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蟋蟀的住宅(精選19篇)

時間:2025-06-13 作者:筆舞

優(yōu)秀作文是在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,經(jīng)過深思熟慮,反復(fù)修改而成的。我們一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文吧,相信它們會給我們寫作帶來一些啟發(fā)和提高。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇一

尊敬的各位專家,各位老師:

大家好!

今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第7課《蟋蟀的住宅》。拿到這篇文章,我讀了十遍。

前兩遍我站在普通讀者的立場,讀這篇19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的觀察隨筆,感受到文章結(jié)構(gòu)的緊湊鮮明、語言的生動形象、描寫的細(xì)致入微;感受到蟋蟀的住宅的確是“偉大的工程”;感受到蟋蟀這一小昆蟲對生活的無限熱愛;還感受到作者通過擬人手法傳達(dá)出的對蟋蟀的無限喜愛之情。可以說,這篇文章就是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。

第三四遍,我站在學(xué)生的立場讀,讀后產(chǎn)生了一些疑問:學(xué)生對蟋蟀熟悉嗎?他們理解什么叫“隨遇而安”嗎?學(xué)生能從擬人寫法中感受到什么呢?這么一個“最多不過九寸深、一指寬”的洞穴怎么談得上偉大呢?因?yàn)楹⒆觽冇绕涫悄泻⒆觽兛偸窍矚g拿著木棍在地上挖坑挖洞,挖這么小的一個洞穴對他們來說簡直不費(fèi)吹灰之力.

第五六遍,我站在教師的立場讀,我找了我和學(xué)生在閱讀之后共通的一些感受和疑惑:作者為什么說蟋蟀住宅“真可以算是偉大的工程了”?作者是怎樣用擬人的手法來表現(xiàn)這一偉大工程的?這之后的四遍,我在閱讀中積極地思考:怎樣構(gòu)建一個大家都感興趣的話題,怎樣組織一個和諧的綠色的對話的課堂。思索再三,我將目光鎖定在建構(gòu)主義理論,鎖定在其下的“拋錨式教學(xué)法”并作了教學(xué)設(shè)計。

據(jù)上述對教材、學(xué)生及教學(xué)理論的思考,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)作了如下安排:

1.學(xué)會本課生字詞,會認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”等7個生字,會寫“棄、毫、遇、擇”等13個生字,能正確讀寫“住宅、選擇”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;能通過重點(diǎn)語句的品讀,理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

3.體會文章中擬人手法的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛小生命的精神,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計涵蓋“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度。教學(xué)重點(diǎn)是第二點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是第三點(diǎn)。

本課教學(xué)安排兩個課時,第一課時通過對話交流達(dá)成1、2兩個教學(xué)目標(biāo),第二課時則在第一課時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)對話交流以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)三。下面,我就第一課時的流程安排作一說明。

第一課時我根據(jù)“拋錨式教學(xué)法”,安排了“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價”五大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,理解“隨遇而安”,對比引出課文,用時5分鐘。

在此環(huán)節(jié)主要完成兩件事情,一是學(xué)習(xí)生字詞,字詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。本環(huán)節(jié)注重將字詞學(xué)習(xí)與課文語句、課文內(nèi)涵結(jié)合起來進(jìn)行,幫助學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),初步感受其住宅的“偉大”,這就充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下對語文的“工具性”和“人文性”的共同關(guān)注,真正實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,使學(xué)生取得扎實(shí)的學(xué)習(xí)成效。第二件事是確定一個大家共同學(xué)習(xí)的問題,我認(rèn)為,語文教學(xué)一定要尊重作者的寫作意圖和學(xué)生的閱讀體驗(yàn),所以用“作者最想告訴大家的是什么”和“你獲得的最深感受是什么”兩個問題來啟發(fā),并最終確定本節(jié)課的研究問題:“為什么說蟋蟀的住宅是‘偉大的工程’”。雖然閱讀是個性化的行為,但是正如建構(gòu)主義所認(rèn)為的:世界是客觀存在的,對每個認(rèn)識世界的個體來說是共通的,這就為確定相同的研究問題提供了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)可能。

第三環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),學(xué)生默讀課文,深入體會“偉大”,用時5分鐘。

默讀的好處是能夠促進(jìn)人的自主思考,使閱讀實(shí)現(xiàn)個性化,同時實(shí)現(xiàn)新信息與學(xué)生背景知識的聯(lián)系和建立。在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生帶著確定的問題與文本進(jìn)行獨(dú)立對話,采用在相應(yīng)語句旁作標(biāo)記和批注的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。從第二大環(huán)節(jié)的“概括”性閱讀到本環(huán)節(jié)的“具體化”研讀,符合閱讀規(guī)律,提高了學(xué)生的閱讀能力。同時,我提醒學(xué)生在默讀中,關(guān)注課文中的“魚泡泡”、插圖、生字、思考題、資料袋等材料,幫助學(xué)生樹立正確的閱讀的概念。

第四環(huán)節(jié):協(xié)作學(xué)習(xí),反饋交流感受,提升“偉大”原因,用時15分鐘。

這一環(huán)節(jié)是課堂之所以為課堂,區(qū)別于完全獨(dú)立閱讀的特點(diǎn)。建構(gòu)主義認(rèn)為,自主的閱讀促使了學(xué)生情感的變化,而在課堂學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生通過與其他學(xué)生和教師的不斷交流與溝通,就能更好地實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)和情感變化。所以此環(huán)節(jié),我組織學(xué)生根據(jù)自己的感受,找出文中相關(guān)的語句(或圖片)等各種材料佐證說明自己的觀點(diǎn)。在此過程中,教師是學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵者,因此構(gòu)建了綠色和諧的課堂。教師的作用更多地體現(xiàn)為在學(xué)生需要幫助的時候給予幫助、學(xué)生未能提升的時候給予提升、學(xué)生朗讀不到位的時候給予指導(dǎo)。因此,本環(huán)節(jié)中,學(xué)生和教師通過對“它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光”、“它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室”等具體語句的品析,感受蟋蟀住宅的科學(xué)、精致、舒服和浩大壯觀,感受蟋蟀在建筑住宅時表現(xiàn)出的智慧和不辭辛苦。對于學(xué)生疑惑的“這么一個‘最多不過九寸深、一指寬’的洞穴怎么談得上偉大”這一問題,則采用對照方式,以相當(dāng)于一個人在沒有任何工具的幫助下挖掘300米的隧道幫助學(xué)生感受,并抓住“工具的柔弱與簡單”和“工程的浩大與壯觀”的極大反差,很好地幫助學(xué)生進(jìn)行真切的感受。同時,在品析之后及時進(jìn)行朗讀指導(dǎo),較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

第五環(huán)節(jié):效果評價,自由表述思想,再激閱讀熱情,用時10分鐘。

語文學(xué)習(xí)成效的最好評價內(nèi)涵是學(xué)生在三維目標(biāo)上是否得到了提升,該環(huán)節(jié)通過“你看,它的住宅是多么科學(xué)、多么精致、多么舒服;你看,蟋蟀用它柔弱的、簡單的工具建造了如此浩大壯觀的工程。此時,你想對蟋蟀說點(diǎn)什么?請你把它寫下來”的“我手寫我心”形式,表達(dá)自己對蟋蟀熱愛生活的敬佩之情,也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就,對三維目標(biāo)的達(dá)成情況是一個很好的檢驗(yàn)。最后用“文章的作者法布爾是怎樣寫出這篇文章的?他為什么要用擬人的方法來寫?”的“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情,為第二課時的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

因此,該課文的學(xué)習(xí),我積極遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”的理念,遵循建構(gòu)主義理論,運(yùn)用“拋錨式教學(xué)法”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在三維目標(biāo)上的共同提高,并激發(fā)了學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇二

改寫一:。

我是一只可愛的小蟋蟀,我有一個寬敞又舒服的房子。我快樂地生活在我住所里,已經(jīng)快近一年了。我的周圍有很多鄰居,到了晚上,我們常常出來看夜景,奏夜曲。

我的朋友也常來看望我,一只蟋蟀哥哥來到我住房,不禁被我的杰作打動了,他說:“你建的真好!”我不禁多得意了!一只螞蟻小弟也曾到訪我家,非要讓我給他們講講我怎么做房子不可,我一邊吃著零食,一邊寫起了我的“發(fā)言稿”。

小時候,我夢想做一個建筑師,于是常常看著父親做房子,長大后,父親給了我一張圖紙,要我按照圖紙和圖紙上的說明建造自己的房子。

我首先在小山坡上選擇了一處向陽的比較干燥的草坪,這樣有利于排水也能使我享受陽光。我沒有找人幫忙,先是用自己的前足扒土,再用鉗子搬掉較大的土塊,后腿上的兩排鋸可以幫我把泥土推到后面去。然后我把土傾斜地鋪開,形成一條走廊,這樣即使有驟雨,我的家里也不會進(jìn)水。那是十月份,一個秋高氣爽的季節(jié),當(dāng)我感覺疲勞的時候,就在未完工的家門口休息一會兒----磨刀不誤砍柴工嘛!

彎彎曲曲的走廊通向我的客廳,我的客廳有三指長、兩指寬,墻壁修整得非常光滑,地上鋪著沙礫。客廳沒有特別多的布置,因?yàn)槲蚁矚g簡樸、清潔、干燥和衛(wèi)生。

走廊口長著一叢青草,正巧半掩著走廊,就象一座門,我到外面較遠(yuǎn)的地方吃青草,卻從來不碰這叢草,嘻嘻,俗話說:兔子不吃窩邊草嘛!微斜的門口,被我仔細(xì)地扒掃過,很平坦,我的朋友們都喜歡這個平臺,我在平臺上彈琴的時候,朋友們都來應(yīng)和著。

我的生活是如此愜意,我愛我的房子,你也有自己喜愛的住所吧!

改寫二:。

自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》,我十分敬佩它的偉大工程,但同時也將信將疑,這小家伙真的如此不一般嗎?帶著這些疑問,我走進(jìn)了田野。秋天的一個下午,我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地,呵!蟋蟀的王國真熱鬧,個個歡蹦亂跳,對我這位遠(yuǎn)到而來的朋友十分熱情。我蹲下身,趴在地上,好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個洞口。洞口果真隱蔽,最大的洞口有兩指半寬,最小的只有一指寬,如此說,課本上所說,法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的,第一個問題“ok。”我把準(zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜,才二三分鐘,水干了。乖乖,這幫家伙設(shè)計的排澇工程可真牛,超過三峽大壩。書上所說沒錯,第二個問題解決了。喂,小子!快滾進(jìn)老窩!,不然,我第三個問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截,蟋蟀無處可逃,最后只得狂蹦竄回家。哈!終于進(jìn)窩了,我把其它洞口堵住,只留一個小洞口,蟋蟀剛探出腦袋瓜子,就被我束手就擒,我逐一翻開洞穴,哇,七縱八橫,好偉大的住宅。狡兔三窟,但是蟋蟀卻高出兔子一籌。

蟋蟀很聰明,給我的童年帶來無窮的樂趣,但是蟋蟀卻破壞莊稼,真為它們感到惋惜!

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇三

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

學(xué)情分析:學(xué)生對于昆蟲有很大興趣,他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識,更能從中體會到要完成一件事情,必須付出許多的努力。

一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識,形成語文能力。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,對教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。

1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

3、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

(第一課時)

一導(dǎo)入

二自學(xué)課文

1、生自由讀課文,借助字典,或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。

2、開動“知識快車”檢查自己學(xué)情況,用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字,詞語,正確流利地朗讀難讀懂的句子,小節(jié)。

三、初讀課文

1、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘)

2、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的?(2、3、4段)自讀第2段,用()標(biāo)出別的昆蟲是怎么選擇住址的,用[]標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,并勾畫出重點(diǎn)詞。(別的昆蟲:臨時隱蔽所。蟋蟀:慎重選擇,不肯隨遇而安。

3、什么叫“隨遇而安”?

4、除此以外,蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)?(很干凈、衛(wèi)生)

5、從哪里可以看出來?

6、你喜歡上蟋蟀了嗎?課文中哪些詞讓你喜歡水它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````)如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的.昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情再讀。

7、引讀第3、4段。

四、研讀課文、動手操作

1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行曲深入的研究,并且四人小組合作捏一捏,看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。

五廣告創(chuàng)意

1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計大賽,請各位工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。

2、小組為單位動腦筋思考

3、交流匯報,評選出最佳廣告詞

(第二課時)

一、導(dǎo)入:在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位工程師是如何挖掘的呢?哪幾段寫了住宅的樣子?(5、6、7段。)指名讀,在腦海里勾畫出住宅的樣子。

1、哪一處使你感觸最深?劃出蟋蟀挖掘動作的詞。

2、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀5、6、7段。

二、學(xué)習(xí)“挖掘”。

1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的?引讀8、9、10段。

2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動作。表演挖掘的動作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎?齊讀,表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。

3、它是怎么做的?你從中感受到了什么?

4、作者是怎么做的,他說他看得有些不耐煩了,他放棄了嗎?(感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。)

五、總結(jié)全文。

1、作者喜歡蟋蟀嗎?他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)?(不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````)

2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會出來的?

(1)、三個直接表達(dá)作者感情的句子:

“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。”

“它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚訝。”

“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

(2)、作者用擬人化的手法來寫作。

3)、作者用了大量的時間去觀察蟋蟀挖住宅的過程,而且觀察非常細(xì)致。

六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?你能用自己的話贊美它嗎?寫出來,交流交流。指名念。

七、積累好詞,好句。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇四

最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學(xué)家法布爾住的觀察。

日記。

主要寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑才能。

蟋蟀住宅的標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光,它不用現(xiàn)成的洞穴,而是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來,從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥,而且很衛(wèi)生,上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時間,而且它的蓋房工具是那么柔弱,只是一個像鋸的后腿,而且它的工具(也就是后腿)和頭發(fā)一樣細(xì),一樣軟,我們用頭發(fā)挖掘土地,根本不可能挖掘出這樣的洞穴,而蟋蟀卻用它的“工具”挖掘出了九寸長、一指。

字典。

的一個舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。

在家里,我就像一個小皇帝,沒有一點(diǎn)自理能力,衣來伸手,飯來張口,一不滿意就要大必雷霆,把家里搞得雞犬不寧,直到滿足了自己的要求,才肯滿足,這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因?yàn)槲以诩依镆慌龅嚼щy不是想方設(shè)法地解決,而是故意去偷懶去逃避,難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎?不!我要堅持不懈,持之以恒,不達(dá)目的決不罷休!

這篇,是一篇流暢、清楚的文章。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇五

蟋蟀造好房子高興極了,就請鄰居來做客。

蟋蟀“吱、吱”地叫,地下鄰居沒變蟲的蟬聽到了慢慢地過來發(fā)現(xiàn)蟋蟀地房子這么漂亮。“你的房子真好!”,蟬贊揚(yáng)的說,“謝啦”蟋蟀說。

蝴蝶姐姐說:“蟋蟀弟弟你的房子真好看,不過我要采花粉,沒有。

蟋蟀覺得鄰居朋友都有事,我自己也要做事,就打掃衛(wèi)生了,好讓客人來!

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇六

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

【教學(xué)過程】。

一、自我介紹。

二、談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。

(板書:住宅)。

誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

(指3、4名學(xué)生)。

你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。

讀了課題,有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文,解決字詞。

現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求:

1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;

2、補(bǔ)充課題。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生說)。

(請學(xué)生說)。

作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四、熟悉重點(diǎn)段落。

那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想:

1、擇住址方面:

排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

(板書:選址)。

2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

(提示采用擬人的手法)。

(出示幻燈)。

3、宅的'特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。

(板書:特點(diǎn))。

(出示幻燈)。

小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動,鞏固新知。

蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。

畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫,巡視……。

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

(鼓勵學(xué)生上臺來說)。

六、總結(jié)。

哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。

(幻燈出:“假使我們想到……”)。

指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。

機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

小學(xué)四年級語文(上冊)第二組

觀察與發(fā)現(xiàn)課時:一課時

四年級學(xué)生

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

3、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

評價一:帶著你的疑問再讀課文。

評價二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?

二、精讀課文,深入理解

過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

互動研討:

1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)

5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)

三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>

1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的'住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。

2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。

四、總結(jié)布置,拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇八

3、重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、教學(xué)過程。

第一學(xué)時。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】。

一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧。

1.談話引入。

在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!

2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

3.交流自己的讀后收獲。

活動2【講授】。

二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

活動3【活動】。

三、形成能力,仿寫仿說。

1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。

蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

________________________________________。

蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

________________________________________。

太陽還沒有升起來,牽牛花就開了。

________________________________________。

3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。

活動4【作業(yè)】。

四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣。

1.小結(jié)收獲。

課時設(shè)計課堂實(shí)錄。

1第一學(xué)時。

教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】。

一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧。

1.談話引入。

在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的'工程了!

2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

3.交流自己的讀后收獲。

活動2【講授】。

二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

活動3【活動】。

三、形成能力,仿寫仿說。

1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。

蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

________________________________________。

蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

________________________________________。

太陽還沒有升起來,牽牛花就開了。

________________________________________。

3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。

活動4【作業(yè)】。

四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣。

1.小結(jié)收獲。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇九

1.學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。

師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。

師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。

1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。

三、變換角色,再讀課文。

1.師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。

2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文,找出生詞,討論。

1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。

(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十

1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

3、正確,流利地朗讀課文。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

教學(xué)掛圖、投影片、

一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

整體感知。

1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?

2、交流讀書所得。

三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。

2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子。

3、集體討論匯報。

4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴。

屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生。

蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開。

工作做得很快――――看得有些不耐煩了。

住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。

7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

(吃苦耐勞、不隨遇而安)。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生。

2、范讀。

3、再指名讀,師生評議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點(diǎn)。

1、指名說。

2、評議。

六、回顧整體通讀全文。

布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫本課的生字、詞語。

板書設(shè)計隱蔽。

有門。

清潔。

干燥。

衛(wèi)生。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十一

本設(shè)計凸現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

本課教學(xué)體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評價,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識字方法自學(xué)本課的16個生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

2課時

第一課時(參賽課)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的.特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,提高學(xué)生的概括能力。

3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動地概括事物特點(diǎn)的方法。

4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,提示課題

1、激趣,介紹蟋蟀。

2、揭題,由題猜文。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

3、說說課文主要寫了什么?

三、逐步深入,引導(dǎo)探究

1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,誰能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

四、回歸整體,課外延伸

1、歸納寫作方法。

課文應(yīng)用了哪些說明方法?

學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

么具體、生動、有趣?

2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

是啊!法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個片段。(出示讀本)《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,希望你們能在課余時間認(rèn)真讀一讀這本書,相信你們一定會受益匪淺的。

3、揭示課堂學(xué)習(xí)評價記錄表。

五、自我設(shè)計作業(yè)

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學(xué)們,“溫故而知新”,對知識的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢,老師請你們自已來設(shè)計作業(yè)。

板書設(shè)計:

23蟋蟀的住宅

住宅樣子修建過程

第二課時(略)

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本課生字,正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

3、仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文,寫出這種小動物的特點(diǎn)。

評價等級為:a、b、c、d四個級別,a級為優(yōu);b級為良;c級為合格;d級為再努力。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十二

1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫。

2.了解課文內(nèi)容,并能熟練朗讀課文。

(個人認(rèn)為前兩個目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確)。

一、激情導(dǎo)入,板書課題。

2.(出示圖片)對,蟋蟀,小朋友們最熟悉不過了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(會唱歌、好斗)。但是它還有一個不為人知的本領(lǐng),一位昆蟲學(xué)家法布兒先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個出色的建筑師呢!今天,就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。

(出示課題,齊讀課題,注意宅的讀音)。

二、初讀課文,整體感知。

1.只看題目你猜課文主要會寫什么。

2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀,法布兒到底是怎么寫的'。邊聽邊劃出本課文生字,新詞,還不認(rèn)識的作上記號。

4.教師配樂范讀(建議改為學(xué)生自由朗讀)。

3.和你們的猜測一樣嗎?課文主要寫了什么?(這個問題太深,可以改為學(xué)生自己交流自讀感受,教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控)(出示:課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的,以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。)(個人認(rèn)為沒必要出示,上課不是作報告)。

三、再讀課文,朗讀體會。

1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?又是怎樣修筑成的呢?我們不妨再來看看課文,法布爾正在向我們介紹呢!仔細(xì)默讀課文,把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號畫出來,遇到不懂的也做上記號。(教師這時候沒必要說那么多,在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?”這個問題)。

2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢?你找到了那些詞語和句子(這個環(huán)節(jié)建議省去)。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十三

1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備。

1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

4、小黑板。

第一課時。

激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展。

3、齊讀課題。

自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

1、生自由試讀課文。

2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況:用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

默讀課文,“看宅劃說”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

a.蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

b.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

c.大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

研讀課文,“橡皮泥捏宅”

1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項“偉大的工程”。

角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告。

3、交流匯報,評選最佳創(chuàng)意廣告詞。

第二課時。

廣告鏈接?導(dǎo)入新課。

1、小黑板出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

a、舒適的平臺,溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:

一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟪蚌的工作艱苦。

1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感觸最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。

3、匯報交流。

4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。??。

升華課文,譜寫歌詞。

1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動聽,現(xiàn)在,請同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么????:

生創(chuàng)作交流?。

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)?。

啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。?。

工具柔弱又簡單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。??。

啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。??。

洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。??。

啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。??。

看文章做作業(yè)??。

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。??。

2、選做題。??。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。??。

b.用以下幾個小動物編個故事??。

螞蟻?蜜蜂?蟋蟀?蟬?蝗蟲?螳螂。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十四

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

【教學(xué)過程】。

一、自我介紹。

二、談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

(板書:住宅)。

誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

(指3、4名學(xué)生)。

你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。

讀了課題,有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文,解決字詞。

現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求:

1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;。

2、補(bǔ)充課題。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生說)。

(請學(xué)生說)。

作者不用窩、洞為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的.喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四、熟悉重點(diǎn)段落。

那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想:

1、擇住址方面:

排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

(板書:選址)。

2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

(提示采用擬人的手法)。

(出示幻燈)。

3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。

(板書:特點(diǎn))。

(出示幻燈)。

小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動,鞏固新知。

蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。

畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫,巡視。

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

(鼓勵學(xué)生上臺來說)。

六、總結(jié)。

哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。

(幻燈出:假使我們想到)。

指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。

機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十五

目標(biāo):

1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重難點(diǎn):

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

過程:

第一課時。

目標(biāo):

1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

過程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入??新課。

1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?

2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)。

二、布置預(yù)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。

2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.按自然段指名讀課文。

2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。

3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4.組詞練習(xí)。

慎()址()掘()崛()搜()。

鎮(zhèn)()扯()倔()屈()艘()。

燥()操()澡()蔽()樸()。

躁()噪()藻()撇()仆()。

四、理清課文脈絡(luò)。

2.給課文分段。

第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段(第8至10自然段):是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

六、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?

(1)住址的選擇;

(2)使用的工具;

(3)屋內(nèi)外的情形。

2.逐層深入理解:

第一層:

(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?

第二層:

指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

第三層:

(1)圖文對照,默讀思考:從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

(2)師生交流歸納,:偉大的工程。

(3)指名讀第三層。“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)。

3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生對照總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)?。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時。

目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

過程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

二、引入新課。

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.指名讀。

2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础#ㄏ葘憚庸r間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)。

3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。

(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。

(4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

4.匯報自學(xué)情況。

5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行:(初寒動工、不懈工作、長期整修)。

6.歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。

(:辛勤勞動)。

四、小結(jié)。

播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

五、朗讀全文。

找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

七、布置作業(yè)?。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。

附:設(shè)計。

點(diǎn)評:

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十六

1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

第一課時。

1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

一、激趣導(dǎo)入。

(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。

師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。

師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。

二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。

三、變換角色,再讀課文。

1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文,找出生詞,討論。

1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。

第二課時。

1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

難點(diǎn):

體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。

二、了解蟋蟀是怎樣建房的。

1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。

2、讀后再比。

生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

……。

通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的`工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三、換角色,指導(dǎo)說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。

四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

五、看文章,做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

2、以下兩題任選一道做:

(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

(2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

短文范例:

《小花貓》。

我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十七

1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

第一課時。

1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?

2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來《蟋蟀的住宅》。

1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。

2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4.質(zhì)疑。

1.按自然段指名讀課文。

2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。

3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4.組詞練習(xí)。

慎()址()掘()崛()搜()。

鎮(zhèn)()扯()倔()屈()艘()。

燥()操()澡()蔽()樸()。

躁()噪()藻()撇()仆()。

2.給課文分段。

第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

六、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?

(1)住址的選擇;

(2)使用的工具;

(3)屋內(nèi)外的情形。

2.逐層深入理解:

第一層:

(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?

第二層:

指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

第三層:

(1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

(2)師生交流歸納,板書:偉大的工程。

(3)指名讀第三層。“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)。

3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

1.指名讀。

2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础#ㄏ葘憚庸r間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)。

3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。

(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。

(4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

4.匯報自學(xué)情況。

5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)。

6.教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。

(板書:辛勤勞動)。

播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。

附:

這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛勞動。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十八

大家好,我是一只蟋蟀,我的出名不光是唱歌,還由于我的住宅。秋天到了,我得建一個住宅了。

你以為我挖個洞就行了?不,我選住所要排水優(yōu)良,有溫和的陽光。我也不用現(xiàn)成的住宅。我的家是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,你一定以為我有特殊的工具。我并沒有特別的工具。

我在土塊下干活,如果累了。我休息一會兒又工作了。

住宅的重要部分要完成了。我會進(jìn)行整修,今天做點(diǎn),明天做點(diǎn)。洞還要加深加闊。就算在冬天,只要有陽光,你回見到我從里面扔泥土出來。

有一叢草是我的門,我不會把門吃了。門附近有個平臺,夜深人靜時,我會在這彈琴。

我的住宅不錯吧,只要有空,你們可以來我家,做客喲。

蟋蟀的住宅(精選19篇)篇十九

教學(xué)設(shè)計意圖說明:

在本課中,作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在第一課時我的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生初步感知課文,在熟讀課文的情況下,自學(xué)生字詞,質(zhì)疑并采用師生互動的方式來解疑,知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)。因?yàn)闀r間關(guān)系,關(guān)于住宅的建造這部分?jǐn)M在第二課時進(jìn)行教學(xué),本課時只對其初步感知。這節(jié)課主要采用讀、演、畫、說四個環(huán)節(jié)來完成。讀就是采用多種方式來讀課文,完成對課文整體的感知;演、說,讓學(xué)生以第一人稱來介紹住宅的樣子;畫,把蟋蟀住宅的樣子畫下來,通過畫和演來增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞的、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)時間:二課時(本次教學(xué)為第一課時)。

第一課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

教學(xué)過程:

一、自我介紹。

二、談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)。

誰來向大家夸一夸你們家的住宅?(指3、4名學(xué)生)。

你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。

讀了課題,有沒有什么問題提出來?

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文,解決字詞。

現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文,(課件出示要求:1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;2、補(bǔ)充課題)。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說)。

蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉哪兀懈C、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?(請學(xué)生說)。

作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四、熟悉重點(diǎn)段落。

那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想:

1、擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)。

2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)(出示幻燈)。

3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。(板書:特點(diǎn))(出示幻燈)。

小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動,鞏固新知。

蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。

畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫,巡視……。

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。(鼓勵學(xué)生上臺來說)。

六、總結(jié)。

哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。(幻燈出:“假使我們想到……”)。

指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。

機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

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運(yùn)動會是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作能力的重要載體,也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的途徑。運(yùn)動會的背后,是同學(xué)們辛勤訓(xùn)練和付出的努力,以下是他們的付出和奮斗過程。
月工作總結(jié)是對過去一個月工作成果的總結(jié)和評估,可以幫助我們更好地規(guī)劃下一個月的工作計劃。在下面的范文中,大家可以了解到一些寫作月工作總結(jié)的常見結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
寫心得體會是我們對于一段時間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行思考和總結(jié)的一種方式,能夠幫助我們更好地理清思路。在下面,我們一起來看看一些別人的心得體會,從中反思和總結(jié)自己
心得體會的整理和總結(jié)可以使我們更加了解自己的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)積累。"通過心得體會,我明白了工作中團(tuán)隊合作的重要性,因此我要努力發(fā)展自己的合作能力,為團(tuán)隊的成功做出
心得體會是對某個問題或主題進(jìn)行深入思考和總結(jié)后的個人見解和認(rèn)識。以下是一些別人的心得體會,它們或許能夠給我們帶來一些啟示和思考。黃賭毒、醉駕和酒駕是社會上一些嚴(yán)
心得體會是我們與他人交流、互動、分享的一種方式,通過寫心得體會,我們可以與他人共同成長。以下是一些心得體會的范文,供大家參考和借鑒,希望對大家寫心得體會有所啟發(fā)
通過寫心得體會,可以更好地理清自己的思路,梳理所學(xué)所得。請大家看看下面這篇精心收集的心得體會,或許可以給你帶來一些幫助和啟發(fā)。亳州博物館位于安徽省亳州市市區(qū),是
培訓(xùn)心得體會可以幫助我們建立健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和意識。通過閱讀以下范文,我們可以了解到培訓(xùn)心得體會的寫作方式和結(jié)構(gòu),以及一些寫作技巧和
黨員心得體會是對黨的忠誠度和奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn),是為黨工作添磚加瓦的重要貢獻(xiàn)。以下是一些黨員心得體會的實(shí)例,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和思考的深度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部是農(nóng)村經(jīng)
優(yōu)秀作文是語言和思想的完美融合,它能夠給人以啟示和感動。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧,提高自身的寫作水平。正月十五那天,我和哥哥一起去冰冰姐姐家看望
心得體會可以讓我們更深入地思考和分析,提高我們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。近階段,我學(xué)習(xí)了《3~6
心得體會是我們對工作和生活中遇到的問題和困惑的思考和解決之道。我們可以從以下這些心得體會中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫作水平。近年來,隨著建筑行業(yè)的科技化發(fā)展,BIM
心得體會是對個人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。【示例文本四】通過這次項目的經(jīng)歷,我從一個事務(wù)性的執(zhí)行者逐漸成長為一個能夠獨(dú)立思考和解決問題的領(lǐng)導(dǎo)者
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中對所經(jīng)歷、所感受到的事物和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些心得體會范文中的一些觀點(diǎn)和思考或許與我們的經(jīng)歷和觀念不同,但可以幫助我們思考自己的問題和局
優(yōu)秀作文不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的情感,還能夠通過感情的渲染來打動讀者的心靈。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作的技巧和方法,并從中提取到有用的啟示。
針對當(dāng)前的問題,我認(rèn)為我們需要提出一些建設(shè)性的意見和建議。在應(yīng)對日益激烈的競爭時,我們建議加強(qiáng)市場調(diào)研,了解客戶需求,根據(jù)市場需求進(jìn)行產(chǎn)品升級和改進(jìn)。
合同協(xié)議的主要目的是保護(hù)當(dāng)事雙方的權(quán)益,防止?jié)撛诘娘L(fēng)險和糾紛。合同協(xié)議是通過雙方或多方協(xié)商達(dá)成一致,確定各方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,它具有法律效力和約束力。那么在
社會實(shí)踐報告的寫作對于學(xué)生來說是一種很好的綜合能力培養(yǎng)方式。在下面的范文中,你可以看到一些出色的社會實(shí)踐報告,它們充分展示了作者的思辨和表達(dá)能力。社會實(shí)踐報告
心得體會的寫作可以讓我們更好地表達(dá)自己的想法和意見,提高自己的溝通和表達(dá)能力。以下是一些成功者的心得體會,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和思考。班級是學(xué)校教育、教學(xué)
心得體會是對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié),從中我們可以發(fā)現(xiàn)問題和經(jīng)驗(yàn),并對自己的成長有所裨益。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。
活動方案的制定應(yīng)該注重靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對可能出現(xiàn)的變化和挑戰(zhàn)。如果您需要撰寫一個活動方案,不妨看看下面這些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)。為切實(shí)做好校本研修工作,進(jìn)一
在寫作文時,我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的典范,歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:大家好!我是一年
每個人都應(yīng)該有自己的心得體會,這樣才能更好地反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。如果你不知道如何開始寫心得體會,可以先參考一下下面的范文,也許會有所幫助。自從獲得了紅巖
貧困申請書是一種發(fā)聲的機(jī)會,通過它可以讓社會了解并關(guān)注個人或家庭的困境和需要。這里有一些貧困申請書的案例供您參考,如果您正在準(zhǔn)備申請救助,請參考以下范文。
心得體會是個人對事物的感悟和思考,有助于形成獨(dú)特的見解。心得體會的書寫過程是一個思考和整理的過程,讓我更加明確了自己的想法和觀點(diǎn)。我會堅持寫心得體會,不斷提高自
心得體會是對自己成長歷程中的體悟和領(lǐng)悟的總結(jié),幫助我們更好地認(rèn)識自己。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。在我們的日常生活中,環(huán)境保護(hù)
活動方案的實(shí)施需要考慮到各種可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險,并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的活動方案,歡迎大家借鑒和參考。一、活動目標(biāo):進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校
心得體會是對所學(xué)知識的一種鞏固和深化,有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。小編精選了幾篇寫得不錯的心得體會,希望能夠給大家提供一些寫作思路。黨的十九大報告中指出
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