通過制定教學工作計劃,可以調動教師的積極性和主動性,提高教師的教學熱情。教學工作計劃是教師的得力助手,在這里為大家提供一些精選的教學工作計劃范本,供大家參考。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇一
2、督促各校做好家訪工作。
4、召開秋期開學工作布置會,安排秋期工作。
5、撰寫小學教師崗位大練兵活動總結材料并上報縣教育局。
1、深入到各小學(教學點)督查開學工作;。
2、督促各校觀看《開學第一課》、舉行開學典禮。
3、審查各學校總課程表、教師分工表、作息時間表和工作計劃。
4、抗戰勝利70周年紀念活動。
5、迎接縣教育局開學工作檢查;。
6、開展慶祝教師節慶祝活動;。
7、繼續開展全體小學教師參與的崗位大練兵活動。
8、“兩基”資料和學籍的更新和完善工作。
9、總結20xx年春學期讀書活動情況。
1、繼續開展小學教師崗位大練兵活動。
2、各小學在全員崗位練兵的基礎上,對全校教師進行全員考評,在此基礎上推薦上報符合報名條件的優秀教師到中心學校,再由中心學校組織考評,從中擇優推薦上報到縣參評第十一屆“教壇新星”暨第三屆“教壇中堅”“教壇宿將”。
3、完成“兩基”資料更新匯總上報工作;。
4、檢查各校讀書活動開展情況。
2、組織好期中考試工作(11月11日)。
3、開展期中業務督查工作。
4、召開會議,通報中考及相關情況。
1、開展課題研究;。
2、邀請人大代表、政協委員到校檢查指導工作;。
3、舉行元旦文藝匯演和課本劇表演;。
4、關注青年教師的成長,深入到特崗教師中去,了解他們的學習、工作和生活情況。
1、開展教學研究活動;。
2、期末教學業務檢查,核實在校學生數;。
3、組織好期末考試工作(1月26日);。
4、全面總結本學期工作,安排好寒假工作;。
5、核算上報績效工資和貧困地區艱苦補貼。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇二
根據區教育局工作要點,依據xx十二小教學工作規劃,進一步推進規范化辦學,開展有效課堂的推廣應用工作,深化教學改革,堅持規范管理,加強教學質量監控,提高教學質量。
二、工作要點。
(一)加強隊伍建設,規范教學行為。
1、完善教學管理制度,工作中落實各項條例(備課制度、作業制度、聽評課制度),規范工作行為,力爭上好每一節常態課。
2、增強課堂教學的實效性。堅持學校領導深入教研組活動、深入課堂,參與教研,指導教學。
3、強化層級管理,明確教研組長的任務、職責。各教研組加強集體探討,研究教材、教法、學法、教學思路。教研活動要落在“實”處,做到定時間、定內容、定好主題和中心發言人。提倡教研組長聽組員常態課,及時監控本組教學質量。
4、規范聽、評課制度。每學期教師聽課不少于15節,教研組長聽課不少于15節,學校領導聽課不少于20節。
5、堅持做好對青年教師的培養,挖掘內部資源為青年教師提供盡可能多的學習機會、實踐機會。工作5年以內的青年教師,每月上一節研討課,教研組監控全過程,提高青年教師教學水平。
(二)加強專題研究,深化基礎教育課程改革。
1、堅持理論學習與研究,關注教師的業務培訓,加強對教材教法的分析與研究,幫助教師鉆研教材,改進教法,提高教師的專業素養。
2、加強課改教學實踐的研究。大力開展“有效課堂”專題研究,落實課改新理念,培養學生實踐能力和創新能力。糾正課堂教學行為,促進先進教學理念向優質教學行為的轉化。要求各教研組針對本學期研究問題確立研究專題,每月圍繞專題開展學術活動,鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。
3、落實新課程計劃,盡量做到開齊課程、開足課時。加強地方課程與校本課程的建設。
(三)堅持規范管理,提高教學質量。
1、沿襲教學質量監控制度。定時召開教學質量分析會,提高教師分析查找問題、制定改進措施的能力。教學分析重點尋找學生成績的增長點,挖掘學生可提升的空間。牢固樹立質量意識,責任意識。
2、加強教學常規管理。堅持做好,教學計劃、教案、學生作業、常態課堂教學狀況、學生形成性評價等內容檢查。加強對備課和作業批改的檢查力度,由教導主任安排專人對教師教案、作業進行檢查并反饋。抓好語文、數學兩個學科的單元檢測。
3、狠抓課堂教學,做到教學規范化。備課做到“八備”即備學生、備標準、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書、備作業。“三有利”即教學改革要有利于學生主動性的調動,有利于學習氣氛的活躍,有利于“雙基”的夯實。根據課程標準要求、教材特點、學生實際,抓住重點難點、知識點、能力點、教育點。
4、開展教研組教學研討活動,以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點,指導課堂教學,提高課堂教學實效性。
5、做好教學質量監測工作,切實提高教學質量。
(1)加強聽課的力度,積極推行“有效課堂”教學,要求對重點學科采用跟蹤聽課,重視聽課的評價與反饋。加強隨堂聽課,課后查教案,及時了解教師備課情況,促進教師鉆研教材,改進教法,切實提高教學質量。
(2)提高教研活動的實效性。教研活動因需可不定時地進行,每次活動要有主要解決的問題,做到出現問題早發現,早解決。
(3)要求教師對各單元均要進行教學內容的梳理,嘗試對知識點的監控策略,做到心中有數。
(4)關注年級學困生,堅持家校聯系,形成教育合力,力爭保合格率。
6、開展特色教學,將音樂美術教學、英語教學與興趣小組活動有機結合,使學生參與社會實踐活動。
(四)做好學籍教務管理工作。
1、假期安排好課表,日常做好排課、調課工作。
2、完成一年級新生學籍的建立。
3、完成相關數據的上報工作。
4、做好各學科期中、期末考試安排。
5、完成各項工作的匯總,進行資料的收集整理,及時存檔。
三、具體工作安排。
1、制定各項計劃。(教研組、學科教學)。
2、教學常規檢查。(教案、作業批改、業務學習)。
3、加強學生課堂常規的養成教育。
4、組織各年級教師學習教學理論。
5、開展學校興趣小組活動。
6、參加全區小學生科技文化藝術節等方面的比賽活動。
1、十一假期安排。
2、學校公開課活動。
3、辦理小學生學生學籍。
4、積極準備學校各類活動。
1、組織期中考試、期中考試分析會。
2、檢查學生作業。
3、做好學生體能測試數據采集和上傳工作。
制定期末復習計劃。
1、期末考試及成績統計、試卷分析。
2、各教研組期末分析總結。
3、教學質量分析會。
4、教學常規檢查:(教案、作業、教研活動記錄)。
5、教學常規檔案建檔。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇三
本學期,我們教研組將以學校工作為核心,以教導處工作為重點,以課堂教學為切入口,以課題研究為主線,深入開展教法和學法研究,不斷提高教師的專業素養和課堂教學水平,努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路。
1、打造學習型團體,扎實有效進行教研活動。
2、加強常規教學,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。
3、認真落實學校教科研方針,重視課題研究的開展,促進教師的專業成長。
4、開展豐富多彩的學生活動,如“童心”習作現場賽、詩文考級等各項活動,提高學生的語文素養。
教研組是校本教研的核心,本學期,我們四年級語文教研組將與五、六年級語文教研組一同,結成高段教研組,圍繞學校教研工作計劃,扎實有效地開展教研活動。
(一)發揮教研組組織力量,搞好業務學習,提高教師業務能力。
1、創設良好的教研氛圍。
每星期四下午組織教研組學習活動,如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動,推動教師閱讀有關教育教學方面的著作,認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,積極投身于“導學案”課題實踐研究之中,促進課堂教學的變革。
2、發揮骨干教師的帶頭作用。本組由兩名市級骨干教師,3名縣教壇新秀和一名經驗豐富的老教師組成。而高段教研組更有名師單志明老師引領,通過組內老師的互助學習,必定能促進每位老師對教學的深入思考。
(二)以教學工作為中心,提高課堂教學效率,深化課堂教學改革。
1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效,教案要貼近學生實際,可操作性強;課堂教學應以生為本,發揮學生的學習主動性,引領學生自主學習、合作、探究,切實提高他們的語言文字運用能力;教后反思注重實效,通過反思來發現自己課堂教學中的亮點和不足,及時總結,及時改正。
2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作:組織本組教師上好教研課,做好電子備課、評課等方面工作;及時和本組教師進行交流反饋;活動后及時填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓博客。
3、做好后進生的轉化工作。在教學中,我們應立足于全體學生,不放棄任何一個,本著“以人為本”的思想做好轉差工作。通過多種途徑,加強與后進生的交流,鼓勵他們克服困難,激發他們的學習興趣,適時進行學法指導。
(三)以課堂教學實踐為依托,抓好課題研究。
我們將繼續以“導學案”為抓手,完善小組建設,改進課堂教學。通過不斷實踐,真正減輕學生負擔,提高教學質量。
(四)加強“童心”習作指導,切實提高學生寫作水平。
以縣“童心”習作現場賽為契機,要求人人參與,先進行班級作文選拔賽,各班選出5名學生,再由組內教師制定作文輔導計劃,每周輪流指導學生習作,促使學生的寫作水平能有大幅度的提高。
(五)開展“詩文考級”活動,增強學生古詩詞的積累,培養學生良好的課外閱讀的習慣。
九月份:
1.檢查暑假作業,及時反饋。
2.教研組商討、制訂教研組計劃,明確本學期教研活動具體任務安排。
3.縣“暑假讀好書征文比賽”作品的征集與修改。
4.商量、確定本年級學生課外閱讀推薦書目。
十月份:
1.新學期班容布置。
2.指導學生參加“慶國慶”現場書畫賽。
3.“童心習作”現場賽賽前培訓指導
4.學生詩文考級(古詩的背誦過關)
5.學科素養考試復習應考
6.繼續開展“課堂教學變革”課題研究。
十一月份:
1.做好電子備課工作。
2.“書香漂流瓶”主題活動。
3.“童心習作”現場賽賽前培訓指導
4.學生詩文考級(課外書閱讀的指導)
5.“三浦杯”教學展示磨課活動。
6.繼續開展課題研究,總結課題研究得失。
十二月份:
1.抽查組內老師的電子備課,及時反饋,提出修改意見。
2.學生詩文考級(課外書閱讀的指導)
3.“童心習作”現場賽賽前培訓指導
4.繼續開展課題研究,進行課堂展示活動。
5.
一月份:
1.“慶元旦”校園吉尼斯活動
2.制定復習計劃,組內分工,編制復習專項訓練。
3.寫好各類總結。
4.迎接學校常規檢查。
5.做好本年級的教學質量評估與分析。
6.商討學生寒假學習內容的安排。
轉眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余,對綜合組教研組一學期工作加以梳理,以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任,努力提升自身的理論水平和實踐能力,不斷更新課堂教學模式,教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍,為課程教學改革注入了長久的活力。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇四
本教材共包括以下幾個部分:
1、卷首語。
2、識字:兩個單元。
3、課文:五個單元。
4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)。
5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)。
6、積累與運用:七次。
7、附錄:我認識的字,我會寫的字。
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句,培養學生良好的閱讀習慣。
第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期,在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。
1、識字寫字。
識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。
2、閱讀。
喜歡閱讀,培養語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發展語言;主動提問,大膽發言;積累詞句,養成習慣。
3、寫話。
寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。
4、口語交際。
學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。
5、綜合性學習。
培養好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內外結合,注重探究性。
1、把握本冊教材的識字類型,引導學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。
2、改進口語交際教學策略。
一是要創造交際環境讓學生無拘無束地進行口語交際。
二是在語文教學的各個環節中有意識地培養口語交際能力。
三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。
3、注意引導學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發他們對生活的熱愛,培養他們良好的閱讀習慣。
4、因材施教,因人而異。
5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。
二月份:朗讀比賽。
三月份:我最愛發言。
四月份:趣味知識運動會。
五月份:我最愛讀書。
六月份:我的收獲最多。
第一二周:完成識字一的教學任務;
第三四周:完成第二單元的教學任務;
第五六周:完成第三單元的教學任務;
第七八周:完成第四單元的教學任務;
第九十周:完成第五單元的教學任務;
第十一、十二周:完成第六單元的教學任務;
第十三、十四周:完成第七單元的教學任務;
教學機動周一個星期,其余時間復習,迎接期末考試。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇五
本學期,本校二年級語文備課組緊緊圍繞“學習落實新課標”和“培養青年老師”,切實把握語文學科教改方向與重點,以培養青年老師和校本教研為抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,不斷優化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高語文教學質量。
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習,使大家真正理解教改精神,了解新課程與老課程標準上的差異,接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。
為保證新課程標準的落實,每位教師緊扣新課程標準,在有限的時間吃透教材,每個人根據本班學生情況撰寫教案,把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作為教學改革的實踐地,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程。同時,我們積極利用各種教學資源,并抽出寶貴的時間作教學課件,使課堂教學更生動、更有趣。
在周一安排教研活動時,每位上課的教師都上了精彩的課,收到良好的效果,突破了原有學科教學的封閉狀態,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。
備課組教師除了課前精心備課,撰寫教案,還在實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
堅持以教學為中心,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,教師之間互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及質量檢測。
1、以校、鎮級活動為依托,加強主題教研。
結合學校和鎮級開展的各項活動,鼓勵組內老師們積極參加并申報。以此為依托,不僅鍛煉了老師們的交流合作能力,也提高了自身的業務水平。
如組內老師參加校級團隊賽課活動,嚴風燕老師取得了二等獎。雖然成績并不是第一,但在整個團隊賽課的過程中,組內老師們有力出力,有計出計,為上課老師出謀劃策,評課磨課。整個過程就是團結協作的過程,就是人心凝聚的過程,更是業務水平提升的過程。
組內的袁銀飛老師還積極參加了名師診課活動,通過不斷地試教、反思、修改、討論,進行了課堂亮相,收到了診課老師的好評。這一活動不僅讓袁老師得到了鍛煉,也讓在座的聽課老師,特別是組內老師也得到了鍛煉,提升了各自的教育教學理念和水平。
組內老師老師們將聽課后來心得、反思寫下來,進行了總結和修改,寫成了一篇篇案例并參加了校級教學案例評比,其中袁銀飛老師和嚴風燕老師的案例評為校級二等獎,蔣立琴、章旭芳、洪國芳老師獲得了校級三等獎。
2、緊跟計劃,落實校本研訓。
組內老師們積極利用周一的備課組活動安排,按照學期初制定的教研備課組計劃進行落實。本學期,徐送燕老師執教了《我們成功了》,朱芝芝老師執教了關于結合繪本進行寫話練習的繪本教學。徐麗娟老師和季叁君老師進行了課文的詳細備課并在組內進行討論、交流,整理出了一份詳細有實際操作性的教案。在教研組活動過程中,以問題為出發點,針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網站,倡導本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動。完善教研機制,把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。
整個一學期以來,語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文備課組將繼續關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進本備課組語文教學的整體提升。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇六
本班共有學生41名,其中男生有22名,他們經過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個。“識字”課有三種形式:詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中:第一單元:春光篇(1—4);第二單元:哲理篇(5—8);第三單元:親情篇(9—12);第四單元:勤學篇(13—16);第五單元:愛國篇(17—20);第六單元:科技篇(21—24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,重視綜合性和實踐性,一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續培養識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
略
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇七
(~第二學期)。
一、工作思路。
以新課程理念為航標,以課例、課題、主題研究為抓手,以課堂教學、教研活動為載體,積極探索課堂教學規律,探索減負增效的新途徑;關注教師專業化發展,教研育人,注重內涵發展;增強服務意識,提升服務品質,促進我區小學語文教學改革有效、健康地發展。
二、主要工作。
1.繼續實施花山區“寫好字讀好書作好文”師生共成長計劃,其目標為提升師生的語文素養與文化底蘊,寫一手漂亮字,讀一生經典書,作篇篇真情文。本學期以“花山區小學生語文風采大賽”為活動載體,從書寫、閱讀知識、現場作文等方面展示我區小學生的語文綜合素養,并以此引導廣大師生關注語文綜合能力的培養與提高。
2.本學期的系列主題式教研活動主題為“和諧靈動智慧”,再依據年段將每個主題細化:低段為“隨文識字化難為易”,中段為“質疑解惑學習之源”,高段為“讀寫結合相得益彰”。本學期起系列主題式教研可由學校申請承辦,主題也可自擬,目的是在展示教師風采的同時展示學校教研特色,感受學校研討氛圍與能力。
3.針對中小學語文教學上的脫節狀況,開展教學銜接的研討,采用互進課堂、同課異構、專題沙龍等方式從教學理念、教材內容、教學方法、學習習慣四個方面探索中小銜接的有效策略,形成中小學語文教學連貫性。
4.改進教學調研,加強管理力度,提高常規教學效益。本學期將實行“預約聽課、推門聽課、跟蹤聽課”相結合的方式,選取部分學校對語文常規教學活動和教學質量進行階段性、過程性的調研與檢測。
5.加強我區語文教師隊伍建設,充分發揮市學科帶頭人、骨干教師的作用,并利用課例展示、主題研討等活動培養鍛煉一批青年教師。
三、具體安排。
活動時間活動地點活動內容參加人員主持人。
2月18日下午3:00區教育局會議室布置學期教研工作各校教導主任王秀玲。
3月10日下午2:30實驗小學教學沙龍:談談對教學質量監測的認識教研員、學科帶頭。
人及部分骨干教師王秀玲。
4月7日上午8:00九村小學學科帶頭人、骨干教師教學展示活動部分語文教師孫友紅。
4月待定常態教學調研區學科指導組王秀玲。
4月22日上午8:00和平樓小學系列主題式研究:隨文識字化難為易低段語文教師李香。
宋靈綺。
5月6日上午8:00師苑小學系列主題式研究:質疑解惑學習之源中段語文教師張華。
舒賢紅。
~19日珍珠園小學市級綜合性學習研討活動部分語文教師王秀玲。
5月26日下午2:00實驗中學中小銜接研討活動:閱讀教學部分語文教師王秀玲。
6月10日上午8:00采秣小學系列主題式研究:讀寫結合相得益彰高段語文教師王文芳。
倪妍。
6月17日東苑小學花山區小學生語文風采大賽區屬各小學王秀玲。
人及部分骨干教師孫友紅。
另行通知待定區級語文教師培訓全體語文教師王秀玲。
二一一年二月十八日。
花山區教育局辦公室2月18日印發。
共印25份。
msn(中國大學網)。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇八
本學期我們四年級語文教研組遵從我校“以課堂教學研究為主,全面促進教師教育教學水平;以校本研修引領教師隊伍,促進教師專業發展”的工作目標。以教育教學、學生發展為中心,深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,努力構建符合新課程標準的中年級語文課堂教學模式,面向全體,注重全體學生的全面發展,將課標理念落實于課堂教學實踐中,扎實深入地進行以集體備課、上好每一堂課為主題的教研活動。充分發揮教研組,探討、指導、服務的職能,努力提高語文課堂教學效率,培養學生聽、說、讀、寫的能力。
二、工作目標。
1.積極參與學校的“周周有課聽”等各項教研、教學活動。
2.認真研讀教材與教師用書,開學初利用年級組教研時間,仔細研讀教師用書,使教師明確教材各單元的重點、難點,研究教材的編寫意圖和內涵。
3.營造快樂課堂教學,讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
4.按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。組織好本年級的“周周有課聽”等教學活動的備課、評課,反思。
5.教學中抓好學生的學習習慣的養成工作,注重學生的學習能力培養和良好性格形成。
6.認真寫好教學反思,對于“周周有課聽”“研討課”等教研活動,積極交流,深刻反思,提升本年級老師的教學研討能力。
7.繼續抓寫字教學,將寫字教學制度化、規范化、科學化。
三、工作要求及措施。
1.開學初,利用教研時間,本年級組教師一起研討新課程標準和本冊教師教學用書,了解本冊課本的各單元的主題和學習重點、難點,做到有的放矢,心中有數。
2.利用小組教研和課余時間,多交流,多研討,對教學中涌現出的好教法、好設計及時交流推廣。每一次教研組的教研活動,做到活動前有中心議題,活動中有記錄,活動后有分析。
3.加強教研組常規管理,構建“學習型教研組”。
(1)各教師認真擬定好教學計劃。在教學中,要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養,做好輔優補差的工作。
(2)備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業布置要突出重點,講求效果,有發必收,有收必批,有批必反饋,有錯必糾,有練必評。
(3)挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的新境界。我們四年級語文教研組利用每周的教研活動和課余時間,建設好語文學科資源,為教學提供有效的資源共享。
(4)組織本年級組教師觀摩名家課例或優質課至少8節,促進本年級組教師共同學習,共同成長。
4.對于本年級的“周周有課聽”內容,做好每一課的課前集體備課、課后反思,并及時上傳相關材料。
5.找準教學中對學生進行品格教育,能力培養,習慣養成的切入點,教會學生做人。
6.在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外,還安排了4個重點學習項目:一是聯系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。小學中年級閱讀教學的四個重點學習項目,是本冊閱讀教學的重點。
7.統一安排本年級組的單元質量檢測工作,并對出錯率高的習題作好記錄,為期末復習奠定基礎,促進本年級學生的語文素養不斷提高。
8.社團活動有計劃,有教案,更加規范化。教師結合課程開展情況進行階段總結、交流,學期末形成社團成果匯報。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇九
本班學生(61)人,其中男生()人,女生()人。
學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析。
本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:。
(一)、重點:。
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施:。
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排:。
周次教學內容教時。
第1周入學教育2課時。
第2周1、aoe2、iuv3、bpmf機動課2課時3課時3課時1課時。
第3周4、dtni復習一5、gkh3課時3課時3課時。
第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr3課時3課時3課時。
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時。
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時。
第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時。
第10周期中考試復習期中考試。
第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時。
第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時。
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時。
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇十
1、對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5、能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、課內習作每學年16次左右。
1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,并能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4、能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇十一
一、指導思想:
以穩定和提高我校教學質量為宗旨,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點,優化課程結構、教學過程,提升團隊合作的智慧,提高教研活動的質量,在教學設計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標:
扎實推進有效教學,努力打造語文優質課堂,堅持質量全程監控,強化教師專業化發展。
三、主要工作:
(一)、常規教學:
加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課(課后反思)、批改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。
1、落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作扎實有效。
通過常規的檢查,使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,教學活動的設計努力求實、求活、求新,不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求,并做好相應安排。
3、規范學生作業及批改要求。
作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作,并做好反饋工作,促進語文教學的良性循環。
(二)、教研活動:
充分發揮各備課組作用,開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上,各備課組要認真組織再學習,進行內化、反思,每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題,各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”:發揮備課組的職能作用,要加強組內研究,認真組織每周一次的集體備課,使備課組活動落到實處,使教研組活動求得實效。
(三)深化語文課堂教學,提高教學能力。
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題,圍繞專題安排教師的研究課,關注教學的常態,關注學生學習的狀態,有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題,通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略,努力實現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動,充分發揮專家、骨干的示范引領作用,讓全體老師從模仿起步,在課堂中自覺操練,努力提高自身的教學能力。
(四)網上教研:
有效利用學校網絡資源的優勢,人人參與:鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
(五)、具體安排:
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動。
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇十二
二、緊緊圍繞學校本學期的教學計劃,采用現代化教學方法與手段,結合本班學生的特點,力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統地進行學習方法的指導,以學生為主體,培養學生良好的學習習慣,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
三、二、學情分析。
四、經過一年半的學習,大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規則和偏旁,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,能閱讀淺顯的課外書,擴大識字量,積累詞語。縱觀全班,不足之處表現在:漢語拼音的基礎不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不能很好區分,普通話語欠規范,同音字、音近或形近的生字常常混淆;沒有養成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
五、三、本期教學目標六、1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
七、2.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。八、3.要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
九、4.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
十、5.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
十一、6.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
十二、7.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
十三、8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
十四、9.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
十五、10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校,并能表達自己的感受。
四、教學重難點分析。
重點:
1.會寫本學期的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續學習寫日記。
五、教學措施(一)教學常規方面1.課前認真鉆研教材,在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯系,注重單元內每個教點的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材,備好每一節課。
2.上課時要面向全體學生,把主動權交給學生,鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節課每個學生都有所收獲。
3.課后及時做好教學反思,在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。多聽多學,從別人的課堂中學習吸收,不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內容方面。1.關于識字、寫字教學。
讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受,初步培養學生具有獨立的識字能力。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免疲勞,要分散寫字,注意質量。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2.關于閱讀教學重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞。鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3.關于口語交際教學。
提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題,激發學生的交際興趣。在口語交際教學中,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。充分發揮“學習伙伴”的作用,培養合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、生活,使學生在生活中學語文、用語文。
4.關于寫話教學。
靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,將自己收集的詞句展示出來。
(三)學習習慣方法指導。
1.在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
2.合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3.多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。
4.及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。
小學二年級語文學期教學工作計劃(實用13篇)篇十三
識字與寫字:
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用字350個,會寫字284個,
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。
3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
4、能用音序和部首查字典,學習獨立識字。
閱讀:
1、喜歡閱讀,感受閱讀餓樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
10、喜愛圖書,愛護圖書。
寫話:
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口語交際:
1、學講普通話,逐步養成講普通話的好習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話內容。
3、能較完整地講述小故事。
4、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
5、有表達的自信心,積極參加討論。
教學措施:
1、充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、重視情感、態度、價值觀的正確取向。
4、正確處理基本素養和創新能力的關系。
5、遵循學生的發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。
教改設想:
1、全面提高學生的語文素養。
2、正確把握語文教育的特點。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、努力建設開放而有活力的課堂。