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獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

時(shí)間:2025-06-13 作者:薇兒

教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、教具等各種要素的綜合安排。如何編寫一份循序漸進(jìn)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃?以下范文會(huì)給你一些指導(dǎo)。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

本文是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元“科學(xué)的思想方法”的第四篇課文,是一個(gè)帶有童畫色彩的寓言故事。課文講述了在叢林中,一只鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的腿。當(dāng)獅子向它撲來(lái)的時(shí)候,鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn),而美麗的雙角被樹枝掛住,險(xiǎn)些喪了它的命。這個(gè)故事告訴我們,任何一樣事物都有長(zhǎng)短,不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短出,也不要因?yàn)樗亩烫幎床坏剿拈L(zhǎng)處;另外還告訴我們,看事物不能光看它美麗的外表,更要講實(shí)用,美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存的價(jià)值。課文內(nèi)容有趣,語(yǔ)言生動(dòng),適合朗讀。這是一篇略讀課文,前面剛學(xué)過(guò)類似的課文《陶罐和鐵罐》,所以應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀體會(huì)為主。感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理,是學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【設(shè)計(jì)理念】。

著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),有機(jī)整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),以訓(xùn)練、探究、對(duì)話為基本元素設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)“情趣、扎實(shí)、互動(dòng)”的教學(xué)特色。

【教學(xué)過(guò)程】。

課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這樣的認(rèn)識(shí),我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四大環(huán)節(jié)和板塊:打開(kāi)閱讀門、走進(jìn)錄音棚、暢游智慧泉、亮相展示臺(tái)。

一、打開(kāi)閱讀門:引發(fā)閱讀期待。

回顧課文《陶罐和鐵罐》,導(dǎo)出本文:獅子和鹿。

二、走進(jìn)錄音棚:初步讀通課文。

師:大家都聽(tīng)過(guò)音樂(lè)唱片吧?音樂(lè)唱片里的聲音真好聽(tīng),知道是哪里錄的嗎?錄音棚里。今天,我們的教室也是一個(gè)錄音棚,錄誰(shuí)的聲音呢?錄同學(xué)們的聲音。錄同學(xué)們的什么聲音呢?錄大家讀書的聲音。看看在這個(gè)錄音棚里,誰(shuí)讀書的聲音最真實(shí),最動(dòng)聽(tīng)。你可以自己一個(gè)人讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,努力把課文讀正確,讀通順。

學(xué)生自由朗讀,打開(kāi)錄音機(jī)實(shí)錄一段讀書的聲音。

指名讀文,繼續(xù)“錄音”。隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)文中的生字詞語(yǔ):勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。

讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

三、暢游聰明泉:自主探究體會(huì)。

師:大家聽(tīng)過(guò)聰明泉嗎?傳說(shuō)中有這樣的一眼泉水,如果你下到里面去暢游一翻,就會(huì)變得特別聰明,當(dāng)然這只是傳說(shuō)。這篇課文是一則寓言故事,讀這個(gè)故事我們可以明白一些深刻的道理,所以是是名副其實(shí)的聰明泉。現(xiàn)在,請(qǐng)大家暢游其中,認(rèn)真地讀書,思考下面兩個(gè)問(wèn)題:

a、鹿是對(duì)角和腿的態(tài)度前后有什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

b、讀了課文,你懂得了什么道理,受到了什么啟示?

組織交流,在交流中引導(dǎo)讀書,點(diǎn)撥理解,加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

交流問(wèn)題a的過(guò)程中,抓住以下讀點(diǎn):

第3自然段:他從來(lái)沒(méi)注意到自己是這么漂亮!他不著急離開(kāi)了,對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

第4自然段:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。

第5自然段:鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。

最后一自然段:他嘆了一口氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

交流問(wèn)題b時(shí),先讓學(xué)生用文中鹿的事例來(lái)講,然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)。

四、登上展示臺(tái):誦讀積累語(yǔ)言。

閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)語(yǔ)文,就要以讀為本。本文的語(yǔ)言文字生動(dòng)傳神,精彩紛呈,應(yīng)通過(guò)反復(fù)的朗讀進(jìn)行品味、體驗(yàn),形成學(xué)生的語(yǔ)感。

師:大家喜歡這篇課文嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。在學(xué)生交流中隨機(jī)激發(fā):這篇課文通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴我們深刻的道理,語(yǔ)言也很生動(dòng),很有意思。請(qǐng)大家再次亮起你動(dòng)聽(tīng)的嗓音,朗讀這篇課文,讀到你特別喜歡的句段,可以反復(fù)地多讀幾遍,把你的體會(huì)都讀出來(lái)。等下,大家要登上展示臺(tái),一展你動(dòng)聽(tīng)的讀書聲。

學(xué)生自主練習(xí)朗讀。然后指名朗讀展示,為讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)展示,可讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落來(lái)朗讀。

拓展延伸,推介《伊索寓言》:2500多年前古希臘勞動(dòng)人民生活教訓(xùn)和斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),往往通過(guò)獅子、狐貍、狼、蛇、羊、烏龜、兔子等動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編生動(dòng)形象的故事,通過(guò)故事告訴人們一些深刻的道理和生活經(jīng)驗(yàn)。《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《獅子和蚊子》等都是膾炙人口的經(jīng)典寓言故事。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

1、選擇自己喜歡的讀書方式初讀課文,從總體上把握課文的主要內(nèi)容。

2、共同確定探究的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,合作研究解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,放開(kāi)談,說(shuō)出自己的見(jiàn)解,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)既啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,又引導(dǎo)從另一角度看問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程。

1、揭示課題。

2、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?

1、讀這篇課文,你們想研究些什么呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出想研究的問(wèn)題。

3、梳理學(xué)生的問(wèn)題,確定探究的主要目標(biāo)。

4、分四人小組合作探究。個(gè)人自學(xué)之后,集體交流,一名學(xué)生負(fù)責(zé)填寫表格。

研究的問(wèn)題。

我們的看法。

勻稱別致猶豫等詞的意思。

鹿對(duì)自己的角和腿前后的態(tài)度有什么不同?為什么?提示:找出重點(diǎn)詞句讀讀議議。

你們從故事中領(lǐng)悟到什么道理?

《陶罐和鐵罐》與本篇課文有哪些相同的地方?

5、討論整理記錄:或刪或補(bǔ)充,組員之間達(dá)成共識(shí)。

6、全班交流。

7、指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。

8、小結(jié):今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事,還懂得了物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;還知道不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。對(duì)我們看問(wèn)題、想問(wèn)題很有啟發(fā)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,除了讀,還可以想,請(qǐng)你把獅子的內(nèi)心獨(dú)白寫出來(lái)。

1、一只鹿對(duì)著池水欣賞著自己的美麗,又抱怨起自己的腿來(lái),一只獅子悄悄地走來(lái),他想_________________________________________________。

2、鹿撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,獅子不得不佩服鹿,他想_________________________________________________。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,練習(xí)正確書寫。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法。

(1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(2)通過(guò)讀讀、議議,了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

理解兔子最后說(shuō)的話,懂得遇到問(wèn)題,光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想辦法去解決問(wèn)題。

1、正確識(shí)記生字,并加以書寫。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”,并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。

3、讀懂課文,受到思想教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)劃分兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、自讀課文,畫出生字,引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“咬”“醒”“解”寫時(shí)要注意些什么,練習(xí),再檢測(cè)。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,了解課文大致意思。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)概括。

1、出示生字、詞,開(kāi)火車讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......

又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬。

笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了:一只獅子(),他光憑()和(),沒(méi)有解決問(wèn)題,后來(lái)在()的幫助下,就很輕松地把紅螞蟻趕走了。

二、讀懂課文,深究表現(xiàn)。

教師導(dǎo)言:和同位分角色讀讀課文,說(shuō)說(shuō)文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢?

1、談獅子的,師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn):(課件出示相關(guān)句子)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。(讀出獅子驕傲的語(yǔ)氣,感受獅子的力氣大、脾氣大)。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):吼著、翻滾著、筋疲力盡來(lái)理解獅子的表現(xiàn)。

獅子會(huì)“吼”些什么?(詛咒紅螞蟻)。

“蹦著”“翻滾著”是想干什么?(想把紅螞蟻給弄下來(lái))。

獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,結(jié)果用盡力氣也解決不了)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

(4)理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

“惱”:獅子為什么惱火?

“羞”:獅子為什么羞愧?

“怒”:獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的?

(1)組織討論:兔子先是“哧哧”的笑,什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

(2)指名讀第6自然段,引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”,體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理,還在幫獅子。

(3)練習(xí)表演讀第6自然段,體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法,幫助獅子解決問(wèn)題。

(4)從“立即”一詞中而可以看出兔子說(shuō)的辦法管用,體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問(wèn)題。

(5)兔子是想讓獅子明白什么呢?(出示兔子說(shuō)的話)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(6)師小結(jié):兔子這樣做是為了讓獅子明白,雖然他的力氣很大,但遇到問(wèn)題時(shí),光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋,想出有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決。

(7)再次把文中三次描寫兔子的句子放一起,讓學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn):一步一步啟發(fā)、教給獅子辦法。

三、總結(jié)全文,拓展訓(xùn)練。

1、同位再次合作讀課文,看能不能讀得比開(kāi)始更好些,抽讀比賽。

2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

3、教師總結(jié):是呀,一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比,可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),光憑力氣與發(fā)脾氣,怎么都奈何不了紅螞蟻,最后還是兔子提醒他,用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了。看來(lái)我們遇到問(wèn)題時(shí),光生氣、著急、害怕是不行的,而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。

四、布置作業(yè),練習(xí)語(yǔ)言。

1、回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng),盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ)。

2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。

附:板書設(shè)計(jì)。

獅子:吼蹦翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)。

兔子提醒:跳到水里去——立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事所講述的道理。

教學(xué)過(guò)程(預(yù)設(shè)):

一、激趣導(dǎo)入。

1、師板書獅子,會(huì)想到哪些詞?板書鹿,又會(huì)想到哪些詞?

2、兇猛的獅子和美麗的鹿放在一起,齊讀課題,又想了解什么?

二、自主讀書,獲知大意。

1、學(xué)生自由讀書,自主學(xué)習(xí)。

2、交流:誰(shuí)已經(jīng)讀懂了,課文主要講了誰(shuí)的一個(gè)什么故事,用幾句話講出來(lái)。自己先練習(xí)一下。

3、指名說(shuō)。

師隨機(jī)板書:角美麗送命腿難看逃生。

4、師:我們可以用誰(shuí)開(kāi)始怎么樣后來(lái)怎么樣來(lái)說(shuō)?或者抓住一些重要的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),來(lái),自己再練習(xí)一遍,肯定會(huì)講得很好。

5、指名說(shuō)。

三、深入引導(dǎo),感悟道理。

(一)理解前后鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度。

1、同學(xué)們,通過(guò)剛才的讀書,你知道這個(gè)故事主要講誰(shuí)?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,看看這到底是一只怎樣的鹿?拿起書,用心地默讀課文,仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)。

2、你認(rèn)為這是一只怎樣的鹿?

3、交流。

3、切入:

看來(lái),鹿說(shuō)的話給大家留下了深刻的印象,請(qǐng)你們拿出筆來(lái),快速讀課文,找出鹿說(shuō)的話,劃一劃。

生說(shuō),師出示鹿說(shuō)的四句話。

(1)自由讀一讀,前后聯(lián)系的地想一想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。

(2)指名讀,你發(fā)現(xiàn)什么?

(3)誰(shuí)來(lái)夸夸鹿的美麗的角?

(4)方法的引導(dǎo):那怎樣才能把這幾句話讀好呢?

就請(qǐng)你們用上這些好方法來(lái)練習(xí)練習(xí)。

(5)角色體驗(yàn):你就是這只小鹿,你來(lái)夸夸自己。

(課件出示:美麗的珊瑚)你瞧,美嗎?小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚,可見(jiàn),它對(duì)自己的角(是多么滿意,是多么喜歡,用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是板書:欣賞)來(lái),把自己的感受送進(jìn)去,女同學(xué)讀,男同學(xué)讀。

師:對(duì)于自己的腿呢?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的讀書方法讀好第四段。也可以和同桌互相讀讀。(出示第四段)。

(6)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(7)說(shuō)自己的腿不好,不喜歡自己的腿,可以用書上的一個(gè)詞說(shuō):板書:抱怨。

(8)誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿。

(二)深入文本體會(huì)小鹿變化的過(guò)程。

1、自由讀第五、六自然段,認(rèn)真地讀,仔細(xì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的情形。

2、你讀懂了什么?想說(shuō)點(diǎn)兒什么?

3、在關(guān)鍵時(shí)刻,難看的腿成了怎樣的腿?(有力,有用)從哪兒看出來(lái)的,讀出句子。多好的腿呀!齊讀(有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。)多么靈活的腿呀!讀出來(lái)多有用的腿呀!齊讀。

4、發(fā)散說(shuō)話,體會(huì)心情。

5、引讀第五段。

師:這時(shí)候,鹿的心情怎樣?

最后,起關(guān)鍵作用的還是兩條有力的長(zhǎng)腿。就是這件事,就是這種心情,讓鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。

四、拓展寫話。

1、小鹿帶著這種復(fù)雜的心情再次來(lái)到池塘邊,再次看到自己的倒影,肯定會(huì)有不同的感嘆,它會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?拿起筆寫下來(lái)。

2、生寫,評(píng)價(jià)。

3、指生讀。

4、小結(jié):事物各有所長(zhǎng)、所短,我們要正確對(duì)待它的長(zhǎng)處和短處,還要注重它的實(shí)用,這些道理,還藏在下面的諺語(yǔ)中,來(lái),我們一起讀讀。

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。

人不可貌相,海水不可斗量。

人不在大小,馬不在高低。

不挑擔(dān)子不知重,不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。

大家夸,一朵花,自己夸,人笑話。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟,體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑,解疑,明白故事中所講述的道理,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)是了解故事所蘊(yùn)涵的道理。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、情景導(dǎo)入,激趣揭題。

1、同學(xué)們看,老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂?

3、小鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的吧。

(出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

4、這到底是怎么回事呢?究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢?讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指,和老師一起寫課題吧。

(板書課題《獅子和鹿》)。

二、整體感知,概括課文大意。

1、到底發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們趕緊打開(kāi)書本,用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開(kāi)始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書要求:

(出示要求,師讀:自由讀課文,在拼音的幫助下把課文讀正確。讀完后想想,究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?)。

2、同學(xué)們讀得非常整齊,而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天要考考你們了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門,智慧門、快樂(lè)門、趣味門,這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢,你能讀好嗎?(出示“詞語(yǔ)王國(guó)”)。

叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那_____的腿救了他的命。

(屏幕出示:兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!)。

5、是啊,當(dāng)鹿逃脫了獅口后,唉了口氣說(shuō),兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

三、細(xì)讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1、美麗的角,有多美麗?難看的腿,有多難看?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。

2、同學(xué)們,小鹿把自己的角比作什么?(出示圖片)。

小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

鹿角確實(shí)很美!美麗的小鹿,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你的心情怎么樣啊?

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獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。

2、能有感情的分角色讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)。

二、初讀課文,隨文識(shí)字。

1、學(xué)生自由的讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)了什么字?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?

4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):(課件出示詞語(yǔ))(指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)練寫田字格的生字。

5、熟讀課文。

(1)教師范讀課文;(2)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并標(biāo)明自然段;(3)小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委;(4)課堂評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí):

1、聽(tīng)寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。

2、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等)。

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))。

(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

(2)理解“飯來(lái)張口”。

(3)分角色讀課文1--6自然段。

(4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

二、課外延伸。

聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

三、課堂評(píng)價(jià):

找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

1、正確地朗讀課文,指導(dǎo)讀出鹿對(duì)角的贊美和對(duì)腿的不滿的語(yǔ)氣。

2、了解課文講了一個(gè)什么故事。

3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,為什么會(huì)有這樣的變化。

4、聯(lián)系生活實(shí)際,了解寸有所長(zhǎng),尺有所短的道理。

一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。

師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文,一起來(lái)看老師寫題目。

二、初讀課文,整體感知課文講了一件什么事。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

師:獅子和鹿都是動(dòng)物世界的成員,我們對(duì)他們并不陌生,那今天獅子和鹿又給我們帶來(lái)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,用自己喜歡的方式朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指名讀課文中的長(zhǎng)句和難句。

(指名學(xué)生讀,隨機(jī)指導(dǎo),主要指導(dǎo)多音字“倒映”、“勻稱”、“撒開(kāi)”)。

3、再讀課文,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

師:學(xué)會(huì)了難讀的句段,相信讀起課文來(lái)就更加容易了,現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文,想一想課文講了一件什么事?(學(xué)生讀)。

師;這個(gè)問(wèn)題有些困難,你們可以用上老師黑板上的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

板書出示:欣賞美麗送命。

抱怨難看逃命。

(學(xué)生反饋,教師隨機(jī)給予幫助和提示)。

三、精讀課文,理解并指導(dǎo)朗讀鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度及原因。

1、找出鹿形容自己美的句子指導(dǎo)朗讀。

師:鹿欣賞自己的美麗,那它究竟美在哪里呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出來(lái)。

(反饋交流,課件出示相關(guān)句子,主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

師:你看到水中自己的倒影如此美麗,你的心情怎么樣?

(開(kāi)心、高興、興奮、自豪、驕傲)。

指導(dǎo)學(xué)生帶著這些心情朗讀。

2、找出鹿形容自己難看句子指導(dǎo)朗讀。

(反饋交流,課件出示相關(guān)句子,主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

(不滿、抱怨、有意見(jiàn))。

師:那請(qǐng)你們也撅起嘴,皺起眉頭來(lái)抱怨抱怨吧!

(指導(dǎo)朗讀)。

3、為什么鹿對(duì)角和腿的看法發(fā)生了變化?

師:可是這時(shí)遇到了獅子,這美麗的角差點(diǎn)送了它的命,而難看的腿卻讓獅口逃生,這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六自然段找出原因。

(反饋交流,注重采用多種方式指導(dǎo)朗讀,讀出緊急、危險(xiǎn)的感覺(jué)來(lái),指名讀,分角色讀,互平讀)。

重點(diǎn)理解,在危難時(shí)刻,腿是怎樣表現(xiàn)的,而角又帶來(lái)了什么麻煩。

四、感悟寸有所長(zhǎng),尺有所短的道理。

師:看了整個(gè)故事后你悟出了什么道理?

(反饋交流,只要學(xué)生講的有理都給予肯定)。

師總結(jié):是呀,同學(xué)們都說(shuō)的很有道理,這讓我們想起了一句俗語(yǔ)寸有所長(zhǎng),尺有所短。(板書)。

五、課外拓展。

出示:《公雞和母雞》。

1、自由讀課文,這篇文章講了一件什么事?

2、你從這則故事中懂得了什么道理?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把這篇故事用自己的話講給你的父母聽(tīng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。

七、板書設(shè)計(jì):

欣賞角美麗(掛住樹枝)送命。

抱怨腿難看(有力)逃命。

寸有所長(zhǎng),尺有所短。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

1、理解知道鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度,是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn);體會(huì)故事所述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、教學(xué)中可讓學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí),通過(guò)比較,拓展學(xué)生的思路和視野,學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行閱讀。

1、了解故事大意。

2、初步懂得講故事的方法,能有感情地講讀文中的重點(diǎn)段落。

3、體會(huì)“好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。”的寓意。

有感情地復(fù)述課文重點(diǎn)段落。

1、本篇為略讀課文,應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌3踝x課文時(shí),可設(shè)定以下任務(wù):

(1)讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

(2)了解故事大意。

2、這節(jié)課講其中最精彩的一段,把故事中還有很多精彩的地方回家后把整個(gè)故事講給長(zhǎng)輩聽(tīng)。

3、引導(dǎo)理解、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)句。

4、適當(dāng)引導(dǎo),聯(lián)系生活實(shí)際。

讓學(xué)生明白取長(zhǎng)補(bǔ)短,生活中也會(huì)碰到這樣那樣的困難,可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷,以加深對(duì)這一句話的理解,從中切實(shí)受到教益。

相關(guān)課件。

(一)引發(fā)矛盾,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,今天老師把小鹿請(qǐng)到了咱們的課堂上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡小鹿的什么?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),

學(xué)情預(yù)設(shè):

喜歡身體。

師:是啊,小鹿的身體多么勻稱啊!

喜歡小鹿的角。

師:小鹿的角多么精美別致呀,好像珊瑚一樣。

……。

師:她跟很多同學(xué)一樣,喜歡自己美麗的角。可是經(jīng)過(guò)一件事后,她卻說(shuō)兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腳卻讓我獅口逃生。

師:我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫小鹿說(shuō)一說(shuō)。

師:大家一起說(shuō)一說(shuō)。

師:這到底是怎么回事呢?那還得從獅子和鹿的故事說(shuō)起。

(二)初讀課文,了解大意。

師:想知道嗎?趕快打開(kāi)課本,大聲讀出來(lái),把故事讀通讀順。

學(xué)生讀課文。

師:同學(xué)們讀了課文以后,你知道小鹿為什么這樣說(shuō)了嗎?我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師根據(jù)學(xué)情板書。

追逃。

(三)學(xué)講故事,理解寓意。

師:這個(gè)故事很驚險(xiǎn),如果把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),你覺(jué)得怎樣講別人才愛(ài)聽(tīng)?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

教師根據(jù)學(xué)情總結(jié)并板書。

講故事:

讀一讀想一想。

記一記講一講。

師:因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,咱們挑最精彩的一段來(lái)講一講。好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)快速的看一下故事,你覺(jué)得哪一段講起來(lái)會(huì)最精彩。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師:那么在同學(xué)們說(shuō)的那么多段中,大家覺(jué)得哪段最驚險(xiǎn)。

師:我們就來(lái)講一講這一段。(重點(diǎn)段落第六段)。

師:先來(lái)讀一讀,邊讀邊想,把你覺(jué)得要特別突出的地方做上記號(hào)。開(kāi)始準(zhǔn)備吧!

學(xué)生學(xué)習(xí)第六段。

師:同學(xué)們,講好故事可不是一件容易的事。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)試試看。

誰(shuí)愿意先來(lái)。

聽(tīng)故事也是很有學(xué)問(wèn)的。我們要靜靜地聽(tīng),猜猜他在哪兒做了記號(hào)。

預(yù)設(shè):

鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。(緊張)。

有力的長(zhǎng)腿在一灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。(小鹿一顆懸著的心放下了。)。

就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì),猛撲過(guò)來(lái)。(小鹿一顆懸著的心又被提起了。)。

眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。(緊張,差一點(diǎn),害怕最后總算脫險(xiǎn)了。)。

這次,獅子再也沒(méi)有追上。

指導(dǎo)過(guò)程中,體會(huì)小鹿的心情,請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生板書。

緊張——放松——緊張——放心。

大家先在小組里比一比誰(shuí)講的最好。待會(huì)兒請(qǐng)小組里講的最好的小朋友來(lái)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

小組合作講一講,比一比。教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生講一遍。

師:小鹿你經(jīng)過(guò)這件事,想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?

兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

師:同學(xué)們,聽(tīng)了小鹿的故事,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

師:是啊,《獅子和鹿》這則寓言就是要告訴我們這個(gè)道道理:美麗的東西有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)麻煩,而難看的東西有時(shí)還挺有用。尺有所長(zhǎng),寸有所短,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(四)回顧學(xué)習(xí),留有余地。

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們只講了其中最精彩的一段,故事中還有很多精彩的地方值得我們?nèi)ブv一講。

回家后把整個(gè)故事講給長(zhǎng)輩聽(tīng)。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事,說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神,特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng),想象空間比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。

1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

2、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

3、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

2、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

一、揭示課題,引入新課。

上節(jié)課,老師帶大家到童話王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。分別出示獅子、兔子圖,貼上,板書題目,齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字,初讀課文。

2、出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ):開(kāi)火車讀——齊讀。

討厭提醒解決一群。

咬他蹲在憑著脾氣。

笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒。

3、默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

三、精讀課文,理解感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名朗讀。

從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

默讀,思考:獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?

過(guò)渡:面對(duì)自己遇到的麻煩,獅子是怎樣對(duì)待的?

(三)學(xué)習(xí)第三----七自然段。

1、出示:獅子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。

吼著:獅子會(huì)吼些什么?(詛咒紅螞蟻)。

蹦著:獅子蹦著為什么?(希望紅螞蟻從身上掉下來(lái))。

翻滾著:為什么不停的翻滾著?(希望壓死紅螞蟻)。

3、獅子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”(由于羞愧到了極點(diǎn),下不了臺(tái)而發(fā)怒)。

獅子惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話。

面對(duì)惱羞成怒的獅子,兔子是怎么說(shuō)的?(出示句子)。

獅子是怎么做的?這個(gè)辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒(méi)有費(fèi)勁?

5、對(duì)比讀,出示句子體會(huì)。

四、讀中感悟,總結(jié)教育。

1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書:動(dòng)腦筋)那么獅子明白了嗎?他明白了什么?

2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

五、作業(yè)布置:

熟讀課文,回家表演給爸爸媽媽看。

趕不走笑。

沖走了提醒。

動(dòng)腦筋。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

第二課時(shí)。

課前緩和氣氛。

師:今天,咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走。上課!

一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

1、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。

2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說(shuō):一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

3、師:咱們給他倆起個(gè)名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰(shuí)?為什么?

生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,從而理解內(nèi)容。)。

4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______。

師:像這樣一直生活下去,他會(huì)怎樣?

生:他會(huì)…。

二、品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。

2、師:你覺(jué)得小樹心情怎樣?生:說(shuō)出自己的想法,讀一讀小樹第一次問(wèn)的話。師生合作讀。(師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ))。

4、小樹聽(tīng)后更著急了,說(shuō)——懶獅子這樣怕苦,小樹都生氣了,說(shuō)——小樹聽(tīng)他不愿吃苦,很擔(dān)心,說(shuō)——(教師必要時(shí)示范)。

三、品讀第7段,理解獅子***話,想象懶獅子的變化。

1、師:獅子?jì)寢屜M麘歇{子成為怎樣的獅子?(板書:真正的獅子)真正的獅子什么樣?

2、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊。快讀讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)。

3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))。

4、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢?小組中交流,說(shuō)完請(qǐng)坐正,發(fā)言請(qǐng)舉手。

四、書寫指導(dǎo)。

師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊?下面我們來(lái)寫“苦、學(xué)”。

1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學(xué)們注意什么。

2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)。

整天刻苦練習(xí)(勤獅子)。

懶洋洋不干(懶獅子)。

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

成為真正的獅子。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

讀懂課文,體會(huì)故事所寄寓的道理。

多媒體課件、動(dòng)物圖片。

(一)、導(dǎo)入:

在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。(課件)它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?引出課題,板書課題,學(xué)生齊讀。

(二)、明確學(xué)習(xí)要求:

1、學(xué)生默讀自讀提示,明確要求。

2、學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)要求。

(三)、初讀課文,了解課文大意。(課件)。

1、學(xué)生自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、開(kāi)火車,一人一句讀課文,檢查朗讀情況。

3、默讀課文,想想課文講了一個(gè)什么故事?學(xué)生匯報(bào)交流。(貼圖)。

(四)、品讀課文,體會(huì)探究。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀書方法:邊讀邊想。用這個(gè)方法解決問(wèn)題(課件出示):

鹿遇到獅子之前,對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的?

鹿遇到獅子之后,對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的?

2、學(xué)生匯報(bào)鹿遇到獅子之前,對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度是怎樣的。相機(jī)課文1至4自然段,(課件)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)角的贊美、喜愛(ài),對(duì)腿的抱怨。(板書:精美別致太細(xì)難看)。

3、學(xué)生匯報(bào)鹿遇到獅子之后,對(duì)自己的腳和腿的態(tài)度又是怎樣的。課文第7自然段,(課件出示:兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學(xué)生齊讀鹿說(shuō)的話。(板書:差點(diǎn)送命獅口逃生)。

4、比較鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,引入5、6自然段。(課件出示內(nèi)容)。

學(xué)生自由地讀5、6自然段。

a、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生,而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。)。

b、同學(xué)們,你們看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛,一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。(老師范讀五、六自然段)。

c、聽(tīng)了老師范讀,你感受到了什么?(驚險(xiǎn))。

d、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

e、放音樂(lè)配讀。

f、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿,你想說(shuō)什么?

(五)、領(lǐng)悟寓意,升華主題。

1、讀了課文,你明白了什么道理?你能聯(lián)系實(shí)際生活談一談嗎?(課件)。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

(六)、前后聯(lián)系,延伸拓展。

1、(課件出示)分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。(板書:要全面地看待事物)。

3、小結(jié):我們學(xué)了課文之后,希望同學(xué)們以后能全新的看待自己,全面地看待事物,能從不同的環(huán)境去了解事物。

(七)、品讀、賞析、積累。

1、學(xué)生選擇課文中感興趣的部分再讀一讀。

2、交流。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

3、小鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的吧。

(出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

4、這到底是怎么回事呢?究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢?讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指,和老師一起寫課題吧。

(板書課題《獅子和鹿》)。

1、到底發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們趕緊打開(kāi)書本,用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開(kāi)始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書要求:

(出示要求,師讀:1、自由讀課文,在拼音的幫助下把課文讀正確。2、讀完后想想,究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?)。

2、同學(xué)們讀得非常整齊,而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天要考考你們了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門,智慧門、快樂(lè)門、趣味門,這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢,你能讀好嗎?(出示“詞語(yǔ)王國(guó)”)。

欣賞,勻稱,精美別致。

抱怨,難看,撒開(kāi),掙脫,獅口逃生。

叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那_____的腿救了他的命。

(屏幕出示:兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!)。

5、是啊,當(dāng)鹿逃脫了獅口后,唉了口氣說(shuō),兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

1、美麗的角,有多美麗?難看的腿,有多難看?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。

2、同學(xué)們,小鹿把自己的角比作什么?(出示圖片)。

小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

鹿角確實(shí)很美!美麗的小鹿,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你的心情怎么樣啊?

那你就興奮地夸夸自己吧!(再請(qǐng)生個(gè)別讀)。

出示句式:用“多么......多么......”來(lái)說(shuō)一句話。

我們的教室多么明亮,多么______!

我們的校園多么______,多么______!

____________多么______,多么______!

3、小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦!可四條腿他就——不喜歡了。

那小鹿為什么會(huì)認(rèn)為自己的腿是難看的呢?

(出示:鹿忽然看到了自己的腿,不僅撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)。

誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?

同學(xué)們,我們?cè)谧x這句話的時(shí)候,應(yīng)該帶著怎樣的表情呢?(師示范撅嘴、皺眉,生模仿)。

好,誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話?

瞧你唉聲嘆氣,愁眉苦臉的,這就是抱怨。誰(shuí)也來(lái)抱怨一下。

(再請(qǐng)生個(gè)別讀后齊讀)。

4、小鹿的腿確實(shí)難看,可是就在他抱怨的時(shí)候。

(屏幕出示第5自然段,生齊讀)。

哎呀,一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近,看來(lái)一場(chǎng)獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。同學(xué)們看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎?看到猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?對(duì)于弱者來(lái)說(shuō),那可真是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢?我們一起去看看吧。

(出示圖片和第六自然段)同學(xué)們,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?或者感受到什么呢?

多緊張的場(chǎng)面啊,你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來(lái)嗎?

好,請(qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里,兇猛的獅子正在后面追著你,試著讀讀這段。

5、小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎?

那它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?接下來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)討論討論,等會(huì)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō),開(kāi)始吧。

(小組內(nèi)進(jìn)行討論)。

是呀,小鹿的腿雖然難看,可是卻靈活、有力、迅速。我們一起來(lái)看看。

(屏幕出示“有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。”“眼看獅子就要追上了,鹿用盡身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。”)。

在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻,你能把這個(gè)句子讀好嗎?

(出示句子:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”)。

是呀,同學(xué)們,就像你們剛才所說(shuō)的,任何事物都有它存在的價(jià)值。老師很高興,小鹿姐姐也非常高興,同學(xué)們能從這個(gè)寓言故事里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物都不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的`?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。

3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。

1.你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。

2.老師要看看同學(xué)們讀書時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ))。

a、同桌互相讀。b、開(kāi)火車讀。c、生齊讀。

3.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗。

小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

a.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。

b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。

c.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?

(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話。

找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書鹿腿。

a.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。

b.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)。

c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。

師:看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

個(gè)別讀、齊讀。

4.師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)。

多么緊張,多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段。

(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。

(4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”(板書)不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多。現(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫下來(lái)。

鹿角鹿腿。

美麗難看。

差點(diǎn)送命逃生。

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

該課文的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟,體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

以朗讀為根本,以感悟?yàn)楹诵模悦艋瘜W(xué)生對(duì)文中嘆詞的語(yǔ)感為手段破解文本言語(yǔ)表達(dá)形式之秘妙,推進(jìn)文本解讀。

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

體會(huì)故事所講述的道理。

1.教師板書“唉”,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀黑板上的這個(gè)詞。[如果學(xué)生讀得干癟,教師則加上破折號(hào),讓學(xué)生再讀:“唉”

2.教師與學(xué)生對(duì)話,在情境中說(shuō):“唉”

師:這個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中可以表達(dá)不同的感情呢,咱們來(lái)試一試。放學(xué)后,你看到老師布置了大量的家庭作業(yè),你深深地嘆了一口氣。

生:唉。

師:被老師誤解,受了批評(píng),有口難辯,你又深深地嘆了一口氣。

生:唉。

師:上街買東西,你卻留意到一個(gè)年老的乞丐坐在地上,在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,你又深深地嘆了一口氣。

生:唉。

師:你們看,同樣一個(gè)“唉”,在不同的句子中就表達(dá)不同的情感。第一個(gè)“唉”表達(dá)的是無(wú)奈,第二個(gè)“唉”表達(dá)的是不滿,第三個(gè)“唉”表達(dá)的是同情。像這樣的嘆詞,在第28課《獅子和鹿》當(dāng)中有很多,你們朗讀的時(shí)候,要注意把它們讀好!在開(kāi)始練習(xí)朗讀之前,老師先教大家念兩個(gè)含有多音字的詞語(yǔ):倒影、向前奔去。

1.學(xué)生自由朗讀全文,教師巡堂,傾聽(tīng),根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生朗讀。

2.請(qǐng)1位同學(xué)朗讀課文1-4自然段,反饋?zhàn)x正確、讀流利的情況。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀情況:

(1)糾讀讀錯(cuò)的地方;。

(2)評(píng)價(jià)幾個(gè)嘆詞的朗讀情況,組織學(xué)生反復(fù)朗讀“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從這一聲“啊!”中體會(huì)到的情味。(3)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)朗讀“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”體會(huì)“唉,”中的情味。

4.教師與學(xué)生對(duì)話,把兩次朗讀、感悟之所得連起來(lái)說(shuō):我體會(huì)到。

5.教師過(guò)渡:一個(gè)字,一個(gè)詞,在句子中都它獨(dú)特的表達(dá)情感的作用——文章中的“啊”和“唉”多有情感表現(xiàn)力!句子一定不能讀錯(cuò),更不能讀漏,讀錯(cuò)、讀漏就會(huì)影響情感表達(dá)。認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第5自然段,要仔細(xì)聽(tīng)。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感悟之所得:這個(gè)“哎呀”里面,藏著鹿的,藏著鹿的,藏著鹿的……,帶著這樣的心情,你來(lái)讀一讀第6自然段的前面兩句話。

9.學(xué)生照樣子練習(xí)朗讀6、7兩段。

10.學(xué)生齊讀反饋6、7自然段的朗讀效果,教師抓住最后一句話“他嘆了口氣,說(shuō):‘兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”讓學(xué)生加入一個(gè)適當(dāng)?shù)膰@詞,賽讀,體會(huì)句子所傳達(dá)的情味。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我體會(huì)到。

1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容:課文先寫鹿來(lái)到池塘邊喝水,在水中看見(jiàn)了自己的倒影,他覺(jué)得。再寫鹿被獅子追趕,。這個(gè)故事告訴我們:。

2.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

3.教師小結(jié)“嘆詞的表現(xiàn)力”之后,學(xué)生抄寫積累文章中含有嘆詞的句子。

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銷售合同是商業(yè)活動(dòng)中的基本文件之一,用于確保雙方的利益并規(guī)范交易行為。隨后是一些關(guān)于銷售合同的修改和變更的要點(diǎn),希望對(duì)您的合同修改工作有所幫助。甲、乙雙方本著平
調(diào)查報(bào)告能夠揭示問(wèn)題的根源和原因,為改進(jìn)和創(chuàng)新提供思路和方向。最后,希望大家在寫作調(diào)查報(bào)告時(shí),能夠靈活運(yùn)用各種寫作技巧和方法,提高報(bào)告的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值。
會(huì)計(jì)可以幫助企業(yè)評(píng)估財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)績(jī)效,為投資者提供參考依據(jù)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況。回顧即將過(guò)去的`一年,我單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作
讀后感是我們閱讀過(guò)程中不可或缺的一環(huán),它能夠幫助我們更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。希望以下這些讀后感范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和思路,幫助大家更好地寫出精彩的讀后感
建設(shè)方案是指規(guī)劃和設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目或計(jì)劃的詳細(xì)步驟和方法。編制建設(shè)方案時(shí)可以參考一些行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典范例,以下是一些精選案例供大家參考。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的重要
范文范本能夠展示出不同風(fēng)格的寫作方式和技巧,幫助我們提高自己的寫作水平。范文范本4:下面是一篇關(guān)于青春期教育的范文范本,對(duì)于父母和孩子們來(lái)說(shuō)有很好的參考價(jià)值。
范文范本可以為我們提供一個(gè)啟示和鼓舞,激發(fā)我們對(duì)寫作的興趣和熱情。每一篇范文范本都蘊(yùn)含了作者的智慧和獨(dú)特的表達(dá)方式,讓我們受益匪淺。實(shí)踐中可以看到,當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文
個(gè)人簡(jiǎn)歷是你向未來(lái)雇主展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),務(wù)必精心設(shè)計(jì)和撰寫。在寫個(gè)人簡(jiǎn)歷前,可以先參考以下的范文,了解一下如何突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)居住地:福建。聯(lián)系方式:求職意向:期
河北的氣候變化多樣,北部屬于溫帶大陸性氣候,南部則屬于溫帶季風(fēng)氣候。如果您對(duì)河北省的投資環(huán)境感興趣,以下是一些相關(guān)信息供您參考。杜甫是唐朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,被人們譽(yù)為
在寫計(jì)劃書的時(shí)候,我們需要關(guān)注目標(biāo)的可行性和可實(shí)施性,確保計(jì)劃的實(shí)施效果達(dá)到預(yù)期。在撰寫計(jì)劃書之前,了解一些相關(guān)范文對(duì)我們的寫作很有幫助,以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃書
領(lǐng)導(dǎo)講話稿具有指導(dǎo)意義,能夠引領(lǐng)群眾走向正確的方向。以下是一些膾炙人口的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,讓我們一起體驗(yàn)其中的感受和力量。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:大家上午好!今天xx
計(jì)劃書是一種對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃的有效總結(jié),能夠幫助我們衡量自己的進(jìn)展和成果。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,希望能幫助大家更好地理解計(jì)劃書的編寫方法。
心得體會(huì)的寫作可以是文字形式,也可以是圖文結(jié)合的方式,根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇合適的方式。小編為大家搜集了一些心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和
教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)教師工作目標(biāo)和計(jì)劃的總結(jié)和概括,它有助于指導(dǎo)和指引教學(xué)工作的開(kāi)展。如果你正在編制教學(xué)工作計(jì)劃,不妨看看下面這些范文,或許能給你帶來(lái)一些
學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間和資源,提高學(xué)習(xí)和生活的效率。以下是一些學(xué)期計(jì)劃范文的分享,其中有一些經(jīng)典的學(xué)霸范例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧。學(xué)生的'作文水
優(yōu)秀作文需要有豐富的語(yǔ)言和表達(dá)工具,使文章更加生動(dòng)有趣,讓讀者流連忘返。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。一聲鶯啼,啼破萬(wàn)物的沉睡。
在工作中,我的心得體會(huì)是要善于溝通和協(xié)作,才能取得更好的成績(jī)。最后,希望以下這些心得體會(huì)范文能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的核心價(jià)值觀
寫心得體會(huì)可以幫助我們真實(shí)地了解自己的內(nèi)心感受和觀點(diǎn),對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有更明確的目標(biāo)和方向。閱讀這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思路和見(jiàn)解,值
銷售工作總結(jié)是銷售管理的重要環(huán)節(jié),可以幫助管理者更好地監(jiān)督和指導(dǎo)銷售團(tuán)隊(duì)。精選了一些銷售工作總結(jié)樣例,供大家參考,希望對(duì)大家寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
心得體會(huì)是整理和歸納自己在某個(gè)領(lǐng)域中的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提
轉(zhuǎn)正是在職場(chǎng)中晉升為正式員工的一種重要階段,它是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作表現(xiàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。現(xiàn)在是時(shí)候進(jìn)行一次自我鑒定了,看看自己是否滿足了轉(zhuǎn)正的要求。接下來(lái)將為大家呈
心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能為大家提供一些寫作方面的參考。
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種方式,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)類似的情況。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,大家可以參考借鑒,找到適合自己
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),并更好地發(fā)揮自己的潛力。個(gè)人總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),為了幫助大家更好地寫出個(gè)人總結(jié),小編為大家精選了一些
事跡材料可以幫助人們?nèi)媪私庖粋€(gè)人或團(tuán)體的發(fā)展歷程和奮斗足跡。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選的事跡材料參考資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。xx,男,xx年x月生,xx年x月參加
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),減輕教師的工作壓力。歡迎大家分享自己的教學(xué)工作計(jì)劃,一起共同進(jìn)步和提高。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的句段了解五
心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效果。閱讀這篇心得體會(huì)讓我對(duì)某一主題有了更深入的理解,作者的觀點(diǎn)和思考給了我很多新的思考角度。
汽車的安全性能不斷提升,各種主動(dòng)安全和被動(dòng)安全技術(shù)的應(yīng)用使行車更加安全可靠。以下是小編為大家整理的汽車保養(yǎng)技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。為規(guī)范機(jī)動(dòng)車輛維修工作,實(shí)現(xiàn)
通過(guò)心得體會(huì),我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的方法和策略。下面是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文,希望可以給大家寫作提供一些參考和靈感。首段(導(dǎo)入)。紀(jì)念黨是一項(xiàng)深刻而意
優(yōu)秀的作文應(yīng)該注重語(yǔ)境,注重情感表達(dá)和思想內(nèi)涵的完整性。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。6月20日,神舟十號(hào)航天員
教學(xué)計(jì)劃要結(jié)合評(píng)估和調(diào)整的機(jī)制,及時(shí)檢視教學(xué)效果,做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃的范文還可以激發(fā)我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和探索精神。學(xué)習(xí)校本教材101頁(yè)古詩(shī)。教
活動(dòng)方案的實(shí)施需要考慮到各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒和參考。一、活動(dòng)目標(biāo):進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程中的體悟和領(lǐng)悟的總結(jié),幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。在我們的日常生活中,環(huán)境保護(hù)
貧困申請(qǐng)書是一種發(fā)聲的機(jī)會(huì),通過(guò)它可以讓社會(huì)了解并關(guān)注個(gè)人或家庭的困境和需要。這里有一些貧困申請(qǐng)書的案例供您參考,如果您正在準(zhǔn)備申請(qǐng)救助,請(qǐng)參考以下范文。
每個(gè)人都應(yīng)該有自己的心得體會(huì),這樣才能更好地反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。如果你不知道如何開(kāi)始寫心得體會(huì),可以先參考一下下面的范文,也許會(huì)有所幫助。自從獲得了紅巖
在寫作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。推薦給大家一些優(yōu)秀作文的典范,歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我是一年
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該注重靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和挑戰(zhàn)。如果您需要撰寫一個(gè)活動(dòng)方案,不妨看看下面這些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)。為切實(shí)做好校本研修工作,進(jìn)一
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié),從中我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的成長(zhǎng)有所裨益。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的綜合能力培養(yǎng)方式。在下面的范文中,你可以看到一些出色的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,它們充分展示了作者的思辨和表達(dá)能力。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
合同協(xié)議的主要目的是保護(hù)當(dāng)事雙方的權(quán)益,防止?jié)撛诘娘L(fēng)險(xiǎn)和糾紛。合同協(xié)議是通過(guò)雙方或多方協(xié)商達(dá)成一致,確定各方權(quán)益和責(zé)任的法律文件,它具有法律效力和約束力。那么在
針對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題,我認(rèn)為我們需要提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。在應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí),我們建議加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,了解客戶需求,根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行產(chǎn)品升級(jí)和改進(jìn)。
教學(xué)計(jì)劃的編寫要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教材內(nèi)容的科學(xué)組織,同時(shí)也要充分考慮學(xué)生的興趣和需求。教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)效果和評(píng)估結(jié)果是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科的要求進(jìn)行
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的得失和收獲的總結(jié)和思考,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所
教學(xué)計(jì)劃可以提供一個(gè)評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù),教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教學(xué)計(jì)劃案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
別讓失敗打敗你,勇敢面對(duì)困境,用堅(jiān)定的信念去追尋你心中的夢(mèng)想。勵(lì)志是在人生道路上給予自己積極動(dòng)力的一種心態(tài),它可以激發(fā)我們的潛能與才華。那么,我們?nèi)绾文軌蚣ぐl(fā)內(nèi)
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書還應(yīng)該提供充分的證明材料,如推薦信、成績(jī)單和個(gè)人陳述。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是一份重要的文件,下面是一些優(yōu)秀的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鲿r(shí)提供一些
師德師風(fēng)的重要性不可忽視,它直接關(guān)系到教育事業(yè)的道德品質(zhì)和發(fā)展方向。總結(jié)范文給教師提供了一個(gè)思考和檢視自己自身師德師風(fēng)的機(jī)會(huì)。二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。三、終生學(xué)
月工作總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方式和方法。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,提供給大家作為寫作參考。
教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行需要教師的認(rèn)真落實(shí)和學(xué)生的積極配合,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。值得注意的是,教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,需要不斷更新和調(diào)整,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
通過(guò)研讀范文范本,我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同題材的優(yōu)秀作品,從而提高自己的寫作水平。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典范文范本,供大家欣賞學(xué)習(xí)。這次團(tuán)組織生活是我
演講稿是重要的公眾演講和演講比賽的準(zhǔn)備工作,它要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿,希望能夠給大家提供一些靈
親愛(ài)的同志們,大家好!讓我們一起為共同的目標(biāo)奮斗吧!下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,通過(guò)參考這些范文,希望能夠幫助大家更好地寫好總結(jié)。今天范文小編為大家準(zhǔn)備了浪漫婚
撰寫情況報(bào)告時(shí),我們需要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯結(jié)構(gòu)的合理性,以確保報(bào)告的可讀性和可理解性。推薦閱讀以下情況報(bào)告范文,以提高寫作水平和寫作效果。存款證明是家長(zhǎng)
幼兒園中班培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲培養(yǎng)幼兒與他人良好的人際關(guān)系。以下是幼兒園中班學(xué)生評(píng)比結(jié)果公示,恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)們!2、幫助孩子理解童話內(nèi)
教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行科學(xué)安排。下面是一份優(yōu)秀的一年級(jí)語(yǔ)文教案,希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。2
通過(guò)學(xué)習(xí)心得的寫作,能夠提高學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)心得,希望能夠給大家在學(xué)習(xí)中帶來(lái)一些啟示和幫助。作為從家鄉(xiāng)走出去的第一個(gè)大學(xué)生
通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地梳理自己在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的精選范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我參加了縣委組織部組織的新
通過(guò)簽署合同協(xié)議,雙方約定具體的交付條件、支付方式以及違約責(zé)任等事項(xiàng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。法人代表:乙方:法人代表:(以
贈(zèng)與合同是一種法律行為,用于將產(chǎn)權(quán)從一個(gè)人轉(zhuǎn)移給另一個(gè)人。如果你需要起草贈(zèng)與合同,可以參考以下幾個(gè)贈(zèng)與合同案例,了解合同的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。甲、乙雙方系_____
作文的優(yōu)秀需要具備良好的結(jié)構(gòu)與條理,清晰的語(yǔ)言組織和行文的連貫性。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,從而提升自己的寫作能力。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草
講話稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了,條理清晰,引人入勝,讓聽(tīng)眾能夠理解和接受。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些備受好評(píng)的講話稿,供大家學(xué)習(xí)借鑒。親愛(ài)的少先隊(duì)員們、來(lái)賓們、輔導(dǎo)
優(yōu)秀作文不僅要考慮內(nèi)容的深度和廣度,還要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精練性。以下是一些著名作家的作文選集,讓我們一起感受他們的文學(xué)魅力。晚飯后,我在酒柜下面的一個(gè)大
優(yōu)秀作文是思想的飛翔,是靈魂的呼喚,是對(duì)真理的追求。讓我們一起來(lái)欣賞下面的優(yōu)秀作文,感受優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想。這次暑假,我再次來(lái)到了我的故鄉(xiāng)——昆明。昆明是個(gè)
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,也是對(duì)所遭遇問(wèn)題的思考和解決。我想我們需要記錄一下
黨員心得體會(huì)是黨員在工作實(shí)踐中對(duì)黨的理論知識(shí)和黨員身份認(rèn)同的一種總結(jié)和表達(dá),它能夠幫助我們深化思考,是黨員的一項(xiàng)基本工作任務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些黨員撰寫
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的得失和收獲的總結(jié)和思考,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。黨章是黨的基本法,
在制定實(shí)施方案時(shí),我們應(yīng)該充分考慮各種因素,包括資源、人力、預(yù)算等。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)施方案的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好
通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和概括自己在某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,形成自己的個(gè)人風(fēng)格和特點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精心挑選的心得體會(huì)范文,讓我們一起來(lái)讀一讀吧
心得體會(huì)是我們與他人交流、互動(dòng)、分享的一種方式,通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以與他人共同成長(zhǎng)。下面是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)范文,希望可以幫助大家提高寫作水平。
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助自己建立學(xué)習(xí)檔案,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。范文七:培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人才,為我今后的人際關(guān)系建立提供了很好的契機(jī)。兒童孤獨(dú)癥又稱自
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)的回顧和思考,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。下面是小編整理的一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。交通是我們生活中必不可少
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié),能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。以下是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)案例,希望可以給大家提供一些有益的參考。
每個(gè)工作計(jì)劃都應(yīng)該有一個(gè)合理的完成時(shí)間和詳細(xì)的步驟,這樣可以更好地規(guī)劃我們的工作時(shí)間和資源。下面是一些值得借鑒的工作計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。
心得體會(huì)是一種對(duì)自己所學(xué)、所思所悟進(jìn)行總結(jié)和提煉的方式,有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些心得體會(huì)的范文是作者通過(guò)深入思考和總結(jié)后得出的結(jié)論,希望能夠給大家?guī)?lái)
教學(xué)工作計(jì)劃能夠促使教師思考教學(xué)方法和教學(xué)策略的選擇,不斷提升自己的教育水平。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃范文能給大家提供一些啟示和思路。1.感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2.了
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優(yōu)秀作文體現(xiàn)了作者對(duì)于所寫主題的深入理解以及對(duì)相關(guān)事物的敏銳觀察。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家……
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家寫作的熱情。我的家鄉(xiāng)是美麗的大豐,
無(wú)論是在學(xué)校還是社會(huì)中,寫一篇優(yōu)秀作文都是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和能力的重要途徑。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考欣賞。許光達(dá),做為紅二方面軍在大將中的代表
優(yōu)秀作文不僅僅是廢話連篇的東西,而是通過(guò)閱讀讓讀者從中得到真正的收獲。以下是一些優(yōu)秀作文的評(píng)選結(jié)果,大家可以看看并進(jìn)行借鑒。一次偶然的機(jī)會(huì),我媽媽加入了一個(gè)志愿
我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是小編精選的一些心得體會(huì)范文,大家可以一起欣賞和學(xué)習(xí)。近年來(lái),我參加了許多培訓(xùn)和會(huì)議
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決辦法,并提升自己的能力和水平。這里列舉了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們
心得體會(huì)可以幫助我們整理思緒,形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),提高我們的思維邏輯能力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己徒梃b。
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工作計(jì)劃書是我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行自我管理的有力工具,可以幫助我們保持良好的工作狀態(tài)。工作計(jì)劃書范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和困境,提高工作計(jì)劃的
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的得失、成敗、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。接下來(lái)是一些來(lái)自不同人的真實(shí)心得體會(huì),希望能給你帶來(lái)一些新的思考。拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是每位學(xué)生
通過(guò)月工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題,并及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行糾正和改進(jìn)。以下是一些詳細(xì)的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些具體的寫作思路和方法。
心得體會(huì)是在我們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作和生活中對(duì)所經(jīng)歷的事物、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式,它可以幫助我們更深入地理解和把握所學(xué)所得,提高我們的思考和表達(dá)
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