教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給教師們帶來(lái)一些啟示。

慈母情深的教案（精選13篇）篇一

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦）。

2、詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛(ài)）。

歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

3、作者簡(jiǎn)介：

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？

1、仔細(xì)默讀，研讀專(zhuān)題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會(huì)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”

（1）慈母瘦小蒼老的形象。

（2）慈母肩負(fù)的生活壓力。

（3）慈母艱辛忙碌的工作。

（4）慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出。

2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解。

3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景。

（1）我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪槨?/p>

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的。整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

……。

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。

1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。

2、愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。

縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的有、體驗(yàn)。

慈母情深的教案（精選13篇）篇二

《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。

根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。

［教學(xué)目標(biāo)］。

1.認(rèn)識(shí)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。

［教學(xué)重難點(diǎn)］通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句和“令我鼻子一酸”的重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

［教學(xué)過(guò)程］。

一、誦讀詩(shī)句，擦亮“深”這個(gè)題眼。

1.課件出示：

她是我們的守望人，

冬天在窗邊，

夏天在門(mén)旁，

她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。

她從不會(huì)忘記，

在我們身上傾注全部的愛(ài)，

因此，我確信，

無(wú)論我們?cè)谀睦铮?/p>

身上都系著她的牽掛。

師：深情地問(wèn)：她是誰(shuí)？她就是-------母親，

師：對(duì)，她就是世界上最?lèi)?ài)你的人。母親的愛(ài)，純純?nèi)羲脸了坪！＝裉欤妥屛覀円黄鹱呓晃黄胀ǖ哪赣H，去感受那博大的——慈母情深。

2、師：請(qǐng)大家看黑板，我們一起讀題目。

師：孩子們，你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)“深”字底下，有一個(gè)大大的著重號(hào)，為什么？

師：看著課題，面面對(duì)這個(gè)“深”字，你難道就沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家嗎？

師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？有了問(wèn)題，你的感覺(jué)會(huì)變得更加敏銳，你思考的大門(mén)也就自然而然地打開(kāi)了。

二、品嘗“鼻子一酸”的味道。

1、師：好，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀完后，再看大屏幕來(lái)做一道課堂練習(xí)。(大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容：我一直想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲_____。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要一元五角錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用_____的手將錢(qián)塞給我，立刻又陷入了_____。我鼻子一酸，_____著錢(qián)跑了出去。)。

師：請(qǐng)大家把筆放下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案。大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容：我一直想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲(震耳欲聾)。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要一元五角錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用(龜裂)的手將錢(qián)塞給我，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸，(攥)著錢(qián)跑了出去。)。

師：抓緊時(shí)間，自己對(duì)照。

2、師：不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字？（強(qiáng)調(diào)龜裂字音）。

師：孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎？

師：在咱們剛才默寫(xiě)的新詞中，有一個(gè)字寫(xiě)起來(lái)特別煩，誰(shuí)注意到了？是哪個(gè)字？

師：對(duì)，就是這個(gè)“攥”字。我數(shù)過(guò)了，整整23畫(huà)。這么多筆畫(huà)的字，在常用字里面可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾啊！來(lái)，伸出你的右手，張開(kāi)你的左手，在手掌心上把這個(gè)“攥”字再清清楚楚地寫(xiě)一遍，一共23畫(huà)。

師：很好！來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這段文字，爭(zhēng)取讀得字正腔圓、精神飽滿。

3、師：孩子們，“鼻子一酸”是一種怎樣的感覺(jué)？

師：想哭，難受，傷心，痛苦，這一切的一切攪在一起，就是“鼻子一酸”。但是，孩子們，不對(duì)呀！母親明明已經(jīng)將錢(qián)給了我，一元五角，一分沒(méi)少，一句責(zé)怪的話都沒(méi)有，按理，我應(yīng)該感到——（高興、滿足、幸福。）。

師：沒(méi)錯(cuò)！但是，此刻的“我”不但沒(méi)有絲毫的高興、絲毫的激動(dòng)，相反，此刻的“我”只有想哭、只有傷心、只有難受，只有——(大屏幕凸現(xiàn)：鼻子一酸。)(齊讀)鼻子一酸。

師：再讀，讀出那種想哭的感覺(jué)。

師：為什么？(稍頓)為什么“我”會(huì)鼻子一酸？(稍頓)請(qǐng)大家打開(kāi)課文，細(xì)細(xì)地默讀這個(gè)故事。一邊讀，一邊用心體會(huì)，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細(xì)節(jié)令“我”鼻子一酸？請(qǐng)?jiān)谶@些地方，用波浪線恭恭敬敬地畫(huà)下來(lái)。

三、拉開(kāi)“震耳欲聾”的張力。

師：孩子們，母親的哪些表現(xiàn)、哪些細(xì)節(jié)令“我”鼻子一酸？(稍頓)請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句的同學(xué)舉手示意。

1、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：你們是怎么理解“震耳欲聾”的？

師：耳朵都快要被震聾了，這是多大的噪聲啊！我們一起讀一讀，讀出“震耳欲聾”的感覺(jué)來(lái)。

師：你們?cè)敢獯粼谶@樣的地方嗎？

師：你們不愿意，可以轉(zhuǎn)身就走。可是，母親呢？“我”的母親呢？她能走嗎？她能離開(kāi)這個(gè)鬼地方嗎？她只能呆在這樣的環(huán)境里。讀！

師：這噪聲。這震耳欲聾的噪聲，停止過(guò)嗎？消失過(guò)嗎？

師：孩子們，我們完全可以想象得出，昨天的母親，明天的母親將在怎樣的環(huán)境下工作——(齊讀“句一”。)。

師：夏日炎炎，寒風(fēng)凜冽的母親照樣在怎樣的環(huán)境下工作——(齊讀“句一”。)。

師：你仿佛看到了一個(gè)怎樣的母親在震耳欲聾的環(huán)境下工作？

【板書(shū)：辛勞】。

師：學(xué)語(yǔ)文，不但要留意課文寫(xiě)了什么，更要思考課文為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容。如果你能經(jīng)常這樣想，你的語(yǔ)文能力就會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！

四、一唱三嘆“我的母親”

師：我們繼續(xù)交流，令“我”鼻子一酸的，還有哪些描寫(xiě)、哪些句子。

師：為什么發(fā)現(xiàn)母親的這副神情，“我”會(huì)鼻子一酸呢？

師：孩子們，看看這一段是對(duì)母親的什么描寫(xiě)？（外貌）學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記。

2、師：這幾個(gè)句子寫(xiě)得非常特別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

師：“我的母親”一共出現(xiàn)了三次，一模一樣。再來(lái)讀一讀，感受感受。

師：特別，寫(xiě)得太特別了！按照常理，“我的母親”出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應(yīng)該放在最前面才是。大家看。(大屏幕呈現(xiàn)：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……)。

師：孩子們。這兩個(gè)句子，意思并沒(méi)有變化。但是，相同的意思，不一樣的寫(xiě)法、不一樣的表達(dá)，什么發(fā)生了變化呢？請(qǐng)大家自由朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)兩句話的味道有什么不同。

3、師：孩子們，在作者的心中，母親的背應(yīng)該是怎樣的？眼睛應(yīng)該是怎樣的？

師：可如今怎樣呢？

師：孩子們，我們一起再來(lái)讀一讀描寫(xiě)母親外貌神情的這段文字。怎么讀呢？我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。

師：(語(yǔ)勢(shì)下挫、語(yǔ)速放緩)“我的母親。”一定要找到這樣一種感覺(jué)，用聲音、更用自己的心來(lái)朗讀這段文字。來(lái)，我們重讀一遍。三次“我的母親”由你們來(lái)讀，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的變化。

師：是的，此時(shí)此刻，作為兒子的“我”，鼻子怎能不為之一酸啊？懷著這種心情，讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)心動(dòng)情地讀一讀。

師：孩子們，為了充分地表達(dá)“慈母情深”，這個(gè)外貌描寫(xiě)的句子能少嗎？用波浪線畫(huà)起來(lái)。

五、與“立刻”的語(yǔ)言節(jié)律諧振。

師：令我鼻子一酸的，除了剛才讀過(guò)的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？(稍頓)比如，描寫(xiě)母親干活的動(dòng)作的。

師：孩子們，這一語(yǔ)段是對(duì)母親什么的描寫(xiě)？（生批注動(dòng)作描寫(xiě)），找出動(dòng)詞？（學(xué)生畫(huà)出）哪個(gè)詞語(yǔ)將這些動(dòng)詞很好的表現(xiàn)出來(lái)？（立刻）。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)段，讀出“立刻”的感覺(jué)。

師：孩子們，從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的母親在工作著？（辛勞）。

師：把這種滋味帶進(jìn)去，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子？

師：母親陷入了忙碌。此時(shí)此刻、此情此景，做兒子的“我”卻深深地陷入了痛苦、悔恨、鼻子一酸。

六、攥緊“塞”的溫度。

1、師：孩子們，“我”第一次發(fā)現(xiàn)了母親是在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、這樣勞累，你們說(shuō)，母親掙錢(qián)容易嗎？（不容易）。

師：母親一個(gè)月賺27元，那么，一天呢，一天掙多少錢(qián)？（9毛錢(qián)）。

師：沒(méi)錯(cuò)，只有9毛錢(qián)。而我呢，開(kāi)口向母親要了多少錢(qián)？（一元五角）。

師：心酸啊，心疼啊，要不出口啊！可是，母親呢？當(dāng)兒子開(kāi)口要錢(qián)，一次要這么多錢(qián)，我的母親是怎么說(shuō)的？（我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！）。

師：母親絲毫沒(méi)有猶豫，絲毫沒(méi)有舍不得，她是高興，是挺高興。母親是這樣說(shuō)的。

師：(大屏幕呈現(xiàn)此句，以下簡(jiǎn)稱“句四”。)。

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

師：這一段是對(duì)母親的什么描寫(xiě)？（生批注語(yǔ)言描寫(xiě)）。

2、師：這句話中有一個(gè)動(dòng)詞——（塞）。

師：把“塞”圈出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)，這是怎樣地“塞”呀？

師：我的母親為了給我買(mǎi)書(shū)，毫不猶豫地給了我一元五角，你們覺(jué)得母親怎么樣？[板書(shū)：通情達(dá)理]是呀，雖然母親貧窮、瘦弱、辛勞，但她卻是一個(gè)通情達(dá)理的母親！

（是無(wú)私的母愛(ài)是望子成龍的希望是慈母情深）。

師：那這個(gè)句子要不要畫(huà)起來(lái)？孩子們，我們已經(jīng)讀懂了《慈母情深》的四個(gè)重要鏡頭。也找到了令我們“鼻子一酸”的四個(gè)重要語(yǔ)段。

七、由“我的母親”到“天下母親”

1、師：就這樣，我鼻子一酸，攥著錢(qián)，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無(wú)私的愛(ài)，跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉。我有多少話要對(duì)母親說(shuō)、有多少情要對(duì)母親傾訴啊！孩子們，拿出你的筆，寫(xiě)下“我”的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨(dú)白。無(wú)論你寫(xiě)什么，請(qǐng)千萬(wàn)記住，“媽媽”這個(gè)詞語(yǔ)至少出現(xiàn)三次。

(學(xué)生交流自己寫(xiě)的話語(yǔ))。

師：孩子們，慈母的情，滋潤(rùn)著我們的心田，震撼著我們的靈魂，在無(wú)言的教誨中，我們共同長(zhǎng)大了。這一切，因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)檫@春風(fēng)化雨般的四個(gè)字。生齊讀課題。

師：（音樂(lè)響起）孩子們，感謝母親給予我們的一切！誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！來(lái)，讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸，為我們的母親，更為普天之下所有平凡而高貴的母親，深深地鞠上一躬！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

貧窮。

瘦弱。

通情達(dá)理。

慈母情深的教案（精選13篇）篇三

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。

體會(huì)深沉的母愛(ài)，學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛(ài)的文章。

1、同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)逬發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛(ài)的深沉。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？

（一）、用自己喜歡的'方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。

（二）、小組內(nèi)交流。

（三）、全班交流。

1．你感受最深的地方是哪些？依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：

(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)。

(2)“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢(qián)而內(nèi)疚。)。

(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”(說(shuō)明母親的錢(qián)來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)。

(4)“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！"’(從中可以看出母親支持兒子讀書(shū)，反映出她內(nèi)心的喜悅。)。

(5)“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)。

(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)。

2．你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句？

(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫(xiě)中知道了什么。

(2)小組分角色朗讀對(duì)話。《慈母情深》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)推薦。

(3)全班分角色朗讀，評(píng)議。

1、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？.學(xué)了課文，你有什么感受。？

2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫(xiě)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)法，作者借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的深深的思念。)。

3、延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。

慈母情深的教案（精選13篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

在《地震中的父與子》這篇課文中我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài)，震撼著我們每個(gè)人的心靈。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中。這是怎樣感人的一幕啊？請(qǐng)讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章――《慈母情深》。（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、檢測(cè)：指名朗讀課文并評(píng)價(jià)。

3、用自己的話簡(jiǎn)述課文大意。

三、再讀課文，品味語(yǔ)句。

1、默讀課文：邊讀邊劃出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情的。（給學(xué)生充分朗讀和思考的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。）（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）。

2、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

3、全班匯報(bào)交流：讀一讀自己找到的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于18*慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)六,慈母情深，希望對(duì)你有幫助！

慈母情深的教案（精選13篇）篇五

（1）認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

（2）有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

（3）通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

（1）抓住描寫(xiě)母親外貌的語(yǔ)言，體會(huì)母親的深情。

（2）有感情地朗讀課文，在讀中悟情。

體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)。

1、通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥與善良和作者對(duì)母親的感激熱愛(ài)與崇敬之情。

2、通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)母親的深情。

多媒體課件。

一課時(shí)。

1、談話：同學(xué)們前幾天我們學(xué)了課文《地震中的父與子》感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)迸發(fā)出巨大的力量，母愛(ài)又是如何深沉的呢？請(qǐng)你們先讀讀冰心的一首小詩(shī)（課件出示）母親是那個(gè)永遠(yuǎn)在你需要的時(shí)候站在你面前的人。今天我們就來(lái)讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛(ài)的無(wú)私。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

4、作者簡(jiǎn)介（課件出示）。

1、提出要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利。

（2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。

（3）思考：課文主要講了一件什么事。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）指名分自段朗讀課文，同學(xué)相互正音。

（3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報(bào)）。

1、提出要求，學(xué)生默讀。

（1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語(yǔ)句，并多讀幾遍。

（2）在旁邊寫(xiě)上你的感受與體會(huì)。（注意抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)。）。

2、指名讀找出的重點(diǎn)句。

（課件出示）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲，震耳欲聾。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”

（1）指名讀這些句子，并注意加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（4）師小結(jié)：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢(qián)。掙錢(qián)是多么的不容易啊！在這種情況下母親還讓我買(mǎi)書(shū)，真是慈母情深啊！

（課件出示）連破收音機(jī)都已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

（1）指名讀，并注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（3）教師引導(dǎo)講解：“龜（jun）裂”是什么意思。

“連……都……”說(shuō)明了什么？（家境貧寒）“揉得皺皺的”說(shuō)明什么？（再次說(shuō)明了家境貧寒）。

（1）在文中找出對(duì)于“我”提出買(mǎi)一本小說(shuō)的要求。其他母親的看法。

（2）指導(dǎo)讀出不滿的語(yǔ)氣。

（3）（課件出示）：母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興地他愛(ài)看書(shū)的`”。

（4）引導(dǎo)講解：“挺高興”說(shuō)明什么（母親為我愛(ài)看書(shū)興奮不已）誰(shuí)能將母親的這份興奮讀出來(lái)呢？（指名讀）。

雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢(qián)不易，但母親毅然為“我”買(mǎi)書(shū)，為“我”能夠看書(shū)興奮不已，多么深沉的母愛(ài)啊！

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)母親感激、崇敬與熱愛(ài)之情句子。

2、指名讀。

我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……。

那天，我用一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無(wú)聲的呼喊，有“我”對(duì)母親的愧疚，對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)，所以（課件出示）我想，我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是母親。（母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)，讓“我”滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。“我”如果用那錢(qián)買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。）。

1、師：讀完課文，誰(shuí)都會(huì)為母親的深情感動(dòng)，在日常的生活中你有沒(méi)有體會(huì)到來(lái)自母親的那份深情呢？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ杂烧f(shuō)）。

2、師：看來(lái)天下的母親都是一樣，都有對(duì)子女的一份深深的愛(ài)。

1、閱讀冰心的《紙船--寄母親》，并在小組內(nèi)談?wù)勛x后感受。

2、有感情地朗讀課文，背誦文中你喜歡的段落。

3、搜集歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，選擇其中的一首默寫(xiě)下來(lái)。

慈母情深的教案（精選13篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛(ài)的偉大感人。

3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

多媒體課件。

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）。

你們知道詩(shī)歌贊頌的是什么嗎？（母愛(ài)）。

2、歷來(lái)的文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書(shū)，引讀課題）。

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。）。

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買(mǎi)這樣一本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買(mǎi)書(shū)容易嗎？（不容易）。

2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是容易的事情？

3、理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）。

（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒）。

4、介紹梁曉聲的家境。

一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在是一筆不小的開(kāi)支。

2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）。

3、交流。

a、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

（1）讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）。

（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）。

（3）假如這樣的`噪音向你撲面而來(lái)是什么感覺(jué)？（很難以忍受）。

（4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀。

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過(guò)）。

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你還找到哪些句子？

b、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

（1）從這句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）。

（2）母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，是什么感受？（心象被萬(wàn)根鋼針扎了一樣）。

（3）這樣，我又怎能鼻子不酸了。

（1）此刻，看到母親你是什么感覺(jué)？（吃驚、心酸）。

（2）母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喚“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。

（3）聽(tīng)老師范讀，指名讀。

（4）如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

如果說(shuō)這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？

（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺(jué)是什么？（忙碌）。

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）。

（4）母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此的疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）。

然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的，怎么做的？

e、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

（1）母親竟然是這樣說(shuō)的，是這樣做的。我們一起讀。

（2）你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣地塞？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……）。

（3）你說(shuō)這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。

是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？（沒(méi)有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。

母親塞到我手里的哪里是錢(qián)啊？是什么？（母愛(ài)）。

是的，是愛(ài)，是普通的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)，是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。

就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢(qián)，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而有偉大的愛(ài)，跑了出去……此時(shí)此刻，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)。同學(xué)們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心的獨(dú)白寫(xiě)在紙上，可以寫(xiě)你的悔恨，可以寫(xiě)你的自責(zé)，可以寫(xiě)你的激動(dòng)，也可以寫(xiě)你的幸福，可以寫(xiě)你的懂事……但是，不管你寫(xiě)什么，在你的話中，“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。

（母親，你的脊背是那樣的彎曲，但正是你那彎曲的脊背扛起了這個(gè)家；母親，你的手掌是那樣龜裂，但正是你那龜裂的手撐起了一片天；母親，你的眼睛是那樣的疲憊，但正是你那雙疲憊的眼睛照亮了我心中的最深處。）。

有一種情讓人淚流滿面，有一種愛(ài)總是感人至深，讓我們?cè)凇抖恪返囊魳?lè)中結(jié)束今天的課。

慈母情深的教案（精選13篇）篇七

本文講了我非常想要一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，但是他知道自己家境非常不好，但是還是鼓起勇氣向母親要了錢(qián)，有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

母愛(ài)、母愛(ài)。人們都說(shuō)母愛(ài)如水、母愛(ài)如海，我更是這樣認(rèn)為。因?yàn)樗茵B(yǎng)我，為我付出了折這么多，貨車(chē)裝都裝不完，說(shuō)也說(shuō)不盡，就讓我在今后好好用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)您！

我每天下午都有一個(gè)英語(yǔ)班，要上到七點(diǎn)多。母親工作單位了學(xué)校非常遠(yuǎn)。母親本事五點(diǎn)下班，可是四點(diǎn)半就要出來(lái)，有時(shí)在校門(mén)口等上半個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有母親身影。有時(shí)等不及了，就給母親打個(gè)電話抱怨一下。但是這種情形非常少，因?yàn)槲叶笎?ài)。

就在今天上英語(yǔ)辦事，母親又要開(kāi)一個(gè)短會(huì)，所以我又在寒冷傍晚中站了半小時(shí)。到了家，母親脫了衣服都沒(méi)有休息，便直奔廚房，那一刻，我眼睛里有一些閃爍淚珠。便走向廚房，抱住母親說(shuō)：”母親感謝您為我做一切，我會(huì)用我好成績(jī)來(lái)報(bào)答您！“母親眼里也i有淚珠。

再洗我心里反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)只有一句話：”所有母親都是全天下最偉大母親！“

慈母情深的教案（精選13篇）篇八

有句話說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。”可是，我媽媽對(duì)我的愛(ài)卻是無(wú)言的。

那是一個(gè)雨夜。大雨嘩嘩地下著，轟隆隆的雷聲夾雜著劃過(guò)天空的耀眼的金色閃電。風(fēng)呼呼地刮著，黑藍(lán)色的天幕中布滿陰云。此時(shí)，在學(xué)跳舞的我臉上也布滿陰云。我望著窗外的雨簾，心里不覺(jué)擔(dān)憂起來(lái)：雨這么大，可傘只有一把，該怎么辦呢？我心不在焉地跳著，還是想著這件事。也許媽媽已經(jīng)回家拿了一把傘。我試圖讓自己不再擔(dān)憂，可是毫無(wú)用處。

如果孩子是一棵小樹(shù)，那么母親就是一棵大樹(shù)，用自己繁茂的枝葉為小樹(shù)阻擋風(fēng)雨。啊！母親！這世界上最偉大的人！如果用兩個(gè)字表達(dá)天使的含義，那就是：母親！

慈母情深的教案（精選13篇）篇九

本文講了我很想要一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，但他知道自己家境非常不好，但還是鼓起勇氣向媽媽要了錢(qián)，有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

母愛(ài)、母愛(ài)。人們都說(shuō)母愛(ài)如水、母愛(ài)如海，我更是這樣認(rèn)為。因?yàn)樗茵B(yǎng)我，為我付出了折這么多，貨車(chē)裝都裝不完，說(shuō)也說(shuō)不盡，就讓我在今后好好用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)您！

我每天下午都有一個(gè)英語(yǔ)班，要上到七點(diǎn)多。媽媽的工作單位了學(xué)校很遠(yuǎn)。媽媽本事五點(diǎn)下班，可是四點(diǎn)半就要出來(lái)，有時(shí)在校門(mén)口等上半個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有媽媽的身影。有的時(shí)候等不及了，就給媽媽打個(gè)電話抱怨一下。但這種情形很少，因?yàn)槲叶笎?ài)。

就在今天上英語(yǔ)辦事，媽媽又要開(kāi)一個(gè)短會(huì)，所以我又在寒冷的傍晚中站了半小時(shí)。到了家，媽媽脫了衣服都沒(méi)有休息，便直奔廚房，那一刻，我的眼睛里有一些閃爍的淚珠。便走向廚房，抱住媽媽說(shuō)：”媽媽感謝您為我做的一切，我會(huì)用我的好成績(jī)來(lái)報(bào)答您！“媽媽的眼里也i有淚珠。

再洗我的心里反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的只有一句話：”所有的母親都是全天下最偉大的母親！“。

慈母情深的教案（精選13篇）篇十

慈母情深的教案（精選13篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛(ài)的偉大感人。

3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文就是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）

你們知道詩(shī)歌贊頌的就是什么嗎？（母愛(ài)）

2、歷來(lái)的文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書(shū)，引讀課題）。

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的就是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。）

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只就是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買(mǎi)這樣一本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買(mǎi)書(shū)容易嗎？（不容易）

2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買(mǎi)這么一本書(shū)不就是容易的事情？

3、理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）

（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒）

4、介紹梁曉聲的家境

一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資就是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)就是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在就是一筆不小的開(kāi)支。

2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）

3、交流

a、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

（1） 讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）

（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）

（3）假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)就是什么感覺(jué)？（很難以忍受）

（4）可就是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過(guò)）

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你還找到哪些句子？

b、 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

（1） 從這句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）

（2） 母親的背已經(jīng)就是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，就是什么感受？（心象被萬(wàn)根鋼針扎了一樣）

（3） 這樣，我又怎能鼻子不酸了。

（1） 此刻，看到母親你就是什么感覺(jué)？（吃驚、心酸）

（2） 母親吃驚地望著我，我又何嘗不就是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喚“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。

（3）聽(tīng)老師范讀，指名讀。

（4） 如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親就是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

如果說(shuō)這句話就是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？

（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺(jué)就是什么？（忙碌）

（2） 哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）

（4） 母親你就是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你就是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你就是如此的疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）

然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親就是怎么說(shuō)的，怎么做的？

e、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

（1）母親竟然就是這樣說(shuō)的，就是這樣做的。我們一起讀。

（2） 你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親就是怎樣地塞？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……）

（3） 你說(shuō)這就是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。

就是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？（沒(méi)有）就是啊，這就是迅速地塞，這就是使勁地塞，這就是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。

母親塞到我手里的哪里就是錢(qián)啊？就是什么？（母愛(ài)）

就是的，就是愛(ài)，就是普通的愛(ài)，就是無(wú)私的愛(ài)，就是偉大的愛(ài)，就是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。

慈母情深的教案（精選13篇）篇十二

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)文本對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．學(xué)生自主朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書(shū)價(jià)，貧困的家境，使“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫(xiě)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)。最后講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

2．介紹作者。

梁曉聲（1949）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》、《年輪》等。小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》。

3．采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

二、默讀課文，勾畫(huà)表現(xiàn)母親深情的詞句

1．理解我家境的貧寒。

2．體會(huì)母親掙錢(qián)的辛苦。

3．感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)、崇敬之情。

三、小組交流讀懂了什么，體會(huì)到什么，再選代表到全班來(lái)談?wù)劇?/p>

（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

（2）體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比。“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。

（3）感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。”

四、交流感悟

母親掙錢(qián)不易，卻毅然給錢(qián)，兩相對(duì)比，足見(jiàn)慈母情深！分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。

在角落工作的媽媽“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”——瘦弱的母親！

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”——貧苦的母親！

“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給我錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。——通情達(dá)理的母親。

在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。

五、總結(jié)：

讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象。

六、拓展：

課后題：自由讀、指名讀、配樂(lè)讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》感知冰心對(duì)母親的思念熱愛(ài)之情。請(qǐng)生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事，表達(dá)熱愛(ài)母親的感情。

七、作業(yè)：

1。感情朗讀。

2。背誦《游子吟》

游子吟（孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

慈母情深的教案（精選13篇）篇十三

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。慈母情深語(yǔ)文教學(xué)教案，我們來(lái)看看。