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幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)

時間:2025-06-10 作者:紫衣夢

教師心得體會是教師自我反思的重要方式,有助于提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些教師心得體會的范文,反映了教育工作者不斷創(chuàng)新和追求進步的精神。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇一

在我的孩子即將進入小學(xué)生活之際,我從親朋好友那得到的信息,就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,教師與家長的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,而班級同學(xué)家長之間的聯(lián)系大多是空白。但自從我的孩子進入鳳鳴實驗小學(xué)學(xué)習(xí)后,我才知道以前的認(rèn)識是那么感性隨意。而我感觸更深的就是,學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)校、老師和家長之間的聯(lián)系更緊密,更方便快捷,利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會吧:

一、資源共享的鳳鳴校園網(wǎng)

我們家長通過校園網(wǎng)對學(xué)校的發(fā)展、面貌有一個全面立體的認(rèn)識。能了解學(xué)校的教學(xué)計劃和安排,知道近期學(xué)校要開展哪些活動,學(xué)校即時發(fā)布的公告。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目,如“雁過留聲”、“家長學(xué)校”、“校長信箱”等等,讓家長們能暢所欲言,及時和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題。

二、獨一無二的班級博客

在班級的博客上,我們就像一個大家庭,老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個孩子的成長。老師將孩子們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的點點滴滴,用相機拍攝下來掛在網(wǎng)上,使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束,老師都會在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進步。這樣在下一階段中,我們會及時配合老師,引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,有益地良性發(fā)展。

當(dāng)我們做家長的在家與孩子發(fā)生爭執(zhí),或遇上教育孩子的難題時,我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助,問題很快地解決了。同時也能讓家長和老師“換位思考”,家長更能體會老師的辛苦和難處,老師也能了解孩子的心理波動狀況。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機地結(jié)合在一起,讓孩子更健康更快樂地成長。

通過博客我認(rèn)識了班上同學(xué)們的家長,我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通。平時有機會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起,讓孩子們親密接觸大自然,孩子們在玩的過程中互相影響互相學(xué)習(xí),同時能提高孩子的交際和表達(dá)能力,也能使他們在學(xué)校有一個良好的人際關(guān)系。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養(yǎng),互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,擴大家庭教育的氛圍。

孩子們在家長和老師的引導(dǎo)和幫助下,接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料;與同學(xué)們在博客上交流,增進他和同學(xué)們的深厚友情;在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品,提高他的學(xué)習(xí)熱情,增強他對自己的信心。讓孩子們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有個健康地理性地認(rèn)識,這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。

三、相互關(guān)聯(lián)的博客群體

我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級的博客。可以了解到同年級的其他班和高年級的其他班的各類信息。通過校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系,我們鳳鳴實驗小學(xué)的家長和學(xué)生們成為一個小社會團體,圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心,我們共同推動學(xué)生的素質(zhì)教育,讓我們的孩子們健康快樂地成長,成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作。正因為有了您們辛勤的付出,我們的孩子才會學(xué)習(xí)生活地更輕松,更愉快。謝謝您們!

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇二

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。下面是本站帶來的幼兒教師素質(zhì)教育。

希望大家喜歡。

前幾天,開家長會,聽了兩位家長的育兒經(jīng)驗和心得,很是受啟發(fā),非常佩服這樣有心的媽媽,育兒方面做得如此好,真正學(xué)習(xí)了!關(guān)于孩子的教育,是一門多么深奧的知識呀,需要我們不斷的摸索,探索,和學(xué)習(xí)!很幸運的認(rèn)識和結(jié)交了班級里幾位非常熱情而又熱心的媽咪,大家共同群里聊孩子,聊生活,聊美麗!大家互相探討育兒,互相學(xué)習(xí)和幫助,我能說的只能用“認(rèn)識你們真好”來形容!

關(guān)于育兒,自己也經(jīng)常看看這方面的書籍,也會網(wǎng)絡(luò)上看看和學(xué)習(xí),多少心得是談不上,但我們一直朝著以下幾點在努力!

在倫倫1周歲多-3周歲,會和別的小寶一起玩玩具的時候,不免會互相爭搶玩具,每每這個時候,我們總是讓倫倫讓著哥哥姐姐或者弟弟妹妹的,或者大家一起玩,共同分享。或許就這樣在不知不覺中我們教會了孩子謙讓和分享,記得倫倫幼兒園的時候,每次和老師溝通孩子學(xué)校情況,收到都是老師滿滿對倫倫的表揚和喜愛,因為孩子在學(xué)校里不會和別的小朋友搶玩具,不會有老師頭疼的孩子之間互相搶玩具的煩惱,就算是自己喜歡的玩具正在玩,而別的小朋友要,他一定會讓給人家,然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里,自己帶的玩具,別的小朋友拿去玩,他都毫不吝嗇的給,甚至于在他想要,別的小朋友不給的情況下,他都是忍讓,有時候自己看著,用我大人的思想來認(rèn)為,這小子為何如此不強勢,長大了會不會受人欺負(fù)呢?但是他的思想已經(jīng)形成,用倫倫的想法就是:別人不想玩的時候肯定會還給我的,反正我現(xiàn)在可以先玩別的!或許這樣的吃虧也是一種福氣吧-我如此想!

在倫倫2周歲多的時候,具體真是記不清了,但是事件記得很清楚,婆婆給我描敘的,孩子每年暑假的時候,都會在老家陪爺爺奶奶。婆婆說,公公單位有個很愛和孩子玩的“爺爺”,一天,他外面喝酒回來,臉有些紅,看到倫倫,故意說:爺爺喝醉了,頭很暈,走路不穩(wěn)了。倫倫立馬跑過去牽著爺爺,一直扶爺爺?shù)酱采咸稍冢缓笞约赫f去倒水給爺爺喝就會好。對此事印象很深,是因為那個時候倫倫還很小,就懂得去照顧別人,幫助別人。諸如此類關(guān)于倫倫愛幫助別人的事件真的很多很多,關(guān)于此,我們真是沒有特意去教導(dǎo)他,或許是因為媽媽和婆婆帶孩子,媽媽和婆婆都是熱情善良,愛幫助鄰居之人,這樣在不知不覺培養(yǎng)了倫倫樂于助人的性格吧!

從我上小學(xué)的時候,就一直聽到素質(zhì)教育這個詞匯,可是對這個概念并不是很理解,感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。可是作為一個幼兒園老師,我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解,這樣才能指導(dǎo)我的實踐。

在這一次的學(xué)習(xí)中,讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導(dǎo)向的教育,它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目標(biāo),通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的實質(zhì)是:對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應(yīng)該使幼兒得到整合性發(fā)展、應(yīng)該尊重每一個幼兒。而在學(xué)習(xí)中,我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實踐過程中存在的問題,比如:“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學(xué)習(xí),可以讓我在實踐中,盡量避免這些問題的出現(xiàn),還可以轉(zhuǎn)變家長的想法。在我們班的家長中,就有一個家長,讓孩子很小就開始識字,說自己的孩子現(xiàn)在能夠認(rèn)識很多的字。可是,我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力很差,語言表達(dá)也不是很清晰。經(jīng)過學(xué)習(xí),我就和這位家長進行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂,多一些發(fā)展空間。

另外,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有一些思想與我所學(xué)習(xí)的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學(xué)習(xí)最好以游戲的方式進行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界,都影響幼兒的發(fā)展,因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發(fā)揮出最佳的合力作用。

希望通過今后的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到更多的東西,掌握更多的先進理念,而我也會不斷嘗試,獲得更多的經(jīng)驗。

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,同時有了更深入的認(rèn)識、了解以及體會。

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設(shè)。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育,學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學(xué)中要依法治教,自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),要全面的進行考核,把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育,就要促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,運用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認(rèn)真組織施教,不但要教會學(xué)生知識,更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)行的中國教育體制中,素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動,不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,形成健全的人格,促進他們的全面發(fā)展,才是素質(zhì)教育的本質(zhì),才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

有關(guān)素質(zhì)教育的話題,說得實在太多。從學(xué)生到家長,從老師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),所有的人聽得頭都大了,可最終誰也說不清素質(zhì)教育到底是個什么。現(xiàn)在各級各類的學(xué)校,都充分發(fā)揮自己的理解力,在素質(zhì)教育問題上大做文章。我認(rèn)真聽過很多教育專家的講學(xué),仔細(xì)研讀過學(xué)者們的論文,還呤聽過上級領(lǐng)導(dǎo)的教悔,但是至始至終還是沒有明白素質(zhì)教育的真諦。

《新華字典》上說,素:本色,白色的,指顏色單純;本來的,素質(zhì)、素性,指事物的基本成分;平素,向來。質(zhì):本體,本性;樸實;依據(jù)事實辨別是非。

讀了上述簡單的文字,我恍然大悟,所謂素質(zhì)教育,應(yīng)當(dāng)是指人的本體教育,是人的最本色的、最平素的、最樸實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長,她們教育小孩子如何吃飯,如何睡覺,如何說話,如何洗臉,如何走路,如何與小朋友們交往,如何懂得禮貌,如何養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

我進一步向她提出設(shè)問。我說,現(xiàn)在學(xué)校里都花了很大的精力提高學(xué)生素質(zhì),千方百計教會學(xué)生如何掌握聲樂技法,如何進行舞蹈表演,如何提高繪畫技能,如何訓(xùn)練演講儀態(tài),如何提高辯論水平,如何學(xué)會組織各類活動,并且定期將教育成果展示給上級領(lǐng)導(dǎo)看,這些不都是在提高學(xué)生的全面素質(zhì)嗎?這些難道不是素質(zhì)教育嗎?她說不是,她說按照道理這些只能歸附為才藝教育,與素質(zhì)教育不是一回事情。

我明白了這位幼兒教師的思路,她認(rèn)為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質(zhì)教育等等多個類別,而素質(zhì)教育只是人日常生活中最基礎(chǔ)的本體、本色、本性的教育,而素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要從幼兒教育抓起。

看來,專家學(xué)者們研究了好幾年也沒有理清楚的事,竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來,而且講得很直白,很有道理。有關(guān)素質(zhì)教育的問題,我寧可相信幼兒教師的初級解讀,也不想再聽專家學(xué)者的精典之言,因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復(fù)雜了。

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幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇三

素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識,培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育,它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ),以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華.為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學(xué)習(xí)了許多理論文章,深受啟發(fā).進一步認(rèn)識到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括1、健康的。心理素質(zhì)2、良好的體能素質(zhì)3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等.根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征,我認(rèn)為,在進行幼兒素質(zhì)教育中,應(yīng)把著重點放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心”。

學(xué)會生存:這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件.對學(xué)齡前兒童來說,主要是鍛煉他們獨立生活的能力,學(xué)習(xí)初步的自我保護,增強自理能力,即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。

學(xué)會學(xué)習(xí):主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等.同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。

學(xué)會關(guān)心:指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件,關(guān)心他人,關(guān)心家庭、朋友和同伴,關(guān)心其他物種(包括動物、植物),關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康.這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求.

因此,作為幼兒教師,必須充分認(rèn)識和尊重幼兒的人格尊嚴(yán),合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,尊重孩子的年齡特點和個性差異,在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用.必須堅持“觀察在前,目標(biāo)在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo),真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質(zhì)教育,目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ),因此,素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一,要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要,還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體發(fā)展目標(biāo),這樣,才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹立大教育觀念認(rèn)識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育,才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。

實施素質(zhì)教育,最終要落實到學(xué)校、教師,體現(xiàn)在學(xué)生身上。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證。我們體會到,加強師德教育是師資隊伍建設(shè)的核心,是提高教師整體素質(zhì)的一個重要途徑。在加強師德教育方面,我們著重抓好以下四個環(huán)節(jié)。

一、堅持理論學(xué)習(xí),營造良好的職業(yè)道德氛圍。

在論述師德問題時指出:“所有的教師特別是青年教師,都要自覺地加強馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養(yǎng)”。面對社會上各種復(fù)雜的情況,只有用馬克思主義的科學(xué)世界觀武裝自己的頭腦,才能明辨是非,提高人民教師的政治素質(zhì)。為此,我園堅持二周一次政治學(xué)習(xí),每月一次的黨團學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論,用鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論武裝全體教師,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生現(xiàn)、價值現(xiàn),黨支部組織全體教職工學(xué)習(xí)閘北八中劉京海校長的先進事跡,觀看電視錄像“家庭、事業(yè)和我”的演講比賽,參觀”革命英烈展覽館”,結(jié)合“園丁獎”評選工作,召開不同類型的座談活動,弘揚本園教職工的先進事跡,結(jié)合幼教工作實際,積極開展“一切為了孩子”的敬業(yè)愛生活動,增強教師的光榮感和使命感,把熱愛教育,忠誠人民教育事業(yè)作為對教師的最基本的職業(yè)道德要求,強化教師的內(nèi)驅(qū)力,全園上下,營造一種良好的職業(yè)道德氛圍,教師們弘揚敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的精神,良好的氛圍凝聚了人心,形成了合力。

二、制定師德規(guī)范,增強職業(yè)道德意識。

增強教師的職業(yè)道德意識,必須使教師了解和把握教師道德的原則、規(guī)范和義務(wù),然后他們才能有所適從,才能有明確的師德實踐的方向。因此,制定切實可行的師德規(guī)范,讓教師有章可循,有則可守。去年初,我園先后制定了“谷陽路幼兒園教職工師德十不規(guī)范”,建章立制,使教師時刻注意自己的言行,在工作中有所依據(jù),有所遵循,讓規(guī)范變?yōu)樽约鹤杂X的行動。去年六月,黨支部對職工實行規(guī)范情況作了家長問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果,全園97%以上的家長對我園實行“十不規(guī)范”工作表示滿意,今年初,我園實施了“文明服務(wù)示范員”掛牌上崗服務(wù)工作,每月底,由教職工評出月“文明服務(wù)示范員”,為家長、幼兒服務(wù),通過活動,增強了教職工的競爭意識。全體教職工愛園如家,愛生如子,贏得了較好的社會聲譽,教養(yǎng)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

三、運用自我教育,提高職業(yè)道德休養(yǎng)。

“其身正,不令而行:其身不正,雖令不從”。正如德國教育家弟斯多惠所說“只有當(dāng)你不斷地致于自我教育的時候,你才能教育別人”。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人,就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高,才能真正履行教書育人的天職。倫理學(xué)的研究表明,一個人道德的形成和發(fā)展,要經(jīng)歷一個由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。運用自我教育強化師德規(guī)范,我們以自我評估為抓手,讓教師對照師德規(guī)范的有關(guān)要求,努力自我重塑,使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師,行為楷模,在滾滾紅塵中不唯錢為上,隨波逐流。在日常工作中,教師把愛撒向每一個孩子,以自身的素質(zhì)及敬業(yè)精神塑造完美的師表。

四、發(fā)揮表率作用,陶冶職業(yè)道德情操。

俗話說:“說千言道萬語,不如做個好樣子”。在師德建設(shè)中,我園積極發(fā)揮黨員干部的表率作用,凡是要求教職工做到的,自己首先做到;要求教師不去做的,自己堅決不做。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭廉潔奉公,不爭名利,以身作則,嚴(yán)于律己,以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下,許多教師以高度的責(zé)任感做好份內(nèi)事,把本職工作之外的事,當(dāng)作份內(nèi)工作來對待。

切實加強師德建設(shè),抓學(xué)習(xí),營造良好的職業(yè)道德氛圍;制訂規(guī)范,增強職業(yè)道德意識;運用自我教育育,提高職業(yè)道德修養(yǎng):發(fā)揮表率作用,陶冶職業(yè)道德情操,從而真正提高幼兒教師的整體素質(zhì)。

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幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇四

百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。教育家畢克博士:教育的品質(zhì)是教師品質(zhì)的反映,沒有好的教師就不會有好的教育,教育質(zhì)量的提高,主要取決于教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),高素質(zhì)的校長和教師可以彌補辦學(xué)條件的不足。鄧小平指出:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”柳斌指出:“教育思想、方針的貫徹,一代新人的培養(yǎng),歸根到底是依靠廣大教師的教育教學(xué)實踐,建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”。陳安麗廳長:教育要優(yōu)先,教師為首要。

教師必須具有堅定正確的政治方向。要擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅定社會主義信念,維護黨和國家的方針政策,始終與黨中央和上級領(lǐng)導(dǎo)保持一致性,做到知法、守法、護法。就是要忠誠黨的教育事業(yè),堅持全面貫徹教育方針,珍視和傳播祖國文化傳統(tǒng),弘揚民族精神,以教報國,做一個忠誠的愛國的教育工作者。只有教師首先做到了政治合格,才可能站在國家和民族利益的高度,為我們的黨、為我們的國家、為我們的民族和社會主義事業(yè)培養(yǎng)政治合格的建設(shè)者和接班人。

人們在交往和聯(lián)系的過程中,都必須共同遵守一種最起碼、最簡單的公共生活的行為準(zhǔn)則。如尊老愛幼敬賢、文明有禮有序、團結(jié)友愛互助、待人和氣友善、講究環(huán)境衛(wèi)生、愛護公共財物、見義勇為等。這種準(zhǔn)則就是社會公德。教師是社會中的重要成員,是人類文明的傳承者,是塑造未來人才的巨匠,是社會精神文明的示范者和建設(shè)者。教師必須自覺遵守社會公德,為社會、為學(xué)生樹立榜樣。

教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。教師職業(yè)道德是構(gòu)成教師完善人格的核心因素,教師作為人類思想文化的傳播者,對于傳播文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂、影響未來起著重要的作用,因此教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著也影響著人民群眾的根本利益。對教師的職業(yè)工作起著重要的作用。國家教委97年頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”等八個方面。2008年修改為“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六條。

所有的學(xué)生都希望自己的老師和藹、熱情、寬容、耐心、民主、禮貌,處理問題公平合理及時,有幽默感,性格溫和,行為規(guī)范,性格堅韌,方法靈活,能力高超。優(yōu)秀教師在個性品格修養(yǎng)過程中,應(yīng)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在日常工作和生活中做到言行一致、表里如一、以身作則、誠實正直、助人為樂、艱苦樸素、謙虛謹(jǐn)慎、愛憎分明,還要加強自身的性格、氣質(zhì)和風(fēng)度的修養(yǎng),做到衣著樸實整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不矯飾、性格活潑開朗而不輕浮、待人熱情誠懇而不做作、善良和藹而不怯儒,語言謙遜文雅幽默而不庸俗粗野,處事迅速公正果敢而不武斷偏執(zhí)。而且時常注重克己自律,反躬內(nèi)省,做到兼聽則明,聞過則喜。

“要給學(xué)生一碗水,教師先得有一桶水”。教師要博學(xué)多問,儲備全面的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,這是教師的基本要求,也是教師知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。柯瓦列夫說,“教師應(yīng)當(dāng)知道的東西要大大超過他教給學(xué)生的范圍,具有更寬廣的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,就不能滿足他們的需要。”在學(xué)生的眼里,什么都懂、什么都會、什么都能的教師就是最優(yōu)秀的教師,就是他崇拜的偶像、學(xué)習(xí)的榜樣。在教師、家長的眼里,多才多藝的全才才是最優(yōu)秀的教師。

在中小學(xué)教學(xué)中,教師可以什么都懂,但不可能什么都教,畢竟術(shù)業(yè)有專攻。作為教師,只有站在了某一方面知識的最高峰,才能把握其來龍去脈;既知其然,又知其所以然,才能深入淺出,通俗易懂地傳授給學(xué)生,并使之觸類旁通,舉一反三。所謂精深,就是指對該學(xué)科的基本原理和整體結(jié)構(gòu)了如指掌;對基本定理、公式和要領(lǐng)爛熟于心并能運用自如;熟悉本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來,懂得本學(xué)科的學(xué)科特點和思想方法;能夠解答本學(xué)科知識的重點、難點、疑點問題,并能應(yīng)用學(xué)科知識分析現(xiàn)實矛盾,解決實際問題,了解本學(xué)科的橫向聯(lián)系及與相關(guān)學(xué)科的互相滲透,成為學(xué)科知識的學(xué)者、專家。

教師必須懂得教育規(guī)律。掌握系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識,掌握現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法,懂得班級、年級、學(xué)校教育與管理,了解教育管理學(xué)、教育史和當(dāng)代世界教育改革和發(fā)展的概況等知識。只有學(xué)習(xí)掌握了這些知識,教師才能形成正確的教育觀念,才能把握教育工作的基本方法,才能加強工作的預(yù)見性,減少盲目性,從而取得最優(yōu)化的教育教學(xué)效果,蘇霍姆林斯基在論述教師的素質(zhì)時曾斷言:教師不掌握教育科學(xué)理論知識,在工作中就會象是夜中走路一樣,辨不明方向,達(dá)不到目的。

一個優(yōu)秀的教師必須懂得各種現(xiàn)代技術(shù)并學(xué)會使用各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,如幻燈、投影、電視、電影、錄音、錄像特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,可以較全面地調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)熱情,可以更寬更廣地開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識,可以形成立體、直觀的教學(xué)氛圍,將抽象的要領(lǐng)具體化,將模糊的過程清晰化,將深奧的道理淺顯化,將靜態(tài)的事物動化,將動態(tài)的事物靜化,以減輕學(xué)生理解知識的難度,提高認(rèn)知質(zhì)量和效率。

能夠及時細(xì)心觀察了解學(xué)生的點滴情況及變化,能夠全面、發(fā)展、辯證地分析問題,能夠積極有效地幫助每個學(xué)生一步一步走向成功,這樣才能面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一個方面。教師對學(xué)生言行舉止要有敏銳的觀察、發(fā)現(xiàn)力,對學(xué)生思想發(fā)展要有準(zhǔn)確的分析、預(yù)測力,掌握教育工作的主動權(quán)。要有對學(xué)生班級集體的管理能力。要有寓思想教育于各項活動的組織能力,善于把思想教育工作這把鹽,恰當(dāng)有效地溶于教學(xué)活動、課外活動及生產(chǎn)勞動等各個領(lǐng)域。

一是教學(xué)的設(shè)計、組織能力。它要求準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱,正確處理教材,精心編制教案,巧妙設(shè)計板書。既設(shè)計教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,并且將兩者統(tǒng)一起來,充分調(diào)動和發(fā)揮兩者的積極因素,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二是教學(xué)的實施、調(diào)控能力。它要求選擇最優(yōu)的教學(xué)方法,從實際出發(fā),循循善誘,循序漸進,促進學(xué)生知識和能力的發(fā)展,從學(xué)生的個性特點出發(fā),因材施教,有區(qū)別、分層次地進行教學(xué),促進學(xué)生全體發(fā)展。

三是教學(xué)的檢查、評定能力。它要求依據(jù)客觀有效、可靠可用的標(biāo)準(zhǔn)選擇考試考查的方式,按照嚴(yán)格、科學(xué)、公正的標(biāo)準(zhǔn)實施考查行為,全面準(zhǔn)確地評定成績。

以教育的實踐和理論為對象,揭示教育現(xiàn)象及其規(guī)律性的科學(xué)研究,即教育科研。它是改革和發(fā)展教育事業(yè)的必要條件,也是教師能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)。教師要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師在堅持教學(xué)為主的同時,從事教育教學(xué)研究,把“教書”、“讀書”、“寫書”結(jié)合起來,可以促進教師自覺地鉆研文化科學(xué)知識、鉆研教育科學(xué)理論,及時掌握教育動態(tài)信息,深入開展教學(xué)實驗探索,不斷豐富學(xué)識,不斷提高治學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量水平。

這種能力是團結(jié)依靠全體科任教師,形成教師集體的能力。一是要有充分調(diào)動和發(fā)揮每個教師個體積極性的能力。二是走訪聯(lián)絡(luò)學(xué)生家庭成員,形成家校合一的能力,家庭教育是學(xué)校教育的延伸、深化和補充,教師要善于與家長打交道,通過家訪、家長會等形式,保持與家長的密切聯(lián)系,實現(xiàn)家校教育互為補充、互為幫助、互為信任、互為理解。三是請示匯報工作,積極爭取領(lǐng)導(dǎo)幫助、支持的能力。四是加強校外聯(lián)系,爭取社會各界如少年宮、文化站、圖書館、居委會等部門和離退休干部等人士參與、支持教育的能力。五是深入學(xué)生生活、了解學(xué)生實際,與學(xué)生交朋友的能力。

身體素質(zhì)是人體活動的一種能力基礎(chǔ),是其他一切素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師的工作是教育影響人的工作,必須五官端正,聽力視力好,反應(yīng)敏銳,身高體重適當(dāng);教師的工作辛苦,生活艱苦,因而教師必須要有健康的身體素質(zhì),即要有健康的肌體和充沛的精力,能擔(dān)負(fù)日常的繁重的教育教學(xué)工作和其他事務(wù)工作,即使不能按時作息,也不會過分緊張,不會疲勞,能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

教師的職業(yè)特征是教師在從事教育勞動的過程中,形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和職業(yè)品質(zhì)的表現(xiàn),是社會對教師職業(yè)的基本要求。教師的職業(yè)特征是教師職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容,要切實加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師隊伍素質(zhì),塑造良好的教師形象,必須首先了解教師的職業(yè)特點、理解教師的職業(yè)內(nèi)涵。

所謂學(xué)高,即博學(xué)多問,知識儲備豐富。只有站在知識的最高峰,才能把握其來龍去脈,既知其然,又知其所以然,以己昭昭,使人昭昭。只有教師精通知識體系,做到博聞廣見,才能深入淺出,通俗易懂地傳授給學(xué)生,并使學(xué)生觸類旁通,舉一反三。學(xué)高才能為師。

所謂身正,即德高望重,以身作則,常言道:師以德為本,藝無德不立。戰(zhàn)國時哲學(xué)家楊朱說:“師者,人之模范也”。作為教師必須在道德行為方面作出表率,得到社會、家長、學(xué)生的廣泛信賴和尊重,否則,就不配當(dāng)老師,起不到教師應(yīng)有的作用。其次,身正,也是教師的一種強勁有力的教育手段。“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”,教師的道德行為具有強烈的典范性,是學(xué)生效法、上進的精神力量。身正才能為范。

作為教師,就必須教書育人,就像軍人必須保家衛(wèi)國,農(nóng)民必須耕田種地,醫(yī)生必須救死扶傷一樣。教書育人是黨和人民賦予教師的`根本任務(wù),是國家、民族對教師的主要職責(zé)要求。唐代韓愈就有“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”之說,傳道即育人,授業(yè)即教書。徐特立先生則認(rèn)為教師應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,是學(xué)生社會化的“助產(chǎn)士”。教師必須從“書”和“人”即“知”和“行”兩方面著手,首先要把書教好,使學(xué)生掌握科學(xué)文化知識,學(xué)會本領(lǐng),增長才干,當(dāng)好經(jīng)師。同時,教師教書育人,育人為本,德育為先。要對學(xué)生進行思想品德、行為規(guī)范、前途理想教育,把人育好,使學(xué)生真正成為國家的棟梁,民族的未來,成為人師。“教書”與“育人”既是并列關(guān)系,又是偏正關(guān)系。

作為教師,就必須切實做到因材施教。醫(yī)師治病必須對癥下藥。服裝師制衣必須量體裁衣。農(nóng)民種田必須因地制宜。軍人打戰(zhàn)必須有的放矢。

教師工作的對象是學(xué)生,雖然都是受教育者,但各個學(xué)生都存在個人稟賦才能、興趣愛好、性格習(xí)慣等方面的差異,能夠從學(xué)生的實際出發(fā)、有區(qū)別、分層次地進行教育,使學(xué)生都得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需求的不同類型的人才,這是教師必須始終堅持的原則。

教師要具備敏銳、深刻的觀察力,善于了解和研究學(xué)生的共性和個性,要具有“伯樂”的慧眼,善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點、特長和潛力。對學(xué)生的普遍特點和個別性都做到心中有數(shù),以便施教能有的放矢,學(xué)生能各得其所。

教師要堅持面向全體學(xué)生,全面貫徹方針,全面發(fā)展學(xué)生,全面提高質(zhì)量的方向,正確處理好一般的基本要求和個別特長發(fā)展的關(guān)系,有針對性地提出和實施既符合人才培養(yǎng)方向,又符合學(xué)生實際的教育教學(xué)工作計劃,開發(fā)每個學(xué)生的成才成功之路,使學(xué)生得到各自應(yīng)有的充分的發(fā)展提高。

教師工作的性質(zhì)注定了教師本人必須終日與書本和學(xué)問打交道。“吾生也有涯而學(xué)無涯”,學(xué)海無邊,藝無止境。科學(xué)文化知識的不斷更新和發(fā)展,教學(xué)手段和方法的不斷創(chuàng)新和提高,要求都必須學(xué)而不厭,學(xué)而不已,勤于吸收新鮮成果,豐富自己的知識儲備,鍛煉自己的教學(xué)藝術(shù)。因為教師的治學(xué)不僅是教師“獨善其身”的需要,更重要的是事關(guān)“后生”的大事。勤學(xué)首先是教師永遠(yuǎn)保持教學(xué)魅力的前提。

勤敏好學(xué),學(xué)而不厭的習(xí)慣是教師給學(xué)生的最好的最直接的示范和最良好的影響。這種示范和影響往往比教師的說教要有份量有效果得多,“身教重于言教”,教師的學(xué)習(xí)行為,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)成就就成為學(xué)生欽佩、摹仿的榜樣,能給學(xué)生以潛移默化的影響,教師不愛學(xué)怎能要學(xué)生愛學(xué)呢?所以,愛學(xué)、勤學(xué)、學(xué)而不厭,應(yīng)該是一個教師良好的職業(yè)習(xí)慣。

誨人不倦,是衡量教師職業(yè)街道水準(zhǔn)的重要標(biāo)尺,它是無私奉獻(xiàn)的品行的職業(yè)化。人們常把教師比作“紅燭”,燃燒自己、照亮別人,比作“人梯”、“春蠶”、“園丁”,都是教師誨人不倦的職業(yè)精神的形象化。這種職業(yè)精神具有多重內(nèi)涵,更需要長期修煉。首先,它要求教師必須做到熱愛學(xué)生、熱愛教育,愿意并且勇于獻(xiàn)身三尺講臺。列夫托爾斯泰認(rèn)為:熱愛事業(yè)與學(xué)生合起來是教師必須具備的最重要的品質(zhì)。教師只有真正地愛學(xué)生、愛教育,才可能積極主動地全身心地投入教書育人的工作,才可能付出高度的虔誠和慈愛甚至畢生心血,才可能熱心、平等、公正地對待每一個學(xué)生的每一個方面,進而贏得學(xué)生的崇拜和信賴,贏得社會的尊重的敬仰,教育也才可能取得極大的成功。

教師在教育教學(xué)工作中做到持之以恒,遇逆不煩,遇挫不餒。不因?qū)W生調(diào)皮淘氣,偶爾或時常犯錯而倦怠工作;也不因教學(xué)失誤失效,學(xué)生成績參差不齊,總是趨于落后而灰心倦怠;不因教改創(chuàng)新未被領(lǐng)導(dǎo)接受和支持、工作得不到家長的理解和配合而灰心倦怠;也不因教師工作辛苦、生活艱苦,得不償失而灰心倦怠。誨人不倦的職業(yè)精神就是要把自己平凡瑣屑的工作與國家、民族未來統(tǒng)一起來,永遠(yuǎn)保持旺盛的精力和不懈的努力,清貧樂道,奉獻(xiàn)不止。

做任何事情都要講效率和效果。教學(xué)改革追求的目標(biāo)就是“多快好省”。

教育教學(xué)既是一項技術(shù),非專業(yè)人才不能勝任,也是一門藝術(shù),非“多快好省”不算高明,教育及教育科研、教育改革的目的就是要多出人才、快出人才、出好人才。

所謂“多”就是要面向全體學(xué)生,就是要對社會盡可能培養(yǎng)不同結(jié)構(gòu)和不同層次的數(shù)以億計的工、農(nóng)、商等各行各業(yè)懂技術(shù)的勞動者,盡可能培養(yǎng)數(shù)以千萬計的具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理知識的廠長、經(jīng)理、經(jīng)濟師、會計師等經(jīng)濟技術(shù)人員,數(shù)以千萬計的教育、科學(xué)、醫(yī)務(wù)工作者等,就是提高整個中華民族的素質(zhì)水平。

所謂“快”就是要順應(yīng)時代的步伐,跟上發(fā)展的速度,充分利用有限的教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。

所謂“好”,就是要培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的人才,即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德才兼?zhèn)洹?/p>

所謂“省”,就是要在保證教育質(zhì)量的前提下,充分利用教育資源,降低教育成本,縮短教育時間,減輕教育勞動強度。當(dāng)前,就是要切實實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”的轉(zhuǎn)軌,著眼于全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),全面提高教育質(zhì)量。

任何職業(yè)者,沒有好、壞、貴、賤之分,但都有優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四類之別;有為才有位,有位才有味。教育工作者,其勞動出現(xiàn)“少慢差費”,應(yīng)該就是不稱職之列。少,即教育對象少;慢,即教學(xué)速度慢;差,即教學(xué)效果差;費,即教學(xué)成本高。

工業(yè)技術(shù)人員如果生產(chǎn)出不合格產(chǎn)品,還可以返廠再生產(chǎn);教育技術(shù)人員的工作是單行道,如果培養(yǎng)不出合格人才,是無法返校再培養(yǎng)的,其直接結(jié)果就是誤人子弟,毀人終身。

有人說,教師是人類靈魂的工程師,教師是傳授知識的技術(shù)員,教師是培養(yǎng)國家棟梁的園丁,教師是吃桑葉吐繭絲的春蠶,教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭,教師是幫助學(xué)生攀登高峰的人梯,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。其實教師確實是受人尊重的職業(yè),但受人尊重的職業(yè)不單教師,教師作為職業(yè)是受人尊重的,但作為教師個體不一定受人尊重。

教師既是一種身份,也是一種品位,只有學(xué)高身正、誨人不倦的人才有可能獲得一致的尊重;教師既是一種責(zé)任,也是一種藝術(shù),只有愛崗敬業(yè)、學(xué)而不厭的人才有可能達(dá)到較高的境界。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇五

面向全體學(xué)生、改革課堂教學(xué)、實施素質(zhì)教育是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的綜合工程,新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此,我校試行了“層層承包、處處推進”的素質(zhì)教育管理機制,使實施素質(zhì)教育有了強有力的保證。在這方面,我們的心得體會是:

學(xué)生愛惜糧食。班主任要包無人打架、無人違紀(jì)……就這樣,學(xué)校個個成了素質(zhì)教育的主人,真正有了實施素質(zhì)教育的責(zé)任感,都能真心地講究實效,不搞花架子,都能自覺地下真功夫,千方百計地提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地,學(xué)生學(xué)會吃飯、學(xué)會睡覺、學(xué)會洗澡,每時每刻學(xué)生都受到教育,素質(zhì)都得到提高。

二、堅持依法治校。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,能有效地實施素質(zhì)教育,但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質(zhì)教育的十條基本要求》,寫進了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,還實行了若干個“一票否決”,評優(yōu)、評先、職稱評定等均依法進行。獎優(yōu)罰劣,敢于碰硬,為實施素質(zhì)教育保駕護航。

三、實施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo)。在層層承包素質(zhì)教育后,我校仍然要加強素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo),尤其要不斷解放思想,提出新的階段目標(biāo),猛促大家拼命地追求。例如,今年春學(xué)期開學(xué)的那天,學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo):1 苦戰(zhàn)一個星期,師生學(xué)會第二套中學(xué)生廣播操。周末,請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評委,對廣播操做得好的教師、學(xué)生進行獎勵,做得不合格的教師、學(xué)生達(dá)標(biāo)后再進課堂上課。2 周末作業(yè)展覽,各年級、各門學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽,只要有一個學(xué)生書寫不工整,這個班的作業(yè)就不得參展,任課老師還得把情況說清楚。3 周末驗收后進生,比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞,都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題、習(xí)題。對驗收不合格的寄宿生,周末不得回家,一律要在校補缺,不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù)。4 比哪個班人人守紀(jì)律、講衛(wèi)生……就這樣,大家立即緊張起來,投入戰(zhàn)斗。周末,廣播操會操,師生個個做得漂亮;驗收后進生,人人正確率百分之百作業(yè)互閱,全校無一學(xué)生寫字潦草;紀(jì)律、衛(wèi)生評比,班班好得很。為什么第一周實施素質(zhì)教育會這樣紅紅火火﹖就是因為大家有了明確的目標(biāo)。

四、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后,學(xué)校仍然要從新教師抓起,努力提高教師自身素質(zhì),因為要提高學(xué)生素質(zhì),教師必須以身作則,處處做好學(xué)生的楷模。幾年來,我校特別注重以榜樣引路,鑄造師魂。學(xué)校先后有5名教師受到國家表彰。大家苦練硬功,“三字”、“一話”都過了關(guān),多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,能對外開課。這樣的教師,來實施素質(zhì)教育,必然事半功倍。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇六

我們已經(jīng)進入21世紀(jì)。面對新的人才需求,我們不得不深思如何在小學(xué)語文教學(xué)中既全面提高教育質(zhì)量,又促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展,落實素質(zhì)教育,這是小學(xué)語文教師必須面對的新要求、新課題。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都有不少的變化,他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象親人那樣給他們充足的愛。因此,教師應(yīng)該把自己的愛無私地傾注給學(xué)生,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能。按照“遵循教育規(guī)律,運用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認(rèn)真組織施教,不但要教會學(xué)生知識,更要教會學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)是實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點出發(fā),抓住契機,深入小學(xué)語文教學(xué)改革,通過自身素質(zhì),在教學(xué)中扎扎實實落實素質(zhì)教育。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

們要創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,結(jié)合教材本身的情感和快樂因素將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣、入情入理,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的一個重要。因此,在課堂教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

首先是善于傾聽習(xí)慣。小學(xué)生注意力易分散,這是孩子的天性,教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時間里傾聽別人的話語的習(xí)慣。

其次是善于思考的習(xí)慣。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,具有豐富個性、創(chuàng)造意識、完美人格的社會主人。為此教師在小學(xué)語文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能,保護其智慧的火花,增強學(xué)生的自信心和求知欲望,啟發(fā)他們善于思考、大膽提問,敢于質(zhì)疑問難,并逐步形成習(xí)慣。

第三是勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說話的老師,能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中障礙,有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞,教師與學(xué)生共同動手查工具書,耳濡目染以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),讓工具書成為學(xué)生的良師益友。

所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇七

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,給學(xué)生的感覺陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此,教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,才能透過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的'教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點,了解學(xué)生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子牛”的精神去教導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來成為有用的人,職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學(xué)資料,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,把握時代脈搏,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進教學(xué)目標(biāo),使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

一是及時肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時幫忙他們消除失望的心理,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求,加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會到成功的歡樂,喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過"如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好"。同時,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認(rèn)識和改造世界的主體,我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,參與度深了,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難,磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標(biāo),能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅持到底,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

四是構(gòu)成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,職責(zé)感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,切實做到學(xué)有所用。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇八

未成年人是祖國的未來,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,素質(zhì)教育心得體會。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇九

俗話說,做事先做人。作為青春期的中學(xué)生,思想比較活躍,思維也比較發(fā)達(dá),但是還很不成熟、鑒別力還很不足,對任何事情都有比較強的.新鮮感和嘗試意識,但是又不知道嘗試程度的深淺。因此,作為家長一是必須與學(xué)生的老師及時溝通、交流,了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn),便于及時發(fā)現(xiàn)不好的苗頭,積極配合老師做好學(xué)生的工作;二是平時在家或是與孩子一起活動時多注意觀察孩子的言行,對表現(xiàn)好的方面要及時的給予鼓勵,并加以引導(dǎo),以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的;三是言傳身教,始終堅持做到“身教”重于“言傳”,要求孩子不做的事情,作為父母的要首先不要去做,這樣的監(jiān)督才會有效果;要求或是倡導(dǎo)孩子去做的事情,作為父母的要身體力行、積極的去做,這樣的推動才會有效果;四是多于孩子溝通交流,與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友,孩子才會把你當(dāng)成朋友,才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你,你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn),對于好的方面表揚或是鼓勵才有依據(jù),同時還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方,以便于給予及時的糾正,避免釀成壞的習(xí)慣,而形成“惡習(xí)”。

學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑。在日常的工作生活中,只有不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)的學(xué)習(xí),才能不斷地增長知識、完善自我,促進自身的成長和發(fā)展,作為一個自然人是這樣,但是為人父母還要擔(dān)負(fù)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),特別是作為青春期的中學(xué)生更應(yīng)該多給予幫助和引導(dǎo),避免出現(xiàn)偏差,而影響成長和學(xué)習(xí)。孩子是我們的未來和希望,孩子能否健康的成長和發(fā)展,事關(guān)社會的發(fā)展和時代的進步、事關(guān)民族的前途和命運。因此,作為父母必須首先做到率先垂范,在學(xué)習(xí)上給孩子當(dāng)好向?qū)Щ驅(qū)в危瑘詻Q不能做幫手,引導(dǎo)孩子加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣。比如:孩子在做作業(yè)的時候遇到攔路虎,不要急著給他解題或是教給他怎樣去做,而是應(yīng)該給他講關(guān)于該習(xí)題的原理、公式或帶領(lǐng)著復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子自己去獨立思考、獨立完成,這樣還能增強孩子的理解和記憶;其次是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子做到“學(xué)習(xí)快樂化、快樂學(xué)習(xí)化”。俗話說,興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通,把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會以及在學(xué)習(xí)中的樂趣多給孩子分享,要注意與時俱進,適合孩子的理解能力和胃口,同時,話語要健康、積極,能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)的積極性,還能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說,父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行,將會給孩子、特別是作為青春期的中學(xué)生造成極大的影響:因為現(xiàn)在這個時期的孩子大部分與父母同住在一起,再就是現(xiàn)在的孩子對父母過分依賴,因而做父母的說的話、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流,特別是在溝通交流關(guān)系融洽、孩子的情緒比較亢奮時,要注意適時的引經(jīng)據(jù)典,列舉一些典型的例子和身邊的例子,用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志、立志成才的斗志;同時,在家庭中一要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如,父母要與孩子一同學(xué)習(xí)、一塊探討生活中遇到的問題,對家庭成員中取得成績的,要及時給予表揚和獎勵;再比如,家庭藏書中還要陳列一些勵志的書籍,引導(dǎo)孩子自己去瀏覽,使孩子的思想受到啟迪,為使孩子確立人生目標(biāo)打下基礎(chǔ)。二要引導(dǎo)孩子做思想品德的模范,養(yǎng)成在校尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、愛護公物、積極參加集體活動等;在家尊敬父母和長輩,愛護身邊的弟弟妹妹;在公共場所尊敬長輩、與人友善等。再就是,在家庭中還要營造和諧的環(huán)境,為孩子在家庭中愉快的學(xué)習(xí)、舒心的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,為孩子的健康茁壯成長打下堅實的基石。

數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括,進行判斷、推理,使學(xué)生學(xué)會有條理、有根據(jù)的思考問題。

在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的思維特點,加強直觀教學(xué)和動手操作,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合,在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加以抽象概括,訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象,從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生不但想得清楚,而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說,把操作、思維、語言的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,促進學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學(xué)生情況,可適當(dāng)設(shè)計一些發(fā)散性練習(xí)題,如、一題多解、一題多問,變換條件、問題等形式的訓(xùn)練,溝通知識間的聯(lián)系,深化所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。另外教學(xué)過程中既要重視教法的改革,也要重視學(xué)法的指導(dǎo)。例如,教給學(xué)生觀察的方法,如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學(xué)生思路清晰,有條理的思考,有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀察如何抓住事物的特征,掌握事物的本質(zhì)。再如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類比的方法推出分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問題解決問題。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對學(xué)習(xí)不感興趣,喪失信心,沒有克服困難的勇氣,結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以,在教學(xué)時更要注意差生的活動,對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服內(nèi)在的惰性和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十

在我國長期的中學(xué)教學(xué)中,普遍存在著一種對學(xué)習(xí)的焦慮,即學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對教學(xué)現(xiàn)狀的無奈,讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學(xué)期即將開始,如何更新觀念,推進素質(zhì)教育,成為擺在教育工作者面前的一道必答題。

切實提高教師自身素質(zhì)。

教師是教育教學(xué)改革的主體,也是實施素質(zhì)教育的主體。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍,是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而實施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變,樹立正確的教育觀:一、遵紀(jì)守法,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求,樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神,尊重并愛護自己的學(xué)生,具有奉獻(xiàn)精神。二、多學(xué)習(xí),多研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便把學(xué)到的知識能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐中去,滿足學(xué)生的不同需求。三、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論,提高心理素質(zhì),學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的情緒,并在教育教學(xué)過程中正確地運用自己的情感,也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài),更好地溝通交流。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識劇增。而在中學(xué)階段,只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力:

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,列出自學(xué)提綱,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,注意發(fā)掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),更容易抓住看書的要領(lǐng),逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣和方法。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生有機會問,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思,思源于疑,疑是思維的開端,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方面。因此,教師在課堂教學(xué)過程中,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時給予充分的肯定,讓學(xué)生的思維活躍起來,而對于缺乏想象的學(xué)生,也可以設(shè)計一些熟知的知識作為鋪墊,鼓勵學(xué)生大膽提問,讓學(xué)生的求知欲得到滿足,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)是循序漸進的過程,教師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后,要重視引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),讓知識系統(tǒng)起來。促使學(xué)生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題,記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論,特別是要對教學(xué)中已經(jīng)選用過的例題、習(xí)題,以整章的知識為背景進行審視、總結(jié)出解題的思路和方法,使學(xué)生對本章有一個完整的認(rèn)識。這種由厚變薄的讀書方法,本身就是一種自學(xué)能力。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

對于中學(xué)生來說,思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢,認(rèn)知活動的自覺性明顯增強,思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的,所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,提出不同的教學(xué)要求。

在課堂上,教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,給學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過多媒體教學(xué),捕捉身邊的事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,這樣課堂效率提高了,學(xué)生學(xué)的也更輕松。因此,教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

非智力能力的培養(yǎng)。

心理素質(zhì)已成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分,據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學(xué)心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認(rèn)知過程中重點加強學(xué)生對自己的認(rèn)識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性,發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,開發(fā)學(xué)生智力,解決“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。

每個學(xué)科都有其自身的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點,在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨厚的地位。例如,知識的抽象性會使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難,會使學(xué)生體會到挫折和失敗,而這種問題正是學(xué)生磨練意志,提高耐挫力的最好時機,越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、頑強拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會一帆風(fēng)順的,學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中,教師不僅要傳播知識,而且要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),有利于促進學(xué)科教學(xué)。

審美觀念與能力的培養(yǎng)。

在我們學(xué)習(xí)的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性;數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性、對稱性;英語語法的概括性、典型性和普適性;化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此,在教學(xué)中實施審美教育是完全可以的,而且內(nèi)容非常廣泛。

在中學(xué)教學(xué)中加強學(xué)科審美教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,使之形成對各學(xué)科的愛好,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動機,促進創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育研究論文。

本科化學(xué)素質(zhì)教育探析論文。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十一

教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神,務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),作為教育工作的主題,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,對于實施素質(zhì)教育,推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

量為學(xué)生營造平安、禮貌、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

第一,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),搶占這個素質(zhì)教育的制高點。

應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,首先務(wù)必淡化講臺的威嚴(yán)色彩,縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,來到學(xué)生中間,與學(xué)生一齊討論問題,使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表與教師或課本不同的意見,切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,增強學(xué)生的自信心,消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識。此外,就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生”會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,學(xué)會持久發(fā)展。

的提升來促進非智力水平的發(fā)展,把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實處。

第三,要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的特別和智力發(fā)展水平千差萬別,所以教育的方法也不能干篇一律,務(wù)必要因人而異,隨機應(yīng)變,講究策略,實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生),教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,使他們感受溫暖,從而樹立信心,迎頭趕上,取得良好成績。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度,采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,從而豐富教學(xué)材料,提高學(xué)生的綜合潛力,取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達(dá)潛力和組織潛力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化,適時調(diào)整教學(xué),使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,教師不僅僅要有樂教的情趣,還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實際,過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,都須經(jīng)周密的思考,對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,要讓學(xué)生主動參與教學(xué),不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時,要提高教學(xué)效率,及時了解教學(xué)效果,通過效果的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我必須會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的職責(zé)和任務(wù),積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé),從我做起的觀念,積極投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十二

在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中,先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中,既有理論深厚的市級骨干教師,也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來的教研員;既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級領(lǐng)導(dǎo)干部,也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課教師。在老師們的授課中,我們既學(xué)到了理論知識,也拓寬了教學(xué)視野,更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度所感動。同時,更使我深刻的認(rèn)識到:教學(xué)是一門真真切切的藝術(shù),扎扎實實的藝術(shù)。

在這極其短暫而又令人留戀的8天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實、提高和升華,對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟:

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語文教學(xué)課堂評價中,教給了我們對學(xué)生的評價方法,挖掘教材中的“文化蘊育點”,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂教學(xué)”中指出:“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這幾天的學(xué)習(xí),給了我一次全新的感受,輔導(dǎo)教師的講課,給我們指明了今后教學(xué)的方法;教育教學(xué)的實況,給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,令我再次受到心靈的震撼,同各位老師面對面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。

總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己,學(xué)著不斷實踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十三

當(dāng)今社會,已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭,越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點,贏得競爭的主動權(quán),加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者,提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。“百年大計,教育為本”,教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計,教師為本”,21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施,素質(zhì)教育的實施,更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。

中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。

對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人。

或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。

“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。

如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十四

未成年人是祖國的未來,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

幼兒教師素質(zhì)教育心得體會大全(15篇)篇十五

教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

未成年人是祖國的未來,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外,班主任是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

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工作計劃書還可以作為與團隊協(xié)作和溝通的重要工具,提高工作協(xié)調(diào)性。以下是一些團隊領(lǐng)導(dǎo)者的工作計劃書,他們通過有效的計劃和安排,帶領(lǐng)團隊取得了顯著的成果。
編寫教案可以幫助教師梳理教育教學(xué)過程,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。大家可以參考以下的二年級教案,來設(shè)計適合自己學(xué)生的教學(xué)計劃。師:同學(xué)們,咱們的家鄉(xiāng)安溪是個山清水秀
三分鐘是一個短暫的時間段,但在這短暫的時間內(nèi),我們可以做很多事情。完美利用三分鐘可以提高工作和學(xué)習(xí)效率,帶來更好的結(jié)果。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!今天,
培訓(xùn)心得是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要組成部分,它不僅可以加深對知識的理解,還能夠提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能夠為大家提供一些寫作的思路
建設(shè)工程的實施需要統(tǒng)籌考慮技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和社會等方面的因素,確保工程質(zhì)量和安全。掌握了建設(shè)工程的關(guān)鍵要點和技巧,我們就能更好地進行項目管理和工程建設(shè)。
策劃方案的質(zhì)量直接影響到項目或計劃的成功與否,因此必須慎重對待。在制定策劃方案時,要充分考慮各種因素和環(huán)境的變化,以下范文或許能夠幫助你考慮這些問題。
教學(xué)工作總結(jié)是對教育教學(xué)活動進行系統(tǒng)化整理和評估的一種方式,能夠提高我們的教學(xué)水平和效果。希望這些教學(xué)工作總結(jié)范文能給各位教師帶來一些寫作上的啟示和啟發(fā)。
開學(xué)典禮是一個莊重而隆重的場合,充滿了激勵和鼓舞的力量。看看其他學(xué)校在開學(xué)典禮上所倡導(dǎo)的教育理念和辦學(xué)特色是什么。20xx春季開學(xué)典禮校長講話一:駿馬揚鞭辭舊歲
通過綜合實踐,我們能夠與他人合作,提高團隊合作能力。小編為您整理了一些綜合實踐的注意事項,希望能對您有所幫助。大學(xué)的生活不知不覺的結(jié)束了,畢業(yè)實習(xí)是我們大學(xué)期間
通過制定教學(xué)計劃,教師可以明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點,有效地組織學(xué)習(xí)活動。以下是一位教育界的專家為大家準(zhǔn)備的教學(xué)計劃范例,希望能給大家?guī)韱⑹尽P聦W(xué)期開始了,
教學(xué)計劃的編寫應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)的具體描述,教學(xué)的時間安排,教學(xué)內(nèi)容的劃分和組織,教學(xué)方法的選擇和運用等方面的內(nèi)容。借鑒他人的教學(xué)計劃范文,可以幫助我們更好地理解教
教學(xué)反思可以幫助我更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定個性化的教學(xué)計劃,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這里有一些教學(xué)反思的范文和示例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家的
個人總結(jié)是一種對自己進行自我評價和反思的重要方法,它能夠促使我對自己的發(fā)展路徑有更深入的了解。小編為大家整理了一些個人總結(jié)的范文,這些范文思路清晰,邏輯嚴(yán)密,可
教學(xué)計劃中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。看看下面的教學(xué)計劃示例,可以了解到一些創(chuàng)新教學(xué)的思路和方法。要做好工作,先做好自己。自己作為
通過研究演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀演講者的技巧和經(jīng)驗,提高自己的演講水平。接下來,小編給大家推薦幾篇備受贊賞的演講稿范文,希望可以給大家寫作提供一些啟示
匯報材料應(yīng)具備信息量適中、言之有物的特點,避免內(nèi)容過于空泛或冗長。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的匯報材料范例,以供大家參考。文明社區(qū)是指以行政區(qū)劃的街道辦事
撰寫情況報告需要注重細(xì)節(jié),確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖表清晰,并附上相關(guān)的參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)來源。以下是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先公司的情況報告,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下他們的做法。
范文范本是一種具有代表性的優(yōu)秀作品,它能夠給我們提供很好的寫作思路和啟示。小編為大家挑選了一些經(jīng)典總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭T谌粘5膶W(xué)習(xí)、工作、生
在學(xué)校里,學(xué)生們不僅能獲取知識,還能結(jié)交朋友、鍛煉自我。小編整理了一些學(xué)生在學(xué)校時期的總結(jié),希望能給大家提供啟示。通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念
編制建設(shè)方案需要與相關(guān)方進行充分溝通和協(xié)商,以確保各方的利益得到平衡和滿足。接下來,我們將為大家展示一些成功項目的建設(shè)方案,以供大家借鑒和參考。綜上所述:目前最
教學(xué)計劃的實施需要教師的精心組織和周密安排,以確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。接下來是一些實用的教學(xué)計劃樣例,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。一、教材分析:手拉手是北師大版
教師總結(jié)是在一學(xué)期末或一學(xué)年末對自己的教學(xué)工作進行總結(jié)和回顧的一種重要形式。這里整理了一些經(jīng)典的教師總結(jié)范文,可以為大家提供一些創(chuàng)作思路和寫作技巧。
手機的設(shè)計越來越注重人體工程學(xué),更加符合人們的使用習(xí)慣。以下是一些手機的專業(yè)評測和用戶評論,它們列舉了手機的優(yōu)點和不足之處,希望能夠幫助大家做出明智的選擇。
月工作總結(jié)是我們回顧過去、展望未來的重要環(huán)節(jié)之一,能夠為以后的工作提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),一起來看看以下的月工作總結(jié)例文,為自己的寫作提供一些參考。
工作計劃書通常包括工作目標(biāo)、任務(wù)分解、時間安排、資源需求等內(nèi)容,可以幫助我們?nèi)婵紤]工作的方方面面。通過學(xué)習(xí)和分析工作計劃書范文,我們可以更好地理解和應(yīng)用工作計
編寫報告范文是培養(yǎng)寫作能力、分析思維和溝通能力的重要途徑,對個人發(fā)展和職業(yè)生涯具有積極意義。下面是一些關(guān)于不同領(lǐng)域和主題的報告范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和
在面試過程中,我們需要清楚地表達(dá)和理解所應(yīng)聘崗位的職責(zé)。小編整理了一些常見的崗位職責(zé)范文,希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。尊敬的家長:您好!暑假馬上就要開始了,為貫
工作報告是對自己工作經(jīng)驗的積累與總結(jié),有助于提高工作效率與質(zhì)量。小編為大家收集整理了一些優(yōu)秀工作報告的寫作技巧和要點,希望能夠給大家的工作帶來幫助和啟發(fā)。
教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些經(jīng)過多年教學(xué)實踐不斷完善的教案模板范文,值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,學(xué)會
事跡材料的撰寫需要注意保護個人隱私和著作權(quán),尊重他人的意愿和權(quán)益。事跡材料:某單位榮獲全國最佳組織獎,值得我們深入了解一下。我時常在問自己這樣一個問題:“你為企
作文是一個展現(xiàn)個人思想和情感的平臺,通過寫作可以更好地理解自己和他人。接下來是一些具有代表性的優(yōu)秀作文,它們在思想深度和表達(dá)方式上都有一定的獨特之處。
報告范文的寫作是一種培養(yǎng)自己思辨和表達(dá)能力的有效方式,也是與他人分享和交流的機會。這些報告范文包含了各個領(lǐng)域的研究成果和商業(yè)分析,對于寫作報告有一定的借鑒和參考
學(xué)校是每個同學(xué)都需要去的地方,它承載了我們的求知欲和成長。對于每個學(xué)生來說,學(xué)校總結(jié)都是一份珍貴的回憶和經(jīng)歷,以下是一些學(xué)生分享的學(xué)校總結(jié),或許能讓你重溫你的學(xué)
施工是指按照圖紙和設(shè)計要求進行建筑工程實施的過程,是工程項目的重要環(huán)節(jié)之一。在施工過程中,需要嚴(yán)格按照規(guī)范和工藝要求進行操作,確保施工質(zhì)量和進度的達(dá)到。施工過程
廣告是為了推銷商品或服務(wù)而進行的宣傳活動,它能夠增加商品的知名度和銷量。一個真實和溫暖的故事情節(jié),讓人對產(chǎn)品的實用性和情感共鳴都能夠滿足。本單位在向xx省衛(wèi)生廳
會計信息是企業(yè)管理和決策的基礎(chǔ),通過對財務(wù)報表的分析,可以幫助企業(yè)提高經(jīng)營效益、防范風(fēng)險和探索新的發(fā)展機會。會計總結(jié)是一種反思和總結(jié)的方式,通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,
作文的優(yōu)秀表現(xiàn)常常體現(xiàn)在立意獨特、觀點鮮明和論證充分等方面。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。知識與能力:正確、流利、有
在編寫匯報材料時,我們要注重邏輯性,合理組織材料的框架和結(jié)構(gòu),展現(xiàn)出清晰的思路和層次感。如果你對上次的匯報材料不夠滿意,不妨參考以下這些匯報材料范文,給自己一些
教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定,靈活性和可操作性要強。讓我們一同學(xué)習(xí)以下這份教學(xué)計劃,看看它是如何將教學(xué)理論與實踐結(jié)合起來的。隨著新學(xué)期的來臨,小小班也制定了
自我介紹可以讓他人對你有一個初步的印象,為建立良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。在這里我們收集了一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能給你寫作帶來一些靈感和指導(dǎo)。大家好:大家好!我是五
發(fā)言稿要求語言簡潔明了,邏輯嚴(yán)密,富有感染力,能夠吸引聽眾的注意力。如果您正在寫一篇演講稿,這些發(fā)言范文或許會給您一些新的創(chuàng)作靈感。我是xx年級xx班的同學(xué),我
寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗,將經(jīng)驗變?yōu)閷氋F的財富。小編希望通過收集這些范文,能夠引發(fā)大家對于心得體會的重視和思考。20**年上半年,在區(qū)黨委、管
應(yīng)急預(yù)案的編制需要全面考慮各種可能發(fā)生的危險情況,以便能夠及時有效地做出應(yīng)對。應(yīng)急預(yù)案的實施需要大家的共同努力和配合,只有大家團結(jié)一心,才能有效應(yīng)對突發(fā)事件。
教學(xué)計劃的制定需要考慮學(xué)生的實際情況和課程目標(biāo),以及教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃樣本,希望能夠給大家提供一些指導(dǎo)和參考。1、學(xué)會本單元34
合同協(xié)議是商業(yè)交易中不可或缺的組成部分,它為雙方提供了一種法律保障。以下是一些具體的合同協(xié)議模板,希望對您的合同起到參考作用。乙方:________。1、甲方負(fù)
思考總結(jié)這一個月的工作,我意識到我還有很多需要改進的地方。請大家一起來看看小編為大家精選的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家的寫作提供一些思路和方法,讓大家的總
活動方案是指為解決特定問題或?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)而制定的一套計劃和安排。小編為大家精心整理了一些優(yōu)秀的活動方案,希望能夠給大家提供一些靈感。為加強未成年人中華民族優(yōu)秀文
運輸合同是貨物運輸過程中所必需的法律文件,確保貨物能夠順利運輸?shù)侥康牡亍R韵率切【帪榇蠹艺淼囊恍┻\輸合同范本,供大家參考。希望這些范本能夠幫助你們更好地了解和
行政工作需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。小編為大家整理的行政總結(jié)范文涵蓋了不同方面的內(nèi)容,有助于大家全面了解行政工作的核心要點。
合同協(xié)議可以涉及各個領(lǐng)域,包括但不限于商業(yè)、勞動、租賃等方面。合同協(xié)議的正確理解和適用是保證交易或合作關(guān)系順利進行的關(guān)鍵,以下是一些相關(guān)案例和分析,供大家參考和
自查報告是一個自我反思的過程,通過寫報告能夠讓我們更好地了解自己的進步和不足。在下面,我們分享了一些自查報告的范例,希望能為大家提供一些寫作思路。學(xué)校就就當(dāng)前安
報告可以被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)界、企業(yè)管理、政府機構(gòu)等各個領(lǐng)域,具有重要的參考價值。以下是小編為大家收集的報告范文,希望對大家寫報告有所啟發(fā)和參考。。我校于__年12
提綱可以作為寫作過程中的指南,幫助我們掌握整篇文章的脈絡(luò),避免走題或遺漏重要內(nèi)容。以下是一些成功的提綱實例,可以幫助我們更好地理解如何編寫提綱。一、為什么要自我
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