教案模板可以幫助教師合理安排教學時間和學生學習任務，使課堂教學更加有序和高效。歡迎大家閱讀以下教案模板的示例，從中汲取教學設計的靈感和經驗。

大自然中的美教案（模板23篇）篇一

教學目標：

教學重點：

1、是否能積極參與走近大自然這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。走近大自然。

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）。

教時數：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片。

二、講授新課。

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的.好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的……？）。

教學隨感：

一、導入。

三、分組進行制作。

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎。

五、講評。

學生互相進行評論，老師點評。

六、小結。

七、課后拓展。

可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。

教后隨感：

由于是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。

大自然中的美教案（模板23篇）篇二

本節是義務教育課程標準實驗教科書《生物》七年級上冊的內容，依據新課程概念，主要從以下幾點出發進行教學設計。

1、在教學過程中充分體現師生的雙主體地位。在與學生的溝通。

交流中充分展示學生的才能，培養學生的分析、綜合能力。

2、倡導合作學習、探究學習的理念,使學生學會在互相配合中。

取長補短，在合作中提高。

3、立足教材，發展課程，通過方案設計、查閱資料，培養學生。

運用知識解決問題的能力，發展學生的探索精神及創新能力。

二、重點難點分析。

1、教學重點：幫助學生認識食物鏈，構建食物鏈的概念。

培養學生自我構建知識的能力。

2、教學難點：指導學生設計生物防治方案。

3、關鍵問題：通過對食物鏈，特別是與人有關的食物鏈的分析，使學生認識到人與自然的密切聯系，建立保護環境，保護生物的意識。

關鍵問題的處理：

課前收集資料，作好充分準備。

教師通過提問，組織活動、討論，引導學生進行分析，使學生。

得出正確的結論，樹立科學的發展觀。

三、教學準備。

1、請學生查找關于松毛蟲和灰喜鵲兩種生物的相關資料。

2、學生游戲道具：印有獅子、鹿、青草、昆蟲、蜘蛛、雞、貓頭。

鷹、青蛙、蛇、鷹的彩色圖片，制作十四頂配有以上圖。

片的小帽子。

3、學生活動卡片：準備印有各式菜肴的彩色小圖片若干張。、多媒體課件。

四、教學目標。

1、知識目標：

了解生物間普遍存在攝食與被食的關系。

知道什么是食物鏈。

2、能力目標：

通過分組活動，培養學生分析和綜合的能力，畫一些。

通過方案設計、查閱資料等培養學生運用知識解決問。

題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

建立自然界的事物是普遍聯系的科學自然觀。

培養學生探究食物鏈的興趣，初步形成主動參與社會決。

策的意識。

五、教學過程。

導入新課。

觀看“螳螂捕蟬，黃雀在后”圖片。

提問：

1、這張圖描述了怎樣一個諺語故事?、說出這兩種生物之間的關系。

學習新課。

1、食物鏈。

[學生游戲活動]：“我”被吃掉啦!

請學生上臺戴上印有不同生物圖片的小帽子，來扮演各種生物，并在“人群中”迅速找到“自己”的克星，有紅色大箭頭指向對方。看誰找得又快又準。

第一組：獅子、青菜、鹿。

第二組：青菜、食蟲雞、蜘蛛、貓頭鷹、食草昆蟲。

提問：1)生物之間的食物關系連在一起，像什么?

2)在食物鏈中，連接各種生物的“箭頭”表示什么意思?

第三組活動：青草、蛇、蚱蜢、鷹、青蛙。

請一位同學上來扮演公雞，并尋找“自己”所在的食物鏈。

在一定的生態系統中，生物的種類多種多樣，所以，存在的食物鏈也會有很多條，并且相互交錯在一起。

[總結]：通過幾輪游戲，相信同學們對食物鏈的概念有了一定的了解，下面請大家結合屏幕上顯示的這幾條食物鏈，總結一下食物鏈的一些規律：

1)食物鏈一般由哪幾類生物構成?

2)它們分別在生態系統中扮演什么角色?

為什么?

3)從屏幕上的這三條食物鏈看，它們有什么共同點?

4)第2、第3環節的動物有何不同?

5)在這個生態系統中，雞既可以位于第2環節，又可以位。

于第3環節，說明什么?

2、人與動植物之間的食物聯系。

提問：那人類參不參與這種食物鏈關系呢?

民以食為天，人的食物從哪里來呢?

課件展示：豐富多彩的食品品種。

[學生探究]：請你“吃”大餐?

三位同學一組，從三個小盒子內分別抽取一張食物圖片，貼在白紙上，并連出一條與之有關的食物鏈。

各組學生代表上臺匯報自己的食物鏈。

討論：從食物鏈角度考慮，人會受到自然界中其他生物的影響嗎?

[總結]：

人與動植物之間有著復雜的食物聯系。人的食物種類很多，因此與人有關系的食物鏈，實際上要比我們畫的復雜得多。

通過大家所畫的食物鏈可以看出：人與自然界中的其他生物是。

一環扣一環，相互依賴生存的，其中任何一個環節的生物受到影響，都會直接或間接的影響到我們人類自己。因此我們應該要對它們加以保護，其實也是為了我們人類自身更好的生存。

3、生物防治。

[課件展示]：含啄木鳥、貓頭鷹在內的食物鏈場景。

啄木鳥、貓頭鷹在自然界中起什么作用。

總結：科學家從生物的食物鏈中得到啟發，想出了利用天敵對農林。

害蟲進行生物防治的辦法，大大減少了害蟲的危害。

[學生活動]：設計生物防治方案。

閱讀信息庫和課前查的資料。

分小組從松毛蟲的危害，灰喜鵲的生活習性、管理和調教、

滅蟲能力等方面設計防治方案。

方案發布：各組方案展示，其他組同學可以發問。

[實例分析]：田地里種的青菜上常會長上許多菜青蟲，一個同學把媽。

媽養的幾只老母雞放到田里去，用老母雞來防治菜青蟲。

你認為這樣的方案可行嗎?為什么?

小結：

動腦筋思考：

什么叫食物鏈?

書寫食物鏈時應注意些什么?

;第3環節的生物通常為肉食性動物;箭頭表示被吃關系。)。

大自然中的美教案（模板23篇）篇三

教學目標。

1、知識目標：

(1)了解生物間普遍存在攝食與被食的關系。

(2)知道什么是食物鏈。

2、能力目標：

(1)通過分組活動，培養學生分析和綜合的能力，畫一些比較簡單的食物鏈。

(2)通過方案設計、查閱資料等培養學生運用知識解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

(1)建立自然界的事物是普遍聯系的科學自然觀。

(2)培養學生探究食物鏈的興趣，初步形成主動參與社會決策的意識。

重難點分析：

本節重點是：幫助學生認識食物鏈，構建食物鏈的概念。難點是：指導學生設計生物防治方案。通過對食物鏈，特別是與人有關的食物鏈的分析，培養學生自我構建知識的能力，使學生認識到人與自然的密切聯系，建立保護環境，保護生物的意識。

設計思路：

本節課設計了2個“分析活動”和1個“方案設計”3部分。

第一部分通過課件展示兒時“二老鷹捉小雞的游戲”導入新課，利用游戲“誰吃誰”的活動，建立食物鏈的概念，通過小組分析討論歸納出食物鏈的特點，達到了“做中學”的目的。

第二部分是指導學生分析食譜中的'生物，連出包括人在內的食物鏈。

一方面鞏固食物鏈知識，另一方面幫助學生認識到人也是生態系統中的一員，也處在一個個復雜的食物鏈中;通過“我請大家吃大餐”的活動，幫助學生正確認識人與自然的關系。

第3部分是指導學生設計一個生物防治的方案。

通過展示我國生物防治取得的成果，激發學生設計生物防治方法的熱情。

通過搜集各種資料，設計一個生物防治的方案，組內進行自評和互評，進行修訂，評出最佳方案。

并設置課后拓展：請學生課后點擊相關網站，查閱資料，搜集生物防治的各種方法，為當地農田主要害蟲(如：棉芽蟲、菜青蟲、稻飛虱等)設計一個可行性生物防治方案，培養學生運用所學知識解決問題的能力，造福于家鄉。

大自然中的美教案（模板23篇）篇四

大自然中的美教案（模板23篇）篇五

本課選自義務教育課程標準實驗教科書科學六年級上冊第二單元《生物與環境》中的內容，此單元主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環境之間的關系，本課內容就是在研究了植物適應環境的特性、了解了植物對環境的依賴性及不同環境里生存著的不同生物的基礎上，以一個典型的生物群落為例研究生物群落之間的相互影響，并重點研究食物鏈，為后面認識生態平衡、環境保護做鋪墊。

《食物鏈》是一節建構科學概念，發展學生思維的課。在本課教學中，學生經歷“初步感知食物鏈——建立食物聯系——建構食物鏈概念——完善食物鏈認識——了解食物鏈若被破壞帶來的影響”這樣一個完整的學習過程，通過師生點撥互動、生生合作互動，學生初步建立食物鏈、食物網等概念，并在建構科學概念的過程中，學習科學的思維方法，提高思維能力。

1.初步建立食物鏈和食物網的概念，知道什么是生產者、消費者。

2.經歷建構食物鏈等科學概念的過程，學習科學的思維方法，提高思維能力。

3.認識生物與生物之間是相互關聯的，滲透維持生態平衡的思想教育。

經歷建構食物鏈等科學概念的過程，學習科學的思維方法。

理解食物鏈中動植物間的排序及箭頭的指向。

教師準備：多媒體課件，食物鏈模型、剪刀。

學生準備：把全班學生分成若干小組，每小組四人。

黑色大頭筆、彩色卡紙條、回形針。

根據新課標理念、教材分析及確定的教學目標，擬以這樣的設計思路進行本課的教學：

一、導入新課——初步感知食物鏈;。

二、尋找、發現——建立食物聯系;。

三、交流、分析——建構食物鏈概念;。

四、歸納、整理——完善食物鏈認識;。

五、拓展與思考——了解食物鏈若被破壞帶來的影響;。

六、總結;。

七、作業。

大自然中的美教案（模板23篇）篇六

了解生物間普遍存在攝食與被食的關系。

知道什么是食物鏈。

2、能力目標。

通過自主學習,能分析生態系統中的食物鏈,并能畫出簡單的食物鏈。

通過查閱資料、方案設計等培養學生運用網絡知識和書本知識解決問題的能力。

3、情感態度與價值目標。

幫助學生建立自然界的事物是普遍聯系的科學自然觀。

培養學生對探究食物鏈的興趣,初步形成主動參與社會決策的意識。

二、教學重點。

1、指導學生認識生物之間的食物關系,建立食物鏈的概念。

2、培養學生自我建構知識的能力。

三、教學難點。

生物防治方案的設計。

四、教學準備。

1、教師制作網絡課件,并調試好電腦。

2、學生準備寫有莊稼、田鼠、貓頭鷹、牛、草、人的卡片以及連接卡片用的帶箭頭的紙條,雙面膠。

五、教學方法。

談話、討論、交流。

六、課時。

1課時。

七、教學過程。

導入。

師:在第3章的學習中,我們已經了解人體物質和能量食物。那么食物又來從何而來呢?通過本章的學習我們將會知道這個問題的答案。

我們先來看一個視頻。

師:想一想獵豹和羚羊是什么關系?

師:好。這種生物之間的吃與被吃的關系就叫做食物鏈。我們這節課就來學習食物鏈的知識。

師:下面我們點擊網頁上的學習目標,了解一下,這節課我們應該學習和掌握哪些知識?

師:在了解學習的目標后,我們來看看食物鏈這個概念是什么時候由誰提出的?

新課學習。

下方的表單中,姓名用學號代替,并提交。然后刷新一下,我們可以看到屏幕上顯示了大家的答案。

師:我們能把他們連成食物鏈嗎?在紙上試一試,可以參考課本p70頁。

師:下面我們點擊”分析農田中的生物”的標題,觀看農田中的生物的視頻。看完后和同學討論一下,在紙上畫一畫。各個小組用準備的材料連好食物鏈。互相展示。

師:我們再看分析食譜中的生物。

師:我們看到了哪幾樣生物?他們之間是什么關系?在紙上畫一畫,各個小組用準備的材料連好食物鏈。互相展示。

師:我們再想想這條食物鏈的起點生物是什么?它們在生態系統中屬于什么成分?生:回答。

師:根據學生的回答,總結。

師:食物鏈中的動物在生態系統中屬于什么成分?

生:回答。

師:根據學生的回答答案情況總結。

師:請同學回答。

師:我們學習了食物鏈的知識后,要把它應用到實際生活中。我們點擊生物防治。閱讀上面的內容,可以通過資料搜索,獲得生物防治的知識,并和同學討論后,回答下面的問題。

師:根據學生回答的情況分析、講解。

師:接下來我們電擊問題討論,閱讀”食物鏈的故事”,并討論回答問題。

生:點擊食物鏈故事,并根據從中得到的啟發,回答課本第73頁的diy。

師:請學生回答,并作分析。

師:同學們還可以電擊”課外拓展”,了解一下和食物鏈有關的知識。

師:下面我們點擊小結。回顧一下,這節課我們學到了什么?

師:課后繼續做課本第73頁的diy。

八、課后反思。

由于本校的設備條件比較差,本課的展示效果不是很好,如果有更好的條件,本節網絡課是很精彩的。

另外這節課對初一的學生來說,有很大的吸引力,但是對學生的要求比較高,要能熟練操作電腦。

本節課還可以上遠程教學課,在課件上只要稍做修改。

第二單元生物從環境中獲取物質和能量。

大自然中的美教案（模板23篇）篇七

丙：聽到我們說話，那邊飛來了幾只小燕子，讓我們一起來歡迎他們吧：（鼓掌）。

（小合唱：小燕子）邊唱邊演。飛來入場飛去離開。舞蹈；《數小鴨》。

甲：我是綠色小衛士，保護綠色的植物，愛護樹木和花草，環境保護很重要。

乙：地球是我家，人人愛護他。大地披綠裝，地面少風沙。空氣保潔凈，江河多魚蝦。百鳥齊歡唱，大地美如花。地球是我家，人人保護他！

丙：請欣賞詩朗誦《兩只鳥蛋》《撈黑豆》。

甲：同學們讓我們拍起手來，表表我們的決心！（全班合作拍手歌）。

你拍一，我拍一。保護動物別忘記。

你拍二，我拍二。人和動物是伙伴；

你拍三，我拍三。愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四。爭當綠色小衛士；

你拍五，我拍五。減少污染靠你我；

你拍六，我拍六。勤儉節約能長壽；

你拍七，我拍七。生命之樹要珍惜；

你拍八，我拍八。保護環境靠大家；

你拍九，我拍九。青山常綠水長有；

你拍十，我拍十。回收廢紙和電池.

甲：同學們說得真好！你看——水清清，天藍藍，大地回春光燦燦。

乙：你聽——森林里，笑聲贊，大小動物喜開顏。

丙：森林張開了雙臂，為天空迎來了陽光。

甲：小草吐出嫩綠，為空氣增添了清香。

乙：鮮花露出愉快的笑臉，散發出沁人心脾的芳香。

丙：千萬只雛鷹張開有力的翅膀，在蔚藍的天空中縱情飛翔。

合：節約資源，保護環境。讓我們做保護地球的小主人！

甲：最后請輔導員老師講話：

乙：森林在唱歌、小鳥在跳舞。它們和我一樣都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，謝謝大自然給了我們生命，謝謝大自然給了我們美麗的家。這個家，我們會好好愛護它！

大自然中的美教案（模板23篇）篇八

一、活動目標：

1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關系。

3、培養幼兒大膽探索的欲望。

4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

二、活動準備：

課件、動植物頭飾若干。

三、活動過程：

（一）導入。

根據課件講述故事，激發幼兒興趣。

1、故事里一開始有誰？后來來了誰？發生了什么事？

2、故事里面誰最厲害？為什么？

（二）結合課件，了解動植物間的'食物鏈關系。

1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關系？誰被誰吃掉？

2、請幼兒排一排它們之間的關系。

小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關系，我們叫它食物鏈。

（三）了解動植物間相互依存、相互制約的關系。

1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什么？

2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）。

4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）。

5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

（四）游戲：誰餓了。

1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。

2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關系迅速手拉手蹲下。

教學反思：

首先，用故事引入生物之間的敵對關系。其中的食物關系顯而易見，激發了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

其次，著重組織學生進行探究活動。具體說活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的收集，學生知道生物之間的食物關系多種多樣，普遍存在。通過觀察和閱讀第45頁的文字，組織討論，學生知道食物鏈上的生產者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。第二層，建立食物網的概念。畫食物鏈是一項十分有趣的活動。但在一定的生活區域里給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導學生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結束。

大自然中的美教案（模板23篇）篇九

教學目標：

一、基本知識。

1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導學生從優美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國。

復習鞏固。

拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。

突破口：通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。

教具準備：

計算機、錄音機、磁帶、串鈴。

課時安排：三課時。

教學過程：

3.視譜，聽教師范唱曲調。

（4）后8個小節也是由二個樂句組成在曲調和節奏上有什么特點？

(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧。

(4)有感情地放聲歌唱。

5.表演歌曲（創造與實踐）。

教學目標：

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，并用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。

教材分析：

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉在田野------表現了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

教學過程：

一、游戲導入歌曲。

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

二、引入課題，簡介歌曲：

剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的'冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

三、欣賞音樂。

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設問：

a天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b你認為用下面那種圖形表現歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）。

c如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

d你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）。

e總結：我們可以用。

來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。

f學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。

四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導。（看畫面）。

2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設計：表示。

擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。

學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）。

（1）分聲部學唱，教師重點輔導二聲部。

（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。

七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

八、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

大自然中的美教案（模板23篇）篇十

竺可楨（1890～1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。1910年赴美國留學，1918年獲哈佛大學地學系博士學位。回國后先任武昌高等師范學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起，出任浙江大學校長，在抗日戰爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉僻壤，他將浙大從一所地方性大學辦成了全國著名的綜合性大學，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候學》等。

二、狼吞虎咽。

快速朗讀課文：１、標出難讀，難記的字，詞。２、整體感知課文。

學生上講臺板書。

三、暢所欲??

你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。

自由交流：（補充）。

１、什么叫物候和物候學？（第１、２、３段）。

２、物候觀測對農業有什么重要意義？（第４、５段）。

３、決定物候現象來臨的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）。

４、研究物候學有什么意義？（第１１、１２段）。

四、細嚼慢咽。

朗讀１段，品味語言。

找出這一個自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。（參考）。

五、摩拳檫掌。

欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節，用生動，美麗的文字把眼前的美景描繪出來。

六、作業。

曲不離口，朗讀并背誦第一自然段。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十一

大自然中的美教案（模板23篇）篇十二

本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的資料進行造型。

１、能夠利用自然界中垂手可得的資料進行造型游戲。

２、同學之間團結、協作，一起完成作品。

３、走進自然，更加熱愛大自然。

１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與同學團結合作。

２、是否能對自身所選資料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。

同學：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。

活動一：

通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。

請同學談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自身以前接觸過的藝術形式有何不同。

活動二：

出示教師制作的小冰花，請同學看一看、摸一摸，引起同學興趣。根據自身的經驗說一說它是怎樣做成的。

活動三：

看看自身帶的資料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時間里，同學觀察自身學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術發明活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具資料。

活動五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它資料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動六：

收拾整理，整隊回班。

活動一：

帶隊來到學校里。將資料工具放好。

回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。

活動二：

各組派代表交流自身組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、資料。

活動三：

小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意平安。

活動四：

“大地藝術展”，互相觀賞。

活動五：

收拾與整理。

1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與同學團結合作。

2、是否能對自身所選資料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我悔恨極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時，充沛利用最適宜上這一課的時間？！卻讓小朋友們只能用沙子假裝堆雪人！好悔恨，好悔恨！假如再這樣抓不住機會，小朋友們也會對美術課失去興趣了。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十三

乙：大自然是神奇的！

丙：大自然就像媽媽一樣。

甲：它有50多億孩子和好多好多的小動物、小植物。

乙：她會親親小花和小草。

丙：她會和小魚說話。

甲：她會輕輕撫摩小鳥的翅膀。

乙：她會把美麗送給人們。

合：我愛大自然，一二班主題班會，現在開始！

乙1、全體起立，立正，各小隊檢查人數；中隊長向輔導員匯報人數。

2、出旗、奏樂、敬禮！

3、齊唱隊歌。

甲：我愛大自然，要從一顆種子開始：：請聽（）（）帶來的種子的故事。

a:在大自然中，有許多神奇的東西，今天我要和大家說的是大自然中神奇的種子。

b:有人問：世界上什么東西的氣力最大？有的說是大象，有的說是獅子。其實啊，世界上氣力最大的是植物的種子。

a:種子？

b:對啊！人的頭蓋骨非常結實。科學家用了很多辦法，想把它完整地分開，都沒有成功。后來有個人想到，把一些植物的種子放在頭蓋骨里，給它澆水，讓這個種子發芽。一發芽，這些種子的力量可大了，就把骨頭完整地分開了。

a:啊！種子的力氣可真大啊！

b:還有呢，你見過被壓在石頭下面的小草嗎？

a:見過！

b:它為了見到太陽，不管上面的石頭有多重，它都要曲曲折折地，從下面鉆出來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，結果大石頭也被它掀翻了。

a:種子的力量可真大啊。

乙：大自然真偉大、真神奇呀！是啊！大家說，是嗎？是——。

丙：讓我們投入大自然的懷抱，去欣賞祖國秀美的山河吧！請欣賞小組唱《春天在哪里》。

甲：春天，她讓冰川融化，揮動魔棒讓小草發芽；

乙：夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵；

丙：秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；

甲：冬天，她抖動鴨絨枕頭，讓雪花飄出，讓調皮的孩子盡情的打個雪仗。

乙：我們生活在大自然中，我們愛美麗的山峰，藍色的海洋，清清的小溪，茂密的森林；

丙：朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，我們在大自然中快樂的歌唱！.

甲：同學們，在這美麗的大自然中，生活著許多可愛的小動物，瞧，他們來了：

1、小時候穿黑衣，長大了穿綠袍。走路的時候我又蹦又跳，下雨后我呱呱呱呱叫。大家好，我是一只小青蛙，我的名字叫：呱呱。小朋友們？誰知道我小時候的名字叫什么？誰知道我最愛吃什么？對，看見蟲子一定要請我吃呀，你們真棒！你們是我的好朋友！

2、大家好，我是——啄木鳥，我的名字叫咚咚；天氣變化，一不小心啊就會感冒。生病了，我們應該找誰來幫我們看病呢？——醫生。那小樹生病了，它們要找誰來看病呢？——啄木鳥，對，就是我！

3、大家好，我是一只胖胖的北極熊，我叫胖胖，我是熊類中個字最大的，我聽說最大的北極熊體重可達900公斤。我們北極熊喜歡吃以海豹、魚，北極的北極熊不到兩萬頭了，我很可愛，希望大家保護我。

4、大家好，我是世界珍稀物種：銀杉，我叫：姍姍。我很高大，很茂密，風一吹，我亮亮的特別漂亮！廣西、湖南、四川、貴州都是我的老家，最多的地方有幾十棵，最少的只有一棵了。

5、大家好，我是從非洲草原來的大象，我叫：天天，我們的牙齒很漂亮，很白，很值錢，所以，有一些壞人就到處殺害我們，把我們的大象牙鋸下來賣錢。我想成為大家的好朋友。

6、大家好，我是一只蝴蝶，我的名字叫：金斑喙（hui）鳳蝶有人叫我“蝶中仙子”，我值1萬美元呢。現在世界上，剩下不到20只了，我被列為國家一級保護野生動物，我的家在中國廣東，歡迎大家來做客。

甲：他們說得真好，保護他們是每個人都應做到的。讓我們都來愛護身邊的花草樹木，小動物吧！做一個保護大自然的小衛士。

乙：我們要和小動物做好朋友,讓我們的世界更。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十四

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

情感、態度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

教學過程：

1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

（學生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導學生交流讀后的感受。

3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。

在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進行感情朗讀。

（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十五

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

3、培養幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，講述大熊貓的生活習性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"

（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

活動延伸：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

5、大班主題動物大世界――送動物回家教案反思

教學目的：

通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。

材料準備：兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干

一、說一說動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）

二、送動物回家

1觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。

2觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。

三、討論檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。

四、延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。

活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十六

（一）知識與技能：

1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。

（二）過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

（三）情感、態度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

有關大自然的資料、多媒體課件。

（一）創設情境、激情引入。

1、教師先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

根據學生已有的知識經驗，調動學生學習熱情，然后播放大自然景色的課件，為學生再現大自然的神奇美麗，豐富學生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風趣的話語和諧師生關系、使學生在輕松、快樂的氣氛中學習。

（二）初讀課文，自學生字。

1、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“密林”、“昆蟲網”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 新學期開始，讀書識字的方法教師可以進行簡單提醒。以便多種方法為學生的學習服務。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

（三）分步解讀、品悟詩情。

1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法。

2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

a、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。

可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

b、第二小節講的是孩子們投身于自然。教師引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進行感情朗讀。

c、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。

4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。

提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文內容，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

在理解過程中引導學生抓住文中的典型詞句進行感悟、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。升華情感。

（四）記憶字形，指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

（五）拓展延伸，積累實踐。

回家搜集有關大自然的圖片或文字,班內將開展“走進大自然”的交流會。 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十七

活動目標:。

·萌發愛護樹木,熱愛大自然的情感。

·感知樹木被損壞的嚴重后果。

·能運用已積累的知識經驗設計環保標志。

主要形式:集體。

課時安排:1課時,35分鐘。

重點難點:。

·重點:懂得愛護樹木、保護環境的道理。

·難點:能運用已積累的知識設計環保標志。

活動準備:。

·經驗準備:同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片。

·物質準備:布置“郊外”場景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。

一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動場地。

1.師:讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧!(放音樂“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。

2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”,提問:小鳥在干什么?

二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”

提問:。

1.小鳥喜歡生活在什么地方?

2.當小鳥從南方飛回來的時候發生了什么事?

3.它的樹朋友到哪里去了?

4.樹木被砍伐了會帶來什么危害?

小結:樹木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥們就沒有家了;容易發生水災、旱災;會出現沙塵暴。

三、怎樣保護我們的樹朋友。

組織幼兒互相討論。

小結:樹木是人類的朋友,保護樹木要靠大家來完成,為了增強大家的環保意識,我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節。

四、分組設計環保標志,教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。

結束后把設計好的標志投放到需要的地方。

【活動延伸】。

1.周末組織幼兒和家長參加植樹活動,開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。

2.在園內開辟種植園地,開展種植活動。

【活動評析】。

一、設計意圖。

為了激發幼兒的探索興趣設計此活動,主要目的是幫助他們一步了解樹木,懂得愛護樹木的道理,并積累有益的經驗,增他們的環保意識。活動首先以游戲的形式引出課題,并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關系,感知樹木被損壞的嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合,通過多種感官較好地激發幼兒的情感,也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。

二、效果分析。

活動的效果較好,家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學習過程中能將其運用擴展和提升。在活動中,教師鼓勵每個幼兒結合已有知識發表自己獨特的見解,課堂氣氛活躍,充分體現了師幼互動和同伴問的互相學習。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十八

學習領域：造型*表現。

教材簡析：

本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。

教學目標:。

1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

教學重難點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

教學準備：

教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。

學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。

教與學活動的過程：

第一課時。

活動一：

通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。

請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。

活動二：

出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。

活動三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。

活動五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動六：

收拾整理，整隊回班。

第二課時。

活動一：

帶隊來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。

活動二：

各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。

活動三：

小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。

活動四：

“大地藝術展”，互相參觀。

活動五：

收拾與整理。

教學評價：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

札記:。

大自然中的美教案（模板23篇）篇十九

千年之前，孔子就提出“詩、書、禮、樂”的分科課程;夸美紐斯主張設置百科全書式的學科課程。為了讓我班幼兒逐步實現多方面，多功能發展，實現幼兒園課程整體性、發展性的功能轉向，我設計并開展了以下活動。

1、認識到大自然存在的生物之間的聯系，并了解其特征。

2、激發孩子對大自然的熱愛，對生活情趣的理解，擁有積極向上的人生觀，并加強環保意識。

3、運用眼、耳、口、鼻多種感官對事物進行初步認知和表達，增加感官的敏感性和靈活性。鍛煉其模仿和表達的技能。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

開發孩子的思維，讓孩子們學會各個感官的運用和交結是有一定難度的。

1、活動熱身：在活動開始的前一天，布置思考作業：回家細心觀察身邊的動物或是通過看電視觀察一些動物，第二天開展活動的時候把看到的、聽到的、想到的，用寫、畫、表演(動作或聲音的模仿)三種方式中的其中兩種表達出自己對某種動物的印象、感情等等。

2、大班小朋友坐好了，分成幾個小組，以競爭的形式打分，每個人可以不計次數的上臺，次數越多，表達得越好，表達方式越多得分就越高。最后評出冠軍組、亞軍組，并得到老師的獎勵(什么獎勵暫時保密)，悄悄準備好與全班人數相符的獎狀。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、開始環節：師生一同大聲喊出“我愛大自然”的活動標題，并分小組進行一個小組一個字的合唱式吶喊。“我-愛-大-自-然”，繼而音樂“春天在哪里”響起，大家隨意的手舞足蹈的樂一樂，師生其樂融融、歡聚一堂。

二、基本環節：

1.宣布《我愛大自然》活動開始，每個組第一排的第一個同學當小組長。然后讓同學們開始舉手上臺，用自己準備好的方式將自己觀察好的動物表達出來。

2.強調紀律和要點：舉手的小朋友按先后秩序上臺，插隊者取消參與活動的資格。上臺的小朋友表演或者展示畫面的時候，臺下要保持絕對的安靜，發出噪音者同樣取消資格。每當一位小朋友表演完畢，臺下“觀眾”可以發表評價、意見以及意見分歧。不管小朋友的表演受不受歡迎，必須在他下臺時給予熱烈的掌聲。每個小組的小組長要負責鼓勵組員上臺，為小組加分，爭得榮譽。

三、結束環節：剛才的活動大家都很積極，興致很高。按照分數評選出冠軍組和亞軍組，增加孩子們的集體榮譽感。然后開始評選并且頒獎。音樂“種太陽”輕聲響起。給每個上臺的同學都發放獎狀，有“最佳表演獎”若干張，“最佳模仿獎”若干張，“最佳表現力獎”，“最具風格獎”……沒有上臺的同學發放“好觀眾獎”、“最佳紀律獎”，總而言之，家家有花落，人人有獎狀，時時有掌聲，處處有笑聲。

四、延伸環節：給孩子們講述一些有關大自然的生物常識，如：生物鏈、生物的發展歷史，等等。并告訴孩子們森林與大自然動植物存在的重要性，號召孩子們熱愛自然、保護環境。

1. 活動的成效：很高興本次活動取得了巨大成功：通過對大自然的觀察和理解，孩子們了解了自然環境的重要性，加強了環保意識;通過分組活動的方式，孩子的競爭力和競爭熱情得到了積極的改善和提高;通過小組長負責制，提升了孩子領到組織能力，比如，不上臺的孩子，小組長會加以鼓勵，勸說，讓他們紛紛上臺表演。小組長還會按照老師的嚴格要求控制紀律，以便自己所在小組得分更高。

2. 對活動過程的反思：活動過程中，紀律的要求使孩子們基本的禮儀得到了加強;得分制大大增加了孩子們的積極性和競爭力;老師隱藏了獎品，誘發了孩子與生俱來的好奇心，驅使其努力爭取;用“動物”做表達的對象，既貼近生活又充分利用了孩子親近自然親近動物的天性，巧妙而妥帖，使活動的成功具備了某種必然性;最后全民得獎的結局使消除了孩子們心中的落差，特別是內向不愿上臺的孩子心中潛藏的自卑感，且營造了喜氣洋洋的氛圍，為活動的結局錦上添花。

3. 對師生互動的反思：反觀整個活動，我可以自豪的說：“師生互動是一百分。”成功的關鍵在于老師的`態度活潑和藹和活動安排成功的激發了孩子們的興趣和熱情。音樂也提供了充滿活力的隱形環境，激發出孩子們內心的美好。

4. 對幼兒發展的反思：大家多用畫畫和模仿的方式上臺表達，口頭語言描述和溝通相對較少，存在一定的不足，但塞翁失馬焉知非福，我幸運的發現了孩子們能力發展的欠缺之處，接下來的日子將全力彌補。可喜之處在于，學生中存在繪畫天分與模仿天分極高的孩子，并且有領導能力的也漸漸浮出水面，日后將有側重的給他們提供發展和學習的機會，希望能成功發掘出孩子們的才能，在他們未來的藍圖里，繪出一片輝煌。

大自然中的美教案（模板23篇）篇二十

1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

情感、態度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？

（學生暢所欲言。）。

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文，聽者給予評價。

1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導學生交流讀后的感受。

3、引導學生抓住自己觀點的`支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。

在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進行感情朗讀。

（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。

大自然中的美教案（模板23篇）篇二十一

大自然中的美教案（模板23篇）篇二十二

一、研究目的：

二、關于教材：

這個系列活動課的教材選自于“六年級第一學期活動課基本資料”,針對學生的實際情況，在立足于教材的基礎上，作了適當的調整，增設了“水污染”這個內容。

三、關于教學目標：

認知：1、知道各種環境污染對人類生存和發展的危害，知道保護環境的重要性，迫切性。

2、相關的科學知識。

情感：1、對目前環境污染的嚴重現象感到焦慮，有危機感。

2、激發主動參與環境保護的熱情。

能力：1、初步會上網收集自己需要的資料，初步能對資料進行整理、分析。

2、初步了解發現問題，研究問題的一般方法。

3、協同學習、合作解決問題。

四、活動過程：

第一課時：問題醞釀階段。

這一課時，主要體現是學生信息加工的過程，把收集到的材料，信息進行分析，整理，轉化為自己的知識，在bbs論壇參加討論，發表對環境保護問題見解與看法。該bbs可以供后續的學生繼續學習所用，也可以作為網絡中對相關問題感興趣學生、社會各界人士的虛擬交流場所。

大自然中的美教案（模板23篇）篇二十三

通過本課教學，能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲，并學會運用各種材料、各種方法設計制作。

觀察討論使學生掌握自然的特征與組成，嘗試運用不同的材料發散思維，提高了創造能力。

培養了同學之間團結、協作，共同完成作品。使學生走進自然，更加熱愛自然的情感。

是否對自己的材料特性有了進一步的了解，能進一步領略大自然的美麗。引導學生在具體情境中探究和發現，發展學生的綜合實踐能力。

是否能積極參與這次活動的`全過程，與同學友好合作。注重將學生的學習興趣與生活經驗相聯系，培養學生創造性的學習。

導入階段：

1、出示大地藝術作品等圖片。（通過旋轉圖片，培養學生的觀察能力。）

2、學生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）

發展階段：

老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。

1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？

學生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實等。

2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。

3、老師講解：

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

4、老師：你在生活中還有什么發現？讓學生展示課前收集的資料。

學生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。

老師：請同學們說一說它們的形狀和顏色。

學生：我發現向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發現用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......

6、運用投影儀演示制作過程：

教師：今天，老師準備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學生：可以用樹葉制作小魚、小動物、小船等。

老師：同學們的注意真不錯，讓我來試一試。（請同學幫忙，以學生為主體。）教師運用投影儀演示制作過程。

發展階段

2、學生分小組匯報。

（讓學生看一看、摸一摸，讓學生積極表述并指導他們用課前收集的材料創作。）

3、同學們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。

發展第二階段

1、同學們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？

2、學生創作，教師巡視指導。

整理階段：養成整理的好習慣，先收拾可回收材料再整理桌面。

拓展階段

1、啟發：你覺得可以利用哪些物品來進行創作？

2、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。