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六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)

時(shí)間:2025-06-08 作者:影墨

教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo),以及教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃樣本,希望能夠給大家提供一些指導(dǎo)和參考。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇一

1、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字,其中7個(gè)生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文,能背誦古詩(shī)兩首及《把我的心臟帶回祖國(guó)》的第二小節(jié)。

3、通過(guò)對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)體會(huì)濃濃的愛國(guó)主義,陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、通過(guò)朗讀,理解文本,能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

18課時(shí)(包括大、小作文和單元測(cè)試)。

第二單元。

1.學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,其中8個(gè)生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

3.通過(guò)對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)濃濃的人間真情,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人。

4.通過(guò)朗讀,理解文本,能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。

14課時(shí)(包括大.小作文)。

第三單元。

1.學(xué)會(huì)本單元33個(gè)生字,其中19個(gè)生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過(guò)本單元課文的品讀,領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧,做生活的強(qiáng)者。

4.通過(guò)朗讀,理解文本,能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn),從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn),學(xué)會(huì)從不同的角度介紹。

17課時(shí)(包括大.小作文和單元測(cè)試)。

第四單元。

1.學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字,其中3個(gè)生字,只讀不寫,1個(gè)多音字。理解生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情朗讀課文,背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。

4.通過(guò)朗讀、理解課文,談出自己對(duì)文本的獨(dú)特感受,會(huì)復(fù)述課文《牛郎織女》。

5.通過(guò)組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6.欣賞形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的剪紙,初步感受我國(guó)的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察剪紙,展開合理想象,完成一篇習(xí)作。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2.開展剪紙實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)通過(guò)細(xì)致觀察剪紙,展開合理想象,完成一篇習(xí)作。

15課時(shí)(包括大、小作文和單元測(cè)試)。

單元。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課時(shí)安排。

第五單元。

1、學(xué)會(huì)本單元23個(gè)生字,其中10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段,背誦《草原》的第1、2自然段。

3、想象課文描繪的情景,感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。

4、展開想象,具體寫出“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情境。感受草原的美麗可愛,體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn),學(xué)會(huì)觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)觀察事物,通過(guò)眼、鼻、口、手等,把觀察所得有序地表達(dá)出來(lái)。

14課時(shí)(包括大、小作文和單元測(cè)試)。

第六單元。

1.學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字,其中7個(gè)生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

3.通過(guò)對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)名人的風(fēng)采,陶冶學(xué)生的情操,體會(huì)名人的智慧,對(duì)下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?/p>

4.加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的事跡描寫突出文章的主題。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時(shí)(包括大、小作文和單元測(cè)試)。

第七單元。

1、學(xué)會(huì)本單元12個(gè)生字,其中3個(gè)生字,只讀不寫。理解生字組成的新詞。

2、有感情朗讀課文,能背誦《古詩(shī)兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。

3、通過(guò)對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)讀書的重要性,學(xué)會(huì)一些讀書的基本方法,激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣和好讀書的意識(shí)。

4、通過(guò)朗讀,理解文本,能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫,突出故事的中心。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,并通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書中的小故事,并且能通過(guò)自己的思考受到一定的啟示。

15課時(shí)(包括大、小作文和單元測(cè)試)。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇二

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生26人,男生17人,女生9人。從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析。

1、內(nèi)容和編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)。

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資。

(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們樹立起信心。

(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施。

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過(guò)程。因此,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到集體意識(shí)和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)。

成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),可結(jié)合課本的知識(shí),適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),自己解決疑難問(wèn)題。

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。

“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展,推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,通過(guò)開展“和書交朋友,與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

(三)讀書內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

(四)指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目:

1、《紅巖》羅廣斌楊益言。

2、《小王子》[法國(guó)]安?德?圣—??诵跖謇?著。

3、《城南舊事》林海音/著。

4、《青銅葵花》曹文軒/著。

5、《草房子》曹文軒/著。

6、《西游記》吳承恩。

7、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫。

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。

9、《假如給我三天光明》。

10、《稻草人》葉圣陶。

11、《老人與海》海明威。

12、《格列佛游記》斯威夫特。

13、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯?凡爾納。

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。

15、《童年》高爾基。

九、教學(xué)進(jìn)度。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。

三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機(jī)動(dòng)2。

四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。

8、中華少年1口語(yǔ)交際?習(xí)作二2。

六10.4-10.8國(guó)慶放假。

11、唯一的聽眾2機(jī)動(dòng)1。

回顧?拓展三2機(jī)動(dòng)1。

十11.1-11.516、青山不老1口語(yǔ)交際?習(xí)作四2。

回顧?拓展四2機(jī)動(dòng)1期中檢測(cè)。

十一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動(dòng)4。

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝2。

十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門與詩(shī)同行5機(jī)動(dòng)1。

23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動(dòng)1。

27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動(dòng)1元旦。

十九1.3-1.728、我的舞臺(tái)1口語(yǔ)交際習(xí)作八2。

二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。

二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。

二十二1.24-1.28期末考試。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇三

本班的孩子是我從四年級(jí)帶上來(lái)的,總體來(lái)看,學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以,有一定的積極主動(dòng)性。但他們聽課習(xí)慣較差,,學(xué)生整體的接受能力一般,一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因,學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,差距很大,本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心;對(duì)于后進(jìn)生,要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,不讓一名學(xué)生掉隊(duì)!

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,共25篇課文。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”,安排了3篇課文,一首古詩(shī)。第二單元為“人間真情”,安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了3篇課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了3篇課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”,安排了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字205個(gè),其中要求寫的為151個(gè),另外的54個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

本冊(cè)閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn):提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽;體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果;揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法;學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌、和說(shuō)明性文章。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2、漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)字。能把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說(shuō)話。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

5、閱讀。

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

(3)能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

(6)閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

(7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨(dú)立概括主要能容,做到要素齊全,語(yǔ)言準(zhǔn)確,能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

6、方法。

(1)在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言,遷移寫法。

(2)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

(3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心聽課。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、特別關(guān)照后進(jìn)生:針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際情況,多與家長(zhǎng)溝通;加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo),千方百計(jì)減少錯(cuò)別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì),捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步,保護(hù)他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3、重視展示與分享,利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過(guò)組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià),引爆語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進(jìn)步。

5、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

6、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

7、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過(guò)關(guān),一步一個(gè)腳印。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇四

1.本單元共四篇文章,三篇史傳篇幅較長(zhǎng),囊括了初中文言文學(xué)習(xí)的多種要求,五首詞是古代詩(shī)詞中的經(jīng)典詞作,從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。

2.在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不但可以積累重要的文言文知識(shí),還可以增長(zhǎng)歷史知識(shí)并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族那種為追求理想、報(bào)效國(guó)家,而甘于“鞠躬盡瘁,死而后已”的傳統(tǒng)精神,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌,體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用,脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù);幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法評(píng)價(jià)歷史人物。

5.朗讀在文言文的教學(xué)中具有特別重要的作用,因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀等方式,既加深學(xué)生對(duì)課文的理解,又讓學(xué)生盡可能在課堂上識(shí)記相關(guān)名句。書讀百遍,其義自見。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考,去掌握知識(shí),掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)中,可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑,“有疑而問(wèn)”或是“明知故問(wèn)”,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而掌握文章的大意,進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)文言文的方法。

1.反復(fù)地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學(xué)會(huì)一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者、文體及相關(guān)知識(shí),積累文言詞語(yǔ),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2.借助注釋和工具書理解文意,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞,揣摩、品味精彩文句,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.欣賞古代詩(shī)詞,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并與作者產(chǎn)生思想共鳴。

5.從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并從他們身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息。

1.了解一些文學(xué)常識(shí)及中國(guó)幾大歷史著作的有關(guān)知識(shí)。

2.反復(fù)地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學(xué)會(huì)一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實(shí)詞和虛詞。4.欣賞古代詩(shī)詞,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并與作者產(chǎn)生思想共鳴。

1.學(xué)生對(duì)特定的歷史背景難以理解。

2.對(duì)古今異義詞的理解和掌握有較大的難度,應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練。

3.文言文的一些語(yǔ)法知識(shí)與現(xiàn)代文的有所不同,學(xué)生難以理解和把握。

4.指導(dǎo)學(xué)生,從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并受到思想教育。

1.熟讀成誦法:古代詩(shī)文教學(xué)中,誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)生能流暢誦讀,對(duì)課文內(nèi)容才真正掌握,而且誦讀本身就能夠使學(xué)生感受到作品的美,受到美的熏陶和感染。

2.疏通文意法:借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語(yǔ),歸納積累重要詞語(yǔ),掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。

總結(jié)。

出同類語(yǔ)言現(xiàn)象的某些規(guī)律,逐漸達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)。

5.拓展練習(xí)法:組織拓展性的語(yǔ)文活動(dòng),比如組織一次野外活動(dòng),讓學(xué)生仿照所學(xué)課文寫一篇游記;利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討,擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度,讓他們?cè)谝粋€(gè)宏觀的文化背景中理解課文,感受人物的精神風(fēng)貌。;還可以組織一次古代詩(shī)歌的朗誦比賽,對(duì)于一些情節(jié)性較強(qiáng)的詩(shī)可以編成詩(shī)劇表演。

6.背景分析法:讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,辯證地認(rèn)識(shí)歷史人物和事件汲取精華,提升思想,完善自我。

六、單元課文概要。

1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì)。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴政斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程,又善于運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作神態(tài)描寫等多種技巧來(lái)塑造人物形象,從而生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了這一場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。按《史記》的體例,對(duì)全國(guó)政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”,司馬遷將陳涉列入“世家”,是對(duì)這位我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為主線貫穿全文,記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì),著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭(zhēng)關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用。

2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》。公元前225年,即秦始皇二十二年,秦國(guó)滅掉魏國(guó)之后,想以“易地”之名占領(lǐng)安陵,安陵君派唐雎出使秦國(guó),最終折服秦王,這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過(guò)。文章內(nèi)容精彩,情節(jié)完整,引人人勝;全文運(yùn)用對(duì)比襯托的手法,采用語(yǔ)言描寫的方法刻畫了鮮明生動(dòng)的人物形象:秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭;唐雎的不畏強(qiáng)暴、英勇沉著、膽識(shí)兼?zhèn)洹?/p>

3.《隆中對(duì)》選自《三國(guó)志》,作者陳壽西晉史學(xué)家,中國(guó)東漢末年,劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮?xí)r的談話內(nèi)容(促成三國(guó)鼎立的戰(zhàn)略決策)。公元207年冬至208年春,當(dāng)時(shí)駐軍新野的劉備在徐庶建議下,三次到隆中拜訪諸葛亮,但直到第三次方得見,諸葛亮為劉備分析了天下形勢(shì)提出先取荊州為家,再取益州成鼎足之勢(shì)繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺(tái)之初,就以《隆中對(duì)》的方式為劉備描述出一個(gè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)景。這一千古名篇,在中國(guó)古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價(jià)值。文中以記言為主,展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。

4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年),蜀國(guó)和吳國(guó)的聯(lián)盟已經(jīng)破裂,荊州已經(jīng)失守,蜀國(guó)實(shí)際只占有益州,實(shí)力本來(lái)不厚,再加上連年戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國(guó)修好,又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,深入不毛”);然后趁魏國(guó)君主曹丕身死、魏國(guó)大將司馬懿被貶的機(jī)會(huì),抱著“不伐賊,王業(yè)亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之”的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國(guó)進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó),復(fù)興漢室。文中先分析當(dāng)時(shí)敵我形勢(shì),指出討賊的積極性和必要性;再提出三點(diǎn)建議;最后以“鞠躬盡力,死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合,情真辭切,極能激勵(lì)人心?!贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進(jìn)奏表,更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。

5.《詞五首》是古代詩(shī)詞中的經(jīng)典詞作,從內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無(wú)論是婉約派,還是豪放派,都展示了詞人各自的心境和情趣。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇五

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資。

(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們樹立起信心。

(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施。

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過(guò)程。因此,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到集體意識(shí)和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)。

成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),可結(jié)合課本的知識(shí),適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),自己解決疑難問(wèn)題。

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究。

“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展,推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,通過(guò)開展“和書交朋友,與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

(三)讀書內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

(四)指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目:

1、《紅巖》羅廣斌楊益言。

2、《小王子》[法國(guó)]安?德?圣—埃克絮佩利/著。

3、《城南舊事》林海音/著。

4、《青銅葵花》曹文軒/著。

5、《草房子》曹文軒/著。

6、《西游記》吳承恩。

7、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫。

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心。

9、《假如給我三天光明》。

10、《稻草人》葉圣陶。

11、《老人與?!泛C魍?/p>

12、《格列佛游記》斯威夫特。

13、《海底兩萬(wàn)里》朱利斯?凡爾納。

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。

15、《童年》高爾基。

九、教學(xué)進(jìn)度。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。

三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機(jī)動(dòng)2。

四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。

8、中華少年1口語(yǔ)交際?習(xí)作二2。

六10.4-10.8國(guó)慶放假。

11、唯一的聽眾2機(jī)動(dòng)1。

回顧?拓展三2機(jī)動(dòng)1。

十11.1-11.516、青山不老1口語(yǔ)交際?習(xí)作四2。

回顧?拓展四2機(jī)動(dòng)1期中檢測(cè)。

十一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動(dòng)4。

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝2。

十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門與詩(shī)同行5機(jī)動(dòng)1。

23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動(dòng)1。

27、蒙娜麗莎之約1機(jī)動(dòng)1元旦。

十九1.3-1.728、我的舞臺(tái)1口語(yǔ)交際習(xí)作八2。

二十1.10-1.14期末復(fù)習(xí)。

二十一1.17-1.21期末復(fù)習(xí)。

二十二1.24-1.28期末考試。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇六

3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進(jìn)行活動(dòng)的方法,能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進(jìn)行鍛煉。

課次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、并腳或單腳交換跳短繩改進(jìn)動(dòng)作方法,提高速度,注意手腳的配合。

1、能用并腳或單腳交換跳等動(dòng)作進(jìn)行跳短繩練習(xí);

2、用自己擅長(zhǎng)的姿勢(shì)連續(xù)跳短繩1分鐘;

3、能與伙伴協(xié)作練習(xí),找出問(wèn)題,改進(jìn)動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過(guò)繩協(xié)調(diào),動(dòng)作連貫。

1、徒手進(jìn)行搖繩與腳跳配合的練習(xí);

2、學(xué)會(huì)觀察,相互幫助,模仿同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí);

3、體驗(yàn)單個(gè)或幾個(gè)交叉跳、雙搖跳繩動(dòng)作;

3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進(jìn)行活動(dòng)的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過(guò)的動(dòng)作方法。

1、教師啟發(fā)學(xué)生思考;

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察;

3、學(xué)生相互商量、嘗試;

4、相互借鑒,不斷改進(jìn)。

5、學(xué)生展示,小組評(píng)比。

三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作方法,掌握進(jìn)、出繩的路線,會(huì)選擇起跳的時(shí)機(jī)和起跳地點(diǎn);

2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進(jìn)行練習(xí),敢于向更快的速度挑戰(zhàn);

3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)時(shí)間感和空間感以及學(xué)生勇于實(shí)踐、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。

4進(jìn)、出長(zhǎng)繩練習(xí)初步掌握進(jìn)、出長(zhǎng)繩的時(shí)機(jī):當(dāng)繩剛搖過(guò)胸前時(shí),隨繩跑進(jìn),跳完后貼著對(duì)面搖繩人快速跑出。

1、能隨節(jié)奏做跑進(jìn)跑出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;

2、觀察教師動(dòng)作,徒手模仿進(jìn)、出長(zhǎng)繩的動(dòng)作;

3、隨口令節(jié)奏跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩;

4、通過(guò)游戲的練習(xí),掌握進(jìn)繩的時(shí)機(jī);

5、相互幫助,提高小組成績(jī)。

1、用短繩進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí);

2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進(jìn)繩”、“跳”、“出繩”口令,進(jìn)行練習(xí);

3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平,選擇不同難度的練習(xí);

4、接受教師的指導(dǎo),改進(jìn)動(dòng)作;6“8”字型跳長(zhǎng)繩大膽的進(jìn)出及跳長(zhǎng)繩,能不間斷跳長(zhǎng)繩(幾個(gè)或小組)。

5、學(xué)生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進(jìn)行跳短繩的練習(xí),相互學(xué)習(xí),互相幫助;

6、接受教師的糾正,不斷改進(jìn)動(dòng)作;

7、分成四個(gè)小組(四種不同的速度,學(xué)生自己選擇速度)進(jìn)行練習(xí);

8、積極參加小組的比賽;

9、開展利用繩的各種活動(dòng)。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇七

奧數(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動(dòng)。現(xiàn)在越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性,奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān),而今卻變成了提高孩子思考能力,改善孩子思維方式的好武器。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識(shí),在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下,奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)所謂數(shù)學(xué)思想,是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中,經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)思想主要有符號(hào)思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?!缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法?!币虼?,小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng),應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進(jìn)行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)。

2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ)。

思維活動(dòng)的強(qiáng)弱,決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合,其中數(shù)學(xué)思維能力是核心。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ),教師要千方百計(jì)地通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),全面揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程,啟迪和發(fā)展學(xué)生思維,將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,給學(xué)生主動(dòng)研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)空,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。必須通過(guò)許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功感,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次可以通過(guò)一些生活或數(shù)學(xué)小故事,讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān),奧數(shù)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增長(zhǎng)人們的智慧。另外,奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度,學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會(huì)感到沮喪,容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們,通過(guò)一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥,讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙,體驗(yàn)到成功的莫大喜悅,從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

4、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對(duì)智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外,對(duì)孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對(duì)象年齡小,意志品質(zhì)等較差,對(duì)非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時(shí),非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效。所以?shī)W數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括審題、驗(yàn)算等)、學(xué)習(xí)態(tài)度(細(xì)心、專心等)和意志力的培養(yǎng),使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

三、實(shí)施措施。

(一)堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)的分階段訓(xùn)練。

小學(xué)階段是少年兒童智力,特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規(guī)律,系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計(jì)教法,能最大限度開發(fā)少年兒童智力。

1、低年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為前提。低年級(jí)的孩子以直觀形象思維為主,興趣容易轉(zhuǎn)移,情緒波動(dòng)大,對(duì)教師認(rèn)同度高,喜歡口頭表?yè)P(yáng)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),奧數(shù)培訓(xùn)的題型選擇應(yīng)以動(dòng)手操作的為主,設(shè)計(jì)的問(wèn)題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例,培訓(xùn)中要學(xué)生明白通過(guò)探索可以嘗試到成功,并能覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)真有用。例如:認(rèn)識(shí)圖形與物體,比較物體的大小、多少、長(zhǎng)短,數(shù)物體,拼圖形等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些事物的特性或聯(lián)系,培養(yǎng)一定的空間能力。這些動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級(jí)開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓(xùn)課進(jìn)行思維訓(xùn)練。如果沒條件的學(xué)??梢宰屓握n教師,每天數(shù)學(xué)課后安排一道思維訓(xùn)練題,也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級(jí)孩子情感上易引導(dǎo),喜好紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì),教師可注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),就能夠吸引孩子,培養(yǎng)興趣。低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)思維訓(xùn)練有一種莫名的沖動(dòng)與喜愛,教師一定要考慮題目的難易適度,讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)比講解,能夠讓學(xué)生明白易懂,且興趣大增。另外值得注意的是低年級(jí)學(xué)生的概念認(rèn)識(shí)不足,老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的反復(fù)呈現(xiàn)。

2、中年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以習(xí)慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維,情緒開始穩(wěn)定,有一定的自控能力。建議教師按年級(jí)不同進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練,即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應(yīng)用題、還原問(wèn)題、邏輯推理等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如在和差倍數(shù)應(yīng)用題訓(xùn)練中,關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系,從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各種量之間的轉(zhuǎn)換,然后統(tǒng)一到所求量上來(lái)。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析,細(xì)心觀察,多方求證,小心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生一些畫圖,抽取條件,列表等的數(shù)學(xué)方法,為今后高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)意志力培養(yǎng),逐步在學(xué)習(xí)中樹立不輕言放棄的信念,大膽假設(shè)。培訓(xùn)時(shí)間安排上要保證每周有一節(jié)課的時(shí)間,可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的,建議在學(xué)生課外活動(dòng)課中開設(shè)思維訓(xùn)練課程,保證教學(xué)的時(shí)間和課程內(nèi)容。

3、高年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展,求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓(xùn)練或是變式訓(xùn)練,讓他們更好地了解知識(shí)間的聯(lián)系,形成較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng),著重幫助他們建立數(shù)學(xué)模型,加大空間思維的訓(xùn)練。在高年級(jí)的奧數(shù)教學(xué)中,由于出現(xiàn)一些抽象的概念,往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難,或不以為然,喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)并幫助其建立一些數(shù)學(xué)抽象知識(shí)和運(yùn)算的具體形象或模型,做到數(shù)學(xué)與生活的溝通,數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合,為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境,孩子們就會(huì)感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊,自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的愿望,繼而喜歡數(shù)學(xué)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

奧數(shù)學(xué)習(xí)中良好的思維習(xí)慣是一個(gè)主要內(nèi)容,要真正發(fā)展起數(shù)學(xué)的思想,具有“條條大路通羅馬”的開闊思路,會(huì)運(yùn)用不同的方法解題,能運(yùn)用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學(xué)模型,嘗試驗(yàn)證結(jié)論的合理性和準(zhǔn)確性,使學(xué)生學(xué)會(huì)了概括總結(jié),培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

(三)注意讓奧數(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的,如銀行的利率計(jì)算,超市物品捆綁出售以及打折,投資利潤(rùn)計(jì)算涉及到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲,因而可以通過(guò)游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解,并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事,如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文,用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇八

一、班級(jí)情況分析:

本班共有41名學(xué)生,其中男生xx人,女生有xx人。通過(guò)三年的接觸,對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想:

以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

三、教材分析:

新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從20xx年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國(guó)立志、歷史故事篇。

每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語(yǔ),提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng)。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作及語(yǔ)文園地。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際,分別安排在第一、第三、第六、第八單元,主題分別是我們與環(huán)境、保護(hù)眼睛,保護(hù)視力、安慰、講歷史故事。

全冊(cè)共安排了8次習(xí)作,每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,所以第五單元沒安排語(yǔ)文園地。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊(cè)共安排了4次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字,會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后不再安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,只在全冊(cè)書后面安排了“詞語(yǔ)表”,要求書寫的詞語(yǔ)全部在書后的“詞語(yǔ)表”出現(xiàn)。

四、教材的主要編寫特點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(2)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊(cè)。

教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題,“思考置疑”則是側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

(4)加強(qiáng)開放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn):

一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,練習(xí)寫作。

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。

這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

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六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇九

新學(xué)期開始了,我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作,為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好,更扎實(shí),我做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

以國(guó)家教育方針和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針,以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,做到有的放矢,使學(xué)生學(xué)有所得,落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

本班共有學(xué)生42人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1.了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十

人教版六年級(jí)上這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形和數(shù)總復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切,知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),教材為學(xué)生動(dòng)手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法,提高解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析。

開學(xué)“第一周”我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。所以一定要想方設(shè)法,鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

三、教學(xué)目標(biāo):(一)、知識(shí)和能力目標(biāo)。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、實(shí)施目標(biāo)的具體做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級(jí)上的內(nèi)容,力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我以為施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化,我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手:

(一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生進(jìn)入六年級(jí),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨(dú)立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,同時(shí)在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

(二)、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

本階段的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶,遺忘緩慢。

四、教學(xué)研究計(jì)劃課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的,做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng),撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十一

“咳!急死我了!急死我了!這次考試會(huì)不會(huì)很難?時(shí)間會(huì)不會(huì)不夠?”我清楚地記得,這是我剛上一年級(jí)時(shí)的第一單元測(cè)試,當(dāng)時(shí)我很緊張。老師把考卷發(fā)下來(lái)了,我拿起來(lái)一看,題目都很簡(jiǎn)單,心想:“哼!我還以為有什么大不了的呢!這么簡(jiǎn)單呀!”我放松了警惕,開始心不在焉,題目剛看到一半就寫了起來(lái)。

我做得很快,第一個(gè)交卷,老師問(wèn)我檢查了沒有,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,其實(shí)壓根沒檢查。交完考卷后,我得意地瞥了瞥班里的尖子生小林,只見她緊鎖眉頭,咬著筆桿,一幅苦思冥想的樣子。此時(shí),我不由得驕傲起來(lái):“還說(shuō)是班里的尖子生呢!這么小兒科的題就把你難成那樣!”

幾天以后,成績(jī)出來(lái)了,我喜滋滋地等待老師報(bào)出“胡雪晴,100分”,讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看。老師開始報(bào)分?jǐn)?shù)了,李明97分、張玉林88分,柴紫玲99分……當(dāng)報(bào)到小林的分?jǐn)?shù)時(shí),班里的同學(xué)都驚嘆小林的成績(jī)好。而只有我不服,心想:“不要驚訝得太早,讓你們驚訝的還在后頭呢!”

“胡雪晴,75分。”分?jǐn)?shù)終于報(bào)出來(lái)了,猶如晴天霹靂,我接住考卷,只見“們”寫成“門”,“人”寫成“入”,不但錯(cuò)別字一大堆,而且審題還有錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)這次考試風(fēng)波后,我真正悟出了“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。從第一次考試以后,我再也不敢驕傲了。

時(shí)間過(guò)得真快呀,轉(zhuǎn)眼間已是六年時(shí)光。光陰似箭,日月如梭。如果要說(shuō)起小學(xué)的事情,我都不知從何說(shuō)起。再過(guò)一個(gè)多月我們就將分別了,那時(shí)的我們以有了深厚的友誼,有了深情的厚意,還有了難以抹去的記憶;讓我更舍不得與你們分離,與六(1)班分離。

也許有的人會(huì)想到用qq啊或《同學(xué)錄》之類的來(lái)記載同學(xué)們的事情。用qq視屏來(lái)看你的同學(xué),你會(huì)覺得完全沒有現(xiàn)實(shí)中的好;而同學(xué)錄制不過(guò)記載下哪一個(gè)年齡段,你的同學(xué)怎樣怎樣,并沒有肯定未來(lái)。還跟你一起讀初中的同學(xué)自然是有所好處,可是與你分別的呢?你能把他們長(zhǎng)大后的都記錄下來(lái)嗎?所以,我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光了。

哎,歲月悠悠。我似乎記起了小學(xué)的快樂事:初次春游,我們?nèi)チ藥煼洞髮W(xué),最后一次春游,我們?nèi)チ思夥迳剑瑹静辉趺此?,爬山最?運(yùn)動(dòng)會(huì)上初次拿獎(jiǎng),跳高第一名,最后一次,一百米第二……小學(xué)生活,我不會(huì)忘記。

我只能用著詩(shī)句來(lái)表達(dá)我的心情:“碧云天,黃頁(yè)地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水,芳草無(wú)情,更在斜陽(yáng)外;黯鄉(xiāng)魂追旅思。夜夜除非,好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚。原友人早相見!”我的小學(xué)生活,我的童年,我的同學(xué),我的老師,我的母校,我不會(huì)忘記你們的!

讀一本好書,就如為你搭上了通往成功的階梯;讀一本好書,能把你與名人的距離拉近,當(dāng)你認(rèn)真的讀過(guò)與多數(shù)以后,或許你將成為自己心中的那位名人,那位成功者。

當(dāng)我第一次翻開家中珍藏的名著時(shí),我便喜歡上了讀書,那清香的油墨味與精妙絕倫的文字藝術(shù)無(wú)不令我沉醉其中。讀書的滋味各不同,而對(duì)我最深的一次卻是苦的。

那天,正在讀書的我,突然被小伙伴的喊聲嚇了一跳我們?nèi)ネ孀矫圆匕?此時(shí)的我正讀到一段十分精彩的文章,便再三拒絕。小伙伴見我不出去玩,便生拉硬拽,費(fèi)了九牛二虎之力才把我拽了出來(lái),可我還深深地被那篇文章吸引著。

游戲開始了,小伙伴們都紛紛藏了起來(lái),我不由自主的打開書,悄悄地坐在高大的草叢后面繼續(xù)品味著。

不知不覺中,天快黑了。小伙伴見我沒了蹤影,便四處尋找我,可無(wú)論他們?cè)趺唇形?,沉醉于書籍的我都沒有任何反應(yīng)。小伙伴急了,找到了我的爸爸媽媽,七嘴八舌的說(shuō)我丟了,聽到這話,爸爸媽媽立即叫上鄰居朋友一起尋找我。不知過(guò)了多久,我放下書,伸了一個(gè)懶腰,頓時(shí)爸爸發(fā)現(xiàn)了我,生氣的說(shuō)道:你原來(lái)在這!火冒三丈的爸爸立即把我拎到家里,狠狠地批評(píng)了我一頓,我反嘴說(shuō)道:那大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)不是也是自己藏起來(lái)看書嗎?爸爸說(shuō):人家是數(shù)學(xué)家,你呢?這句話把我徹底的怔住了。

從此,我便發(fā)誓,一定要多讀書,讀好書。成為一個(gè)比陳景潤(rùn)更有名,更厲害的人。書!是你!是你讓我品嘗到了人世間的酸甜苦辣;是你,是你使我分清了善、惡、美、丑;是你,是你教會(huì)了我無(wú)限的知識(shí)。書!你是我永久的朋友。

校園的松樹,你可記得:在那一天,學(xué)校的廣播中放著優(yōu)雅動(dòng)聽的歌曲,我知道,再過(guò)十分鐘,我將配戴用鮮血染紅的紅領(lǐng)巾。終于到了,我戴上了,成為了一名少先隊(duì)員,同時(shí),在我的內(nèi)心深處,有一顆爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生的種子已經(jīng)萌芽。

這六年的學(xué)習(xí)生活,就像一幅五彩繽紛的畫卷!每天清晨,我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門,可那時(shí)天真的我還不知道跟您有分離的時(shí)刻,只顧著學(xué)習(xí)、嬉戲。想起那時(shí),我們?cè)谝黄饸g聲笑語(yǔ)是多么的高興??擅魈欤覀兗磳⒎蛛x,這時(shí),我心中又一次涌起抑制不了的留戀之情。啊!母校,我不想離開您!

再一次,我深切地向您——母校,說(shuō)一聲:“感謝您!母校!”

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十二

人生就像一棵樹,會(huì)第一次發(fā)芽,第一次茂盛,第一次飄零。則人生也是這樣,沒有第一次的人生是殘缺的,而我最難忘的第一次卻是一個(gè)搞笑、精彩又刺激有趣的“迪斯科轉(zhuǎn)盤”。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六,我和爸爸媽媽還有弟弟來(lái)到了人民公園。我們坐在像小狗一樣?xùn)|搖西晃的汽車上擺龍門陣打發(fā)時(shí)間。我望著窗口,回想起那一年的驚險(xiǎn)事跡,則就是第一次坐過(guò)山車,那一次,我差點(diǎn)嚇得尿褲子。那個(gè)過(guò)山車就像龍一樣,把你托在背上,帶你到處飛,轉(zhuǎn)彎時(shí)還超速,心肝都要嚇出來(lái)了。唉,算了,提出來(lái)丟人,否提了。沒過(guò)一會(huì),弟弟的一聲吼叫就把我從回想中拉了回來(lái)。

在去人民公園的路上,我一直在想:這次又要玩什么呢?難道又要坐過(guò)山車?上一次,就差那么一點(diǎn)點(diǎn)就快要出人命了,怎么辦,又要我去冒一次險(xiǎn)嗎?唉,不管了,到時(shí)候,見招拆招吧。

“姐,我們?nèi)ネ孢@個(gè)好不好,你不會(huì)不敢去玩吧,又像上次差點(diǎn)尿褲子?切,姐比我還膽小。”老弟指著那個(gè)名叫‘迪斯科轉(zhuǎn)盤的東西’說(shuō)道?!拔?,我當(dāng)然要去,我怎么可能不敢呢?”天啊,我這是在說(shuō)什么,明知道這是老弟善用的激將法,怎么還要去……唉!

我懷著忐忑不安的心情跟老弟上了他口中的‘飛盤’我看了看‘飛盤’的周圍,全都是斜的,而且還不捆安全帶,肯定要被甩下來(lái),天哪,我都不敢想象了。

我找了一個(gè)比較性安全位子坐下,剛坐下,就聽見‘?!囊宦?,‘飛盤’就開動(dòng)了,我緊閉著雙眼,害怕看到那驚險(xiǎn)的一幕。我的心緊了一下,又想,死就死吧,玩?zhèn)€痛快再說(shuō)?!w盤’一開始轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn),我剛想沒什么恐怖的,不用把老弟的衣服拽死,就松開了手,可這‘飛盤’又突然‘咝’的一下抖了起來(lái),把我的屁股差點(diǎn)就抖平了。過(guò)了十幾秒鐘,它終于不抖了,我狼狽地從地毯上爬了起來(lái),準(zhǔn)備爬上沙發(fā),可還沒到沙發(fā),它又開始抖了,不過(guò)這次算我機(jī)靈,我趴著,嘿嘿。操縱人員似乎是存心要整我。我正趴得悠閑,他把操縱器像鍋一樣,左顛右顛,使我原本趴著的造型一下就變成了躺著了造型。我無(wú)奈啊,讓它抖吧,反正也沒有過(guò)山車恐怖,任它吧。我剛放松,‘飛盤’‘叮’的一聲停了下來(lái),極度郁悶。

沒有第一次的人生是殘缺的,我們要嘗試著去體驗(yàn)不一樣的第一次,驚險(xiǎn)的、刺激的、搞笑的、有趣的等等,只要你又這份勇氣,那么你的人生就是一個(gè)完整的人生。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十三

我,艱難的熬過(guò)了寒風(fēng)刺骨的冬天,我睜開了那雙朦朧的眼,從睡夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)。樹葉上的露水滋潤(rùn)著我,太陽(yáng)照耀著我,我就是一顆生命旺盛的樹。

我是一棵樹,春天來(lái)了,大地都蘇醒了。早晨,鳥語(yǔ)花香,一縷縷的陽(yáng)光照在我的身上,我舒展了一下樹枝,發(fā)現(xiàn)樹枝上長(zhǎng)出了嫩葉的芽。一陣春風(fēng)吹過(guò),我輕輕地?fù)u動(dòng)著飛來(lái)了幾只小鳥在我的身上建起了他們溫馨的家園。他們?cè)谖业募缟蠂\嘰喳喳的叫著,仿佛是在與同伴展示他們自己的家園。我放眼望世界:花兒全部綻放了,蝴蝶在飛舞著,草地變成了無(wú)邊的青翠。不知道過(guò)了多久,我身上的嫩芽變成了繁密的樹葉,我披上了綠色的外衣。此時(shí),我迎來(lái)了炎熱的夏天,雖然很熱但是這是我最生機(jī)勃勃的時(shí)候。我茂密的頭發(fā)遮住了陽(yáng)光,我的身軀也成了人們休息的靠背。但是,我也要經(jīng)受雨的洗禮,但我卻沒有大傘,可我依然堅(jiān)持著,決不輕言放棄。又過(guò)了很久,金色的秋天來(lái)了。我茂密的樹枝上長(zhǎng)滿了果實(shí),任由他們采摘,看到他們臉上的喜悅我也不會(huì)再傷心了,因?yàn)槲乙彩怯袃r(jià)值的。殘酷的冬天來(lái)了,我身上枯黃的樹葉已全部散盡。對(duì)他們也毫無(wú)用處,但我也曾美麗過(guò),可我相信來(lái)年我還是會(huì)被他們所關(guān)注所喜愛的!因?yàn)槲覍?duì)明天充滿希望!

我,是一棵大樹!無(wú)論在何時(shí)依然堅(jiān)持著,絕不棄言放棄!

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六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十四

世界上有暴雨、雷陣雨,我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我漫步在廣闊的田野間,我越過(guò)挺拔的大樹發(fā)出“啪啪”的聲音,我真覺得自己就是一位鋼琴家,這田野中的一切都是琴鍵,彈著彈著,漸漸的在琴聲中陶醉了;我散步在無(wú)邊的森林里,許多小動(dòng)物都躲回自己家,有的還探出腦袋觀看我?guī)?lái)的景色呢;我游蕩在繁華的城市,人類神奇的機(jī)器早就預(yù)測(cè)到我的來(lái)到,有些人拿起早就準(zhǔn)備好的雨傘,不慌不忙地走回家,有些人便成了落湯雞,還有些人就地躲雨……這時(shí),街上撐起各式各樣的花傘,就像為我搭起了一座五顏六色的橋,我越過(guò)這座美麗的橋,也帶來(lái)了“叭嗒,叭嗒”的音響,真好聽!

經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了,天空媽媽叫變成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來(lái)的是是清新的空氣,是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣,我也是大自然中寵愛的孩子。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十五

近義詞。

清爽(涼爽)凝望(凝視)依然(仍然)雄渾(雄壯)陡峭(峻峭)蘊(yùn)含(蘊(yùn)藏)奧秘(奧妙)恩澤(恩惠)輕盈(輕捷)奇妙(巧妙)優(yōu)雅(高雅)清新(清爽)忘卻(忘記)幽靜(寧?kù)o)傾吐(傾訴)凝聚(凝集)靜謐(安靜)追隨(跟隨)傲然(昂然)歡躍(歡騰)攀談(交談)僻靜(幽靜)勤勉(勤奮或勤懇)攀緣(攀爬)。

反義詞。

俯(仰)陡峭(平坦)德高望重(聲名狼藉)精致(粗糙)粗壯(瘦弱)挺拔(彎曲)清晰(模糊)濕潤(rùn)(干燥)優(yōu)雅(粗俗)輕盈(笨拙)清脆(沉悶)靜謐(喧鬧)勤勉(懶惰)細(xì)密(稀疏)堅(jiān)硬(柔軟)淘氣(老實(shí))蘊(yùn)含(顯露)融化(凝固)幽靜(喧鬧)歡悅(痛苦)清脆(沙啞)英勇(膽怯)俏麗(丑陋)驚險(xiǎn)(安全)巧妙(笨拙)慌忙(從容)不拘一格(循規(guī)蹈矩)。

1、落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。

2、造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)。

3、今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

4、此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。(李白)。

5、臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)。

6、不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花。(元稹)。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十六

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進(jìn)山看景,說(shuō)成是“山中訪友”,是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對(duì)面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

4、“走進(jìn)這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的血液變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?!?/p>

本段文字作者運(yùn)用想像手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛自然的感情。

《草蟲的村落》。

作者郭楓著名詩(shī)人、作家。

這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

草蟲的村落:比喻句,指蟲子們的快樂天地。村落:森林邊緣的小丘。

想一想隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么。答:我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

表達(dá)思想:作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》。

題目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。

作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面:山是野的,水是野的,動(dòng)物是野的,人也變“野”了。

本文圍繞索溪峪的“野”,依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”,體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛和輕松愉快的心情。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十七

今天,爸爸帶我到新開的大義游泳館內(nèi)學(xué)習(xí)游泳,我十分興奮,我們拿了游泳鏡、衣物,便出發(fā)了。

到了游泳館,我們買了票,便進(jìn)去了。啊,我眼前一亮。這比我想象中的還要好很多。大一點(diǎn)的是深水區(qū),小一點(diǎn)的是淺水區(qū)。我們到了淺水區(qū),爸爸就開始教我游泳了。他教我學(xué)蛙泳。我先雙手扶住墻壁,雙腳使勁打水。嘿,我可以浮上來(lái)了。我又練了一會(huì)兒,就自以為會(huì)了,便松開手,想自己游。誰(shuí)知,我剛一松手,便沉了下去,連喝幾口水,才想到自己在淺水區(qū),連忙扶著墻站了起來(lái)。爸爸看見我的滿臉是水狼狽樣,不禁笑了起來(lái)。我氣鼓鼓地說(shuō):“我都這樣了,你還笑,真是幸災(zāi)樂禍!”爸爸說(shuō):“誰(shuí)叫你自以為是呢?還沒把基本功練好,就想游泳了,別妄想了。”我說(shuō):“我一定會(huì)學(xué)會(huì)的,咱們騎驢看劇本——走著瞧!”于是,我繼續(xù)練了起來(lái)。過(guò)了半天,總算熟練了。

爸爸又教了我另一種方法,他叫我一手抓住中央的鐵管子,再配合雙腳用另一只手劃水。剛開始,我老是嗆水,可后來(lái)慢慢找到了感覺,可以慢慢劃了。爸爸叫我再練練,我又練了一會(huì)兒,爸爸便叫我游泳了。

我按照爸爸教我的動(dòng)作游了起來(lái),可我老是把握不住重心,頭在水中,腳在水面上,無(wú)論我怎么努力,頭都無(wú)法上來(lái)。哎,也許是我頭重腳輕的原因吧!游著游著,我有點(diǎn)力不從心了,爸爸教我明天再來(lái),我依依不舍地離開了。

相信我明天會(huì)游得更好,我總有一天會(huì)學(xué)會(huì)游泳的。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十八

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。

2.能有感情地朗讀課文。

3.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。

教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)流程:

(一)看視頻《狐貍的故事》。

導(dǎo)入新課。

2、揭示課題——《金色的腳印》。

(二)初讀課文,粗知大意(寫了什么)。

1、瀏覽課文,邊讀邊想三個(gè)問(wèn)題:課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)角色?他們之間的關(guān)系是怎樣的?

2.課文主要講了一件什么事情?

(三)精讀體會(huì),抓住主題(為什么寫)。

細(xì)讀課文,自主體會(huì):

1、老狐貍為救小狐貍都做了些什么?哪些句子最讓你感動(dòng)的?

2.正太郎為小狐貍做了些什么?

3.老狐貍為正太郎又做了些什么?哪些句子讓你體會(huì)最深的?

2、小組交流,合作探究。

3、集體匯報(bào),引導(dǎo)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)一:動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情:

(1)“調(diào)虎離山”救小狐貍。

(2)深入“虎穴”做窩、喂奶。

(3)咬不斷鐵鏈就咬木樁。

預(yù)設(shè)二:人與動(dòng)物之間親密信任的友情:

(1)正太郎同情小狐貍。

(2)正太郎給狐貍送食物。

(3)老狐貍救護(hù)正太郎。

(4)正太郎要回小狐貍,讓狐貍一家團(tuán)聚。

四)自主探究,合作交流。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇十九

當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí),希望通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,它比課堂教學(xué)更具開放性,更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡活動(dòng),樂意參與。無(wú)論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言,以吸引學(xué)生參與,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂、寓智于趣,生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)定、自信的意志品格。

通過(guò)開設(shè)數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī),培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)奧數(shù)社團(tuán)。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現(xiàn)小組的特色。

2、奧數(shù)社團(tuán)活動(dòng)定課程,為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處,為學(xué)生安排一定的時(shí)間,每周的活動(dòng)時(shí)間,教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo)。

3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍,課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo),并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué),各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息,一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,旅游中購(gòu)買門票的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等,然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和信息,這樣既拓展了教材內(nèi)容,又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

4、開展豐富多彩的活動(dòng),為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí),開展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇二十

我學(xué)會(huì)了騎自行車了,都是因?yàn)榘职纸裉欤乙呀?jīng)的教誨后,又經(jīng)過(guò)我?guī)状蔚呐W(xué)騎,才學(xué)會(huì)了騎自行車的。

記得我第一次騎自行車的時(shí)候,是爸爸說(shuō):“你騎自行車,一定要耐心,小心。不要緊張,身體保持平衡,然后用腳一劃地,慢慢地坐上車座,慢慢地踩車,認(rèn)真去學(xué),不久就應(yīng)該會(huì)的?!?/p>

第一次是爸爸扶著我騎,慢慢地我自己一步步地用腳踮著騎。第二天,我漸漸可以自己可以騎幾步了,心里真高興。我剛想大膽地騎一下,結(jié)果翻了一個(gè)大跟頭,重重地摔了一跤,真痛啊!我打折,學(xué)自行車也不能性急的,得一步步來(lái),于是,我又爬起來(lái),騎啊騎。到了第三天,我放學(xué)回家后,做完作業(yè),又去學(xué)騎自行車時(shí),沒想到竟然能騎好長(zhǎng)一段路了,我高興得一蹦三尺高。

現(xiàn)在,我天天騎著自行車,生活覺得方便多了。到門口幫爸爸買面包,幫媽媽買東西,我都會(huì)騎著自行車去。等我再長(zhǎng)大一點(diǎn),我也可以自行車去上學(xué)了。

學(xué)騎自行車,讓我明白了一個(gè)道理:在做任何事的過(guò)程中一定要投入,認(rèn)真,努力,不要放棄,勇往直前,事情就一定會(huì)成功的!

六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃第一單元(專業(yè)21篇)篇二十一

本班共有學(xué)生43人,其中男生23人,女生18人。學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,大部分從小就參加勞動(dòng),尤其是家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的田間勞動(dòng),有較好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。

本冊(cè)教材共有兩大部分,構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界,它是學(xué)生自主翱翔的世界,也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個(gè)世界里,學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容,學(xué)習(xí)技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項(xiàng)目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ),本冊(cè)教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。

1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性,盡量加大容量,使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

2、注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合,通過(guò)多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。

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工作計(jì)劃書通常包括工作目標(biāo)、任務(wù)分解、時(shí)間安排、資源需求等內(nèi)容,可以幫助我們?nèi)婵紤]工作的方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)和分析工作計(jì)劃書范文,我們可以更好地理解和應(yīng)用工作計(jì)
月工作總結(jié)是我們回顧過(guò)去、展望未來(lái)的重要環(huán)節(jié)之一,能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ魈峁氋F的經(jīng)驗(yàn)借鑒。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),一起來(lái)看看以下的月工作總結(jié)例文,為自己的寫作提供一些參考。
手機(jī)的設(shè)計(jì)越來(lái)越注重人體工程學(xué),更加符合人們的使用習(xí)慣。以下是一些手機(jī)的專業(yè)評(píng)測(cè)和用戶評(píng)論,它們列舉了手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,希望能夠幫助大家做出明智的選擇。
教師總結(jié)是在一學(xué)期末或一學(xué)年末對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種重要形式。這里整理了一些經(jīng)典的教師總結(jié)范文,可以為大家提供一些創(chuàng)作思路和寫作技巧。
教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師的精心組織和周密安排,以確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。接下來(lái)是一些實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃樣例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。一、教材分析:手拉手是北師大版
編制建設(shè)方案需要與相關(guān)方進(jìn)行充分溝通和協(xié)商,以確保各方的利益得到平衡和滿足。接下來(lái),我們將為大家展示一些成功項(xiàng)目的建設(shè)方案,以供大家借鑒和參考。綜上所述:目前最
在學(xué)校里,學(xué)生們不僅能獲取知識(shí),還能結(jié)交朋友、鍛煉自我。小編整理了一些學(xué)生在學(xué)校時(shí)期的總結(jié),希望能給大家提供啟示。通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念
范文范本是一種具有代表性的優(yōu)秀作品,它能夠給我們提供很好的寫作思路和啟示。小編為大家挑選了一些經(jīng)典總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生
撰寫情況報(bào)告需要注重細(xì)節(jié),確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖表清晰,并附上相關(guān)的參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)來(lái)源。以下是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先公司的情況報(bào)告,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他們的做法。
匯報(bào)材料應(yīng)具備信息量適中、言之有物的特點(diǎn),避免內(nèi)容過(guò)于空泛或冗長(zhǎng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的匯報(bào)材料范例,以供大家參考。文明社區(qū)是指以行政區(qū)劃的街道辦事
通過(guò)研究演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀演講者的技巧和經(jīng)驗(yàn),提高自己的演講水平。接下來(lái),小編給大家推薦幾篇備受贊賞的演講稿范文,希望可以給大家寫作提供一些啟示
教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容??纯聪旅娴慕虒W(xué)計(jì)劃示例,可以了解到一些創(chuàng)新教學(xué)的思路和方法。要做好工作,先做好自己。自己作為
個(gè)人總結(jié)是一種對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的重要方法,它能夠促使我對(duì)自己的發(fā)展路徑有更深入的了解。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)的范文,這些范文思路清晰,邏輯嚴(yán)密,可
教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)的具體描述,教學(xué)的時(shí)間安排,教學(xué)內(nèi)容的劃分和組織,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等方面的內(nèi)容。借鑒他人的教學(xué)計(jì)劃范文,可以幫助我們更好地理解教
通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃,教師可以明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),有效地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是一位教育界的專家為大家準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃范例,希望能給大家?guī)?lái)啟示。新學(xué)期開始了,
通過(guò)綜合實(shí)踐,我們能夠與他人合作,提高團(tuán)隊(duì)合作能力。小編為您整理了一些綜合實(shí)踐的注意事項(xiàng),希望能對(duì)您有所幫助。大學(xué)的生活不知不覺的結(jié)束了,畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間
開學(xué)典禮是一個(gè)莊重而隆重的場(chǎng)合,充滿了激勵(lì)和鼓舞的力量??纯雌渌麑W(xué)校在開學(xué)典禮上所倡導(dǎo)的教育理念和辦學(xué)特色是什么。20xx春季開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話一:駿馬揚(yáng)鞭辭舊歲
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化整理和評(píng)估的一種方式,能夠提高我們的教學(xué)水平和效果。希望這些教學(xué)工作總結(jié)范文能給各位教師帶來(lái)一些寫作上的啟示和啟發(fā)。
策劃方案的質(zhì)量直接影響到項(xiàng)目或計(jì)劃的成功與否,因此必須慎重對(duì)待。在制定策劃方案時(shí),要充分考慮各種因素和環(huán)境的變化,以下范文或許能夠幫助你考慮這些問(wèn)題。
建設(shè)工程的實(shí)施需要統(tǒng)籌考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)等方面的因素,確保工程質(zhì)量和安全。掌握了建設(shè)工程的關(guān)鍵要點(diǎn)和技巧,我們就能更好地進(jìn)行項(xiàng)目管理和工程建設(shè)。
培訓(xùn)心得是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要組成部分,它不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸?/div>
范文范本是在學(xué)術(shù)界被廣泛認(rèn)可的一種寫作樣本,它能夠指導(dǎo)我們寫作時(shí)的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。下列是小編為大家搜集整理的一些范文范本,希望對(duì)大家的寫作能夠有所借鑒。
綜合實(shí)踐可以使學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解職業(yè)、規(guī)劃未來(lái)。以下是小編為大家整理的一些綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和反思。為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)
工作計(jì)劃書是在工作開始前對(duì)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明的一種書面材料,它能夠幫助我們提前規(guī)劃好工作的步驟和時(shí)間分配。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的工作計(jì)劃書模板,供大家參
應(yīng)急預(yù)案需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制,以提前做好準(zhǔn)備。以下是一些應(yīng)急預(yù)案的案例分析,希望能夠提供一些有益的思路。為保證我縣在發(fā)生重大信訪事件時(shí)能夠及時(shí)、高效、
作文是我們與他人交流和溝通的重要方式,通過(guò)書寫文字能夠傳遞自己的情感和思想。小編為大家整理了一些范文范本,希望能給大家提供一些寫作的思路和靈感。為維護(hù)全校學(xué)生正
策劃方案的成功與否,取決于我們能否準(zhǔn)確把握住每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年11月14日是第x屆“聯(lián)結(jié)國(guó)糖尿病日”
通過(guò)總結(jié)自己的培訓(xùn)心得體會(huì),可以增強(qiáng)自信心和自我管理能力。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。今天,我們聽取了關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范的
月工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。工作總結(jié)是把一個(gè)時(shí)間
通過(guò)工作心得體會(huì)的總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作
建筑的維護(hù)和保養(yǎng)也很重要,定期檢修和更新可以延長(zhǎng)建筑的使用壽命。這里提供一些關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的書籍和資源推薦,希望對(duì)您的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有所幫助。財(cái)務(wù)管理屬于建筑企業(yè)管理
高中教案的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。想要編寫優(yōu)秀的教案,不僅需要理論基礎(chǔ),更需要借鑒一些實(shí)踐案例,以下是一些教案范文供您參考。
在合同協(xié)議中,雙方需要明確約定交付物品、服務(wù)、價(jià)格、付款方式等關(guān)鍵事項(xiàng)。針對(duì)不同行業(yè)和情景,小編為大家準(zhǔn)備了一些合同協(xié)議的案例,希望能對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人總結(jié)能夠幫助我們認(rèn)清自身的問(wèn)題和困惑,并制定有效的改進(jìn)和發(fā)展計(jì)劃。我們精心收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。檢察文化是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義
合同協(xié)議是商業(yè)交易中不可或缺的組成部分,它為雙方提供了一種法律保障。以下是一些具體的合同協(xié)議模板,希望對(duì)您的合同起到參考作用。乙方:________。1、甲方負(fù)
思考總結(jié)這一個(gè)月的工作,我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)的地方。請(qǐng)大家一起來(lái)看看小編為大家精選的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家的寫作提供一些思路和方法,讓大家的總
運(yùn)輸合同是貨物運(yùn)輸過(guò)程中所必需的法律文件,確保貨物能夠順利運(yùn)輸?shù)侥康牡亍R韵率切【帪榇蠹艺淼囊恍┻\(yùn)輸合同范本,供大家參考。希望這些范本能夠幫助你們更好地了解和
行政工作需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。小編為大家整理的行政總結(jié)范文涵蓋了不同方面的內(nèi)容,有助于大家全面了解行政工作的核心要點(diǎn)。
合同協(xié)議可以涉及各個(gè)領(lǐng)域,包括但不限于商業(yè)、勞動(dòng)、租賃等方面。合同協(xié)議的正確理解和適用是保證交易或合作關(guān)系順利進(jìn)行的關(guān)鍵,以下是一些相關(guān)案例和分析,供大家參考和
自查報(bào)告是一個(gè)自我反思的過(guò)程,通過(guò)寫報(bào)告能夠讓我們更好地了解自己的進(jìn)步和不足。在下面,我們分享了一些自查報(bào)告的范例,希望能為大家提供一些寫作思路。學(xué)校就就當(dāng)前安
報(bào)告可以被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)界、企業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等各個(gè)領(lǐng)域,具有重要的參考價(jià)值。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫報(bào)告有所啟發(fā)和參考。。我校于__年12
提綱可以作為寫作過(guò)程中的指南,幫助我們掌握整篇文章的脈絡(luò),避免走題或遺漏重要內(nèi)容。以下是一些成功的提綱實(shí)例,可以幫助我們更好地理解如何編寫提綱。一、為什么要自我
寫總結(jié)范文可以幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作方式,找到提高的方法。9.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。
看范文范本可以拓寬我們的思路,幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)總結(jié)范例集合中,小編為大家搜羅了一些經(jīng)典和優(yōu)秀的總結(jié)作品,供大家參考學(xué)習(xí)。廣大市民朋友們:在春
合作不僅僅是一個(gè)人的事情,而是需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的共同努力。下面是一些成功合作的獎(jiǎng)勵(lì)和成果,讓我們一起來(lái)慶祝他們的輝煌成就。項(xiàng)目出資人(以下簡(jiǎn)稱甲方、乙方和丙方
合同協(xié)議是一種法律文件,用于明確各方在某項(xiàng)交易或合作中的權(quán)利和義務(wù)。掌握一份標(biāo)準(zhǔn)的合同協(xié)議范文可以幫助我們更好地理解合同的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商
教學(xué)計(jì)劃是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通和交流的重要工具。請(qǐng)您參考下列教學(xué)計(jì)劃,可以為您的教學(xué)工作提供一些參考和指導(dǎo)。利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、注重學(xué)生的實(shí)際需要、尊重學(xué)生
心得體會(huì)是我們思考和反思的結(jié)果,有助于我們不斷提高自己。接下來(lái),小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考。期盼已久的《感動(dòng)中國(guó)
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更深入地反思自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。以下是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文,供大家欣賞和參考。3、做好每天營(yíng)業(yè)前的所
報(bào)告范文是一種專業(yè)性強(qiáng)的文體,作者需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的寫作技巧。請(qǐng)大家閱讀以下的報(bào)告范文,了解如何通過(guò)合適的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)信息和觀點(diǎn)。
社區(qū)工作計(jì)劃應(yīng)該與相關(guān)部門的工作目標(biāo)和政策相銜接,形成整體推進(jìn)。以下是小編為大家收集整理的一些社區(qū)工作計(jì)劃參考文獻(xiàn),希望能夠?qū)Υ蠹业挠?jì)劃編寫提供一些參考和指導(dǎo)。
在撰寫更多申請(qǐng)書時(shí),需要準(zhǔn)確而生動(dòng)地描述自己的背景、經(jīng)歷和目標(biāo),以吸引招聘方的注意。在閱讀申請(qǐng)書范文的過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法,有助于提升自己的
調(diào)查報(bào)告需要系統(tǒng)性地收集和整理各種數(shù)據(jù),通過(guò)合理的分析和解讀,得出結(jié)論或建議。如果你想了解調(diào)查報(bào)告的寫作方法和技巧,可以參考以下的范文和實(shí)例。楊家杖子松北社區(qū)主
情況報(bào)告不僅可以用于個(gè)人學(xué)習(xí)和工作,也可以作為組織和企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要依據(jù)。請(qǐng)大家參考以下情況報(bào)告范文,以便更好地了解寫作情況報(bào)告的要點(diǎn)和技巧。
國(guó)旗下講話稿是一種讓我們回顧國(guó)家發(fā)展歷程、展望未來(lái)前景的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)國(guó)家前途的信心和期待。在祖國(guó)的土地上,我們共同生活、共同進(jìn)步,讓我們心手相連,共同創(chuàng)造美好明
通過(guò)寫培訓(xùn)心得,可以幫助我們更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)看下面這些充滿真情實(shí)感的培訓(xùn)心得,或許能夠讓你從中有所收獲。在培訓(xùn)的成果分享中,年青的老師也解讀了何為歸
通過(guò)撰寫檢討書,我們可以向他人展示我們具備面對(duì)錯(cuò)誤和勇于改正的品質(zhì)。小編整理了一些常見的錯(cuò)誤和不足,希望可以給大家寫檢討書時(shí)提供一些思路和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
在幼兒園中班,孩子們逐漸適應(yīng)集體生活和集體活動(dòng)的規(guī)則。這里有一些可以用來(lái)啟發(fā)幼兒園中班孩子們想象力的故事和繪本推薦。中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基
發(fā)言稿的寫作過(guò)程需要充分了解聽眾群體的特點(diǎn)和需求,以便更好地與他們產(chǎn)生共鳴。下面是一些備受贊譽(yù)的發(fā)言稿示范,可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用發(fā)言技巧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
在寫月工作總結(jié)時(shí),要注意突出自己的亮點(diǎn)和取得的成就,增強(qiáng)自信心。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)人士的月工作總結(jié),大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在
寫心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并進(jìn)一步發(fā)揮和提升。下面是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。歲初,華夏大地正值春
工作方案需要定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以確保項(xiàng)目或任務(wù)始終保持在正確的軌道上。下面是一些常見的工作方案錯(cuò)誤和失誤,希望大家能夠避免類似問(wèn)題。為更加扎實(shí)有效做好我鎮(zhèn)的森
演講稿要讓人印象深刻,不僅要有新穎的觀點(diǎn),還要有自己獨(dú)特的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的演講稿范文,我們可以提升自己的表達(dá)能力和溝通能力,更好地與他人交流和相互理解。
工作心得是我們經(jīng)歷工作過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶,也是我們?cè)谖磥?lái)工作中的寶貴財(cái)富。希望以下范文能給大家提供一些關(guān)于工作心得寫作的指導(dǎo)和啟發(fā)。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼2
制定學(xué)期計(jì)劃可以幫助我提前規(guī)劃好時(shí)間,避免臨時(shí)抱佛腳,減少學(xué)習(xí)上的壓力。如果你正為如何制定一個(gè)好的學(xué)期計(jì)劃而苦惱,不妨看看下面這些范文,或許能找到解決的方法。
在寫心得體會(huì)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的思考和感想。下面是一些來(lái)自各行各業(yè)的人們寫的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)和思考都很值得我們借鑒。自2020年以來(lái),
競(jìng)選是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程,它能夠展現(xiàn)一個(gè)人的實(shí)力和魅力。競(jìng)選是一種由候選人積極參與的選舉活動(dòng),旨在爭(zhēng)取選民的支持和理解。競(jìng)選是一個(gè)展示個(gè)人能力和價(jià)值觀的機(jī)
總結(jié)自己在人際交往中的表現(xiàn)和效果,探索改善溝通和合作的方法。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。每篇范文都有其獨(dú)特之處,希望能給大家提供一些思
事跡材料是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某一特定場(chǎng)合中的行為和表現(xiàn)進(jìn)行客觀概括和總結(jié)的一種書面材料,它可以突出其在這個(gè)場(chǎng)合中的突出表現(xiàn)和特點(diǎn)。下面是小編整理的幾篇較為典型的事跡
學(xué)校是知識(shí)的源泉,它不僅傳授我們書本上的知識(shí),更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾紊詈妥鋈?。接下?lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的學(xué)??偨Y(jié)范文,或許能給你一些靈感。
自我介紹也是我們展示自己獨(dú)特性和個(gè)性魅力的途徑,通過(guò)介紹,能夠引起他人對(duì)我們的興趣和好奇心。以下是一些常用的自我介紹模板,供大家參考,可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行修改
在編寫情況報(bào)告時(shí),要注意突出重點(diǎn),突破瓶頸,提供對(duì)解決問(wèn)題有價(jià)值的建議。接下來(lái),小編將為大家展示一些行業(yè)內(nèi)的情況報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作上的啟示。
轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)自己在試用期內(nèi)的表現(xiàn)和成果進(jìn)行概括和總結(jié)的一份重要材料。小編為大家整理了一些轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)模板,希望對(duì)大家編寫總結(jié)有所幫助。
報(bào)告范文的撰寫需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要地闡述工作目標(biāo)、方法和結(jié)果,以促進(jìn)工作的改進(jìn)和進(jìn)步。以下報(bào)告范文涉及的主題廣泛,包括科學(xué)研究、市場(chǎng)調(diào)研、教育改革等,大家可以根據(jù)
公司的文化和價(jià)值觀對(duì)員工的凝聚力和忠誠(chéng)度有重要影響。以下是小編為大家收集的公司總結(jié)范文,僅供參考。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解不同公司在總結(jié)中的寫作風(fēng)格和內(nèi)容
教師演講稿還應(yīng)該包含一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如問(wèn)題提問(wèn)或小組討論,以增加學(xué)生參與感。在下面的范文中,您將看到一些優(yōu)秀教師的演講稿,希望能給大家提供一些思路和靈感。
優(yōu)秀作文如同一朵盛開的花朵,它散發(fā)出的香氣令人心醉神迷。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。。我們的學(xué)校是一個(gè)一般的學(xué)校,但我們
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發(fā)言稿可以讓我們更好地把握時(shí)間,控制演講的長(zhǎng)度和節(jié)奏。掌握一些發(fā)言技巧和經(jīng)典范文,可以幫助你撰寫出令人印象深刻的發(fā)言稿。尊敬的`各位老師、家長(zhǎng)朋友們:大家下午好
幼兒園大班是讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和集體生活的關(guān)鍵階段。針對(duì)幼兒園大班的總結(jié)范文,我們可以從中汲取一些有益的經(jīng)驗(yàn)和教育思考。半學(xué)期的工作又結(jié)束了,看著孩子們一張張
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在一段時(shí)間的工作后,寫述職報(bào)告能夠幫助我們對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。通過(guò)閱讀這些范文,相信大家能夠更好地撰寫自己的述職報(bào)告。本人自20xx年xx月xx日起進(jìn)入
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