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九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)

時間:2025-06-09 作者:碧墨

教案模板是教師在備課過程中用來規(guī)范教學內(nèi)容和步驟的一種模板,它可以提供教學目標、教學步驟、教學資源等信息,使教學更加有序。我覺得我們需要一個好的教案模板來提高教學效果。以下是一些專業(yè)教師編寫的教案模板,供廣大教師參考和學習。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇一

1、會認6個生字,會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、學習借助注釋理解詩意。

4、想象畫面,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。

反復吟誦,想象畫面,感受詩情。

體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。

一、緊扣詩眼,從“心”出發(fā)。

1、師:讀一讀詩題,你能得知什么?

2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(重陽節(jié)的起源,最早可以推到漢初。據(jù)說,在皇宮中,每年九月九日,都要佩茱萸,食蓬餌、飲菊花酒,以求長壽。到了東漢,民間又有了重陽登高的風俗,所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風俗,在唐代就已經(jīng)很普遍。)。

3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內(nèi)心,回憶往事,免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人,會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。

二、理解詩意,以“意”鋪陳。

1、師:圈出生字,多讀幾遍。放聲讀古詩,做到讀正確,讀流利。

2、同桌互讀,給出評價,尤其注意生字的讀音。

3、同桌互相交流識字方法。

4、師:小聲讀,將自己未讀懂的字詞做上記號。

5、組內(nèi)交流,講講自己已經(jīng)讀懂的,以及還沒讀懂的。

6、結(jié)合生字教學,由字及詞,解決“不懂”。

重點引導:

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識字方法:與形近字“導”區(qū)別。

學生口頭組詞:異國、異地……。

師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“逢”

推薦識字方法:換偏旁(峰、蜂、鋒)。

學生口頭組詞:逢年過節(jié)、相逢……。

師:聯(lián)系生活實際,想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?

師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,把走之兒寫得長一些才美觀。

(3)“遙”——“遙知”

(4)“插”——“遍插”

師范寫,引導學生注意右半邊的筆順。

師:“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料:古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi),或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。)。

形成注釋:異:別的,其他的;逢:遇到;遙知:遠遠地推想;遍插:身上到處插滿。

7、師:再讀古詩,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩歌的意思。

三、想象畫面,由“意”入心。

(一)領(lǐng):想象“獨”,體會“思親”

1、師:讀一讀,想一想:17歲,王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨”)。

2、師:“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀,走近王維當年的生活,尋找一幕幕中他那孤獨的身影。

來到大街,人來人往,熱鬧非凡,而他。

路過大院,親朋相聚,舉杯痛飲,而他。

出門遠游,游人結(jié)伴,互幫互助,而他。

3、師:詩人的心中在想什么?(“思親”)。

4、指導朗讀:再怎么想念親人,你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨,你仍為“異客”。

5、揭示學法:古詩的語言精煉,學習時可以結(jié)合詩句,想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境,自然能走進詩人的內(nèi)心深處。

(二)扶:想象“佳節(jié)”,體會“倍思親”

1、師:反復地讀一讀,第二句詩讓你看到怎樣的畫面?

2、全班交流,統(tǒng)一意見:佳節(jié),往往是家家戶戶團圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融,詩人勢必會想起與家人團聚的情景。

3、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)。

4、師:把你們想到的畫面與大家分享,一同走進詩人的內(nèi)心世界。(提供句式:每逢節(jié),我便想起)。

5、指導朗讀:平時也就罷了,而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲,慶祝團圓,而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面,你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)。

(三)放:想象“少一人”,體會“兄弟情深”

1、師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面?

2、組內(nèi)交流。

在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,略作點撥:兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料:茱萸可以避難消災(zāi)。)。

3、靜靜地默讀,這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)。

4、余音式朗讀:“少一人”是詩人此時最大的痛,“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,我們共同來表達詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩,其他三組接連重復“少一人”。

5、師:表面上寫兄弟們想念詩人,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩人想念兄弟,兄弟想念詩人,可見“兄弟情深”啊!)。

四、回扣詩眼,感悟詩“心”

1、師:學完整首詩,再來看看“憶”,單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)。

2、師:王維既然如此思念親人,為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景:詩人當時只有17歲,正在長安想取得功名,實現(xiàn)個人的理想。)。

3、師:好男兒志在四方,不是不想回,而是不能回,這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深,才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

4、練讀全詩,力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。

五、指導背誦,學法遷移。

1、再現(xiàn)三組畫面,依托畫面,練習背誦。

2、師:通過反復吟誦來想象詩中蘊藏的畫面,體會詩人情感,這是學習古詩的一個好方法。希望你們在學習其他古詩的時候,也能學到用到。

3、推薦學習:王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩。

雜詩。

君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?

六、布置作業(yè)。

1、找一找王維寫的其他古詩,讀一讀,背一背。

2、嘗試用想象畫面的方法自學一首古詩。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇二

教學目標:

1、能熟練地,有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

2、深入體會詩句所表達的思想感情,引導學生感受古詩這一獨特藝術(shù)形式的美。

教學重點:深入體會詩句所表達的思想感情。

教學難點:引導學生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。

教學流程:

一、導言。

二、讀詩。

(一)、出示詩,請同學們小聲的誦讀這首詩注意把語句讀通順,生字要讀準確。

(二)、強調(diào)“茱萸”

1、強調(diào)寫法。

2、什么是茱萸?

(四)、聽了他的朗讀,你感受到什么?(孤獨思念)再來讀讀這首詩,把這種感覺讀進去,讀到字里行間。

三、解詩。

這到底是怎樣的愁緒呢?下面請大家默讀這首詩,結(jié)合書中的注解,利用手里的字典,理解一下詩句的含義自己練習說給同桌聽。

(注意逐句逐字的理解)。

四、品詩。

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹:作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟,遠赴長安參加科舉考試。這首詩相傳是少年離家后第二年所做,當時的“異鄉(xiāng)”指的是(國都長安)那時的長安是繁盛的,唐代詩人盧照鄰在她的長詩《長安古意》中曾描述過那時的盛景(屏幕出示)。

(二)“獨”

(三)“倍”

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,徹骨的孤獨讓思念越發(fā)深刻,也讓詩人寫下了這樣一個千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。

1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?

2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng),對祖國的思念:

a、每當國慶佳節(jié),還在他鄉(xiāng)的莘莘學子,會用詩句對家人說:——。

b、中秋來臨,異地求職謀生的人們,會對著明月訴說:——。

d、當深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩這一最美的語言,讓生活在一千二百年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

(四)、詩人用濃烈的情感直抒胸臆后,筆鋒一轉(zhuǎn),又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫面,請同學讀后兩句。

1、是呀!離家已有兩年,此前每年的重陽節(jié)王維都會和家人一起登高遠眺,那又是一幅怎樣其樂融融的情景呢?同學們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想。

2、而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽是別人的,團聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?讀這兩句。

五、讀詩。

(一)、音樂,教師范讀。

(二)、教師渲染。

1、又一個離家的重陽節(jié),我獨自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——。

3、全班一起讀。

六、結(jié)語。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇三

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱。作者是唐代著名詩人王維,他當時只有十七歲,正在長安諜取功名,恰逢重陽節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人,情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣的千古傳誦的名句。

教學這首詩,我主要通過反復吟誦,感受詩歌的音韻、完整的意境和蘊涵其中的美好情感。在理解上,主要是引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上,借助注釋、自己試著理解詩歌的意思。

從教學過程看,每一個環(huán)節(jié)都把握的很好,并按課時要求按時完成、在重難點突破上、結(jié)合當時的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。

從學生學習的過程看,合作討論、對照注釋。交流匯報,也都有板有眼,比較扎實。

問題出在哪里呢?主要是詩人所表達的感情。今天的學生是很難理解的。只有在反復朗讀、背誦中有所感悟。

但是“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的真摯情感,學生是不可能體會到的。特別是“獨在異鄉(xiāng)為異客”這句詩。

這個問題告訴我,在今后教學詩歌時,一是強調(diào)詩前查閱資料的重要性,考慮到學生沒有查閱資料的書籍,教師課前給學生講一些背景資料和現(xiàn)實生活中人們外出會想家的實際,幫助學生理解課文是大有好處的。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇四

教學目標:

1.會認1個字,會寫3個字,重點指導書寫“異”字,上下結(jié)構(gòu),上邊的部分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導”字區(qū)別。

2.背誦課文。

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

教學重點:背誦課文,借助注釋理解詩句的意思。

教學難點:這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

教學準備:課件。

教學時數(shù):1課時。

教學過程:

1.板書“佳節(jié)”(課件展示)。

師:同學們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?

2.師:看來,大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎?它是哪一天?(九月九日(課件出示))。

是啊,過節(jié)時我們都是高高興興的,可唐朝有位詩人(課件:詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(課件展示出:“每逢佳節(jié)倍思親”)大家知道這句詩出自那里嗎?(對,它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩)。

1.請同學們用自己喜歡的.方式讀一讀這首詩!要求是把字音讀準,詩句讀順。

2.指名讀,正音。

3.同學們真不錯,字音讀得準,詩句也讀順了。

5.請同學們把課題齊讀,想想,題目中的“憶”是什么意思?(想念、思念…)。

簡述“山東”的意思。(山東:是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天說的山東省不同。)。

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?學生交流。(重陽節(jié)這天,詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。)。

6.對于我們的詩人王維,同學們又知道多少,誰來說說?(課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家,字摩詰。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。)。

7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進士,在這段時間內(nèi),他一直漂波在外,自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際,這種情感更為強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

9.恩,真不錯!現(xiàn)在我們來欣賞朗讀。課件出示。

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為何會有如此的感嘆呢?讓我們走進這首詩背后的一段故事中,你可能會有新的感受。

1.生讀詩,師巡視。

2.讀了故事,是不是又有了新的感受了?學生交流。(師板書課件出示:倍思親)。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫出這些句子,試著把自己的感受讀出來。(課件:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。)。

我們先來看看這兩句詩的意思,請同學們根據(jù)老師給的字義,自己試著說說它的意思。(課件出示:獨:獨自一個人。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)。異客:外地生活的人。逢:遇到。倍:加倍。整句詩意:我獨自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,每當遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。)。

4.交流:誰想第一個把自己的感受和大家分享?

15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

(1)從這句話中,你感受到的是什么?

(2)是啊!王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學(板書華山東邊是家鄉(xiāng),西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長安在華山以西,他這一別就有兩年了。兩個“異”字,更突出了詩人的“獨”。想想實際生活中,你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?而王維是整整兩年沒有與親人相見啊!他是多么的想念自己的親人啊!你還想再讀讀這句話嗎?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指名讀)。

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?請同學們閉上眼睛想象一下。

2.學生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面?

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面?(指名讀:遙知兄弟登高處。“遙想兄弟們正在登高望遠”)。

1.師導:王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學,重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬千之時,就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……(課件出示古詩,教師范讀整首詩)。

2.剛才,老師在誦讀這首詩時,把自己當作了王維,借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情,那就來吟誦這首詩吧!

3.指名讀。兩名學生讀后,對比評價,體現(xiàn)個性化朗讀。

請同學們也像這兩位同學一樣,把自己的感受表達出來。(指名讀)。

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,請同學們根據(jù)注釋來讀讀詩,體會同樣的思鄉(xiāng)之情,選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

2.學生自由練讀《靜夜思》。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,我們也即將結(jié)束這堂課了,讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!

2.配樂齊誦詩文。

請采訪一下你的家人或親友,他們外出學習、務(wù)工的時候,過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇五

1、能熟練地,有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

2、深入體會詩句所表達的思想感情,引導學生感受古詩這一獨特藝術(shù)形式的美,感受中華傳統(tǒng)文化魅力。

教學重點、難點。

大致理解詩文含義,體會詩句所表達的思想感情,初步掌握古詩學習方法。教學方法與手段。

小組合作,以讀為主教學準備教學課件教學過程。

一、導課解題,扣詩眼“憶”

師:今天,我們學習一首古詩《九月九日憶山東兄弟》,先請大家讀讀詩的題目。

師:讀了題目后,你知道了什么?

介紹重陽節(jié)插茱萸、飲菊花酒、登高望遠的習俗。

師:說得多好哪!那你們是在什么時候才會想、才會思念你的親人?

師:對!思念是一種怎樣的情感哪!大家能不能把這種“思念”的感覺讀出來?

二、初讀古詩,讀正確,讀通順,感受掌握古詩節(jié)奏。

(一)、出示詩,請同學們大聲的朗讀這首詩,注意把生字讀準確,語句讀通順。(二)、強調(diào)生字讀音,正音生字。

理解“茱萸”等生僻詞。

(三)、指名讀古詩。評議,聽了他的朗讀,你感受到什么?

三、再讀古詩,理解詩意。

能將古詩讀正確,讀流利,是一個進步,離學懂課文更近了。下面請大家默讀這首詩,結(jié)合書中的注解,利用手里的字典,可以和同桌討論,試著理解詩句的含義,實在不懂的,可以到講臺這里請求幫助。

四、品讀詩文,感悟思念之情。

緊扣詩中關(guān)鍵詞語,點撥指導,理解詩意,體會詩人情感。

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹:作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟,遠赴長安參加科舉考試。

(二)“獨”

(三)“倍思親”

想著和兄弟手足情深;想著享受父母的慈愛關(guān)懷,想著和伙伴嬉戲玩耍——。

角色扮演,利用對話具體化情景,一情景一誦讀,體會感情。

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,徹骨的孤獨讓思念越發(fā)深刻,也讓詩人寫下了這樣一個千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。

1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?

2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng),對祖國的思念:

a、每當國慶佳節(jié),還在他鄉(xiāng)的莘莘學子,會用詩句對家人說:——。

b、中秋來臨,異地求職謀生的人們,會對著明月訴說:——。

c、除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,異國他鄉(xiāng)的海外游子,會面向祖國的方向,深情地說:

當深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩這一最美的語言,讓生活在一千二百年后的我們,同他一起感懷,一起憂傷,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

(四)、體會想象情景。

2、而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽是別人的,團聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?讀這后兩句。

板書設(shè)計:

獨異客倍思親。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇六

1.學會本課3個生字。

2.背誦古詩,能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學習古詩的興趣。

3.體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成積累的習慣。

教師:一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學掛圖或課件。

學生:搜集思念親人的古詩。

1~2課時。

一、介紹詩人,揭示課文題目。

1.我們以前學過王維的古詩嗎?誰會背?(《鳥鳴澗》《畫》《相思》)。

2.王維簡介:唐代著名詩人,少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫,與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學習的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。

3.揭題、質(zhì)疑、解題。

二、學生自讀詩歌,初步感知詩意。

1.學生自讀古詩。要求讀準字音。

2.同桌互讀詩歌。要求讀通句子。

3.點名讀,讓其他學生注意聆聽,看朗讀者是否達到了以上要求。

4.借助注釋、插圖,結(jié)合自己的閱讀感受,初步感知詩的大意。

三、交流感悟,體會意境。

1.全班齊讀詩歌,然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。

2.全班交流。

(1)借助注釋,合作學習,弄清詩句字面意思。學生對哪句有所得就說哪句,順序不限;教師還要重視多方互動與交流的作用,激勵學生融入自己的閱讀感受,綜合理解古詩。

獨在異鄉(xiāng)為異客:“獨”,獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng);“異客”,陌生的客人。這句話的意思是,我在外地孤獨一人,人生地疏、舉目無親,倍感孤寂。

每逢佳節(jié)倍思親:“逢”,遇到;“倍”,更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是,每當遇到節(jié)日,我就加倍地思念家中的親人。

遙知兄弟登高處:“遙”,遠;“兄弟”,哥哥和弟弟;“登高”,民間風俗,重陽登高。這句話的意思是,我在遙遠的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人:“遍”,全都;“茱萸”,一種含有濃香的植物,古人重陽登高插茱萸,據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是,兄弟們頭上都插著茱萸,站在那高高的地方,只缺少我一個人。

(2)質(zhì)疑,交流。疑問主要由學生提出,答案則由交流得出結(jié)論。點名讓學生說說自己的收獲,弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情,有趣的民間風俗,對比的寫作手法,簡練的語言風格等)。

(3)有感情地朗讀。

先讓學生自己悟讀,再點名讀并評議,接著集體讀,最后男、女生比賽讀。

(4)背誦詩歌。

自己試背,同桌互背,集體背誦。

四、拓展延伸,遷移練筆。

2.學生練筆,展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)。

3.背誦詩歌,深化感情。

五、拓展思路。

1.除了本詩外,你還搜集到了哪些思念親人的詩?(教師引導學生閱讀、交流搜集到的詩歌,留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學生能更深地理解古詩)。

2.課后練習。

(1)把自己搜集的古詩背熟。

(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。

(3)辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。(小組合作)。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇七

同學們現(xiàn)在可能沒辦法理解作者那種對親人的思念之情,因為現(xiàn)在交通工具那么發(fā)達。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的九月九日憶山東兄弟教案,希望對大家理解詩人的感情有幫助,更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1、學生通過學習能理解古詩內(nèi)容,會用自己的語言表達詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、學會本詩中的生字。

3、有感情地朗讀、背誦詩句。

4、能學懂一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。

教學重難點:在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。

1、學生預(yù)習并了解相關(guān)知識,收集相關(guān)資料。

2、教師準備好課件。

1、同學們,今天我們將學習一組詩,首先學習《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)

3、是誰在思念?你對王維有什么了解?師補充簡介詩人。

過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達自己的思念之情的呢?下面我們一起來學習古詩。

(從題目入手,讓學生的課外知識與所學內(nèi)容有機結(jié)合,激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,使學生對全詩有個整體感知,以問題過渡激起學生的學習興趣。)

1、范讀,齊讀古詩。

2、學生自學,理解詩意:先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。

3、檢查自學情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。

5、學生分組自由討論。

6、交流發(fā)言。(重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會,相機讓學生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

7、感情朗讀。

(課堂教學中要真正讓學生成為學習的主人,發(fā)揮學生的主觀能動性,就要給學生自由學習的空間,信任學生,學生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓學生知道讀詩不僅是懂得意思,還要讀出蘊含在詩中的情感、意境,并教給學生從詩句中去體會感悟。)

1、(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學過了,誰來讀一讀?

2、這首詩表達了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

3、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用?

4、感情朗讀。

(復習這首詩可以讓學生進一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感,只有抓住了詩中的詞句,去想象,去體會,才能真正的讀懂古詩。)

1、(出示詩句)說說題目的意思,對王安石的了解,簡介寫作背景。

2、學生自學,小組討論,理解詩句的意思,體會詩中所蘊含的情感。

3、班級交流:以小組為單位匯報自學所得。

(這一步驟是讓學生試著用所學到的方法去學習,以實現(xiàn)遷移、運用,使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學生的自學能力,為學生的終生學習打下基礎(chǔ)。小組學習討論,讓學生在互相討論交流中增強合作的意識,實現(xiàn)學生能力的互補。)

2、這三首詩中,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

3、感情朗讀三首詩。

(我們今天學習古人的詩句,不僅是讓學生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美,提高學生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當時還應(yīng)鼓勵學生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩的作用。)

1、同學們,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,來到我們實驗學校,肯定也會想家,想表達自己的思念之情嗎?試一試,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2、背誦三首詩。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇八

一、教學目標。

查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。

品重點字詞,美讀詩句,體會作者表達的思想感情。培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。

二、教學重點。

想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。

三、教學準備:小黑板錄音機。

(一)、交流課前查找資料、板題解題。

1、學生交流。(學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)。

2、誰會背王維的詩。

師:同學們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟。

解題:從詩歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié),古人在這一天有登高的風俗習慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)。

師小結(jié):王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫,畫中有詩。”

(二)、初讀全詩整體感知。

1.放錄音配樂朗讀。

2.學生自讀。

通過查字典讀準字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間,在什么地方,什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。

(詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)。

(三)、品讀詩句、了解詩意。

這首詩中你認為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?

生1:我認為“獨”字用得好,“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

生2:我認為“異”字用得好,說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

……。

2、你認為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?

生:每逢佳節(jié)倍思親。

師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節(jié)時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)。

3、展開想象,用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)。

(四)、再讀悟情。

1.有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地,逢重陽節(jié),思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。)。

2、配樂朗讀。

(五)、想象訓練口語。

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學生說了很多方法。)。

2、既然同學們想到用電話,就請你們當詩人,老師當詩人的親人,述說思念之情。(口語訓練,產(chǎn)生情感共鳴)。

附:板書設(shè)計。

倍思親。

少一人。

兄弟。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇九

1查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

2展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。

3品重點字詞,美讀詩句,體會作者表達的.思想感情。

4培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。

想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。

1、學生交流。(學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)。

2、誰會背王維的詩。

師:同學們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟。

解題:從詩歌的題目中你了解到什么?(九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié),古人在這一天有登高的風俗習慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)。

師小結(jié):王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他詩中有畫,畫中有詩。

1.放錄音配樂朗讀。

2.學生自讀。

通過讀準字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間,在什么地方,什么人的什么事?誰能用一句完整的話說出來。

(詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)。

1這首詩中你認為哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什么?

生1:我認為獨字用得好,獨字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

生2:我認為異字用得好,說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

2、你認為這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什么?

生:每逢佳節(jié)倍思親。

師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節(jié)時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)。

3、展開想象,用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)。

1.有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地,逢重陽節(jié),思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。)。

2、配樂朗讀。

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情?(學生說了很多方法。)。

2、既然同學們想到用電話,就請你們當詩人,老師當詩人的親人,述說思念之情。(口語訓練,產(chǎn)生情感共鳴)。

附:板書設(shè)計。

倍思親。

獨兄弟。

少一人。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十

1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。

2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。

3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

2.相關(guān)詩句字卡。

3.自制課件。

一、聽老師故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。

提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應(yīng)的文字卡片。

提問:古詩里說了些什么?

2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

三、欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

提問:

1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

四、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。

在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來進行教學。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,老師應(yīng)該適時的加以引導或者通過知識經(jīng)驗準備來引導幼兒認識。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十一

1.學會本課生字。

2.誦讀古詩,體會作者的思鄉(xiāng)之情。

3.背誦古詩。

課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

教材簡析。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟縣)。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達思親之情。

本課的教學重點是學會生字,了解詩意,背誦古詩。

建議本課用1課時完成。

*“獨在異鄉(xiāng)為異客。”“獨”,獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是:我孤獨一人在外地。

*“每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是:每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

*“遙知兄弟登高處。”“遙”,遠;“兄弟”,哥哥弟弟,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風俗,重陽節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

*“遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。

*古詩教學以學生誦讀為主。要留出時間讓學生多讀。

可以參考以下節(jié)奏朗讀:

獨在異鄉(xiāng)/為異客,

每逢佳節(jié)/倍思親。

遙知/兄弟/登高處,

遍插茱萸/少/一人。

*課后第1、2題可在教學過程中完成。

*課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。

*課后的選做題教師應(yīng)先了解學過的有關(guān)詩句,以作提示。

1.談話:今天我們學習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

2.師板書課題,生齊讀課題。

3.解題。

1.學生自讀。要求:讀準字音,詩句通順連貫。

2.檢查學生自讀詩歌情況。

3.學生借助注釋、插圖,了解詩的大意。

1.再讀詩歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

2.全班交流。

3.有感情地朗讀全詩。

你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的《靜夜思》)。

(楊蔚、李金瑤)。

參考資料。

王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟縣)人,唐代著名詩人。少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫。他的詩,題材、風格多樣化,特別是田園山水詩,具有較高的藝術(shù)造詣,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十二

《九月九日憶山東兄弟》一詩是盛唐著名詩人王維因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩人一開頭便緊急切題,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽的風俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來,成為游子思念的名言,打動多少游子離人之心。

我把理解詩句,感受詩中蘊涵的思鄉(xiāng)之情,作為教學本詩的一個重點;同時由于三年級學生對古詩已不再生疏,對學習古詩的方法也有初步的了解,所以我認為通過本詩的學習,掌握學習古詩的方法,是本課的另一個重點。

這首詩的字里行間蘊含著強烈的感情,而詩人所處的年代與學生十分遙遠,學生的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴,所以體會詩人的情感,理解詩的意境是教學本詩的難點。

根據(jù)本詩的特點,通過教學重難點的分析,我確定的教學目標是:

2、理解詩句的意思,體會詩人的情感,領(lǐng)會詩文的意境。

3、能正確朗讀古詩,掌握朗讀古詩的方法。

4、拓展積累其他幾首思鄉(xiāng)的詩和句子。

1、新課程標準強調(diào)語文學習應(yīng)該“以人為本”,尊重學生獨特的情感體驗。“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”古詩誦讀課更應(yīng)該以讀為本,讀中感悟,尊重學生的主體感受和情感體驗。

2、古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學目的主要是讓學生了解古代詩歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;啟發(fā)學生喜歡古詩,并且在誦讀過程中體驗情感,陶冶愛美的情趣。但是由于古詩創(chuàng)作的年代離學生比校久遠,所以學生在理解意思,體會意境方面就比較困難。因此在教學設(shè)計中,我主要是想通過調(diào)動學生學習的積極主動性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的想象力來突破教學的重難點。總之在整個的教學設(shè)計過程中,我始終有一條清晰的脈絡(luò),那就是從整體上把握古詩,通過層層誦讀的方法去指導學生體會它獨特的意韻美及作者想要表達的思想感情。

3、語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體,古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應(yīng)該引領(lǐng)學生最大限度地走進這種文化,潛心會文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長。

1、三年級學生學習古詩已有一定的基礎(chǔ)。以往的串講串問,效果不理想。所以我打算運用情境教學法,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己學習,運用多媒體,動用多種感官,進入到詩人描繪的情境中,體會詩句的意境美。

2、在傳授知識,培養(yǎng)能力的同時,教會學生學習,寓學法指導于教學的全過程。

根據(jù)這首詩的特點和學生已有的學習古詩的基礎(chǔ),我按以下幾個教學環(huán)節(jié)進行教學:

(一)揭題,讀題,解題。

古詩是我國瑰麗的文化遺產(chǎn),通過對詩人寫作視角的小結(jié),直接揭示本課課題,學生也很明確這是一首思鄉(xiāng)詩。詩歌的學習要在課開始就先聲奪人,抓住情感的基調(diào),因此在讀題上加以強化:“讀詩要從讀題目就開始入情入境。”題目中的“憶山東兄弟”中“山東”地理位置是個難點,采用板畫形式,直觀形象地畫出詩人家鄉(xiāng)蒲州、華山以東、長安的簡單示意圖,突破難點,同時也了解了詩人寫作背景。

(二)誦讀,理解意境。

毛萇曰:“詩者……情動于中而形于言。”魯迅先生也指出:“詩歌是本以發(fā)抒自己的熱情的,發(fā)訖即罷。”這都在說明詩是情感的載體。

古人有“七分詩三分讀”的說法,可見在學習古詩時朗讀的重要性。這是為什么呢?原因就在于只有在朗讀(或吟誦)中才能充分發(fā)揮詩歌的抒情、審美的藝術(shù)效果,也只有在朗讀中,學生才能辨味詩的語言,才能加深對詩意的理解,才能被詩中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學中必須要重視反復朗讀。本課朗讀,我設(shè)計了“字正腔圓”去初讀,讓學生讀準詩句;“有板有眼”去認真讀,讓學生注重節(jié)奏;“原汁原味”去吟誦,讓學生把握情感基調(diào)。

在此誦讀基礎(chǔ)上,我讓學生再走近詩人,走進古詩,讓學生自己借助工具書,自主學習詩的意思。在自主學習的基礎(chǔ)上,我通過?“詩人的身在哪里?心在哪里?”問題情境的創(chuàng)設(shè),讓學生入情入境。在分析理解“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,讓學生展開想像翅膀,從“獨”、“異鄉(xiāng)”、“異客”中體會詩人孤獨寂寞的心情;從“?每逢”、“倍”體會詩人的思鄉(xiāng)思親。通過描繪意境小結(jié)第一句詩,讓學生對讀詩句,加深了學生對千古名句的理解和感悟。通過想像王維和兄弟互相牽掛對方,更深層地體會作者思鄉(xiāng)的傷感。在理解全詩的基礎(chǔ)上,師生通過韻譯、詩文的反復對讀,充分感受詩歌的藝術(shù)力量。

(三)古今鄉(xiāng)愁詩歌拓展,學以致用。

古詩教學,最主要的是培養(yǎng)學生的詩學素養(yǎng),通過古詩拓展,為他們的課外閱讀打開新的視窗。本中拓展了兩首古詩:一首是蘇軾的《水調(diào)歌頭》,另一首是現(xiàn)代詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。通過對古今文人墨客詩作的欣賞,熏陶學生的情懷,陶冶情操,提高語文素養(yǎng)。本課中還設(shè)計了一個“古詩今用”,把千古名句巧妙地運用到現(xiàn)代意境中,引起人們的情感共鳴,也提高了學生寫作水平。

(四)總結(jié)課文,共勉學生。

課的最后,贈送一首勉勵詩于學生,設(shè)計的目的是讓學生了解我們今天所學的詩僅是古詩滄海中的一粟,作為炎黃子孫應(yīng)當更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,從而開闊視野,體會我們民族文化的博大精深;也讓學生學習語言之美,學習運用美之語言。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十三

在這堂課的始終我一直注重將語文教學與信息技術(shù)有機融合。課前,老師帶領(lǐng)孩子們在學校多媒體教室,通過學校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感;并從資源庫中初步了解認識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng);以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習俗。這些都為學習古詩,為理解王維為什么每逢佳節(jié)倍思親作了很好的鋪墊。

通過這些查詢了解,有助于孩子們對古詩的理解。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。因為王維家居今天的山西永濟縣蒲州,華山以東,因此為山東兄弟。通過資源庫知識,孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是獨在異鄉(xiāng)為異客。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識,和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣,才明白為什么兄弟登高遍插茱萸。

在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方,如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學《雜詩》等,讓孩子們達到對古詩的深層次理解;同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。真正走進異鄉(xiāng)人心里去加深感受每逢佳節(jié)倍思親的情感。

通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。所以在教學這一重點時我將佳節(jié)具體化了,將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。春節(jié)之時,外面鞭炮聲聲,遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;中秋來臨,對著空中的圓月,遠在異鄉(xiāng)的詩人,只能用詩句對家人說:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠在異鄉(xiāng)的詩人,用詩句對家人說:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親。這樣孩子們理解起來也容易得多,并能真正感受佳節(jié)思親的痛苦。

王維佳節(jié)里倍思親,怎樣倍思親呢?他遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。這是他與其他文人所不同的獨到描寫之處,這也是本節(jié)課的難點。老師引導孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識,和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣,還了解了這些風俗的來歷。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升;喝菊花酒寓意長壽;插茱萸可求平安避邪等。這樣就對詩人遙知兄弟登高,插茱萸就能容易理解了。通過配樂啟發(fā),閉目想象,穿過時空隧道一起走進王維的世界,去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示,將每逢佳節(jié)倍思親的情感推向了高潮。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了。

授之以魚不如授之以漁。教師的教的目的最終是為了不教。本次課孩子們在老師的引導下查詢各種資料,了解多個知識,理解詩的意思,突破重難點,感受作者的情感。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用。

這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解,孩子們興趣盎然,積極思考,團結(jié)合作,而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學習到了學習古詩的方法,今后自己隨時可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,自覺去學習了解各種古詩。也真正讓要他學而變?yōu)樗獙W了。到那時,才真正達到了教育的目的,教師的教也才真正達到了效果。

因為師生的共同努力,這節(jié)課的教學目標完成得很好,重難點的突破上也起到了很好的效果。孩子們能用心去感受王維為什么每逢佳節(jié)倍思親,怎樣每逢佳節(jié)倍思親。當然在整次課的教與學而言,也還有一些不盡人意之處。特別是在將自己的生活體驗與詩歌結(jié)合體驗朗讀的時候,也許是所在年級的孩子還較小,生活體驗不夠;也許與老師的引導不到位有關(guān),在體驗讀的方面總感覺不太令人滿意。在今后的教學中,我將繼續(xù)努力,更加積極去探索,讓孩子們的學習更能得心應(yīng)手,對課文的.理解更加深入透徹,學得更加輕松自如。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十四

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝詩人王維,他當時只有17歲,正在長安謀取功名,恰逢重陽佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

如何讓學生感受是個優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?本節(jié)課我分為兩步設(shè)計教學:

“你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)時開心嗎?”學生興趣高漲,在學生情緒被調(diào)動起來的時候我乘機追問:但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里卻有一個人悶悶不樂的,為什么呢?今天我們一起來學習一首古詩:《九月九日憶山東兄弟》,相信學過了古詩,你們一定能夠找到答案。接著讓學生自讀古詩感知,說說讀了古詩后你有什么感受。

“詩人為什么這么悲傷呢?”讓學生帶著問題讀一二兩句,強調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安,離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了,隨即引出:“時間過得可真快呀,一晃一年一度的重陽節(jié)又到了,王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。”我創(chuàng)設(shè)情境;“此時此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會怎么想?王維呢?”抓住課文第二句反復朗讀體會,尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點詞語進行感悟,并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟,體會王維的思鄉(xiāng)之情。

誦讀是學習古詩的基本方法,在本課教學中我讓學生反復誦讀,自然成誦。將教學重難點放在了引導學生體會詩人感情上了,感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中的感情。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十五

1、學習本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字,指導描紅“佳”、“倍”。

4、了解文包詩的題材特點,以及大致閱讀方法。

一、談話導入,激發(fā)興趣。

1、同學們,時間已經(jīng)進入12月了,我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學生自由回答)看來大家在過節(jié)時都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導書寫“佳”。不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導正音。

2、這句話出自——(出示詩)指導朗讀。

3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導感情朗讀。

二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思。

1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

(1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的?(指名讀)。

(3)“興高采烈”能換個詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)。

(4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

(1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系啊?簡單介紹文包詩以及閱讀方法。

3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

(2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)。

(師作簡介,將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)。

(3)體會:“獨”。(板書:獨)獨僅僅是指獨自一人嗎?

你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時,也才15歲,還是個孩子呢,小小年紀,獨自一人在異地求學,兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨啊!誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個人,在異鄉(xiāng)做客。(指導讀)。

(再出示第二段)體會:”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。別人歡歡喜喜,而此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng),他當然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)。

4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!

(1)指名讀句談體會。

(2)同學們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

(3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——。

他思念的其實是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)啊!

快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠的。這就是——天各一方,不能相會。

如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。

四、指導寫字。

1、出示生字,指導書寫“獨”、“憶”。

2、學生描紅。

板書:

扶老攜幼興高采烈。

佳節(jié)倍思親。

異獨。

本課是一篇“文包詩”,而且是學生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學生也已經(jīng)有了預(yù)習的習慣。所以我在本課設(shè)計時,嘗試使用隨文識字的方法,生字教學以檢查為主,留出時間讓學生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點,以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時,學生就掌握來了一定的學習方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實施時,出現(xiàn)了一些問題。

1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強調(diào)。

2、作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段,對詩句的理解應(yīng)該點到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十六

《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,著名詩人王維直抒胸臆卸出了“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

如何讓學生感受是個優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?我聽了郭老師的課后,深受啟發(fā),從中學到了許多,下面我就這節(jié)課談?wù)剛€人的感受。

一、郭老師以題目中“憶”字為切入點,通過用“憶”組詞、選詞的方式來讓學生理解題目中“憶”的意思。接著問詩人憶誰?這樣一來,既解決了“憶”的意思,又讓學生初步把握了詩的內(nèi)涵。

二、郭老師很注重教學生理解詩意、意境的方法。

如在讀題目時,郭老師引導學生看課本的注釋來理解“九月九日”和“山東”,讓學生清楚地知道這詩中的山東并不是指現(xiàn)在的山東省,而是指華山以東,王維的家鄉(xiāng)。這樣學生就不會出現(xiàn)不該有的錯誤。當學到后面詩句時,郭老師引導學生看注釋弄明白什么是“茱萸”。以上這些郭老師是運用了看注釋的方法。

人在外面,心里是什么滋味的,你能用詩中一個字來說概括?從而引出“獨”,接下來是想象練習:

來到大街,人來人往,熱鬧非凡,而他(),路過大院,親朋相聚,舉杯痛飲,而他(),出門遠游,游人結(jié)伴,互幫互助,而他(),此時,詩人最想的是()。

三、郭老師注重引進新的知識。如她在教完詩句后,還教學生對詩進行吟誦的指導,使學生更深入地體會作者的孤獨,對親人的思念之情。

以上那些只是我從郭老師的課堂上學到的最亮點,還有很多很多,我不能一一道來。但我覺得這節(jié)課能讓學生在課堂上背誦一下詩歌就更好了。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十七

1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。

2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的.完整詩意。

3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

2.相關(guān)詩句字卡。

3.自制課件。

一、聽老師故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。

提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應(yīng)的文字卡片。

提問:古詩里說了些什么?

2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

三、欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

提問:

1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

四、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。

在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,并利用多媒體課件來進行教學。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,老師應(yīng)該適時的加以引導或者通過知識經(jīng)驗準備來引導幼兒認識。

小百科:《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十八

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝詩人王維,他當時只有17歲,正在長安謀取功名,恰逢重陽佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

教學這首詩,我主要通過反復吟誦,在讀中感悟、讀中想象、讀中領(lǐng)會詩的意境和蘊涵其中的美好情感。引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上,借助注釋、自己試著理解詩歌的意思。

教學過程流暢緊湊,在重難點突破上、結(jié)合當時的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。學生通過合作討論、對照注釋,交流匯報,達到了本科教學目的。我班有許多學生家鄉(xiāng)并不在此,祖輩都在家鄉(xiāng),祖孫之間一年才有可能見上一面,我讓學生說說自己在什么時候最想念疼愛他們的爺爺奶奶,又是如何來表達自己的思念的,結(jié)合自己的實際體驗來感受詩人的情懷,孩子們對詩的意境就有了獨特的感受,我覺得調(diào)動學生的切身感受是激發(fā)學生情感的一個好方法。

這堂課的不足之處在于:

一、板書設(shè)計很好,但出現(xiàn)得不適時。這說明課前準備還不夠充分。因為臨上課前,我突然想到板書出現(xiàn)的時機如果調(diào)整一下可能會達到更好的教學效果,但由于是臨時的想法加上臨場緊張,上課時沒能適時地調(diào)整好相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。想法雖好,卻沒有付諸實現(xiàn)。看來,今后課前的準備還要再充分些。

二、沒有當堂指導背誦全詩。這也是教學設(shè)計上的一個疏忽。其實,當時設(shè)計教案時,我曾想到要有指導背誦這一環(huán)節(jié)的,可由于當時沒有及時將想法記錄下來,后來幾次修改教學設(shè)計,竟然忘了補上這一環(huán)節(jié)。由此可見,在教學上有某種有價值的想法或靈感時應(yīng)及時記錄下來。

九月九日憶山東兄弟教案反思(模板19篇)篇十九

《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,舉目無親,正逢佳節(jié),百感交集。全詩寫得非常樸素,感情十分自然。“獨在異鄉(xiāng)為異客”,一個“獨”字,兩個“異”字,就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來,同時傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。“每逢佳節(jié)倍思親”,一個“倍”字,真切地表達了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受。

【教學目標】。

1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

2、在理解詩句的基礎(chǔ)上,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

【教學重難點】。

在理解詩句的基礎(chǔ)上,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

【學情分析】。

我班學生思維活躍,想法新穎,對新鮮事物興趣濃厚,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),敢于質(zhì)疑,勇于否定,加上有一定的自學能力,所以,在設(shè)計本課的教學時,針對學生情況,我追求了這三個字:“新、活、放。”

【教學設(shè)計】。

一初讀,二淺思,三深悟,四背誦,五表演。

【課堂實錄采擷】。

一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮。

生:(齊答)記得!學生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。

(開課前復習舊知識,既可以溫故,集中學生注意力,又可以引起學生興趣,壯大氣勢,烘托一個熱鬧的氣氛。)。

板書:

王維。

老師贊美的語氣回顧已學古詩,再一次讓學生體會到了古詩的美,也自然地進入了新詩的學習、品味中。

師:(簡介詩人王維)請同學們齊讀題目。(生讀題目)。

師:看到這個題目,能說一說你是怎么理解這個題目的嗎?

生:“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)登高,佩帶茱萸,飲菊花酒的習俗。

生:我不明白茱萸是什么意思?

師:有誰知道,誰能幫助他?請高高地舉起你的手。

生:我是從書上的注釋里面知道的,茱萸是一種有濃烈香氣的植物,據(jù)說可以辟邪、消災(zāi)。

師:很好,你讀書的時候很仔細,大家都要向他學習。課題中還有不能理解的地方嗎?請繼續(xù)!

(孩子們長在城市里,都沒有見過茱萸,雖然書本上也解釋得很清楚,但如果能親眼看一看這種植物,就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。所以,應(yīng)該在學生介紹茱萸這種植物的同時,老師即可出示有茱萸的畫面。)。

生:山東,就是今天的山東省,說明作者的家鄉(xiāng)在那里。

生:不,你的說法是錯誤的。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。

師:對,這里的山是指華山。那么兄弟你們是怎樣理解的呢?

生:兄弟就是弟弟的意思。

生:不對,應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。

生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。

生:老師,我補充,兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。

師:這樣理解就更加全面了,有誰能完整地說一說兄弟這個詞的意思?

生:“兄弟”指作者的親人和朋友。

生:老師,我發(fā)現(xiàn)還有一個字被我們漏掉了,就是“憶”字。

生:我知道“憶”就是回憶的意思。

師:沒錯,但誰能把這個“憶”字的意思說得更貼切一些呢?

生:我覺得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好,因為從“憶山東兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng),重陽節(jié)到了,他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,暢飲菊花酒。而往年他在家的時候,卻可以和親人們一起歡度重陽節(jié),所以回想起以前那些美好的日子,此時的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友啊!(熱烈的掌聲)。

(僅僅是解釋詩的題目,孩子就能通過一個“憶”字領(lǐng)悟出整首詩的深刻意義,確實是我沒有想到的。孩子能在這么短的時間里就快速地捕捉出詩的內(nèi)涵,其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。其二在于一個“憶”字用得好,用得妙,用得神。重陽節(jié)時憶親人,不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,此時的作者正是背井離鄉(xiāng),孤單寂寥,落寞惆悵,正是在這樣舉目無親的時候,才會更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。因為有了解題時的深切領(lǐng)悟,所以進入古詩學習環(huán)節(jié)時,不管是小組討論,還是課堂匯報,學生能把握住重點,水到渠成,異常輕松地學習。)。

二、在表演中捕捉學生靈魂,強化訓練目標。

眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!

師:你的這個問題問得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級變變變”嗎?(齊笑,掌聲)。

注:“超級變變變”是日本的一個娛樂節(jié)目,該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運用一切可以運用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀錄,在全球發(fā)行也取得了不斐的成績,我班就有很多這個節(jié)目的超級fans。老師急中生智,用上這個孩子喜歡的節(jié)目的名字,在無意當中為這個環(huán)節(jié)激了趣,造了勢,起到了畫龍點睛的作用。)。

下面是兩個學生的表演:

生1(扮演王維);生2(扮演姑姑)。

生1:喂,您好,請問是姑姑嗎?我是您的侄子王維。

生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維啊!你現(xiàn)在在哪里呀?

(在口語交際中隨時注意使用禮貌用語,表示對別人的尊重,這樣的訓練將會使孩子受益終生。)。

生1:姑姑,今天是中秋節(jié),我是在兩千多年后的現(xiàn)代給您打電話,姑姑,我可真想家里人啊!

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營銷策劃需要根據(jù)不同的產(chǎn)品特點和市場需求,制定相應(yīng)的營銷方案。以下范文綜合了市場調(diào)研、品牌定位、推廣渠道、銷售策略等要素,是完整的營銷策劃案例。營銷策劃:企業(yè)對
調(diào)查報告的寫作不僅需要豐富的調(diào)查方法和技巧,還需要準確的數(shù)據(jù)收集和分析能力。接下來我們一起來看看這篇調(diào)查報告的范例,希望對你的寫作有所啟發(fā)和幫助。盡職調(diào)查(du
讀后感是在讀完一本書后,對書中內(nèi)容、主題以及自己的理解和感受進行總結(jié)和發(fā)表的一種文體。接下來,就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的讀后感范文,相信會給你帶來很多靈感和啟
一個完善的活動方案需要考慮到參與者的需求和利益,確保活動能夠吸引和滿足他們。以下是小編為大家整理的幾個活動方案范例,供大家參考,希望能對你的活動策劃有所幫助。大
當我們要組織一項大型活動時,編寫一個周密的活動方案是必不可少的,它能夠為活動的順利進行提供有力的指導和保障。接下來,我們將為大家介紹一些成功的活動方案案例,以供
幼兒園中班的教學方法注重以孩子為主體,發(fā)揮他們的主動性和探索精神。在這里,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┯變簣@中班總結(jié)的精選范文,希望對大家有所幫助。1、懂得預(yù)防溺水的相
心得體會是一種寶貴的財富,可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗和教訓。下面是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會范文,希望可以給大家的寫作帶來一些靈感。自從接觸到案例研
學生評語不僅可以反映學生的學業(yè)水平,還可以給予學生一些具體的指導和建議,幫助他們更好地提高自己。老師在寫學生評語時,可以根據(jù)這些范文進行創(chuàng)新和改進。
寫一封合適的辭職信可以為你保持良好的職場形象,并為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。接下來是幾篇寫得很出色的辭職信,相信會給大家?guī)韱⑹尽W鹁吹膞x領(lǐng)導:您好!首先我表示
讀后感并不要求批判式的評價,重要的是能夠真實地表達個人的感受和觀點。小編特別為大家收集了一些經(jīng)典著作的讀后感文章,希望能給大家?guī)硪恍╅喿x的樂趣和收獲。
我們不斷經(jīng)歷著各種各樣的事情,對這些經(jīng)歷加以總結(jié)和概括,可以更好地指導未來的行動。在下面的范文中,我們可以看到作者對自己的學習和工作進行了全面和深入的總結(jié),給我
撰寫演講稿時,要結(jié)合自身的特點和情感,讓演講內(nèi)容更加生動、真實。如果您正在尋找一些優(yōu)秀的演講稿范文,不妨看看以下的推薦。尊敬的各位評委、各位同事:大家好!今天,
教學工作計劃有助于教師合理安排教學時間,提高課堂教學效果。請大家仔細研讀這些教學工作計劃范文,尋找適合自己的教學方法和教學策略。三年級共有51名學生,其中男生2
親愛的觀眾朋友們,大家好!今天我們共同聚集在這里,歡慶并慶祝一個意義非凡的時刻。接下來,我將分享一些會議主持的經(jīng)驗和心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。女:尊敬的各位
優(yōu)秀作文不僅需要有扎實的基礎(chǔ)知識,還需要有獨特的思考和表達能力。以下是一篇年級優(yōu)秀作文的精選范文,為大家展示了學生們出色的寫作水平和獨特的思考方式。
通過小班教案的實施,可以促進幼兒的認知、語言、社交和情感等多方面的綜合發(fā)展。以下是小編為大家收集的小班教案范文,希望對大家的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
發(fā)言稿的撰寫可以幫助演講者更好地理解演講主題,并深入思考相關(guān)問題,提高自己的思考能力。以下是一些經(jīng)過精心準備的發(fā)言稿,它們無論在內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)上都經(jīng)過深思熟慮
寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的挖掘和思考,可以為我們今后的發(fā)展提供參考和借鑒。小編整理了一些關(guān)于學習和生活中的心得體會,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。第一段:引入創(chuàng)業(yè)
入黨積極分子在各項工作中表現(xiàn)出來的思想覺悟和能力素養(yǎng)令人信服。下面是一篇關(guān)于入黨積極分子的經(jīng)典性總結(jié)范文,希望對大家有所幫助和借鑒。(一)。尊敬的黨組織:任何政
幼兒園小班的課程設(shè)置主要包括語言表達、數(shù)學思維、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容。在撰寫幼兒園小班總結(jié)時,您可以參考以下這些范文,了解一些寫作技巧和方法。設(shè)計思路:《指南》
在月工作總結(jié)中,我們可以對自己取得的成績和遇到的挑戰(zhàn)進行客觀評估。小編整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的總結(jié)。本學期,教導處在白山
工作計劃書是我們在職場中展現(xiàn)自己規(guī)劃和組織能力的重要手段之一,同時也是我們提升自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。以下是小編為大家整理的一份優(yōu)秀工作計劃書范文,希望對大
在工作中,我們常常需要制定并執(zhí)行一份合理的工作計劃,以便更好地組織和管理我們的工作。以下是一些實用的工作計劃范文,如果你正在苦惱如何制定自己的計劃,不妨參考一下
在三分鐘內(nèi),我們可以決定一個重要的選擇,也可以思考一個關(guān)鍵的問題。在這些三分鐘演講中,我們可以學習到一些好的表達方式和技巧。各位老師、各位同學:大家晚上好!門前
軍訓心得體會是對軍訓期間與戰(zhàn)友間的互助和支持進行感悟和總結(jié)的一種方式,以便更好地建立和維系團隊精神。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于軍訓心得的范文,希望能夠給大家
思想?yún)R報是對個人在一段時間內(nèi)的思考、感悟和成長的總結(jié),它有助于提高自我認知和發(fā)展?jié)撃堋K枷雲(yún)R報是對個人思考、思維活動和情感體驗等進行總結(jié)和概括的一種書面形式,它
優(yōu)秀作文能夠通過豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來強烈的閱讀欲望。在這里為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式,老師上
通知通常包含有關(guān)時間、地點、目的、方式、要求等具體事項的詳細說明。考慮到許多人對通知的寫作都存在一定的困惑,我們特意整理了一些通用的寫作要點,供大家參考。
通過寫培訓心得體會,我可以不斷總結(jié)和提煉學到的經(jīng)驗和教訓,為今后的學習和發(fā)展積累寶貴的財富。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文,供大家參考和借鑒。
在實踐報告中,可以體現(xiàn)出個人對所學知識的理解和應(yīng)用能力。以下是一些優(yōu)秀實踐報告的范例,供大家參考,希望能夠?qū)δ銈兊膶懽髌鸬揭欢ǖ闹笇ё饔谩3欣锩刻於紩龅礁鞣N
在總結(jié)心得體會的過程中,我可以系統(tǒng)化地整理和梳理自己的思路和經(jīng)驗。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范例,供大家參考和借鑒。中國古代法律歷史源遠流長,橫跨兩千多年的時
通過工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的不足和問題,為今后的工作提供改進和優(yōu)化的方向。這里有一些優(yōu)秀的工作總結(jié)樣本,可以幫助大家更好地理解工作總結(jié)的寫作
創(chuàng)意可以給人們帶來無限的驚喜和樂趣,讓生活變得更加豐富多彩。推薦大家閱讀下面這些與創(chuàng)意相關(guān)的優(yōu)秀文章,值得一讀。我的好朋友叫xx,他中等的個子,黑黑的皮膚,濃濃
提升溝通,述職報告是上下級溝通的橋梁,可以幫助雙方更好地了解彼此的需求和期望,進一步提升工作的效率和質(zhì)量。小編挑選了一些典型的員工述職報告,希望對寫作述職報告的
技術(shù)合同是技術(shù)合作的起點和保障,有助于雙方建立良好的合作關(guān)系。在下方的范文中,可以找到一些合理而常見的技術(shù)合同條款。甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)充分協(xié)商,就合作
比賽可以激發(fā)我們追求卓越的動力和熱情,為自己設(shè)定更高的目標。以下是小編為大家收集的比賽范文,僅供參考,大家一起來看看吧。其中包括了優(yōu)秀選手的經(jīng)驗分享、比賽技巧以
在寫報告范文時,我們需要注意材料的可靠性、結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準確性。如今,報告范文的寫作已經(jīng)成為各行業(yè)人士必備的能力之一,下面這些范文或許能給你一些啟示。
活動總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)活動中的亮點和不足,為以后的活動提供經(jīng)驗借鑒,避免重蹈覆轍。活動總結(jié)范文:在活動中我們克服了很多困難和挑戰(zhàn),通過共同努力,最終取得了出色
思想?yún)R報是一種思維的整理和積累,可以幫助我們更加深入地思考問題和解決困難。以下是一些專業(yè)人士的思想?yún)R報范文,通過他們的總結(jié),我們可以學到很多實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。
入黨積極分子是指有堅定的共產(chǎn)主義信仰、具備良好的政治素質(zhì)、積極參加黨組織的活動、熱愛人民群眾、嚴守黨的紀律和規(guī)定的黨員候選人,他們是黨的未來接班人。小編搜集了一
幼兒園工作總結(jié)是對教師在工作中所面對的困難和問題的思考與總結(jié),也是對所取得成績和經(jīng)驗的總結(jié)和分享。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,供大家參考。
畢業(yè)生需要在畢業(yè)之后適應(yīng)新的環(huán)境,并做好自我定位和規(guī)劃。以下是一些畢業(yè)生總結(jié)的典型例子,希望能給大家提供一些寫作的靈感。姓名:出生年月:1987年1月。畢業(yè)院校
公司的成功離不開創(chuàng)新和變革,不斷適應(yīng)市場和客戶的需求是公司發(fā)展的關(guān)鍵。推薦查閱一些行業(yè)研究報告和市場調(diào)研數(shù)據(jù),了解公司運營的最新趨勢。尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、
在制定活動方案時,我們還需要考慮到活動的預(yù)算及風險管理。在這里,小編為大家提供一些優(yōu)秀的活動方案范例,希望可以給大家提供一些思路和啟示。為豐富同學們的生活,活躍
活動方案的編寫過程中,需要充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況,并制定相應(yīng)的解決方案。請大家看看下面小編為大家整理的活動方案范文,希望對大家有所啟發(fā)。醫(yī)院作為防治疾病保護
自我評價可以幫助我們認識自己,找到自身的優(yōu)勢和發(fā)展的方向。希望以下的自我評價范文能夠啟發(fā)大家,讓我們共同進步,在自我評價中不斷成長。我是一個微笑、自信心且具有高
總結(jié)幼兒園工作是為了更好地了解自己在教學過程中的優(yōu)勢和不足,以便進一步改進和提高教育質(zhì)量。通過閱讀幼兒園工作總結(jié)范文,我們不僅可以汲取經(jīng)驗,還能夠吸取教訓,提升
廣播稿需要注意語言的統(tǒng)一性和規(guī)范性,以確保廣播節(jié)目的整體質(zhì)量。小編整理了一些廣播稿的參考范文,希望能給你在寫作過程中提供一些幫助和指導。甲:親愛的同學們!敬愛的
總結(jié)范文是對過去經(jīng)驗的提煉和總結(jié),可以為未來的工作和生活提供借鑒。以下是一些關(guān)于團隊合作和項目總結(jié)的范文,供大家在實踐中參考和借鑒。各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!
優(yōu)秀作文不僅能給讀者以美的享受,還能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,具有一定的影響力。同學們,現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的魅力和力量。
運動會是學習和生活的一次放松,同學們可以暫時離開課堂,享受到運動的樂趣和自由。下面是一些精選的運動會總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家對于體育事業(yè)發(fā)展的思考和探索。
自我介紹是社交場合中必不可少的一部分,它能夠幫助我們與陌生人進行有效的交流。以下是小編為大家搜集的自我介紹范文,希望對大家有所幫助。你好!我參加過全國大學生導游
通過編寫工作計劃書,我們可以明確工作的具體目標和時間節(jié)點,有利于提高工作的準確性和效率。以下是一些精選的工作計劃書示例,希望對大家編寫自己的計劃書有所幫助。
應(yīng)急預(yù)案是指在突發(fā)事件發(fā)生時,及時采取合理措施迅速組織和安排人員、物資等資源,以應(yīng)對和解決突發(fā)事件的應(yīng)急管理制度。請大家參考以下應(yīng)急預(yù)案的范文,以便更好地了解應(yīng)
月工作總結(jié)可以促使我們思考自己在這個月中的得失和經(jīng)驗,為下個月的工作做好準備。小編為大家收集了一些出色的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和借鑒。
幼兒園小班的教育教學過程應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的學習潛能。這些幼兒園小班的總結(jié)范文為大家提供了寫作的參考和靈感。一、教學目標:1、讓學生在
范本是從眾多作品中精選出來的,具有較高的參考價值和示范作用。以下是一份優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。各位陳氏宗親、鄉(xiāng)親、社會各界人士
活動方案不僅包含了活動的主題和目標,還需要詳細描述活動內(nèi)容、參與人員、時間地點等信息。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的活動方案范文,希望能夠給大家在活動策劃中提供一些實
通過寫心得體會,我們可以更深入地思考自己的思想、行為和價值觀,并進行調(diào)整和改進。在這里,我為大家準備了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍?/div>
教學反思的核心是思考自己的教學過程中是否達到了預(yù)期的教學目標。請大家仔細閱讀以下教學反思范文,思考自己在教學中的不足和提升之處。本案例教學以“學生”為本,體現(xiàn)數(shù)
感謝主辦方對我的信任,讓我有機會擔任今天的主持人,為大家?guī)須g樂和思考。以下是小編為大家收集的主持詞范例,供大家參考與借鑒。讓我們一起來學習如何成為一名出色的主
作為今天的主持人,我會全情投入,為大家展現(xiàn)一個熱情洋溢的活動。這些總結(jié)范文既有簡短精煉的,也有詳盡深入的,希望能夠滿足不同讀者的需求。尊敬的各位來賓、女士們、先
教案是教師在備課過程中對教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面進行系統(tǒng)思考的產(chǎn)物。以下是小編整理的一些小學教案范文,供大家參考和借鑒。教學目標:1.了解安全教育的重
更多申請書是一種重要的書面材料,用于申請各類學校、獎學金、工作崗位等。接下來是一些成功申請者的申請書范文,希望能夠給大家一些啟示和鼓勵。:。你們好!當前,受大環(huán)
教案模板是教師根據(jù)教學目標和學生需求設(shè)計的一份詳細教學計劃。以下是一些經(jīng)典的教案模板示例,供各位教師參考和使用。學習8的組成與分解,掌握8的7種分合式。理解8的
在進行活動策劃時,我們需要明確活動的目的和意義,以及所需要實現(xiàn)的效果。活動策劃是一個不斷創(chuàng)新和發(fā)展的領(lǐng)域,以下是一些最新的活動策劃趨勢。活動名稱:走進孤兒院活動
通過寫心得體會,我們可以更好地提升個人的思維能力和表達能力。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。讓我們一起
教師心得體會對于改進教學方法、提升教育教學水平具有重要作用。為了給大家提供更多教師心得體會的參考,以下是一些教師的寫作分享。首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好
教師工作總結(jié)有助于激發(fā)教師的工作激情和責任感,使教學工作更加充滿活力和創(chuàng)造力。小編收集了一些教師工作總結(jié)的范文,供大家參考和學習,相互探討和提高。讀書使人明智,
合同協(xié)議可以明確交付、支付和違約等問題,提高交易的透明度和執(zhí)行力。接下來是一些行業(yè)內(nèi)常見的合同協(xié)議文本,可供大家參考和參考。甲方:_______________
只有在簽訂了租賃合同之后,承租方才能享受到租賃物的使用權(quán),并履行相應(yīng)的義務(wù)。以下是小編為大家整理的租賃合同范本,供大家參考和學習。訂立合同雙方:出租方:____
愛崗敬業(yè)的員工在工作中兢兢業(yè)業(yè),能夠根據(jù)公司目標主動調(diào)整自己的工作計劃。以下是一些關(guān)于愛崗敬業(yè)的演講稿和口號,希望能引發(fā)大家對該話題的思考和討論。尊敬的各位領(lǐng)導
當我們遇到工作或?qū)W習上的困難時,更多申請書可以成為我們向上級求助的有效方式。在閱讀申請書范文時,我們要學會分析其優(yōu)點和不足之處,從而更好地規(guī)劃和撰寫自己的申請書
畢業(yè)生是社會發(fā)展的助力,他們將為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。以下是小編為大家整理的畢業(yè)生就業(yè)指導,希望能幫助大家順利入職。x年的中專生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,回首
在國旗下,我們恪守社會主義核心價值觀,踐行公民責任,做一個有擔當?shù)闹袊恕R韵率切【帪榇蠹沂占膰煜碌母腥斯适拢屛覀円黄痤I(lǐng)略愛國主義精神的偉大。
心得體會是對自己經(jīng)歷過的事情進行回顧和思考,并從中得到新的啟示和體會的過程。讓我們一起來看看下面這些精彩的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
租賃合同的撰寫應(yīng)該簡明扼要、明確具體,避免文字模糊、條款過于復雜。以下是一些常見的租賃合同范文,希望能對大家起草合同時提供一些有用的參考。甲方(房主):___
不斷改進和完善活動方案是提升活動質(zhì)量的關(guān)鍵,可以通過反饋和評估來獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。在制定活動方案之前,可以先參考一些相關(guān)研究和文獻,了解最新的發(fā)展和趨勢。
民主生活會的召開,有助于發(fā)現(xiàn)和解決黨員中存在的問題,推動黨內(nèi)民主政治健康發(fā)展。接下來,讓我們一起來看看民主生活會的一些案例和實踐經(jīng)驗。一、認真研究、精心部署、做
日記是個人情感的傾訴與表達,是思緒飛揚的唐詩宋詞,是日月交替中的一抹回憶。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的日記范文,希望能給大家提供一些建議和靈感。沒想到,第一節(jié)課后,
編制教學工作計劃應(yīng)注重統(tǒng)籌兼顧,合理安排各個教學要素,確保教學按計劃有序進行。接下來,我們將為大家提供一些教學工作計劃的范文,希望對廣大教師有所幫助和啟示。
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前臺工作需要我們具備良好的團隊合作精神,共同完成團隊目標。接下來,小編為大家整理了一些前臺工作范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。篇一:。能產(chǎn)生的收銀員利用
社會實踐報告的撰寫需要注重事實的真實性和準確性,同時也要注重語言表達的準確和流暢。以下是一些社會實踐報告的范文,通過閱讀和學習這些范文,我們可以更好地理解和掌握
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撰寫培訓心得是對培訓過程中學習內(nèi)容的整理和總結(jié),具有一定的系統(tǒng)性和完整性,能夠幫助我們更好地吸收和應(yīng)用所學知識。下面是一些寫作優(yōu)秀的培訓心得范文,供大家參考和思
教師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的教學工作進行總結(jié)和概括的一種重要材料。以下是一些教師工作總結(jié)的典型案例,希望能夠給廣大教師提供一些建議和借鑒。了《教育法》,并自學有
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