(xí),交流研討。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
五,師徒結(jié)對,實踐反思。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。
六、課題研究,專題講座。
立足自身發(fā)展實際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。
七、校干引領(lǐng),網(wǎng)絡(luò)研修。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動,進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。我們認識到:一個學(xué)校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來,我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興校”的道路,堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,進而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作,還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做細、做好,使之的目的性更加明確,是繼續(xù)努力的方向。另外,我校的研修工作壓力較大,各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng),各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展,在領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下,我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個臺階。
本學(xué)期,我從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼幾個月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動,但并不意味的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航。回顧我的研修活動,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇九
近年來,隨著教育改革的深入,校本研修逐漸成為學(xué)校教師不可或缺的一部分。通過參與校本研修,教師可以不斷提升自己的專業(yè)水平,切實解決教育教學(xué)中的問題。我作為一名學(xué)校教師,也有幸參與了一次校本研修活動,下面我將結(jié)合個人的體會和思考,分享一些關(guān)于校本研修的心得。
首先,校本研修的有效性和重要性不可忽視。在傳統(tǒng)的教育模式中,教育研修主要依賴于外部力量的支持,過于注重理論知識的傳授,無法真正滿足學(xué)校教師的實際需求。而校本研修則是基于學(xué)校實際情況的,旨在解決學(xué)校發(fā)展中的問題。通過內(nèi)部教師的互助學(xué)習(xí)和交流,校本研修能夠更加貼近教師的實際需求,提供更加具體、針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。在我的參與中,我發(fā)現(xiàn)校本研修真正幫助了我解決了許多教學(xué)中的難題,使我獲得了專業(yè)知識和技能的進一步提升。因此,我深感校本研修的重要性,認為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢,推動學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。
其次,校本研修的成功離不開有效的組織與領(lǐng)導(dǎo)。一場成功的校本研修活動,需要有明確的目標(biāo)和計劃,需要有科學(xué)的組織和周密的安排。學(xué)校教師作為參與者,應(yīng)該有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定個人的學(xué)習(xí)計劃。同時,學(xué)校管理層也應(yīng)該認識到校本研修的重要性,提供必要的支持與資源,確保校本研修能夠順利進行。在我所參與的活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修,制定了詳細的計劃和安排。他們還邀請了一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任研修講師,為我們提供寶貴的指導(dǎo)。正是得益于這種科學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo),使得校本研修發(fā)揮了最大的效能。
再次,校本研修需要積極的參與與合作。校本研修旨在促進教師的個人成長和學(xué)校發(fā)展,需要每個教師都積極參與和合作。只有教師們真誠地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,并愿意接受他人的建議,才能達到良好的效果。在我所參與的校本研修中,我經(jīng)常與其他同事進行互動和討論,分享自己的教學(xué)心得和問題。通過與他們的交流,我不僅學(xué)到了很多有益的教學(xué)方法,還建立了良好的合作關(guān)系。校本研修活動也幫助我更好地認識到教師不應(yīng)該孤立地工作,而是要與同事們緊密合作,共同提升教育教學(xué)水平。
最后,校本研修還需要不斷的反思和總結(jié)。只有不斷反思自己的教學(xué)過程和方法,才能找到問題所在,進一步改進自己的教學(xué)。在我參與的校本研修中,每個人都需要定期進行自我反思,總結(jié)研修的成果和不足之處。通過這樣的反思,我深刻認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,并有針對性地進行了自我調(diào)整。同時,學(xué)校也要不斷總結(jié)校本研修的經(jīng)驗和教訓(xùn),為今后的研修活動提供借鑒和參考。只有通過不斷的反思和總結(jié),校本研修才能有效地改善教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校發(fā)展的水平。
總之,校本研修作為一種新型的教育教學(xué)研修模式,已經(jīng)在眾多學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用。通過參與校本研修,我深刻認識到校本研修的有效性和必要性。我也體驗到了校本研修所帶來的益處,進一步提升了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)積極參與校本研修,不斷反思、總結(jié),為提升學(xué)校教育質(zhì)量貢獻自己的力量。同時,我也希望更多的教師能夠重視校本研修,用心去參與,共同推動教育的進步。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇十
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。
本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。
在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會:
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。
另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。
尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力。
研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。
這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的`話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。
我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。
用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。
路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
經(jīng)過三天的培訓(xùn),使我受益非淺。
聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。
專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。
從他們的見解中我體會出三點:
第一,細節(jié)顯出教學(xué)的智慧。
一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。
點滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。
關(guān)注細節(jié),其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二,方法是思想的生長點。
常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。
今天,我們的教育并不缺乏實踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺?/p>
教學(xué)活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實,并沒有捷徑。
“熟生巧,巧生華”,在教學(xué)過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,就能達到教學(xué)的理想境界。
第三,反思是前進的車輪。
成長=經(jīng)驗+反思。
這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。
作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。
要使自己盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。
以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟。
總之,在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺是成功的,有效的。
專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報學(xué)校,回報社會。
在今后的教學(xué)工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。
因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我深有體會,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、基本工作達成度概述
(一)領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。
此外,學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標(biāo)考核辦法》,把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè),夯實立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。
把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學(xué)校的進一步發(fā)展。
通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。
不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。
并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。
為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來抓。
重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進新課程》一書,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保研修時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇十一
從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長開始到現(xiàn)在,我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會總結(jié)為以下幾點:
這是國家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求,是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的要求,是學(xué)校教育實際工作的需求,是學(xué)校教育規(guī)化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢,是加強老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺。
從長時間的教學(xué)和工作來看,學(xué)校校本課程不僅對新老師有很的引導(dǎo)作用,也可以使老教師在多方面得以提高,同時還可以讓教師對教材更深入的理解,更的把握教學(xué)重難點。還有通過校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴謹,加強與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
(一)回顧上期工作,提出新學(xué)期任務(wù):每學(xué)期開學(xué)第一個周,我就會組織理科組成員并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對上期工作的總結(jié)會,并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。
(二)安排教育研討課:每月我們學(xué)校都要上兩次公開課,由于學(xué)校只有十多個老師,所以將老師們分成了科組和理科組。每次公開課之前,理科組和科組都要一起進行商討,確定公開課時間和人員,一個組至少安排一個人上公開課,讓科和理科老師都去聽聽自己不熟悉的課程,相互學(xué)習(xí),以便提高老師的綜合知識結(jié)構(gòu)。聽完課后,全校教師進行評課,逐一對上課教師的優(yōu)點和不足進行點評,并對其提出寶貴的意見。然后總結(jié),對以后上課教師提出一些建議和要求,讓所有教師在知識和技能上不斷的得到豐富和提高。
(三)加強與其他學(xué)校的互動:我們和一些學(xué)校會定期或不定期的進行交流,大家一起研討我們的教育教學(xué),做到互通有無,取長補短,共同進步。
(四)參加各種培訓(xùn):我們會安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn),使老師從中學(xué)到更多,提升更快。
(五)自主研究新課改:針對新課改的精神,結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實際情況,我們在遵守課改要求下,自主研討,尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。
通過校本課程研修,我們學(xué)校教師的知識結(jié)構(gòu)得到很大拓展,教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新,教育技能不斷提高,學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強,教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高,學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強了同其他學(xué)校的.交流,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。新課程改革形成了從無到有的局面,從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢。
我們會進一步學(xué)校的校本課程研究進程,創(chuàng)建多種研究方法,爭取形成一個更完善的研修方案,做到教書與育人同步發(fā)展,形成一個屬于我們自己的、成熟的研究模式,更的為我們的老師,為我們的教育,為我們的學(xué)生,為我們祖國的將來服務(wù)。
今后,我會更積極的工作,帶領(lǐng)我們的理科組,為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過我們?nèi)=處煹墓餐Γ覀儗W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會上一個臺階。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇十二
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的`方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在本年度的校本培訓(xùn)中,對我的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等都的所幫助和提高。在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇十三
帶著夏的余溫,嗅著秋的氣息,9月20日,我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表,前往江城武漢參加了“國培計劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)中開啟智慧。
一直生活在自己的小小世界里,在屬于自己的圍城中,載著膚淺的知識儲備,帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言,僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠行的。
“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,幸運的我參加了此次培訓(xùn),能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”,他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”,是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng),不僅開拓了我的視野,而且開啟了我的智慧。
“校本課程,為每個學(xué)生的需求而設(shè)計”,慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班,無行政班”經(jīng)驗,讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界,也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)。“你為什么這樣教?”“除了這樣教,你還想過怎么教?”“如果你下次教,你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進思想,改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活,我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為:愿教,樂教——能教,配教——會教,善教,不僅通俗易懂,不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課,讓我明白了語文教學(xué)“有選擇,才有效益”,語文課“教什么”永遠比“怎樣教”更重要,校本教研的著力點在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài),站在學(xué)生的角度教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的效益。
反思中醍醐灌頂。
有學(xué)習(xí),才有思考;有思考,才有碰撞;有碰撞,才有思想的火花!十天來,我的思維被激活,心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時,我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué):理念與策略》時,舉朱自清的《背影》為例,解讀背影的意義后,我突然明白:作者不僅是在述說一種親情,也是在詮釋生命和死亡的意義,看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意,如果我教學(xué)中多角度審視文本,換一種方式去追問文本的意義,我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革:“兩改六落實”方案》時,講到不少教師不研《課標(biāo)》,不鉆教材,一味尋找各種各樣的備課材料,全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué),拿到一篇課文,自己讀懂多少,讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西,沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲,怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了,現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法,開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀,是在不斷修煉自己的內(nèi)功,教師的內(nèi)功深了,備課才有底蘊,有深度,有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門,引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進行揣摩思考,讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過,我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己:我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
收獲中暗下決心。
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多,也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí),專家、教授們的殷切教誨,高屋建瓴的理論,鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo),101個“志同道合”的同伴互助交流研討,我收獲著新的理念帶給我的快樂,帶給我的震撼!順利完成了傅華強主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”,完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo),我暗下決心:培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始,我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師,而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達不到大師水平,但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實,讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書,讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論,提升我們自身的素養(yǎng),進而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說:“凡有所學(xué),皆成性格。”同樣,作為教師,只有通過閱讀的不斷積淀,才能使自己的課堂具有“性格”。還有,我過去一直頭疼的作文課,我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法,教會學(xué)生觀察生活,思考生活,寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫,做到規(guī)劃有序,指導(dǎo)有效,以人為本。評上高級教師職稱后,我給自己定下了一個目標(biāo),成為在地方上有所作為的名師,20__年評為“陽新十大名師”以后,我曾迷茫過,現(xiàn)在,國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中,我要有所長進,有所追求,力求變教書匠為研究型名師,并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。”行走在校本研修的路上,任重而道遠。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕,這一刻的結(jié)束,意味著新的征程又將開始,對于我來說,未來的教育之路還很長很長,我會帶著這些及時補充的能量,用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向,在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的,但進取是終生的。我堅信:有志者,事竟成!
寒假校本研修心得體會(專業(yè)14篇)篇十四
認真貫徹新課改理念,積極落實山東省教育廳關(guān)于改進21世紀(jì)課堂評價和培養(yǎng)模式的精神,積極推進素質(zhì)教育;全面實施以生為本的育人原則,結(jié)合遠程研修,因地制宜,學(xué)以致用,加強關(guān)于課堂中的評價的學(xué)習(xí)和研究,將21世紀(jì)技能評價的理論運用到實際教學(xué)中,突出對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);努力提高教師的教學(xué)教研水平,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式,促進xx縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,大幅度提高我校高中語文的教學(xué)質(zhì)量,提高我校的科研教育水平,為創(chuàng)辦特色名校貢獻力量。
4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路,設(shè)計出符合我校特色的具體可行的評價體系,為培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。
本學(xué)期整個學(xué)期
時間段:20xx年9月10日--20xx年1月22日
(一)以備課組為依托,深入開展每個教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動,繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)的內(nèi)容,提高教師專業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自選,學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠程培訓(xùn)內(nèi)容,深入體會。學(xué)期末提交一篇個人研究總結(jié),并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。
(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動,要求每位教師堅持寫教學(xué)反思,不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評價改進課堂教學(xué),提高備課和授課水平。
(三)制定教研計劃,加強集體教研,學(xué)科組內(nèi)部實行分工,成立課題研究小組,重點研究如何把21世紀(jì)技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(四)繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校“青藍工程”,學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子,徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中,不斷提高和成長,同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究,獲得自身更快發(fā)展。
(五)繼續(xù)實行學(xué)科組每周聽評課制度和推門跨學(xué)科聽課制度,開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動,通過聽評課集思廣益,在評課和討論環(huán)節(jié),為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機,資源共享,運用理論分析實踐,全面提升教師的教學(xué)教研水平,提高備課組研究水平。
(六)實行“走出去”與“請進來”學(xué)習(xí)交流制度,開展校外交流,傾聽講座,學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗,開闊視野,改進理念,更好地開展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。
(七)實施海量閱讀,開展豐富多彩的語文活動,舉辦語文節(jié),通過活動落實教研,促進學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。
(八)深入研究班級學(xué)習(xí)小組建設(shè),培訓(xùn)學(xué)生,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。