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三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:文軒

我們經(jīng)常聽(tīng)到教師在教學(xué)反思中提到的一個(gè)詞就是“反思”,它是指對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程,每一次反思都可以讓自己更好地成長(zhǎng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇一

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演幻燈片。

1.有30人參加團(tuán)體操表演,6人圍成一圈,__________?

師:你能補(bǔ)充問(wèn)題嗎?

生補(bǔ)充后,讓其列式,師:為什么除法計(jì)算?

1.創(chuàng)造情景,引出問(wèn)題。

師出示團(tuán)體操圖片。

師:觀察圖片,你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息?

指名說(shuō)。

師:誰(shuí)能提出問(wèn)題?

生:每個(gè)小圈多少人?

2.探討解決方法。

小組討論。

指名匯報(bào),評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法。

3.列式解決。

獨(dú)立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià)。

師:還有不同的列式嗎?

60/2/5=6(人)60/(2*5)=6人。

這兩種都正確,師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。

4.反饋練習(xí)。

p100做一做。

先讓生認(rèn)真審題,同桌說(shuō)先算什么?

指名板演,指名評(píng)價(jià)。

1.10題先讓生認(rèn)真審題說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

師:總量是多少,求什么,怎么解決?

獨(dú)立列式,指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià)。

2、11題生獨(dú)立審題,獨(dú)立解決。

指名板演,說(shuō)解題思路,評(píng)價(jià)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)后記:。

解決問(wèn)題(二)鞏固練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程:

1.聽(tīng)算。

2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?

2*7/7=2元。

1.p10412題。

師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)。

師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?

師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?

獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇二

本節(jié)課主要是畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。在新課導(dǎo)入時(shí),我出示飛機(jī)圖、獎(jiǎng)杯圖、蝴蝶圖,問(wèn)學(xué)生這些圖有什么共同特征?設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),可以引起學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的回憶,并就對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法我為學(xué)生作了示范,說(shuō)明對(duì)稱(chēng)軸一般應(yīng)畫(huà)成虛線,提出本節(jié)課重點(diǎn)研究對(duì)稱(chēng)軸,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新授課時(shí),我讓學(xué)生折長(zhǎng)方形紙的對(duì)稱(chēng)軸,一開(kāi)始,學(xué)生只折了一條對(duì)稱(chēng)軸,我問(wèn)了學(xué)生還可以怎么折?學(xué)生又折出了一種,我分別展示了兩種折法。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)還有:沿對(duì)角線折,我讓他折出來(lái)給大家看后,排除了沿對(duì)角線折的方法,學(xué)生明白了長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱(chēng)軸。然后研究怎樣畫(huà)長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、找出規(guī)律:量出長(zhǎng)度,并取中點(diǎn)再畫(huà)。教學(xué)“試一試”時(shí),因?yàn)橛辛颂骄块L(zhǎng)方形對(duì)稱(chēng)軸的基礎(chǔ),所以放手讓學(xué)生嘗試折紙、作圖。

大部分學(xué)生找出了四條對(duì)稱(chēng)軸,還有小部分學(xué)生只找出了兩條。在評(píng)講時(shí),通過(guò)操作,提高了后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)。后面的練習(xí)是重點(diǎn)讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的所有對(duì)稱(chēng)軸。

但是學(xué)生找不全,甚至把第2題的第四幅圖也認(rèn)為是對(duì)稱(chēng)圖形。我用事先準(zhǔn)備好的圖形讓學(xué)生折一折,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸條數(shù)不只一條。并概括出是正幾邊形就有幾條對(duì)稱(chēng)軸。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要規(guī)范地去畫(huà)。效果還可以。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇三

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,教材中的主情境是是“配菜”,通過(guò)這一情境活動(dòng)的逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

1、放手讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組的交流和全班反饋。學(xué)生在完成這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我在進(jìn)行指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有困難,只有極個(gè)別的學(xué)生有一些困難,在小組交流和全班交流的時(shí)候也解決了此問(wèn)題。

2、學(xué)生積極思考,勇于表達(dá)自己不同的想法的時(shí)候,學(xué)生不同的解決思路放在我的面前的時(shí)候,有趣的是學(xué)生在交流各自的想法的時(shí)候,學(xué)生是按照一定的順序走的。

3、運(yùn)用方法,引申練習(xí)

教學(xué)中,我先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組的交流和全班反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)從配餐的知識(shí)遷移到走路有一些困難,但在小組交流和全班交流的時(shí)候也解決了此問(wèn)題,特別學(xué)生在實(shí)物投影儀前展示自己是怎么走路的時(shí)候都是都非常有順序的,我在學(xué)校和少年宮之間又增加了一條路,叫做f路,問(wèn)題是這個(gè)時(shí)候有幾條路可以走,學(xué)生竟然脫口而出是3×3=9,學(xué)生還解釋為什么是9條路。)

總之,這節(jié)課我先從學(xué)生身邊的情景出發(fā),通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離。讓學(xué)生感受生活中處處都有數(shù)學(xué),教學(xué)中,我注意處理好以下幾方面的問(wèn)題:

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的.機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生玩,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。

3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇四

軸對(duì)稱(chēng)圖形不僅僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半,而且對(duì)于一幅圖中的任何兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是相等的。

在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”這節(jié)課時(shí),首先讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出例題1上面圖形的對(duì)稱(chēng)軸,幫助學(xué)生回憶軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí),以便在此基礎(chǔ)上教學(xué)例題1,接著在例題1的教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)的引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念,并引導(dǎo)學(xué)生從整體上概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分別觀察不同類(lèi)型的.軸對(duì)稱(chēng)圖形的各對(duì)應(yīng)點(diǎn)與軸之間的關(guān)系,進(jìn)而讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)。

不足之處如果這節(jié)課是運(yùn)用多媒體上的話就更直觀、更有效果了,直接可以顯示出“折疊”、“重合”形成軸對(duì)稱(chēng)圖形,清晰而一目了然。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇五

位置與方向是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎(chǔ)上,把眼光放得更遠(yuǎn)些,進(jìn)一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念,培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活的能力。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)以前的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后來(lái)描述物體的相對(duì)位置。因此,為了讓學(xué)生能夠充分地理解東、南、西、北的具體位置,并結(jié)合學(xué)生的具體情況,讓他們?cè)趯?shí)際情況下學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能還停留在上、下、左、右、前、后等的學(xué)習(xí)中,未能很好地掌握東、南、西、北四個(gè)方向。

結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

使學(xué)生知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn):能根據(jù)自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

難點(diǎn):會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇六

教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”,練習(xí)二十三第2~9題。

1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問(wèn)題。

1.聽(tīng)算。

2.p1025題生獨(dú)立解決指名訂正師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?

3.p1026題生獨(dú)立解決指名訂正師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?

1.p1038題。

師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)。

師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?

獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?

指名說(shuō),指名評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。

2.p1012題。

師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?同桌說(shuō),指名說(shuō)。

師強(qiáng)調(diào):一個(gè)圓桌可坐3人。

師:你準(zhǔn)備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?

獨(dú)立列式,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

師:通過(guò)這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

1.p1027題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,

師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

2.p1038題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,

師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

3.p1039題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析,列式解答,

師巡視,輔導(dǎo)差生,指名板演。指名評(píng)價(jià)。

讓生自編一道兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題。

同桌說(shuō),全班說(shuō)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇七

核心提示:陶行知先生說(shuō):“在‘做’上教,乃是真教;在‘做’上學(xué),方是真學(xué)。”“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”。本節(jié)課我關(guān)注學(xué)生的思維方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程,力爭(zhēng)讓學(xué)生成為...

陶行知先生說(shuō):“在‘做’上教,乃是真教;在‘做’上學(xué),方是真學(xué)。”“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”。本節(jié)課我關(guān)注學(xué)生的思維方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程,力爭(zhēng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,設(shè)置認(rèn)知沖突。

“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”,從某種意義上來(lái)講,教師教學(xué)中成敗的關(guān)鍵很大程度上取決于能否激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生解決喜歡這兩個(gè)項(xiàng)目一共有多少人時(shí),由于直觀思維,跳入了教師有意設(shè)置的“陷阱”,都回答出有人,而教師適時(shí)指出不是人,答案有了爭(zhēng)議,學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)了沖突,學(xué)生都想正確的答案是多少,從而使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特體驗(yàn),用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。學(xué)生在一次次的肯定中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激勵(lì),進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),而對(duì)同一個(gè)問(wèn)題每個(gè)學(xué)生有各自不同的思維方式,他們的自主建構(gòu)是任何人都無(wú)法替代。在設(shè)計(jì)教案前,我一直在想一個(gè)問(wèn)題:如何使讓學(xué)生水到渠成地去解決重疊問(wèn)題,使學(xué)生不是在模式上會(huì)做,而是在理解上會(huì)做。如果學(xué)生頭腦中沒(méi)有經(jīng)歷建模的過(guò)程,沒(méi)有很好的直觀依托,強(qiáng)塞給學(xué)生的東西也就形同如空中樓閣了。讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過(guò)程并充分感知體驗(yàn)集合圖的作用,使學(xué)生借助直觀圖利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中“學(xué)”、在解決問(wèn)題中“悟”。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高,思維也更加活躍。

三、把評(píng)價(jià)和優(yōu)化的權(quán)利還給了學(xué)生。

多次試講我總是迫不及待地作出很主觀的并且?guī)в心撤N權(quán)威口吻的斷定,這是很不科學(xué)而且也很不民主的,評(píng)價(jià)應(yīng)該更多地讓學(xué)生自主進(jìn)行,如果過(guò)多或過(guò)早地進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。本節(jié)教學(xué),我注意讓學(xué)生根據(jù)自己的任知結(jié)構(gòu)、已有經(jīng)驗(yàn)和自己的個(gè)性喜好來(lái)自評(píng)、互評(píng),教師只做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。他們?cè)谝淮未蔚淖晕艺J(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我控制的過(guò)程中,逐漸提高認(rèn)知的能力。

文檔為doc格式。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇八

學(xué)生已具備知識(shí)點(diǎn)是二年級(jí)已經(jīng)會(huì)求兩位數(shù)的近似數(shù),已經(jīng)學(xué)了幾百幾十加減加幾百幾十。.

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的`積極情感,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

掌握加、減法估算的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

一、新課導(dǎo)入。

1、填空。

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是人。

(2)小明家到學(xué)生有492米,約是()米。

(3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是()元。

(4)學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本,約是()本。

小結(jié):這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。

2、教材習(xí)題。

提問(wèn):這里接近200的有幾個(gè)數(shù)?其中最接近200的是哪個(gè)數(shù)?小結(jié):估計(jì)時(shí)看實(shí)際情況,有時(shí)候是需要估到整百,有時(shí)候需要估到幾百幾十。

二、探究新知。

1、閱讀與理解。

提問(wèn):觀察教材第15頁(yè)圖文,題中的問(wèn)題是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。

(1)六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人?

(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生?

2、分析與解答。

a、求準(zhǔn)確數(shù)解答問(wèn)題。

師:怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢?

生:先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較,小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師:六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算,它等于多少呢?

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)行估算,然后比較大小。

b、估算解決問(wèn)題。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法,然后交流。

生1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定是否大于441。

生2:這樣的估算差距有點(diǎn)的,可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。

師:估算時(shí),采取的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算,但是第二種方法更加合理。我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí),要多觀察,然后選擇合理的估算策略。

c、閱讀教材。

d、教材投影板書(shū),師生一起進(jìn)行書(shū)寫(xiě)格式的訓(xùn)練。

e、做一做。

如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?196+226<441200226196+226<441200230小結(jié):和例題比較,例題是盡管把數(shù)據(jù)難看小點(diǎn),和還是大于441,所以座位不夠。做一做是盡量把數(shù)據(jù)看大點(diǎn)做比較,結(jié)果和還是小于441,所以座位一定有多的。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù),再填一填將魚(yú)分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里,然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么疑問(wèn)嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇九

1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程,掌握長(zhǎng)方形、正方形 面積計(jì)算的方法,能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、 以單位面積為參照, 估計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的面積, 提高估測(cè)能力。

3、在實(shí)踐操作、討論交流等活動(dòng)中,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),初步養(yǎng)成獨(dú)立 思考,勇于探索的習(xí)慣。

理解長(zhǎng)方形所含面積單位的個(gè)數(shù)等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的 乘積。

課前談話:我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位,你都知道了些什么?

概括起來(lái)我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位; 知道用面積單 位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。 這節(jié)課我們繼續(xù) 來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí)(板書(shū)課題:長(zhǎng)方形的面積) 。

(一)提供材料,啟發(fā)研究 這張方形卡片的面積是多少?

(1)估一估。考考你的眼力,估一估這張長(zhǎng)方形卡片的面積大約是 多少?

(2)怎樣才能準(zhǔn)確知道卡片的面積到底有多大?

(3)就用你們剛才想到的方法看能不能求出它的面積?

(二)展示、交流方法

1.交流。

(1)它的面積是多少?

(2)誰(shuí)估計(jì)得比較接近?

(3)你用的什么測(cè)量方法?

2.展示交流“全鋪”情況。

(1)沿長(zhǎng)擺了幾個(gè)?有這樣的幾行?一共是幾個(gè)幾?

(3)用 1 平方厘米的面積單位全部鋪滿,這是一種方法,誰(shuí)和他的 方法一樣?

3.展示交流“半鋪”情況:沿長(zhǎng)一行,沿寬一列。

(1)探究方法:這是沿長(zhǎng)擺幾個(gè),沿寬擺幾個(gè)? 鋪滿是多少個(gè)面積單位嗎?

(3)課件演示:沿長(zhǎng)沿寬一共是多少個(gè)

(4)這種方法不用全擺滿,通過(guò)想就知道全部鋪滿以后有多少面積 單位了。

4.運(yùn)用半鋪方法測(cè)量長(zhǎng)方形面積。

(1)用這個(gè)方法,比比誰(shuí)能很快地求出這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的面積。

( 2 )面積是多少?(課件展示:沿長(zhǎng)沿寬一共是多少 個(gè))

(2)能想象出

5.探究更簡(jiǎn)便的方法——間接測(cè)量方法。

(1) “半鋪”的方法比較簡(jiǎn)單,但它是不是適用于任何一個(gè)長(zhǎng)方形面 積的計(jì)算呢?

(5)為什么寬是 4 厘米,就能擺這樣地行呢?怎么列式?

(6)量出長(zhǎng)和寬還真的能知道長(zhǎng)方形的面積呢!

6.利用多張卡片深 化理解長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法。

(2)計(jì)算長(zhǎng)方形卡片面積。 比比誰(shuí)能很快地算出這張卡片的面積,面積是多少?怎么列式?(板 書(shū)算式。 ) 大家共同研究,有了這么了不起的發(fā)現(xiàn)!

(三)歸納公式

(1) 研究到現(xiàn)在, 你知道量出長(zhǎng)和寬后怎樣求出長(zhǎng)方形的面積嗎?

(2)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬(板書(shū)) 。

(3) (指算式)看到長(zhǎng)幾厘 米,就知道能擺幾個(gè)面積單位,寬幾厘米,就知道能擺這樣的幾行。

所以長(zhǎng)的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。

1.這種發(fā)現(xiàn)對(duì)所有的長(zhǎng)方形的面積都適用嗎?

2.交流反饋:選取教室里表面是長(zhǎng)方形的物體,先估計(jì)它的面積, 再量出它的長(zhǎng)和寬,計(jì)算出面積,看看估的和算的是不是較接近。 3.練習(xí):應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

方法:總結(jié)求長(zhǎng)方形面積的一般方法”的研究過(guò)程。今天我們研究出 了求長(zhǎng)方形的好方法,能解決許多的實(shí)際問(wèn)題,其實(shí)利用這個(gè)方法, 還可以求其他圖形的面積,今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十

1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,觀察分析,掌握簡(jiǎn)單事物搭配方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)生活處處有數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。

有序搭配,做到不重復(fù),不遺漏。

情境教學(xué),指導(dǎo)操作,直觀演示法。

動(dòng)手實(shí)踐,小組合作的方法。

多媒體課件。

白板。

在二年級(jí)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí),他們可以找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù),但認(rèn)知水平還停留在感性層面,對(duì)有序搭配有一定的模糊意識(shí),缺乏理性層面的思考。本節(jié)課可以通過(guò)遷移來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

師:同學(xué)們,你們都知道老師是朝鮮族特別能吃辣,你能吃辣嗎?能否幫老師解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(課件)你看,三個(gè)字就有六種排列方法,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究一下搭配中還有那些學(xué)問(wèn)?(板書(shū):簡(jiǎn)單的搭配)。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我用學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探索交流,解決問(wèn)題。

1、試著說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,美羊羊都有哪些衣服?其中有幾件上衣,幾件下衣?

生:2件上衣,3件下衣。

師說(shuō)明:如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法,你最想讓喜羊羊怎么穿?

2、小組合作。

師提問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了這么多,老師都不記不清楚了,到底有多少種不同的搭配呢?(課件出示)有人想出來(lái)了嗎?有的同學(xué)可能覺(jué)得,只在腦子里想,想不清楚啊!好,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),把你們的想法表示出來(lái)。(學(xué)生在白板上畫(huà))(畫(huà)圖連線、文字連線、圖形符號(hào)連線、數(shù)字連線法、字母表示連線等方法)。

一共有多少種不同的穿法呢?

3、展示匯報(bào)。

選擇不同的表示方法在黑板展示,對(duì)比,由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,你們雖然表示的方式不同,但都找到了所有的搭配衣服的方案,沒(méi)有重復(fù)也沒(méi)有遺漏。請(qǐng)大家想一想,以后再遇到這樣的問(wèn)題有沒(méi)有好的方法呢?你們?cè)囍偨Y(jié)一下。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)思考過(guò)程,展示交流,突出有序思考。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同方法記錄不同穿法。

課件出示:

1、先選定上裝,再搭配不同的下裝。一件上衣去搭配三種下裝,有三種;再用另一件上衣去搭配三種下裝,又有三種,一共有幾個(gè)三種?列式3+3或者2x3(板書(shū):3+3=2x3=6種)。

2、還可以先選定下裝,再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣,有2種;再用一件下裝去配兩種上衣,又有2種,最后再用一件下裝去配兩種上衣,還有2種,一共有幾個(gè)2種?列式2+2+2或者2x3(板書(shū):2+2+2+6種2x3=6種)。

師:從你們的匯報(bào)中,我們知道了可以從兩個(gè)角度去思考,但是基本方法是一樣的,都是要先固定一種服裝,上衣或下裝,然后按順序去一一搭配,(板書(shū):先固定其中一種,再按順序搭配)。

指學(xué)生所畫(huà)方案,許多同學(xué)都找到了六種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,同學(xué)們,你們看,大家的方法不同,但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來(lái),他們的一般方法是什么呢?剛才我們已經(jīng)討論過(guò)了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先選定再…)。

很好,這樣去思考問(wèn)題,就可以做到不重復(fù)不遺漏地找到所有的答案。(點(diǎn)擊課件)我們稱(chēng)之為“有序”的思考。(板書(shū):有序)。

同學(xué)們用了不同的方式表達(dá)自己的想法,你喜歡哪個(gè)?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在對(duì)比觀察中思考,體會(huì)數(shù)形結(jié)合以及符號(hào)思想,通過(guò)課件演示讓學(xué)生看到由具體文字表述、畫(huà)圖表示到用抽象的符號(hào)表達(dá)的變化過(guò)程,體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔、明確等優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到符號(hào)對(duì)于進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要作用。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、完成做一做第二題。

課件出示:

牛奶。

豆?jié){。

蛋糕。

油條。

餅干。

蒸包。

2、完成練習(xí)二十五第一題。

看一看,能組成哪些兩位數(shù)?

十位。

個(gè)位。

師:哪些數(shù)必須寫(xiě)在個(gè)位上?哪些數(shù)必須寫(xiě)在十位上?

生:3、6、8必須寫(xiě)在個(gè)位上;2、4、9必須寫(xiě)在十位上。

師:那這六個(gè)數(shù)字能組成哪些兩位數(shù)呢?說(shuō)說(shuō)看。

3、完成練習(xí)二十三第4題。

師:明明和聰聰兩個(gè)小天使真可愛(ài),瞧,孩子們都爭(zhēng)著要和他們合影拍照呢!課件出示。

4、完成練習(xí)二十三第5題。

5、提高題。

看這節(jié)課的最后一道題——1題,?媽媽的生日快到了,小華打算在媽媽生日那天送媽媽。

一束鮮花和一個(gè)蛋糕,有()種搭配方法。

老師想將這道題再增加點(diǎn)難度,不知你們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢。

媽媽的生日快到了,小華打算在媽媽生日那天送媽媽?zhuān)皇r花、一個(gè)蛋糕和一張生日賀卡,有()種搭配方法。

四、全課小結(jié):

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十一

電影院。(教材第36~37頁(yè))。

1.結(jié)合“電影院”的具體情境,幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確地計(jì)算。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,經(jīng)歷估算的過(guò)程,會(huì)解釋估算的過(guò)程,進(jìn)而提高學(xué)生的估算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn):使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

多媒體課件。

教法:引導(dǎo)法、講授法。

學(xué)法:小組合作探究。

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)電影院?jiǎn)?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天這節(jié)課,我們就借助“電影院”來(lái)繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。(板書(shū)課題:電影院)。

投影出示教材第36頁(yè)的“電影院”情境圖。

師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

二、自主探究。

1.估算的方法。

師:通過(guò)觀察,我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?

學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,集體交流。

生1:我們知道看電影的共有500人,這個(gè)電影院的座位共有21排,每排可坐26人。

生2:電影院的`座位夠用,如果電影院的座位僅有20排,那么電影院里就共有20×26=520(個(gè))座位,520500,所以夠用。

生2:我是這樣想的,把電影院里的座位想成20排,每排想成25個(gè),共有20×25=500(個(gè))座位,500=500,所以座位夠用。

師小結(jié):解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先估算出電影院的座位總數(shù),然后把它與學(xué)生的總數(shù)進(jìn)行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù),則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù),則坐不下。

師:總結(jié)一下,座位總數(shù)是如何估算的呢?

生:估算時(shí),把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十?dāng)?shù)或幾十五的數(shù),然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。

師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點(diǎn)兒的數(shù)據(jù)后,結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù),那么原來(lái)數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。

2.計(jì)算方法。

師:那么大家一定想知道這個(gè)電影院具體一共有多少個(gè)座位,那怎么列式呢?

生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書(shū):26×21=)。

師:怎么算呢?

學(xué)生既可以獨(dú)立思考,也可以和同桌交流。

生1:先算前20排共有520個(gè)座位,后面還有1排有26個(gè)座位,一共是546個(gè)座位。

20×26=520(個(gè))1×26=26(個(gè))520+26=546(個(gè))。

生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)。

生3:我是列豎式算的。

學(xué)生敘述,教師板書(shū)。

師:太好了,你們的這三種方法都很好,你最喜歡哪種方法呢?說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生交流。

師:用豎式的計(jì)算方法簡(jiǎn)便易學(xué),大家一定要掌握。

師用課件出示教材第36頁(yè)例2。

師:剛才我們通過(guò)估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?

學(xué)生和同伴討論,師巡視輔導(dǎo)。

生1:我覺(jué)得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的,我把12看成10,38×10得380。(師板書(shū):38×10=380)。

生2:我覺(jué)得應(yīng)該比480少。我把38看成是40,40×12得480。(師板書(shū):40×12=480)。

師:大家看一看,為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)估算答案?

生:一個(gè)是取38的鄰近的整數(shù)來(lái)估算,乘數(shù)變大了,所以得數(shù)比較大;一個(gè)是取12的鄰近的整數(shù)來(lái)算,乘數(shù)變小了,所以得數(shù)比較小。

師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。

師:我們用豎式算一下,看看是不是這樣。

學(xué)生討論、交流,完成豎式計(jì)算,教師巡視輔導(dǎo),然后指名學(xué)生板演。

小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。

三、師生歸納總結(jié)。

師:大家一起來(lái)總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法吧。

生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,最后把兩個(gè)積相加。

生2:也可以列豎式計(jì)算,先用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊,哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

師:這個(gè)計(jì)算方法很重要,同學(xué)們一定要熟練掌握。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

電影院。

26×21=546(個(gè))38×12=456(元)。

答:電影院有546個(gè)座位。答:買(mǎi)電影票需要456元。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十二

1、結(jié)合具體的活動(dòng),學(xué)會(huì)推算出某一個(gè)人的生日。

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力。

學(xué)會(huì)推算出某一個(gè)人的生日。

推算方法的掌握。

一、猜一猜:

淘氣、笑笑為智慧老爺爺過(guò)生日,你能從圖中知道智慧爺爺?shù)纳帐悄囊惶靻幔?/p>

你能猜出三個(gè)小朋友的生日各是哪一天嗎?

淘氣:再過(guò)30天就是我的生日啦!(11月11日)。

笑笑:我的生日在一年的倒數(shù)第三天。(12月29日)。

小紅:我剛過(guò)完生日,是上個(gè)月的最后一天。(9月30日)。

二、小組活動(dòng):

1、一名學(xué)生間接地說(shuō)一說(shuō)自己的生日,其他同學(xué)猜一猜他的生日是哪一天。

2、交流猜測(cè)的方法。

三、填一填:

1、我是在年月日出生的,生日在季度。

以小組為單位,先說(shuō)一說(shuō),再填一填。

豆豆?jié)M12歲時(shí),只過(guò)了3個(gè)生日,它的生日是月日,在季度。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。

五、了解教材“你知道嗎?”談?wù)劯惺堋?/p>

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十三

用萬(wàn)以內(nèi)的加減法解決問(wèn)題(p43例4)。

1、我能結(jié)合具體情境運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、我能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。

學(xué)生能結(jié)合具體情境,選擇合適的策略解決問(wèn)題。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

師:同學(xué)們,有沒(méi)有和爸爸媽媽一起購(gòu)過(guò)物。

生:有。

師:真棒,孩子們都有購(gòu)物經(jīng)歷,星期天,小紅也和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)了三件商品,我們一起來(lái)看看他們買(mǎi)了什么(出示情境圖)。

生:護(hù)眼燈、學(xué)習(xí)機(jī)、空調(diào)扇。

師:從這張銷(xiāo)售清單中你獲取了哪些信息。

生:空調(diào)扇558元、學(xué)習(xí)機(jī)225元、護(hù)眼燈166元。

師:根據(jù)這些價(jià)格你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢(qián)?

生2:收銀員應(yīng)收多少錢(qián)?

師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題真多呀!說(shuō)明了生活中蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題都要用到萬(wàn)以內(nèi)加減法知識(shí)解決。

板書(shū)課題《用萬(wàn)以內(nèi)加減法解決問(wèn)題》。

(二)探究新知。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、解決剛才剛才提出的其中一問(wèn)。

(1)小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢(qián)?:。

討論:這一問(wèn)是估算、還是準(zhǔn)確計(jì)算?

討論完后,老師計(jì)算。

預(yù)設(shè)一:558+225+166≈960(元)。

預(yù)設(shè)二:558+225+166≈1000(元)。

學(xué)生回答。師板書(shū)。

3、解決第二問(wèn):收銀員應(yīng)收多少錢(qián)?

思考:解決這一問(wèn)采用估算、還是準(zhǔn)確計(jì)算?

學(xué)生自主準(zhǔn)確計(jì)算。

預(yù)設(shè)一:558+225+166≈949(元)。

558。

225。

+166。

--------。

949。

預(yù)設(shè)二:558+225+166≈949(元)。

558783。

+225+166。

-----------------。

783949。

指名演板,比較哪種筆算形式簡(jiǎn)便?

(三)趣味練習(xí)、靈活應(yīng)用。

1、估一估、算一算。

一部手機(jī)原價(jià)898元,現(xiàn)價(jià)685元。大約降價(jià)()元,實(shí)際降價(jià)()元。

一個(gè)洗衣機(jī)原價(jià)975元,現(xiàn)價(jià)888元。大約降價(jià)()元,實(shí)際降價(jià)()元。

(四)小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

(五)作業(yè):書(shū)p46第14題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十四

教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情境,將口算除法的內(nèi)容蘊(yùn)含其中,十分自然地導(dǎo)出例1要解決的三個(gè)問(wèn)題。教材通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中,互相啟發(fā)、補(bǔ)充理解它們的算理,掌握口算的基本方法。

20xx年月日。

1、知識(shí)與能力:在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法口算方法。

2、過(guò)程與方法:能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的.除法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

六、教學(xué)重點(diǎn):能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

七、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解、掌握幾十除以一位數(shù)的口算方法。

八、課的類(lèi)型:新授課練習(xí)。

九、教學(xué)方法:觀察法、交流法、討論法、指導(dǎo)法、講解法等。

十、教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、口算卡片、小黑板等。

十一、教學(xué)過(guò)程:

1、出示60個(gè)小木棍。

觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)。

2、如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分法。

4、如果不分小木棍,我們又怎樣口算60÷3呢?

結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):

這樣算6÷3=2。

60÷3=20。

5、試一試(學(xué)生獨(dú)立完成)。

80÷460÷2。

(1)、口算寫(xiě)出結(jié)果。

(2)、說(shuō)說(shuō)口算方法。

(二)、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題。

1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題。

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試:

360÷6=640÷8=。

(三)、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題。

1、出示第三個(gè)問(wèn)題。

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),驗(yàn)證并板書(shū):

這樣算24÷3=8240÷3=80。

(四)、鞏固練習(xí):

1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40÷5=640÷8=30÷3=360÷9=420÷7=。

(五)、課堂小結(jié):

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

(六)、作業(yè)設(shè)計(jì):

教科書(shū)第15頁(yè)做一做1、2小題。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì):

口算除法。

(1)、趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?

60÷3=20(箱)。

(2)、王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

600÷3=200(箱)。

(3)、李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?

240÷3=80(箱)。

十三、教學(xué)反思:

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十五

本節(jié)課是部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元例8的教學(xué)內(nèi)容《歸一解決問(wèn)題》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連乘、連除的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生分析,解決問(wèn)題的能力,為更好的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察情境圖,畫(huà)出數(shù)量關(guān)系,弄清數(shù)量間的關(guān)系,找到解題辦法。因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí),學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)或除以一位數(shù)的計(jì)算方法,為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,一方面可以鞏固已學(xué)的知識(shí),另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、運(yùn)用、解決問(wèn)題,提高學(xué)生綜合能力。

1.學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高用綜合算式解決兩步計(jì)算問(wèn)題的能力。

2.經(jīng)歷用圖形表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,能溝通圖形與算式的聯(lián)系,增強(qiáng)畫(huà)圖策略的意識(shí)和能力。

3.通過(guò)對(duì)比辨析初步建立歸一問(wèn)題模型,增強(qiáng)比較歸納能力,感受數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想和模型思想。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷用圖形表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,能溝通圖形與算式的聯(lián)系,增強(qiáng)畫(huà)圖策略的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)比、辨析,初步建立歸一問(wèn)題模型,增強(qiáng)比較、歸納能力,感受數(shù)形結(jié)合的思想和模型的思想。

自主探究、合作學(xué)習(xí)法;答疑引導(dǎo)法;數(shù)形結(jié)合法。

(一)導(dǎo)入新課

1.一個(gè)面包4元,我要買(mǎi)8個(gè)面包,一共需要多少元?

2.先出示:我有56元錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)水杯?

誰(shuí)能算出來(lái)?為什么不能算出來(lái)?

預(yù)設(shè):缺少一個(gè)條件。

再出示(一個(gè)水杯8元)

(二)創(chuàng)設(shè)情境

1.出示超市圖片,引入情境

a:從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(3個(gè)盤(pán)子18元,要買(mǎi)8個(gè)盤(pán)子)

b:你能把問(wèn)題補(bǔ)充完整嗎?

(買(mǎi)8個(gè)這樣的盤(pán)子需要多少錢(qián)?)

c:抽學(xué)生把題目完整的說(shuō)一遍。

2.課件出示題目:3個(gè)盤(pán)子18元,我要買(mǎi)8個(gè)這樣的盤(pán)子,需要多少錢(qián)?

3.質(zhì)疑:要買(mǎi)8個(gè)盤(pán)子,能直接算出來(lái)嗎?

(三)合作探究

學(xué)法指導(dǎo):

1.獨(dú)立嘗試用畫(huà)圖等方式表示題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.這道題能一步解決嗎?如果不能,應(yīng)先算什么?再算什么?請(qǐng)寫(xiě)出算式。

3.完成后和小組成員交流你是怎么畫(huà)圖的,怎么列算式的。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】

預(yù)設(shè)1:畫(huà)的實(shí)物碗的示意圖。

預(yù)設(shè)2:畫(huà)圓圈圖。

預(yù)設(shè)3:畫(huà)線段圖。

1.展示圓圈圖。

師:你們能看懂他畫(huà)的是什么意思嗎?他的這幅圖有沒(méi)有把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)完整呢?那你對(duì)他的圖有沒(méi)有建議。

師:那你能說(shuō)一說(shuō)他的算式是什么意思嗎?

2.展示線段圖

師:為什么每一段都畫(huà)的同樣長(zhǎng)?你能在題中找到對(duì)應(yīng)的話嗎?

教師相機(jī)提問(wèn):18÷3=6(元)求的是什么?

提問(wèn):為什么要先求出一個(gè)盤(pán)子的價(jià)格呢?

學(xué)生:?jiǎn)栴}要求8個(gè)盤(pán)子的價(jià)格,所以必須先求出一個(gè)盤(pán)子的價(jià)格。

3.教師相機(jī)將學(xué)生的意圖總結(jié)成板書(shū)。優(yōu)化解題思路。

師:結(jié)合圖示,怎樣能表示清楚題目所要求的問(wèn)題呢?

生:(板書(shū))

18÷3=6(元)一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)?著重提問(wèn)!

6×8=48(元)求多個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。

師:我們把一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)也叫作“單價(jià)”,8個(gè)碗叫數(shù)量,最后算出的是“總價(jià)”。

師:還有沒(méi)有不同的列式方法?

預(yù)設(shè):列綜合算式來(lái)解答。

18÷3×8

=6×8

=48(元)

師:第一步先算的是什么?再算什么?

生:先算一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。這件事很重要!

師:分步計(jì)算和綜合算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

師生共同總結(jié):分步計(jì)算和綜合算式雖然形式不一樣,但是表達(dá)的意思是一樣的。

4.(反歸一)想一想:

18元可以買(mǎi)3個(gè)碗,30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗?

(1)學(xué)生自主解答。

(2)交流展示。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:先求出一個(gè)碗的價(jià)格,再算30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗(分步列式)。

18÷3=6(元)

30÷6=5(個(gè))

預(yù)設(shè)2:先算出一個(gè)碗多少錢(qián),再算30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗(列綜合算式)。

30÷(18÷3)

=30÷6

=5(個(gè))

師:為什么18除以3要加小括號(hào)?(要先算一個(gè)碗多少錢(qián),也就是先算18÷3,而18÷3在右邊,所以要加小括號(hào)。)

對(duì)比一下這個(gè)問(wèn)題與剛才的問(wèn)題,有什么相同的地方和不同的地方呢?

學(xué)情預(yù)設(shè):

生1:相同點(diǎn),第一步都是用除法求出每個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。

生2:不同點(diǎn),求總價(jià)要用乘法,求單位數(shù)量就要用除法

(四)拓展延伸

對(duì)比

1.課件展示對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的解法。

討論提示:4人小組討論。

a:仔細(xì)觀察兩題的解題方法,有什么相同的地方?有哪些不同的地方?為什么會(huì)不同?

b:這兩個(gè)問(wèn)題都用了兩步來(lái)計(jì)算,你覺(jué)得哪一步最關(guān)鍵?

2.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō),邊課件出示。(2-3人說(shuō)清楚即可)

(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩種問(wèn)題所用的解決方法的區(qū)別)

3.總結(jié):這兩個(gè)問(wèn)題都用了兩步來(lái)計(jì)算,你覺(jué)得哪一步最關(guān)鍵?(第一步,先算出1份是多少)

課件出示:這樣的題關(guān)鍵是要先算出一份是多少。

預(yù)設(shè):知道了3個(gè)碗是18元,但不知道一個(gè)碗的價(jià)格,都是要先算出一個(gè)碗的價(jià)格,才能計(jì)算后面的問(wèn)題,這就是含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。

預(yù)設(shè):第一道題是在求“買(mǎi)8個(gè)同樣的碗,需要多少錢(qián)”也就是求8個(gè)6是多少?是求“總價(jià)”。而第二道題是在求“30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗”也就是在求30里面有幾個(gè)6?是求“數(shù)量”。但不管我們要解決 什么問(wèn)題,都要先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。

4.買(mǎi)6個(gè)碗需要多少錢(qián)?

生1:一個(gè)碗6元,6個(gè)碗36元。

生2:3個(gè)碗可以看成“一份”,6個(gè)碗就是有這樣的2份!所以18+18=36元。

預(yù)設(shè):著重點(diǎn)出“1”可以是一個(gè),也可以是一些。

(1)一個(gè)碗6元,買(mǎi)9個(gè)同樣的碗需要多少錢(qián)?

(2)一個(gè)碗6元,買(mǎi)10個(gè)同樣的碗需要多少錢(qián)?

(3)一個(gè)碗6元,買(mǎi)20個(gè)同樣的碗需要多少錢(qián)?

(4)一個(gè)碗6元,買(mǎi)100個(gè)同樣的碗需要多少錢(qián)?

預(yù)設(shè):無(wú)論條件如何改變,只要我們知道了“一個(gè)碗多少錢(qián)”,我們就可以求出9個(gè)、10個(gè)、20個(gè)、100個(gè)……甚至更多個(gè)碗需要多少錢(qián)?(知道了“1”,就能知道更“多”)

(買(mǎi)到的碗越多,總價(jià)越多,但不變的是什么?單價(jià)、一個(gè)碗的價(jià)錢(qián))

(五)檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1.學(xué)生獨(dú)立完成。并匯報(bào)。

小林讀一本故事書(shū),3天讀了24頁(yè)。

(1)照這樣的速度,7天可以讀多少頁(yè)?

(2)照這樣的速度,全書(shū)64頁(yè),幾天可以讀完?

2.分別抽4名學(xué)生上臺(tái)投影匯報(bào)自己的做法。其它同學(xué)做裁判。

(1)和(2)哪個(gè)題最好算?為什么?

(六)總結(jié)全課

1.通過(guò)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

這樣的題關(guān)鍵是要先算出一份是多少,接著,如果讓我們算幾個(gè)幾是多少就用乘法,如果讓我們算一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾就用除法計(jì)算。

2.把一個(gè)、一條,一天看做一份,就是先求先求一份是多少,再求幾份是多少。像這些問(wèn)題就是我們數(shù)學(xué)上常說(shuō)的歸一問(wèn)題。(板書(shū):歸一問(wèn)題)

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十六

1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

實(shí)物投影,口算卡等。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、課文聯(lián)系一中的第1題。

教師運(yùn)用口算卡片處事題目,要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果。回答時(shí),要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

考慮題目數(shù)量不夠,增加題目。

(1)20×2030×5012×3040×7。

(2)15×3025×4016×5080×15。

2、補(bǔ)充計(jì)算。

(1)28×24(2)42×35。

要求:

先由學(xué)生獨(dú)立完成;

同桌之間互相交流,討論;

選取部分學(xué)生板演;

提問(wèn)算式意義。關(guān)注個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生,讓他們理解計(jì)算中每一層的含義。

然后,教師進(jìn)行小結(jié)。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,表?yè)P(yáng)多種算法帶來(lái)的新思維。

3、用豎式計(jì)算。

185263。

×23×41×42。

要求:

1)學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)3人上臺(tái)板演;

2)同桌之間互相檢查。

3)教師講評(píng),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4)提問(wèn)學(xué)生,計(jì)算過(guò)程的注意點(diǎn)。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

1、練習(xí)一的第2題。

“選數(shù)填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的.是,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

學(xué)生自己先填寫(xiě),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。

歸納出:把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略,再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空,最后再補(bǔ)上0。

最后,匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。

2、練習(xí)一的第6題。

這是一道數(shù)學(xué)趣味題,同樣要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)自己的策略意識(shí)。

解決過(guò)程:

(1)首先,讓學(xué)生明白題目的具體情境,懂得要解決什么問(wèn)題。

(2)要求找到能打開(kāi)開(kāi)鎖的鑰匙,用連線與萬(wàn)寶箱連接。

(3)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

老師:看誰(shuí)用最簡(jiǎn)便的方法,最快找出來(lái)。

(4)匯報(bào)結(jié)果。

3、練習(xí)一的第7題。

這是一道判斷題,同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算,運(yùn)用估算進(jìn)行判斷,培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略。

策略:把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù),然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54×24=4526(錯(cuò)),想:把54看成60,24看成30,60×30=1800,正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。

三、鞏固練習(xí)。

課內(nèi)外作業(yè)。

課文練習(xí)一的第3、4、5題,第8、9題。

第3題:主要是時(shí)與分的單位換算,這一問(wèn)題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到,沒(méi)有困難。

第4、5題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第8題,學(xué)生可能有以下兩種解決方法:一是先計(jì)算出蘋(píng)果汁與橘子汁一共有多少箱,再算它們一共有多少瓶;二是先算出蘋(píng)果汁與橘子汁分別有幾瓶,再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以,且不要求學(xué)生列綜合算式。

第9題,共有3個(gè)小問(wèn)題,先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想:今后碰到類(lèi)似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

2、小黑板的選用作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十七

電影院。(教材第36~37頁(yè))。

教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合“電影院”的具體情境,幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確地計(jì)算。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,經(jīng)歷估算的過(guò)程,會(huì)解釋估算的過(guò)程,進(jìn)而提高學(xué)生的估算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具學(xué)具。

多媒體課件。

教法:引導(dǎo)法、講授法。

學(xué)法:小組合作探究。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)電影院?jiǎn)?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,今天這節(jié)課,我們就借助“電影院”來(lái)繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。(板書(shū)課題:電影院)。

投影出示教材第36頁(yè)的“電影院”情境圖。

師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

二、自主探究。

1.估算的方法。

師:通過(guò)觀察,我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?

學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,集體交流。

生1:我們知道看電影的共有500人,這個(gè)電影院的座位共有21排,每排可坐26人。

生2:電影院的座位夠用,如果電影院的.座位僅有20排,那么電影院里就共有20×26=520(個(gè))座位,520500,所以夠用。

生2:我是這樣想的,把電影院里的座位想成20排,每排想成25個(gè),共有20×25=500(個(gè))座位,500=500,所以座位夠用。

師小結(jié):解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先估算出電影院的座位總數(shù),然后把它與學(xué)生的總數(shù)進(jìn)行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù),則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù),則坐不下。

師:總結(jié)一下,座位總數(shù)是如何估算的呢?

生:估算時(shí),把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十?dāng)?shù)或幾十五的數(shù),然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。

師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點(diǎn)兒的數(shù)據(jù)后,結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù),那么原來(lái)數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。

2.計(jì)算方法。

師:那么大家一定想知道這個(gè)電影院具體一共有多少個(gè)座位,那怎么列式呢?

生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書(shū):26×21=)。

師:怎么算呢?

學(xué)生既可以獨(dú)立思考,也可以和同桌交流。

生1:先算前20排共有520個(gè)座位,后面還有1排有26個(gè)座位,一共是546個(gè)座位。

20×26=520(個(gè))1×26=26(個(gè))520+26=546(個(gè))。

生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)。

生3:我是列豎式算的。

學(xué)生敘述,教師板書(shū)。

師:太好了,你們的這三種方法都很好,你最喜歡哪種方法呢?說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生交流。

師:用豎式的計(jì)算方法簡(jiǎn)便易學(xué),大家一定要掌握。

師用課件出示教材第36頁(yè)例2。

師:剛才我們通過(guò)估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?

學(xué)生和同伴討論,師巡視輔導(dǎo)。

生1:我覺(jué)得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的,我把12看成10,38×10得380。(師板書(shū):38×10=380)。

生2:我覺(jué)得應(yīng)該比480少。我把38看成是40,40×12得480。(師板書(shū):40×12=480)。

師:大家看一看,為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)估算答案?

生:一個(gè)是取38的鄰近的整數(shù)來(lái)估算,乘數(shù)變大了,所以得數(shù)比較大;一個(gè)是取12的鄰近的整數(shù)來(lái)算,乘數(shù)變小了,所以得數(shù)比較小。

師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。

師:我們用豎式算一下,看看是不是這樣。

學(xué)生討論、交流,完成豎式計(jì)算,教師巡視輔導(dǎo),然后指名學(xué)生板演。

小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。

三、師生歸納總結(jié)。

師:大家一起來(lái)總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法吧。

生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,最后把兩個(gè)積相加。

生2:也可以列豎式計(jì)算,先用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊,哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

師:這個(gè)計(jì)算方法很重要,同學(xué)們一定要熟練掌握。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

電影院。

26×21=546(個(gè))38×12=456(元)。

答:電影院有546個(gè)座位。答:買(mǎi)電影票需要456元。

三年級(jí)數(shù)學(xué)集合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大全(18篇)篇十八

1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀操作活動(dòng),初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程,初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

理解分?jǐn)?shù)的意義。

多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形紙片等。

活動(dòng)一:猜謎活動(dòng)

(課件出示)八字下面藏把刀。(打一字)

出示課題:分一分

活動(dòng)二:分東西。

像這樣每份分得同樣多,叫做“平均分”。

2、可是只有一塊餅,怎樣才能平均分給這兩個(gè)小朋友呢?每人分得多少?

出示“一半”。

活動(dòng)三:創(chuàng)設(shè)表示一半的符號(hào)

1、你能用什么方法表示出一半呢?試著在本子上畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

(學(xué)生創(chuàng)設(shè)一半)

2、匯報(bào)交流

活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)1/2

1、師:老師是這樣表示一半的。(板書(shū):1/2)

2、介紹1/2。

活動(dòng)五:涂一涂(涂出1/2)

1、師:那你能涂出下面圖形的1/2嗎?

(課件出示圖形)

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流:

3、師小結(jié):1/2不僅可以表示半個(gè)餅,還可以表示很多事物的一半。

活動(dòng)六:認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一張正方形紙可以平均分成幾份?

2、動(dòng)手試一試。

3、表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。

4,展示學(xué)生的`作品。

活動(dòng)七:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

1、概括什么叫分?jǐn)?shù)。

2、自學(xué)課本認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

3、交流。

活動(dòng)八:生活中的分?jǐn)?shù)

1、(出示幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗)

師:這是老師收集到的幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗,它們能讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)?和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流

3、匯報(bào)交流

活動(dòng)九:課堂總結(jié)

活動(dòng)十:拓展提升:

一個(gè)三角形,它是一個(gè)圖形的幾分之一,那原來(lái)的圖形是什么樣的呢?請(qǐng)你拼一拼。

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大班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀大班教案范文,供大家參考。好的教案是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,認(rèn)真編寫(xiě)教
教學(xué)計(jì)劃不僅可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,還可以提前預(yù)判學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,有針對(duì)性地制定解決方案。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃案例,供教師們分享和學(xué)習(xí)。
通過(guò)寫(xiě)作培訓(xùn)心得體會(huì),我可以更好地了解自己在培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)和不足,并做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。請(qǐng)大家看看下面這些精心整理的培訓(xùn)心得體會(huì),或許能夠給你們一些啟示。
計(jì)劃書(shū)是一種規(guī)劃和指導(dǎo)自己未來(lái)行動(dòng)的工具,可以幫助我們更有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙?jīng)典的計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家的編寫(xiě)有所幫助。為進(jìn)一步激發(fā)專(zhuān)職招商人
開(kāi)學(xué)典禮的舉行讓同學(xué)們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖與凝聚力。以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)典禮范文,供大家參考和借鑒。甲:成長(zhǎng)在二中,是我們的驕傲:乙:學(xué)習(xí)在二中,是我
愛(ài)崗敬業(yè)是一種以身作則、帶動(dòng)他人,與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的行動(dòng)力。下面是一些愛(ài)崗敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,希望大家能夠時(shí)刻保持和踐行。微笑,是一個(gè)人內(nèi)心真誠(chéng)的外露,是自身文化素
優(yōu)秀作文通過(guò)音樂(lè)般的語(yǔ)調(diào)、畫(huà)面般的描寫(xiě)等手法,能夠給讀者帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。我的姥姥性格和謁
畢業(yè)生離開(kāi)了校園,迎接他們的是步入社會(huì)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。以下是一些畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法,可以給大家提供一些幫助。時(shí)間流逝,光陰荏苒,四年歡愉而又充實(shí)
思想?yún)R報(bào)可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式,將我們的想法和感受具象化,有助于我們更好地理解和反思自己的思考過(guò)程。以下是小編為大家精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖己徒梃b
部隊(duì)思想?yún)R報(bào)可以激發(fā)官兵們的積極性和創(chuàng)造力,推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)不斷向前發(fā)展。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀部隊(duì)思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。。部隊(duì)軍人入黨積極分子思想?yún)R報(bào)。黨
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)我們?cè)谟變航逃矫娴膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的一種展示和證明。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編整理的幼兒園工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。
黨員思想?yún)R報(bào)是充分發(fā)揮黨員的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和政治意識(shí)的有效途徑。閱讀這些黨員思想?yún)R報(bào)范文可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)和了解黨員的思維與行動(dòng)。敬愛(ài)的黨組織:
思想?yún)R報(bào)是記錄個(gè)人思想和心情的一種方式,它可以讓我們更加深入地了解自己。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些思想?yún)R報(bào)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)
一份好的活動(dòng)方案可以為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供良好的保障。小編為大家整理了一些活動(dòng)方案的實(shí)際操作指南,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。1、通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽的自畫(huà)像、幼兒打
月工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的工作提供借鑒和參考。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,歡迎大家閱讀。本人xxx,女,1972年2月出
入黨積極分子應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)結(jié)和拓寬自己的人際關(guān)系,形成一個(gè)有力量和凝聚力的團(tuán)隊(duì)。以下是小編為大家收集的入黨積極分子培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考和借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大
勵(lì)志是一種積極向上的情緒,它可以激發(fā)我們的潛能,挖掘內(nèi)在的力量。以下是一份勵(lì)志總結(jié)范文,或許能給你思考人生和奮斗方向帶來(lái)一些啟發(fā)。青春是生命之河中最璀璨的一顆明
活動(dòng)方案的制定需要全面考慮各種可能的情況,提前做好準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)措施。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些獨(dú)特創(chuàng)意的活動(dòng)方案,希望能給大家?guī)?lái)新的視角和思考。一、活動(dòng)目的`:德行教
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思的文本形式,它能夠幫助我們深入思考所獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果。下面是我整理的一些心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一
黨員思想?yún)R報(bào)的內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人的政治理論學(xué)習(xí)和思想實(shí)踐活動(dòng)等方面。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:一段時(shí)間以來(lái)
優(yōu)秀學(xué)生不僅在課堂上能夠積極參與,還能在其他方面展現(xiàn)出全面的才能和優(yōu)勢(shì)。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生在體育、文藝、科技等領(lǐng)域的優(yōu)秀作品和成果,一起來(lái)欣賞吧。尊敬的成都鐵路
一個(gè)好的工作方案可以有效地解決工作中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在下面的范文中,你將看到一些具有創(chuàng)新和實(shí)用性的工作方案,希望能夠給大家提供一些靈感。為進(jìn)一步提高學(xué)校新冠肺
感謝主辦方對(duì)我的信任,讓我有機(jī)會(huì)擔(dān)任今天的主持人,為大家?guī)?lái)歡樂(lè)和思考。歡迎大家閱讀以下主持詞示范內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方式和思路。首先,我代表xx市委
競(jìng)聘是一種提高自身軟實(shí)力的過(guò)程,通過(guò)準(zhǔn)備和參與競(jìng)爭(zhēng),我們能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。以下是小編為大家整理的競(jìng)聘技能培訓(xùn)資源推薦,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
范文范本是一種非常重要的學(xué)習(xí)資源,它可以幫助我們更好地理解學(xué)科的核心知識(shí)和技能。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了,9
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以促使我們更好地認(rèn)識(shí)自己和感受生活。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,通過(guò)閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和思考,不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生對(duì)某個(gè)特定課題進(jìn)行調(diào)研和分析的一種方式,擴(kuò)展了他們的學(xué)術(shù)視野。以下是小編為大家搜集的畢業(yè)論文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。感謝周老師這一學(xué)期來(lái)為我們辛
思想?yún)R報(bào)可以讓我們更好地理清思路,明確自己的目標(biāo)和方向。歡迎大家閱讀下面的思想?yún)R報(bào)范文,借鑒其中的寫(xiě)作方法和技巧。敬愛(ài)的黨組織:本學(xué)期的升旗儀式輪到了我們?cè)簠⒓?/div>
心得體會(huì)可以幫助我們深入思考自己在學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹以诳偨Y(jié)寫(xiě)作方面有所啟發(fā)和幫助。
預(yù)備黨員必須按照黨組織的要求,接受思想教育、組織生活、理論學(xué)習(xí)等方面的鍛煉和考察。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看一看預(yù)備黨員的總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)我們寫(xiě)總結(jié)有所啟發(fā)。
黨員思想?yún)R報(bào)要注重結(jié)合實(shí)際、突出主題、講求時(shí)效,具備針對(duì)性和指導(dǎo)性。以下是來(lái)自各界優(yōu)秀黨員的思想?yún)R報(bào),展示了他們的工作成果和思想心得,值得借鑒。尊敬的黨組織:在
演講稿是一種需要經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和組織的文學(xué)作品,它可以幫助我們提高口頭表達(dá)的能力。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能夠給你們帶來(lái)一些靈感。
通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,思考如何改進(jìn),從而不斷提升自我。以下是一些思想?yún)R報(bào)的分享,希望能激發(fā)大家對(duì)自身思考的熱情。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),這
發(fā)言稿是在一定場(chǎng)合、一定時(shí)間內(nèi)針對(duì)特定話題進(jìn)行發(fā)言的文稿。在下面,我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些膾炙人口的發(fā)言稿,以便您更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨員是光榮、偉大、正確
分析自己在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足,并提出改進(jìn)的建議和計(jì)劃。以下是一些成功的述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。時(shí)光飛逝,春去冬來(lái)。我們__公司的全體員工共同
6.學(xué)校是一個(gè)留下美好回憶的地方,在這里我們度過(guò)了寶貴的青春時(shí)光。學(xué)校是一個(gè)知識(shí)的海洋,它為我們提供了廣闊的舞臺(tái),讓我們的夢(mèng)想在這里翱翔。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!本人
發(fā)言稿的維持時(shí)間要把握好,不宜過(guò)長(zhǎng),以免聽(tīng)眾產(chǎn)生疲勞和不耐煩。這些發(fā)言稿范文既有勵(lì)志感人的,也有幽默風(fēng)趣的,無(wú)論你想要寫(xiě)一篇什么樣的發(fā)言稿,都可以從中找到借鑒和
范文范本可以幫助我們摸索寫(xiě)作的技巧和套路,讓我們更加自信地進(jìn)行寫(xiě)作。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)
活動(dòng)方案的總結(jié)包括對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況、參與者反饋等方面的評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些常見(jiàn)活動(dòng)的方案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為紀(jì)念第xx個(gè)國(guó)際志愿者日,大力弘揚(yáng)“奉
合同協(xié)議是雙方達(dá)成的一種法律文件,用于規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)。以下是一些常見(jiàn)的合同協(xié)議表述,大家可以在實(shí)際使用中進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整。根據(jù)《民法典》等有關(guān)法律規(guī)定,
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的點(diǎn)滴收獲和體驗(yàn),它是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷總結(jié)和概括。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。近年來(lái),我國(guó)社會(huì)安
月工作總結(jié)既是對(duì)自己工作的梳理,也是對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的梳理,有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和提高整體工作效能。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供
北京的人文氛圍濃厚,許多文藝活動(dòng)和展覽會(huì)在這里舉辦。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地了解北京的發(fā)展歷程和獨(dú)特魅力。在初步會(huì)唱歌曲《北京,我們的首都》的基礎(chǔ)上
通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在六年級(jí)教學(xué)過(guò)程中,編寫(xiě)一份合理有效的教案對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。音樂(lè)教育是實(shí)施美
活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該從整體上審視活動(dòng)的規(guī)劃、準(zhǔn)備、執(zhí)行和評(píng)估。請(qǐng)看以下是一份精心整理的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。為了更好地貫徹高校院系與城市社區(qū)共建的協(xié)調(diào),
寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思的過(guò)程。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對(duì)市民進(jìn)行宣傳教育,開(kāi)展關(guān)于
范文范本是提高寫(xiě)作水平的有效工具,可以幫助我們拓展表達(dá)能力。在這里為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給寫(xiě)作愛(ài)好者提供一些借鑒和思路。我叫xxx,于xx年0
通過(guò)分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作中常見(jiàn)的套路和技巧。在范文范本中,我們可以學(xué)習(xí)到合理使用修辭、組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)的方法。:1、欣賞歌曲《豐收之歌》。1、
小班教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法。以下是小編為大家整理的小班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里,我為大家整理了一些培訓(xùn)心得的精華,希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。
讀書(shū)心得能夠讓我們把自己在閱讀中的一些感悟和體會(huì)表達(dá)出來(lái),與他人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的讀書(shū)心得范文,供大家參考和借鑒。《開(kāi)學(xué)第一課》里看到了
上圖是我在八種職業(yè)價(jià)值觀中的得分,其中得分的三種是能反映我進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)首先看重的價(jià)值。所以,從上圖來(lái)看,我的主要職業(yè)價(jià)值取向是:服務(wù)型的人一向追求他們認(rèn)可的核
撰寫(xiě)一篇精彩的演講稿范文需要我們有豐富的素材和流暢的表達(dá)能力。以下是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)秀演講稿范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。新的一天里,我們迎著初升的
總結(jié)心得體會(huì)能夠讓我們更加明晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,為下一步的提升打下基礎(chǔ)。以下是一些著名企業(yè)家的心得體會(huì),他們通過(guò)創(chuàng)業(yè)和管理的實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)自我激勵(lì)的過(guò)程,通過(guò)對(duì)自身的成績(jī)和進(jìn)步的認(rèn)可,我們可以更好地調(diào)動(dòng)積極性和努力的動(dòng)力。在下面這些自我評(píng)價(jià)中,我們可以看到一些學(xué)生在評(píng)價(jià)中的啟示和成長(zhǎng)
在各類(lèi)場(chǎng)合,我們經(jīng)常需要準(zhǔn)備并發(fā)表發(fā)言稿,以傳達(dá)我們的想法和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,供大家借鑒和參考。尊敬的各位老師、家長(zhǎng):您們好!首先感謝班主
編寫(xiě)一篇出色的教師演講稿需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求,以及教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)等方面的因素。下面是一些具有感染力和啟發(fā)性的教師演講稿范文,讓我們一
演講稿范文是演講者的思維和表達(dá)能力的直接反映,通過(guò)精心撰寫(xiě)和準(zhǔn)備,可以使演講更加出色和成功。以下是一些激勵(lì)人心的演講稿范文,它們通過(guò)感人的故事和強(qiáng)烈的情感打動(dòng)了
企業(yè)文化能夠塑造企業(yè)的形象和品牌,樹(shù)立良好的企業(yè)信譽(yù)和口碑。閱讀以下企業(yè)文化案例,可以幫助我們更好地理解不同企業(yè)的文化特點(diǎn)和成功之道。年輕的我們是幸福的,因?yàn)槲?/div>
范文范本可以啟迪我們的思維,拓展我們的視野,幫助我們更好地理解和應(yīng)用文學(xué)知識(shí)。以下是小編為大家挑選的一些范文范本,希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。
銀行業(yè)在信息技術(shù)的推動(dòng)下,逐漸向數(shù)字化、在線化發(fā)展。接下來(lái),我們一起來(lái)看看幾家銀行的理財(cái)產(chǎn)品,供大家選擇。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:大家好!節(jié)日的歡歌笑語(yǔ)還未遠(yuǎn)
規(guī)劃計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)未來(lái)目標(biāo)和行動(dòng)步驟進(jìn)行計(jì)劃和安排的過(guò)程,它可以幫助我們提前思考和預(yù)見(jiàn)未來(lái)發(fā)展方向。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┚幹埔?guī)劃計(jì)劃的基本步驟和注意事項(xiàng)
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中不斷積累和總結(jié)的寶貴財(cái)富。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家閱讀和參考。希望這些范文對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助,能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作
通過(guò)培訓(xùn)心得的寫(xiě)作,可以將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高工作能力。往下是一些寫(xiě)得生動(dòng)有趣的培訓(xùn)心得,讓人感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。回頭想想,今天已經(jīng)是培
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們識(shí)別和排除潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)公司xx年度深圳地區(qū)總銷(xiāo)售額1億
活動(dòng)總結(jié)可以對(duì)我們的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估和分析,為今后的活動(dòng)提供借鑒和改進(jìn)的方向。看看別人是怎么寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)的,或許能給我們一些啟示和靈感。春節(jié)是一個(gè)充滿了快樂(lè)、喜慶
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