大班教案應該注重培養學生的綜合能力和創新思維，促進學生全面發展。接下來，小編為大家分享一些編寫大班教案的注意事項和技巧。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇一

1、通過欣賞，體會的多種發型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現的發型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出的頭部特征。

2、各種圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

1、欣賞圖片，鞏固了解的外形特征。

(i)教師：是什么樣的?(幼兒自由討論)。

(2)教師小結：的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

2、師幼共同探索發型的畫法。

(1)探索單層發型的畫法。

教師：今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)。

教師：這些發型是怎么畫出來的?

(2)探索染色發型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

教師：你準備給設計什么樣的發型呢?染什么顏色的.頭發?

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

教師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜歡哪種發型?為什么?

這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌握了的頭部特征后，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇二

1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

(i)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)。

(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

2、師幼共同探索獅子發型的畫法。

(1)探索單層發型的畫法。

教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)。

教師：這些發型是怎么畫出來的?

(2)探索染色發型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢?染什么顏色的頭發?

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

教師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜歡哪種發型?為什么?

教案設計頻道小編推薦：

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇三

2、在創作、表達中體驗美術活動的樂趣。

用拼貼、添畫等方式表現獅子的不同形態特征；

形象的表現辛巴的動作、表情。

ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報紙、麻繩、彩泥等。

開始部分：

觀看動畫片《獅子王》，認識獅子爸爸和獅子寶寶。

——你看到獅子寶寶和爸爸都干了什么？

——獅子寶寶的名字叫辛巴，今天我把辛巴請到了幼兒園。

基本部分：

一．觀察獅子的身體姿態，對比并找出對應的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態就發生改變。

——為什么？

小結：圓圓的是腦袋，橢圓形是身體。

2（出示第二組圖片）。——接下來辛巴又要去干什么？這個辛巴是什么樣的動作？一起學學它的動作！

——這四組圖形哪一組和辛巴的動作最像？

3、（出示第三組圖片）——你們覺得辛巴在做什么？它是什么樣的動作？什么樣的表情？我們來學學它的動作吧！

——你認為是哪一組圖形？

二。用圖形自由拼擺獅子的不同形態。

——接下來，我給小朋友準備了兩個圖形，一個圓一個橢圓，請你們試著擺一擺，讓辛巴有不同的動作，然后把它粘在卡紙上。

教師巡回指導并與幼兒交流。

——誰能上來展示一下你的辛巴？

幼兒上臺展示并模仿。

三．對自己的獅子進行四肢和表情的添畫，并用多種材料進行鬃毛的拼貼。

欣賞：

出示ppt。

添畫、拼貼的獅子：

——老師還為小朋友準備了很多不同的材料，請小朋友用馬克筆添畫四肢和五官，再用你喜歡的材料粘貼鬃毛，讓我們創作一只屬于你的辛巴！時間是10分鐘，音樂停止的話，我們就要完成哦，最后別忘記整理工具。

幼兒自主操作，教師巡回指導。

并將幼兒所說記錄在幼兒的作品上。

展示、欣賞、點評自己及同伴的作品。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇四

活動目標：

1、用拼貼、添畫等方式表現獅子的不同形態特征；

2、在創作、表達中體驗美術活動的樂趣。

活動重點：

用拼貼、添畫等方式表現獅子的不同形態特征；

活動難點：

形象的表現辛巴的動作、表情。

活動準備：

ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報紙、麻繩、彩泥等。

活動過程：

開始部分：

觀看動畫片《獅子王》，認識獅子爸爸和獅子寶寶。

――你看到獅子寶寶和爸爸都干了什么？

――獅子寶寶的名字叫辛巴，今天我把辛巴請到了幼兒園。

基本部分：

一．觀察獅子的身體姿態，對比并找出對應的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態就發生改變。

――為什么？

小結：圓圓的是腦袋，橢圓形是身體。

2（出示第二組圖片）.――接下來辛巴又要去干什么？這個辛巴是什么樣的動作？一起學學它的動作！

――這四組圖形哪一組和辛巴的動作最像？

3.（出示第三組圖片）――你們覺得辛巴在做什么？它是什么樣的動作？什么樣的表情？我們來學學它的動作吧！

――你認為是哪一組圖形？

二.用圖形自由拼擺獅子的不同形態。

――接下來，我給小朋友準備了兩個圖形，一個圓一個橢圓，請你們試著擺一擺，讓辛巴有不同的動作，然后把它粘在卡紙上。

教師巡回指導并與幼兒交流。

――誰能上來展示一下你的.辛巴？

幼兒上臺展示并模仿。

三．對自己的獅子進行四肢和表情的添畫，并用多種材料進行鬃毛的拼貼。

欣賞：

出示ppt。

添畫、拼貼的獅子：

――老師還為小朋友準備了很多不同的材料，請小朋友用馬克筆添畫四肢和五官，再用你喜歡的材料粘貼鬃毛，讓我們創作一只屬于你的辛巴！時間是10分鐘，音樂停止的話，我們就要完成哦，最后別忘記整理工具。

幼兒自主操作，教師巡回指導。

并將幼兒所說記錄在幼兒的作品上。

結束部分：

展示、欣賞、點評自己及同伴的作品。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇五

活動目標：

1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

3、分工協商，感受合作表現的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

分工協商，感受合作表現的快樂。

活動準備：

1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。

活動過程：

一、利用《小魚游來了》游戲，引發興趣。

在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。

二、傾聽故事，認識彩虹魚。

彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？

三、幼兒合作繪畫彩虹魚。

1、討論彩虹魚的外形特征。

師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？

2、關注細部裝飾。

師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。。。）可以怎樣來表現？

3、幼兒分工協商，共同參與集體繪畫的創作。

引導涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。

4、按商討的分工和作畫方式合作創作彩虹魚。

四、提出后續任務。

將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協商出后續如何添加其他小魚和背景。

活動反思：

本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫出來了，畫面很出色。

畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現出來了，孩子們畫得都很開心。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇六

活動目標：

1、欣賞線描畫建筑的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家里的活動。

2、學習用簡單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。

3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的家》。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

活動過程：

1、音樂活動《家》，引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》。

——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?

2、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態。

——教師：房子里有誰?他們在做什么?

3、讓幼兒了解繪畫的重難點。

——教師：小朋友，你的家是怎樣的?

——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

——教師：你們家有誰?他們在做什么?

——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。

4、幼兒線描畫創作《我的家》。

——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設施。

——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導和幫助。

5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

活動反思：

1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學會這首小詩；

3、在整篇課文學好后，在這前創編的基礎的提高難度，學生四人一小組合作創編小詩，“誰是誰的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺展示，因為時間有限，只展示了三組，還有學生想說，我讓他們課下來找我，以下是孩子們創編的小詩句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書包是書的家，大地是房子的家，圖書館是書的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩句有點直白，有的詩句還有點別扭，可孩子是天生的詩人，我要呵護他們的奇思妙想。

不足：小組合作學生的時候，還是有點亂，對小組合作的培養，對小組長的培訓力度不夠。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇七

活動目標：

1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創造性的畫出獅子的不同動態。

2、培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

3、激發幼兒創造力和想象力。

活動準備：

《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等。

活動過程：

一、課題導入。

二、欣賞雄獅課件。

教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

三：講解與示范。

今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）。

四、欣賞獅子不同動態的畫。

五、共同設計一只獅子王。

六、欣賞哥哥姐姐們的畫。

七、幼兒作畫。

1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選。看誰能當選為獅子大王。

2幼兒作畫，教師指導。

你認為那只獅子是大王？說說你的理由？

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇八

《有趣的動物》是大班最近進行的一個主題活動，在認識獅子時，我們組織孩子觀看了動畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態各異的獅子王的形象，我設計了這次美術活動以滿足孩子們的需要。

1、引導幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛，表現獅子的威武，激發相象力和創造力。

2、培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

1、教學課件2個。

2、背景圖一幅，大頭針若干。

3、《獅王》的背景音樂。

4、幼兒8k白紙、油畫棒、剪刀。

一、課題導入：

前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。

（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發幼兒設計獅子大王的欲望。）。

二、欣賞雄獅的圖片課件。

下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什么樣子：

1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？

2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？

小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。

（評析：通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）。

三、討論畫獅子的步驟：

1、假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應該怎樣畫？

2、小組討論后，請個別幼兒講講畫獅子的步驟。

（評析：運用讓幼兒自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調動了幼兒的主觀能動性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現了讓幼兒主動學習的教學理念。）。

四、設計獅子的鬃毛造型。

今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，象個大王的樣子。

1、組織幼兒小組討論。

2、請幼兒介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：

如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。

小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發的茂盛、威嚴充分地表現出來。

畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選。看看誰能當選為獅子大王。

（評析：通過讓幼兒當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導幼兒創造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發幼兒的創造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助于幼兒相互學習，互相借鑒，拓展思維。）。

五、幼兒作畫，教師個別輔導。

幼兒自由作畫，放《獅王》的背景音樂。

幼兒畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。

六、評選獅子大王，作品講評。

你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。

引導幼兒從獅子的造型、神態、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。

最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。

（評析：用評選獅子大王的形式，引導幼兒欣賞評價同伴的美術作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對幼兒進行賞識教育，讓幼兒體會成功的愉悅心情。）。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇九

通過用扭扭棒制作各種立體植物造型，認識扭扭棒能隨意造型。

【活動準備】。

長短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

【活動觀察】。

活動開始了，老師首先介紹了今天在美工區的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成。活動開始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發幼兒的興趣。孩子們看見幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮。活動開始了，幾個愛美的小姑娘很快就選擇了美工區，梓涵也快速地來到美工區。在進區時梓涵沒有認真傾聽老師講解花的制作過程，在操作的時候沒有主見。只見她先選了一根綠色的扭扭棒當“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒成功。這時我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長了，應該怎么辦呢?梓涵說：“可以把它剪斷。”只見她左右擺弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復幾次都沒有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒有更好剪一點呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數也變多了，接著她又用這些長短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒有握緊，導致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”無法成型。她嘗試好幾次都沒有成功。這時，我建議她先把紫色扭扭棒解下來，握緊包住花莖的扭扭棒再進行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說：“老師，你看，我終于成功了。”我說花莖上如果多些葉子，是不是會更好看些呢?她聽了我的話，若有所思的點點頭，可“葉子”應該怎么做呢?我慢慢引導她觀察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時候扭扭棒總是松掉。最后在我的幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。

【活動分析】。

1、梓涵傾聽習慣不太好，上課不太專心。

2、梓涵動手能力較弱，沒有動腦思考，依賴性較強。

【活動調整】。

1、不要限定扭扭棒的根數，不限定長短，也不要限定分成幾段。

2、教師的示范不要過多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創新，拓展思維。

3、提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十

1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

二、講解示范。

1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

2、"你們看是什么呀?"(獅子)。

3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"。

4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的`姿勢。

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

2、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

3、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十一

教學目標：

1、知道花朵的結構，顏色的變化。

2、掌握畫砂紙畫的技法，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

各種花圖片、砂紙畫范例、人手一張砂紙、蠟筆。

活動過程：

一、出示各種花圖片，討論引出課題：

——大自然里有許多漂亮的花，今天老師都給這些漂亮的花拍了照片,帶來給小朋友看。

——小朋友你們喜歡那一朵花，都可以說說花的顏色和形狀嗎？

小結：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣顏色都不同（如：從花心深深的紅慢慢就變白了）。

二、教師講解示范：

1、出示白紙和砂紙，讓幼兒觀察砂紙的特點，大膽講述砂紙和白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）。

2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要部分時要用力，象手指重重的按在手背上。）。

3、引導幼兒大膽在砂紙上畫出漂亮的花朵。

（1）用白色蠟筆畫出花的外形。

（2）試涂各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。

(花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅慢慢變白)。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵能力弱的幼兒大膽作畫。

四、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。

活動反思：

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十二

目標：

1、知道要保護動物，愛護環境，萌發熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關的背景。

3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

準備：

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機、vcd。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

過程：

1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動物長一頭漂亮的鬣毛?

2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。

(1)提問：你們見過獅子嗎?它長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結。

3、教育幼兒愛護動物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環境嗎?

(2)教師小結，

4、教師示范獅子的畫法。

重點講解鬣毛的幾種表現形式。

5、幼兒作畫，教師指導。過程：

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結：獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護動物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環境嗎?

(2)小結：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態環境。

4、出示范畫。

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現形式。

6、幼兒作畫，老師指導(放背景音樂)。

(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

案例反思：

從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創造，而且會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。

活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發。我想如果將本次活動調整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環節，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會，作品的.主要內容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢?這一環節發散了孩子們的思維，為孩子們的創作打下了基礎。

接著再將第一幅和第二幅畫比較：

這一環節的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請小朋友們為獅子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經過這樣的修改設計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環節肯定會調動幼兒學習的主動性和創造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復關照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結所在吧!

活動給我的收獲：

1、幼兒時期知識經驗貧乏，思維沒有定勢。培養幼兒創造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關鍵經驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術教學中，必須認真地設計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現不一般的認識和習慣。

2、美術創作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創造。相反，我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小了。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十三

1、通過欣賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

活動準備。

1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出獅子的頭部特征。

2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

活動過程。

1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

（i）教師：獅子是什么樣的？（幼兒自由討論）。

（2）教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

2、師幼共同探索獅子發型的畫法。

（1）探索單層發型的畫法。

教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢？（幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖）。

教師：這些發型是怎么畫出來的？

（2）探索染色發型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣？有興趣的小朋友可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢？染什么顏色的頭發？

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

教師：你設計的是什么樣的發型？是什么顏色的？你喜歡哪種發型？為什么？

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十四

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

二、講解示范。

1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

2、“你們看是什么呀?”(獅子)。

3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的`姿勢。

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

2、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

3、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十五

1、通過欣賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

活動準備。

1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出獅子的頭部特征。

2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

活動過程。

1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

(i)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)。

(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

2、師幼共同探索獅子發型的畫法。

(1)探索單層發型的畫法。

教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)。

教師：這些發型是怎么畫出來的?

(2)探索染色發型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的.小朋友可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢?染什么顏色的頭發?

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

教師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜歡哪種發型?為什么?

【評析】。

獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十六

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)。

二、講解示范。

1、到底是誰猜對了呢?我們一起來看。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

2、“你們看是什么呀?”

3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

5、有了獅子頭，還缺少什么呢?

獅子的身體像什么?

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?

四、擺放獅子不同的姿勢。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?

獅子有站著的、蹲著的.、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

2、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

3、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么?

活動反思：

主要目的是讓預備年級學生學會閱讀寓言，了解其特點并初步嘗試編寫。這堂課學生對于寓言的特點把握可以從以往的閱讀體會中獲得，應當沒有困難(當然關于寓言、神話和童話的區別事先可作一些講解)，因此一開始導入新課環節教師先提出“關于寓言你知道多少,這些寓言你曾經讀過嗎,想想它們有什么共同的特點,”的一系列問題，意在讓學生從以往的閱讀體驗中初步提煉寓言特點，并在討論中調動學生的學習積極性。

接著在初步感知課文內容環節，教師簡介作家伊索及《伊索寓言》，讓學生了解作品的文學價值及地位;聽課文朗讀錄音，糾正字音、字形(對于預備年級來說，落實雙基是必不可少的);概述課文內容，讓學生通過自主閱讀獲得對文章的初步理解，但對于情節與理解寓意的關系學生未必知曉，因而確定了第一個教學目標:了解寓言的特點，通過情節的分析理解寓意。概述有利于引導學生關注情節與寓意之間的關系，從而正確把握課文的深刻寓意。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十七

1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

二、講解示范。

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、"你們看是什么呀?"(獅子)。

３、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"。

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢。

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創造，而且會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。

活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十八

1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、感受作品的美感。

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

二、講解示范。

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、"你們看是什么呀?"(獅子)。

３、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"。

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢。

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇十九

1、學習畫獅子，并能用各種不一樣的點，線進行裝飾。

2、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

獅子圖片，幼兒用紙，記號筆，油畫棒。

一、引題。

師：小朋友，今天老師給大家帶來一個謎語，看看你們能不能猜出是什么。

動物。“胡子蓬蓬松，樣子真威風，張嘴一聲吼，百獸全發抖。”你們猜出來了它是誰嗎？就是森林之王，獅子。你們都見過獅子嗎？我們一起來看看獅子長的什么樣子吧。

師：你們覺得獅子長的怎么樣？（長的很威風）它的腦袋是什么形狀？（圓圓的）腦袋周圍長的是什么？（叫做鬃毛）獅子的耳朵是什么形狀的？（半圓形的）獅子的眼睛是什么樣的？（圓圓的，小小的）眼睛下面是大大的鼻子，鼻子是什么形狀的？（三角形）。鼻子下面的嘴巴是怎么樣的？（很大，里面還有尖尖的牙齒）剛才老師說過了，這只獅子是有鬃毛的，有鬃毛的獅子是雄獅子，母獅子是沒有鬃毛的，今天，我們就來畫一畫雄獅子。

二、講解示范。

1、獅子的輪廓。

師：先在紙的中間畫一個大大的橢圓形，再在橢圓形的上方畫半個圓形，畫好之后有點像大葫蘆。接下來畫獅子的大鼻子，在葫蘆的中間畫一個三角形，這就是是獅子的大鼻子。鼻子畫好了，接下來我們來畫眼睛，眼睛是圓圓的，小小的。最后，來畫獅子的血盆大口，要畫的大大的，里面還有尖尖的牙齒。千萬不要忘記了，腦袋上面還有兩只小小的圓圓的耳朵，今天我們畫的是雄獅子，所以腦袋旁邊有鬃毛。我們現在就來畫一畫獅子的鬃毛。接下來我們來畫一畫是獅子的身體。這只獅子是坐在地上的。最后還有獅子的尾巴。

2、用線條進行裝飾。

師：接下來我們來打扮打扮這只兇猛的大獅子了。首先我們來裝飾獅子的鬃毛。可以用螺旋線，也可以用波浪線來裝飾。（重點將螺旋線和波浪線的方法重點講述）接著我們來裝飾獅子的嘴巴。獅子的嘴巴旁邊長著很多的胡須，今天我們就用很多的小黑點來表示胡須。獅子的身體上也長著很多的毛，我們用小橫線來表示。

三、幼兒繪畫幼兒自主繪畫，教師巡回指導。

四、教師講評。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇二十

《有趣的動物》是大班最近進行的一個主題活動，在認識獅子時，我們組織孩子觀看了動畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態各異的獅子王的形象，我設計了這次美術活動以滿足孩子們的需要。

【活動目標】。

1、引導幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛，表現獅子的威武，激發想象力和創造力。

2、培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

【活動準備】。

1、教學課件2個；

2、背景圖一幅，大頭針若干；

3、《獅王》的背景音樂；

4、幼兒8k白紙、油畫棒、剪刀。

【活動過程】。

一、課題導入：

前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。

（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發幼兒設計獅子大王的欲望。）。

二、欣賞雄獅的圖片課件。

下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什么樣子？

1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？

2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴像什么？

小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

（評析：通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）。

三、討論畫獅子的步驟：

1、假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應該怎樣畫？

2、小組討論后，請個別幼兒講講畫獅子的步驟。

（評析：運用讓幼兒自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調動了幼兒的主觀能動性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現了讓幼兒主動學習的教學理念。）。

四、設計獅子的鬃毛造型。

今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，像個大王的樣子。

1、組織幼兒小組討論。

2、請幼兒介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：

如：設計心型的獅子鬃毛；像媽媽的卷發一樣的獅子鬃毛；像游泳圈一樣的獅子鬃毛；像白云一樣的獅子；像火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。

小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發的茂盛、威嚴充分地表現出來。

畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選。看看誰能當選為獅子大王。

（評析：通過讓幼兒當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導幼兒創造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發幼兒的創造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助于幼兒相互學習，互相借鑒，拓展思維。）。

五、幼兒作畫，教師個別輔導。

幼兒自由作畫，放《獅王》的背景音樂。

幼兒畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。

六、評選獅子大王，作品講評。

你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。

引導幼兒從獅子的造型、神態、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。

最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。

【活動反思】。

教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力，充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。

小百科：獅子（學名：pantheraleo；英文名：lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。

大班美術教案大獅子（優秀21篇）篇二十一

孩子們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，但是動物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經驗，激發幼兒的想象力、創造力和藝術表現力。

1.學習用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。2.能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。

1.多媒體課件《獅子》、電視機、電腦。2.選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號筆等。

（一）談話導入，引出主題。

師：美麗的大森林里住著許許多多動物，你們喜歡什么動物？（評析：在輕松愉快的氛圍中談談自己喜歡的動物，使孩子們在腦中產生對動物外部形態的聯想。）。

（二）講解示范，學畫獅子。

1.邊念兒歌邊示范畫獅子。師：一間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開（毛），房后高山把風擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強了講解過程的趣味性。）。

2.觀看課件，欣賞獅子的服裝。

（1）師：先來看看第一件是怎么設計的？上面有什么？

（2）師：再來看看第二件衣服有什么不一樣？

（3）師：第三件衣服，有什么特點？（評析：信息技術引入教學活動，無疑是給教學注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點時，利用課件使孩子直觀地進行不同圖案組合的審美體驗。欣賞之余，孩子們能把自己對美的理解、感受大膽地表達出來，為下面的裝飾環節做好了鋪墊，化解了教學過程中的難點。）。

3.演示課件，鞏固技能。

（評析：運用多媒體課件引導幼兒回顧運用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，表現出強烈的創作積極性。）。

（三）幼兒作畫，教師巡回指導。

1.交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。

2.幼兒作畫，教師巡回指導（播放背景音樂）。鼓勵幼兒設計各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的'大一點。（評析：幼兒對畫獅子產生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進行裝飾，伴隨著優美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）。

（四）展示幼兒作品。（播放時裝秀音樂）。

1.請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。

2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多?（評析：采用投票的方式評議作品，孩子們感覺很新鮮，這一環節促使幼兒互相學習，互相提高。）。

信息技術發展迅猛，不斷改變著我們的教學方式，傳統的教學已經不能滿足孩子們開拓思維的節奏和追求新奇的欲望。活動中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經驗，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復習鞏固獅子的創作過程，激發孩子學習畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時，不斷豐富內心感受。活動中，孩子們樂于表達，善于表達，不僅創作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創意的作品，還提高了對美的感受力、鑒賞力。