通過總結心得體會，我們可以更好地發現和分析問題，并尋找解決問題的有效方法。下面是一些優秀的心得體會樣例，希望能夠給大家帶來靈感和思路。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇一

作為非管理專業的學生，我在大一第一學期選修了《管理學原理》，通過對管理學基礎理論的學習，我了解到管理學的概念、管理學的發展歷程與主要理論，對管理學在日常生活中的表現有了更深的認識，在此我以個人對管理學的認識，整理出管理學原理課程論文。具體如下：

1、管理學的定義。

管理活動是伴隨人類的誕生而出現的一類社會活動，是人類為追求自我的生存和發展需要而產生的一種活動，是人類特有的現象，管理活動產生的主要原因應歸結于人類為了戰勝惡劣的自然環境、兇險的內外勢力和克服自身的弱點，為了維護自我生存與發展的而產生的一種特有的群聚現象。

對管理學的定義有很多，如：“管理的主要目的應該是雇主實現最大限度的富裕，也聯系著每個雇員實現最大限度的富裕”——泰勒;“管理就是實施計劃、組織、指揮、協調和控制”——法約爾;“管理就是設計和保持一種良好環境，使人在群體中高效率地完成既定目標”——孔茨。不僅不同的研究者對管理的定義不同，就是同一研究者在不同時期也會有不同的定義。比如羅賓斯的《管理學》第11版認為“管理指的是協調和監督他人的工作活動，從而使他們有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中則認為“管理是同別人一起，或通過別人使活動完成得更加有效的過程”。不同的人有不同的定義，而且似乎差別很大，難以進行辨識。但萬變不離其宗，不同的定義所反映的客觀事實是一樣的，即在定義中都不同程度地突出了組織、目標、人、活動、協調這樣一些與人類群聚活動密切相關的詞組，也就是管理工作應包括的基本活動內容。

2、管理學發展與理論。

對歷史的研究很重要，因為這有助于我們發現當今管理實踐的起源，以及認識到什么是有效的和什么是無效的。從金字塔的建造中，我們可以看到管理實踐的早期實例。一個重要的歷史事件是亞當—斯密的《國富論》的出版，這本著作中提出來勞動分工的好處。另一歷史事件是工業革命，它使得工廠里制造產品比家庭里生產更加經濟。

弗雷德里克—溫斯洛—泰勒被稱為“科學管理之父”，他運用科學的原則來研究體力勞動，以及尋找一種最佳方法來從事這些活動。吉爾布雷斯夫婦的最主要貢獻是找出有效率的手部和軀體動作以及設計合適的工具和設備以及使工作績效最優化。法約爾提出了14條管理原則，而今天的許多管理概念都源于這些原則。韋伯描述了一種理想的組織類型——官僚行政組織，而今天的許多大型組織仍然具有這種組織的特征。

組織行為學的早期倡導者貢獻了觀點和理念，但他們都認為人是組織中最重要的資產，而且受到相應的管理。霍桑研究顯著地影響了管理界對人在組織中的作用所持的看法，從而導致了人們在進行管理時強調人的行為因素。行為方法在很大程度上決定了今天的組織是如何被管理的。當前許多關于動機、領導、群體行為和開發，以及其他一些行為事項的理論都可以追溯到組織行為學的早期倡導者和從霍桑研究中得出的結論。

定量的方法涉及統計學、優化模型、信息模型和計算機模擬運用管理活動。今天的管理者在計劃和控制工作任務時(例如配置資源、改進質量、編制工作進度或確定最優庫存水平)，尤其是制定決策時，會運用定量方法。全面質量管理——一種致力于持續改進及對顧客需求和期望做出快速應對的管理哲學，也運用定量方法實現自己的目標。

系統方法認為，一個組織從環境中獲取輸入資源，將這些資源轉化或加工為輸出，而這些輸出又被分配到環境中。這些方法提供了一個框架，幫助管理者理解所有那些相互依賴的組成部分如何共同合作以實現組織目標，以及幫助他們認識到組織的某個部分所采取的決策或行為將會影響到組織的其他部分。通過這種方法，管理者能夠認識到組織并不是自給自足的，而是依賴于它們所處的環境，以獲取至關重要的輸入和分配他們的輸出。

權變方法認為組織各不相同，面臨著不同的情境，因而需要不同的管理方法。它能夠幫助我們理解管理，因為它強調不存在簡單化的或普遍適用的管理原則可供管理者遵循。相反，管理者必須研究他們的情境，并且確定當處于何種情境時，進行管理的最佳方法是什么。

3、管理職能。

20世紀早期，法國工業家亨利—法約爾首次提出，所有的管理者都從事五種管理職能：計劃、組織、指揮、協調和控制。現在，這些職能被劃分為四種：計劃、組織、領導和控制。

計劃是指設定目標，確定實現這些目標的戰略，并且制定計劃以整合和協調各種活動。計劃的四種目的是：提供指導;降低不確定性;盡量減少浪費和冗余;設定在進行控制時使用的目標或標準。

組織是指在特定環境條件下為了有效地實現共同目標和任務、確定組織成員、任務及各項活動之間的關系，對組織資源進行合理配置的過程。進行組織的目的有：把需要完成的工作劃分成具體的工作崗位和部門;把任務和職責分配給各個工作崗位;協調各種各樣的工作任務;把工作崗位組合成部門和業務單元;確定各個體、群體和部門之間關系;建立正式的職權鏈;分配和調度組織的資源。

領導是領導所做的事情，是帶領并影響某個群體以實現目標的一個過程。領導者的權力來源有五個方面：法定權力;強制權力;獎賞權力;專家權力;參照權力。領導理論主要有：領導特質理論(主要從人格特征區分領導者和非領導者);領導風格和行為理論;領導權變理論(關注的是領導風格和被領導者的特征、管理情景等特征之間的關系)。

控制是監控、比較和糾正績效的過程。作為管理過程的最后一個環節，控制提供了返回到計劃的`關鍵紐帶。控制之所以重要，是因為：它是管理者了解目標是否實現以及目標為何沒有實現的唯一方法;它能夠提供必要的信息和反饋，從而使管理者放心地實施員工授權;它幫助保護組織和資產。

4、管理技能。

羅伯特—孔茨認為，管理者需要三種關鍵的管理技能：技術技能、人際技能和概念技能。

技術技能是指熟練完成特定工作所需的特定領域的知識和技術。對于基層管理者來說，這些技能往往更為重要，因為他們通常管理的是利用工具和技術來生產產品和提供服務的雇員。

人際技能是指包括自己單獨或在團隊中與其他人和睦相處的能力。由于管理者直接與人打交道，因此這些技能對所有層次的管理者同等重要。擁有良好人際技能的管理者能夠從他們員工那里獲得最大的產出。

概念技能是指管理者用來對抽象、復雜的情況進行思考和概念化的技能。在運用這種技能時，管理者將組織視為一個整體，理解組織各部分之間的關系，并且設想組織如何適應其廣泛的外部環境。這種技能對高層管理者最為重要。

一些重要的管理技能有：管理人力資本;激發員工的認同感;管理變革;對工作進行組織并且使之順利完成;更好地把握工作中社會和心理層面的內容;使用目標明確的人際關系網絡;管理決策過程;管理戰略和創新;管理物流和技術。

5、學習管理的必要性。

作為一名專業是非管理類的理科生，如果不是通過對管理學的學習，我可能永遠無法理解學習管理為什么有助于職業生涯發展。

管理是普遍的。在所有類型和規模的組織，在組織的所有層次和所有工作領域，在任何區域的組織，管理都是不可或缺的。管理是組織的普遍需要，因此，我們想要找到方法來改進組織被管理的方式，主要是因為我們生活中每一天都要和組織打交道。比如，我們常有這樣的經歷：超市里的營業員沒有及時地提供幫助;隨旅行團旅行由于各種拖延而不得盡興;三次打電話訂票，銷售代表對同一航線報出三種不同價格等等，這些都是不良管理所導致的問題。管理良好的組織會發展出忠誠的顧客基礎，而且獲得成長和繁榮，即便是面臨巨大挑戰的時期。通過學習管理，我們能夠發現不良管理，并且采取措施予以糾正。

工作的現實的要求。我們大多數人一旦從大學畢業，開始職業生涯，只有兩種可能：要么是管理者，要么是被管理者。對那些進入管理者行列的人來說，對管理的理解將成為其管理技能的基礎。而對于那些不想進入管理者的人來說，仍然要和管理者共事。在工作中，即便我們不是一個管理者，也有可能承擔某些管理職責。通過學習管理，我們能夠對上司(或同事)的行事方式以及組織如何行使職能有更深入的洞察。

作為一名管理者，可能會存在很多的挑戰，管理可能是一種艱辛和費力不討好的工作。管理者常常需要同各種性格的人打交道，以有限的資源和時間完成各項工作。在面臨不確定性和混亂時，激勵員工是一個巨大的挑戰。管理者常常無法掌控自己的命運，其成功通常取決于其他人的工作績效。但作為一名管理者，可以獲得豐厚的和回報，如有機會進行創造性地思考和運用想象力;幫助他人發現工作的意義和成就;獲得組織和社區的認可和地位;能夠影響組織的產出;獲得豐厚的薪水和獎品。但作為一名管理者，努力、技能和能是不可或缺的，企業需要的是優秀的管理者。必須依靠有熱情的、受到激勵的組織成員團結一致、共同努力，組織才能實現自己的目標。學習管理能夠啟發管理者的能力，學到有用的東西，這就是其價值所在。

通過對《管理學原理》的短暫學習，我覺得還是學到了不少的東西，自身也有了一定的提升。雖然，該門選修課的學時有限，所學的內容也只是皮毛而已，或者說皮毛都言過其實了，但是管理學給我留下了深刻的影響，其意義非凡，其精髓，其博大精深深地吸引了我。雖然，我以后可能不會加入管理者的行列，但正如前面所說的那樣，我以后的工作生活中依然與組織密切相關，時時會與管理打交道。

人類的許多偉大的工程無不與管理的相關性掛上了鉤，試想，如果沒有良好的管理，恢弘的金字塔怎可能建成假若沒有正確的指導，龐大的曼哈頓工程如何實施又怎可能會在短短的幾年內研制出第一顆原子彈倘若沒有管理學原理恰如其分的運用，美國的宇航員怎可能會成功地登上月球有趣的是，本人在撰寫此篇論文的過程中也運用到了與管理學有關的知識，因而得以在較短的時間里完成這樣一篇4000字的論文。當然，本人所掌握的知識只是冰山一角，在我的眼前仍然是一片知識的海洋。雖然這門課程結束了，但并不代表我對管理學的學習終結，它是一個帶來智慧的過程。不僅現在如此，今后更是如此。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇二

過幾天的初中數學培訓，我受益匪淺，感受很多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的實施，教材內容也不斷變化，為了適應這一變化改革的趨勢，我在教學理念和教學方法上也發生了相應的轉變，同時也產生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識.下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：

一.經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。

通過培訓學習，我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯系與區別。對于課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

二.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用法。

整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程，提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。較好的整體把握初中數學新課程、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個初中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、通過老師具體的課堂案例學習，使我認識到應該如何把握中數學課堂教學。

通過專家的經典點評剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的中考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。

總之，通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。在今后的教學工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學教育工作日趨成熟。

同時，也希望以后經常有機會參這樣加培訓學習。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇三

化學的發展日趨于完善，近代化學的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻給科學而未成家的紳士化學家，有卡文迪許，有那些在研究的同時，不忘培養后人的大師，有舍勒發現法拉第之美譽，有法拉第培養麥克斯韋的史話，有李比希投身化學教育的先驅，正是這些偉人，在追求真理的同時，傳承了教育的先驅，他們既是開拓先河，同時肩負傳承的重責。現代化學依舊繁榮。現代的化學發展趨于實用性，從導電樹脂的發明，到熒光蛋白的發現與改造，從鈀聯交偶反應的使用，到單層石墨烯的剝離。化學更加趨于實際，但是，在理論化學依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎的鮑林創立電負性學說，現代的量子化學更是從微觀的角度去揭示化學世界的_，化學不僅有實踐的經驗，更有了系統的理論支持，使之更加完善的稱之為科學。通過學習，明白中西方之間的差距，有許多值得思考的問題。

中國是化學最早起源地之一，然而卻沒有形成一門獨立的學科，本人發表自己的見解，通過中西方對比，不難發現原因。首先在大的社會背景，中國是典型的小農經濟，自然經濟為主體，作為主體的國民難有可支配的資金去從事研究。第二點，出現在人文方面，中國的封建思想禁錮了人民的思想，而西方的科學崇尚自由，西方的文藝復興極大地促進了思想的解放。第三點，精神上出了問題，對比西方，中國古代缺乏專業從事化學事業的先驅，人們研究化學往往追求長生不老。第四點，教育問題。這一點很有戲劇性，古代因缺乏理論而阻礙了科學發展，古代的教育嚴重傾斜人文科學，自然科學近乎空白，現代的應試教育讓實踐動手變成國人難以跨越的溝壑。

總結：六周的學習很輕松，也很愉快，老師平和，同學之中也能有專注不懈的，在化學史課，我們收獲的不止是知識，還有來自先驅們的鼓舞和啟迪，通過學習，相信更多人投入學習，投入追求科學的偉大事業中。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇四

學習藝術選修課給我帶來了全新的藝術體驗和認識。在這門課程中，我接觸到了不同類型的藝術形式，如繪畫、雕塑、音樂和舞蹈等。通過學習，我了解了藝術與生活的密切關聯，藝術從不僅僅是一種表現形式，更是一種思想和情感的宣泄方式。我開始意識到藝術帶給人們的愉悅和思考，并且深刻理解了“藝術美好”的內涵。

二、培養審美情趣和創造力。

藝術選修課在我培養審美情趣和發展創造力方面起到了巨大的作用。通過學習繪畫和雕塑技巧，我逐漸能夠欣賞和理解不同作品的藝術價值。當我親自動手創作時，我意識到藝術需要創造力和想象力的支持。我開始學會發現日常生活中的美，同時也勇于將自己的想法轉化為藝術作品。這使得我對于審美品味和創造力的培養有了更深刻的體驗。

三、提升自身的溝通和表達能力。

在藝術選修課中，我逐漸提升了自己的溝通和表達能力。藝術作品是藝術家思想和情感的表達，正因為如此，藝術選修課注重培養學生的表達能力。通過觀察和分析作品，我學會了用藝術語言，如線條、色彩和形式等，來表達自己的觀點和感受。在與同學們的討論中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，并能夠將自己的見解有條理地表達出來。這使得我在溝通和表達上都得到了有效的提升。

四、豐富人生閱歷和開拓視野。

藝術選修課為我豐富了人生閱歷，開拓了視野。通過學習不同文化背景下的藝術形式，我了解到世界上有無數種藝術流派和風格。這使得我開始關注和關心國內外的藝術活動，通過閱讀和參觀藝術展覽，我進一步拓寬了自己的視野。我逐漸走進藝術的世界，領略到了不同文化間的交流與碰撞，在豐富人生閱歷的同時，也更好地了解了自己。

五、培養耐心和堅韌精神。

學習藝術選修課需要耐心和堅韌精神。尤其在創作過程中，往往需要反復嘗試和修正。藝術作品的完善需要不斷地努力和耐心，這給我敲響了在實踐中培養耐心和堅持的警鐘。通過克服困難和挫折，我體會到了堅持完善作品的重要性。這不僅可以應用在藝術創作上，也可以幫助我在學習和生活中的其他方面更加堅韌地追求進步和成功。

通過學習藝術選修課，我收獲了新的藝術認識，培養了審美情趣和創造力，提升了溝通和表達能力,豐富了人生閱歷和開拓了視野,同時也培養了耐心和堅韌精神。這門課程給我的成長帶來了積極而深遠的影響，我將繼續熱愛藝術，不斷深入學習和實踐，為我未來的發展打下堅實的基礎。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇五

近年來，寵物越來越受到人們的關注，不少人將寵物視為朋友或家庭成員。然而，養寵物也有一些難處，其中之一就是如何給寵物進行美容。為了解決這一難題，我選擇了學習寵物美容選修課，現在我來分享一下我的心得體會。

第二段：課程內容。

寵物美容選修課主要涵蓋了洗浴、吹風、梳理、修剪等方面。在學習過程中，我發現寵物在洗澡時需要特別注意水溫，避免過熱或過冷；在吹風時要注意氣流的方向和強度，避免吹到寵物的敏感部位。另外，梳理對寵物的健康也非常有幫助，可以促進血液循環，保持皮膚健康。

第三段：寵物行為分析。

寵物美容過程中，掌握寵物行為是很重要的一環。例如，某些寵物可能會緊張或抗拒接受治療，需要我們的耐心和技巧去哄騙和安撫它們。此外，在修剪的過程中，我們要注意剪刀的角度和力度，防止誤傷寵物。

通過學習寵物美容選修課，我不僅可以給自己家養的寵物美容，還可以將所學知識應用到日常生活中，為寵物打造最佳的生活環境，從而提高寵物的生存質量。而且，在日后選擇從事寵物產業方面的職業時，也可以為自己積累更多的工作經驗和技巧。

第五段：總結。

總而言之，學習寵物美容選修課程已經成為我生活中不可或缺的一環。除了解決寵物美容的問題，更重要的是樹立了正確的寵物觀念，提高了對寵物生命的尊重和關愛。同時，這個選修課還讓我意識到了技能的重要性，明白了終身學習的重要性，這對我今后的發展也大有裨益。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇六

首先，選修寵物美容課程是我畢業前最好的決定之一。我之所以選擇這門課程是因為我對美容有著濃厚的興趣，并且我的家里還有一只可愛的小狗。在這門課程中，我學到了許多有關狗的品種、毛發的類型和長度、照顧狗的健康、用剪刀、梳子等美容用品的使用方法。

其次，我發現這門課程對于我的寵物狗有益處。我學會如何清洗狗的皮膚和毛發、如何修剪狗的指甲、刷牙等。這些課程不僅可以使我的狗狗顯得更干凈、更整潔，更重要的是，這些課程還可以幫助我更好地接觸和觀察我的寵物，從而更好地識別和防止一些常見的寵物疾病。除此之外，我還學到了一些美容技巧，如如何修剪狗的毛發，以使它看上去更漂亮，這同樣對我的寵物非常實用。

第三，這門課程也能培養我的職業技能。在課堂上，我學習了許多與美容行業相關的知識和技能。這些技能包括如何使用美容工具、選擇和應用不同的寵物用品、識別和處理寵物皮膚的問題等。我相信，這些技能不僅在美容行業是極其有用的，而且在日常照顧寵物的過程中也是必不可少的。

第四，選修這門課程還使我獲得了更多的社交機會。在寵物美容課堂上，我認識了許多對狗和寵物有興趣的人。我們分享了彼此的想法、經驗和技巧，并在此基礎上建立了長期的友誼。此外，教授也向我們介紹了一些與寵物有關的社群，如志愿者、培訓和研討會等，讓我們更廣泛地參與到這一領域中。

最后，這門課程也給了我一個機會，在我的職業生涯中擁有一些新的選擇。美容行業不僅是一個巨大的市場，而且是一個快速增長的領域，所以它提供了許多就業機會。通過選修這門課程，我打開了美容行業的大門，從而為自己拓寬了未來的職業道路。

總而言之，在選修了這門寵物美容選修課程后，我獲得了巨大的成長和收獲。我學到了很多有用的技能和知識，不僅可以讓我的寵物更健康、漂亮和整潔，而且還可以為我的職業生涯帶來更多的機會。我相信這門課程對我個人和職業發展都是非常有用的。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇七

寵物美容已經成為現代生活中的一個熱門話題，越來越多的人開始把自己的寵物視為家人一樣的存在。隨著這種趨勢的不斷升溫，寵物美容行業也在逐漸發展壯大。作為一個養寵人士，我參加了一門關于寵物美容的選修課程，在課程學習的過程中，我深刻感受到了寵物美容的重要性，也獲得了很多關于寵物美容的知識和技能。今天，我就來分享一下這些收獲和體會。

寵物美容課程通常包括寵物洗浴、理毛、修指甲、耳部清潔等基本技能的培訓，同時也會講解有關皮膚護理、如何使寵物口氣清新、如何更好地照顧寵物等方面的知識。在這門課程中，我們還學習了不同品種寵物的特殊洗浴技巧和毛發護理方法。從這些課程內容中，我深刻地認識到了寵物美容的復雜性和艱巨性，良好的技術訓練和豐富的知識儲備是做好寵物美容工作的關鍵。

在課程學習的過程中，我們也深入探討了為什么要給寵物進行美容。首先，美容有助于寵物保持清潔衛生，減少疾病的發生。其次，美容可以幫助寵物更好地適應人類的生活環境，增強了寵物與人類之間的親密程度。另外，美容可以增強寵物的品質，讓寵物的品貌更加優美，讓主人更加喜歡他們的寵物。通過這些了解，我不再把寵物美容簡單地看成是一種奢侈浪費，而是把它視為對寵物健康和幸福的關注和投入。

寵物美容技能的應用在現實生活中也是非常廣泛的。比如，當我們將寵物送到美容店進行洗浴和理毛時，就需要美容師具備一定的技巧和知識儲備，才能給寵物提供更優質的服務。很多養寵人士還利用自己學到的技能和知識，在家里為自己家的寵物進行美容護理，這種方式不僅可以為寵物提供更加私人定制的服務，也可以節省美容店服務的費用，提高家庭養寵的幸福感。

第五段：結論。

在我參加寵物美容選修課程的過程中，我不僅學到了寵物美容的技能、知識和應用方法，也充分體會到了寵物美容的重要性和意義。我相信，在不遠的將來，寵物美容行業會越來越受到關注和支持，成為寵物家族健康和幸福生活的重要組成部分。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇八

藝術是世界上最動人的語言，也是一種能夠引發內心共鳴的力量。而作為一名普通的學生，擁有機會學習藝術選修課，是我心中的一種幸運。通過一學期的學習，我深深感受到了藝術的魅力，同時也獲得了諸多寶貴的心得體會。以下將以五個方面，分段介紹我的學習藝術選修課的心得體會。

第一段：開拓了視野，提升審美能力。

學習藝術選修課，對我來說是一次完全不同的體驗。在這門課中，我接觸了各種繪畫、音樂、戲劇等藝術形式。通過仔細觀察和感受，我漸漸學會了如何品味和欣賞藝術作品。在課堂上，我們經常會對一幅畫作或一首音樂進行深入的分析和解讀。這樣的學習讓我能夠從更深層次上理解藝術家的意圖和作品背后蘊含的豐富內涵。這一系列的學習不僅開拓了我的視野，提升了我的審美能力，更讓我學會了用心去感受和理解生活中的美。

第二段：提升了創造力和表現力。

藝術是一種表達情感和思想的方式。學習藝術選修課，讓我接觸到了不同表達方式的藝術作品，也學會了如何用藝術的方式表達自己。在繪畫課上，我學會了運用各種畫筆、色彩和構圖技巧，將自己的觀察和感受通過繪畫表達出來。在音樂課上，我掌握了一些基本的音樂理論和演奏技巧，用自己喜歡的樂曲演奏來表達內心的情感。這些學習不僅提升了我的創造力，也加強了我的表現力，讓我能夠更好地用藝術的方式與他人交流和溝通。

第三段：培養了耐心和細致。

學習藝術選修課需要細心觀察和深入思考。在繪畫課上，我發現每一幅畫作都要求我們花費大量的時間和精力去細致描繪。繪畫是一種需要耐心和細致的藝術形式，每一筆每一畫對于最終的作品質量都起著重要的作用。在音樂課上，我也發現演奏樂曲需要不斷的練習和調試，沒有一遍又一遍的練習，就不可能達到良好的演奏效果。這些學習過程讓我養成了耐心和細致的習慣，也培養了我的堅持不懈的精神。

第四段：增強了自信心和團隊協作能力。

在藝術選修課上，我不僅要進行個人創作，還需要和同學們一起進行合作。在繪畫課上，我們經常組成小組共同完成一幅大型的藝術作品。在合作的過程中，我們互相學習、互相幫助，共同解決問題，最終完成了一幅可以展示的作品。這樣的合作不僅增強了我的團隊協作能力，也增強了我的自信心。另外，通過班級的藝術展覽和演出，我還有機會和其他同學們一起展示自己的成果，這讓我更加自信并且深刻地感受到了藝術的力量。

第五段：培養了對生活的熱愛和美的追求。

通過學習藝術選修課，我逐漸明白了藝術對于生活的重要性。藝術不僅能夠讓我感受到美，也能夠讓我用美去改變自己和世界。通過學習藝術選修課，我不僅學到了專業技巧，還懂得了如何用藝術的方式去欣賞生活中的美好。我覺得自己的生活變得更加有趣，也更加有意義。我渴望用自己的作品去傳遞美，影響他人，這讓我對未來充滿了希望和熱愛。

總之，學習藝術選修課是我人生中一次難忘的經歷。通過學習藝術，我開拓了視野，提高了審美能力，培養了創造力和表現力，增強了耐心和細致，鍛煉了自信心和團隊協作能力，更重要的是，培養了對生活的熱愛和美的追求。我深信，這次學習經歷將成為我一輩子寶貴的財富。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇九

足球選修課是在校園足球運動的推廣下開設的一門課程，旨在讓學生通過學習足球運動，提高自己的體質素質和足球技能，并且增強團隊合作和互助精神。近年來，越來越多的學生選擇了足球選修課，并且不斷從中受益，收獲自信和成長。

足球選修課主要包括基本足球運動的技能訓練、足球比賽、足球策略講解以及球隊合作訓練等諸多方面。在足球技能訓練方面，包括了基本球技的練習，如傳球、控球、盤帶、射門等。在足球比賽方面，通過練習，學生們逐漸懂得團隊合作的重要性，體驗到在場上協同作戰的快感。此外，足球選修課還有關于足球戰術、球隊教練的解說。在課堂上同學們常常會借用興奮的情緒來講述自己從比賽中體會到了哪些策略，而且非常的感慨，就連那些平時沉默的同學都開始積極地發言了！

足球選修課有助于提高學生們的體質素質，包括耐力、速度、力量、反應等多方面。這也是體育教育的目標之一。長期堅持參加足球選修課，能夠讓同學們的身體素質得到明顯的提升，體重也得到了控制，面對生活中諸多挑戰，會有更多的信心面對前行。

第四段：足球選修課對人際交往能力和團隊合作精神的培養。

足球不僅僅是一項體育運動，還是需要團隊合作的競技運動，這點同學們在參加足球選修課中也深刻認識到了。在訓練和比賽過程中，同學們要緊密協作，合理安排位置和任務，互相扶持鼓勵。這種合作和互助的精神，在日常學習生活中也同樣有積極的影響，同學們在學習和生活中會更加懂得如何與人相處、互相支持，這不僅是在課堂上的展示，更會在今后的人生中發揮重要的作用。

足球選修課最大化地展示了體育運動的價值，并使同學們不僅獲得了足球技能，而且培養了團隊協作精神，鍛煉了體質素質，在鍛煉身體的同時也蘊含了不少人生的智慧。通過學習足球選修課，我意識到了自己頹廢的身體狀況，提升了自己的體能，而且比起群眾一般，我更有自信去體驗生活的不同。這門選修課讓我更加全面地認識自己，也更加懂得珍惜生命中的每一份執著。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十

足球作為一項全民性的體育運動，深受廣大學生的喜愛。為了讓學生更好地了解足球規則、技術和戰術，學校開設了足球選修課程。我很幸運地成為其中一名學生，經過幾個月的學習和訓練，我有了一些收獲和體會。

在足球選修課上，我學會了如何正確的傳球、射門、盤帶等基本技能。教練還詳細講解了站位、配合、防守等方面的知識，使我的足球水平得到了全面提升。

此外，參加足球比賽也是我在課程中獲得的另一個技能收獲。通過多次比賽，我逐漸建立起比賽的自信心和經驗。比賽中的球隊配合，個人技巧，防守意識等，都是在平時的練習中形成的。

足球運動不僅僅是技能的練習，還需要有良好的心理素質。在踢球時，對成功與失敗的接受，頭腦的冷靜和熱情，都是需要我們去掌握的。多次比賽之后，經驗逐漸豐富，保持冷靜、不放棄、勇往直前，已經成為我在足球場上的代名詞。

足球運動是一項需要團隊配合的運動，在比賽中，沒有人可以獨立完成所有事情。因此，團隊精神是參加足球比賽的關鍵。在課堂上，教練注重培養我的團隊合作意識。在場上，更加重視溝通與配合，這種精神也讓我在比賽中得到了更好的反應和成就感。

第五段：總結。

在學習足球選修課過程中，我不僅僅只是學到了足球技術和理論知識，更重要的是塑造了自己的性格，成為了一個有冷靜和體育精神的足球運動員。在未來，足球還將成為我人生中不可缺少的部分，我也將繼續保持這種樂觀、積極的態度，投身到足球運動中，不斷提高自己的技能和表現，同時也讓足球這個運動在我的生命中扮演著更加重要的角色。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十一

曼恩大學(universityofmaine)成立于1977年，是一所年輕的綜合性大學，現有在校學生8200人。學校可在法學-經濟與管理學-文學、語言與教學法-人文與社會科學-科學與技術等五大學科領域提供廣泛多樣的普通、技術和職業性教育課程。緬因大學規模適中，注重學生的接待、陪伴輔導及追蹤管理；校園綠樹成蔭，占地面積35公頃，緊鄰勒芒市(lemans)市區(勒芒市人口15萬)。

特色介紹。

特色理工科和商科的預科課程，獲得大學預科文憑后，可直接進入緬因大學理工學院、緬因大學技術學院、緬因大學區的.所有工程師學校中的任一專業學習。

預科課程總計600個學時，其中包括：普通法語及科技法語(400小時)；法國經濟與文化背景(100小時)；計算機課程(50小時)；相關的專業課程(50小時)。

經過六個月強化學習并獲得大學預科文憑者，可享有與法國學生同等的入學條件，在法國任何一所大學申請注冊，進入專業階段的學習。如果你選擇繼續留在緬因大學學習，還可享有一些優惠條件：

凡獲得大學預科文憑并成績優秀(法國實行二十分制，平均分在十六分以上即為優秀)，并下一學年繼續在勒芒大學學習者，可獲得金額為3000歐元的獎學金。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十二

秘書是現代企業管理中不可或缺的角色，承擔著組織、協調、安排等工作。在高等教育中，秘書實務選修課的設置提供了對秘書相關知識技能的系統學習機會，為成為合格秘書打下堅實基礎。在我修讀秘書實務選修課的一學期中，我深刻體會到該課程的重要性與價值。

在秘書實務選修課的學習中，我通過理論學習與實踐操作相結合的方式，獲得了豐富的知識。我了解到秘書的基本職責并學會協助上司安排工作、撰寫文件、組織會議等專業技能。同時，通過模擬實踐與案例分析，我能獨立完成日常文書工作，有效提高了工作效率。此外，課程中的職場禮儀、溝通技巧等內容，也讓我了解到秘書需具備的綜合素養，這對我未來的工作發展至關重要。

作為一門實踐性較強的課程，秘書實務選修課采用了多種教學方法，提供了豐富的學習途徑。老師的講解、案例的分析、模擬實踐等形式相結合，使課程內容更加生動有趣。同時，老師也積極鼓勵學生自主學習，并組織了小組討論與實際案例解決，提高了學生的實踐能力。這種多樣化的教學方法讓我在課程中能夠全面提高自己的實際操作能力和綜合素質。

在秘書實務選修課的學習中，我也面臨了一些困難與挑戰。首先，課程內容較多，要求積極主動地學習和思考。此外，實際操作中遇到的問題需要及時解決，創新思維與解決問題的能力也是課程中需要培養的。而且，對于文書撰寫等技能類的自我檢修也需要更多的時間與耐心。面對這些挑戰，我通過積極與老師和同學的交流合作，不斷提升自我，逐漸克服了這些困難。

通過一學期的學習，我深刻體會到秘書實務選修課的重要性與必要性。該課程為我提供了全面的秘書技能培養，使我掌握了秘書工作的基礎知識與技能。我在實踐中不斷提高，不僅學到了專業知識，還培養了自主學習和解決問題的能力。我相信，這些所學所獲將對我日后的職業發展起到積極的促進作用。我將繼續努力學習，完善自己的能力，在未來的工作中發揮秘書的作用，為組織的順利運行做出更大的貢獻。

通過秘書實務選修課的學習，我深刻意識到秘書是企業中不可或缺的角色。該課程的設置為我提供了一次寶貴的學習機會，使我掌握了秘書工作的技能與知識。雖然課程中存在一些困難與挑戰，但通過自己的努力與老師的指導，我能夠逐漸克服并完善自己。我對秘書實務選修課的學習收獲感到滿意，我相信這將為我未來的職業道路鋪平道路，成為一名優秀的秘書。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十三

為適應高中教育發展的趨勢，適應社會對人才的多樣化需求和學生對語文教育的不同期待，高中語文課程改革在體現時代性、基礎性和選擇性的原則下，對課程結構作出了重大的調整。

本次高中課程改革在課程結構上提高了新課程的選擇性和多樣化，最為明顯的是改變了過去必修課一統天下的舊局面。新課改下的高中語文課程包括必修課程和選修課程兩部分。

毋庸質疑，無論是上選修課還是上必修課，都應該體現“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”等基本理念。應體現“在活動中學習，在活動中發展”的編寫理念，著力于學生學習方式的轉變，不斷發現和創新，掌握語文學習的方法和規律，提高語文素養。

但既然選修課已經走進了高中課程，并付之于實踐。那么在具體的教學過程中，就必須體現出必修與選修課堂實施的差別來。直白的說就是：必修課要有必修課的上法，選修課要有選修課的上法。如果在具體的教學實施過程中，沒有體現二者的差別，沒有表現出二者的特色，那么這所謂的新課程結構只不過是形同虛設，多此一舉。必修和選修絕對不能簡單地理解為必須學和可學可不學。這一年多來的大大小小新課改學習和培訓，使我在接受新課改理念這方面的確有一種煥然一新的感覺，但就選修課的授課方式、方法上卻沒有得到多大的指導和引領。專家門在指導選修課的上法時，強調“高中選修課不能上成必修課，也不能上成大學選修課”，但卻沒有給教師提供選修課具體的上法，也沒有提供選修課的范本和典型。2005年9月16日桓臺賓館高二語文集體背課會上，幾位指導教師們為我們提供了選修課課堂教學的樣式，但他們從教案設計到教學方法上一律按必修課課堂教學的模式來進行的。心中的疑惑愈凝愈重。

或許任何一次課改都要經歷一個不斷摸索和探索的過程。在很大程度上新的課程結構對教師的授課又提出了新的要求和期待。作為第一批乘上新課改列車的一線教師，我現在正處于剛結束必修課，已開始選修課的教學的階段。不可避免地、甚至不由自主地思考到這個問題上來。下面我結合自己的教學實踐來略談一下對選修課課堂實施的具體認識。

《唐詩宋詞》（選修）第一單元單元話題為“氣勢恢弘的初盛唐詩歌”，包括閱讀文本、學習活動、課外自讀三個部分。閱讀文本包括李白詩二首（《將進酒》《蜀道難》）、杜甫詩二首（《茅屋為秋風所破歌》《登高》）和張若虛的《春江花月夜》。課外自讀包括從楊炯到高適等詩人的十二首初盛唐詩歌。

既然單元話題定為“氣勢恢弘的初盛唐詩歌”，那么我認為首要的一個問題就是讓學生從整體上把握好初盛唐詩歌的特點。而對初盛唐詩歌的特點的把握單靠學習閱讀文本中李白、杜甫和張若虛的幾首詩歌是遠遠不夠的。我在進行這個單元的教學時，完全打亂了本單元所呈現的學習順序。我是這樣來安排課時的：

第1課時，以優美的語言導入對唐詩的學習，按年代的先后，引領學生瀏覽初盛唐成就顯著的詩人。

第2課時，接觸與學習“初唐四杰”的部分詩歌極其在詩歌史上的地位。

第3課時，認識初盛唐詩人群體，特別是山水田園詩人王維和孟浩然。

第4課時，對張若虛《春江花月夜》的學習。

第5、6課時，才是對李白詩歌《將進酒》《蜀道難》的學習。

第7課時，對杜甫詩歌《登高》的學習。

第8課時，整合前面對初盛唐詩歌的學習，把握詩歌特點。

如果這是必修教材中的一個單元，我不會做這么大的調整，我會按照教材的要求按部就班的完成教學任務。以上是從大面上對本選修課中本單元的安排，其實具體到每一堂課的教學上，必修和選修也應該是不同的。我們可以拿對李白詩歌的學習做為例子：剛剛結束的必修課本中有李白的詩歌《行路難》，我的目標很明確，結合時代背景理解這首詩歌含義，把握詩歌感情，讓同學們吃透這首詩歌；而現在來教選修課本中的《將進酒》《蜀道難》，我感覺絕對不能僅限于這個層面，更重要的是要以點帶面，讓學生比較全面地認識李白不同時期的詩歌極其風格，比較深入地走進李白，引領學生向縱深發展。

我再拿宋詞《定**莫聽穿林打葉聲》的教學來繼續闡述一下。

同樣，我認為作為選修課中的閱讀文本，絕對不能就學習本詞而學習。如果這樣，那只是停留在了必修課的階段上。而應該在分析本詞的基礎上拓展開來，比較全面和深入地了解作者和詞風才是關鍵。必須結合具體的詞篇讓學生了解蘇軾在豪放、雄健的一面還有婉約、冷清的另一面。由于受課本篇幅的限制，編者在后面的課外自讀中列出了一首與其豪放風格迥異的詞《江城子》。可見編者的意圖。

總之，無論從哪個層面來說，在具體的課堂教學實施上，選修課和必修課的教學是不能夠同出一轍，同樣對待的。

必修課程是學生獲得基本知識和技能的保證，體現了學生發展的共性的一面；而選修課程則旨在滿足學生多元化的學習需求，使學生獲得個性的發展。因而，必修課具體，針對性強；選修課重拓展，探究性強。可以說，高中語文選修課在全面提高學生語文素養，開闊學生的視野，引導學生創新，發展多向思維等方面起著舉足輕重的作用。針對不同課型的特點和目標，我們在以后的教學過程中，要不斷探索真正行之有效的教學模式。

2、充分利用課后練習陣地培養學生綜合能力。

課后思考練習題是教材編委會針對篇章節特點設置的知識要點、能力訓練點和教學的重難點，是學生學習過程中落實基礎、提升能力的前沿陣地，也是教師備課時的指南針。精巧的練習設置體現了因材施教的特點。筆者就語文學科課后思考練習題的設置來探討怎樣利用這塊陣地發揮教材的優勢，從而提高教學效果。

縱觀新舊教材兩種版本的課后思考練習的設置特點，筆者發現：老教材十分注重“雙基”訓練，而新教材在練習的設置上已由基礎性向能力性轉化。盡管文言文單元課后練習沒有多大差別，但新版教材中現代文教學單元、寫作教學單元后設置的練習題體現了知識性、趣味性、能力性、開放性和時代性的特點。一些思考練習題更注重學生鑒賞能力、思辨能力、發散思維能力的培養；一些練習題把課本知識與課外知識、把理論與實踐有機結合起來，有助于學生開展研究性學習，具有很強的針對性和時代感。另外，新教材還增加了一些課外資料補白，既能激趣，又有助于學生對課本內容的深層理解。

目前由于各種教參、教輔資料對教材內容的多元解剖，學生也配有多種同步練習，教師在備教時較少關注課后練習題，加上高考命題又不取材于教材，教師對課后練習處理就顯得無足輕重了，甚至置之不理。在教學中忽視編排者的意圖，忽視這一板塊的教學作用，學生學習就會陷入不求甚解的泥淖中。其實，課后思考練習是一座蘊含量十分豐富的礦山，只要你去開發，就會挖到意想不到的礦物。

究竟課后練習題暗藏什么玄機呢？

第一、課后練習題的設置包含了本章節的教學重難點和知識要點，是教學環節中鞏固落實的前沿陣地。

不同體裁、不同風格的篇章在思考練習設置的側重點上是不盡相同的。古詩文練習設置十分注重文言基礎知識的鞏固落實，因此涉及語言語法方面的練習居多；現代文課后練習設置因文而異，注重學生思維能力的訓練。如小說單元課后練習設置多為文章語言、精彩細節、人物形象的分析鑒賞和評價；雜文隨筆、散文又注重主旨和思路的分析理解等等。總之，學生可以借助這一板塊來鞏固落實基礎，提升理解能力，培養思維品質。它是教學內容的有效補充，更是教學反饋的前沿陣地，因此一定量的課后訓練是十分必要的。

第二、課后練習題有的十分注重初高中知識的縱橫比較，總結歸納，體現了系統性、規律性、綜合性的特點。這類對這類練習加強對比閱讀，有助于學生知識體系的歸納，也可把學生從課本學習引向課外拓展，達到溫故而知新的教學效果。

“本文和《陋室銘》在立意和寫法上有什么不同？本文和《荷塘月色》在比喻的運用上有什么不同？”（《我的空中樓閣》）。

“關于秦朝滅亡的議論，本文與《過秦論》有哪些相似之處？兩文立論的角度有什么不同？”（《阿房宮賦》）。

“《滕王閣序》和《蘭亭集序》兩文在寫法上有什么不同？（《滕王閣序》）。

“試比較《前赤壁賦》和《后赤壁賦》在寫法上的異同？（《赤壁賦》）。

在課后練習中，這樣的思考題比比皆是。教師在教學中引導學生對比閱讀理解，并授之以漁，長期以往學生自然會養成一種比較閱讀的習慣，從中總結出閱讀規律和技巧，為提高學生現代文閱讀理解能力奠定一個強有力的基礎。

第三、課后練習中富有創意的題目既扣住教學重點，又向適度向課外輻射，備課中巧妙利用，這類題目就可成為課堂教學的興奮點，能培養學生的發散思維能力和辯證思維能力。

課后練習中有些思考題是開放性的，它立足于課內要求聯系學過的知識或生活實際來見仁見智發表意見。教師在教學中有機把它引入課堂，既可活躍課堂氣氛，又能激發學生思維能力。

譬如在學習陶淵明的《歸去來兮辭》時，課后有道思考題是這樣設計的：“有人認為陶淵明不僅是一個田園詩人，而且是一個理想主義者。以本文和初中學過的《桃花源記》《五柳先生傳》為依據，說說你對這個問題的看法。”設置這個問題主要是讓學生全方位地去認識了解陶淵明的思想。課堂教學中，我以這個問題作為教學的突破口，引導學生多元思考，探討陶氏的思想境界。學生能根據初中學過的文章及歷史知識對陶淵明作出自己的評價：或認為陶的詩歌成就很高，在政治上是失敗的；或認為他的歸隱思想是消極的，是對自己、家庭和國家不負責任的表現；或認為他是一個空想主義者，當自己理想不能實現志不得伸時，憤世嫉俗地出走官場這是不明智的；……圍繞陶淵明的思想，課堂上學生掀起了一股學術爭論的高潮，課外學生還把討論的結果用周記和隨筆的形式記錄下來了。

又如在教完《師說》一文后，我把課后的一個思考練習題（課文中有關“尊師”與“重道”的觀念，是否適合現代社會？你認為最理想的師生關系應該是怎樣的？）作為一個專題用一節課讓學生去討論。僅一個問題，學生不僅加深了對課本內容的理解和認識，還能利用課本觀點聯系社會現實提出自己的看法，說出自己的心里話。尤其是在第二問的討論中，學生用一種求知的心態、對自己負責的態度坦露真言，描摹出自己理想中的師生觀：“課堂上是嚴師，課外是知己的平等友愛和諧的師生觀。”“教師要用自己的才學、愛心和人格去感化學生。”“教師要深入學生生活學習中，與他們打成一片。”……爭論是激烈而真誠的。從中我不僅了解到了學生對教師的要求，對教育的關注，而且還認識到了自己距學生心目中的教師還差很遠。與其說是一節討論課，不如說這是一次師生面對面、心與心的交流溝通。把這個練習題引入課堂教學，真正意義上完成了智育、德育和美育的完美結合。

《祝福》課后對祥林嫂悲劇根源的多元化討論，學生能從哲學的角度來探討；《失街亭》課后“失街亭，誰之過”的討論，學生能結合原著和電視劇來廣泛討論……課后練習題只要你巧妙構思、合理利用，與課堂教學有機結合，你就可以尋求到教學的突破口和興奮點。引導學生廣泛地討論問題，讓學生在輕松和諧的氣氛中獲得新知，提高他們的思維能力。

第四、認真研究課后練習題，你就會發現，有些思考題為學生課外練筆或課堂寫作提供了寫作素材、角度和契機。教師充分挖掘練習題中的能力元素，讓學生進行仿寫和再創造，從而打開寫作難的被動局面。

先看看下列思考題：

“聯系當時的社會環境，分析祥林嫂、翠翠、水生嫂這三個不同時代的婦女形象，寫一篇心得。“（《荷花淀》）。

“在你周圍的生活中，是否也存在這樣的‘套子’？如果有，你是怎樣看待這些‘套子’的？”（《裝在套子里的人》）。

“結合初中學過的《生于憂患，死于安樂》，談談你對中國文化“居安思危”思想的認識。（《k太宗十思書》）。

“話說‘鳳辣子’”。（《林黛玉進賈府》）。

“茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個社會，試以‘大茶館，小社會‘為題，……寫一則短評。”（《茶館》）。

仔細分析上述思考題，不難發現，課后練習題旨在引導學生由課內學習走向課外。教師可以充分利用教材信息來拓展寫作空間，如讀書筆記、心得感受、甚至大作文。教學中把這些練習題引入寫作教學計劃，學生可趁熱打鐵，加深對文章內容理解的同時提高寫作水平。如學完《裝在套子里的人》后，我針對練習進行了一次以“套子”為話題的作文，結果寫作很成功。學生或仿寫或虛擬、或敘事或議論、或故事新編等，充分發揮想象力和創造力，詮釋了現實生活中“套子”的內涵。盡管教材只是一個例子，但從此出發，可以讓學生從已知走向未知，從課內走向課外，一步步培養學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

最后，除了閱讀教學能夠利用課后練習來培養學生的綜合能力外，在“寫作、口語與交際”板塊教學中，我們同樣可以利用單元教學后設計的練習來訓練學生大膽說話、朗誦、演講、辯論、討論等讀寫聽說的能力，還可利用一些富有創意、富有時代感的話題開展一些語文課內、外活動，激發學生的學習興趣，活躍課堂教學。達到在培養學生能力的同時提升他們心理綜合素質。

對面的老師同學看過來，這里的風景真精彩！

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選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十四

網頁設計這門選修課，是我在學習專業課——生物技術之外的、自己感興趣的一門課，為什么這么說？因為在當今社會發展的同時對人才的要求是不同于過去，在你能“專一”的時候，還多一個“能”的能力，這才是綜合能力兼備的人才。但是要真正的做到還離不開老師的指導。

有一句俗話說：“老師領進門，修行在個人。”對于饒超影老師的“領進門”這一絕活卻用的相當不簡單，從photoshop到dreamweave的教學都是從簡單的操作到逐步深入的教學過程。雖然是短短的十幾次課時，但是我獲益良多，修行的話，我是打算在暑假再好好學學，下面我回顧一下這學期選修學到的：

第一、從ps技術開始講起，構建圖片等的基本操作。為鋪墊到dreamweave中的表格做好準備。

第二、從dreamweave程序設計相應的表格（圖片）現在信息中網頁的組成和其制作，逐步開始自己設計自己的網頁。

網絡是21世紀的標志性事物。身為當今大學生更是要對網絡要有深入的了解。我們用網絡來聊天，查質料，網上沖浪等。獲取我們所需要的相關信息。網絡給我們很多的便利。要知道這些都是基于一個個網頁的基礎上的。

觀，主流網頁的一些設計成功之處。這使我的視野開闊了很多。也可以用一些專業詞語來交流溝通。有些時候我真的有點感覺到自己就是一個很了解網頁的“內行人”。但是對有些很專業的人來說，我只是了解了網絡設計的設計流程和一些操作方法。老實際的操作的演示讓我們能過更清楚的知道沒一個操作。更直觀的讓我了解網頁設計的全過程。在我自己設計網頁的時候也是一個很好的標準。在不知道怎么設計的時候我會用網頁設計教程來做參考。使得我能夠在課下也能溫習自己不了解的炒作。

在這網頁設計課中，我不僅學習到了一些基礎的網絡網頁知識。還使我交到了很多新同學。饒老師隨和、親切地對待我們，還給我們講解了一些在南大南院的學長學姐的故事——約客便利店、金塔正裝等學生創業成功的事，讓我們思考了我們的人生，使我們有很好的職業規劃。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十五

不僅是高職學生，而且4年制本科學生也普遍存在理想信念模糊、誠信意識缺乏的懈怠心理，對大學期間的學習生活目標感到茫然。這些現象在高職學生的身上體現得尤為明顯，針對存在的問題，深析問題根源。應通過宣傳講解、集中講座、實際感受等多種方式，進行理想信念教育、專業知識介紹、就業前景分析。通過重大節日舉辦相應紀念活動，如清明節組織學生到烈士公園掃墓，對學生進行愛國主義教育；國慶節組織學生到革命烈士博物館參觀，使學生了解幸福生活來之不易，學習革命先烈的優秀革命傳統、艱苦樸素的作風。通過激勵學生參加當地招聘會，結合雙專業設置的特點、社會就業形勢，使廣大學生從思想上提高認識，樹立正確的理想，明確學習目標，充分認識大學學習生活的重要性，從而從根本上解決思想意識問題[4]。

2.2深入溝通，加強管理。

班主任、輔導員下班聽課與任課教師溝通的同時，能更加細致、全面了解學生的學習狀態和存在問題，更有助于師生間的溝通和互動，而且有利于改善課堂秩序，起到督察作用。通過成立學習小組，可以借助交流互促來提升這一部分同學的成績。高職高年級學生中學習成績較為優秀的學生、學生干部、學生黨員，安排到低年級去輔導學生學習，幫助他們在入學的第1個學期打下良好的學習基礎；督促他們的日常生活，以充分發揮其模范帶頭作用，幫助一部分存在問題的同學取得進步。

2.3建立“輔導員―班長―寢室長”4級寢室管理體系。

學生寢室是學生活動的重要場所及休息的地方，其環境及衛生的好壞直接影響到學生的學習效率。因此，經常走訪學生寢室、查寢是非常必要的，應成為班主任、輔導員的一項常規工作。另外，建立寢室成員、寢室長、班長逐級上報，輔導員抽查的自我管理、約束體制，全面加強學生寢室衛生及寢室文化建設。采取定期進行衛生檢查、不定期的衛生抽查、每個月的衛生大評比結果與獎學金掛鉤等方法來改變寢室風貌，提升寢室文化氛圍。并采取制度制約與正面教育、實名檢舉和網絡郵箱聯系相結合的方法減少以至杜絕學生夜不歸寢、通宵上網等不良現象，從而提高寢室業余文化生活質量，形成學生良好的自我約束能力及管理能力[5]。

2.4豐富學生的課余生活。

針對高職學生思維活躍、創新意識強的特點，通過適時組織文體活動來豐富學生課余文化生活，提升學生綜合素質，并有針對性提供鍛煉機會，增強集體凝聚力。與此同時也可以發現一批有較好組織、協調能力，綜合素質較強的`學生，從而吸收到學生會中來。往往通過一些文體活動，進行思想政治教育會比單一的說教效果好。

2.5開展心理疏導咨詢教育。

進行心理素質的教育，不僅使高職學生了解心理學的基礎理論和發展，而且要造就較強的自制能力和心理的協調能力。使學生正確看待事業與人生、成功與挫折、得與失，形成健康的心理和發展健全的人格，促進身心的健康發展。良好的心理素質，對高職學生的發展是很必要的。把學生與教師放在平等的位置上，老師以專家的身份出現，為學生提供咨詢服務，體現平等；學生要求咨詢服務是個人主動行為，體現主動、體現需要[6]。這種新做法比較符合當前高職學生思想個性化、獨立性較強的傾向，從而把德育從客觀普遍教育的層次推進到每一個學生的心理層次。要求每一位班主任輔導員和任課教師都要和學生交朋友，經常和學生談心、溝通，開展心理疏導咨詢服務。另外，現在的高校都開設了心理教育課程及心理咨詢室，有專業的心理咨詢老師對學生進行輔導，以全面了解學生的生活學習狀況。

2.6制定嚴格的管理制度。

教育者通過對學生引導和管理，應成立班委會、團支部等有關學生組織，發揮學生干部、學生黨員的先鋒作用。嚴格班級例會、班委會的制度，形成定期、有針對性、有實效、有記錄、有考核、有監督的管理體系，從而有效地對學生進行引導和管理；對待個別學生針對性開展思想教育及交流談心，松嚴相間、疏堵結合、張弛有度，注重個體差異。貫徹“以學生為本”的工作理念，提升老師責任感、使命感、榮譽感，用心做事、用真情感人、以人格魅力服人。靈活運用教育學、心理學、管理學、社會學等多學科的知識，不斷學習，不斷進步，更進一步做好高職院校班主任輔導員的工作，為高職教育奉獻力量[7―8]。

3參考文獻。

[1]傅方正，阮嘯。高校大學生群體新特點及對策[j]。中國高等醫學教育，（3）：2，81。

[2]楊寧。試述新形勢下高職院校學生思想政治教育工作的策略[j]。湖南工業職業技術學院學報，，10（3）：123―124。

[3]戴麗芬。淺談五年制高職學生思想政治工作[j]。教育教學論壇，2010（14）：126―127。

[4]倪虹。新形勢下高職學生思想政治教育的有效途徑和方法研究[j]。教師，2010（18）：20。

[5]趙友法。論新形勢下如何加強高職學生思想政治工作[j]。江漢大學學報：社會科學版，2010，27（2）：96―98。

[6]侯雪珍。關于當前高職學生思想政治工作的思考[j]。荷澤學院學報，（1）：98―100。

[7]楊莉，陸勇敏。高職學生思想政治工作方法與途徑探究[j]。理論導報，（8）：36―37。

[8]郭艷艷。大學生思想政治工作要以學生為本[j]。決策探索，2010（12）：26。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十六

8月28日，我參加了靈源講堂“數學專場”的學習，又一次有幸地聽到了林培育老師的精彩講座《依課標抓本質促教學》，他以教師該如何學習課標的方式給我們闡述了在學習課標時的幾個重點。

我最大的感受就是數學教學要抓住數學的本質，數學的本質是什么呢?數學不僅僅是科學知識的體系，更是人類文化的組成部分，這就要求我們的教育觀念要變化，要把學生培養成為具有數學素養的人，要讓學生學會數學思考的模式，這才是更重要的內容，尤其是數學思想的滲透更好的說明了這點。要教給學生思考的方法，這樣學生學到的數學才是活的數學，才能在以后的學習中靈活運用所學知識。

林老師又從四基的基本理念揭示數學課程中如何貫徹數學的基本本質，課標理念：人人都能獲得良好的數學教育，不同人在數學上得到不同的發展。林老師強調要讓數學回歸本真與簡單，讓有價值的數學給孩子們帶來信心與樂趣。在講座中，他通過生動的課堂實錄、課例，給我們一一展示了在教學中如何來體現四基，認為數學從現實世界中來，要加強內在邏輯的內化形成新理論，讓學生掌握數學的根，再應用到現實生活中去。

聽了林老師的講座，我深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學，讓學生享受“快樂數學”。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十七

對于大多數美國留學生而言，大學住校就意味著再不能等著老媽來幫自己洗衣服、然后整整齊齊地疊好了。但是對于戴維森學院的學生來說，免費洗衣服務讓沒有老媽的洗衣任務變得簡單！干洗和服裝修改會收取額外的費用，但是lulabellhouston洗衣店已經為戴維森學院的學生免費洗了將近80年衣服和床單。不過，這項服務在5月15日徹底結束了，理由是洗衣機也需要更新換代了。

紐約大學――免費紐約博物館門票。

作為一個世界著名的文化、藝術、歷史聚集地，紐約有大量供游客和市民參觀的地方。紐約大學也是美國留學生較多的高校。紐約各博物館的普通學生票要14美元。紐約大學通過一個叫museumgateway的項目讓博物館更親民，讓學生參觀得起。該校的學生和教職員工可以免費參觀大約12個紐約的博物館，包括現代藝術博物館和新博物館。有些博物館甚至還允許紐約大學的學生免費攜帶一名非學生游客！

密歇根技術大學――校內滑雪斜坡。

普利山位于密歇根州霍頓的密歇根技術大學校園內。普利山是美國雪最多的山之一。成人白天去普利山的票價為40美元，但是對該校學生則免費開放。學生滑雪和租滑雪板也能享受折扣優惠。普利山對外開放的時間是11月至次年3月，給了美國留學生充分享受這一福利的時間！

西華盛頓大學――戶外中心和遠足。

西華盛頓大學坐落在華盛頓州的西北，離開普吉特海灣和喀斯喀特山脈僅僅幾個小時的路程，該校為學生提供了最大限度享受美麗自然環境的條件。學校的學生會組織管理著一個戶外中心，該中心為學生提供自行車修理、設備租賃以及到該區域附近的湖泊山脈團隊遠足的服務。這個戶外中心還有一個湖邊擴展服務，為學生提供僅需3美元的日常皮劃艇租賃服務。在自行車修理商店，學生可以把舊的、壞的自行車扔在那里翻新，或者他們可以自己在那里學修車，只要花2美元租一下工具就可以了。如果你喜歡戶外活動，那么西華盛頓大學就是你的絕佳去處了，如果您不喜歡戶外活動，那么西華盛頓大學會讓你變得熱愛戶外活動的！總之呢，在西華盛頓大學讀書的美國留學生有福啦！

海博特大學――免費牛排餐海。

維克森林大學――免費筆記本電腦。

維克森林大學幫所有新生解決需要的筆記本電腦問題，從而使他們適應美國大學留學的過程又變得更容易了。在他們的新生輔導過程中，每個維克森林的學生都會收到一臺全新的聯想thinkpad，上面下載有各種教授要求的最新軟件。另外，學生在大三開始的時候還可以換一臺新電腦。筆記本維修和服務在多數情況下都是免費的。由于這些電腦實際還是歸學校所有，學生在畢業時需要歸還這些電腦。如果他們畢業了還想擁有這臺電腦，那他們可以付費從學校購買。盡管如此，在大一開學之初被各種購物清單狂轟濫炸的時候得到一臺全新的、裝有所有你需要的軟件的電腦還是一項很大的福利。

長島大學c.w.post校區――免費迷你ipad。

在紐約長島大學post校區的每個全日制學生都有自己的迷你ipad.雖然學生會在入學費用中付100美元的技術費，但長島大學post校區提供給所有新生的迷你ipad的價值在500美元左右。該校堅持做這個ipad項目，以讓所有學生都成為科技通，并為他們將來學術上的成就做好準備――而且有什么比在美國留學之初就擁有一個全新的迷你ipad更好的呢。

以上是美國大學特色福利制度的簡要介紹，希望能對申請美國留學的中國學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學專家。或掃描下方二維碼，關注微信留學預科中心，獲取更多的留學資訊。

選修課的心得體會論文（精選18篇）篇十八

新課程標準的頒布，猶如吹來了一股溫暖的春風。課程標準中將塑造良好的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度視為語文課程的基本任務和自身優勢，在能力要求上又把審美教育當作語文課程的主要功能，特別提出“關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力”，這給語文教學提出了更高的要求，開設一些選修課對其目標的實現會有很大的幫助。以下從三個方面加以說明。

一、學生個性發展的必然要求。

據對高中語文現狀的調查中了解到，比較普遍的反應是學生對語文學習的興趣不大。固然有多媒體的沖擊，學生缺乏讀書的興趣，課外閱讀的時間少，以及“急功近利”思想的影響，但更重要的一個原因是原來的課程束縛了學生個性的發展，簡單的評判標準，抑制了多角度的思考和個性化的體驗。今天的社會需要多樣化、有個性的人才。從學生自身來看，這些上世紀80年代末出生的一代人，受多媒體的沖擊和社會影響更大，自己的思想也比較復雜，個性也更加明顯。我們原有的思想和原來的課程已無法給他們造成更大的吸引力，所以開設選修課就成為了必然，這也是語文文化發展與人的發展相統一的必然邏輯。

二、選修課的設置更能發揮教師的特長，促進教師的快速發展。

選修課不但給學生提供了更大的學習空間，也為老師能更好的發揮自己的特長創造了條件。可能許多老師都有自己擅長的方面，有的長于誦讀，有的善于鑒賞，有的工于語言修辭，有的癡迷寫作。所以設置選修課，可以讓老師的這一部分才能更加充分的施展出來。當教師開設了自己的選修課，他就會更加專注于自己的課，在上課的過程中，積累資料，找到一些解決問題的方法，為形成一位有個性、能獨立思考與鉆研的教師打下了基礎。

三、選修課的設置也是提高學生語文素養的最有效途徑語文素養，是指學生在語文方面表現出的比較穩定的、最基本的適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀。

設置選修課可以提高學生的語文素養，對這些能力的培養有很大的幫助。中國古代的優秀詩文，能產生無形而巨大的精神力量，能啟迪人的智慧、積極向上的動力和創造潛能，能使人在詩文的`熏陶感染中激發對祖國刻骨銘心的愛，進而形成強大的民族凝聚力，也能鼓舞起對人類進步事業矢志不渝的奉獻精神。所以，語文教育關涉到學生當前的實際應用能力，也關涉到他們的長遠發展。

選修課的開設是一個必然的趨勢，但各個學校由于師資力量、教材等的限制，還沒有大范圍的開設。筆者在上好課的同時，本學期嘗試開設了選修課，名字定為《中國古代文化與詩歌賞析》。具體做法為：

1、精選古代的詩歌名篇。

選文有一個特點，盡量貼近中學生的實際，和學生一塊討論、探究。如《詩經》中的《關雎》同學們初中時接觸過，但并沒有深入去理解，上課的時候，我讓同學們有感情地去讀，在此基礎上，我提出了問題，這首詩到底寫了什么？學生們進行了激烈的討論，不僅僅說它是寫愛情的詩，也反映了當時人們的勞動情況，里面所反映的純潔而真摯的思想值得我們現代人學習。我們還選編了其中的《蒹葭》、《碩鼠》。從不同的方面對《詩經》進行了學習。我們主要對魏晉詩歌進行了學習，感悟到了魏晉詩歌特有的魅力。

2、介紹相關的中國古代文化。

中國文化豐富多彩，詩歌所依附的文化背景對同學們有很大的吸引力。古代優秀的文化遺產也值得我們的學生去繼承，在介紹文化的時候，我會結合社會的現實加以解釋，找出最最根本的東西。端午節同學們都知道要吃粽子，但吃粽子只是形式，真正的含義是要求我們理解屈原的偉大精神與品格。把這些富有文化內涵的節日給學生講清楚，不至于使他們在一個個“洋節日”的沖擊下，迷失了自己。

3、指導學生進行資料的查找與整理。

選修課還沒有正式的教材，講課的隨意性比較大，我就指導學生去圖書館、網上進行查找，瀏覽更多的材料，并加以整理，同學之間定期交流學習心得。

通過一段時間的學習，我也感覺到自己一人力量的單薄，也感覺到學生之中蘊藏著巨大的創造力，選修課確實為學生和老師開拓了更大的創造空間，為了高中語文教育的明天，我會“上下而求索”！